小青蛙說(shuō)課稿

小青蛙說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委，各位老師大家好，我是來(lái)自宜昌市深圳路小學(xué)的張晉芳老師，我以“單雙腳跳”的訓(xùn)練為教學(xué)內(nèi)容，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。

一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念

本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)水平一（一年級(jí)）學(xué)生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。

教學(xué)方法和組織形式多樣。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系；通過(guò)小組比賽，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重課程資源的開發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)生自制體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。在器材的設(shè)置上，體現(xiàn)了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。

二、依據(jù)理念說(shuō)目標(biāo)

1、通過(guò)跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過(guò)程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。

2、使學(xué)生在游戲中鞏固復(fù)習(xí)正面投擲的動(dòng)作方法，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，合作能力。

3、通過(guò)障礙跳中情景的設(shè)置，使學(xué)生克服困難，體驗(yàn)成功感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，誘導(dǎo)學(xué)生的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲得知識(shí)，愉悅身心。

2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生觀察模仿、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)游戲和比賽,體現(xiàn)師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、著裝準(zhǔn)備：師生身穿運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋。精神抖擻，愉快放松。

2、器材準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)青蛙頭飾和1個(gè)沙包，教師準(zhǔn)備青蛙媽媽頭飾一個(gè)、小青蛇頭飾若干個(gè)，墊子三床，鐵環(huán)若干個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

操場(chǎng)上畫二個(gè)大同心圓，內(nèi)圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區(qū)域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng)擺圈跳躍游戲區(qū)域。

五、依據(jù)目標(biāo)說(shuō)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）

上課開始,教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧?！痹诤⒆觽兊娜杠S聲中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險(xiǎn)，孩子們?cè)谕饷娴囊磺行袆?dòng)，一定要聽青蛙媽媽的指揮！”接著，音樂(lè)響起，師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，同學(xué)們散站成一個(gè)大圓，開始“青蛙晨煉”活動(dòng)―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在蹦跳中體會(huì)青蛙跳躍的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)形象化的頭飾，音樂(lè)的渲染、語(yǔ)言的描繪，創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理,帶著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動(dòng)。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)容感受和情緒體驗(yàn)，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。

（二）巧設(shè)游戲，學(xué)習(xí)跳躍階段―――青蛙跳房子（8分鐘）

為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師安排了一個(gè)小游戲―――“青蛙跳房子”。

1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪流跳房子，互幫互學(xué)。

2、師生同樂(lè)：在學(xué)生歡快地游戲時(shí)，教師參與其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時(shí)單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時(shí)要輕巧，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3、交流展示：在學(xué)生掌握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生交流、展示，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)。

在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、愉快，課堂呈現(xiàn)

出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。學(xué)生在“樂(lè)中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

（三）營(yíng)造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳躍游戲（10分鐘）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位。” “……要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習(xí)能力?！备鶕?jù)這一要求，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳躍”游戲的情景，在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，拓展學(xué)生思維。

活動(dòng)前，教師設(shè)疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時(shí)都非常高興。玩過(guò)了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開動(dòng)你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動(dòng)呢？”利用這一輻射性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。

接著，教師探疑。請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生做個(gè)別交流，教師及時(shí)給予肯定。

然后，小組擺圈，進(jìn)行自創(chuàng)跳躍的游戲。這時(shí)，操場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形…….也可能會(huì)有讓我叫不名字的形狀。

最后， 看看、比比、評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的擺圈造型，對(duì)有創(chuàng)意、有美感的造型，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng)編，讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實(shí)。

當(dāng)然，在小組探究學(xué)習(xí)時(shí)，老師必須主動(dòng)參與并適當(dāng)指導(dǎo)，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂(lè)趣。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高.

（四）小組合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）

有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來(lái)，“青蛙斗水蛇”的情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。

教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設(shè)故事情景：“誰(shuí)在這里喧嘩，驚擾了我的`美夢(mèng),我要吃掉它?！痹趯W(xué)生驚訝、好奇的神情中，我一邊布置游戲現(xiàn)場(chǎng)，把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間，一邊講述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內(nèi)，用沙包投向小青蛇，看看誰(shuí)是斗蛇小英雄。

我以獎(jiǎng)勵(lì)小星星的激勵(lì)方式，比一比哪一組投得準(zhǔn)，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，老師也躍躍欲試，進(jìn)行正面投擲示范動(dòng)作，讓學(xué)生評(píng)價(jià)動(dòng)作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的滲透，強(qiáng)調(diào)正面投擲時(shí)左右腳前后開立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標(biāo)投出。這樣，教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了知識(shí)。通過(guò)這一游戲，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛又一次達(dá)到了高潮，激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望和積極性，體驗(yàn)到了成功的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。

（五）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)情景教學(xué)“小青蛙回家”，達(dá)到調(diào)整學(xué)生身心，穩(wěn)定學(xué)生情緒的目的。

在學(xué)生們的歡快聲中，教師語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)：“小青蛙們今天收獲真不少，學(xué)會(huì)跳房子，自創(chuàng)了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會(huì)兒，我們就回家吧。”

在組織學(xué)生離開場(chǎng)地時(shí)，我配合音樂(lè)《小青蛙回家》給學(xué)生設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的跳墊子的障礙游戲，走出場(chǎng)地。這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調(diào)節(jié)身心。

六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1、心理性預(yù)測(cè)，根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

2、生理性預(yù)測(cè)：本節(jié)課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。

小青蛙說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《xx》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個(gè)，要求會(huì)認(rèn)的字12個(gè)。由于面對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生。我盡量把和閱讀結(jié)合起來(lái)，以為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的教學(xué)“活”起來(lái)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“法”。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好及認(rèn)知水平，運(yùn)用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。此外，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛理，所以，在教學(xué)中我需要對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

針對(duì)本課生字特點(diǎn)，擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：

（1）初步感知課文內(nèi)容，知道做的好事，培養(yǎng)愛護(hù)青蛙的情感。

（2）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)的愿望

2、知識(shí)目標(biāo)：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，辯清字形。

（2）認(rèn)識(shí)新的部首

（3）對(duì)本課的第一類生字認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用。

3、能力目標(biāo)：能正確歸范的書寫本課的第一類生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，尋找方法，正確書寫。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)。課堂氣氛的營(yíng)造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了生動(dòng)形象的課件，課件運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。導(dǎo)入時(shí)：“今天我們班上來(lái)了兩位小客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？”看著畫面孩子一下子興奮起來(lái)，抓住契機(jī)：“小朋友，仔細(xì)看看的表情，告訴我他是一只什么樣的？”幾句話就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達(dá)到“課伊始，趣亦生”的目的。

小青蛙說(shuō)課稿3

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》

教學(xué)難點(diǎn)：

演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)方法：

表演法

教具媒體：

多媒體課件，青蛙玩偶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）謎語(yǔ)：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到

家。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌詞。

（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏

（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”）

（3）配動(dòng)作彈唱。師：下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）

（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會(huì)歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問(wèn)問(wèn)小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來(lái)唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰(shuí)呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來(lái)幫幫它，一起來(lái)唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒(méi)有呢？對(duì)啦，小青蛙們通過(guò)努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

①用錯(cuò)誤的`情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對(duì)嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）

②面帶笑容樂(lè)呵呵地回到了家。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結(jié)尾部分。

三、歌詞創(chuàng)作表演

師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動(dòng)物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來(lái)糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？

4、教師依次問(wèn)，學(xué)生填詞演唱。

5、小動(dòng)物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創(chuàng)編回家后的場(chǎng)景。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。

四、小結(jié)

（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂(lè)伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

小青蛙說(shuō)課稿4

年級(jí)：

小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容：

《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

3、能跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌詞

4、學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生唱歌的時(shí)候有較好的情緒表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、多媒體課件、打擊樂(lè)器，等。教

學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)既有音樂(lè)，又有小動(dòng)物的奇妙樂(lè)園。進(jìn)入這個(gè)樂(lè)園是需要通關(guān)密碼的，密碼是什么呢？只要大家猜對(duì)了謎語(yǔ)就能進(jìn)去了。（放映PPT）

小朋友真聰明，這么快就答出來(lái)了。對(duì)小青蛙就是我們的主角。

現(xiàn)在大家閉上眼睛，跟著老師來(lái)到“動(dòng)物王國(guó)”這里有好多的小動(dòng)物呀（PPT）有小雞，小狗，小貓，小樣，小豬···可是怎么不見了我們的主角小青蛙呢？(PPT)別著急讓荷葉姐姐來(lái)告訴你吧。(PPT)

原來(lái)是小青蛙迷路了呀，荷葉姐姐告訴他要如何回家呢？（踩著荷葉）下面就讓我們看看小青蛙到底能不能回到家。

二、揭示課題，學(xué)習(xí)歌曲

播放歌曲《小青蛙找家》

同學(xué)們小青蛙回到家了嗎？（回到了）

看來(lái)小青蛙和我們的小朋友一樣的聰明，這么快就能找到回家的路。下面就讓我們看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）

剛剛在聽音樂(lè)的時(shí)候，是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說(shuō)話唱歌的聲音呀？那小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）對(duì)了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）

好，跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來(lái)走一遍

（帶著大家讀一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節(jié)排感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達(dá)出喜悅的感情）

（PPT）小青蛙已經(jīng)走完了一半，心里別提有都高興了，想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐，由原來(lái)的走路變成了跑步

跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不變）

(PPT)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。

小朋友真棒，這一次老師需要同學(xué)們做動(dòng)作進(jìn)入小青蛙的家，當(dāng)遇到“呱”的時(shí)候小朋友們拍腿，“跳”的時(shí)候拍手，能不能做到？（放音樂(lè)PPT）

真棒，在老師的帶領(lǐng)下小朋友們都能找到小青蛙的家了，那現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們自己到小青蛙家里做客，看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務(wù)呢。將大家分成兩組，一組同學(xué)唱，一組同學(xué)做動(dòng)作，旋律部分一起唱。(PPT

音樂(lè))

三、游戲

接下來(lái)老師要帶領(lǐng)小朋友們分組做游戲，現(xiàn)場(chǎng)模擬小青蛙找家。先進(jìn)行分組，第一組5個(gè)人，扮演迷路的小青蛙；第二組7個(gè)人，扮演小青蛙的家人；第三組20人負(fù)責(zé)扮演池塘中的荷葉（選人）。現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的角色了大家按照大屏幕來(lái)站好自己的位置吧！（PPT，老師指導(dǎo)）

大家有了自己的角色那么也有相應(yīng)的任務(wù)，每一組同學(xué)都有一小句歌詞，在相應(yīng)的.時(shí)候要進(jìn)行演唱。

小青蛙在回家的時(shí)候要和路邊的荷葉有互動(dòng)，回到家后需要和家人們互動(dòng)?？蠢蠋熃o大家做一遍示范。

大家開始自己活動(dòng)。第二遍加上樂(lè)器。

四、創(chuàng)編歌曲

小黃狗看到小朋友們幫青蛙找到家了，也想請(qǐng)小朋友們幫忙。小黃狗要如何回到家呢？（PPT）

誰(shuí)能告訴老師，小黃狗是怎么叫的呢？又是怎么走路的呢？知道了這些我們是不是能幫小黃狗找到家了呢？（PPT）

現(xiàn)在越來(lái)越多的小動(dòng)物都想讓小朋友們找家了，那么發(fā)揮你們聰明的才智幫助他們吧，現(xiàn)在分成三組，每一組想一個(gè)小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行表演，就像剛剛小青蛙找家一樣。好了開始討論吧

檢查節(jié)目

小動(dòng)物們都很高興找到了自己的家，小青蛙呢為了謝謝大家特意創(chuàng)作了一首歌曲獻(xiàn)給大家。

有了小朋友的幫助，小青蛙在池塘里面快快樂(lè)樂(lè)的生活著。其他的小動(dòng)物也很快樂(lè)，明天再讓我們看看他們是如何快樂(lè)的生活的吧！

小青蛙說(shuō)課稿5

本課圍繞立定跳遠(yuǎn)為題，努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快、良好的氛圍，師生建立起友好融洽的關(guān)系。

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)生跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對(duì)于促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)育，發(fā)揮著積極的作用。

首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》情景的感染下，以探究學(xué)習(xí)、小組合作等形式，懷著愉快、興奮的心情掌握立定跳遠(yuǎn)的蹬擺協(xié)調(diào)用力動(dòng)作，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到課堂的有效、高效。

其次，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：有序的進(jìn)行練習(xí)；為同伴鼓勁加油；專心聽講；積極參與練習(xí)等。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，除了輔導(dǎo)學(xué)生的集體練習(xí)，也關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，區(qū)別對(duì)待進(jìn)行糾錯(cuò)，提高他的學(xué)習(xí)自信心，最大限度的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，與學(xué)生同樂(lè)，真正體現(xiàn)教學(xué)氛圍的和諧，讓他們享受體育成功的快樂(lè)。兩個(gè)游戲階段，孩子們?cè)谧袷赜螒蛞?guī)則的基礎(chǔ)上盡情地展示自己的本領(lǐng)，課堂氣氛活躍，孩子們的身體不但得到了鍛煉，最重要的是鞏固了立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，在捉害蟲游戲中，讓孩子懂得做一個(gè)勇敢、有愛心的孩子。

課后回憶，教學(xué)還是有點(diǎn)瑕疵：第一次小組練習(xí)后四位同學(xué)的展示動(dòng)作，其中走到第三位時(shí)，學(xué)生可能情緒緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了類似單腳起跳，結(jié)束時(shí)，我的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以全概偏，評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)都優(yōu)秀，潛移默化中應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、技藝求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。

小青蛙說(shuō)課稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第一冊(cè)第四單元《動(dòng)物娃》，中的歌唱曲《小青蛙找家》，下面我從四個(gè)方面作以簡(jiǎn)要的說(shuō)明：

（一）領(lǐng)語(yǔ)課標(biāo)，把握重點(diǎn)——說(shuō)教材

1.《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開的活動(dòng)中感受音樂(lè)。通過(guò)多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，開心的融入到歌曲的意境。

基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

2.本課的教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

（2）能力目標(biāo)：能在音樂(lè)表演中邊唱邊表演， 能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

一年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以我確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行編詞表演。

（2）、能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

（二）暗授學(xué)法，自悟探究——說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的`。低年級(jí)兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。

（三）精選教法 激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法

音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征，在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲，緊接著通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌曲。

3、激勵(lì)創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏進(jìn)行編詞，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。

由于一年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過(guò)多次聆聽來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

（四）巧設(shè)程序 培養(yǎng)能力——說(shuō)教學(xué)過(guò)程

學(xué)生是在聆聽中感受音樂(lè)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍，從學(xué)生進(jìn)入教室開始，就進(jìn)入了一個(gè)特定的音樂(lè)教學(xué)情景中，在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以 “你喜歡什么小動(dòng)物？”的提問(wèn)直接引入課題，找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動(dòng)物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”的叫聲來(lái)模仿老師在電子琴上彈出的節(jié)奏。這不僅能讓學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺(jué)掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂(lè)旋律，為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會(huì)歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無(wú)誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂(lè)心情。為此我采用聽唱法教學(xué), 利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂(lè)的情緒中不自覺(jué)地學(xué)會(huì)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)感受歌曲的音樂(lè)美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

小青蛙說(shuō)課稿7

一、課標(biāo)解讀：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過(guò)自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來(lái)提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強(qiáng)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過(guò)參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的'學(xué)生能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。

3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識(shí)和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)用力

四、教法、學(xué)法的運(yùn)用

針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：

(1)、講解示范法：通過(guò)精煉的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

(2)、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)正確的動(dòng)作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

(3)、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。

五、教學(xué)流程

導(dǎo)入：

首先，在教師優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

準(zhǔn)備部分：

通過(guò)舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂(lè)的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

基本部分：

小青蛙們首先在荷葉上，進(jìn)行自由嘗試練習(xí)——跳荷葉，一段時(shí)間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果的分析，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。接下來(lái)的兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運(yùn)氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動(dòng)作，我們做這個(gè)練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到預(yù)期效果。

放松部分：

音樂(lè)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。

總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

小青蛙說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

《小青蛙找新家》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第六單元《小精靈》中的第一課，是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，2/4拍，歌詞淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。

二、學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象，模仿他們的叫聲和動(dòng)作，是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，三、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

（二）過(guò)程與方法：

1. 通過(guò)聆聽來(lái)感受歌曲，通過(guò)模仿練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲并表演。

2. 通過(guò)體驗(yàn)與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐。

3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

（三）知識(shí)與技能：

1. 用自然活潑的聲音，整齊地演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按照歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

難點(diǎn)：歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

五、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：

在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了一下幾種教學(xué)方法：

1 、興趣導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征，我在開始部分讓學(xué)生用節(jié)奏、歌聲這些音樂(lè)課上特有的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

2 、情景教學(xué)法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子最喜歡的`謎語(yǔ)故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)造部分，教師引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)小青蛙尋找家和找到家的兩種心情，在演唱歌曲時(shí)用不同的感情處理歌曲，做到有感情帶表情地演唱；學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲為歌曲填詞，這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。

由于一年級(jí)的孩子年齡小，本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過(guò)多次聆聽來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

4、自主探究：音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)，響板是本課的一個(gè)新知識(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛聽，再讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)并探索演奏方法。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前律動(dòng)

通過(guò)演唱發(fā)聲練習(xí)歌，打開學(xué)生的聲音，為下面的歌曲演唱做鋪墊

（二）、故事引入課題

本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件，在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個(gè)難點(diǎn)。

（三）、學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂(lè)形象。通過(guò)學(xué)生熟悉歌曲，模仿小青蛙的叫聲，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方，慢慢學(xué)會(huì)演唱歌曲，通過(guò)啟發(fā)，用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。

(四)、為歌曲加入伴奏

讓學(xué)生自己觀察響板，探索其演奏方法，再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂(lè)器為歌曲加入伴奏。

（五）、創(chuàng)編歌詞

這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個(gè)難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子的思維再次打開，請(qǐng)他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音填詞歌唱，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂氣氛更加的生動(dòng)活潑。

七、本課小結(jié)

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，教師再做最后的總結(jié)，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的好朋友，滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。

八、教學(xué)反思：

本課是一節(jié)一年級(jí)課，無(wú)論在導(dǎo)入，還是在整個(gè)課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過(guò)師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè)此不比的跟著你的思路走，在這過(guò)程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。音樂(lè)教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂(lè)的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動(dòng)，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來(lái)，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲，保護(hù)小動(dòng)物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說(shuō)教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。

通過(guò)以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：

一、抓好常規(guī)工作，平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。

二、以學(xué)生為本去設(shè)計(jì)教案教學(xué)。

三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

小青蛙說(shuō)課稿9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌蚪若干。

2、（熱身運(yùn)動(dòng)、捉害蟲和我愛洗澡）音樂(lè)，筆記本電腦，音響。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

（反思：在輕快的音樂(lè)中，青蛙媽媽帶著小蝌蚪做準(zhǔn)備動(dòng)作，表現(xiàn)了小蝌蚪慢慢變成小青蛙的過(guò)程，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動(dòng)開來(lái)，為以下的活動(dòng)作準(zhǔn)備。）二、快樂(lè)游戲——小青蛙跳跳跳1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。

2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。

（反思：對(duì)小班幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓“小青蛙”自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后教師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最后請(qǐng)小青蛙“一起來(lái)學(xué)一學(xué)”。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)得不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增加。）3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋）4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。

（反思：幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。）三、情境游戲——練習(xí)、鞏固跳躍的技能1、“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣，鞏固跳的技能。

（反思：把將“消滅害蟲”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成假想的情境游戲，不出現(xiàn)實(shí)物教具，教師發(fā)出蟲子的'“嗡嗡”聲，用聲音、神態(tài)來(lái)提示幼兒，達(dá)到“以聲代物”的目的）2、“跳荷葉”，探索不同的跳的動(dòng)作。

（反思：幼兒可以根據(jù)自己的體能情況進(jìn)行“跳荷葉”游戲，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。）3、集體休息：喝水、睡覺(jué)、接電話。（帶著幼兒坐到輪胎上休息）（反思：“跳荷葉”環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)量較大，教師安排了一次集體休息活動(dòng)，通過(guò)青蛙喝水、睡覺(jué)、接電話等情節(jié)，既讓幼兒得到放松，又自然地過(guò)度到“營(yíng)救小蝌蚪”的游戲中。）4、“營(yíng)救小蝌蚪”，挑戰(zhàn)從更高的高度往下跳。

（1）剛才小蝌蚪打來(lái)求救電話，我們請(qǐng)小青蛙們一起前去營(yíng)救，好不好？

（2）幼兒自由選擇高低不同的“岸”上跳進(jìn)池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并對(duì)小蝌蚪說(shuō)一句好聽的話。

（反思：“營(yíng)救小蝌蚪”時(shí)要跳下“更高的岸”，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始沒(méi)有讓一只小青蛙先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒(méi)有真正達(dá)到游戲的目的，而對(duì)小蝌蚪說(shuō)一句好聽的話體現(xiàn)了關(guān)愛教育，有的小青蛙對(duì)小蝌蚪說(shuō)：“我來(lái)幫助你了哦！”，還有的說(shuō)：“別害怕，我來(lái)了！”，感受到了孩子們的愛心。）四、放松運(yùn)動(dòng)——我愛洗澡1、今天，小青蛙們真能干，累得滿頭大汗了，快來(lái)跟媽媽一起洗個(gè)澡吧！2、青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙跳舞，做放松運(yùn)動(dòng)。

（反思：使幼兒在愉快和熟悉的“我愛洗澡”音樂(lè)聲中，自然結(jié)束）

教學(xué)反思：

中班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)“青跳跳跳”。通過(guò)模仿青蛙的動(dòng)作，學(xué)習(xí)蹲跳，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。為了達(dá)到以上兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我為本次活動(dòng)準(zhǔn)備了小青蛙操及音樂(lè)、在場(chǎng)地上布置了鞋盒子作為荷葉，并用舊報(bào)紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂(lè)操的動(dòng)作和節(jié)奏比較快，所以在課前先教了孩子們動(dòng)作。

本次活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)一開始，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走成一個(gè)大圓模仿小動(dòng)物走、跳等動(dòng)作，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，接著引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做小青蛙操?；顒?dòng)的基本部分，我設(shè)計(jì)了模仿小青蛙動(dòng)作、學(xué)習(xí)蹲撐跳為主要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，引到幼兒跟著老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)力求在師幼間的積極互動(dòng)中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)蹲跳，并學(xué)習(xí)雙腳并攏地朝前跳，訓(xùn)練肌肉的耐力。

就孩子們參與程度來(lái)分析，孩子們積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積極性很高，興趣很濃，但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來(lái)很吃力，孩子們對(duì)老師準(zhǔn)備的小青蛙音樂(lè)非常的感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

小青蛙說(shuō)課稿10

一、說(shuō)教材分析

歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè)版一年級(jí)上冊(cè)教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語(yǔ)言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂(lè)句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。

二、說(shuō)學(xué)情分析

本班二年級(jí)學(xué)生共13人，屬中度智力障礙兒童，他們中間有自閉的、多動(dòng)的孩子，但活潑、好動(dòng)還是他們的天性，所以還是樂(lè)于參與歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，但有意注意時(shí)間短。所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)及難點(diǎn)策略：

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的.興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。

策略：能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。

四、說(shuō)教學(xué)理念以及教法

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂(lè)的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂(lè)、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

在本課中，我遵循二年級(jí)中度智力障礙兒童的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、激勵(lì)導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征，我在開課部分運(yùn)用了帶大家去參加森林音樂(lè)會(huì)，聽各種不同動(dòng)物的叫聲，激勵(lì)學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏，為突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。

2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲，緊接著通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌曲。

由于二年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過(guò)多次聆聽來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)智力障礙兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的設(shè)計(jì)思路共分為4個(gè)大環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。（5分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、有吸引力的導(dǎo)課，是一節(jié)課成功的開始。開課伊始，通過(guò)老師告訴學(xué)生今天森林王國(guó)要進(jìn)行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)大家一起開火車去參加，接著聽著小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，跟著老師打節(jié)奏，為教學(xué)難點(diǎn)作個(gè)鋪墊。接著請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，使學(xué)生盡快的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是在聆聽中感受音樂(lè)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。

第二環(huán)節(jié)：情境之中，趣味學(xué)唱。（20分鐘）

教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習(xí)歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步：

1、“天色漸漸晚了，精彩的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回到了溫暖的家?？蛇@時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？

2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）

3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。

4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。

（1）看課件，理解念白部分歌詞。

（2）請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。

（3）請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。

（4）音樂(lè)游戲。

A、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽音樂(lè)準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。

B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂(lè)分組跳回家游戲表演。

設(shè)計(jì)理念：游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，也使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了合作與分享。

5、揭示課題，出示歌曲《小青蛙找家》。

（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂(lè)情緒。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。

（3）理解每一句的意思。

A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會(huì)哭等聲音與表情）

B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情）

C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）

（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。

（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：學(xué)唱歌曲是本堂的重點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，活躍了整個(gè)課堂氣氛，豐富了課堂效果，也有利于學(xué)生更快的學(xué)會(huì)歌曲和感受歌曲。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲，增情添趣（4分鐘）

老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)編一個(gè)拍手歌讓學(xué)生自由練習(xí)，從而鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握，加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)加入拍手歌，使歌曲更豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，情感升華。（1分鐘）

通過(guò)師生互動(dòng)交流的方式，小結(jié)本課內(nèi)容。

這一課的設(shè)計(jì)，我們突出情趣教學(xué)原則，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平出發(fā)，從重難點(diǎn)入手，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和及時(shí)評(píng)價(jià)都自然融在故事情境中。相信每個(gè)學(xué)生都能在課堂上開開心心的學(xué)習(xí)音樂(lè)，不知不覺(jué)地提高音樂(lè)技能，情不自禁的愛上音樂(lè)課。

小青蛙說(shuō)課稿11

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班上冊(cè)音樂(lè)第三課《三只帶斑點(diǎn)的小青蛙》，這是一首明快活潑，通俗簡(jiǎn)練的兒童歌曲。全歌以歡快流暢的旋律，塑造了小青蛙捉蟲、跳進(jìn)池塘玩耍的幼稚可愛的形象。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。

2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。

本科教學(xué)的重點(diǎn)是：

在多次感受歌曲的`基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)是：

幼兒感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法：

在游戲中學(xué)唱歌曲，讓幼兒體會(huì)到在玩中學(xué)的樂(lè)趣。

根據(jù)教學(xué)需要，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室地面上用線畫兩根“圓木。

2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）

3、號(hào)碼牌2套。（數(shù)字為1—3）

4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

綜合以上對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

1、集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳》。

2、幼兒初步感受歌曲《三只帶斑點(diǎn)的小青蛙》的旋律。

3、幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。

4、教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。

教師：我要請(qǐng)3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹲在“圓木上游戲，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（教師給請(qǐng)到的小青蛙每人掛一個(gè)號(hào)碼牌）

教師：你們看，3只小青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰(shuí)是第一個(gè)？誰(shuí)是第二個(gè)？現(xiàn)在請(qǐng)按號(hào)碼牌順序蹲在圓木上，大家來(lái)看看，他們蹲的順序?qū)Σ粚?duì)？現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙跳進(jìn)池塘?xí)r，小青蛙就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

教師：你們看，池塘邊有兩根圓木呢！這次我們可以請(qǐng)更多的小青蛙來(lái)游戲了！

教師先請(qǐng)三個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，謝謝大家。

小青蛙說(shuō)課稿12

一、課的指導(dǎo)思想

新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,因此本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的基本理念。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,以運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),來(lái)確定本課的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線,以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為中心。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)嘗試運(yùn)用游戲的“情境教學(xué)”。

二、說(shuō)教材

根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。所以在小學(xué)《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

三、說(shuō)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育愛好，增強(qiáng)體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的信心。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)循序漸進(jìn)的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的跳躍能力和上肢爆發(fā)力，并同時(shí)掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。

3、身體健康目標(biāo)：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，突出上下肢的全面鍛煉，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。

4、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，樹立克服困難的勇氣。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互配合的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙腳用力蹬地向前上方躍起

難點(diǎn)：落地穩(wěn)而遠(yuǎn)

五、說(shuō)教法

將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的'目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----在實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識(shí)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

六、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況我主要采用以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評(píng)定進(jìn)行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實(shí)的需要。

2、大膽嘗試練習(xí)法在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

大約用時(shí)15分鐘。本著寓教于樂(lè)、快樂(lè)教學(xué)的原則，這個(gè)環(huán)節(jié)分三步完成，一是利用呼啦圈進(jìn)行各種姿勢(shì)的跳躍練習(xí)在跳躍練習(xí)的過(guò)程中通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。二是教師針對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行總結(jié)示范得出正確的立定跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。

三通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。

八、預(yù)計(jì)課的效果

預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。

小青蛙說(shuō)課稿13

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。小青蛙找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小青蛙在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小青蛙在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。對(duì)于小班孩子而言，本次語(yǔ)言活動(dòng)的開展，有助于小班孩子在社會(huì)交往，交朋友方面的提高，更可以讓他們學(xué)習(xí)到“新”的交朋友方式，拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

二、說(shuō)教材

剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè)意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的`核心是語(yǔ)言交往能力的增長(zhǎng)。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、說(shuō)教法

《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、情景法:營(yíng)造輕松愉悅的氛圍

2、啟發(fā)提問(wèn)法:培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性

3、直觀法:通過(guò)自制課件，吸引幼兒的興趣和注意力

六、說(shuō)學(xué)法

我將采用角色扮演法、趣味游戲法等學(xué)習(xí)方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去。通過(guò)活動(dòng)逐步提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言交往能力。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從一只正在哭的小青蛙為話題引起幼兒興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，讓幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等。

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心。

3-4歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。我會(huì)通過(guò)提出問(wèn)題，談話導(dǎo)入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。

教師導(dǎo)入：“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物，我們來(lái)聽一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜這位客人是誰(shuí)？”“會(huì)在地上跳，會(huì)在水里游，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，唱起歌來(lái)：呱！呱！呱！”“是誰(shuí)呀？”（小青蛙）

教師小結(jié)：小朋友真棒！能很快猜到是小青蛙，有一天小青蛙在池塘游泳，游著游著覺(jué)得自己一個(gè)人玩真沒(méi)意思，小青蛙就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰(shuí)呢？我們來(lái)聽一聽故事《小青蛙找朋友》。第一環(huán)節(jié)猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和思維。

二、看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

教師邊講故事邊演示課件《小青蛙找朋友》，并提問(wèn)：1、小青蛙找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳，能到水里和小青蛙一起玩。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話，鞏固禮貌用語(yǔ)。

1、我會(huì)扮演小青蛙，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演故事，熟練對(duì)話。“請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)出其中的禮貌用語(yǔ)。（小朋友在表演時(shí)要模仿小動(dòng)物）

2、第一段：一只小青蛙在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒(méi)有一個(gè)朋友。 一只小鳥從池塘邊飛過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。”

教師提問(wèn)：小青蛙對(duì)它說(shuō)什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？

3、第二段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?/p>

教師提問(wèn)：一只兔子走過(guò)來(lái)了，小青蛙說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小青蛙一起玩呢？小兔子也不會(huì)游泳它會(huì)什么呢？

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說(shuō)？）（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起)小貓（小朋友）說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩?！?/p>

教師提問(wèn)：小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起。小貓為什么也不能和小青蛙一起游泳呢？那小貓會(huì)什么呢？

5、第四段：一只烏龜從池塘邊路過(guò)，小青蛙（教師）連忙喊：“小烏龜，小烏龜，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小烏龜撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小青蛙在池塘里一起游戲，玩得真快樂(lè)！

教師提問(wèn)：小青蛙邀請(qǐng)小烏龜成功了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小烏龜能和小青蛙一起游泳呢？

這一環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)這一點(diǎn)。在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。有時(shí)候我們不能滿足別人提出的要求，要學(xué)會(huì)拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、角色表演“小青蛙找朋友”

教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小青蛙，請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小烏龜，模仿各種小動(dòng)物的形態(tài)，并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話。

八、說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒。活動(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解，通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解，小班的孩子聽覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話，另外我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

九、說(shuō)活動(dòng)延伸

小班是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期?；顒?dòng)結(jié)束后，我會(huì)和班上的老師在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，提供豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容，支持幼兒與同伴交流、讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

小青蛙說(shuō)課稿14

一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。所以我設(shè)計(jì)了“小青蛙，捉蟲子”這一體育活動(dòng)，讓孩子們變身小青蛙，在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)蛙跳的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

（1）情感目標(biāo)：懂得遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（2）能力目標(biāo)：發(fā)展肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活性。

（3）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)模仿青蛙跳的動(dòng)作，嘗試用雙腳用力蹬地進(jìn)行蛙跳。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，以及本班幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)小青蛙雙腳用力蹬地向前跳；難點(diǎn)定位于：動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活地向前跳。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙板做成的綠色荷葉若干，綠色、紅色的紙蟲子若干，綠色、紅色的青蛙頭貼紙每人一個(gè)。紙板做成的荷葉和紙蟲子是體育游戲活動(dòng)的主要材料，它便于捉蟲游戲環(huán)節(jié)的進(jìn)行，青蛙頭貼紙可以增加活動(dòng)的趣味性。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先幼兒要認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解，其次，幼兒具備簡(jiǎn)單的跳躍能力。幼兒已有的一些跳躍動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)蛙跳。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

1、提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考，啟發(fā)他們積極大膽地想象并模仿青蛙跳。活動(dòng)開始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是如何跳的，鞏固了幼兒對(duì)青蛙跳的'認(rèn)識(shí)，從而解決了練習(xí)蹲跳的過(guò)程中，部分能力較弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了小青蛙比賽捉蟲子的情境。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

在整個(gè)活動(dòng)中我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)，包括：1、開始部分：進(jìn)場(chǎng)，活動(dòng)身體2、基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)3、結(jié)束部分：放松活動(dòng)

（一）開始部分：進(jìn)場(chǎng)并活動(dòng)身體

教師將幼兒帶到戶外，引導(dǎo)幼兒模仿池塘里的小魚，小鴨子，小青蛙等小動(dòng)物的的運(yùn)動(dòng)方式活動(dòng)身體。愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。

（二）基本部分：由探索蛙跳方法，用游戲形式鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問(wèn)題：“小青蛙是怎么跳的？”

此時(shí)，盡量啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒自主探索并模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察，提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳比較關(guān)鍵的方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。

2、我用兒歌《我是一只小青蛙》形象生動(dòng)的總結(jié)蛙跳的方法

3、念過(guò)兒歌后，我請(qǐng)幼兒再一次互相模仿青蛙跳，并請(qǐng)?zhí)倪h(yuǎn)的幼兒和我一起進(jìn)行示范，此時(shí)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。

4、集體根據(jù)兒歌練習(xí)蛙跳，總結(jié)可以跳遠(yuǎn)的方法

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。

5、捉蟲游戲

這一環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中鞏固練習(xí)蛙跳的動(dòng)作。在開始游戲前我雖然提出了明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分的現(xiàn)象。我會(huì)及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，在此主要還是采用提問(wèn)法。

七、說(shuō)活動(dòng)反思

本次活動(dòng)給幼兒提供了自由探索、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能，能較好地“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”和“使幼兒的能力和個(gè)性得到全面發(fā)展”。我從幼兒的興趣出發(fā)，以小青蛙為主線，突出“玩”字，并一次又一次地啟發(fā)、引導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，因此每個(gè)孩子都把自己充分融入到小青蛙這一角色中，從把自己變成小青蛙到探索小青蛙跳躍方法從而提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。但同時(shí)也有不足的地方，例如孩子過(guò)度的融入了小青蛙這一角色，不能認(rèn)真傾聽我做出的引導(dǎo)。作為新教師經(jīng)驗(yàn)不太豐富，在捉住孩子興趣點(diǎn)上浪費(fèi)了一些時(shí)間，這方面經(jīng)驗(yàn)有待提高。

小青蛙說(shuō)課稿15

各位評(píng)委老師：

大家好！

我今天說(shuō)課的題目是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第六單元《小精靈》中的第一課時(shí)《小青蛙找家》。下面，我從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程九個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、設(shè)計(jì)理念

以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生共鳴。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

二、教材分析

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。它由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，再加之年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞、所以上課的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵， 因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演唱、律動(dòng)、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然活潑的聲音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能嘗試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

2、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探究其彈奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能夠按照歌曲中編配的樂(lè)器譜為歌曲伴奏。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲在《小青蛙找家》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物們的精靈形象，從而激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。

五、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由探究響板的敲擊方法并為歌曲伴奏。

七、教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴、響板、碰鐘

八、教學(xué)方法

情景法：充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂。通過(guò)渲染情境，使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)和情緒，促使他們產(chǎn)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)的欲望。

啟發(fā)引導(dǎo)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，并進(jìn)行因勢(shì)誘導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐漸深入。

聽唱法：通過(guò)老師唱學(xué)生聽或聽錄音唱，使學(xué)生把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲。

默唱法：讓學(xué)生看著譜面在心里唱，不要唱出音讓別人聽到，便于學(xué)生更好的視聽旋律，從而在心中形成完整的旋律，同時(shí)也能學(xué)準(zhǔn)歌詞。

合作法：以學(xué)生為主體，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支援，去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。

九、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

趣味性師生問(wèn)好（手拍節(jié)奏）

師：鈴聲響，什么課？生：鈴聲響，音樂(lè)課。

師：老師問(wèn)聲學(xué)生好。生：學(xué)生問(wèn)聲老師好。

師：小朋友們好。 生：X老師好。

師：我們都是好朋友。生：我們愛上音樂(lè)課。音樂(lè)課！

接著帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并跟著歌曲做律動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為導(dǎo)出新課做準(zhǔn)備。】

（二）、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)出新課

播放圖片，圖中有小雞、小貓還有青蛙，它們?cè)谏掷锿嫠?。同學(xué)們模仿模仿它們是怎么說(shuō)話的，然后結(jié)合本課中的主要節(jié)奏做練習(xí)。

X X X X X X X X X X X X -

小花 雞 嘰嘰 嘰 咯咯 咯 嘰 嘰 咯

小黃 貓 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵

小青 蛙 跳跳 跳 呱呱 呱 跳 跳 呱

那這些小動(dòng)物們都在說(shuō)什么呢？再以故事導(dǎo)入新課，青蛙遇到了困難，可小雞、小貓都幫不了，所以它向小朋友們尋求幫助了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，是學(xué)生興趣盎然，并在聽故事的過(guò)程中為新教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

（三）、授新課

1、認(rèn)識(shí)響板

小朋友們帶著小青蛙走到了池塘邊，搪水清清，長(zhǎng)滿了綠色的荷葉，還開著粉色的荷花。小青蛙高興地叫了起來(lái)，“呱呱！呱呱！”“??！小池塘，這里才是我的家！”（老師敲響板，模仿小青蛙的`叫聲，引起學(xué)生的興趣，認(rèn)識(shí)響板并引導(dǎo)學(xué)生探究響板的多種敲法。）現(xiàn)在我們就一起帶小青蛙回家吧。

2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，這首歌曲給你一種什么樣的感受？

3、復(fù)聽歌曲

師：歌曲的在情緒上有什么變化？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步感受歌曲的情緒，從而幫助學(xué)生演唱和表演歌曲】

4、學(xué)唱歌曲

①. 靜靜地默唱歌曲，在心里完整的感知歌曲旋律。

②. 學(xué)習(xí)歌曲前3樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等詞，唱得既輕快又整齊。

③. 學(xué)習(xí)歌曲最后一句，引導(dǎo)學(xué)生把旋律唱得平穩(wěn)、流暢。

④. 完整演唱歌曲，先齊唱后分組演唱，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),小組之間互相學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生可以把注意力放在歌曲的情緒和韻味上，直接簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲?！?/p>

5、創(chuàng)作表演

①. 引導(dǎo)學(xué)生為歌曲自由編配動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

②. 按照歌曲編配的樂(lè)器譜，用響板、碰鐘為歌曲伴奏。

③. 引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編新詞，比如，把“小青蛙”換成其他動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編新詞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由創(chuàng)編，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能得到開發(fā)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也豐富了音樂(lè)課堂教學(xué)?！?/p>

（五）、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起跟小青蛙渡過(guò)了一段歡快的時(shí)光，從今以后，我們跟小青蛙就是好朋友了，所以我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。播放樂(lè)曲《小青蛙》走出教室。

《小青蛙》說(shuō)課稿范文1

一、說(shuō)教材

《小青蛙》是部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元識(shí)字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來(lái)節(jié)奏明快，音樂(lè)和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、晴、情、請(qǐng)”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的.趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課文將字族文識(shí)字寓于兒歌之中，通過(guò)讀文識(shí)字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識(shí)字，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1、會(huì)寫“青、清、晴、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。

2、通過(guò)聯(lián)系課文，老師范寫，學(xué)生跟寫來(lái)學(xué)習(xí)生字。

3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“青、清、晴、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

針對(duì)以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1．朗讀法：每一篇__都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

2．對(duì)比學(xué)習(xí)法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請(qǐng)”放到一節(jié)課來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生掌握對(duì)比學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示謎面，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）正確流利地讀課文

學(xué)生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過(guò)多種方式讀課文，反復(fù)讀課文，知道小青蛙它保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的習(xí)慣。

（三）書寫指導(dǎo)

1、出示生字“青”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學(xué)生的書寫。

2、指名認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。

3、范寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空生字。

4、練寫生字。

5、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

6、同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情、請(qǐng)”。

7、指名學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（四）鞏固練習(xí)。

通過(guò)對(duì)這四個(gè)形近字的練習(xí)，掌握這五個(gè)字的寫法，以及它的運(yùn)用。

（五）、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字，一個(gè)是青，另外四個(gè)是：清、晴、情、請(qǐng)。我們還知道小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

（六）板書設(shè)計(jì)

3、小青蛙

青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）

情（心情）請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）

《小青蛙》說(shuō)課稿范文2

一、課標(biāo)解讀：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過(guò)自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來(lái)提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強(qiáng)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、通過(guò)參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。

3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的.意識(shí)和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)用力

四、教法、學(xué)法的運(yùn)用

針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：

(1)、講解示范法：通過(guò)精煉的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

(2)、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)正確的動(dòng)作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

(3)、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。

五、教學(xué)流程

導(dǎo)入：

首先，在教師優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

準(zhǔn)備部分：

通過(guò)舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂(lè)的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

基本部分：

小青蛙們首先在荷葉上，進(jìn)行自由嘗試練習(xí)——跳荷葉，一段時(shí)間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果的分析，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。接下來(lái)的兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運(yùn)氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動(dòng)作，我們做這個(gè)練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到預(yù)期效果。

放松部分：

音樂(lè)是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。

總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。