第一篇：PEP小學(xué)四年級英語上冊一二單元教案
PEP小學(xué)四年級英語上冊教案
一、教學(xué)內(nèi)容: BOOK 3 本冊書共六單元，課本內(nèi)容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family!
二、教材分析
為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時要強(qiáng)調(diào)聽準(zhǔn)，辯清，觀察，模仿，練習(xí)運(yùn)用。即： 聽音——仔細(xì)靜聽;辯音——辨清發(fā)音;觀察——注意觀察;模仿——認(rèn)真模仿；
練習(xí)——積極練習(xí);運(yùn)用——實(shí)際運(yùn)用； 課堂練習(xí)
A----活動手冊
它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進(jìn)行。B----單元練習(xí)
每單元課后用一課時鞏固前面內(nèi)容。
錄音帶，投影片和教學(xué)掛圖，音標(biāo)卡片，字母卡片，教學(xué)圖片。這些輔助材料，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進(jìn)行教學(xué)，而且可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)目的
1、對于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎(chǔ)上表演英語。
2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、“四會”單詞的教學(xué)。
2、每一課的會話的表演。
3、四會單詞的拼寫。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
主要內(nèi)容 1
Unit 1 2
Unit 1 3
Unit 1 4
Unit 2 5
Unit 2 6
National Day 7
Exam(unit 1-2)8
Unit 3 9
Unit 3 10
Recycle 1 11
Unit 4 12
Unit 4 13
Exam(3-4)14
Unit 5 15
Unit 5 16
Unit 6 17
Unit 6 18
Recycle 2 19
General revision 20
Terminal exam Unit 1單元分析
教學(xué)內(nèi)容
1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞：
window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where
2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：
many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job
3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。
4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求
1、能聽懂、會說，會用每一課會話。
2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。
3、會唱本單元的歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語如have a look, good job的掌握。
2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。
3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。
四、教學(xué)時間
本單元共6課時，每周3課時，2周完成。Lesson 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape-recorder.3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps(1)Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.”
Then the question “What’s the weather like today?”(2)New content
The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one.Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned.The teacher shows the cards of the words while the students are answering.Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one.Group work One student asks the question and the other answers.Then the teacher asks some groups to show the work.Practice The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening thedoor, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board.Then the teacher does the actions again and asks students to follow.After that, choose several pairs of students to do it like her.During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put.Listen to the tape and read after it.5.Homework Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent.Listen to the tape.6.Teaching notes
Lesson 2 1.Teaching Aims Let the students recognize and read the words and expressions(classmate, seat, and have a look)and use the dialogue freely.2.Teaching aids A tape-recorder some pictures some cards 4.Teaching steps(1)Greetings
Say “Hello” to each other.-What day is it today?-It’s Tuesday today.-What’s the weather like today?-It’s sunny today.(2)Revision The teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.Listen to the music and do the action“開門，開燈，擦窗，擦黑板” and ask the students to say them in English.(3)New content.The teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them.Let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.After that the teacher reads the sentences and let them follow him.Then listen to the tape and follow it.Practice Divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.Chant Listen to the tape and ask the students to imitate.Then practice the chant in pairs by clapping hands.After that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.4.Homework Listen to the tape after class and try to imitate the accent.Read the text smoothly.5.Teaching notes
Lesson 3 1.Teaching aims Let the students master the letters A , B , C , D, E.Remember the words and expressions: computer, wall , fan and the teacher's desk 2.Teaching aids
a tape-recorder pictures cards 3.Teaching steps(1)Greetings Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see wether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo
Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes
Lesson 4 1.Teaching aims Let the students know the word clean(verb and adj.)and the expressions “Good job, Good idea, All right” and use them freely.Let the students master the sentence “Let’s do… ” and “Let somebody do… 2.Teaching aids A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Good morning” to the class and ask them “ How are you?” After getting the answer the teacher talk about the date and the weather.(2)Revision Ask one student to say the furniture in his house and describe its colour in his house.(3)New content 1)
The teacher reads the text first.Then ask the students to read after her sentence by sentence.When the students arereading the text themselves, the teacher writes” clean, Good idea, Good job, All right” on the blackboard.Then explain these words and expressions(When the teacher explain the word “clean”, she shows the clean paper and the dirty one to the class.And then use the tablecloth to wipe the dirt on the paper.Tell them clean is not only an adj.but also a verb)and ask the students to read them.After that, divide the whole class into several groups.Let them practice the story in groups.Then choose 2 or 3 Groups to act it.Game Choose 1 student to come to the teacher’s desk.The teacher shows the pictures one by one and let the student guess what the picture is.Play the game some times.4.Homework Ask the students to memorize the text and listen to the tape after class and try to imitate the tape.5.Teaching notes
Lesson 5 1.Teaching aims Let the students master the letters(Ff Gg Hh Ii)and the handwriting.They can fill the blanks when some letters of a word, which they’ve just read, have given.Let them master the song.2.Teaching aids A tape-recorder, four plates, a tablecloth 3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Hello” to one of the students.Talk about the weather and the date.(2)Revision Ask one student to wipe his table with the tablecloth.Choose another student to speak the action of the first student.Then ask the monitor to Prize him ”Good job!”(3)New content Listen to the tape and ask the students to read after the tape.The teacher writes ”Ff, Gg, Hh, Ii” on the blackboard and ask the students to write them on the notebook.Then let them check in pairs and write the letters carefully again.Let the students fill in the blanks on the textbook.Then draw the very picture on the “plates”.This is a competition.Listen to the tape.The teacher sings the song and asks the students to follow her.The teacher and the students sing together.Then ask a little “singer” to sing to the whole class.4.Homework Let the students write the letters on their homework-notebook.Listen to the tape and sing the song after class.5.Teaching notes
Lesson 6 1.Teaching aids A tape-recorder 2.Teaching aims Review the last unit.Check the knowledge they have learned in this unit.3.Teaching steps(1)Greet to each other.And talk about the date and the weather.(2)Review A: The teacher let some ones to write the letters on the board and check their homework.B: Divide the students in to several groups.Talk about the pictures they’ve painted.Then choose 2 or 3 groups to describe their ideal classroom.C: Each of the groups can make up a dialogue by using the pictures on the textbook and the bag and the ball that the teacher gives them.Then choose 4 groups to act.Listen to the tape and practice it in groups.Ask some one what is the main idea of the story and let him show the main idea to the students in Chinese.Then read the story together.Let the students know what is a bee.At last, point out the important points and let them remember them.Greeting sentences “Thank you.Excuse me.After you.” Tell the importance of these sentences to the whole class.Then ask them to make up a dialogue with these sentences.Let some groups to act out their plays.Next, listen to the story.4.Homework Let the students remember all the word and expressions that appeared in the text.Memorize every text in this unit.5.Teaching notes
Unit 2 單元分析 1、教學(xué)內(nèi)容
A： 本單元的對話句型
How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞，要求學(xué)生做到聽懂、bag pencil pen book ruler pencil-case 2、教學(xué)要求
A: 能聽懂、會說每一課會話；
B: 能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞； C: 能聽懂 put on，put in and put ……under.并做出正確反應(yīng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) A: 會話的熟練聽說 B: 常用單詞的熟練聽說
put on, put in ,put ……under.較難學(xué)，注意區(qū)分
4、教學(xué)時間
本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。Lesson 7
1、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under
2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important points
put……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with the teacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”
會說。Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重點(diǎn)句型是I have a 和單詞math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分學(xué)生在音樂的環(huán)境下能很有節(jié)奏地做出來。Lesson 8
1、Teaching Aims A: Let them master the sentences: & quot;What color is it?“ ”It is …… “ B: Using the sentences freely.2、Teaching Aids A tape-recorder
a schoolbag with some books in it 3、Teaching Steps(1)greetings Greetings and then practice the chant “ work and play” with the students clapping hands together.(2)Revision Review the question “How many … can you see?”
The teacher say the phrase and the students do the actions.Put the book in the desk.Put the pen under the book.And so on.(3)new contents Use a question ”Do you have a new schoolbag?“ to show the dialogue to students.Then let students read after you one by one.Listen to the tape and ask some students to read it.4 Homework Listen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.5 Notes
Lesson 9 1.Teaching aims Let the students master the numbers that after 20.(thirty…forty….fifty)2.Teaching Aids a tape-recorder and some cards.3.Teachings Steps 1)
Greetings Say “Good morning” to everybody and sing a song together with them.2)
Revision All the students listen to the tape and read after the tape.3)New content The teacher shows some cards to the students and ask them what they are.Let some ones to answer.Then the teacher teaches the new words to them.And let them listen to the tape.Give them some minutes and let them practice by themselves.4)Practice The teacher asks “How many students in our class?”
“How many windows in our primary school? Teach the number 21—50.Listen to the tape and imitate.Imitate and practice the whole dialogue, then act it out.5.Homework Listen to the tape and imitate the accent.Recite the new words and write them.6.Teaching notes Lesson10 1.Teaching Aims A: Let the students master the dialogue B: Act a short dialogue in pairs 2.Teaching Aids a tape-recorder, story-book, crayons, sharpeners, erasers and a picture-book 3.Important sentence What is in it? 4.Steps 1)Organization Say ”Hello“ to everyone, and then chant “ work and play” with the students clapping hands together.2)Revision.Ask the following questions: How many books do you have? Revise the numbers in this way.3)New words
Show the teacher’s schoolbag to the students and do the actions that make the students feel the bag is too heavy.Then say “I have a new bag, but it’s too heavy.” Ask them what’s the meaning of heavy.Then take out the things in the bag and then say” Now it’s light!~” Write heavy and light on the borad.Tell them the new words heavy and light.4)Learn the dialogue Then let students see what’s in it.There are many things in it.Then ask them to see the dialogue in the book.Listen to the tape and practice the dialogue.5)Group work Divide the students into many small groups and let them practice in groups “How many ……do you have?” “I have ……” 5.Homework
1.Remember the new words.2.Listen to the tape and practice the dialogue.6.Notes
Lesson 11 1.Teaching Aims A: Remember and write the following letters and words well: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case B: Solve the problem with the new words in this unit, for example fill the blank, ect.2.Teaching Aids a tape-recorder some cards 3.Keys and difficulties 1)
4-skill letters and words: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)
New words: queue rice quiet 4.Steps 1)Organization
Say ”Hello“ to everyone, ”Let's begin our class." 2)Revision
Revise the new words that they’ve learned in this unit.3)Shopping game
The teacher ask the students” Whether there is someone who like go shopping with his mother in the market.Stick the card on the board and ask the students to act “ON SALE 50% OFF”.4)
Do the exercise Let them look at the book at page of 23 and listen to the tape.Then let them see the second part and see what they are, and fill blank with the words.At last, the teacher check them..5.Class work and homework 1)listen、read and write the letters and words:
Aa Bb …… Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)Listen to the tape and master the dialogues what they’ve learned.6.Notes
Lesson12 1.Teaching Aims Understand the main idea of the story according to seeing the pictures.Sing a song named “Books and pencils” 2.Teaching Aids
a tape-recorder , some pictures.3.Difficulty and Key points 1)Some phrases are difficult :
Be made of the inventor of paper put away 2)Understand the following phrases: Put away have a good dream take out 4.Steps 1)Organization A: greetings B: songs and chant 2)Good to know Ask students whether they know who invented paper.Tell them the knowledge about invention of paper.4)Story
First ask the students to see the pictures and guess the main idea.Choose 3 students to retell the story.And then the teacher tell the story.Let them read after the tape.5)Song
A: read the sentences of the song.B: Listen to the tape and learn to sing the song.C: sing the song with clapping hands 3 times.5.Homework 1)Revise the dialogues of this unit.2)Sing the songs.5.Teaching notes
第二篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案
PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。
3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點(diǎn)：
1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
2.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動中聽、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師自制的單詞卡。
2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。
3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
教學(xué)過程：
一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”
2.Let’s sing the song “In the classroom” together.T: Boys and girls, now we are all in the classroom.But where is Amy? Do you know? Maybe she’s at home.Let’s go and find her, OK? Ss:OK!
二、Presentation A.單詞導(dǎo)呈
1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生： T: What’s this？
S1:It’s a desk/chair/lamp.T: What are they? S2:They are books.T: Oh, a desk, a chair, a lamp, one books.Where are they? Do you know? They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）
教讀、板書、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.教師做出切菜的動作，然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。B.聽讀正音
1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞
2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞.三、Practice 1.看口型猜單詞 2.看誰反應(yīng)快 3.Let’s do
四上U4A2（對話課）
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play
C Good to know
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’t.Is she in the study/living room? No, she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能完成Let’s play中的猜物游戲。
3.了解英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：
句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計的“房子”
3.教材相配套的教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一、Preparation 1.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動作。
2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。
3.請學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計的房子。用學(xué)過的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.二、Presentation A.情境導(dǎo)入
1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對一個學(xué)生說：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時教師板書問答句。
B.機(jī)械訓(xùn)練
1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練
做猜一猜的游戲。
三、Practice A.聽音答題
教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題Where’s the cat?聽錄音，聽后回答。B.聽音正音
1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。C.合作共建
兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示
讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。
四、Production 1.看圖猜詞.2.請一名學(xué)生拿著自己設(shè)計的房間圖上講臺前（背對全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個球，畫完后問全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來猜，當(dāng)猜對時，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎勵一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯時，臺上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t
四上U4B1（單詞課）
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do
C Task time
我的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。
2..能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。
3.通過完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽、說、認(rèn)讀本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;
bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片
2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片
3.相配套的教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一、Preparation
1.做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動。
2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會說table時，教師幫著說出。
二、Presentation
A.單詞導(dǎo)呈
1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。
2.學(xué)生會說到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個單詞的不同。
3.針對學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請大部分學(xué)生試讀。在這個過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時總結(jié)bed shelf兩個單詞中的e都發(fā)[e]音。
B.聽讀正音
1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。
3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。
1三、Practice 1.看口型猜單詞
教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。3.聽一聽，擺一擺
（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
（2）小組游戲
四、Production 1.布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時共同設(shè)計的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語描述，如：The ?is in the ?
五、Progress A.檢測題 1.讀一讀，標(biāo)序號。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁）
3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁）說明：教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。B.總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。
C.Homework 每個學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計一張招租廣告。下節(jié)課展示時評選最佳設(shè)計師和最佳設(shè)計組。
四上U4B2（對話課）
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2.通過Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。教學(xué)重點(diǎn)：
聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：
句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：
1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。
3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）
4.教學(xué)磁帶
教學(xué)過程：
一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。
2.作業(yè)展示：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。
3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）
二、Presentation A.情境導(dǎo)入
教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練
1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練
教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來回答。
三、Practice A.聽音答題
先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽音正音
1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。
C.合作共建
兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示
讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。
四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙
教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。2.Let’s chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。
五、Progress A.檢測題
1.Read and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁)2.選一選：按問與答相對應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁）B.總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)
總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。C.Homework
第三篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元教案
Unit Five What would you like？
教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，不難激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，milk, bread, ,water, egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點(diǎn)讓學(xué)生在“寫”上下功夫，句型在回顧C(jī)an I have some ……，please ?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范指導(dǎo)，為今后寫的教學(xué)作個鋪墊。
一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：
⑴能夠詢問一日三餐的食物及飲料。
⑵會使用用餐時的基本用語，如：What would you like for ……?Help yourself等。⑶能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please.Use the chopsticks.2.知識目標(biāo)：
⑴掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。
⑵認(rèn)讀A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk 中的單詞和句子。(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。⑷了解story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
⑴情感、態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)
生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。⑵學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。
⑶文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1.本單元教學(xué)重點(diǎn)是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時的基本會話，教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物，飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固、同時，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，從而降低了對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。
2.本單元主要學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的詞匯與會話，引入 新課時，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同時利用新的句型，如：What would you like for …？等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系。交替復(fù)現(xiàn)。
三、課時分配：
第一課時：A Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 第二課時：A Let’s talk Make a survey.第三課時：A Read and write C story time 第四課時：B Let’s learn Let’s do C Good to know.第五課時：B Let’s talk Let’s chant.第六課時：B Read and write C Let’s check.第一課時
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn Let’s play C.Let’s draw 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…
2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。
2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個生詞詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? ②T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。
④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation
1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。
齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動作演示)They’re long，S：Noodles, T: 板書：hungry ,noodles,教讀 B :Let’s sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling.配以動作。⑷ 教學(xué) Vegetable, T:I like noodles very much..Guess ，What else do I like? Ss: Fish/…？
T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實(shí)物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學(xué)生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3……
2、聽讀正音。
放錄音，生指單詞跟讀。
2、合作學(xué)習(xí)。
（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。
（2）小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。Step3 Practice(1)聽音，找圖片。(2)看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan。付錢時可象征性
地拍一下對方的手。(2)同桌表演(3)個別展示。Step5 Progressr.一、Draw your own menu.二、Homework：用 “what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，不少于3人。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Make a survey
教學(xué)目標(biāo)：
1．能力知識目標(biāo)：1能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.2.能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“進(jìn)行相互調(diào)查。2．情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Let’s talk中的話。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機(jī)、大磁帶。
2、Ss 準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation 1.Sing the song“ What would you like?” 2.Revision ①T：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個別)。
(2)T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進(jìn)行。
⒊Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some……，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation
教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？ T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/…rice/…?
T：Beef/…is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)教學(xué)Everything’s ready
T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。
教學(xué)What would you like? I’d like some…，please。
(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。(2).Ask and answer in pairs.4．教學(xué)wait and see.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。5．Chant: What’s for dinner? What’s for dinner? What would you like for dinner ? Rice and soup , rice and soup.I’d like some rice and soup.Step3 Practice 1．聽音答題
Q1：What would Mike like? Ss: listen and answer.Check the answer.2.聽音正音
師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3．合作共建： ⑴全班齊讀
⑵小組齊讀，其他組注意聽。
⑶個別學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，并糾正。
⑷小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導(dǎo)各個小組活動。4．表演展示：
讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。Step 4.Production 見課本P59 Group work Mike: What would you like for dinner ？ Chen Jie: I’d like some… … 讓學(xué)生詢問組內(nèi)成員完成調(diào)查表。Step 5 Progress 1.小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:A Read and write C: Story time 教學(xué)目標(biāo)：
1、能力知識目標(biāo)(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?
2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀
教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”
2.Free talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌開火車操練，連鎖問答。
3.學(xué)生聽Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：What would you like for breakfast?
多讓幾個學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲
讓學(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some… 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of… What a big breakfast!的漢語意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀
（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問，I’d like…作答。.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。
Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€別同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)
（1）A: Can I have some , please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ? B: I’d like an.(雞蛋圖)。（3）A;What would you like for breakfast? B: Some(面包圖)。（4）A: Have some ,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實(shí)物旁。背誦這四個單詞的拼寫。四上U5B1（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn Let’s do C.Good to know 我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks.的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實(shí)物。2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過程： Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?” 2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實(shí)物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說！師再把盤子遞給一個學(xué)生教會學(xué)生說：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。⑵教學(xué)knife 師出示實(shí)物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let’s do 教學(xué)。⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實(shí)物，板書chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞
2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。3．Let’s do
⑴聽錄音，觀察圖片。⑵聽錄音，做動作。⑶聽錄音，邊說邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？
師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識。Step5 Progress、1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
2、Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant 教學(xué)目標(biāo)： 能力知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實(shí)物。2.師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過程： Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進(jìn)一步說：Help yourself!并板書教讀。
2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the
fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3 Practice 1.聽音答題
把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽音正音 跟讀對話，糾正發(fā)音 3.合作共建
四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導(dǎo)。4.表演展示
請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。
Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step5 Progress
1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
3..Read and choose.⑴A ： ? B： Thank you.⑵A ： ? B： Me too.⑶A ： ? B： Good night.⑷A ： ? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽錄音，讀熟對話。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：
能力知識目標(biāo)：
1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過程： Step 1 Preparation
1、Sing a song “What would you like?”
2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對話。Step 2 Presentation
1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進(jìn)一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say
1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀
4.合上課本，手拿圖片，比賽誰說的熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like……作答。
2、Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。配套：P38
1、listen and write(1)chicken ②fish ③rice ④ beef
2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some
雞蛋圖
A：Can I have some, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some
? 牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some。魚圖 B：OK.Here you are.Homework：
1、抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。
2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達(dá)出來。
第四篇：PEP小學(xué)四年級英語上冊第二單元教案
PEP小學(xué)四年級英語上冊第二單元教學(xué)設(shè)計
Unit2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn
P.C Let’s sing)
一．教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
教學(xué)內(nèi)容：1.Let’s learn，2.Let’s do
教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽懂Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動作；掌握under, on, in, near的運(yùn)用和判斷。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點(diǎn)：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動作，以及掌握under，on，in，near的運(yùn)用和判斷。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。
2.教師準(zhǔn)備關(guān)于美術(shù)書的圖片以及個別學(xué)習(xí)用具。3.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書包、各類書和文具，本課要學(xué)的單詞卡。
四、教學(xué)步驟和建議 Step1.Warm-up
(1)日常口語練習(xí)，內(nèi)容：
After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too.(2)Chant：work and play(3)We have learned my classroom in unit1,now can you tell me “What’s in our classroom”? ??yes ,so many things ,and in our desks there are many....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag板書My schoolbag 2 Lead in
1、Warming up.老師拿出一個書包，讓學(xué)生猜猜里面有什么？ T：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book?(復(fù)習(xí)已學(xué)過的文具類單詞)
2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!I’m going to school.Me too!
(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知）Step3.Presentation(1)Presentation of new words.T:My schoolbag is heavy ,what else are in my schoolbag?oh ,some books,what books are they ?
老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學(xué)回答“語文書，數(shù)學(xué)書，英語書，故事書，筆記本，文具盒etc.”引出本課的新單詞Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.仔細(xì)聽老師讀，并且要注意每個單詞的發(fā)音，尤其是Math book.教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。并板書這些單詞。(2)Practice the new words 通過游戲來聯(lián)系這些新單詞，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的理解和記憶。Game1:how me your xx book…..Game2;Is this a(an)xx book?Yes /no… Game3:gentlely and loudly.Game4;fro m gentlely to loudly Game5 bomb” game.Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out the words by themselves.(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words
.Make sure most students can say the new words.(4)look at flash,guess the words.(4)How many books are there?one two three ….Look at your book Page16,how many books does zoom have?把這些書用英語指給你的同桌。然后聽歌曲books and pencils.Sing after the music.(5)Presentation of the new phrases Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book story_book ,?oh where is my notebook?Ss:under your schoolbag.T:thank you.Let’s do.Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.Step4 : Practice(此部分穿插在新授課中使用)
1、看誰快
（1）教師說：Show me your math book，要求學(xué)生快速拿出該書
（2）老師快速抽出一本書，學(xué)生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型Show me your?中多次復(fù)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語言知識之間的大融合，既
起到了復(fù)習(xí)的目的，又能豐富學(xué)生的語言，也促使學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。）
2、游戲：扔炸彈
學(xué)生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學(xué)生要跟著讀；如果老師讀錯了，學(xué)生也跟著讀錯的話，其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。
3、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對的同學(xué)給小貼貼獎勵或給該組記分。
（這個游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
4、句型操練
T：I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S：I have ?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個別操練，再分組，后全班)Step5.Consolidation and extension
(1)聽第一部分Let’s learn的錄音。
(2)參照Let’s do學(xué)會用介詞來說句子，表達(dá)不同的方位。說句子給家長聽。
（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生猜猜How many?do you have?給猜對的同學(xué)獎勵。
（4）句型接龍：分小組用How many?do you have? I have?進(jìn)行句型接龍，要求學(xué)生運(yùn)用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。（5）Let’s sing
學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼?，邊唱邊做?/p>
（拓展練習(xí)這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在活動中運(yùn)用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）Step6 Homework（1）把今天所學(xué)的生詞與句型讀給你的父母聽。（2）完成練習(xí)冊A部分的配套練習(xí)。板書設(shè)計：
Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? Chinese book math book I have? note book English book
Story-book
教學(xué)反思
這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會運(yùn)用語言。有時學(xué)生即便看起來在對話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對教材有一個準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來說，這節(jié)課上unit2 Let’s learn
P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對Let`s learn 中的每個詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an?這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計了幾個復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上what colour is it？It`s?.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一
個復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計幾個復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時，就有話可說了，學(xué)生交流起來也就更自然了。
教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時因?yàn)槟承┰?，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會使用教材，而不是做一個只會教教材的“教書匠”。
優(yōu)質(zhì)課教案
Unit 2 My Schoolbag
（A． Let’s learn
P.C Let’s sing）
郭崗小學(xué) 許華珍
第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第五單元教案
Unit Five Let’s eat
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：A.Let’s learn
Let’s play
C.Let’s draw
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some?
2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ?.教學(xué)重點(diǎn)：能聽說，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：食物、飲料的圖片和六個生詞詞卡。教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1、Free talk.[1]T：(出示蘋果圖片)Do you like apples? [2]T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples? Ss: Sure.Here you are.3、老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答。
4、用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。
Step 2 Presentation
1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。齊讀說:rice rice I like rice(集體→個別)T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：I’d like rice.⑵同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.，noodles
2、合作學(xué)習(xí)。
[1]全班齊讀，小組齊讀、個別讀。
[2]小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。
Step3 Practice
1、聽音，找圖片。
2、看口型猜單詞。Step4 Production.Let’s play.1、教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時可象征性地拍一下對方的手。
2、同桌表演
3、個別展示。Step5 Progress 配套練習(xí)P33
1、listen and number.2、read and choose.3、配套練習(xí)Read and answer.板書設(shè)計：
第2課時
教學(xué)時間：
教學(xué)內(nèi)容：A
Let’s talk Make a survey
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會說：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some ?,please ,Everything’s ready.2、能運(yùn)用句型：What would you like for dinner? I’d like some ?“進(jìn)行相互調(diào)查。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說Let’s talk中的話。教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：What would you like for dinner? I’d like some?, please, Everything’s ready.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、大磁帶。教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1、Revision：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學(xué)生說出英語名稱(集體→個別)。
2、T出示以上實(shí)物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進(jìn)行。
3、Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some??，please.Sure.Here you are.Step2.Presentation
1、教學(xué)What’s for dinner? Game:猜晚餐吃什么？
T：(出示各張食物圖片的背面)What’s for dinner? Guess!Ss：beef/?rice/?? T：Beef/?is ready,(把圖片逐張貼在黑板上)
2、教學(xué)Everything’s ready T：(教師貼完圖片后小結(jié))Everything’s ready.讓學(xué)生理解意思，操練由集體到個別，并板書領(lǐng)讀。
3、教學(xué)What would you like? I’d like some?，please。
(1)緊接著上個環(huán)節(jié)問學(xué)生：What would you like?引導(dǎo)學(xué)生回答I’d like some?領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。
(2).Ask and answer in pairs.4、教學(xué)wait and see.師點(diǎn)拔，讓學(xué)生理解。Step3 Practice
1、聽音答題
Q1：What would Mike like? [1]、listen and answer.[3]、Check the answer.2、聽音正音
師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3、合作共建： ⑴全班齊讀
⑵小組齊讀，其他組注意聽。4．表演展示：
讓學(xué)生分角色表演對話，檢查兩組。
Step 5 Progress
1、小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。
2、配套練習(xí)
Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。板書設(shè)計：
第3課時【
】
教學(xué)內(nèi)容：PA Let’s spell 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞，借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握元音字母e的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：元音e的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡、單詞卡 教學(xué)過程：
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、日?？谡Z練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母e的知識。me,he,she,we / /
二、新課展示（Presentation）
1、教師出示字母卡并問：What’s it? An“e”.What’s the sound of letter “e”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母e在單詞中的發(fā)音/ /。
2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。me,he,she,we / /
3、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
4、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母e的發(fā)音是/ /？
5、小組匯報交流并總結(jié)。
三、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有e/ /的發(fā)音。如：me,he,she,we
2、游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須說出一個含有字母e的單詞。
3、學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
四、作業(yè)（Homework）
1、聽錄音，給家長讀單詞。
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1．bed me 2.she we 3.she he 4.me she
2、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.me he 2.she red 3.pencil me 4.he let
四上U5A3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容:A Read and write
C: Story time
我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、能力知識目標(biāo)(1)四會掌握bread, egg, milk, water.(2)能聽懂：What would like for breakfast?
2、情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：bread, egg, milk, water 的拼讀
教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備食物、飲料詞卡。教學(xué)過程：
Step 1 Preparation 1.Sing a song “What Would You Like ?”
2.Free talk 師生問答: What would you like for dinner? I’d like? ?然后同桌開火車操練，連鎖問答。
3.學(xué)生聽Let’s learn ,Let’s talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation 1.出示一個石英鐘，告訴學(xué)生It’s 7:00.I’m hungry.It’s time for breakfast, 讓學(xué)生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：What would you like for breakfast? 多讓幾個學(xué)生回答。2.做“猜一猜“游戲
讓學(xué)生問: What would you like for breakfast? 師回答：I’d like some? 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜是什么單詞，師板書在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg., 教學(xué)生拼讀并書空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice 1.Read and say.（1）Ask and answer in pairs.For eg: What would you like? I’d like some bread.B—r—e—a—d.bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對。（3）組內(nèi)比賽記單詞。2.Write and say（1）讓學(xué)生自己填寫，師解釋 a glass of? What a big breakfast!的漢語意思。然后師出示答案，同桌交換檢查（2）齊讀
（3）合上課本，學(xué)生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for breakfast?問，I’d like?作答。2.Story time：（可當(dāng)本課讀的拓展），師準(zhǔn)備道具讓學(xué)生表演更能激起學(xué)生的興趣。
Step 5 Progress 1.小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€別同學(xué)說，其他同學(xué)補(bǔ)充。2..Read and write P 35 見配套練習(xí)
（1）A: Can I have some
, please?(牛奶圖)B: Sure.Here you are.(2)A: What would you like ?
B: I’d like an
.(雞蛋圖)。
（3）A;What would you like for breakfast? B: Some
(面包圖)。（4）A: Have some
,please.(一杯水圖)3.．Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實(shí)物旁。背誦這四個單詞的拼寫。
四上U5B1（詞匯課）
教學(xué)內(nèi)容：B.Let’s learn
Let’s do
C.Good to know
我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)
1.能夠聽說認(rèn)讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、能力目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀本課詞匯，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)英語用英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說認(rèn)讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks.的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實(shí)物。
2．學(xué)生準(zhǔn)備餐具生詞詞卡.教學(xué)過程：
Step 1 Preparation 1.Sing a song“What would you like?”
2.師出示詞卡復(fù)習(xí)：bread, egg, milk, water.3.齊讀P60 Write and say Step 2 Preparation ⒈單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)plate 師出示實(shí)物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標(biāo)教學(xué)，進(jìn)行升降調(diào)教學(xué)。師把盤子遞給一個學(xué)生，說pass you a plate,再讓學(xué)生傳給自己，說 Pass me a plate.讓全班同學(xué)齊說！師再把盤子遞給一個學(xué)生教會學(xué)生說：Can I help you? 師可釋意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把學(xué)生分成兩大組，對話操練。⑵教學(xué)knife
師出示實(shí)物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」,詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學(xué)，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let’s do 教學(xué)。
⑶教學(xué)spoon, fork,用教學(xué)knife 的方法教學(xué) spoon, fork 并滲透Let’s do 教學(xué)。⑷教學(xué)chopsticks 出示實(shí)物，板書chopsticks分音節(jié)教學(xué)，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透use the chopsticks.2..聽讀正音 3.合作共建，Step3 Practice 1．看口型猜單詞
2．找朋友：兩組同學(xué)，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。3．Let’s do ⑴聽錄音，觀察圖片。⑵聽錄音，做動作。⑶聽錄音，邊說邊做。⑷小組內(nèi)操練。Step4 Production 猜一猜，以下朋友會用什么餐具？
師出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學(xué)生看課本前面的人物圖），Good to know:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點(diǎn)的小知識。Step5 Progress
1、配套P36（一、二）
2、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
3、Homework：用我們學(xué)過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！
四上U5B2（對話課）
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant
我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
能力知識目標(biāo)：
1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself.Let me show you.Mm??Yummy.I like Chinese food,.we had a good time.See you tomorrow.Good night.2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說 Let’s talk 中對話。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準(zhǔn)備：1.師準(zhǔn)備 盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實(shí)物。2.師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶、教學(xué)掛圖。3.學(xué)生準(zhǔn)備餐具詞卡。教學(xué)過程：
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、詞卡復(fù)習(xí)plate, knife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Let’s do Step2 Presentation 1.師手指教學(xué)掛圖，說：look!Dinner is ready, what would you like for dinner? 再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領(lǐng)讀：I like Chinese food ,It’s yummy.師進(jìn)一步說：Help yourself!并板書教讀。
2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the fork and knife?幫助學(xué)生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks.Let me show you , /Let me try.3.晚餐結(jié)束時，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3 Practice 1.聽音答題
把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義： ⑴Help yourself.⑵We had a good time.⑶See you tomorrow.2、聽音正音
跟讀對話，糾正發(fā)音 3.合作共建
四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導(dǎo)。4.表演展示
請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。
Let’s chant ：先讓學(xué)生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production 小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step5 Progress
1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。
2、配套P37，Listen and number。（）I like Chinese food.（）We had a good time.（）Let me try.（）I can use chopsticks.（）Let me show you.3..Read and choose.⑴A ：
? B： Thank you.⑵A ：
? B： Me too.⑶A ：
? B： Good night.⑷A ：
? B： ok, Here you are.A.Pass me the Chopsticks.I like Chinese food.B.I like Chinese food.C.Help yourself.D.Good night.3．HW: 聽錄音，讀熟對話。四上U5B3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容：B Read and write
C Let’s check
我的設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
能力知識目標(biāo)：
1、掌握單詞 rice, chicken fish，2、能聽懂：What would you like for dinner? 情感、策略、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐的能力，同伴間合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：四個四會單詞拼讀。
課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備帶有四線格的圖片，學(xué)生準(zhǔn)備詞卡，圖片。教學(xué)過程：
Step 1 Preparation
1、Sing a song “What would you like?”
2、P62 Let’s chant.3、讓學(xué)生分組分角色表演對話。Step 2 Presentation
1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Would you like rice? Can you spell rice? 師出示詞卡并貼在黑板上，齊拼讀、個別拼讀，進(jìn)一步問學(xué)生，what would you like for dinner?引導(dǎo)學(xué)生齊說：I’d like some rice.2.同樣方法教學(xué) beef, fish, chicken.3.聽讀正音 4.合作共建 Step 3 Practice Read and say
1、Ask and answer in pairs.S1: What would you like for dinner? S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.2、Write down the words, copy them five times.3、組內(nèi)比賽記單詞。Write and say 1.讓學(xué)生自己做，師解釋You can’t eat so much.“你不能吃這么多” 2.師檢查學(xué)生做的情況 3.齊讀
4.合上課本，手拿圖片，比賽誰說的熟練。Step 4 Production
1、Make a survey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)。用What would you like for dinner? I’d like??作答。
2、Let’s check P23 第一遍只聽不選，第二遍邊聽邊選，第三遍檢查。Step5 Progress 小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充。
配套：P38
1、listen and write(1)chicken
②fish
③rice
④ beef
2、Read and write A：What would you like for dinner? B：I’d like some
雞蛋圖
A：Can I have some
, please.一碗大米圖。B：Sure ,Here you are.A：Would you like some
?
牛肉圖 B：Yes ,please.A：I’d like some
。魚圖 B：OK.Here you are.Homework：
1、抄寫四會單詞五遍，試著默寫一遍。
2、把Write and say 部分,熟讀并自己表達(dá)出來。
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