第一篇：《擊鼓傳花》習(xí)作評改課教案

《擊鼓傳花》作文評改課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.通過作文欣賞和修改，直觀感受好的作文要在文題、遣詞造句、運(yùn)用修辭、布局謀篇等方面要仔細(xì)斟酌，為以后寫作拓展思路。

2.明白作文評改是有是有章可循的,為今后修改作文打下基礎(chǔ)。

3.懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，避免在今后在 自己的文章中犯相同錯(cuò)誤。

（二）能力目標(biāo)

1.提高評改習(xí)作的能力。2.培養(yǎng)合作能力。

二、教學(xué)過程

（一）精彩欣賞

１、回顧寫作要求：

同學(xué)們，上一節(jié)作文課我們寫了一篇作文，內(nèi)容是《擊鼓傳花》。下面我們一起來回顧一下這篇作文的寫作要求：課件出示２。習(xí)作要求回顧1.生動的詞句。2.恰當(dāng)?shù)男揶o。3.巧妙的構(gòu)思。

2、題目欣賞

老師在品讀大家的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)給自己的作文取了一個(gè)非常好的題目，特別吸引我，我們一起來欣賞。并請同學(xué)們簡要分析這些題目好在哪里。

課件出示3 題目欣賞《五彩課堂，繽紛世界》——薛墁地《擊鼓傳花，花落誰家》——?jiǎng)㈡面?、孫亦凡《花兒朵朵開》——孫千慧《鼓聲，讓笑聲飛起來》——張倩瑜《擊鼓傳花三部曲》——高遠(yuǎn)《花兒飛落、動人心魄》——張澤楚《六二班共進(jìn)“大觀園”》——鞠雨湉《緊張歡樂交響曲》——曹芳菡《校園版擊鼓傳花》——李佳雯

課件出示4 題目欣賞《“花”“鼓”戲》——孫雨晗《S形游戲》《心似狂潮》《快樂的滋味》——周曉溦——李欣（大）——周浩宇《傳遞著的緊張與激動》——韓曉騰《花意鼓韻》《冰火九重天》——張睿杰——王煒祎

學(xué)生分析預(yù)設(shè)如下：

生

1、前兩個(gè)題目用了對偶和押韻的方法，非常簡潔而生動。

生

2、《六二班共進(jìn)“大觀園”》運(yùn)用了《紅樓夢》中的典故，有吸引力。生

3、有幾個(gè)題目是寫人的感受的，揭示了文章的主要內(nèi)容。

生

4、《冰火九重天》運(yùn)用了對比手法，寫出了開頭競選鼓手時(shí)的冷場和擊鼓傳花時(shí)的熱烈。

［小結(jié)］俗話說“題好文一半”，從這句話中可以看出自命題作文，取一個(gè)好的題目是多么的重要。

3·句段欣賞

一個(gè)個(gè)好的題目，像一首首亮麗的小詩，深深地打動了我們，而一些優(yōu)美的句段，則讓我們有身臨其境的感覺，給人以美的享受。下面我們一起來欣賞三組句段，老師將請這些句段的小作者自己來朗讀他們的作品，請同學(xué)們認(rèn)真聽，想想哪些地方寫的好，［你喜歡哪句話，為什么？］ 請欣賞第一組：

課件出示５

句段欣賞一詞匯豐富，準(zhǔn)確具體頓時(shí)，我的心跳得比鼓還快，手不住地抖，仿佛那雙手早已經(jīng)不是我的了。??！近了，近了，紅花快速的“跑”，像飛一樣，眨眼間，“唰”的一聲，花已到了我的手中，我的心蹦到了嗓子眼，我多想迅速把花傳出去啊，可那不爭氣的手就是不聽使喚，哆哆嗦嗦，不知怎么地就扔了出去。蹦到嗓子眼的心這才“咕咚”一聲落了下去，可它驚魂未定，還是咚咚地跳個(gè)不停。天啊，我要嚇出心臟病了。------王倩《驚心動魄的鏡頭》鼓手張睿杰上任了，他似乎有些得意，不時(shí)搞出一些怪動作：時(shí)而雙手叉腰，眨吧眨吧他的小眼睛，時(shí)而吐吐舌頭，擺出一副頑皮的樣子，時(shí)而會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮手，還真有點(diǎn)威風(fēng)！------薛墁地《五彩課堂，繽紛世界》

預(yù)設(shè)如下：Ａ：用詞準(zhǔn)確生動，給人以身臨其境之感。Ｂ：動詞運(yùn)用得當(dāng)，人物形象躍然紙上。

［小結(jié)］這兩段文字都是寫人的，第一段寫人的心理活動，第二段寫人的動作、神態(tài)，這兩段文字的共同點(diǎn)是小作者都運(yùn)用了豐富的詞匯，準(zhǔn)確具體的寫出了當(dāng)時(shí)的場景。所以，要想使作文生動傳神，必須注意積累詞匯?！景鍟吭~匯豐富，準(zhǔn)確具體。課件６.課件出示7 句段欣賞二運(yùn)用修辭，生動傳神鼓聲再次響起，似飛瀑跌落深澗，如驚濤拍打岸灘。只見大花在空中劃出一道道美麗的弧線，像紅色的波浪前赴后繼趕往前方，蔚為壯觀，形成了一道亮麗的紅色風(fēng)景線，令人嘆為觀止?！芊己毒o張歡樂交響曲》那花兒已不是一朵普通的花兒，因?yàn)樗髟字@場擊鼓傳花的生殺大權(quán)。此時(shí)此刻，這花似乎成了盛開在天堂的長生花，又像是盛開在無間煉獄的彼岸花，紅得太無瑕！紅得太奪目！紅得太耀眼！在光與彩的映襯下顯得那么火烈、那么奔放、那么純潔，純潔中透著妖嬈，妖嬈中又透著嫵媚。我忽然對那朵本來平淡無奇的花兒產(chǎn)生了一絲畏懼··· ···——鞠雨湉《六二班共進(jìn)“大觀園”》依次引導(dǎo)學(xué)生賞析這些句段的長處，預(yù)設(shè)如下：

【板書】修辭。

課件出示8

比喻、排比、擬人

句段欣賞三點(diǎn)面結(jié)合，立體呈現(xiàn)那時(shí)，同學(xué)們真可謂是熱鍋上的螞蟻——有的面紅耳赤，有的前仰后合，有的坐立不安，生怕“紅花”落到自己手上……突然，鼓聲戛然而止，“紅花”穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈涞搅艘筵ゐ┑氖种?。同學(xué)們頓時(shí)幸災(zāi)樂禍的叫起來，教室內(nèi)一片喧鬧?？梢筵ゐ﹨s愣住了，竟一時(shí)不知所措，過了一會兒才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺。-----孫小笛《課堂變奏曲》他們飛快地傳遞著花，同樣也傳遞著緊張與激動，同學(xué)們有的激動地手都亂抖，還有的話都說不清楚了。鼓聲似乎故意迎合大家的緊張心理，時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，聲聲敲在大家的心坎上。而已經(jīng)把花傳出去的同學(xué)，則如釋重負(fù)的長吁一口氣，慶幸地摸一下胸口，好像完成了一項(xiàng)重大工程?！n曉騰《傳遞著的緊張與激動》

點(diǎn)面。

4.構(gòu)思欣賞

有了好的句段，就如同建大樓有了良好的建筑材料一樣，可是，怎樣把這些材料組合成一篇好的文章呢？這就需要我們進(jìn)行精心的構(gòu)思，就像給大樓設(shè)計(jì)一個(gè)圖紙一樣。本次作文有好些同學(xué)就為自己的大樓設(shè)計(jì)了精美的圖紙，下面我們來欣賞：

課件出示９．

構(gòu)思欣賞《擊鼓傳花三部曲》——高遠(yuǎn)開頭One :競選鼓手Two :擊鼓傳花Three :表演節(jié)目尾聲

課件出示10

構(gòu)思欣賞《花兒朵朵開》---孫千惠開頭：春天到了，萬物復(fù)蘇，百花怒放，我們的課堂也綻開了朵朵花兒。爭當(dāng)鼓手——勇氣之花競選鼓手——開朗之花擊鼓傳花——?dú)g樂之花結(jié)尾：同學(xué)們行動吧！讓花兒朵朵開放，芬芳課堂，芬芳校園，芬芳整個(gè)世界！甜蜜禮物——微笑之花模特走秀——仁義之花朗誦古詩——鼓勵(lì)之花

【板書】構(gòu)思

二．方法指導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，《擊鼓傳花》這篇作文，要想寫的精彩，必須得擁有這四把金鑰匙課件出示１１

修改作文的金鑰匙

1、詞匯豐富，準(zhǔn)確具體

2、運(yùn)用修辭，生動傳神

3、點(diǎn)面結(jié)合，立體呈現(xiàn)

4、題目精美，構(gòu)思精巧

三．學(xué)生習(xí)作欣賞

下面請同學(xué)們翻閱自己的習(xí)作，從中找出自己最喜歡的句段，讀給大家聽，并說出自己喜歡的原因，看是運(yùn)用了老師送給你的哪把金鑰匙。學(xué)生朗讀，賞析。

四．集體修改

同學(xué)們不僅讀得好，分析的更棒，相信你們擁有了這四把金鑰匙，今后再碰到類似寫場面的文章，一定會游刃有余，寫出精彩的。老師想把你們的優(yōu)秀作文匯集成冊，題目就叫《六二班的擊鼓傳花》，課件出示１２

老師已經(jīng)精心選擇了很多同學(xué)的作文了，可是，劉浩宇的《相機(jī)里的傳花》卻讓老師陷入了矛盾當(dāng)中，想收進(jìn)去吧，有點(diǎn)問題，不收吧，又有點(diǎn)可惜，同學(xué)們愿意幫他修改一下，讓他的文章順利進(jìn)《六二班的擊鼓傳花》嗎？ 發(fā)講義《相機(jī)里的擊鼓傳花》

相機(jī)里的擊鼓傳花

六.二 劉浩宇

1、今天，我們玩了一個(gè)名叫“擊鼓傳花”的游戲。這個(gè)游戲緊張刺激，妙趣橫生。

2、上午大課間時(shí)分，老師搬來了“擊鼓傳花”兩個(gè)必不可少的工具——鼓和花。頓時(shí)，教室里炸開了鍋，同學(xué)們唧唧喳喳地說個(gè)不停，臉上也都洋溢著驚訝與興奮的感覺。與此同時(shí)，許多人的心情也都緊張起來。老師選我當(dāng)攝影師，其他同學(xué)都在耐心等待。

3、不大會兒工夫，老師就來了，老師先講了規(guī)則：鼓手打鼓，下面的同學(xué)按“S”形傳花，鼓聲停，花在誰手上，誰就要按紙條上 的要求行事。

4、下面要選鼓手了。老師讓同學(xué)們自告奮勇去當(dāng)?？赏瑢W(xué)們卻面面相覷，卻沒有勇氣上臺，最后，終于有三名同學(xué)想當(dāng)了，經(jīng)同學(xué)們舉手表決，鼓手誕生了！

5、下面就是緊張激烈的的傳花環(huán)節(jié)了。在相機(jī)屏幕里的傳花別有一番風(fēng)味，鼓聲剛開始時(shí)很緩慢，花也在鼓聲中“S”形傳開。大家你傳我，我傳你，生怕鼓聲突然停止。鼓聲時(shí)快時(shí)慢，時(shí)緩時(shí)急。突然，鼓聲停止了。鏡頭一閃，發(fā)現(xiàn)花正在殷郅皓手里，他一邊走上講臺，臺下一邊哈哈大笑。殷郅皓緩緩地打開了紙條。大家瞪大雙眼，屏住呼吸，都期待著紙條里寫的東西?！澳銓⒌玫揭环萏鹈鄣亩Y物”全班同學(xué)又一次大笑，大白牙都露出來了。原來是一包糖，全班大驚。

6、第二次傳花，傳了老半天，最后花落蘇鵬宇家，可憐的蘇鵬宇連累了他的前后位同學(xué)，上臺走模特。一開始，他們死氣沉沉，也許是緊張的緣故。老師教了教他們走貓步的技巧，他們又開始了第二次走秀。結(jié)果他們的貓步令全場哄堂大笑——不標(biāo)準(zhǔn)！最后，他們火急火燎地?cái)[了一個(gè)姿勢就下臺了。

7、第三次，老師親自上陣，打起了一曲“震天歌”！鼓聲大振，錦花飛傳。又一個(gè)突然鼓聲一停，霉運(yùn)降臨到了韓金鑫頭上。他讀出了那令人緊張的字條內(nèi)容，就是選一個(gè)人表演節(jié)目！可憐的韓金鑫，他本來就氣色不好的小臉憋得通紅，最后背了一首詩就下臺了。

8、這次游戲，不僅增長了我的攝影技巧，還讓我感受到了“相機(jī)傳花”別具一格的風(fēng)情。

同學(xué)們展示自己的修改，并說明理由

【劉浩宇同學(xué)表示感謝】

五．總結(jié)方法：

在我們的共同努力下劉浩宇同學(xué)的文章我們改好了！我們來梳理一下我們是怎樣把過程修改具體的？再次鞏固作文修改的方法：

修改作文的金鑰匙

1、詞匯豐富，準(zhǔn)確具體

2、運(yùn)用修辭，生動傳神

3、點(diǎn)面結(jié)合，立體呈現(xiàn)

4、題目精美，構(gòu)思精巧

六、自我診斷，自我修改

1．我們就是用這樣的方法把劉浩宇同學(xué)的文章改好的。這種修改方法你學(xué)會了嗎？那就開始修改自己的作文吧！

2．學(xué)生自改，教師巡視并指導(dǎo)。3．展示個(gè)別學(xué)生認(rèn)真修改后的習(xí)作。

七、總結(jié)

師：同學(xué)們“文章不怕改，越改越精彩。”的確是這樣的,通過剛才的修改，老師發(fā)現(xiàn)你們的作文比原來的更通順、更具體了。這種修改方法學(xué)會了嗎？是什么？老師希望同學(xué)們用這種修改方法去認(rèn)真修改作文的其他的部分，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

文章不厭百回改，越改越精彩！

第二篇：擊鼓傳花教案

《擊鼓傳花》習(xí)作片段

教學(xué)目標(biāo)：1 從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2學(xué)會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進(jìn)文章中。教學(xué)重點(diǎn)： 教會學(xué)生觀察的方法，做到“眼到”，“耳到”“腦到”，“心到”。

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用出來。教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓

花

任務(wù)卡片 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師：孩子們，看看我給大家?guī)硎裁?？（師展示鼓和花）（生答：鼓、花?/p>

師：花漂亮嗎？（生答：漂亮）

師：今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，叫——（學(xué)生猜出游戲名：擊鼓傳花）。（師板書課題：擊鼓傳花。）

一、教師講解游戲規(guī)則。師：讓我們一起來看看游戲規(guī)則吧：一人敲鼓，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，花開始在大家手中傳遞，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花落在誰的手上，誰就上臺完成任務(wù)卡片上的任務(wù)。任務(wù)卡片就在老師的魔法盒子里。（師展示盒子。）要求：1傳花的時(shí)候橫排傳，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花落在誰的手上誰就上臺，不要推讓哦！2如果花傳到最后一位同學(xué)時(shí)鼓聲仍未停止，請按原路返回傳。

二、第一輪游戲，分為三個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生，即體會傳花時(shí)學(xué)生的心情和想法、觀察表演者上臺時(shí)的動作和表情、觀察臺下同學(xué)在看表演時(shí) 的反應(yīng)。

1完成游戲。

師：我需要一名鼓手，誰愿意？（師選一名鼓手。）請你吧?。ü氖稚吓_。）師對鼓手：請你敲鼓時(shí)節(jié)奏稍微快一點(diǎn)，敲鼓的時(shí)間長一點(diǎn)，能讓大部分同學(xué)都傳到花。（師把花放到第一位學(xué)生手中）師下令：準(zhǔn)備，開始?。ü穆曧懫穑ㄩ_始傳遞。鼓聲停！花落到X生手中。）師：掌聲歡迎他上臺?。ū娚恼?，X生上臺）師對鼓手：鼓手請留步，待會兒我可還有任務(wù)交給你呢！師對X生：能告訴老師你叫什么名字嗎？生答：XXX。師：XXX，你料到花會傳到你的手上嗎？你馬上就要抽取任務(wù)卡了，你有什么想法？生答:.....。師對臺下學(xué)生：你們想知道他會抽到什么樣的任務(wù)嗎？生答：想。師:那你可要仔細(xì)觀察他抽取任務(wù)時(shí)的表情哦！師對X生：請抽取任務(wù)卡?。╔生抽取任務(wù)卡，師在此時(shí)抓拍生抽到的任務(wù)卡的表情。）師：告訴大家，你抽到了什么任務(wù)？（X生答：）師對臺下學(xué)生：你們想看他表演嗎？生：想。師：那你可要認(rèn)真觀察他的動作和神態(tài)哦！師對X生：請完成你的任務(wù)?。ㄇ闆r預(yù)設(shè)1：上臺的孩子很大方，能完成任務(wù)。）

情況1應(yīng)對方案：X生執(zhí)行任務(wù)。（師拍攝孩子們游戲時(shí)的表現(xiàn)。）（X生表演完成）師對表演做點(diǎn)評且采訪：你真是一個(gè)天生的表演藝術(shù)家！現(xiàn)在你表演完了，你的心情怎么樣??？生答：......。師：感謝你的表演。

情況預(yù)設(shè)2：上臺的孩子很害羞，任務(wù)不能執(zhí)行。則指導(dǎo)學(xué)生觀 察其表情。師：孩子們，你從她的表情中讀出了什么？（生答：害羞、害怕等。）師對此學(xué)生：沒關(guān)系，孩子，我第一次上講臺時(shí)還曾緊張得話都說不清呢。（師板書：表情:害羞）師：那我們游戲繼續(xù)吧，鼓聲繼續(xù)響起，花繼續(xù)往下傳。2 采訪學(xué)生傳花過程中的心情和想法。

（1）師：孩子們，剛才的游戲好玩嗎？（生答：好玩。）那我可要采訪采訪你們，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，你的心情怎么樣？（生答：緊張、興奮、高興.......）（師板書：心情，緊張、興奮、高興等詞。）師：那怎樣來形容一下你的緊張或者興奮呢？（此時(shí)生會一愣，師繼續(xù)引導(dǎo)）師：摸摸你的胸口，你發(fā)現(xiàn)了-----（生答：心跳加速、心跳得好快.......師借機(jī)抽生說,生回答時(shí)如果完整敘述則好，繼續(xù)抽生說。如不能完整回答，此時(shí)，師要提醒學(xué)生把話說完整，同時(shí)出示PPT3）師：孩子，請把話說完整，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我很緊張，緊張得心跳都加速了。（生照例說。）師：你的心跳加速，感覺心都快要------（生：爆炸了、跳出來了.......）師借機(jī)抽生說：當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我的心都快要_____________師此時(shí)點(diǎn)評:看，這個(gè)夸張的修辭手法用得多恰當(dāng)?。◣熇^續(xù)引導(dǎo)）師：我的心砰砰直跳，感覺懷里像揣了只---------------（生答：小兔子、小鹿.......）師借機(jī)抽學(xué)生說：當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我的心砰砰直跳，感覺懷里像揣了只---------------（2）師：孩子，眼看花就要傳到你的手上了，你有什么想法？生答（緊張、生怕花落在我的手上.......）師借機(jī)請生起來說：眼看花 傳來我----------（生可能說不完整，師出示PPT4。）師：來孩子，把話說完整。（生完整回答。）師繼續(xù)引導(dǎo)：你覺得此時(shí)的花還漂亮嗎？（生答）情景預(yù)設(shè)1：

生回答：漂亮。師：這時(shí)的花好看得像什么呢？（生答：幸運(yùn)女神、幸運(yùn)之星等）師請生把話說完整，師：孩子請你把話說完整。小結(jié)：讓生把這幾句話連起來說一說。出示PPT。

情景預(yù)設(shè)2師：還有沒有不同的想法呢？你覺得此時(shí)的花還漂亮？

（生回答：不漂亮。）師：它簡直就像一顆--------（生答：如榴蓮、刺猬、仙人球......）師抽生把話說完整。如果生說不出來的話，師可以提示：老師再贈送一個(gè)詞語，“燙手的山芋”，山芋好吃，但又燙手，不敢去拿。生說。師點(diǎn)評：看，這些比喻的修辭手法用得多恰當(dāng)啊！

（3）師：再問，當(dāng)這顆炸彈或者燙手的山芋沒落到你的手里，而是落到了剛才那位同學(xué)的手里，欸，剛才那位同學(xué)叫什么名字？（生齊答，知道名字后就直接用名字。）這個(gè)定時(shí)炸彈落到了X同學(xué)手里時(shí)，你有什么想法或心情？

情景預(yù)設(shè)1想上臺表演的孩子答：（生答：失落，失望）師：那你怎么來形容一下你那失望（失落）的心情呢？）如果生答不出來，師則直接告訴：老師送你一個(gè)大禮包：到手的鴨子飛了，等。

情景預(yù)設(shè)2不想上臺表演的孩子答：（高興、開心、幸運(yùn)??）師：為什么呢？（生答：因?yàn)檫@樣我就不用表演了、因?yàn)檫@樣我就可以看X同學(xué)表演了。）師：哦，原來是這樣?。?/p>

小結(jié)：讓生把這幾句話連起來說一說。師：那你們能把這幾句話叫起來說一說嗎？師出示PPT6。生說，師適時(shí)點(diǎn)評。3 觀察X生上臺的動作和表情。

過渡

師：剛才大家在說的時(shí)候語句連貫，有新意，真不錯(cuò)！下面我還有問題要問問大家。

（1）剛才X生上臺表演，他是怎樣上臺的呢？（師板書：動作）（生答：）（如果生答不出來師就引導(dǎo)：是用走的還是跑的？）

預(yù)設(shè)生答1：跑。

師引導(dǎo)：怎樣來形容他的跑，他像什么一樣跑跑上講臺？（生：像獵豹、像流星、像光.......）師：請把話說完整。（同時(shí)出示PPT7）他像---------------一樣跑上講臺。

預(yù)設(shè)生答2：走。

師：快快地走還是慢慢地走？

A如果生答：快快地走。師：像什么一樣快？（生：像獵豹、像流星、像光.......）師：請把話說完整。（同時(shí)出示PPT7）他像------一樣飛快地走上講臺。

B 如果生答：慢慢地走。師引導(dǎo)：像什么一樣慢？（生：像蝸牛、像烏龜、像螞蟻.......）師：請把話說完整。（同時(shí)出示PPT7）他像---------慢慢地走上講臺。

（2）師：當(dāng)他抽取任務(wù)卡時(shí)，他是怎樣的表情？（師板書： 表情）（生可以先答，通常學(xué)生能答到高興、開心、害羞等詞，師出示剛才拍的照片讓生觀察。）如果學(xué)生出現(xiàn)了不好意思或?qū)擂蔚纳袂?，老師就必須抓住。師：除了孩子們說到的表情，我們還能隱隱約約看到一絲-------（如果生答不出來，師可以直接說：不好意思，難為情等。）師：好，請把句子說完整。（同時(shí)出示PPT8。）

（3）師：他為什么會有這樣的表情？原來他的任務(wù)是--------------，師出示PPT9（4）師：他表演時(shí)做出了怎樣的動作？

（5）小結(jié)：師：請你把句子連起來說一說。出示PPT10。4觀察臺下學(xué)生看表演時(shí)的表現(xiàn)。

（1）師：他的表演精彩嗎？當(dāng)他表演時(shí)，教師里出現(xiàn)了一番什么樣的景象？（生答：熱鬧.....還需思考些詞匯。）那你們聽到了什么聲音嗎？（生答：笑聲、掌聲等。）師板書：聲音。

（2）師：那大家是怎樣笑的呢？（生答：哈哈大笑）還有呢？師提示：有的孩子這樣笑，（師做動作：拍手大笑）有的孩子這樣笑（師做動作：捧著肚子，生可答捧腹大笑或肚子都笑疼了），有的孩子一直笑，笑得都------（生補(bǔ)充:停不下來。）

（3）師：你還可以用“有的......有的......還有的......”這樣的排比句來表達(dá)。（師出示PPT11）。（生練習(xí)說。）

總結(jié)：師：剛才我們用耳朵去聽了聲音，用什么去看了表情和動作，用什么去產(chǎn)生了想法，用什么去體會了心情？（生依次答：眼、腦、心，同時(shí)師板書，耳、眼、腦、心。）師：原來，我們觀察的時(shí)候要做到用耳朵聽，用眼睛看，用腦袋去想，還要用心去感受，去體會。

三、第二輪游戲。

1、過渡：師：剛才的游戲精彩嗎？還想玩嗎？（生答：想）師：那這一次我要提出要求，請你們在玩游戲時(shí)，注意以下三個(gè)方面：（1）體會在傳花時(shí)自己的心情和想法。（2）觀察接到花的同學(xué)上臺的動作和表情。（3）當(dāng)他在表演的時(shí)候，請你觀察教室里其他同學(xué)的表現(xiàn)。

2、第二輪游戲開始。

（1）師：有請上次接到花的X同學(xué)上臺，當(dāng)鼓手，請把花交到同桌的手上。（鼓手上臺。）師下令：游戲開始。鼓聲停，Y生上臺表演。（2）游戲結(jié)束，師采訪Y生，你料到花會傳到你的手上嗎？（生答：沒有。）師：那你接到花師什么心情呢？（生答：）師：那抽到任務(wù)卡時(shí)，你有什么想法？（生答：）那現(xiàn)在任務(wù)完成了，你心情怎么樣？（生答：）師:你能把這些句子連起來說說嗎？（師出示PPT12。）（生了練習(xí)說。）生說完，師：感謝你。四 生練習(xí)寫。

1、過渡：孩子們，剛才的兩輪游戲好玩嗎?想永遠(yuǎn)把它記錄下來嗎？那就請你用文字的形式把它留住，你可以選擇一個(gè)你感興趣的鏡頭，把它描寫下來。請拿出課桌抽屜里的答題紙。（生拿出答題紙）

2、師出示PPT13。師讀習(xí)作開頭第一段。

3、生練寫。師可以適時(shí)指導(dǎo)。

4、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

五 展示及點(diǎn)評。

1、老師示范展示及點(diǎn)評兩位學(xué)生的作品。

2、學(xué)生互評。

第三篇：《擊鼓傳花》作文評改課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《擊鼓傳花》作文評改課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 作者：王英

一、談話導(dǎo)入：

我們舉行了“擊鼓傳花”的活動，并且寫成了文章，進(jìn)行了修改。這一節(jié)我們一起來評改作文。

二、教學(xué)流程：

1、品讀勾畫

請同學(xué)們在小組里交換作文，出聲品讀同學(xué)的文章，把你認(rèn)為精彩的部分用“。。?！碑嫵鰜恚颜J(rèn)為精彩的理由寫出來，做一做眉批。從段落到句子到詞語，看誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)文章里的寶石。

（學(xué)生讀文、勾畫、寫眉批）

2、精彩欣賞

請從1號開始，在小組里有聲有色地朗讀你圈畫的精彩部分，并說明為什么精彩，其他同學(xué)可以發(fā)表自己的見解。最后評選出小組里最精彩的段落，在班上展示。

（先小組交流，再班上賞讀，擴(kuò)大交流面，讓全班都能欣賞到最精彩的句段，并說明欣賞的理由。其他同學(xué)可以隨時(shí)發(fā)表意見，老師隨機(jī)點(diǎn)評，給予肯定激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。以欣賞為主，保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，此環(huán)節(jié)占用時(shí)間可以稍長。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，必要時(shí)老師范讀。）

3、評改不足

（事先，老師瀏覽學(xué)生的作文，對存在的普遍問題做到心中有數(shù)，修改時(shí)重點(diǎn)指出，以便有的放矢。）

同學(xué)們，這篇文章的重點(diǎn)應(yīng)該是什么？

（明確應(yīng)重點(diǎn)寫擊鼓傳花的經(jīng)過，把人物的動作、神態(tài)、語言、心理及大家的反應(yīng)寫具體。）

老師讀了同學(xué)們的文章，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)重點(diǎn)部分沒有具體細(xì)致地描寫，非重點(diǎn)卻占了不少篇幅。請看大屏幕：

出示例文1：寫得羅嗦的開頭。

教師讀，同學(xué)們有什么感受？應(yīng)該怎么修改？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭的羅嗦，老師示范修改，使其簡潔明了。）

出示例文2：過程寫的不具體的部分

誰讀一讀？其他同學(xué)注意聽，發(fā)現(xiàn)有什么問題？

（學(xué)生會覺得寫得太簡略，如果說不出，老師再點(diǎn)出來。）

怎樣把擊鼓傳花的過程寫具體呢？請看下面的兩段描寫。

（出示寫得具體生動的段落，老師有聲有色地讀，讓學(xué)生體會深刻。通過對比，文章具體與否一目了然，不用老師多費(fèi)口舌。）

下面請同學(xué)們再次品讀手中的文章，看看有哪些不足：重點(diǎn)寫具體了沒有？人物的動作、神態(tài)、語言、心理、大家的反應(yīng)有沒有細(xì)致描寫？不需要重點(diǎn)寫的略寫了嗎？有沒有錯(cuò)字、錯(cuò)詞、病句？能修改的接著修改，不能修改的，比如需要大段補(bǔ)充的，寫上修改意見。

（學(xué)生修改。）

4、書寫評語

同學(xué)們，文章的精彩我們欣賞了，不足也找出來了，下面就書寫評語。從哪幾個(gè)方面寫來？（引導(dǎo)學(xué)生梳理寫評語的思路，以便提醒不夠熟練的學(xué)生。）

老師再強(qiáng)調(diào)：先寫最精彩的地方；再從語言、內(nèi)容、書寫等方面評價(jià)，語言是否通順（進(jìn)一步是流暢、優(yōu)美），描寫是否細(xì)致具體，讀了是否生動形象（進(jìn)一步是歷歷在目、栩栩如生、身臨其境）；最后看書寫是否工整（進(jìn)一步是美觀）。先寫優(yōu)點(diǎn)，再寫不足。

格式要注意什么？

（提醒學(xué)生格式規(guī)范，“評語”頂格寫，另起一行寫優(yōu)缺點(diǎn)，右下角寫批閱人。）

有困難的同學(xué)可以請教小老師，幫幫你。

5、交流完善

交換文章，看一看評語是否合適，可以交換意見，再做修改。根據(jù)評語修改自己的文章，使其更完美。

（學(xué)生修改評語及自己的文章。）

誰覺得我批的文章非常精彩，需要全篇讀一讀，讓大家欣賞？

推薦精彩全文，在班上朗讀展示，美文共賞。

三、結(jié)語：

請組長把文章收起來交課代表，老師要看看同學(xué)們修改后進(jìn)步有多大，評語寫得怎么樣。推選出優(yōu)秀佳作掛在教室里，讓同學(xué)們欣賞學(xué)習(xí)。

課后反思：以上作文評改流程操作起來比較流暢，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，作文的修改和評語的書寫也能達(dá)到預(yù)想的效果。學(xué)生興趣濃，熱情高，既調(diào)動了主動性，又培養(yǎng)了合作意識，比單純老師批改收獲大，學(xué)生也認(rèn)可這種自主評改作文的方式，是可以繼續(xù)深入探索的。在出示修改的例文時(shí)，老師讀、老師說，包辦的有點(diǎn)多，應(yīng)先讓學(xué)生找一找毛病，然后說怎么改就好了，只要學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)的先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

第四篇：《擊鼓傳花》教案

擊鼓傳花（游戲作文）

指導(dǎo)者：潘紹彩

教學(xué)目的：

1．學(xué)寫游戲作文，把游戲的過程寫清楚，寫具體，能把游戲的趣味與快樂寫出來。2．學(xué)習(xí)在活動過程中進(jìn)行細(xì)致觀察，能注意人物的言行舉止和表達(dá)自己的心理活動。教學(xué)重點(diǎn)：把游戲的過程寫清楚，寫具體 教學(xué)難點(diǎn)：把游戲的趣味、快樂寫出來

教學(xué)過程：小練筆（練習(xí)用幾句話表達(dá)自己的心理活動和感受）——交代游戲規(guī)則——開始游戲——習(xí)作指導(dǎo)

適用年級：三年級以上

教具準(zhǔn)備：一個(gè)鼓，一束塑料花，一塊布，一個(gè)數(shù)碼相機(jī)

課前談話問題設(shè)計(jì)： 今天先做個(gè)小小的調(diào)查：

1．咱們班會唱歌的同學(xué)有哪些？會唱些什么歌？ 2．咱們班會講笑話的同學(xué)有哪些？ 3．咱們班會跳舞的同學(xué)有哪些？ 4．咱們班會背古詩的同學(xué)有哪些？ 5．咱們班會朗讀的同學(xué)有哪些？

教學(xué)過程

一、小練筆

同學(xué)們，咱們今天這一節(jié)是什么課？這一節(jié)是潘老師的課嗎？（不是）但是潘老師來咱們班上課了，而且要跟大家上一節(jié)作文課。你怎么想的，用一個(gè)詞來表達(dá)？（板書：奇怪、興奮、激動、意外、不可思議、意想不到）能說的具體一點(diǎn)嗎？用一兩句話來表達(dá)你這個(gè)時(shí)候的心情？拿出草稿紙把它寫下來。

講評，指名2-3個(gè)同學(xué)讀讀自己寫的話。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會展示自己。

二、交代游戲規(guī)則

1．今天我們要學(xué)寫作文，寫什么的呢？大家都喜歡游戲，今天就寫寫游戲作文吧？ 為了能寫好作文，咱們玩游戲之前，你認(rèn)為該注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：做游戲時(shí)要仔細(xì)觀察游戲的過程，參加游戲的老師和同學(xué)是怎么做的（動作）、怎么說的（語言）、是怎么想的（心理活動），還有神態(tài)的變化。（板書：仔細(xì)觀察——?jiǎng)幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理活動、游戲氛圍）

2．交代游戲的要求

今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，叫“擊鼓傳花”?？?，這就是我?guī)淼墓暮突ā＃ㄕ故疽幌鹿暮突ǎ┻@游戲怎么玩呢？游戲規(guī)則很簡單：我們先請一位同學(xué)上來當(dāng)鼓手。當(dāng)鼓聲響起來時(shí)，我們從第一組第一個(gè)同學(xué)開始沿“N”字形傳花。鼓聲停止時(shí)，花在誰那兒，那個(gè)同學(xué)就上來表演一個(gè)節(jié)目。如果有誰把花亂扔，就是違規(guī)喲，也要表演節(jié)目。

隨機(jī)采訪一兩個(gè)同學(xué)，讓他們復(fù)述游戲的規(guī)則。

【擊鼓傳花的游戲規(guī)則很簡單：一位同學(xué)上來當(dāng)鼓手。當(dāng)鼓聲響起來時(shí)，從第一組第一個(gè)同學(xué)開始沿“N”字形傳花。鼓聲停止時(shí)，花在誰那兒，那個(gè)同學(xué)就上來表演一個(gè)節(jié)目?！?3．選鼓手，讓鼓手蒙上布，再讓走幾步，檢驗(yàn)一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手，隨時(shí)可以停下來。

三、開始游戲 1．游戲前采訪

采訪第一位傳花的同學(xué)，你緊張嗎？為什么？（不緊張，再怎么樣也不會輪到我，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)。）鼓勵(lì)他把話說完整。（老師說游戲馬上就要開始了。我可不用緊張，因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)傳花的人，不管怎么樣，也輪不到我表演節(jié)目。）

采訪后面一位同學(xué)，你緊張嗎？（緊張，萬一鼓點(diǎn)停時(shí)，剛好把花傳到我這兒，那我不是成了要表演的人了。）補(bǔ)充提問，這時(shí)候你的心怎樣？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。）如果真的有老天爺，你想不想讓老天爺幫幫你？（想）那你怎么說？（老天爺啊，快幫幫我吧?。?/p>

【游戲馬上就要開始了。我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。萬一鼓聲停止時(shí)，剛好花在我這兒，那不是我要上臺表演節(jié)目了。老天爺啊，快幫幫我吧！】

采訪其他同學(xué)，說說自己的感受。

2．游戲正式開始。

看，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了。來，讓響亮的鼓點(diǎn)響起來，讓美麗的花兒傳起來。鼓聲停止，出現(xiàn)第一個(gè)表演者。采訪第一個(gè)表演的前面的那個(gè)同學(xué)。（呀，太幸運(yùn)了！鼓停的時(shí)候，我剛好把花兒傳到××同學(xué)了。）（我運(yùn)氣真是太好了。）

采訪第一個(gè)表演的后面的那個(gè)同學(xué)。你這時(shí)候最想說的是什么？（花兒剛好傳到××同學(xué)的時(shí)候，鼓竟然停了。呀，太幸運(yùn)了！我懸著的一顆心終于可以放下來了。）

采訪第一個(gè)表演的人。

他們兩個(gè)都說自己太幸運(yùn)了，你認(rèn)為呢？（不幸運(yùn)。）為什么？（花兒剛好傳到我這兒的時(shí)候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演節(jié)目了。）建議你換一個(gè)角度去想，上去表演展示一下自己的才華不是很好嗎？引導(dǎo)他從好的方面去想，讓他高高興興上臺表演。你想表演什么節(jié)目呢？（??）大家用掌聲歡迎××同學(xué)表演節(jié)目。

采訪其他同學(xué)，讓他們談?wù)剬ν瑢W(xué)的表演評價(jià)。剛才他表演了什么，覺得他的表演怎么樣？

3．游戲繼續(xù)

一輪游戲結(jié)束后，傳花的途徑可以改變，改縱向傳遞為橫向傳遞或反向傳遞。根據(jù)情況隨機(jī)采訪了解學(xué)生的情況。

三、習(xí)作指導(dǎo)

快樂的時(shí)光總是讓人感到短暫。擊鼓傳花的游戲就要結(jié)束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢？我們把它寫下來，讓更多的人分享這份快樂。

1．整理思路

剛才我們玩了一個(gè)擊鼓傳花的游戲。說一說，這個(gè)游戲是怎么玩的？

交代游戲規(guī)則——選出擊鼓手——開始擊鼓傳花——同學(xué)表演節(jié)目——一輪游戲結(jié)束，改變傳花途徑——繼續(xù)擊鼓傳花——同學(xué)表演節(jié)目——游戲結(jié)束

2．把握重點(diǎn)

你覺得那些地方最值得你寫？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)應(yīng)該把游戲的過程寫具體，要把游戲的趣味寫出來。

3．提醒注意

（1）不少同學(xué)在寫游戲時(shí)只關(guān)注到幾個(gè)同學(xué)，好像只有幾個(gè)同學(xué)在玩這個(gè)游戲的，那就不對了。寫作時(shí)，不要忘了咱們是一個(gè)班在參與游戲，因此，在文章中，要不時(shí)地出現(xiàn)“同學(xué)們怎樣”、“大家怎樣”的字眼。

（2）參加表演的同學(xué)很多，是不是每一個(gè)同學(xué)都要寫下來呢？不是的，你可以選擇自己覺得最有趣的三四個(gè)寫下來就可以了。

四、學(xué)生習(xí)作

板書設(shè)計(jì)：

擊鼓傳花

仔細(xì)觀察

動作

語言

神態(tài)

心理活動

說規(guī)則——挑鼓手——玩游戲——演節(jié)目——游戲結(jié)束

注意段落間過渡（1）游戲又開始了（2）“咚咚咚”鼓聲又響起來了，游戲繼續(xù)進(jìn)行著。

講評作文：

擊鼓傳花

今天潘老師和我們一起玩了一個(gè)游戲，叫做擊鼓傳花。

潘老師先交代了游戲的規(guī)則：一個(gè)同學(xué)當(dāng)鼓手，其他同學(xué)按一定的順序傳花。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花在誰那兒，誰就得表演一個(gè)節(jié)目。游戲開始了?！斑诉诉恕惫穆曧懫饋砹?，第一個(gè)傳的是**同學(xué)，只見他連忙把花遞到后面的**同學(xué)。就這樣一個(gè)接一個(gè)傳遞著，突然，鼓聲停了下來，花在**同學(xué)手上了。他站起來表演了一個(gè)節(jié)目——背誦古詩《春曉》。

節(jié)目表演完了，鼓聲又響起來，花兒又開始傳遞。這一次，**同學(xué)正要把花兒遞給后面的同學(xué)，鼓聲又停了。他得表演節(jié)目了。他表演的是唱歌——《娃哈哈》。大家都覺得他唱得很好。

游戲繼續(xù)進(jìn)行著，好多同學(xué)都上去表演了。這個(gè)游戲真有趣，我很喜歡玩。

第五篇：擊鼓傳花游戲

《擊鼓傳花》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯悅紅

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：中年級學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。但是，中年級的學(xué)生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時(shí)硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，使習(xí)作教學(xué)成為愉快的師生互動的過程，使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。2.引導(dǎo)學(xué)生在敘事過程中，對活動中的感受進(jìn)行適當(dāng)描述，從而有效地進(jìn)行心理活動描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事過程中，對活動中的感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行心理活動描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過嗎？聽了老師的話，你心里在想些什么？ 2.學(xué)生說自己的心理感受。

3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真去觀察，及時(shí)記錄同學(xué)的一舉一動，一言一行。

板書：動作、語言、神態(tài)

二、游戲活動，引導(dǎo)交流

第一輪游戲

1．鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會兒，讓鼓聲停下來，采訪學(xué)生：當(dāng)時(shí)心情如何？看到了什么？

2.鼓聲再次響起，老師把花往學(xué)生中扔，學(xué)生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學(xué)生手中。3.老師采訪指導(dǎo)其說出當(dāng)時(shí)的情形以及感受。

（1）采訪傳花的同學(xué)：

花還沒傳到你手里時(shí)，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？

你當(dāng)時(shí)一拿到花，心里想什么？怎樣做？

（2）采訪其他組的同學(xué)：

A.當(dāng)看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？

B.你在旁邊看時(shí)，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？

（3）請中獎(jiǎng)?wù)呱吓_，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B.教師作相應(yīng)的小結(jié)：從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。（板書：心理）

C.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開紙包，揭示內(nèi)容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學(xué)生上臺領(lǐng)取一棒棒糖，當(dāng)場吃。（1）采訪該學(xué)生：請你說說獲獎(jiǎng)感言。

（2）相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生說說感受。

第二輪游戲

1.游戲前，老師采訪：這時(shí)，你希望拿到花嗎？為什么？

2.教師語言渲染，旨在讓學(xué)生放松警惕，爭搶紙包

3.鼓聲停，采訪學(xué)生。

（1）采訪傳花的同學(xué)：花在傳時(shí)，你心情怎樣？有什么表現(xiàn)？當(dāng)花傳到你手里時(shí)，你又怎樣做，當(dāng)時(shí)心里想什么？

（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？

（3）請中獎(jiǎng)?wù)呱吓_，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

B.采訪中獎(jiǎng)?wù)撸耗氵@時(shí)心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開紙包，揭示內(nèi)容：

你將連累到你的前后兩個(gè)同學(xué)，跟他們一起接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

5．請中獎(jiǎng)?wù)叩那昂髢晌煌瑢W(xué)上臺，進(jìn)行采訪。

（1）采訪臺下同學(xué)：你們猜他們這時(shí)心情怎樣？你從哪兒看出來的？

（2）采訪兩們同學(xué)：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？

6． 老師宣布考驗(yàn)：請三個(gè)中獎(jiǎng)?wù)弑硌菘须u腿。7.再采訪臺下同學(xué)：你們看到什么？又聽到什么？

三、自主抒寫，交流習(xí)作 1.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。2.請學(xué)生讀，并引導(dǎo)評價(jià)、修改。

四、擬定題目

1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個(gè)精彩的題目。根據(jù)你的文章，取一個(gè)號題目吧！2.學(xué)生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。