第一篇：灞橋區(qū)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案[本站推薦]

灞橋區(qū)骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

區(qū)級骨干教師作為我區(qū)基礎(chǔ)教育的中堅力量，他們的崗位技能水平，對全區(qū)中小學(xué)教師隊伍專業(yè)發(fā)展有著一定的影響。為了進(jìn)一步提高骨干教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步落實(shí)新課程背景下的教育教學(xué)新理念、新方法。根據(jù)《灞橋區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作方案》，結(jié)合我區(qū)骨干教師的整體狀況，特制定灞橋區(qū)第三期骨干教師培訓(xùn)班實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以教育部政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師專業(yè)化水平，樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀為重點(diǎn)，堅持“以人為本”的原則，立足于促進(jìn)骨干教師的發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使學(xué)員在心理健康教育技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能、課題研究技能、課堂教學(xué)診斷技能等綜合素質(zhì)方面都有一個整體的提高。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使其能準(zhǔn)確把握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展趨勢和改革方向，掌握學(xué)科最新理論成果。從而形成一支具有較高思想素質(zhì)、較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、較新教育觀念，在課程改革實(shí)驗(yàn)與教育教學(xué)研究中起示范引領(lǐng)作用的區(qū)級骨干教師隊伍，使他們成為教育發(fā)展中堅力量，從而達(dá)到提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、培訓(xùn)思路

以課題研究為主線，以新課程改革為核心，以現(xiàn)代教育思想觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識拓展更新為重點(diǎn)，以教育教學(xué)實(shí)踐考察為有益補(bǔ)充，對全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行高效高質(zhì)的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式與教學(xué)方法

為了充分落實(shí)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，根據(jù)在職教師的實(shí)際需求，不斷提高課堂教學(xué)水平。本期培訓(xùn)分中學(xué)文科班、中學(xué)理科班、小學(xué)班三類，采取小班制專題式講授以及自學(xué)相結(jié)合的形式。運(yùn)用理論指導(dǎo)，自學(xué)讀書，案例分析，教學(xué)觀摩，課題實(shí)踐，在崗研修，研討交流，論文寫作等教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)。

五、培訓(xùn)對象

各中小學(xué)推選的骨干教師（推選條件參照市級條件制定附后）。各校根據(jù)“公開推薦，公開選拔”的原則推薦名單，上報進(jìn)校，篩選后經(jīng)教育局審批，下達(dá)培訓(xùn)對象名單。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）公共課：

1、新課程與教師專業(yè)化發(fā)展

2、學(xué)校德育與心理健康教育

3、計算機(jī)應(yīng)用

4、新課程與德育教育

5、新課程與學(xué)校教育科研

6、校本教研

7、義務(wù)教育法專題講座

8、傳統(tǒng)文化與人文精神

（二）專業(yè)課

中學(xué)：

1、思維模式與語文教學(xué)

2、教育統(tǒng)計與教育測量

3、新理念，新語文

4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

小學(xué)：

1、目前小學(xué)語文教學(xué)改革的現(xiàn)狀及注意的問題

2、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的體會

3、上好一堂課的幾個關(guān)鍵要素

4、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)

5、新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)審美

6、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

7、小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計

8、以情感為主題，以活動為平臺，創(chuàng)設(shè)新課程背景下有效的英語課堂教學(xué)

七、培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施

培訓(xùn)分為理論指導(dǎo)與實(shí)踐交流兩個部分，兩個階段來完成： 集中培訓(xùn)階段

（一）公共課

1、心理健康與德育教育

專題講座、自學(xué)反思、閱讀導(dǎo)師推薦的書籍并做好讀書筆記，研討交流。

2、現(xiàn)代教育理論及新課程改革

專題講座、導(dǎo)師輔導(dǎo)、研討交流新課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)及問題介紹等。

3、教育科研方法與課題研究

專題講座、導(dǎo)師輔導(dǎo)，主要包括課題的選擇，教育科研的主要方法和教育科研的立項(xiàng)、組織、研究與成果總結(jié)等系統(tǒng)理論。同時可在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科研選題和論文寫作的探討。

4、計算機(jī)的應(yīng)用 專題講座、實(shí)踐操作等。

（二）專業(yè)課

圍繞“新課改理念下如何進(jìn)行課堂評價”為主題，專業(yè)課的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1、課堂教學(xué)藝術(shù)與審美

2、教師的教學(xué)行為與反思

3、如何設(shè)計好一堂課

4、有效的課堂教學(xué)

5、新課程改革與課堂教學(xué)

6、新課程理念在教學(xué)中的運(yùn)用

專業(yè)課的培訓(xùn)擬定由教、科研部門實(shí)施，培訓(xùn)部組織協(xié)助，教、科研部門根據(jù)需要可以適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置及課時。

（一）在崗研修

學(xué)員對自己所在地的教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究，利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合學(xué)科前沿理論知識及現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，開展教育科研的課題研究與實(shí)踐，結(jié)合研究課題有針對性的進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)等。導(dǎo)師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或深入指導(dǎo)等方式開展跟蹤服務(wù)，繼續(xù)向?qū)W員提供有關(guān)學(xué)科的專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)咨詢和信息資源。

（二）匯報交流

1、學(xué)員自選課題做一節(jié)研究課或公開課，包括說、講、評課。

2、學(xué)員自選課題寫一個課題研究方案進(jìn)行交流。

3、培訓(xùn)學(xué)員就自選課題所作的備課、說課、評課進(jìn)行交流點(diǎn)評。

通過實(shí)施培訓(xùn)使學(xué)員學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、運(yùn)用新的教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育教學(xué)理論水平，在教學(xué)中能積極勇躍承擔(dān)教科研任務(wù)，努力創(chuàng)新，以發(fā)揮其在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的骨干帶頭作用。

八、培訓(xùn)的考核評價

培訓(xùn)成績采用考試與考查結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核評定：

（一）理論考核：理論測試、上交學(xué)科教師布置的作業(yè)，包括培訓(xùn)讀書筆記、心得以及研究課或公開課的教案、說課稿、教學(xué)案例分析、教學(xué)改革調(diào)查報告、課題研究方案或?qū)ｎ}講座的講稿。

（二）實(shí)踐考核：自選課題所做的研究課或公開課，以及學(xué)科前沿知識方面的專題講座是否體現(xiàn)新觀念、新思想。

（三）技術(shù)考核：根據(jù)計算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)內(nèi)容，完成并上交作業(yè)。

九、培訓(xùn)的組織與管理

（一）全區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研、科研、電教、培訓(xùn)等部門聯(lián)合實(shí)施，由培訓(xùn)部統(tǒng)一管理。

（二）學(xué)員無故逾期未報到者，按自動放棄參訓(xùn)資格處理，并通其知所在單位，上報區(qū)教育局。培訓(xùn)期間因特殊原因請假者（包括病事假），由學(xué)員以書面形式說明理由，一天以內(nèi)由其所在單位蓋章方可生效，兩天以內(nèi)由培訓(xùn)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，三天以內(nèi)由區(qū)教育局人事科批準(zhǔn)。無假條不參加培訓(xùn)者一次將扣除綜合成績的5%，累計五次不參加培訓(xùn)者不予結(jié)業(yè)。

（三）學(xué)員必須認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)，按時上交學(xué)科教師布置的作業(yè)。未按規(guī)定完成上交作業(yè)，每次將扣除綜合成績的5%。

（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間必須遵守培訓(xùn)的組織紀(jì)律和作息時間，以良好的狀態(tài)完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員之間要團(tuán)結(jié)互助、友好合作，自覺配合授課教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞好培訓(xùn)工作，提高自身素質(zhì)。

（五）培訓(xùn)學(xué)制為一年。培訓(xùn)結(jié)束，累計完成學(xué)時學(xué)分，成績合格的學(xué)員獲得由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教育局驗(yàn)印的骨干教師培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書，重新認(rèn)定為骨干教師。成績不合格者取消骨干教師資格。

（六）根據(jù)考核成績和出勤情況評選優(yōu)秀學(xué)員，名額不超過總?cè)藬?shù)的20%。評為優(yōu)秀學(xué)員者作為推薦市級骨干教師的重要條件。

陜西省灞橋教師進(jìn)修學(xué)校

第二篇：骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

免費(fèi)

骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：

1．“人才強(qiáng)教工程”申報者；

2．校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者；

3．部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn)：xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)分享

研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容（上午）分學(xué)科研討專題（下午）培訓(xùn)地點(diǎn) 1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實(shí)踐活動課程功能及推進(jìn)策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機(jī)制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分

析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評價

六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試、考核：

考試分為筆試（基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式；②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；③解決問題的能力；④教學(xué)過程場境問題分析；⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn)）和面試（說課）兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

附件：1.xx縣中小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)量化考核管理辦法

2.xx縣2010年暑期骨干教師培訓(xùn)情況記載表

二○一○年六月二十八日

附件1：

xx縣中小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)量化考核管理辦法

為加強(qiáng)對全縣中小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)班學(xué)員的管理，保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，特制定本管理辦法。

一、考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果。

二、考核辦法

采取百分制考核。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）

參訓(xùn)學(xué)員要按時參加培訓(xùn)，確因特殊情況不能參加培訓(xùn)的必須書面請假，請假條要經(jīng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并報班主任備案；培訓(xùn)期間，不得遲到、早退和曠課。學(xué)員培訓(xùn)期間的考勤由研訓(xùn)員負(fù)責(zé)，縣教育局將進(jìn)行不定期抽查。每次培訓(xùn)，學(xué)員請假或曠課每超過培訓(xùn)總學(xué)時的25%扣10分；遲到或早退每次扣1分；因事請假1天扣2分；曠課1天扣4分，曠課2天及以上，自動退出本次培訓(xùn)。

學(xué)員要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不吸煙，不大聲喧嘩，不隨便走動和外出，上課期間關(guān)閉手機(jī)等通訊工具。每違犯一次課堂紀(jì)律，扣1分

2、學(xué)習(xí)過程（20分）

培訓(xùn)期間，視學(xué)員積極參與交流研討情況考核，分為優(yōu)（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）；視學(xué)員完成作業(yè)情況考核，分為優(yōu)（10-9分）、良（8-7分）、中（6-5分）、差（4分及以下）。

3、學(xué)習(xí)效果（60分）

每期培訓(xùn)班結(jié)束，由研訓(xùn)中心組織集中考試和面試。筆試40分（試卷滿分為100分），替考、缺考一律按零分處理。面試20分。

三、考核等第考核成績由學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果三個方面綜合考核。成績90分以上者為優(yōu)秀，89-75為良好，74-60為合格。考核結(jié)果作為縣教

育局對各學(xué)校教師教育工作進(jìn)行考核的重要依據(jù)之一。

第三篇：骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案2008.9

骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

學(xué)校的發(fā)展，教師是關(guān)鍵，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了提高教師專業(yè)化水平，我們將分期分批對骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)，力爭做到人人是骨干，最終全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為此，特擬訂本細(xì)則：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長負(fù)責(zé)全面工作，副組長及各教研組負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作。

組長：

副組長：

成員：各教研組長

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。

三、落實(shí)措施，全面推進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)工作

（一）培養(yǎng)手段

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的辦法。集中培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行，充分運(yùn)用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的傳授。

2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。其次是根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對。

3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期召開培養(yǎng)對象的經(jīng)驗(yàn)交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學(xué)水平。

（二）具體的培訓(xùn)細(xì)則及督促辦法

1、每期承擔(dān)1-2次校內(nèi)外公開教學(xué)。

2、每期提供1-2篇優(yōu)秀教案或教學(xué)案例。

3、每期舉辦1次與本人課題相關(guān)的專題講座。

4、每期有1篇教學(xué)論文在縣級以上交流或發(fā)表。

5、每期帶動1名本學(xué)科的教師搞好教育教學(xué)工作。

6、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)優(yōu)先安排骨干教師，每次外出參觀學(xué)習(xí)后要在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

（四）人員名單

XX學(xué)校

2008.9

第四篇：2010年暑期骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動高淳縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高淳縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：

1．“人才強(qiáng)教工程”申報者；

2．校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者；

3．部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)時間、地點(diǎn)、形式

集中培訓(xùn)：2010年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：高淳縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高淳縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

4.課程安排：

序號

1新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀

課堂觀摩與研討

2綜合實(shí)踐活動課程功能及推進(jìn)策略

創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機(jī)制

課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀

教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新

教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展

教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響

教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略

9教科研與教師的專業(yè)成長

教材分析與集體備課

環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育

“五嚴(yán)”背景下，教師教學(xué)行為的評價

六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試、考核：

考試分為筆試（基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式；②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；③解決問題的能力；④教學(xué)過程場境問題分析；⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計與推進(jìn)）和面試（說課）兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

第五篇：省骨干教師省級培訓(xùn)實(shí)施方案

山東省教育廳關(guān)于印發(fā)

《山東省2011年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)實(shí)施方案》的通知

魯教師函（2011）11號

各市教育局，有關(guān)高等學(xué)校：

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》，按照山東省教育廳、山東省財政廳等四部門聯(lián)合印發(fā)的《山東省高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)計劃（2011-2015年）》（魯教師字〔2011〕3號）和山東省教育廳、山東省財政廳《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程的意見》（魯教師字〔2011〕6號）要求，我廳研究制定了《山東省2011年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二〇一一年五月十九日

山東省2011年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)實(shí)施方案

為進(jìn)一步加快我省中小學(xué)骨干教師和校長（含幼兒園教師和園長，下同）隊伍建設(shè)步伐，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范、帶動和輻射作用的高素質(zhì)骨干教師隊伍，根據(jù)《山東省教育廳山東省財政廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程的意見》精神，制定本實(shí)施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)骨干教師和校長提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，形成鮮明的教學(xué)、管理風(fēng)格和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮骨干教師和校長帶頭人的作用，使之成為我省名師、名校長的后備梯隊，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。

二、培訓(xùn)項(xiàng)目與培訓(xùn)內(nèi)容

（一）中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)

計劃培訓(xùn)1000人。培訓(xùn)學(xué)科：學(xué)前教育；小學(xué)思想品德、綜合實(shí)踐、科學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)；初中勞動技術(shù)、英語、音樂、體育、美術(shù)；高中通用技術(shù)、綜合實(shí)踐、英語、體育、音樂、美術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容：課程改革、學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、有效課堂教學(xué)方式方法、學(xué)科教學(xué)問題與對策、學(xué)科教學(xué)設(shè)計與教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修的設(shè)計與實(shí)施等。

（二）中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)

計劃培訓(xùn)300人。培訓(xùn)內(nèi)容：德育為先育人為本的教育方針、當(dāng)代青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、學(xué)生心理健康問題及預(yù)防、學(xué)生行為干預(yù)與學(xué)困生教育、學(xué)生素質(zhì)綜合評價方法、班級建設(shè)與管理、班級活動設(shè)計與組織、家校溝通與合作、安全教育等。

（三）中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)

計劃培訓(xùn)500人。培訓(xùn)內(nèi)容：德育為先育人為本的教育方針、科學(xué)發(fā)展觀與國家教育法規(guī)政策、當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)、教育科學(xué)新知識、素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識與方法、現(xiàn)代管理科學(xué)知識與現(xiàn)代學(xué)校改進(jìn)理論和方法、現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展等。

（四）教育技術(shù)能力中級骨干教師培訓(xùn)

計劃培訓(xùn)200人。培訓(xùn)內(nèi)容以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，吸收和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育技術(shù)培訓(xùn)理念、內(nèi)容和方法，加強(qiáng)課程和信息技術(shù)的整合，全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)和實(shí)施素質(zhì)教育能力的水平，促進(jìn)教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。

三、培訓(xùn)對象選拔與報名

（一）遴選條件

1．熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、教研能力以及對青年教師的指導(dǎo)能力；具備中小學(xué)高級職稱（幼兒園骨干教師可適當(dāng)放寬），在本縣區(qū)本學(xué)科具有較高知名度；身心健康，年齡原則上不超過45周歲。

2．骨干班主任要求班主任工作年限在5年以上，近五年獲得過省級（市、縣級）表彰；骨干校長為現(xiàn)任正職校長，教育管理經(jīng)驗(yàn)較豐富，教育改革富有成效，并已取得“任職資格培訓(xùn)合格證書”；教育技術(shù)能力骨干教師為具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、教研能力以及承擔(dān)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)能力的各學(xué)段學(xué)科骨干教師、管理人員、技術(shù)人員，應(yīng)熟練掌握計算機(jī)操作技能。

3．培訓(xùn)對象原則上不重復(fù)參加國家級和省級培訓(xùn)。每所幼兒園只培訓(xùn)幼兒園園長或幼兒園骨干教師一人。齊魯名師名校長建設(shè)工程人選不參加本項(xiàng)目的培訓(xùn)。

（二）選拔方法

1.各市教育行政部門按分配名額（附件1）組織選拔工作。培訓(xùn)對象的選拔按照公開、公平、公正的原則，按照教師自薦、學(xué)校推薦、學(xué)校教育主管部門審核的程序進(jìn)行。

2.各市教育行政部門對參訓(xùn)學(xué)員名單統(tǒng)一審核后按時上報省項(xiàng)目辦，并分項(xiàng)目、分學(xué)科、分期次落實(shí)培訓(xùn)對象。

（三）組織報名

參訓(xùn)學(xué)員的報名由各市教育局負(fù)責(zé)。各市確定本市參訓(xùn)學(xué)員名單后，由各市項(xiàng)目負(fù)責(zé)人利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”進(jìn)行網(wǎng)上報名（7月1日-7月10日）。并將“山東省2011年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息表（附件4）、“山東省2011年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”學(xué)員信息表（附件5）均加蓋公章，于7月15日前上報省項(xiàng)目辦。同時，將電子版發(fā)送至省項(xiàng)目辦郵箱sdspxm@163.com。

四、培訓(xùn)方式

采取集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)21天，分散研修2個月。集中培訓(xùn)要加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。分散研修期間，要加強(qiáng)對參訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程指導(dǎo)。“山東省教師教育網(wǎng)”將開通“山東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)”專題網(wǎng)頁，各承辦機(jī)構(gòu)工作資訊、參訓(xùn)學(xué)員作業(yè)、培訓(xùn)感悟、結(jié)業(yè)論文等要及時上傳，交流分享。

五、培訓(xùn)時間及地點(diǎn)

培訓(xùn)時間：2011年9月—12月。培訓(xùn)地點(diǎn)：各承辦高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

各承辦單位具體開學(xué)日期、培訓(xùn)地點(diǎn)及有關(guān)要求另行通知。

六、項(xiàng)目邀標(biāo)

中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目承辦院校從省級以上具有中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)效果好、社會信譽(yù)度高、已申報省級教師教育基地的省內(nèi)本科院校中遴選。中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)由山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)辦公室組織實(shí)施。中小學(xué)教育技術(shù)中級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目依托“山東教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺”，由山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心組織實(shí)施。

七、管理與考核

（一）各承辦院校開班通知和培訓(xùn)日程安排，要提前15天通知到學(xué)員本人、所在市教育局和任職學(xué)校，并報省項(xiàng)目辦備案。

（二）各承辦院校要制定培訓(xùn)管理制度并嚴(yán)格落實(shí)。要選拔政治素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)良、有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的干部或教師擔(dān)任班主任，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制。要建全學(xué)員培訓(xùn)檔案，實(shí)行全程管理和跟蹤指導(dǎo)。培訓(xùn)期間，承辦院校要有計劃地組織參訓(xùn)學(xué)員撰寫“所思、所想、所悟、所得”，編輯培訓(xùn)簡報上傳“山東省教師教育網(wǎng)”。

（三）培訓(xùn)期間，學(xué)員應(yīng)按時完成各培訓(xùn)模塊作業(yè)，每模塊要完成一篇不少于2000字的研修報告。分散研修結(jié)束之后，要結(jié)合研修成果和工作實(shí)際撰寫一篇不少于3000字的應(yīng)用性綜合研修報告。培訓(xùn)結(jié)束后，要在一定范圍內(nèi)匯報、展示學(xué)習(xí)成果與體會。

（四）學(xué)員培訓(xùn)成績由承辦院校考核?？己藘?nèi)容包括考勤情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況與綜合研修報告等?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。具體考核標(biāo)準(zhǔn)由省項(xiàng)目辦另行規(guī)定。學(xué)員考核成績由承辦院校反饋至學(xué)員任職單位和市教育局，并報省項(xiàng)目辦備案。培訓(xùn)合格學(xué)員

頒發(fā)全省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，并在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入繼續(xù)教育A類學(xué)分40分。

八、保障措施

（一）組織保障

為了確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)，省教育廳組成由分管廳長牽頭，有關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在省教育廳師范教育處，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織管理和實(shí)施。各級教育行政部門要高度重視，指定專門機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)做好學(xué)員選派和管理工作。學(xué)員任職學(xué)校要采取有效措施，積極支持教師參加省級培訓(xùn)。各承辦院校要認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案，做好管理服務(wù)工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

省教育廳、財政廳按每位參訓(xùn)學(xué)員5000元標(biāo)準(zhǔn)核撥承辦院校，不得向參訓(xùn)學(xué)員收取任何費(fèi)用。參加培訓(xùn)教師的交通費(fèi)由派出單位承擔(dān)。培訓(xùn)項(xiàng)目承辦院校須嚴(yán)格按照項(xiàng)目工作要求和有關(guān)財務(wù)規(guī)定編制培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（加蓋單位公章），經(jīng)審核批準(zhǔn)后先行撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的60％。培訓(xùn)任務(wù)結(jié)束后，各承辦院校提交項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算，經(jīng)省項(xiàng)目辦對培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用情況及培訓(xùn)效果審核評估后撥付余款。各承辦院校保留培訓(xùn)費(fèi)用原始單據(jù)備查。各承辦院校要按照山東省財政廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金管理辦法》（魯財教[2007]53）要求，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)管理，規(guī)范經(jīng)費(fèi)支出項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)決算制度，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。

（三）機(jī)制保障

建立全程督導(dǎo)評估機(jī)制。各承辦院校在培訓(xùn)結(jié)束1個月內(nèi)向省項(xiàng)目辦提交培訓(xùn)總結(jié)報告。省項(xiàng)目辦成立項(xiàng)目評估專家組，對項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行

全程督導(dǎo)評估，及時督促檢查培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)方案的落實(shí)情況，對培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排和管理服務(wù)情況、學(xué)員滿意率等狀況進(jìn)行全面調(diào)查。項(xiàng)目評估結(jié)果將作為調(diào)整下一培訓(xùn)任務(wù)的重要依據(jù)。

省項(xiàng)目辦（教育廳師范處）聯(lián)系人：劉全利 電話：0531-81916561；傳真：0531-86109606 郵箱：shifanchu@sdpec.edu.cn 通訊地址：山東省濟(jì)南市文化西路29號，郵編

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