第一篇：十二冊音樂備課
新人音版小學(xué)音樂六年級下冊教案
第一課 青春放歌
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。
2、表演《拉起手》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。
三、教材分析：
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué) 師生問好
二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。
4、1）聽琴試唱歌譜。
2）有感情的讀歌詞。
3）裝詞。
4）完整演唱。
5）用豎笛吹奏。
5、師生小結(jié)。
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
三、下課。
教學(xué)反思：今天是六年級下學(xué)期的第一節(jié)課，所以學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)還沒有完善，比如識(shí)譜、節(jié)奏等等，所以這節(jié)果的效果不是很理想，在學(xué)完歌曲之后，我又加入了識(shí)譜練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握好節(jié)奏。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
二、聆聽《行星組曲》
1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
4、讓學(xué)生自由表達(dá)。
5、師生總結(jié)。
三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》
1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
2、反復(fù)聆聽主題音樂。
3、試著唱一唱其旋律。
4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
四、老師小結(jié)
教學(xué)反思：在欣賞過程中，學(xué)生的思維被這首組曲深深吸引，聽完了這幾首選曲之后還想把其它的行星組曲聽一遍，可見學(xué)生對此曲的喜愛。
第四課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、聆聽《飛來的花瓣》
1、導(dǎo)入：對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？
2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
3、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
4、再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落
5、可跟著音樂試著哼唱。
6、試著為A段B段選擇形容詞。
三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福
第二課
亞洲旋歌
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
2、表演《郵遞馬車》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
三、教材分析：
歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放歌曲錄音范唱。
3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、師彈琴。
5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽歌曲錄音范唱。
3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。
2）有感情的讀歌詞。
3）裝詞。
4）完整演唱。
5）用豎笛吹奏。
5、師生小結(jié)。
歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)反思：在學(xué)生學(xué)唱過程中，我主要給學(xué)生講述了日本音樂和中國音樂的一些常識(shí)，如中國的五聲調(diào)式和日本音樂元素的重要組成音４和７，讓他們在學(xué)習(xí)中體會(huì)中國音樂和日本音樂的不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
第二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽歌曲《搖籃曲》
1、師介紹歌曲背景。
2、播放歌曲范唱。
3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、師生小結(jié)。
1、聽歌曲背景簡介。
2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
3、討論交流。
4、師生小結(jié)。
《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
三、下課。
教學(xué)反思：學(xué)生在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)與不同。第三課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
2、播放樂曲錄音。
3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？
5、師彈琴。
6、師生小結(jié)。
1、聆聽歌曲前奏。
2、聆聽樂曲錄音。
3、討論并回答問題。
4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
5、師生小結(jié)。
樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
三、下課。
教學(xué)反思：在介紹世界其它國家的樂器時(shí)，學(xué)生總是會(huì)說“這個(gè)樂器像我們中國的什么”等等，可見學(xué)生的知識(shí)面比較廣泛，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)生對中國樂器的喜愛。
第三課
Do
Re
Mi
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《Do Re Mi 》。
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、欣賞聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
5、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
6、師生共同討論交流。
7、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
8、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
教學(xué)反思：學(xué)生對此歌曲非常熟悉，甚至能夠唱完，可見這首歌曲的影響，我主要是對歌曲選自《音樂之聲》作了介紹，并且告訴學(xué)生這部電影是獲得當(dāng)年奧斯卡五項(xiàng)金像大獎(jiǎng)的影片，在欣賞片斷時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地跟著音樂演唱，使課堂氣氛熱烈。第二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、A唱中文。B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
第四課
黃河之濱
教學(xué)目標(biāo)：
一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。
三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 教學(xué)過程： —、組織教學(xué) 師生問好
二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生做影片的簡單介紹
2、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》
3、邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？
4、學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄
5、學(xué)習(xí)歌曲
（1）再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱（2）跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
（3）放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)（4）老師巡視指導(dǎo)唱得不好的地方（5）學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲（6）跟著伴奏演唱歌曲
6、歌曲分析與處理
（1）歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
（2）歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情
7、分角色演唱：
請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作
8、評價(jià)、小結(jié)
三、下課
第二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、聆聽
1、導(dǎo)入：大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲，以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。
2、學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）
3、分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。
4、學(xué)生與老師一起欣賞分析
三、欣賞《小放驢》
1、導(dǎo)入《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌。
2、初聽：邊聽邊想：樂曲表現(xiàn)了什么？
3、分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式
4、復(fù)聽
5、學(xué)生跟著想象小結(jié)
四、下課
第三課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、聆聽《大起板》
1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生邊聽邊想：樂曲分為幾個(gè)部分？
3、分析：
（1）樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
（2）樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
（3）樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒
4、學(xué)生跟著老師一起分析樂曲
5、復(fù)聽
三、下課
第五課
火車印象
教學(xué)目標(biāo)：
一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
二．欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車來了》
1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
2、背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”。
3、學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？
4、學(xué)生聽歌曲，思考問題
5、學(xué)習(xí)歌詞
6、學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞
7、有感情地朗讀歌詞
8、學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律
9、學(xué)生自己分四人小組演唱旋律
10、學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律
11、學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
12、輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱
13、跟著磁帶伴奏演唱歌曲
14、處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號
15、聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱
(1)問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？代表火車漸漸遠(yuǎn)去(2)學(xué)生跟琴模仿
三、下課
第二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、聆聽《凱皮拉的小火車》
1、導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。
2、簡介：
《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。
3、欣賞樂曲，邊聽邊想：
你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
4、學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論
5、師提問，生發(fā)揮
(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）
(3)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
(4)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
(5)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論
(6)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
(7)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ 學(xué)生帶著老師的問題再次討論
三、小結(jié)、下課
第三課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》
三、欣賞《太平洋231》
1、簡單介紹作者：
奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
2、音樂作品分析：
管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的??”
3、初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？
4、再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？
5、復(fù)聽。
對三部寫火車的作品進(jìn)行比較
6、你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
四、小結(jié)下課
第六課
美妙的音樂
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會(huì)的活動(dòng)。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢
二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
教學(xué)用具：
教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
第一課時(shí) 教學(xué)過程
一、組織教學(xué) 師生問好
二、學(xué)唱《一二三四歌》
1、導(dǎo)入：今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。
2、聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱
7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
8、分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
9、學(xué)生排練
10、表演、評價(jià)
三、下課
第二課時(shí)
一、組織教學(xué) 師生問好
二、聆聽
1、導(dǎo)入：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
（1）介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
（2）介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興
趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲
（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？（2）學(xué)習(xí)旋律
（3）請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱（4）學(xué)生自己唱旋律
3、學(xué)習(xí)歌詞
（1）請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
4、詞曲結(jié)合
（1）請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲（2）請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲（3）老師指導(dǎo)唱得不對的地方
（4）用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲
5、學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示
6、評價(jià)、小結(jié)
三、下課
第三課時(shí) 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、聆聽
1、導(dǎo)入：今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽過）
對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
2、介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
3、音樂分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
4、再聽：本歌曲分為幾段？（學(xué)生聽，分為三段）（1）分段欣賞，第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）（2）第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段：和第一段有區(qū)別嗎？
5、再完整地欣賞全曲
三、下課
第二篇：十二冊音樂
第一課 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 演唱:小青蛙,你唱吧。聆聽: 《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：
１、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。
２、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、新學(xué)期序言
１、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。
２、請同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對上好音樂課有什么好的意見。
３、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂曲。
二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）
１、復(fù)習(xí)聽辨（聽記）旋律音程：
（教師彈奏兩條旋律音程，請學(xué)生聽記）
２、復(fù)習(xí)聽辨和聲音程：
（教師彈奏一條和聲音程，請學(xué)生聽記）
３、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。
先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上第一聲部。注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。
氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。
三、學(xué)唱歌曲：《小青蛙,你唱吧》的曲譜。
１、聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽完之后有什么感受？
教師再度范唱，請同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。２、給學(xué)生時(shí)間，兩人一組念一念曲譜。
教師提示：樂譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？
３、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂譜。
練唱第二聲部樂譜。
教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂譜。
練唱第一聲部樂譜。
試著將兩個(gè)聲部的曲譜合起來演唱。（多多練習(xí)）
四、小結(jié)：
回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以兩個(gè)聲部的在一起合一合?？凑l掌握的好。課后小記：
課題：《小青蛙,你唱吧》總課時(shí)數(shù)：第２節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。２、欣賞《長江之歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。
２、著重通過對旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛和贊頌祖國山河的熾熱感情。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《小青蛙,你唱吧》歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
同前節(jié)注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。
二、學(xué)唱歌曲《小青蛙,你唱吧》。
１、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。
教師提醒學(xué)生要注意傾聽
２、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。
３、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。
４、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。
５、二聲部試著合起來練唱。（這個(gè)階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）
三、歌曲處理。
１、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來演唱。
（注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來思考，說出理由）
按討論后的結(jié)果練唱。
２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？
（用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來演唱歌曲）
注意二聲部的協(xié)調(diào)。
四、欣賞《長江之歌》。
１、教師介紹作品：
《長江之歌》是電視連續(xù)劇《話說長江》的主題歌。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現(xiàn)長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。
歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對哺育自己的慈母—長江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來的雄心壯志。
２、初聽一次。請學(xué)生說一說歌曲整體有什么特點(diǎn)，你聽了之后有什么感覺？
３、請學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來朗誦，并隨錄音機(jī)機(jī)哼一哼。再請同學(xué)說說：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？
４、復(fù)聽全曲，請學(xué)生說說哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段?？凑l分得準(zhǔn)。
５、再次復(fù)聽全曲，請同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽聽想想。
五、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙,你唱吧》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么？
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說一說。
板書設(shè)計(jì)：
第一課
小青蛙,你唱吧
中速
柔美、天真
第二課
教學(xué)內(nèi)容
演唱: 《愉快的夢》。聆聽: 漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號D.S.。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號D.S.。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）
1、請同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）
師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。
二、讀譜知識(shí)：切分音。
1、教師出示以前學(xué)過的比較簡單的切分節(jié)奏，請同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。
2、出示切分音圖式。
教師講解：請同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。
3、請同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。
4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。
三、歌曲《愉快的夢》曲譜。讀譜知識(shí)。
1、教師范唱歌曲。請同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生主要要哼曲譜）。
3、請同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來，并依次唱一唱。
4、再次聽教師范唱，請同學(xué)說出教師演唱的順序。
師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號D.S.5、教師講解反復(fù)記號：注意：D.S.必須與
結(jié)合起來使用。
請同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號如何應(yīng)用。
教師出示幾個(gè)反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。
6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。
板書設(shè)計(jì)：讀譜知識(shí)：
1、反復(fù)記號D.S.2、切分音
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：
（二）2、歌曲《愉快的夢》學(xué)唱；歌曲處理
3、欣賞：漁舟唱晚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢》學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、教師出示幾種反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣演唱。
2、請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）
再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。
3、請同學(xué)跟琴唱《愉快的夢》的歌譜。
三、學(xué)唱歌曲：《愉快的夢》
1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
2、教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處理：
討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？
練唱。
（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
5、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，可以表演。
四、欣賞：《漁舟唱晚》
1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改 編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。
2、初聽《漁舟唱晚》，請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？
3、分三部分細(xì)聽，請同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽聽想想）
4、請同學(xué)聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時(shí)舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。
5、復(fù)聽全曲，請同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作。
五、教師小結(jié)：我國的民族音樂非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂。
板書設(shè)計(jì)：
漁舟唱晚
聽聽想想
第一段
旋律優(yōu)美
節(jié)奏平穩(wěn)
速度緩慢
力度稍弱
第二段
旋律跳躍
節(jié)奏活潑
速度漸快
力度加強(qiáng) 第三段
旋律上下起伏 節(jié)奏緊促
速度較快
力度稍弱
第三課 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱:《軍民大生產(chǎn)》。聆聽: 《鱒魚》。教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對和聲的聽辨能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《軍民大生產(chǎn)》。歌譜。
教學(xué)難點(diǎn)：聽辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（第40頁發(fā)聲練習(xí)曲2）
注意：聲音的連貫、集中、圓潤。
二、綜合訓(xùn)練：
1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂句。請同學(xué)說說演唱這兩條樂句時(shí)感覺有什么不同。（先請同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）
2、教師彈奏這兩條樂句其中一條，請同學(xué)仔細(xì)聽辨教師彈的是哪一條？
3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）
4、分兩聲部視唱曲譜。請同學(xué)說說這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。
三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。曲譜。
1、提問：《軍民大生產(chǎn)》。是誰創(chuàng)作的？
2、提問：do=G的調(diào)號及其音位？
你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？
3、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）
4、教師范唱曲譜，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。
集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）
5、熟練的視唱曲譜。
四、小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《軍民大生產(chǎn)》分析處理。
2、綜合訓(xùn)練
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：
用有氣息支持的連貫的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中裝飾音處的演唱 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)曲： 同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練
（三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。
2、討論：在5條樂句中你喜歡哪條與第一行的樂句連接，為什么？
提示：仔細(xì)觀察這六條樂句。
3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。
教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：
從節(jié)奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發(fā)展變化而成；
從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來的；（只是變化程度不一）
（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）
三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。
1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。
2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
再請學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
3、教師范唱，請同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。
4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。
5、有感情的演唱歌曲。
四、歌曲處理：
1、再聽一遍錄音范唱，請同學(xué)們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學(xué)過的歌曲有什么不同？
教師再播放中國的《軍民大生產(chǎn)》給學(xué)生更好的暗示。
（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲）
2、請學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來演唱《軍民大生產(chǎn)》（練唱時(shí)教師多加示范引導(dǎo)。）
3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們在演唱時(shí)怎樣體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點(diǎn)）
提問：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
4、請同學(xué)按照總結(jié)出來的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。
（教師注意以指揮來引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點(diǎn)）
5、集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。
五、小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作 曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？
（第一段
一群鱒魚在清清的河水中游戲 第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）
3、細(xì)聽《鱒魚》，請同學(xué)聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺(tái)來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個(gè)評述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié)：
《鱒魚》反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？
（若學(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見教參）
板書設(shè)計(jì)：
鱒魚 第一段
一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段
漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤 第三段
狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤,表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
第四課 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱:《土家兒童迎客歌》。聆聽: 《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《土家兒童迎客歌》。抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
2、通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
（書第40頁綜合訓(xùn)練1）
注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。
二、綜合訓(xùn)練
1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。
2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點(diǎn)。）
學(xué)生討論：這條樂句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符）
結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。
3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。
跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。
4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）
第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。
三、學(xué)唱歌曲《土家兒童迎客歌》。
1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。
（講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著用la來哼哼。
請學(xué)生說說，這首歌曲特點(diǎn)，聽后感受？
3、學(xué)唱曲譜：
兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。
跟琴視唱曲譜。
4、有感情的朗讀歌詞。
跟琴視唱歌詞。
反復(fù)練唱。
四、聽音樂下課。
板書設(shè)計(jì)：
《土家兒童迎客歌》。
稍快
熱情
民歌風(fēng)格
第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。
2、歌曲處理。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對黨的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)
二、歌曲：《土家兒童迎客歌》學(xué)唱。
1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。
2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。
教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。
3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。
4、把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。
把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。
三、歌曲處理：
1、集體有感情的演唱歌曲。
2、請同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號？ 把它們找出來，分別唱一唱。
3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同，出現(xiàn)了很多間奏？
提問：有間奏就代表休止嗎？
我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？
練唱。
4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。
“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”??
著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。
5、有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。
四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
《北京喜訊到邊寨》
力度變化：
強(qiáng)—中弱—中強(qiáng)—強(qiáng)—中弱—很弱—中弱
課后小記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。
1、教師介紹：
該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南 地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。
2、了解作者簡介：
鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。
3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。
4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）
引
子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主 題。
第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。
5、再完整地欣賞一遍樂曲。
6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。
7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；
富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。
三、小組討論： 完成聽聽想想。
四、小結(jié)：
請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì)：多媒體
第五課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練1
2、歌曲：《各族小朋友在一起》。
教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。
教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）
1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。
2、有感情的讀詞，再跟琴演唱
注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。
第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。
唱斷音的時(shí)候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。
二、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》
1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的 家鄉(xiāng)是什么樣子的？
2、聽錄音范唱。請學(xué)生說說樂曲的特點(diǎn)？
3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。
兩人一組念譜。
4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練2
2、歌曲：《各族小朋友在一起》，歌曲處理
3、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲中旋律的重復(fù)、變化和對比，區(qū)分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用連音和短音的唱法演唱
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
1、集體齊唱歌譜。
2、聽錄音范唱。請學(xué)生跟著輕輕哼唱。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、跟琴演唱歌詞。
三、歌曲處理：
1、強(qiáng)弱：請學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略帶俏皮，音量不宜過強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。
練唱。
3、提問：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？
有沒有變化？為什么有這樣的變化？
要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。
四、綜合訓(xùn)練二
1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼
2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個(gè)，請學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰聽得準(zhǔn)。
五、欣賞《牧童短笛》。
1、初聽樂曲，請學(xué)生從整體上熟悉一下樂曲。
2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。
3、復(fù)聽，請學(xué)生說出樂曲分為幾段？
4、分段細(xì)聽樂曲（1）要求學(xué)生跟著哼唱第一樂段的主旋律。
（2）細(xì)聽第二樂段。請學(xué)生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。
（3）細(xì)聽第三段，請學(xué)生說說這段和第一段有什么聯(lián)系？
5、完整復(fù)聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課：
第六課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記
2、歌曲：《七子之歌---澳門》學(xué)唱
3、綜合訓(xùn)練2
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、讀譜知識(shí)：
1、同學(xué)們，我們都知道音樂是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。
2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記
3、請同學(xué)用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標(biāo)記。
請學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。
教師訂正
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？
下面，我們來聽聽，你們就知道了。
2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。
3、復(fù)習(xí)G調(diào)號的音階位置。
兩人一組念譜。
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《七子之歌---澳門》 板書設(shè)計(jì)：
常用速度標(biāo)記 慢速（慢板）
中速稍快（小快板）稍慢（行板）
快速（快板）中速（中板）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《七子之歌---澳門》歌曲處理
2、綜合訓(xùn)練1
3、欣賞：采茶撲蝶
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴(kuò)大音樂視野。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、提問：常用的速度標(biāo)記都有哪些？
拍手表示出來
2、集體演唱歌曲《七子之歌---澳門》
三、歌曲處理：
1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導(dǎo)： 1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔
4句的強(qiáng)記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。
結(jié)束句的漸弱記號和p要正確的表達(dá)出來。
練唱
四、綜合訓(xùn)練
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜
2、把兩個(gè)音符分別填入，分別聽聽看，那個(gè)音符合適，將適合的音符填入五線譜。
五、欣賞：采茶撲蝶
1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。
教師介紹豎琴。
2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴視唱第一樂段的主題旋律
3、分段細(xì)聽，請學(xué)生聽聽主題音樂有什么變化？
4、完整復(fù)聽，討論完成聽聽想想。
第七課 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《堆雪人》學(xué)唱
2、綜合訓(xùn)練2 教學(xué)目標(biāo)：采用以聽唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的DO的首調(diào)概念。
通過實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／
4、3／
4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：感受2／
4、3／
4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練1
1、教師請學(xué)生說出2／
4、3／
4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。
3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。
各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
請學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來學(xué)一首《堆雪人》
2、聽錄音范唱，請同學(xué)們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請學(xué)生說說DO的位置在那？（這就是一個(gè)降號的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動(dòng)的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《堆雪人》歌曲處理
2、綜合訓(xùn)練2
3、欣賞：天黑黑
教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導(dǎo)：
歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、33 連貫，不要有過多的強(qiáng)弱變化。（練唱）
三、綜合訓(xùn)練
1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《堆雪人》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽樂曲，請學(xué)生跟琴唱一唱。
3、復(fù)聽，請學(xué)生說說這首歌曲講了什么？
4、完整復(fù)聽，完成聽聽想想。
第八課
教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。
歌曲《歌聲與微笑》識(shí)譜。
教學(xué)目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
二、學(xué)唱《歌聲與微笑》曲譜。
1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。
2、兩人一組識(shí)譜。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。
將兩個(gè)聲部合起來練唱
三、聽音樂下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌聲與微笑》學(xué)唱。
欣賞：苗嶺的早晨
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
二、學(xué)唱歌曲
1、復(fù)習(xí)曲譜，請學(xué)生用LU來哼唱歌曲。
2、分段朗讀歌詞。
3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。
處理：請學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫下來。
要唱的輕盈而有動(dòng)感
練唱
三、欣賞：
1、簡單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開音樂歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。
2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學(xué)生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂曲分段。
首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。
提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？
（２）根據(jù)這些變化，樂曲可分為幾段？
3、細(xì)聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。
欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。
提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。
（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？
在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學(xué)生帶著問題欣賞第二段音樂。
（1）指導(dǎo)學(xué)生對比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？
（2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？
4、欣賞第三段。
（1）啟發(fā)學(xué)生說出樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？
（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀
麗的景色。
5、完整復(fù)聽全曲
隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中
第三篇：音樂教案-小學(xué)音樂十二冊第三課《土撥鼠》
音樂教案－小學(xué)音樂十二冊第三課《土
撥鼠》
004km.cn教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準(zhǔn)備：
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練（十七頁中）第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練（十七頁）、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。
=bB4/4
3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。
=bB
---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)必定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分（可對半分），進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。3、6／8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)（二小節(jié)為一樂節(jié)）、樂句（四小節(jié)為一樂句），在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂句與詞的聯(lián)系，找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練（第十七頁）。、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
0、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》（第五十七頁}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處？（都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情）。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)）。
3、朗誦歌詞，請學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個(gè)高潮部分？（用較強(qiáng)的力度），整句是否都用較強(qiáng)的力度？（應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情）。
在討論中對學(xué)生提出的不同計(jì)劃都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會(huì)很方便。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。、（第十七頁）三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
（1）、三聲部的視唱練習(xí)。
（2）、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬典范名作片段欣賞。
１、交響曲：
（1）《命運(yùn)》（貝五）第一樂章主部主題。
（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。
（2）《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。
（3）《春天》F大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
（2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。c、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》《土撥鼠》
情緒熱誠、歡（明）快憂傷、低沉
力度強(qiáng)弱
速度快慢
結(jié)束音16
色彩明亮暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
（1）《歡樂頌》類：《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記：通過對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結(jié)束音）所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的 004km.cn
第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊第四單元：《統(tǒng)計(jì)》單元備課
第四單元：《統(tǒng)計(jì)》單元備課
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的 特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能正確在制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特性，準(zhǔn)確、合 理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。過程與方法：
1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。
2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問題的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
3、初步形成評價(jià)與反思的意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能積極參與探究活動(dòng)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。
二、本單元教材分析
本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的技能問題。
本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇 形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)各統(tǒng) 計(jì)圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施
重點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
突破措施：
1.認(rèn)真做好課前教學(xué)準(zhǔn)備究工作，制作相應(yīng)課件,提高課堂效益。
2.尊重學(xué)生,教學(xué)民主，做到師生互動(dòng),做到因材施教。
3.充分挖掘群體學(xué)習(xí)的潛能,讓小組之間互相交流、互相評比，培 養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
4.重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐 能力。
7.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過與所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作 用的對比，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。
8.注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。
四、課時(shí)安排：
扇形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)
折線統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)
第五篇：全冊備課模板六年級上冊音樂
年
級
六年級
學(xué)
科
音樂
設(shè)計(jì)人
##
全冊內(nèi)容
分
析
本冊教材內(nèi)容有：歌曲十一課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
學(xué)
情
分
析
六年級的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識(shí)、音樂技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號子以及中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識(shí)
2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴
3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
一
學(xué)習(xí)內(nèi)容
我的祖國
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
通過音樂作品中所表現(xiàn)得對祖國山河、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美與歌頌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，這是中小學(xué)音樂課程目標(biāo)之一。本科安排了演唱歌曲《中華人民共和國國歌》《大中國》，聽賞音樂《我的祖國》以及音樂知識(shí)“三連音”等教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)情分析
本科教學(xué)內(nèi)容雖然都是表達(dá)中華兒女熱愛祖國的情感，但卻收入了不同時(shí)期的音樂作品，從不同角度讓學(xué)生對熱愛祖國這一主題有較為全面和深入的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。但對于農(nóng)村的孩子來說，缺乏全方位的認(rèn)識(shí)，理解起來有一定的難度。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音
記號）。
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
2、課前學(xué)生預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、聽賞歌曲——《我的祖國》
導(dǎo)入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。）
師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。
2.聆聽《我的祖國》
師：人們過著什么樣的生活？
（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）
3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
（1）
首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中華民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。
（2）
歌曲創(chuàng)作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）
4.跟唱《我的祖國》
老師播放《我的祖國》音樂。
（學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。
1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。
（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀看電影《國歌》片段。
3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》
學(xué)生觀看電影《國歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
（1）
老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。
（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）
（2）
齊讀歌詞
老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？
（學(xué)生自由回答。）
（學(xué)生試著讀歌詞）
（3）
學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）
（4）
介紹田漢
三學(xué)習(xí)《國歌》旋律
1.觀看電影《國歌》片段之三
學(xué)生觀看電影。
2.認(rèn)識(shí)三連音
（1）
聆聽全曲
學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
（2）
拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。
（3）
聽一聽
學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。
（4）
唱一唱
學(xué)生視唱以下樂句：
樂器組
民歌組
舞蹈組
1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0
3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句
（1）唱一唱
學(xué)生視唱樂句： 5 1.1 3.3 5?。?/p>
（2）說一說
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
（3）再唱一唱
學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
（1）視唱旋律第一遍
（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1.齊唱《國歌》
師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌，1982年正
式命名為《中華人民共和國國歌》。
（學(xué)生齊聲演唱《國歌》。）
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國舉行，我國的體育健兒
們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓
我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
3.演唱《國歌》
師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人
應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。
（學(xué)生起立演唱《國歌》）
五、結(jié)束.。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
復(fù)習(xí)樂理知識(shí)
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
二
學(xué)習(xí)內(nèi)容
愛心奉獻(xiàn)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本課以認(rèn)識(shí)作曲家瞿希賢及聽賞她的部分作品為主要內(nèi)容，并以愛心的奉獻(xiàn)這一情景為主題，將歌曲《老鳥，小鳥》《飛來的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)感受奉獻(xiàn)愛心的美好與甜蜜，懂得用純潔善良的心來回報(bào)家庭和社會(huì)。
學(xué)情分析
教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到奉獻(xiàn)愛心的美好與甜蜜，懂得用純潔善良的心來回報(bào)家庭和社會(huì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。
2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。
3、主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。
難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、flash制作的動(dòng)畫課件一套
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。
你們看：
（課件一出示：）
（說明：聲音是多么美妙動(dòng)聽，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）
二、歌曲學(xué)習(xí)
1|旋律學(xué)習(xí)
師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）
好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱
啾啾
|
啾啾
|
啾啾啾
|
啾啾啾||
啾啾
|
啾啾
|
啾啾啾
|
啾啾啾||
師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）
原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）
全曲視唱
重點(diǎn)練習(xí)：
（1）、1=F
4/4
0
|
0
|
|
0||
0
|
0
|
|
0||
啾啾啾啾啾啾（啪）
啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾
啾啾啾啾（啪）
“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。
（2）、1=F
4/4
30|
0
0
|
0
0
|33
|
0
0
|25-
-||
10|
0
0
|
0
0
|11
|
0
0
|12
-||
啾啾啾啾啾
啾（啪啪）啾啾啾啾
啾
（啪啪）啾啾啾啾啾
啾
（啪啪）啾啾啾啾啾
2、歌詞學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒有注意到，在聽
（1）熟悉歌詞
師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽
（課件五出示）
繞口令：
老鳥小鳥
老
鳥，喜歡小鳥，小
鳥，喜歡老鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。
師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）
師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）
（課件六出示：出現(xiàn)歌單）
（2）唱詞
師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）
a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理
b、加入拍手跺腳律動(dòng)
c、學(xué)生可以根據(jù)對歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)
3、整體演唱
分聲部演唱
三、感受表現(xiàn)
1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)
師：請兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。
2、欣賞《美麗的花兒》
師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻(xiàn)），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護(hù)的行為感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。
（課件七出示）
四、總結(jié)全課
師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。
（學(xué)生說完后，老師總結(jié)）
在欣賞鳥兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。
（課件三出示：動(dòng)畫片段播出）
師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。
（課件四出示：）
師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）
師：（小結(jié)略）
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
收集瞿希賢的其他作品并賞析
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
三
學(xué)習(xí)內(nèi)容
多彩的民族音樂
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本科通過介紹云南、貴州、四川三省漢族民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，充分展示了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風(fēng)格以及相關(guān)的文化藝術(shù)特色。
學(xué)情分析
文中所展示的三個(gè)地方離孩子們的生活較遠(yuǎn)，理解起來有一定的難度，不能更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及燦爛的文化，感受西南民歌音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。
2.能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來的時(shí)候》，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。
3.能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》
難點(diǎn)：辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的基本情緒。
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)生交流
1.民歌組，將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位
2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。
3.教師歸納并播放課件。
二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》
1.導(dǎo)入
師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽！
2.聽賞《猜調(diào)》
3.提問
（1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。
（2）這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？
（生：對唱）
教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
4.學(xué)唱歌曲
（1）師生以對答形式學(xué)唱歌曲旋律。
(出示歌譜)
（2）
跟伴奏唱歌詞。
（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對應(yīng)的歌詞要唱清楚。）
（3）
加入前倚音演唱。
師：歌曲情緒上有什么變化？
生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）
用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）
5.猜謎活動(dòng)
（1）
學(xué)生分組討論。
（設(shè)計(jì)謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）
（2）
學(xué)生參與表現(xiàn)。
（分組進(jìn)行對答游戲。）
三、聽賞《金風(fēng)吹來的時(shí)候》
師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！
1.初聽《金風(fēng)吹來的時(shí)候》
2.交流感受
3.介紹樂器
出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。
簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。
4.復(fù)聽
（1）這首樂曲的主奏樂器是什么？
（2）樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？
5.參與表現(xiàn)
（1）
介紹云南少數(shù)民族——傣族
傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不
可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少
女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。
（2）
云南音樂之旅音樂會(huì)
①
學(xué)跳傣族舞。
（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）
②
學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一個(gè)多民族的國家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
練習(xí)二聲部
板
書
設(shè)
計(jì)
第三課、多彩的民族音樂
云南：
貴州、四川、年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
四
學(xué)習(xí)內(nèi)容
勞動(dòng)豐收
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本課的四個(gè)音樂材料都與“勞動(dòng)”和“豐收”有關(guān)，表現(xiàn)了人們豐收時(shí)的熱鬧場面和喜悅之情
學(xué)情分析
對于用音樂來表現(xiàn)勞動(dòng)人民收獲和分享勞動(dòng)成果學(xué)生比較陌生，但是當(dāng)音樂響起來，學(xué)生可以感受到音樂中的喜悅之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。
2.能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)查閱火把節(jié)的相關(guān)知識(shí)
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、定向
1.學(xué)生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。
2.交流。
師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。
二、山鄉(xiāng)晨曲
1.觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。
2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。）
老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。
方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對唱時(shí)的感覺和模仿回聲的感覺演唱。
三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏
師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。
（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。）
1.學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強(qiáng)弱力度對比。
2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。
3.學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。
四、山鄉(xiāng)的歌
1.旋律體驗(yàn)
（1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。
（2）學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。
（3）學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。
（4）
全班跟琴齊唱全曲。
2.學(xué)唱歌詞。
（1）老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。
（2）
學(xué)生跟琴唱歌詞。
（3）采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。
3.參與表現(xiàn)。
（1）
討論歌曲的演唱情緒。
（2）學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。
（3）學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。
（這部分在演唱是強(qiáng)弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來）
（4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。
（可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。）
（5）
討論表現(xiàn)歌曲的方式。
（分組討論并互相評價(jià)。）
例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。
五、慶祝豐收
過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！
1.聽賞《豐收鑼鼓》。
（播放課件）
師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？
2.復(fù)聽樂曲，討論交流。
（1）
這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？
（2）仔細(xì)聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。
第一遍：a.嗩吶； b.二胡； c.笙。
第二遍：a.二胡； b.笛子； c.揚(yáng)琴。
（3）
討論歸納。
師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。
3.參與表現(xiàn)
（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。
（2）請學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。
（播放錄音磁帶）
六、課堂小結(jié)
師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言、自主評價(jià)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！
播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
將《豐收鑼鼓》唱給家長聽
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六年級
學(xué)
科
音樂
章(組)
五
學(xué)習(xí)內(nèi)容
音樂家貝多芬
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本課以了解貝多芬為主線，安排了音樂家故事《貝多芬與歌德》、演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》及聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》四個(gè)內(nèi)容。在演唱和聽賞貝多芬代表作品的同時(shí)，還隱含了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)——大小調(diào)士的音節(jié)構(gòu)成及其調(diào)性色彩。
學(xué)情分析
貝多芬是近代最偉大的音樂家之一，它集中了古典音樂的精華，開辟了浪漫時(shí)期音樂的道路。但是對于農(nóng)村的孩子來說很是遙遠(yuǎn)，大多數(shù)孩子沒有接觸過，理解起來比較難。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能學(xué)會(huì)《歡樂頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2.能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。
3.在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。
難點(diǎn)：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
收集貝多芬的相關(guān)資料
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)《歡樂頌》
1.演唱歌曲
師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？
（學(xué)生演唱歌曲）
2.說一說
（1）
說歌曲表現(xiàn)的思想。
師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？
（學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。）
師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭意志，并堅(jiān)信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。
（2）
說歌曲表現(xiàn)的情緒。
師：歌曲表達(dá)了什么情緒？
（學(xué)生說歌曲表現(xiàn)的情緒。）
3.再次演唱歌曲
師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢？
（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）
二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》
（一）學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德
1.講《貝多芬與歌德》的故事
師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機(jī)會(huì)見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請小博士！
（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）
（學(xué)生觀看動(dòng)畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）
師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。
2.聆聽歌曲
師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？
（學(xué)生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）
3.默讀歌詞
師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。
（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）
（學(xué)生默讀歌詞。）
4.說一說
（學(xué)生講述自己對歌詞的感受。）
5.朗讀歌詞
老師彈奏《土撥鼠》的旋律。
（學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）
（二）學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式
1.“填終止音”游戲
師：請你默唱音樂，覺得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？
（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）
2.視唱全曲
師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴彈奏《土撥鼠》。
（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂曲。）
師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？
（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。）
3.了解小調(diào)調(diào)式
師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點(diǎn)呢？請出小博士來為我們解答。
（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂的特點(diǎn)。）
小調(diào)式音階：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小調(diào)式音樂柔和
（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）
師：原來奧秘在這，小調(diào)式的音樂比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。
4.演唱歌曲
師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？
（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。?/p>
（三）換曲演唱，了解大調(diào)式
1.換曲演唱《土撥鼠》
師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？
（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）
2.說一說
（學(xué)生說說換曲演唱后自己的感受。）
師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？
3.認(rèn)識(shí)大調(diào)式
師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？
師：我們來聽聽小博士給我們的提示。
（課件播放）
大調(diào)式音階：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮
（學(xué)生指樂譜唱音階。）
師：大調(diào)式的音樂明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂是最合適的、最正確的。
三、對比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性
（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律
師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！
1.模唱《歡樂頌》
師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？
（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂頌》。）
2.模唱《土撥鼠》
師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來模唱呢？
（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）
（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活
1.演唱《土撥鼠》
師：請你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。
（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）
2.演唱《歡樂頌》
師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！
四、結(jié)束。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
收集貝多芬的作品，并賞析
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
六
教學(xué)內(nèi)容
京調(diào)
教學(xué)內(nèi)容
分
析
本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個(gè)短小經(jīng)典、流暢動(dòng)聽的曲段展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽、賞、唱、等活動(dòng)中獲得對京劇音樂的初步體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。
學(xué)情分析
京調(diào)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，但是對于學(xué)生來說比較生疏，需要做充分的準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)
學(xué)習(xí)方式
方
法
學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
導(dǎo)
案
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)教室坐好。
師：剛才這段音樂是我國哪一個(gè)劇種的音樂？
生：京劇
師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
生：京劇的行當(dāng)。
（1）
說一說
生說四大行當(dāng)。
師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類？
生說，師播放課件配合。
（2）
演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？
欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。
師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？
2、京劇的伴奏樂器
（1）
說一說
師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？
生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）
師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。
（2）
辨一辨
師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？
第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。
第二組：出示樂器實(shí)物如：京鑼、鈸等。
（3）
聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。
全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。
欣賞《京調(diào)》
師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格……”
真像戲迷。下面就請?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來當(dāng)當(dāng)小戲迷，請你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。
師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。
3、京劇的臉譜
（1）
看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學(xué)評評。
（生自由發(fā)言）
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
（2）
唱臉譜
師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。
（帶學(xué)生跟唱，并表演）
（3）
戴臉譜表演
師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。
教師為學(xué)生提供六張臉譜，請六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被評為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場。
全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。
（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）
師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
4、京劇的表演形式
師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。
（1）
說一說
生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。
唱——演唱；
念——念白，具有音樂性，像唱歌；
做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；
打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
（2）欣賞與分辨
師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
請你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）
師：對了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。
（3）模仿與表演
師：請一位同學(xué)出來，并用京劇的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。
（4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的。
三、唱京劇《龍里格》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
（課件播放《龍里格龍》）
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
3、唱曲譜
師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。
分聲部演唱曲譜。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞
（1）
念歌詞“龍里格龍（咚）”
（2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
（3）
分旦角、生角唱詞。
（4）集體合作演唱《龍里格龍》。
5、自主設(shè)計(jì)表演
（1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
（2）教師進(jìn)行評價(jià)，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
（3）全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)、延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（生自由發(fā)言）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
七
學(xué)習(xí)內(nèi)容
搖太陽
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本課教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲《搖太陽》、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月圓》。
學(xué)情分析
六年級的孩子已經(jīng)有了一定的綜合藝術(shù)表演能力了，此次表演內(nèi)容來自于語文課本，學(xué)生對于課文已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)，理解劇本比較容易，只是在表演能力和表現(xiàn)力上需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對生活的感受
2。欣賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂文化。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同民族獨(dú)特的音樂文化。
難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱
學(xué)習(xí)方式
方
法
探究合作學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備，課件，學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一
組織教學(xué)
聽著《搖太陽》的歌曲進(jìn)教室
師生問好
二、學(xué)唱歌曲《搖太陽》
1、聽賞，初步感知
我們的時(shí)代在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲《搖太陽》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？
生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放《搖太陽》的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。
生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、師范唱。
在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱《搖太陽》
再次聆聽歌曲，同時(shí)對照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號）
3、跟琴學(xué)唱，突破難點(diǎn)
生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音
（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）
生：完整的演唱歌曲
4、音樂游戲：按節(jié)奏朗讀
Х
–
Х
|
Х
–
Х
-|
Х
–
Х
-|
Х
Х
|
霓
虹
燈
光，霓
虹
燈
光
（跺腳）
0
0
0
0
|Х
Х
Х
Х|
Х
Х
Х
0
|
Х
Х
Х
Х
|
霓
虹
燈
光
真
美
麗，霓
虹
燈
光
（拍肩）
0
0
0
0
|
0
0
0
0
|
ХХ
ХХ
ХХ
Х|
ХХ
ХХ
ХХ
Х
|
閃閃
爍爍
放光
明，閃閃
爍爍
放光
明
（拍手）
想一想，還能怎樣變化？
5、齊唱歌曲
三、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月圓》
感受這兩首目的異同，體會(huì)這兩首曲子與《搖太陽》在情緒上有什么不同。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
觀看《賣火柴的小女孩》，取長補(bǔ)短
板
書
設(shè)
計(jì)
賣火柴的小女孩
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
九
學(xué)習(xí)內(nèi)容
閩南歌曲
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本課內(nèi)容以臺(tái)灣、福建兩地民歌為主線，安排了聽賞與跟唱《丟丟銅》，聽賞《天黑黑》，演唱《風(fēng)吹竹葉》，聽賞《采茶歌》以及認(rèn)識(shí)樂器高胡、揚(yáng)琴等五項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)情分析
學(xué)生在音樂方面較為欠缺，尤其是農(nóng)村孩子，不能較為全面地了解臺(tái)灣與福建在音樂文化乃至多方面。但是，孩子們通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到福建
臺(tái)灣都是祖國不可分割的一部分。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能仔細(xì)聽賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。
2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。
3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂文化，堅(jiān)定祖國統(tǒng)一的信念。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
通過聽賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
收集閩南歌曲
文化風(fēng)俗
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、海峽情思
（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。）
師：共同的節(jié)日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場。
二、兩岸風(fēng)俗
1、福建民俗
師：作為主人，先請福建的同學(xué)來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？
2、臺(tái)灣民俗
師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說一說。）
3、比較異同
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）
4、尋根求源
師：為什么會(huì)這樣？（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）
三、兩岸民歌大家唱
1、唱臺(tái)灣童謠
師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？
2、聽賞《宜蘭童謠》
師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽的管弦樂曲《臺(tái)灣音畫》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章——《宜蘭童謠》。
（1）初聽《宜蘭童謠》。
（2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”
（3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。
①《丟丟銅》的來歷。
師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來歷嗎？請說一說。
②聽賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。
③隨樂哼唱歌曲旋律。
④學(xué)唱歌詞。
師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）
（4）聽賞與跟唱《天烏烏》。
①
了解《天烏烏》。
師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請說一說。
②
聽賞歌曲《天烏烏》。
③
互教旋律。
④
跟唱歌曲。
（5）再聽《宜蘭童謠》。
師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。
3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》
（1）談話導(dǎo)入。
師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣的小客人來你們家做客，你們會(huì)——
（引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。）
師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛喝茶，也愛種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹，讓我們一起來采茶吧?。蓜?dòng)：采茶。背景音樂：《采茶燈》。）
（2）
學(xué)唱《采茶燈》。
①
自主視唱旋律。
②
兩地同學(xué)互教旋律。
③
帶入歌詞唱一唱。
④
討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？
⑤
再唱《采茶燈》。
四、美好的明天
1、師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國的明天——花好月圓！
2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂：《愿祖國花好月圓》。）
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
演唱歌曲
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
八
學(xué)習(xí)內(nèi)容
配樂朗誦《賣火柴的小女孩》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
配樂朗誦《賣火柴的小女孩》屬于表現(xiàn)領(lǐng)域之綜合藝術(shù)表演，共分八個(gè)段落。
學(xué)情分析
六年級的孩子已經(jīng)有了一定的綜合藝術(shù)表演能力了，此次表演內(nèi)容來自于語文課本，學(xué)生對于課文已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)，理解劇本比較容易，只是在表演能力和表現(xiàn)力上需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。
學(xué)習(xí)方式
方
法
探究合作學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、課件播放FLASH
MTV歌曲《火柴天堂》。
3、請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？
（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）
二、體驗(yàn)探索
1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！
（第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。）
2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？
（學(xué)生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。）
3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。）
朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。
配樂組：三段音樂磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。
表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。
下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺(tái)來說說你們的方案，或進(jìn)行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。
（分組討論，老師巡回指導(dǎo)。）
4、好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。
（請學(xué)生自主上臺(tái)主持。）
（1）學(xué)生簡單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。
（2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。
（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。
（4）全班帶感情齊讀。
（5）分角色朗讀，并配上畫面。
5、朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。
（學(xué)生上臺(tái)講述。）
（1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準(zhǔn)備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？
（2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。
（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案：
第一段
寒夜賣火柴
《悲歌》
第二段
五次點(diǎn)火柴
《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》
第三段
凍死在街頭
《夢幻曲》或《悲歌》
（4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？
（學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學(xué)生說出理由。）
（5）請學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。
（6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？
（7）配樂組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學(xué)們帶著感情朗讀。
（8）其實(shí)平時(shí)我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？
（學(xué)生說出合適的音樂。）
（9）下次有機(jī)會(huì)請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！
6、好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來看看他們的劇本。
（1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。
（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）
（2）場景的布置。
（圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。）
（3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進(jìn)行表演。
（4）表演組的學(xué)生表演一次。
（5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。
（學(xué)生自評和互評。）
（6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。
三、綜合表演
下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)！
（1）學(xué)生集體合作表演。
（2）生生自評互評，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評出最佳表演組合。
四、課堂總結(jié)
今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見！
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
觀看《賣火柴的小女孩》，取長補(bǔ)短
板
書
設(shè)
計(jì)
賣火柴的小女孩
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
十
學(xué)習(xí)內(nèi)容
馬車和雪橇
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
本課教學(xué)內(nèi)容主要包括演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》《歌聲與微笑》，聽賞音樂《雪橇》
學(xué)情分析
這些歌曲都是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，很多都是學(xué)生會(huì)唱的，學(xué)習(xí)起來比較容易。但是唱好二聲部并不容易。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。
2、能認(rèn)真聽賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂器和身勢節(jié)奏為這首歌伴奏。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。
學(xué)習(xí)方式
方
法
自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、聽賞與跟唱《郵遞馬車》
1、播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入
師：大家猜猜，這是什么聲音？
（播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。）
師：對，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。
3、聽賞歌曲
師：我們來聽聽郵遞馬車歡樂的歌聲，邊聽邊想想歌曲是怎樣的情緒？
播放歌曲《郵遞馬車》，聽完后師生交流，說說歌曲的情緒。
（輕快、活潑的情緒）
4、音樂活動(dòng)參與
①
用打擊樂器參與伴奏。
師：根據(jù)歌曲描寫的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？
學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因?yàn)樗穆曇粝耨R鈴聲，能為歌曲增添歡樂、熱烈的氣氛……
播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生自主選擇打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來。
再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂器為歌曲伴奏。
②
身勢伴奏。
師：剛才我們用打擊樂器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。
出示身勢節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂自由練習(xí)身勢節(jié)奏。
（1～16小節(jié)選用）
（17～32小節(jié)選用）
學(xué)生聽音樂一邊跟唱一邊用身勢伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》
1、導(dǎo)入
師：快樂奔馳的郵遞馬車給我們送來了神秘禮物。
出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。
2、學(xué)唱旋律
師：原來馬車給大家送來了好聽的旋律，讓我們來唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個(gè)聲部唱得比較好。
師：我們試著將這兩條旋律合唱出來，聽聽效果如何？
學(xué)生唱完后說說聽到的合唱效果，如聲音和諧好聽、音響豐富等。
3、聆聽范唱
師：對，合唱給大家?guī)砹嗣赖南硎埽屛覀円黄饋砺犢p合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。邊聽邊思考下面幾個(gè)問題：
①
你聽出歌曲有幾個(gè)聲部？
②
哪一部分我們剛才唱過？
③
在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？
播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問題。
4、學(xué)習(xí)歌譜
師：請嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂句。
學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。
師生合作演唱這兩個(gè)樂句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。
學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。
5、學(xué)唱歌詞
先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。
合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、體驗(yàn)情緒，激情演唱
師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？
學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來演唱。
師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！
2、加入打擊樂器伴奏
學(xué)生自主選擇合適的樂器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。
3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演
師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！
加入打擊樂器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。
四、課堂小結(jié)
郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時(shí)光！
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》。
板
書
設(shè)
計(jì)
年
級
六
學(xué)
科
音樂
章(組)
十一
學(xué)習(xí)內(nèi)容
新年音樂會(huì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
分
析
《音樂七巧板》為師生提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)，它以“唱一唱、奏一奏、演一演、讀一讀、做一做、填一填”這六種形式，把本期的演唱、演奏、表演、讀譜唱歌等內(nèi)容全方位的呈現(xiàn)給大家，以活動(dòng)形式，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)、鞏固以知識(shí)，讓老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)總體了解，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才能。
學(xué)情分析
本活動(dòng)是五年級活動(dòng)課的延續(xù)，內(nèi)容豐富，表演形式多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揚(yáng)自主性、合作性、和愉悅性，能全面提升學(xué)生音樂能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國歌》。
2、能認(rèn)真聽賞《冬天的請?zhí)罚茈S樂跟唱這首歌曲。
3、能積極參與討論、策劃“新年音樂會(huì)”并大膽表演。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國歌》。
2、能認(rèn)真聽賞《冬天的請?zhí)?，能隨樂跟唱這首歌曲。
學(xué)習(xí)方式
方
法
合作探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合法
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
制作課件
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。
二、聽賞與跟唱
1、播放歌曲《冬天的請?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。
學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲并結(jié)合感受說說歌曲意境和情緒。
2、再次播放歌曲《冬天的請?zhí)贰?/p>
學(xué)生說說歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、第三次播放歌曲《冬天的請?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
三、節(jié)目策劃與排練
1、播放一場音樂會(huì)。（音樂會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。
2、出示“比一比誰的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。
學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭
人。
3、分組拉歌。
4、出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫出“××中隊(duì)新年音樂會(huì)節(jié)目單”，記
錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。
5、介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示
歌單。
6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國歌》。
7、隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。
8、組織《祖國歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。
9、請同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。
（學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。）
四、新年音樂會(huì)
1、請同學(xué)們推選“新年音樂會(huì)”主持人。
2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。
3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評、互評與師評。
五、教師小結(jié)。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
練習(xí)《祖國歌》
板
書
設(shè)
計(jì)
新年音樂會(huì)
HAPPY
NEW
YEAR!
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