第一篇：千字文全冊(cè)備課
千字文學(xué)期備課
一、簡介
根據(jù)史書記載，《千字文》是南朝梁武帝在位時(shí)期（502-549 年）編成的，其編者是梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣?！读菏贰分姓f：“上以王羲之書千字，使興嗣韻為文。奏之，稱善，加賜金帛?！碧拼摹渡袝蕦?shí)》對(duì)此事做了進(jìn)一步的敘述，該書說：梁武帝肖衍為了教諸王書法，讓殷鐵石從王羲之的作品中拓出了一千個(gè)不同的字，每個(gè)字一張紙。然后把這些無次序的拓片交給周興嗣，讓他編成有內(nèi)容的韻文。周興嗣用了一夜時(shí)間將其編完，累得須發(fā)皆白。這件事在唐宋兩代多有記載，如《劉公嘉話錄》、《太平廣記》等書都曾加以記錄，其內(nèi)容與《尚書故實(shí)》基本相同。
《千字文》每4 字一句，共250 句，一千個(gè)字。其中有一重復(fù)的字，即“潔”字，此字在文中出現(xiàn)兩次：“女慕貞潔”、“紈扇圓潔”，一些古人曾試圖加以修改，如宋人吳枋、明人郎瑛等?！肚ё治摹吠ㄆ庙崳世噬峡?，其用韻數(shù)字是7 個(gè)。
《千字文》行文流暢，氣勢磅礴，辭藻華麗，內(nèi)容豐富。千字文》在內(nèi)容上熔各種知識(shí)于一爐，并通篇貫穿以統(tǒng)一的思想，脈絡(luò)清晰，語言洗煉，這些長處是此前讀物所缺少的。由汪嘯尹纂輯、孫謙益參注的《千字文釋義》將《千字文》分為四個(gè)部份，他們稱之為四章。從第一句“天地玄黃”開始，至第三十六句“賴及萬方”為第一部份；從第三十七句“蓋此身發(fā)”開始，至第一百零二句“好爵自靡”為第二部份；自第一百零三句“都邑華夏”起，至第一百六十二句“嚴(yán)岫杳冥”為第三部份；自第一百六十三句“治本于農(nóng)”起，至第二百四十八句“愚蒙等誚”為第四部份。最后還有兩句“謂語助者，焉哉乎也”，沒有特別含義，將其單列出來。
《千字文》第一部分從天地開辟講起。
有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜霧和四時(shí)寒暑的變化；也就有了孕生于大地的金玉、鐵器（劍）、珍寶、果品、菜蔬，以及江河湖海，飛鳥游魚；天地之間也就出現(xiàn)了人和時(shí)代的變遷。在此，《千字文》講述了人類的早期歷史和商湯、周武王時(shí)盛世的表現(xiàn)，即文中所說的“坐朝問道，垂拱平章。愛育黎首，臣伏戎羌。遐邇一體，率賓歸王。鳴鳳在竹，白駒食場?；徊菽?，賴及萬方”
《千字文》的第二部份重在講述人的修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和原則，也就是修身工夫。指出人要孝親，珍惜父母傳給的身體，“恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷”，做人要“知過必改”，講信用，保持純真本色，樹立良好的形象和信譽(yù)，“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊”及以下四句講的就是這個(gè)意思。接著文中對(duì)忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進(jìn)行了深入的闡述。
《千字文》的第三部份講述與統(tǒng)治有關(guān)的各方面問題。此章首言京城形勝，極力描繪都邑的壯麗，“宮殿盤郁，樓觀飛驚”。京城之中匯集了豐富的典籍和大批的英才，“既集墳典，亦聚群英”，這是第三部份的第二層意思，重在敘述上層社會(huì)的豪華生活和他們的文治武功。這部份最后描述了國家疆域的廣闊和風(fēng)景的秀美：“九州禹跡，百郡秦并??曠遠(yuǎn)綿邈，巖岫杳冥?！?/p>
《千字文》第四部份主要描述恬淡的田園生活，贊美了那些甘于寂寞、不為名利羈絆的人們，對(duì)民間溫馨的人情向往之至。汪嘯尹、孫謙益的《千字文釋義》認(rèn)為這部份是講“君子治家處身之道”，其觀點(diǎn)有一定道理，但顯得牽強(qiáng)，所以不加采用?！肚ё治摹返谌糠葜v述上層社會(huì)，第四部份講述民間生活，在層次上是清楚的，完全不必從“治家處身”的角度去理解。
二、教學(xué)目的
采用各種方法讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受國學(xué)的魅力，采用誦讀的方式，讓學(xué)生具有一定的國學(xué)文化基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法
平時(shí)以學(xué)校課程為主，加上早課前的誦讀為為輔，以比賽，組織表演等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)安排
本學(xué)期共18課時(shí)。全文分四個(gè)部分，每部分四個(gè)課時(shí)。第一部分-------4 課時(shí) 第二部分-------4 課時(shí) 第三部分-------4 課時(shí) 第四部分-------4 課時(shí) 自由安排-------2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》1---16句；
2.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，讓學(xué)生了解千字文的大體內(nèi)容。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情； 2.《千字文》簡介
公元六世紀(jì)初，南朝梁武帝時(shí)期在建業(yè)（今南京）刻印問世的《千字文》被公認(rèn)為世界使用時(shí)間最長、影響最大的兒童啟蒙識(shí)字課本，比唐代出現(xiàn)的《百家姓》和宋代編寫的《三字經(jīng)》還早?！肚ё治摹房梢哉f是千余年來最暢銷、讀者最廣泛的讀物之一。明清以后，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》是幾乎家誦人習(xí)的所謂“三百千”。過去有打油詩講私塾：“學(xué)童三五并排坐，天地玄黃喊一年”，正是真實(shí)寫照。
《千字文》乃四言長詩，首尾連貫，音韻諧美。以“天地玄黃，宇宙洪荒”開頭，“謂悟助者，焉哉手也”結(jié)尾。全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)（全文僅重字6字，見下【重字表】），句句押韻，前后貫通，內(nèi)容有條不紊的介紹了天文、自然、修身養(yǎng)性、人倫道德、地理、歷史、農(nóng)耕、祭祀、園藝、飲食起居等各個(gè)方面。
【重字表】《千字文》實(shí)錄九百九十四個(gè)漢字，重字凡六，以漢語拼音為序列于下：
“發(fā)”：周發(fā)殷湯；蓋此身發(fā) “巨”：劍號(hào)巨闕；巨野洞庭 “昆”：玉出昆岡；昆池碣石 “戚”：戚謝歡招；親戚故舊 “云”：云騰致雨；禪主云亭 “資”：資父事君；務(wù)資稼穡
相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時(shí)期多讀些書。由于當(dāng)時(shí)尚沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個(gè)各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學(xué)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴的文學(xué)侍從員外散騎侍郎周興嗣，講了自己的想法，說：卿家才思敏捷，為朕將這一千字編撰成一篇通俗易懂的啟蒙讀物。
周興嗣接受任務(wù)回到家后，他苦思冥想了一整夜，方文思如泉涌，他樂不可支，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，將他提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。明代古文大家王世貞稱此書為“絕妙文章”，清之褚人獲贊其“局于有限之字而能條理貫穿，毫無舛錯(cuò)，如舞霓裳于寸木，抽長緒于亂絲”。
《千字文》不僅各地蒙館塾師用作兒童課本，亦為社會(huì)上諸多行業(yè)所采用，如考場試卷編號(hào)，商人帳冊(cè)編號(hào)，大部頭書籍編號(hào)之類皆以《千字文》字序?yàn)樾?。《太平廣記》是一部收錄唐五代以前小說、雜錄的集大成之作，其中也引用了不少用《千字文》語作文、說話的資料，讀來顯得非常幽默風(fēng)趣。
所謂“寫書容易注譯難”，此乃作者一大心得。為了弘揚(yáng)國學(xué)之精粹，懷揣自己知識(shí)淺薄，斗膽為《千字文》注譯，在此先謝古國網(wǎng)的“談?wù)摺?。注譯有不妥之處，尚求有識(shí)之士指教，網(wǎng)上朋友或有見教，鄙人于此先行謝過。
學(xué)習(xí)《千字文》1-16句；
3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈①昃②，辰宿③列張?！咀⑨尅竣儆涸鹿鈭A滿。
②昃（za）：太陽西斜。
③宿（xiù）〈古〉我國天文學(xué)家將天空中某些星的集合體叫做“宿”。
【譯文】天是青黑色的，地是黃色的，宇宙形成于混沌蒙昧的狀態(tài)中。太陽正了又斜，月亮圓了又缺，星辰布滿在無邊的太空中。
寒來暑往，秋收冬藏。閏馀成歲，律呂①調(diào)陽。
【注釋】①律呂：中國古代將一個(gè)八度分為十二個(gè)不完全相等的半音，從低到高依次排列，每個(gè)半音稱為一律，其中奇數(shù)各律叫做“律”，偶數(shù)各律叫做“呂”，總稱“六律”、“六呂”，簡稱“律呂”。相傳黃帝時(shí)伶?zhèn)愔茦?，用律呂以調(diào)陰陽。
【譯文】寒暑循環(huán)變換，來了又去，去了又來；秋天收割莊稼，冬天儲(chǔ)藏糧食。積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月，放在閏年里；古人用六律六呂來調(diào)節(jié)陰陽。
云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水①，玉出昆岡②?！咀⑨尅竣冫愃杭贷惤?，又名金沙江，出產(chǎn)黃金。
②昆岡：昆侖山。
【譯文】云氣上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就凝結(jié)成霜。黃金產(chǎn)在金沙江，玉石出在昆侖山崗。
劍號(hào)巨闕①，珠稱夜光②。果珍李奈③，菜重芥姜。
【注釋】①巨闕（qua）：越王允常命歐冶子鑄造了五把寶劍，第一為巨闕，其余依次名為純鉤、湛盧（zhàn lú）、莫邪（m? xi?）、魚腸，全都鋒利無比，而以巨闕為最。
②夜光：《搜神記》中說，隋侯救好了一條受傷的大蛇，后來大蛇銜了一顆珍珠來報(bào)答他的恩情，那珍珠夜間放射出的光輝能照亮整個(gè)殿堂，因此人稱“夜光珠”。
③柰（nài）:果木名,落葉小喬木，花白色，果小?！咀g文】最鋒利的寶劍叫“巨闕”，最貴重的明珠叫“夜光”。水果里最珍貴的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
6.提出指出其中大自然的規(guī)律，讓學(xué)生自行感悟并議論，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于現(xiàn)象；
7.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
8、練寫，注意寫工整，漂亮?？偨Y(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》17---25句；
2.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，讓學(xué)生明白人類歷史的變遷。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》1----16句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》1----16句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
16、千字文：海咸河淡，鱗潛羽翔；
【解釋】海水咸，河水淡；魚兒在水中潛游，鳥兒在空中飛翔。
17、千字文：龍師火帝，鳥官人皇；
【解釋】龍師、火帝、鳥官、人皇：這都是上古時(shí)代的帝皇官員。
18、千字文：始制文字，乃服衣裳；
【解釋】有了倉頡，開始創(chuàng)造了文字，有了嫘祖，人們才穿起了遮身蓋體的衣裳。
19、千字文：推位讓國，有虞陶唐；
【解釋】唐堯、虞舜英明無私，主動(dòng)把君位禪讓給功臣賢人。
20、千字文：吊民伐罪，周發(fā)殷湯；
【解釋】安撫百姓，討伐暴君，有周武王姬發(fā)和商君成湯。
21、千字文：坐朝問道，垂拱平章；
【解釋】賢君身坐朝廷，探討治國之道，垂衣拱手，和大臣共商國是。
22、千字文：愛育黎首，臣伏戎羌； 【解釋】他們愛撫、體恤老百姓，四方各族人都?xì)w附向往。
23、千字文：遐邇一體，率賓歸王；
【解釋】遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都統(tǒng)一在一起，全都心甘情愿歸服賢君。
24、千字文：鳴鳳在竹，白駒食場；
【解釋】鳳凰在竹林中歡鳴，白馬在草場上覓食，國泰民安，處處吉祥。
25、千字文：化被草木，賴及萬方；
【解釋】賢君的教化覆蓋大自然的一草一木，恩澤遍及天下百姓。6.提出“誠實(shí)守信，讓學(xué)生自行感悟并議論，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于誠實(shí)守信的詞句； 7.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
8、練寫，注意寫工整，漂亮；
9.游戲“雙簧”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》26---37句；
2.教育學(xué)生珍惜自我修養(yǎng)，讓學(xué)生了解古時(shí)人的修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》17----25句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》17----25句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
26、千字文：蓋此身發(fā)，四大五常；
【解釋】人的身體發(fā)膚分屬于“四大”，一言一動(dòng)都要符合“五?！?。
27、千字文：恭惟鞠養(yǎng)，豈敢毀傷；
【解釋】恭蒙父母親生養(yǎng)愛護(hù)，不可有一絲一毫的毀壞損傷。
28、千字文：女慕貞潔，男效才良；
【解釋】女子要思慕學(xué)習(xí)那些為人稱道的貞婦潔女，男子要效法有德有才的賢人。
29、千字文：知過必改，得能莫忘；
【解釋】知道自己有過錯(cuò)，一定要改正；適合自己干的事，不要放棄。
30、千字文：罔談彼短，靡恃己長；
【解釋】不要去談?wù)搫e人的短處，也不要依仗自己有長處就不思進(jìn)取。
31、千字文：信使可復(fù)，器欲難量；
【解釋】誠實(shí)的話要能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)；器度要大，讓人難以估量。
32、千字文：墨悲絲染，詩贊羔羊；
【解釋】墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經(jīng)」中因此有「羔羊」篇傳揚(yáng)。
33、千字文：景行維賢，克念作圣；
【解釋】高尚的德行只能在賢人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
34、千字文：德建名立，形端表正；
【解釋】養(yǎng)成了好的道德，就會(huì)有好的名聲；就像形體端莊，儀表也隨之肅穆一樣。
35、千字文：空谷傳聲，虛堂習(xí)聽；
【解釋】空曠的山谷中呼喊聲傳得很遠(yuǎn)，寬敞的廳堂里說話聲非常清晰。
36、千字文：禍因惡積，福緣善慶；
【解釋】禍害是因?yàn)槎啻巫鲪悍e累而成，幸福是由于常年行善得到的獎(jiǎng)賞。
37、千字文：尺璧非寶，寸陰是競；
【解釋】一尺長的璧玉算不上寶貴，一寸短的光陰卻值得去爭取。
6.提出“孝順、懂禮、惜時(shí)，讓學(xué)生自行感悟并交流，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于這些方面的名人故事；
7.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
8.集體朗讀，男女朗讀，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固； 總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》38----49句； 2.教育學(xué)生珍惜親情，讓學(xué)生明白做人要孝順。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》句；26---37紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》26---37句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
38、千字文：資父事君，曰嚴(yán)與敬；
【解釋】供養(yǎng)父親，待奉國君，要做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、恭敬。
39、千字文：孝當(dāng)竭力，忠則盡命；
【解釋】對(duì)父母孝，要盡心竭力；對(duì)國君忠，要不惜獻(xiàn)出生命。
40、千字文：臨深履薄，夙興溫凊；
【解釋】要“如臨深淵，如履薄冰”那樣小心謹(jǐn)慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。凊：讀音：qìng，涼。
41、千字文：似蘭斯馨，如松之盛；
【解釋】能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。
42、千字文：川流不息，淵澄取映；
【解釋】還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。
43、千字文：容止若思，言辭安定；
【解釋】儀態(tài)舉止要莊重，看上去若有所思；言語措辭要穩(wěn)重，顯得從容沉靜。
44、千字文：篤初誠美，慎終宜令；
【解釋】無論修身、求學(xué)、重視開頭固然不錯(cuò)，認(rèn)真去做，有好的結(jié)果更為重要。
45、千字文：榮業(yè)所基，籍甚無竟；
【解釋】有德能孝是事業(yè)顯耀的基礎(chǔ)，這樣的人聲譽(yù)盛大，傳揚(yáng)不已。
46、千字文：學(xué)優(yōu)登仕，攝職從政；
【解釋】學(xué)習(xí)出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，擔(dān)任一定的職務(wù)，參與國家的政事。
47、千字文：存以甘棠，去而益詠；
【解釋】召公活著時(shí)曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對(duì)他更加懷念歌詠。
48、千字文：樂殊貴賤，禮別尊卑；
【解釋】選擇樂曲要根據(jù)人的身份貴賤有所不同；采用禮節(jié)要按照人的地位高低有所區(qū)別。
49、千字文：上和下睦，夫唱婦隨；
【解釋】長輩和小輩要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協(xié)調(diào)和諧。，【解釋】右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達(dá)朝臣休息的承明殿。6.讓學(xué)生自行感悟并交流，并拿出自己查的相關(guān)資料進(jìn)行交流，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于這些方面的名人故事；
7.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
8.集體朗讀，男女朗讀，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
9、練寫，注意寫工整，漂亮；
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》50---58句；
2.教育學(xué)生珍惜自我，讓學(xué)生明白人要講信用，注意個(gè)人修養(yǎng)形象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》38---49句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》38---49句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6、教師講解釋義；
50、千字文：外受傅訓(xùn)，入奉母儀；
【解釋】在外面要聽從師長的教誨，在家里要遵守母親的規(guī)范。
51、千字文：諸姑伯叔，猶子比兒；
【解釋】對(duì)待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們的親生子女一樣。
52、千字文：孔懷兄弟，同氣連枝；
【解釋】兄弟之間要非常相愛，因?yàn)橥芨改秆獨(dú)?，猶如樹枝相連。
53、千字文：交友投分，切磨箴規(guī)；
【解釋】結(jié)交朋友要意相投，學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。
54、千字文：仁慈隱惻，造次弗離；
【解釋】仁義、慈愛，對(duì)人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況下也不能拋離。
55、千字文：節(jié)義廉退，顛沛匪虧； 【解釋】氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時(shí)候也不可虧缺。
56、千字文：性靜情逸，心動(dòng)神疲；
【解釋】品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動(dòng)，精神就疲憊困倦。
57、千字文：守真志滿，逐物意移；
【解釋】保持純潔的天性，就會(huì)感到滿足；追求物欲享受，天性就會(huì)轉(zhuǎn)移改變。
58、千字文：堅(jiān)持雅操，好爵自縻；
【解釋】堅(jiān)持高尚鐵情操，好的職位自然會(huì)為你所有。縻：讀音mí，【名】牛韁線，【動(dòng)】束縛,拘束。
7.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于這些方面的交友名人故事；
8.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
9.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》59---68句；
2.教育學(xué)生珍惜古代遺跡，讓學(xué)生了解古代的建筑文化習(xí)俗。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》50---58句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》50---58句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6、教師講解釋義；
59、千字文：都邑華夏，東西二京；
【解釋】古代的都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。
60、千字文：背邙面洛，浮渭據(jù)涇；
【解釋】東京洛陽背靠北邙山，南臨洛水；西京長安左跨渭河，右依涇水。邙：讀音máng，山名，在中國河南省。
61、千字文：宮殿盤郁，樓觀飛驚；
【解釋】宮殿盤旋曲折，重重迭迭；樓閣高聳如飛，觸目驚心。
62、千字文：圖寫禽獸，畫彩仙靈；
【解釋】宮殿上繪著各種飛禽走獸，描畫出五彩的天仙神靈。
63、千字文：丙舍傍啟，甲帳對(duì)楹；
【解釋】正殿兩邊的配殿從側(cè)面開啟，豪華的賬幕對(duì)著高高的楹柱。
64、千字文：肆筵設(shè)席，鼓瑟吹笙； 【解釋】宮殿中大擺宴席，樂人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
65、千字文：升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星；
【解釋】登上臺(tái)階進(jìn)入殿堂的文武百官，帽子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像滿天的星星。弁：讀音biàn，古代的一種帽子；舊時(shí)稱低級(jí)武官。
66、千字文：右通廣內(nèi)，左達(dá)承明；
【解釋】右面通向用以藏書的廣內(nèi)殿，左面到達(dá)朝臣休息的承明殿。
67、千字文：既集墳典，亦聚群英；
【解釋】這里收藏了很多的典籍名著，也集著成群的文武英才。
68、千字文：杜稿鐘隸，漆書壁經(jīng)；
【解釋】書殿中有杜度的草書、鐘繇的隸書，還有漆寫的古籍和孔壁中的經(jīng)典。
7.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于古代敘述上層社會(huì)的豪華生活；
8.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
9.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
10.練寫，注意寫工整，漂亮；
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第七課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》69---80句；
2.教育學(xué)生正視歷史，讓學(xué)生了解古代的文治武功。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》59---68句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》59---68句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6、教師講解釋義；
69、千字文：府羅將相，路俠槐卿；
【解釋】宮廷內(nèi)將想依次排成兩列，宮廷外大夫公卿夾道站立。
70、千字文：戶封八縣，家給千兵；
【解釋】他們每戶有八縣之廣的封地，配備成千以上的士兵。
71、千字文：高冠陪輦，驅(qū)轂振纓；
【解釋】他們戴著高高的官帽，陪著皇帝出游，駕著車馬，帽帶飄舞著，好不威風(fēng)。轂：讀音gǔ，車輪中心，有洞可以插軸的部分，借指車輪或車。
72、千字文：世祿侈富，車駕肥輕；
【解釋】他們的子孫世代領(lǐng)受俸祿，奢侈豪富，出門時(shí)輕車肥馬，春風(fēng)得意。
73、千字文：策功茂實(shí)，勒碑刻銘； 【解釋】朝廷還詳盡確實(shí)地記載他們的功德，刻在碑石上流傳后世。
74、千字文：磻溪伊尹，佐時(shí)阿衡；
【解釋】周武王磻溪遇呂尚，尊他為“太公望”；伊尹輔佐時(shí)政，商湯王封他為“阿衡”。磻：讀音pán，磻溪水名，在中國陜西省寶雞市東南
75、千字文：奄宅曲阜，微旦孰營；
【解釋】周成王占領(lǐng)了古奄國曲阜一帶地面，要不是周公旦輔政哪里能成？
76、千字文：桓公匡合，濟(jì)弱扶傾；
【解釋】齊桓公九次會(huì)合諸侯，出兵援助勢單力薄和面臨危亡的諸侯小國。
77、千字文：綺回漢惠，說感武?。?/p>
【解釋】漢惠帝做太子時(shí)靠綺里季才幸免廢黜，商君武丁感夢而得賢相傳說。
78、千字文：俊乂密勿，多士寔寧；
【解釋】能人治政勤勉努力，全靠許多這樣的賢士，國家才富強(qiáng)安寧。乂：讀音yì，賢才；治理，安定；割。寔：讀音shí，【代】通“是”。此,這樣。
79、千字文：晉楚更霸，趙魏困橫；
【解釋】晉、楚兩國在齊之后稱霸，趙、魏兩國因連橫而受困于秦。
80、千字文：假途滅虢，踐土?xí)耍?/p>
【解釋】晉獻(xiàn)公向虞國借路去消滅虢國；晉文公在踐土與諸侯會(huì)盟，推為盟主。虢：讀音gu?。.7.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，并列舉一些關(guān)于古代敘述上層社會(huì)的豪華生活和他們的文治武功。講一下與此有關(guān)的故事；
8.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
9.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第八課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》81---88句； 2.教育學(xué)生熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》69---80句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》69---80句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6、教師講解釋義；
81、千字文：何遵約法，韓弊煩刑；
【解釋】蕭何遵循簡約刑法的精神制訂九律，韓非卻受困于自己所主張的嚴(yán)酷刑法。
82、千字文：起翦頗牧，用軍最精；
【解釋】秦將白起、王翦，趙將廉頗、李牧，帶兵打仗最為高明。
83、千字文：宣威沙漠，馳譽(yù)丹青；
【解釋】他們的聲威遠(yuǎn)傳到沙漠邊地，美譽(yù)和畫像一起流芳后代。
84、千字文：九州禹跡，百郡秦并；
【解釋】九州處處有留有大禹治水的足跡，全國各郡在秦并六國后歸于統(tǒng)一。
85、千字文：岳宗泰岱，禪主云亭；
【解釋】五岳中人們最尊崇東岳泰山，歷代帝王都在云山和亭山主持禪禮。
86、千字文：雁門紫塞，雞田赤城；
【解釋】名關(guān)有北疆雁門，要塞有萬里長城，驛站有邊地雞田，奇山有天臺(tái)赤城。
87、千字文：昆池碣石，鉅野洞庭；
【解釋】賞池赴昆明滇池，觀海臨河北碣石，看澤去山東鉅野，望湖上湖南洞庭。
88、千字文：曠遠(yuǎn)綿邈，巖岫杳冥；
【解釋】江河源遠(yuǎn)流長，湖海寬廣無邊。名山奇谷幽深秀麗，氣象萬千。
7.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，這一部分描述了國家疆域的廣闊和風(fēng)景的秀美。出示部分圖片；
8.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
9.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
10.練寫，注意寫工整，漂亮； 11.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫。
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第九課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》89---101句；
2.教育學(xué)生熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境。了解古人的淡然處世。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》81---88句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》81---88句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6、教師講解釋義；
89、千字文：治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡；
【解釋】治國的根本在發(fā)展農(nóng)業(yè)，要努力做好播種收獲這些農(nóng)活。
90、千字文：俶載南畝，我藝黍稷；
【解釋】一年的農(nóng)活該開始干起來了，我種上小米，又種上高粱。俶：讀音chù，開始。
91、千字文：稅熟貢新，勸賞黜陟；
【解釋】收獲季節(jié)，用剛熟的新谷交納稅糧，官府應(yīng)按農(nóng)戶的貢獻(xiàn)大小給予獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。
92、千字文：孟軻敦素，史魚秉直； 【解釋】孟軻夫子崇尚純潔，史官子魚秉性剛直。
93、千字文：庶幾中庸，勞謙謹(jǐn)敕；
【解釋】做人要盡可能合乎中庸的標(biāo)準(zhǔn)，勤奮、謙遜、謹(jǐn)慎，懂得規(guī)勸告誡自己。
94、千字文：聆音察理，鑒貌辨色；
【解釋】聽別人說話，要仔細(xì)審察是否合理；看別人面孔，要小心辨析他的臉色。
95、千字文：貽厥嘉猷，勉其祗植；
【解釋】要給人家留下正確高明的忠告或建議，勉勵(lì)別人謹(jǐn)慎小心地處世立身。祗：讀音zhī，敬，恭敬。
96、千字文：省躬譏誡，寵增抗極；
【解釋】聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對(duì)抗權(quán)尊。
97、千字文：殆辱近恥，林皋幸即；
【解釋】知道有危險(xiǎn)恥辱的事快要發(fā)生，還不如歸隱山林為好。
98、千字文：兩疏見機(jī)，解組誰逼；
【解釋】疏廣疏受預(yù)見到?；嫉拿珙^才告老還鄉(xiāng)，哪里有誰逼他們除下官印？
99、千字文：索居閑處，沉默寂寥；
【解釋】離群獨(dú)居，悠閑度日，整天不用多費(fèi)唇舌，清靜無為豈不是好事。
100、千字文：求古尋論，散慮逍遙；
【解釋】想想古人的話，翻翻古人的書，消往日的憂慮，樂得逍遙舒服。
101、千字文：欣奏累遣，戚謝歡招；
【解釋】輕松的事湊到一起，費(fèi)力的事丟在一邊，消除不盡的煩惱，得來無限的快樂。
7.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，這一部分主要描述恬淡的田園生活。
8.分組朗誦，學(xué)生自由背誦；
9.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
10.練寫，注意寫工整，漂亮； 11.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫。
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第十課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生復(fù)習(xí)背誦《千字文》1--16句； 2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，練字本
三、教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)書法
四、教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生寫正確，寫工整，寫漂亮。
五、教學(xué)過程：
1、齊聲背誦千字文1---16句。指名背誦，獎(jiǎng)勵(lì)背誦熟練正確的學(xué)生“笑臉”。
2、學(xué)生準(zhǔn)備田字格本，教師給學(xué)生指明本課的任務(wù)是書法練習(xí)。要寫好，寫工整。
3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生邊聽邊練。教師巡視指導(dǎo)。
4、小組交流評(píng)價(jià)，將寫得好的字畫上圈，大家說說好在什么地方？推薦兩個(gè)書寫優(yōu)秀的同學(xué)，準(zhǔn)備全班交流。
5、獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生一個(gè)“笑臉”，在進(jìn)行全班交流，選出書寫較好的貼到墻上，并獎(jiǎng)勵(lì)這些同學(xué)一個(gè)“笑臉”。
6、同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么？
7、布置下節(jié)課的學(xué)生任務(wù)：千字文書法比賽。以及獎(jiǎng)勵(lì)方法。
8、課后作業(yè)：下課后多看看墻上同學(xué)的書寫，課后練練。
第十一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生復(fù)習(xí)背誦《千字文》1--16句； 2.千字文書法比賽。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，比賽用田字格本
三、教學(xué)重點(diǎn)：
千字文書法比賽，提高學(xué)生的書寫水平，激發(fā)學(xué)生書寫興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生寫正確，寫工整，寫漂亮。
五、教學(xué)過程：
1、齊聲背誦千字文1---16句。
2、教師發(fā)比賽田字格，要求學(xué)生認(rèn)真工整的寫上自己的名字。
1、教師宣布比賽的書寫求，以及獎(jiǎng)勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，把字寫工整，寫正確，寫漂亮。
2、學(xué)生邊認(rèn)真書寫。教師巡視指導(dǎo)。
3、小組交流評(píng)價(jià)，說說誰寫的好，大家說說好在什么地方？
4、進(jìn)行全班交流，下來參觀學(xué)習(xí)一下同學(xué)們是怎樣寫的，尤其注意向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。并向同學(xué)請(qǐng)教一下，自己那些地方需要改進(jìn)。
5、說說你喜歡誰的字，他的字那些地方吸引你？
6、同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么？
7、布置下節(jié)課的學(xué)生任務(wù)：頒獎(jiǎng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)千字文102 課后作業(yè)：預(yù)習(xí)第102--
第十二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》102---111句；
2.教育學(xué)生熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境。了解古人的待客禮節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》102---111句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.復(fù)習(xí)背誦《千字文》81---88句； 3.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 4.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
5.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
6、教師講解釋義；
102、千字文：渠荷的歷，園莽抽條；
【解釋】池里的荷花開得光潤鮮艷，園中的草木抽出條條嫩枝。
103、千字文：枇杷晚翠，梧桐蚤凋；
【解釋】枇杷到了歲晚還是蒼翠欲滴，梧桐剛剛交秋就早早地凋謝了。
104、千字文：陳根委翳，落葉飄搖；
【解釋】陳根老樹枯倒伏，落葉在秋風(fēng)里四處飄蕩。
105、千字文：游鵾獨(dú)運(yùn)，凌摩絳霄；
【解釋】寒秋之中，鯤鵬獨(dú)自高飛，直沖布滿彩霞的云霄。
106、千字文：耽讀玩市，寓目囊箱；
【解釋】漢代王充在街市上沉迷留戀于讀書，眼睛注視的都是書袋和書箱。
107、千字文：易輶攸畏，屬耳垣墻； 【解釋】說話最怕旁若無人，毫無禁忌；要留心隔著墻壁有人在貼耳偷聽。輶：讀音yóu，古代一種輕便的車。
108、千字文：具膳餐飯，適口充腸；
【解釋】安排一日三餐的膳食，要適合各位的口味，能讓大家吃飽。
109、千字文：飽飫烹宰，饑厭糟糠：飽的時(shí)候自然滿足于大魚大肉，餓的時(shí)候應(yīng)當(dāng)滿足于粗菜淡飯。飫：讀音yù，飽食；古代家庭私宴的名稱。
110、千字文：親戚故舊，老少異糧；
【解釋】親屬、朋友會(huì)面要盛情款待，老人、小孩的食物應(yīng)和自己不同。
111、千字文：妾御績紡，侍巾帷房；
【解釋】小妾婢女要管理好家務(wù)，盡心恭敬地服待好主人。
7.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，這一部分主要描古人怎樣待客的生活。
8.分組朗誦，學(xué)生自由朗讀；
9.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
10.練寫，注意寫工整，漂亮； 11.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫。
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第十三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》112---121句；
2.教育學(xué)生熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境。了解古人的生活習(xí)俗。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》102---111句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.檢查背誦《千字文》102---111句； 3.預(yù)習(xí)朗讀《千字文》112---121句； 4.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 5.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
6.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
7、教師講解釋義；
112、千字文：紈扇圓絜，銀燭煒煌；
【解釋】絹制的團(tuán)扇像滿月一樣又白又圓，銀色的燭臺(tái)上燭火輝煌。絜：讀音jié，古同“潔”，干凈。
113、千字文：晝眠夕寐，藍(lán)筍象床；
【解釋】白日小憩，晚上就寢，有青篾編成的竹席和象牙雕屏的床榻。
114、千字文：弦歌酒宴，接杯舉觴；
【解釋】奏著樂，唱著歌，擺酒開宴；接過酒杯，開懷暢飲。
115、千字文：矯手頓足，悅豫且康；
【解釋】情不自禁地手舞足蹈，真是又快樂又安康。
116、千字文：嫡后嗣續(xù)，祭祀烝嘗；
【解釋】子孫繼承了祖先的基業(yè)，一年四季的祭祀大禮不能疏忘。117、千字文：稽顙再拜，悚懼恐惶；
【解釋】跪著磕頭，拜了又拜；禮儀要周全恭敬，心情要悲痛虔誠。顙讀音；
【解釋】sǎng，額，腦門兒。
118、千字文：箋牒簡要，顧答審詳；
【解釋】給別人寫信要簡明扼要，回答別人問題要詳細(xì)周全。
119、千字文：骸垢想浴，執(zhí)熱愿涼；
【解釋】身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿著燙的東西就希望有風(fēng)把它吹涼。
120、千字文：驢騾犢特，駭躍超驤；
【解釋】家里有了災(zāi)禍，連牲畜都會(huì)受驚，狂蹦亂跳，東奔西跑。
121、千字文：誅斬賊盜，捕獲叛亡；
【解釋】對(duì)搶劫、偷竊、反叛、逃亡的人要嚴(yán)厲懲罰，該抓的抓，該殺的殺。
8.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，這一部分主要描古人怎樣生活的。
9.分組朗誦，學(xué)生自由朗讀；
10.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
11.練寫，注意寫工整，漂亮； 12.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫。
總結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。
第十四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》122---132句；
2.教育學(xué)生熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境。了解古代的名人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章
三、教學(xué)重點(diǎn)： 背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
四、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》102---111句；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.檢查背誦《千字文》102---111句； 3.預(yù)習(xí)朗讀《千字文》122---132句； 4.教師伴樂有感情的范讀所學(xué)內(nèi)容兩遍； 5.教師伴樂領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀初步熟悉所學(xué)內(nèi)容；
6.讓學(xué)生認(rèn)真朗誦所學(xué)內(nèi)容，并找出多音字，教師進(jìn)行講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；
7、教師講解釋義；
122、千字文：布射僚丸，嵇琴阮嘯；
【解釋】呂布擅長射箭，宜僚有弄丸的絕活，嵇康善于彈琴，阮籍能撮口長嘯。
123、千字文：恬筆倫紙，鈞巧任釣；
【解釋】蒙恬造出毛筆，蔡倫發(fā)明造紙，馬鈞巧制水車，任公子垂釣大魚。
124、千字文：釋紛利俗，竝皆佳妙；
【解釋】他們的技藝有的解人糾紛，有的方便群眾，都高明巧妙，為人稱道。竝：讀音bìng，同“并“。125、千字文：毛施淑姿，工顰妍笑；
【解釋】毛嬙、西施年輕美貌，哪怕皺著眉頭，也像美美的笑。126、千字文：年矢每催，曦暉朗曜；
【解釋】可惜青春易逝，歲月匆匆催人漸老，只有太陽的光輝永遠(yuǎn)朗照。曜：讀音yào，照耀；明亮。127、千字文：璇璣懸斡，晦魄環(huán)照；
【解釋】高懸的北斗隨著四季變換轉(zhuǎn)動(dòng)，明晦的月光灑遍人間每個(gè)角落。128、千字文：指薪修祜，永綏吉劭；
【解釋】行善積德才能像薪盡火傳那樣精神長存，子孫安康全靠你留下吉祥的忠告。
129、千字文：矩步引領(lǐng)，俯仰廊廟；
【解釋】如此心地坦然，方可以昂頭邁步，應(yīng)付朝廷委以的重任。130、千字文：束帶矜莊，徘徊瞻眺；
【解釋】如此無愧人生，盡可以整束衣冠，莊重從容地高瞻遠(yuǎn)望。131、千字文：孤陋寡聞，愚蒙等誚；
【解釋】這些道理孤陋寡聞就不會(huì)明白，只能和愚味無知的人一樣空活一世，讓人恥笑。
132、千字文：謂語助者，焉哉乎也；
【解釋】編完「千字文」，“焉、哉、乎、也”是幾個(gè)常用語氣助詞。貴的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。柰：讀音nài，蘋果的一種
8.教師拿出相關(guān)資料和與此相關(guān)的多媒體全班交流，最后教師進(jìn)行講解，這一部分主要描古代名人怎樣生活的。
9.分組朗誦，學(xué)生自由朗讀；
10.集體朗讀，男女朗讀等多種方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固；
11.練寫，注意寫工整，漂亮； 12.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書寫?？偨Y(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)，蓋印章，給學(xué)生布置家庭作業(yè)：回家背誦今天所學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備搜集一些《千字文》中提到的古代名人的故事
第十五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》全文
2.教育學(xué)生熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境。了解古代的名人、文化，以及古代人的生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章，準(zhǔn)備的有關(guān)資料
三、教學(xué)重點(diǎn)：
背誦所學(xué)內(nèi)容，有關(guān)的資料交流。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
背誦所學(xué)內(nèi)容，有關(guān)的資料交流。加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解
五、教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)朗讀《千字文》；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.檢查背誦《千字文》；齊背，男女背誦，開火車背誦。3.預(yù)習(xí)朗讀《千字文》122---132句； 4.整理自己準(zhǔn)備的故事資料。
5.分組交流，邊交流邊整理自己的資料。推選出你覺得好的資料。6.全班交流。同學(xué)們仔細(xì)聽。7.整理補(bǔ)充自己的資料故事。8.說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
9.作業(yè)布置：今晚把這些故事講給父母聽。
第十六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生初步背誦《千字文》全文 2.畫一張以《千字文》為主要內(nèi)容的小報(bào)
2.加深學(xué)生了解古代的名人、文化，以及古代人的生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，小印章，準(zhǔn)備的有關(guān)資料
三、教學(xué)重點(diǎn)： 整理好《千字文》小報(bào)
四、教學(xué)難點(diǎn)： 整理好《千字文》小報(bào) 加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解
五、教學(xué)過程：
1.介紹學(xué)生《千字文》小報(bào)的做法要求；介紹今天的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情；
2.教學(xué)生怎樣運(yùn)用準(zhǔn)備的資料 3.預(yù)習(xí)朗讀《千字文》122---132句； 4.畫好小報(bào)的邊和圖案。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
6.分組交流，邊交流邊推選出你覺得好的小報(bào)。6.全班交流。同學(xué)們看看學(xué)學(xué)。7.對(duì)小報(bào)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。8.說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 9.帶回家給父母看看。
第十七課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生復(fù)習(xí)背誦《千字文》 2.千字誦讀比賽選拔優(yōu)秀學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，“笑臉”。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
千字文誦讀比賽，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生背誦正確、熟練、流暢、有節(jié)奏感、有感情。
六、教學(xué)過程：
1、教師宣布比賽的背誦要求，以及獎(jiǎng)勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真背誦千字文。
2、教師發(fā)布置選拔辦法：先分組背誦，選出背誦優(yōu)秀的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)比賽。班級(jí)選拔成功的組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅旗。
3、學(xué)生開始背誦選拔。獎(jiǎng)勵(lì)選拔出的學(xué)生一個(gè)“笑臉”。
4、進(jìn)行班級(jí)背誦選拔。選六名參賽學(xué)生，準(zhǔn)備參加級(jí)部比賽。獎(jiǎng)勵(lì)選拔成功的學(xué)生一個(gè)“笑臉”。獎(jiǎng)勵(lì)小組紅旗。
5、布置作業(yè)，鼓勵(lì)參賽學(xué)生回家練習(xí)，爭取為班級(jí)爭光。
第十八課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.比賽背誦《千字文》 2.千字誦讀比賽選拔優(yōu)秀學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
國學(xué)經(jīng)典誦讀本《千字文》，獎(jiǎng)狀，喜報(bào)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
千字文誦讀比賽，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生背誦正確、熟練、流暢、有節(jié)奏感、有感情。
七、教學(xué)過程：
1、教師宣布比賽的背誦要求，以及獎(jiǎng)勵(lì)方法，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真背誦千字文。
2、教師發(fā)布置選拔辦法：先按抽簽分組三人背誦，淘汰10名學(xué)生，背誦優(yōu)秀的20名抽簽兩人一組繼續(xù)比賽。落選的20名發(fā)給喜報(bào)，成功的十名學(xué)生成為級(jí)部“誦讀小明星”，準(zhǔn)備發(fā)給獎(jiǎng)狀。
3、頒獎(jiǎng)。祝賀，由獲獎(jiǎng)代表發(fā)表感言
4、布置作業(yè)，把今天比賽的情況講給父母聽。告訴他們誰表現(xiàn)的怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生回家多背誦《千字文》《弟子規(guī)》等國學(xué)，了解祖國的傳統(tǒng)文化。發(fā)揚(yáng)中華五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
第二篇：二下全冊(cè)備課
二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課
一、教材分析
本冊(cè)共有36課文，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題基本以思想內(nèi)涵人文教育為主線組織。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
三、教學(xué)內(nèi)容 閱讀板塊：
根據(jù)課程改革的需要，為了能讓孩子在閱讀中，不僅接受人文教育更學(xué)到閱讀和寫作的方法，我們對(duì)這三十六篇課文進(jìn)行了整合，在原來單元的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行刪減添加或者重新列出新的主題，共整理出9個(gè)板塊。
第一個(gè)板塊：尋找春天，描寫春天
包括1《找春天》2《筍芽兒》5《春的消息》《語文園地一》2《古詩兩首》 拓展：《找春天》《春天在哪里》《種子》（語文樂園）語文訓(xùn)練點(diǎn)：積累背誦描寫春天的詞句，初步感受把春天的事物當(dāng)做人來寫的好處
第二個(gè)板塊：奉獻(xiàn)與關(guān)愛（人物一）包括6《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》8《我不是最弱小的》《生日禮物》《卡
羅爾和她的小貓》4《小鹿的玫瑰花》語文園地二
拓展：《小溪流的歌》《陽光》（樂園）語文訓(xùn)練點(diǎn)：積累描寫性短語。根據(jù)提示語和不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好人物的語言。學(xué)習(xí)正確使用動(dòng)詞。第三個(gè)板塊：地域風(fēng)光
包括11《日月潭》12《葡萄溝》14《北京亮起來了》語文園地三 拓展：《阿里山的三大奇觀》《濟(jì)南的趵突泉》（樂園）語文訓(xùn)練點(diǎn)：積累背誦寫景的詞語和句子，運(yùn)用想象和比喻寫自己熟悉的景物。
第四個(gè)板塊：觀察與動(dòng)手
包括15《動(dòng)手做做看》16《郵票齒孔的故事》17《畫風(fēng)》18《一次有趣的觀察》30《蜜蜂引路》語文園地四
拓展：《鋸的發(fā)明》
語文訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的寫法，寫出自己的觀察和感受 第五個(gè)板塊：雨景
包括20《雷雨》其余內(nèi)容均來自拓展，內(nèi)容關(guān)于四季的雨景描寫。語文訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用表示天氣變化的詞語。第六個(gè)板塊：走進(jìn)大自然
包括21《最大的書》22《要是你在野外迷了路》23《看浪花》35《恐龍的滅絕》語文園地五
拓展：增長科學(xué)知識(shí)，讀好人物的對(duì)話。第七個(gè)板塊：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)（人物二）包括《畫家和牧童》《我為你驕傲》《三個(gè)兒子》《特別的作業(yè)》《玩具柜臺(tái)前的孩子》語文園地六
語文訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫人物動(dòng)作 第八個(gè)板塊 童話與寓言
包括31《寓言兩則》32《丑小鴨》語文園地七 語文訓(xùn)練點(diǎn)：初步感受寓言和童話的不同特點(diǎn) 第九個(gè)板塊：科學(xué)家小時(shí)候的故事（人物三）包括《數(shù)星星的孩子》《愛迪生救媽媽》語文園地八 語文訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫人物的語言 零散文章《阿德的夢》《《玲玲的畫》《難忘的潑水節(jié)》 經(jīng)典背誦板塊：
《經(jīng)典詩文誦讀》篇目 46．絕句
杜甫 47．逢入京使
岑參 48．早春
韓愈
49．大林寺桃花
白居易 50．江南春
杜牧 51．山行
杜牧 52．清明
杜牧
53．夜雨寄北
李商隱 54．楓橋夜泊
張繼 55．泊船瓜洲
王安石
56．元日
王安石
57．飲湖上初晴后雨
蘇軾 58．題西林壁
蘇軾
59．小池（泉眼無聲惜細(xì)流）楊萬里 60．春日
朱熹 61．觀書有感
朱熹 62．勸學(xué)
朱熹
63．游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 64．月子彎彎照九州
南宋民歌 65．墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 66．石灰吟（千錘萬鑿出深山）于謙 67、竹石（咬定青山不放松）鄭燮 68． 村居
高鼎 69．明日歌
文嘉 70.漁歌子
張志和 71．憶江南
白居易 72．生查子
歐陽修 73．如夢令
李清照 74．清平樂
辛棄疾 75．西江月 夜行黃沙道中
76．天凈沙
秋思
馬致遠(yuǎn)
77、學(xué)而時(shí)習(xí)之
《論語》 78．自相矛盾
《韓非子》 79．鄭人買履
《韓非子》 80.王戎識(shí)李
劉義慶
81.卜算子 詠梅（毛澤東）82.短小文言文
《陋室銘》《愛蓮說》《畫龍點(diǎn)睛》《濫竽充數(shù)》《拔苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《刻舟求劍》《學(xué)弈》《畫蛇添足》
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確流利有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。
2、積累優(yōu)美句段。
3、模仿運(yùn)用擬人、比喻等方法來描寫，學(xué)習(xí)描寫人物動(dòng)作語言，學(xué)習(xí)寫小動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)生字。
五、主要措施
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，預(yù)習(xí)有實(shí)效。
2、課堂教學(xué)教方法，學(xué)方法，用方法。
3、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)練筆。
4、注意觀察生活，用日記形式記錄生活見聞和感受。
5、總結(jié)提煉識(shí)字寫字方法，鍛煉學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用方法識(shí)字。
6、開展讀書交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的興趣。
六、進(jìn)度安排 閱讀板塊：10周 經(jīng)典板塊：6周
第三篇：傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
五年級(jí)傳統(tǒng)文化全冊(cè)備課
一、學(xué)情分析：
有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新。現(xiàn)在的孩子對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容知之甚少，他們把大部分的精力都用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文知識(shí)上，而6-13歲是孩子們記憶力最好的時(shí)候，正是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的大好時(shí)光，在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，實(shí)際上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會(huì)滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。
二、教材分析：
全冊(cè)分為九個(gè)單元,分別為,“蒙書誦讀”，“詩詞誦讀” “魅力漢字”，“古代都城”，“飲食文化”，“詩詞誦讀”，“傳統(tǒng)戲曲”，“歷史名臣”，“科學(xué)技術(shù)”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升了語文能力。在指認(rèn)式誦讀中使學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量，在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過誦讀教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
四、教學(xué)措施：
1、傳統(tǒng)文化旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，因此，在教學(xué)中不得讓學(xué)生死記硬背，不得背誦過多的內(nèi)容，給學(xué)生造成太多的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)形式一定采取多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。教學(xué)過程中一定引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，尤其是在“名人長廊”這一單元，只有搜集足夠的作者的資料和作品，才能更好的理解作者本人的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，并引入實(shí)踐。
5、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
第四篇：三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課
三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課
一、教材概況
三年級(jí)這一階段的學(xué)生在識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。隨著識(shí)字量、閱讀量的增加，學(xué)生的視野變得更為開闊，思維也略見深度、廣度，對(duì)各種事物充滿了好奇心和求知欲。基于學(xué)生已有知識(shí)，已具備的能力，考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，本冊(cè)教科書繼承了前五冊(cè)的教材特色，在內(nèi)容與形式上又發(fā)生了變化，注重了知識(shí)、能力、方法、情感的進(jìn)一步拓展。
本冊(cè)教科書共有32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。課文由3篇精讀課文和1篇略讀課文（第八單元2篇略讀課文）組成。精讀課文后面又要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃；略讀課文后面又要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)璉接”和“指南針”。每個(gè)語文百花園由4——5個(gè)欄目組成?！罢Z海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”是固定的欄目；“能說會(huì)道”“筆下生輝”“語文大課堂”交叉安排。
二、教材特點(diǎn)
本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)：
1．選文形式多樣化
本冊(cè)教科書繼承了前五冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)，又有所拓展。新編選的課文占80%以上，除了低段教科書中常見的詩歌、散文、故事、童話、神話、傳說、寓言等體裁，本冊(cè)又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。教材選文力求貼近兒童生活，從兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，并拓展想像世界；以中華民族優(yōu)秀文化為核心，吸納多樣文化，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，使兒童在閱讀的同時(shí)，生成閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，受到情感的熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2．單元內(nèi)容主題化
本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，它們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛、意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊(cè)教材在讀寫訓(xùn)練方面，含有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：在觀察中展開想像；讀懂一段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的；初步了解文章是從幾方面把一個(gè)意思寫具體的；初步體會(huì)文章的思想感情；了解課文的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)查找、收集資料等。通過潛移默化地引導(dǎo)和練習(xí)，使學(xué)生初步掌握一些閱讀方法，提高讀寫能力。這些訓(xùn)練重點(diǎn)分布在8個(gè)單元中。
本冊(cè)教材中的古詩課文，加上了注釋。目的是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊看注釋，理解詩句的意思，想像詩句所描繪的畫面，逐步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累語言。主要表現(xiàn)在：一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段讀一讀、抄一抄。二是在每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目，不僅為學(xué)生提供
了積累語言的材料，而且還要讓學(xué)生把自己喜歡的詞語再補(bǔ)充上一些，體現(xiàn)了對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇背誦的部分，這樣既體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。四是在語文百花園中專設(shè)了“閱讀平臺(tái)”“積少成多”板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。為順應(yīng)學(xué)生的這一心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)分別在3、4、5、7單元安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。
本冊(cè)教材繼續(xù)設(shè)置有“學(xué)習(xí)璉接”欄目，為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文相關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。本冊(cè)的“指南針”欄目，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本冊(cè)的“在觀察中展開想像”“學(xué)習(xí)查找、收集資料”兩個(gè)內(nèi)容，是結(jié)合課文內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行安排的。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識(shí)字與寫字
（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫299個(gè)生字。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3．習(xí)作
（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
（2）學(xué)寫感謝信。
（3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。
（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4．口語交際
（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
5．綜合性學(xué)習(xí)
（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)策略
（一）關(guān)于識(shí)字、寫字
1．鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
在使用本冊(cè)教材時(shí)，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識(shí)字。
在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生已有的認(rèn)知，并充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，使之能遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中；教師還要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在差異，如在一定時(shí)間內(nèi)的識(shí)字?jǐn)?shù)量、質(zhì)量上的差異。不要求學(xué)生對(duì)字的掌握一步到位，允許在滾動(dòng)識(shí)記的過程中逐步學(xué)會(huì)；鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，分享識(shí)字的樂趣。
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)211個(gè)字，會(huì)寫299個(gè)字，這是下限。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示和交流的機(jī)會(huì)，以利于激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，增加識(shí)字量。
2．在教學(xué)中為學(xué)生鞏固識(shí)字提供途徑
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，鞏固識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字多接觸，增加生字的復(fù)現(xiàn)率。如在閱讀教學(xué)中的多種形式的讀、比較，小練筆和習(xí)作中的具體運(yùn)用，都是鞏固識(shí)字的途徑。
3．在寫字教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)
時(shí)至今日，學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的寫字方法，形成了一定的書寫習(xí)慣，但教師仍不可忽視寫字（包括方法和習(xí)慣）的指導(dǎo)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)字，教師應(yīng)有示范，學(xué)生應(yīng)有練習(xí)，練習(xí)后應(yīng)有反饋，以求學(xué)生寫字質(zhì)量的提高。
（二）關(guān)于閱讀
閱讀教學(xué)是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，教師首先應(yīng)處理好下列幾個(gè)問題：
1．學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系
在教學(xué)過程中，堅(jiān)持發(fā)揮兩個(gè)積極性，即學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，二者不可缺一。
2．學(xué)科交叉融和與把握學(xué)科基本特點(diǎn)完成學(xué)科自身教學(xué)任務(wù)的關(guān)系
我們要培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)收集、整理、運(yùn)用信息能力，這是各學(xué)科共同的任務(wù)。但不同學(xué)科培養(yǎng)這種能力必須與學(xué)科自身特點(diǎn)相結(jié)合，必須與完成學(xué)科的教學(xué)基本任務(wù)相結(jié)合，不能上成單純的信息收集整理課。
3．自主與合作的關(guān)系
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前教學(xué)改革積極倡導(dǎo)的一個(gè)重要的新理念，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
第五篇：一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
一年級(jí)傳統(tǒng)文化 全冊(cè)備課
章丘市白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫德鳳 2013.9
第一課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo) ：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，大門上都貼對(duì)聯(lián)吧？對(duì)聯(lián)必須對(duì)仗工整，合乎韻律。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》就是一本詩韻對(duì)仗的書。作者是清代文人李漁。
2、解釋《笠翁對(duì)韻》
3、出示題目:笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
2、領(lǐng)讀一遍。
三、釋讀
1、學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂的圈出來。
2、講解：
（1）、找學(xué)生讀韻文
（2）、學(xué)生提問題
（3）師生共同解決。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹
蒼穹 下響 高舂 青春
3、學(xué)生一起說文意。
三、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、同桌讀
2、小組賽讀
3、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空??”
4、背誦兒歌
（1）、同桌學(xué)生邊拍邊試著背誦，比比誰背得快。
（2）、小組內(nèi)互相檢查。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間背熟
2、收集身邊的對(duì)聯(lián)，和學(xué)生交流。
板書設(shè)計(jì)：
笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長空。
山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹
晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。
青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松
第二課 笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）
教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo) ：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)仗語句，培養(yǎng)語感。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、對(duì)聯(lián)錄音 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，課下你們和自己的爸爸媽媽搜集了許多有趣的對(duì)聯(lián)，誰先給大家說說？學(xué)生到臺(tái)上展示交流，師生評(píng)價(jià)。
2、指生背誦《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選一）
師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上次學(xué)習(xí)了《笠翁對(duì)韻》的一部分，大家還想知道一些其他的內(nèi)容嗎？
出示題目：《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選二）
二、初讀感悟：
1、學(xué)生借助拼音讀兒歌
要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，把句子讀通順，不懂得做個(gè)記號(hào)。
2、同桌互相讀一讀
3、指生讀韻文，師生評(píng)價(jià)
4、比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀
三、理解韻文內(nèi)容
1、學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。
2、提出不懂的問題師生交流，教師點(diǎn)撥。
3、提問：這些詩句中都描寫了哪些事物？
學(xué)生交流回答，教師總結(jié)。
四、指導(dǎo)背誦：
1、同桌先試著背一背，比一比誰背得快
2、指生背誦
3、師生比賽背誦。
五、課堂延伸：
1、用實(shí)物投影出示7頁的內(nèi)容：動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰能對(duì)上來？
2、學(xué)生回答，師生評(píng)價(jià)。
3、說一說自己還知道哪些這樣的對(duì)子。
4、學(xué)生交流。
五、教師總結(jié): 這節(jié)課我們又有了新收獲，出示成長袋自我評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)：
課下再搜集一些相關(guān)的對(duì)子
板書設(shè)計(jì)：
笠翁對(duì)韻
河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公
清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘 奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長江 泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲
第三課 小兒語（節(jié)選）
教學(xué)內(nèi)容：小兒語（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。
2、讓學(xué)生借助注釋讀懂選文，感悟選文中所講的道理。
3、教育學(xué)生說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利有感情地朗讀選文，感悟選文中所講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對(duì)待別人。教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
1、指名學(xué)生背誦《笠翁對(duì)韻》
2、師導(dǎo)入：今天來學(xué)習(xí)一些有關(guān)我們說話做事的兒歌，名字叫“小兒語”。
3、板書課題
二、簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。
三、初步感知：
1、.教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。2.領(lǐng)學(xué)生讀詞句
3.學(xué)生自讀兒歌。要求：不會(huì)的字拼一拼，不懂的地方圈出來。
4、指生讀，同桌比賽讀，小組比賽讀，師生評(píng)價(jià)。
四、了解兒歌，背誦兒歌
1、通過讀你知道了什么？
學(xué)生回答，師生共同理解兒歌
重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。
2、師生一塊讀文意。
3、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
①分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
②老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。
③多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
7、教師總結(jié)
五、拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？
1、小組商量一下，演一演。
2、學(xué)生演，教師指導(dǎo)
六、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
小兒語
一切言動(dòng)，都要安詳。
十差九錯(cuò)，只為慌張。
沉靜立身，從容說話。
不要輕薄，惹人笑罵。
第四課《治家格言》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音 教學(xué)方法：
講解法、朗誦法 教學(xué)過程：
一、簡介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑肌?/p>
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。
（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)
當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：
《治家格言》（節(jié)選二）一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉、節(jié)約
第五課《治家格言》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高國學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“人有喜慶??便是大惡?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音 教學(xué)方法：
講解法、朗誦法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《治家格言》（節(jié)選一）
2、這節(jié)課我們將誦讀《治家格言》（節(jié)選二）
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀。
要求：
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶??便是大惡”的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師總結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。
（2）同桌互讀?；ハ嘣u(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課后拓展
1、與父母一起多形式誦讀。
2、背誦
板書設(shè)計(jì)
治家格言（節(jié)選二）人有喜慶，不可生妒忌心； 人有禍患，不可生喜慶心。善欲人見，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。
第六課《名賢集》（節(jié)選一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、能夠順利的完成本文的活動(dòng)，并有所收獲。教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：
了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：
談話法、游戲法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。該書語言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。
二、《名賢集》
得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
（一）經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋
（二）溫馨點(diǎn)擊 介紹《名賢集》
《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來歷代名人賢士的嘉言善行。全書以四言、五言、六言組成。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對(duì)社會(huì)都有影響，從中可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)世態(tài)炎涼的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)采取的對(duì)策。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文
學(xué)生試背、檢查背誦、背誦接龍游戲
3、你還知道哪些名言警句，把它寫下來吧，看誰寫得多。（可布置學(xué)生提前搜集）（1）學(xué)生回答，積累名言警句
（2）書寫名言警句，看誰寫得又對(duì)又好（3）學(xué)生匯報(bào)
四、課堂總結(jié)，成長記錄。
五、資料袋
板書設(shè)計(jì)：
《名賢集》（節(jié)選一）
得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。三人同行，必有我?guī)?。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
第七課《名賢集》（節(jié)選二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。
2、了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。
3、完成“活動(dòng)廣角”中的三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生在誦讀中感悟，在實(shí)踐中成長。教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：
了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：
提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：
談話法、游戲法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》的片段。
二、《名賢集》
在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。
（一）經(jīng)典回放
1、學(xué)生借助拼音試讀課文。
2、對(duì)照注釋理解意思
3、學(xué)生齊讀課文
4、教師適當(dāng)解釋
（二）溫馨點(diǎn)擊
這幾句話告訴我們?cè)S多為人處事的道理。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。
三、活動(dòng)廣角
1、朗讀課文
自由讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀、小組讀
2、背誦課文 學(xué)生試背、檢查背誦
3、聯(lián)句游戲
自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀，了解熟悉詩句
聯(lián)句游戲：教師說上句，學(xué)生接下句。師生游戲、同桌游戲。
四、課堂總結(jié)，成長記錄。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽
2、找找《名賢集》，讀一讀?？凑l記住的句子多。
板書設(shè)計(jì)：
在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？
怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。泰山不卻微塵，積少壘成高大。
第八課《逢老人》
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)《逢老人》達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡單理解古詩的意義。
2．能夠認(rèn)識(shí)到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。3．通過圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。通過提問和學(xué)生自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生感受古詩的意義和包含的道理，引起學(xué)生共鳴。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集敬重老人的名言警句、故事等 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、情境引入
師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？ 生：喜歡。
師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？ 生：重陽節(jié)。
師：回答的非常好，他還有一個(gè)名子叫中國老人節(jié)。課件出示：老爺爺，老奶奶圖片。師：圖片上的照片是誰？ 生：老爺爺，老奶奶。
師：那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。
二、由故事引出古詩《逢老人》
1.講故事。同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會(huì)兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩意。2.讓同學(xué)們采取各種形式朗讀，爭取達(dá)到背誦。
3.朗讀結(jié)束，適當(dāng)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動(dòng)作表情示范朗讀一遍。
現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請(qǐng)舉手。（同學(xué)表演結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。真正融入到課堂情景之中。）
4.集體朗讀這首詩。5.背誦，并表演《逢老人》。
三、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》，一位老爺爺在路上行走。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？
第九課《幼女詞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們幾歲了？在你們這個(gè)年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會(huì)做許多事了，想知道嗎？ 1．學(xué)生交流
2．揭題《幼女詞》。（板書詩題：幼女詞）3．學(xué)生齊讀題目。4．簡介作者的小女兒。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《幼女詞》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。
（1）指名讀詩歌，集體正音。
（2）學(xué)生簡單說說在做一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩，與原文對(duì)照。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
4、集體交流，了解《幼女詞》大意。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、多種形式朗讀詩句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
⑵指名讀，正音。
⑶齊讀，讀正確流利。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）
⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。
⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。
⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。
⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊。
講七夕傳說，學(xué)生談感受。
五、回歸整體，拓展延伸。
1、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
2、《幼女詞》賞詩會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。
3、熟讀成誦。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：
巧與拙
“巧”
學(xué) 人
第十課《陶者》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。
2、編故事理解詩意，采用換詞，補(bǔ)充等方法理解，用自己的話說說古詩的 內(nèi)容。
3、了解古代勞動(dòng)人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的 不合理的社會(huì)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：
用自己的話說說古詩的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩中所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師板書“者“字。給者字找朋友，“作者、記者、讀者”。總結(jié)得出，者就是??的人。
2、師板書“陶”字。
3、師解釋《陶者》課題
陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦。
陶者：燒制陶器的人。（結(jié)合插圖，師簡單介紹怎樣燒制瓦片）請(qǐng)生在來完整地說一遍。
4、簡單介紹作者。這首詩是由宋朝的一位大詩人叫梅堯臣的。他是安徽宣城人。他寫的詩從各個(gè)方面反映人民的疾苦。
5、看課文插圖。圖上畫了兩件房子，誰能用自己的話來說是 兩件怎樣的房子？（結(jié)合學(xué)生回答板書：高樓大廈 破草房）
6、引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來讀一讀這首詩。二.細(xì)讀，感悟詩意。
1、請(qǐng)生讀第一句。
陶盡門前土。盡是什么意思呢？（平常我們說，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個(gè)意思。盡，挖完。挖完了門前的泥土用來燒制瓦片。
2、讀第二句。屋上無片瓦。
請(qǐng)看插圖，那房子上都是些稻草，沒有一片瓦。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？
3、讀第四句。住高樓大廈的人是那些人呢？
預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人??我們可以用一個(gè)詞語來說，達(dá)官顯貴。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說明房子很漂亮，（看課文插圖）
4、讀第三句。十指不沾泥
誰來說說“十指不沾泥”的意思？手指都不碰到泥，說明什么？（他們平常不用干活，鱗鱗居大廈）干活的是誰呢？
我們的勞動(dòng)人民一年四季，無論酷暑還是寒冷，他們一直都這么干著，辛不辛苦？
5、師：哪個(gè)小朋友可以把我們剛才講的串起來，編個(gè)故事？（指名學(xué)生講）
6、嘗試著背誦課文。三.全班背誦詩。全班背誦這首詩。
第十一課《題畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首詩詩名是《題畫》,作者是清代詩人袁枚。
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、出示古詩《畫鴨》
2、讀一讀，背一背
四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫圖畫的古詩。
板書設(shè)計(jì)：
《題畫》
村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？ 牛背一鷗眠。
第十二課《池上》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境。
3、感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：
讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。
1、初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？
2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。
3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）
4、學(xué)生齊讀題目。
5、簡介作者白居易。
（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。
2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）齊讀詩歌。
（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。
4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流，了解《池上》大意。
三、吟詩煉字，體會(huì)意境。
（一）前兩行——小娃偷采蓮。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？
（二）后兩行——景美童心純
1、提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？
2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。
學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。
依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計(jì)：
偷采 白蓮回 景美引人 池上
不解 浮萍開 童真童趣
第十三課《關(guān)山月（節(jié)選）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
2、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3、能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過的唐詩：
《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)新課
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。
2、出示標(biāo)題《關(guān)山月》
明月出天山，蒼茫云海間。
長風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。
3、先老師帶感情地讀一遍，然后領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。
4、反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表揚(yáng)。
5、讓學(xué)生單獨(dú)讀，不會(huì)之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6、帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩的意思。并動(dòng)筆畫一畫。
三、全課總結(jié)
對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。
板書設(shè)計(jì)： 關(guān)山月
明月出天山，蒼茫云海間。
長風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。
第十四課《棉花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“花開天下暖，花落天下寒?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀關(guān)山月。2.找學(xué)生講解詩文大意。
二、初讀感知 1.師范讀課文。2.借助拼音朗讀課文。
3.師領(lǐng)讀課文。五月棉花秀，八月棉花干。花開天下暖，花落天下寒。4.小組練習(xí)朗讀課文。
5.找學(xué)生朗讀課文。小組進(jìn)行練習(xí)，看看誰讀的好。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)
1、出示童謠《棉花》
2、讀一讀，背一背
五、拓展延伸，布置作業(yè) 收集棉花的的資料。板書設(shè)計(jì)：
《棉花》 五月棉花秀，八月棉花開?；ㄩ_天下暖，花落天下寒。
第十五課《小松》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：
背誦這首描寫松樹的詩，感悟民族語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解詩的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
師：今天老師想考考大家，看看誰會(huì)背古詩？比一比誰背得多。（學(xué)生積極背古詩）你們知道的真多！都是背詩小能手！老師相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)也會(huì)如此出色！
二、謎語導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天課堂上來了一位朋友。想知道他是誰嗎？請(qǐng)你豎起小耳朵，認(rèn)真聽謎語，猜猜他是誰。
頭頂青絲發(fā)，身披魚鱗甲。寒冬不落葉，狂風(fēng)吹不垮。（學(xué)生答）
2、你們真棒，反應(yīng)真快！
3、大家好！我是小松樹，真高興和大家成為好朋友！今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來欣賞有關(guān)松樹的古詩吧，看看詩人眼中的我都是什么樣子的?。ò鍟盒∷桑?/p>
二、新授
（一）《小松》的學(xué)習(xí)
1、出示： 小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的讀一讀，看看在詩人王建眼中的我是什么樣子的？不會(huì)的字多讀讀拼音，讀流利。（學(xué)生自己來讀）
3、看看大家讀的如何了？齊讀。
4、看黑板的出示，老師泛讀，去掉拼音，齊讀。
5、[借助譯文，了解古詩大意，感悟古詩中所描繪的意境。]（1）你知道這首詩的意思嗎？誰來告訴大家？
（2）說的真棒！理解的真好！那我這棵松樹有個(gè)小小的疑問了：為什么嫌我長得慢呀？（3）看看古人說話多么的簡練，我們需要這么說這么長的話，古人20個(gè)字就解決了！中國的文化真是博大精深！
6、誰能帶著“盼望松樹急切長大的心情”來讀一下這首詩？
7、做動(dòng)作、小組合作等多種有趣的方式檢查背誦情況。
8、播放《小松樹》歌曲，休息一下。
三、拓展積累
1、出示陳毅《詠松》。這里還有一位大家都認(rèn)識(shí)的詩人——陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子；他還是一個(gè)品格高尚的人，從他的《詠松》中我們就看的出來。
2、自由讀、小組讀；齊讀
3、背誦
4、欣賞《松鶴延年圖》
四、實(shí)踐畫松樹
1、老師范畫、學(xué)生練畫
2、展示畫作，邊展示邊背誦剛學(xué)的詩句
五、全課小結(jié)
第十六課《神童詩
（一）》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思，教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀?！?教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
同學(xué)們，你們是祖國的花朵，將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的重任，要落在你們身上。我們少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大。今天我們學(xué)習(xí)新的一課。
板書：
16、《神童詩》
（一）二、感知古詩：
（1）出示古詩： 自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上的內(nèi)容。（3）拼拼音，讀詩句。
三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。
⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
四、溫馨點(diǎn)擊：
本詩是宋代的汪洙寫的，汪洙從小聰明好學(xué)，九歲寫詩，被譽(yù)為神童。
五、課堂總結(jié)：
（1）朗讀背誦《神童詩》
（一）（2）給這首詩配上精美的圖畫。
板書設(shè)計(jì)：
16、《神童詩》
（一）勸學(xué)
自小多才藝，平生志氣高。別人懷寶劍，我有筆如刀。
第十七課《神童詩
（二）》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思,使學(xué)生知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)，春光明媚。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。加深對(duì)詩句的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解詩句，知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿、詩作相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
同學(xué)們，知道清明節(jié)嗎？清明節(jié)在什么季節(jié)？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我們學(xué)習(xí)的這一課就和清明有關(guān)。
板書：
17、《神童詩》
（二）二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、出示古詩：
春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。
2、多種形式朗讀詩句。
⑴自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵指名讀，正音。⑶齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。
4、溫馨點(diǎn)擊：
清明是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，那時(shí)節(jié)春光明媚，草木吐綠，是人們春游的好時(shí)機(jī)，所以有清明踏青的習(xí)俗。
5、活動(dòng)廣角：
（1）比一比，看誰讀得更棒。
（2）讀一讀《清明》。
（3）想一想，我們這里的清明節(jié)還有什么習(xí)俗。
三、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
17、《神童詩》
（二）清明
春到清明好，晴天錦繡文。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。
第十八課《繞口令---鵝與河》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。
2、理解繞口令意義，能用自己的話說說繞口令的意思, 能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：
理解繞口令的內(nèi)涵，能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)多媒體演示文稿,繞口令相關(guān)資料。教學(xué)方法：
談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、誦讀法。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.教師播放繞口令視頻。2.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。
繞口令，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。
3.出示本課情境圖，板書課題。
二、學(xué)習(xí)新知 1.出示繞口令。
2.教師范讀繞口令，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，注意每個(gè)字的讀音。3.領(lǐng)學(xué)生讀繞口令。4.師生共同討論繞口令的意思 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦
三、拓展訓(xùn)練：
讀課本上的繞口令：水連天、盆與瓶 1.學(xué)生自讀。
2.比賽讀課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。
四、作業(yè)：課下我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個(gè)小組搜集得多。
板書設(shè)計(jì)：
鵝與河 小樂放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要度鵝，不知是鵝過河，還是河度鵝。
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