第一篇：十二冊思品教案

四、永恒的愿望

1、回顧20世紀的戰(zhàn)爭風云

教學目標：

1、回顧歷史，不忘過去。

2、了解歷史上發(fā)生的戰(zhàn)爭對人類的傷害。

3、珍惜現(xiàn)在幸福生活，熱愛和平。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、回顧20世紀的戰(zhàn)爭風云

結合課前查找的資料，學生概述1914年到1918年第一次世界大戰(zhàn)的有關情況。

討論：世界大戰(zhàn)對人類造成的傷害

教師引導點撥世界大戰(zhàn)對人類造成了巨大的傷害，深刻認識到戰(zhàn)爭帶來的災難。

二、了解世界大戰(zhàn)期間的大事件

結合課前查找的相關資料，學生在填寫課本第3頁的表格。通過此表格熟悉歷史事件，了解過去，了解歷史。

三、探究第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的原因、讓學生結合資料，討論：世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

通過討論，讓學生明白：兒童是最無辜的受害者。戰(zhàn)爭不僅剝奪了他們的生命，扭曲了他們的心靈，而且還摧殘了他們的健康和生命。

第二課時

一、不忘過去

讓學生把了解到的第二次世界大戰(zhàn)期間的主要事件，按時間的順序寫一個大事記。

二、記住英雄人物

在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)和中國人民的頑強抵抗和英勇斗爭，為最終打敗法西斯作出了不可磨滅的貢獻。

結合學生課前通過上網(wǎng)和其他渠道，查找到詳細的資料，把其中令人難以忘懷的故事給大家聽。

三、放飛和平的心愿。

紀錄下第二世界大戰(zhàn)的大事，為的是讓我們永遠記住這場人類歷史上的空前的浩劫，記住世界反法西斯戰(zhàn)爭中的英雄，珍惜和平。

讓學生表達了全世界的人民對和平的期盼和對未來的祝福。把祝福寫下來

四、小結。

教學后記：

2、邁向和平的世界

主題1.攜起手來，為了和平與安全

教學目標：

1.了解聯(lián)合國的宗旨及聯(lián)合國的組織結構。2.知道安理會的職責。

3.知道中國是聯(lián)合國的始創(chuàng)國和常任領事國之一。4.知道在維和部隊中我國戰(zhàn)士所作出的貢獻。

教學準備：

1.師生共同搜集資料，了解聯(lián)合國在國際事務中都發(fā)揮哪些作用。2.教師就聯(lián)合國的基本情況做一些專門準備。

教學活動及過程：

1.導入。教師說明：“上節(jié)課，我們學習了有關一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)容。戰(zhàn)爭是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創(chuàng)痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經(jīng)過人們的長期努力，在第二次世界大戰(zhàn)之后，一個以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應運而生?！保ń處煱鍟n題）

2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學生閱讀下面閱讀標識框中的文字，引導學生討論并且給予適當?shù)难a充和說明。3.探究與討論。閱讀教科書第11頁的內(nèi)容，然后以自由發(fā)言的形式圍繞以下問題展開討論：

中國參加過維和部隊嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？ 4.教師總結本課的學習，布置家庭作業(yè)。

備注

1． 本課題的內(nèi)容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時應結合生動的事例，以便學生理解。

2． 對學生而言，本課題內(nèi)容相對比較生疏，因此教師應盡心較為充分的準備，并且應充分利用維和部隊戰(zhàn)士的資料。

家庭作業(yè)

搜集有關奧運會的資料。

課題2.相聚在五環(huán)旗下

教學目標

1． 2． 3． 知道奧運會是為和平、團結、友誼、公正而舉行的世界盛會。知道五環(huán)旗的意義。

知道和平是全世界人民的共同愿望。

教學準備

1． 師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內(nèi)容的照片、資料。2． 檢查并且落實學生搜集資料的情況。

教學活動及過程

1． 導入。教師出示五環(huán)旗，并提問學生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學習《相聚在五環(huán)旗下》?！?/p>

2． 閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第12~15頁的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運動員？古代奧運會和現(xiàn)代奧運會都體現(xiàn)了一種什么追求？你能發(fā)現(xiàn)奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？

3．思考與制作。將學生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運會制作一份小報。

4．展示與交流。各個小組向全班展示自己設計的小報。

5．教師總結有關奧運會的知識，肯定學生的設計，布置家庭作業(yè)。

備注

有關“非典”時期的醫(yī)護人員事跡，現(xiàn)在的小學生可能比較陌生，教師可以鼓勵他們向父母等長輩了解。

家庭作業(yè)

1． 搜集有關紅十字會和南丁格爾的資料。

2、向父母了解“非典”時期護士們的先進事跡。

教學后記：

3、為了正義與和諧

課題1.反擊邪教法輪功

教學目標

1． 了解邪教對人類的危害。2． 進一步形成反對邪教的態(tài)度。

教學準備

師生共同搜集有關邪教的資料。

教學活動及過程

1． 導入。“同學們是不是知道或者聽說過法輪功？都知道些什么呢？”請學生自由發(fā)言。2． 討論與講解，先請學生閱讀教科書第18頁的內(nèi)容。然后將學生分成小組，根據(jù)搜集的資料和教科書的內(nèi)容，每個學生介紹有關邪教的罪行，并且討論當怎樣對待邪教。教師可以將自己搜集的材料提供給學生，應當包括美國大衛(wèi)派、日本奧姆真理教、中國法輪功等情況。教師巡視并且給予學生幫助。3． 全班交流。各小組輪流向全世界介紹小組的討論成果，教師引導學生重點討論以下問題：怎么看待邪教？當今世界出現(xiàn)的邪教給人類帶來的危害是什么？

4． 自由討論。讓學生閱讀教科書第19頁的照片和文字，并以自由發(fā)言的形式進行討論。5． 教師總結。

課題2.給世界兒童一個家

教學目標

1． 知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2． 知道兒童基金會是一個幫助發(fā)展中國家改善兒童保健、福利和教育的組織。

教學活動及過程

1． 導入。教師提問學生：“除了戰(zhàn)爭和疾病，還有什么會影響兒童的健康成長？你們是否聽說過聯(lián)合國兒童基金會？那是一個什么樣的組織？”讓學生自由發(fā)言。

2． 閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第20頁的文字及照片。教師可通過提問，幫助學生理解這些資料所展示的事實。

3． 全班討論。讓學生閱讀教科書第21頁的內(nèi)容，教師通過提問和講解，幫助學生了解兒童基金會這一國際組織。例如：聯(lián)合國兒童基金會是一個什么樣的組織？最初成立時的宗旨是什么？會徽的圖形是什么？會徽表達了什么樣的意義？現(xiàn)在主要進行什么活動？曾經(jīng)做過哪些事？資金從何而來？

4． 思考與作業(yè)。教師朗讀教科書第21頁右下放豆博士的話，并讓學生寫下自己的感想。5． 教師總結。請幾個學生朗讀自己的感想，教師小結本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。

備注 1． 教師應鼓勵學生回憶五年級學習過有關聯(lián)合國的內(nèi)容。2． 教師應當準備一些有關我國在聯(lián)合國發(fā)揮作用的資料。

家庭作業(yè)

1． 如果課堂上沒有完成“感想”，在課后繼續(xù)完成。2． 預習下一課的內(nèi)容。

課題3.讓世界充滿愛

教學目標

1． 理解人與人之間相互支持和幫助的價值。2． 感受人類的美好情感和高尚情懷。3． 養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。

教學準備

教師可以與學校少先隊聯(lián)系，配合少先隊展開手拉手之類的活動。

教學活動及過程

1． 導入。教師檢查學生的預習情況，并強調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。

2． 閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思考。

要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3． 閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發(fā)言的形式進行討論。要點：對瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現(xiàn)他的愿望付出了什么？

教師總結。

教學后記：

五 共同的家園

課題 1．共同的家園

教學目標

1．知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的家園，也是各種

動物和植物的家園

2。了解并初步認識世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和海洋分布的概況

3．進一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問題的能力： 教學準備

1．學生課前收集有關地球的有關資料，并準備一些有關地球的動物、植物、人物、建筑物等圖片。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖： 3．地球儀。

4．了解魏格納學說的有關內(nèi)容。教學活動及過程

第一課時

]．導入

播放投影《地球-我們共同的家園》，教師導入：地球是太陽系得一顆行星，是人類的家園。在地球的表面有陸地和海洋??。讓學生在觀看投影的同時對地球的概貌有一個粗略的了解。今天，我們將通過學習進一步認識我們的星球。

2．學生匯報收集有關古代對星球的各種傳說。

3．閱讀與討論 請學生朗讀教科書第26頁的課文，討論古人對地球的認識，以及他們?yōu)槭裁磿羞@樣的認識。啟發(fā)學生聯(lián)系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前學習過的麥哲倫環(huán)球航行等知識進行分析，4．觀察與演示 閱讀教科書第26頁的插圖和豆博士的敘述，將學生分成小組．

每個小組發(fā)給一個地球儀：教師提出一些問題，讓學生通過觀察地球儀尋找答案：

地球是如何轉動的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多遠；地球上有幾大洲，幾大洋。

教師演示地球儀正確的轉動方式，并且借助地球儀讓學生回答問題和解答學 生的疑問。

2。制作活動、組織學生開展“給動物、植物、人物和各種地理事物找家”的活

動 可以按照動物、植物、人物、山脈、河流等將學生分組： 學生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯誤并且糾正，師小結： ”通過剛才的活動，我們知道了，地球上不僅有人類，還有許許多多其他 的生命—地球不僅是人類的家園，也是各種動物、植物共同的家園：” 5．教師總結。

第二課時

1．導入。通過上節(jié)課的學習我們知道，地球儀可以幫助我們對地球有一個比較形象的了解。但觀察地球的時候，我們只能看到地球的一部分，并不能看到海陸分布的全貌。為了觀察和攜帶方便，人們繪制了世界地圖。

2．閱讀與探究。

閱讀教科書第27頁的第一段課文。

閱讀教科書第27頁的世界政區(qū)圖、兩半球圖和右下方的文字。讀圖要求：

(1)看看地圖上面海洋面積大，還是陸地面積大。(2)找一找地圖上面有哪些大洲、大洋。

3．全班交流。各小組發(fā)表讀圖結果。教師要保證學生能正確地說出一些基本的

七大洲、四大洋的名稱，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我國位于哪個 我國東臨哪個洋。4．拓展學習。

投影科教片《大陸漂移說》

閱讀教科書第29頁的“魏格納的膽識”一文。5．學生交流搜集資料《五大洲名字的來歷》 6．教師總結本課題的學習，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

1．讀圖練習：在世界地圖或兩半球圖上找到七大洲、四大洋。2．閱讀教科書第26頁豆博士的話。學生評價

就學生在教學活動和讀圖、識圖活動中的表現(xiàn)和能力給予評價，并做記錄。

主題——飛越太平洋

教學目標：1.通過學習交流使學生了解有加拿大、美國及巴西風土人情。2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放國際意識和國際理解。教學準備：有關圖片資料 課時：1課時 教學過程：

（一）美麗的國際大都市

1．同學介紹：美國是一個多民族的國家，大多數(shù)人的祖輩是從外國來的移民。紐約是美國第一大城市和最大的海港。聯(lián)合國總部就設在紐約。幾乎任何一個國家的人來到紐約，都能找到與自己同種族同語言的人群，所以也被稱為“萬國之國”。這里有高聳的摩天大樓，也有低矮簡陋的貧民窟。美國是當今世界上最發(fā)達的國家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都居世界首位，科學技術十分先進。美國的首都是華盛頓（市）

2．你還知道世界其他國際大都市嗎？我把自己了解的美國及其大都市紐約介紹給大家了，現(xiàn)在該輪到你了，把你了解的國家和大都市介紹給大家吧。

（三）來吧，我們一起狂歡 1．誰來介紹一下“圣誕節(jié)”？

圣誕節(jié)本來是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上許多國家盛行的節(jié)日。傳說圣誕老人的坐騎是八只馴鹿拉著的雪橇。而南半球的圣誕節(jié)正好是仲夏，聰明的圣誕老人就用沖浪板代替了雪橇！

2．你感受過同樣的節(jié)日氣氛嗎？請舉例說說。

3．你知道各國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些嗎？象加拿大你們對她知多少？

（四）“楓葉之國” 1．同學介紹：略

（五）美麗的“和平都市”

溫哥華，加拿大第三城市是本國最大的港口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是無核地區(qū)之一也是國際反戰(zhàn)場所，被稱“和平都市”他還有第一大城市多倫多等。

（六）足球和桑巴舞 1．老師介紹：略。

（七）學生小結。

2、環(huán)繞地球看世界

教學目標：

1、引導學生了解8個國家和地區(qū)的地理位置和風土人情。

2、關注這些國家與地區(qū)的地形、氣候、資源（礦產(chǎn)、動植物）、文化、經(jīng)濟 教學重難點：

八個國家和地區(qū)的地理位置、氣候、資源（礦產(chǎn)、動植物）、文化、經(jīng)濟 課時設計：4課時

第一課時（“到純子的學校看一看”及“和阿里一同發(fā)現(xiàn)”）

教學過程：

一、趣味導入，激發(fā)興趣

師：同學們，你們在假期一定到過日本吧，哪里的風土、人情及文化資源怎樣？

生：日本有美麗的富士山和遠近聞名的櫻花，日本的汽車制造遠銷世界各地。生：日本還有傳統(tǒng)的飲食壽司，更適合青少年的青睞，而且聞名世界。

二、小組討論，數(shù)數(shù)日本的文化資源

生：從圖片和資料上，讓我知道純子的學校是坐落在群山之中，課室的墻壁 都是用同學們的作品來裝飾的。

生：我還知道放學了，高年級的同學要負責把住在自己家附近的低年級同學帶回家。

生：日本的茶道與柔道是最有特色的，柔道還是一項出名的體育運動呢。

三、小結：

日本是世界上最發(fā)達的經(jīng)濟大國之一，是世界上生產(chǎn)鋼鐵最多的國家，日本 是一個地狹人稠的島國，國土面積很小。但其有著悠久的文化傳統(tǒng)，和服、插花、禮儀和茶道等最有特色。

四、談話導入，引發(fā)興趣

師：阿拉伯人給我們印象最深的是他們喜歡穿長袍，這是為什么呢？ 生：長袍是阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝，頭上纏有頭巾，可以反射強烈的陽光，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，保護頭部不受風沙的襲擊。

1、討論反饋，阿拉伯人國家都有那些主要礦產(chǎn)資源

生：阿拉伯人國家主要的礦產(chǎn)資源是：石油——也是世界最大的產(chǎn)油國，有世界最大的油田——加沃爾油田

生：阿拉伯人國家還有被譽為世界七大奇跡之一的——古巴比倫的空中花 園。在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造了天文歷法。

2、課后小結：

師：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、駱駝為生，只有在沙漠中小數(shù)有水的地方，才有村莊，才能夠種莊稼。但他有著世界上最多的石油，也是世界上引起戰(zhàn)爭最多的國家之一。

第二課時（“漫步神奇的非洲熱土”和“走訪格林和安徒生的故鄉(xiāng)”）

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：同學們知道世界上的第二大洲是哪個國家嗎？這個國家都有那些自然資源？ 二、四人小組討論，檢查反饋

生：非洲是世界上的第二大洲，有56個國家和地區(qū)，人口占世界總人口的13%，大多數(shù)是黑人。

生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一長河——尼羅河，世界陸地上最長的裂谷帶——東非大裂谷、及豐富的金、金剛石等礦產(chǎn)資源，產(chǎn)量均占世界首位。

三、課堂小結

師：同學們剛才的討論交流很熱烈，非洲確實是一個神奇的國家，非洲的熱帶草原最令人向往，那里有種類繁多的動物，如獅子、斑馬、長頸鹿、獵豹等。僅是語言就有800多種。

四、對話導入，提高興趣

師：你知道灰姑娘的故事嗎？你讀過白雪公主和七個小矮人的故事吧？他們都是誰寫的，知道嗎？

生：讀過。他們都是格林兄弟的杰作。

五、歐洲有什么值得自豪的歷史和傳統(tǒng)

生：從非洲北上，過了地中海就進入了歐洲，歐洲以平原為主，有44個國家和地區(qū)，這里風景優(yōu)美，生活富裕。

生：著名的童話家格林兄弟的故鄉(xiāng)德國和安徒生的故鄉(xiāng)丹麥都位于歐洲的中部和北部，是兩個相鄰卻有著不同文化習俗的國家。

生：《格林童話》和《安徒生童話》讓我著了迷，使我們從中知道了辨別善惡、學會堅強。

六、小結

師：今天，我們走訪了童話的故鄉(xiāng)，知道了歐洲人特別注重禮儀，比如：不隨地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲門，經(jīng)主人允許才能進去，我們都要做個有禮貌的好學生。

第三課時（“雙頭鷹瞭望的國土”和“遼闊的北美大陸”）

教學過程

一、資料導入，引發(fā)思考

師：俄羅斯的首都是莫斯科，俄羅斯的國徽上有一個雙頭鷹標志，它的含義是什么？你們知道嗎？

生：知道。它的含義是：雄鷹的一頭可以守望著祖國的歐洲部分，另一頭可以守望著祖國的亞洲部分，象征著兩塊大陸間的統(tǒng)一以及各民族的聯(lián)合。

二、討論交流，加深理解

生：我知道，在歡迎客人時，俄羅斯人最高的民族禮節(jié)是在面包上撒一點鹽獻給客人。

生：我還知道，俄羅斯還是一個有著悠久文化傳統(tǒng)的國家，芭蕾舞享譽世界，在俄羅斯的歷史上，還涌現(xiàn)出普希金、托爾斯泰、加加林、柴可夫斯基等享譽世界的文學家和藝術家，他們的作品早以膾炙人口。

三、課堂小結

師：俄羅斯是世界上領土面積最大的國家，克里姆林宮是政府的所在地，西伯利亞的森林和礦產(chǎn)資源豐富。

四、談話導入，交流反饋

生：美國是一個國土比中國略小一些的國家，有全美人口最多的港口城市——紐約，市內(nèi)街道縱橫，車流如潮，高樓大廈林立。

生：美國有傳統(tǒng)的感恩節(jié)

五、小結：農(nóng)業(yè)

師：美國具有高度發(fā)達的經(jīng)濟，早在50年前農(nóng)業(yè)就全部實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)機械化 工業(yè)現(xiàn)代化程度也很高、高科技事業(yè)處在領先世界領先地位。

第四課時（“足球和桑巴舞的熱土”和“羊背上的國家”）

教學過程

一、談話引入

師：相信很多同學都喜歡踢足球，說到足球，我們就不得不想起足球王國——巴西。

二、交流溝通

生：巴西是一個聞名世界的足球王國，在這無論是城市還是鄉(xiāng)村，到處可以聽到人們在熱烈地討論足球。有許多聞名世界的足球明星，都是從街頭、鄉(xiāng)間的球場上被挑選出來的。

生：我還知道，巴西的桑巴舞世界聞名，每年2月都在熱鬧的里約熱內(nèi)盧舉行“世界狂歡節(jié)”，跳起歡快的桑巴舞。

三、閱讀思考：

師：羊背上的國家——澳大利亞有什么總要資源？

生：通過閱讀，我知道大洋州最大的國家是澳大利亞，除了發(fā)達的海濱城市外，還有廣闊的牧場和發(fā)達的畜牧業(yè)。

生：我還知道，澳大利亞的羊毛產(chǎn)量出口占世界第一，礦產(chǎn)資源有：鋁土礦儲量世界第一、鐵礦第二，是世界活化石博物館。

四、小結：

師：澳大利亞的植物光是桉樹就有600多種、還有稀有動物鴨嘴獸有趣的袋鼠和樹熊。

教學后記：

3、做一名地球衛(wèi)士

教學目標：

1、知道地球是人類賴以生存的唯一星球，每個人都要愛護它。

2、地球上的各種生態(tài)都要均衡發(fā)展，不能失衡。

3、懂得保護地球，人類才可以可持續(xù)發(fā)展。教學重難點：

1、知道地球屬于誰，我們怎樣愛護她。

2、懂得保護地球，人類才可以可持續(xù)發(fā)展。課時設計：3節(jié)第一節(jié)（“地球屬于誰”及“水的危機”）

教學過程：

一、設疑引入

師：同學們，很久以來，人類一直認為自己是地球的主人，認為可以隨意地對待地球上的其它生命，你們是否認同這樣的說法呢？

二、令人深思的數(shù)字（分組匯報）

生：我們小組的討論結果是：地球不僅屬于人類，也屬于地球上的其他生命。生：我們還知道：由于人類的隨心所欲地捕殺和砍伐，在槍口和利斧之下，許多森林和動物消失和滅絕了。

生：由于人類的破壞以及干旱、疾病和棲息地喪失等因素，地球上瀕臨滅絕生物的比例正以驚人的速度增長。工業(yè)社會以前，鳥類平均每300年滅絕一種，獸類平均每8000年滅絕一種，但自工業(yè)社會以來，地球物種滅絕的速度已經(jīng)超出自然滅絕率的1000倍。

師：從同學的調(diào)查資料可以看出，地球是屬于我們?nèi)祟惡鸵磺衅渌?，我們首先要保護好地球，愛護地球上的一草一木。從愛護節(jié)約水資源開此，我們從自己做起，該怎樣珍惜水呢？

生：

①、養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，洗完衣服的水可以用來拖地和沖廁所。②、無論在家、在學校、在公共場所，都不能浪費一滴水。③、愛護水，就是愛護地球家園。

三、小結

師：對，水是生命的源泉，人類文明的產(chǎn)生離不開水，生命的存在與繁衍都離不開水的滋養(yǎng)。失去了清潔充足的水，人類文明就會滅絕，為了我們自己的明天，珍惜水吧。

第二節(jié)（“播種綠色 播種希望”及“生活中的垃圾”）

教學過程：

一、檢查導入，提高認識

師：人類對森林的破壞在速度和數(shù)量上都是驚人的，沙塵暴是土地荒漠化的直接結果，因此要改變環(huán)境我們應該怎樣做？

二、深入思考舉出相關措施

生：第一多植樹少砍伐，第二每年在沙漠中種植防護林綠化帶，第三沒砍伐 13 一棵樹就要種回5棵，第四書紙報紙可循環(huán)再用減少一次性用品，不準亂砍伐樹木

生：在生活中我們要注意環(huán)境產(chǎn)生的嚴重污染是垃圾，垃圾處理不當對環(huán)境造成很大的破壞，如一次性餐盒最難處理把它燃燒會產(chǎn)生有害氣體，如果掩埋，許多年都不能降解會白白占用寶貴的土地，因此為了凈化環(huán)境我們建議用垃圾分類方法進行回收和毀滅。

三、小結

師：同學們?yōu)榱宋覀兊募覉@請愛護環(huán)境不制造生活垃圾，為環(huán)保家園而努力

第三節(jié)（凈化空氣保護環(huán)境讓人類可持續(xù)發(fā)展）

教學過程：

一、小測驗導入

師：每天電視臺都會報告本地區(qū)的空氣質(zhì)量情況，是不是每個人都知道里面的內(nèi)容是什么呢？它們是怎樣產(chǎn)生的？（完成表格）

名稱 來 源 可吸入顆粒物 二氧化硫 二氧化氮

二、討論反饋提高認識

師：對于空氣污染，有人說汽車是罪魁禍首，也有人說是家用電冰箱，還有人說是科學技術本身帶來的，你怎么看呢？

生答略

三、小結

師：地球母親是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命但她有時也會變得瘋狂不可控制，有史以來人類也曾經(jīng)歷過無數(shù)次巨大的自然災害，有些是人類無能為力的但對于地震、火山、海嘯、洪水等通過現(xiàn)代可以學預警設備和完備的災害應急措施，是完全有能力把損失降到最低。同學們?yōu)榱宋覀兊募覉@為了人類可持續(xù)發(fā)展，我們一定要保護地球也就是保護自己。

六、成長記錄冊

1、成長中的新問題

課題1.對立，還是溝通

教學目標

1．知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關愛、平等對待。2．學習正確處理自己與家長之間的矛盾。3．初步掌握一些溝通的技巧。

教學準備

教師事先了解所教班級的學生在日常生活中與家長之間的主要矛盾及典型事例。

教學活動及過程

1．導入?？梢宰寣W生閱讀教科書第66頁的文字，然后向學生提出問題：“樂樂和他的小伙伴在生活中遇到了什么問題？有什么煩惱？你有與他們類似的煩惱嗎？”請學生充分發(fā)表自己的意見。2．教師講解：“同學們有這樣的感受并不奇怪，部分原因是父母對你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在這種情況下，最重要的是和父母及時溝通?！?3．探究活動。引導學生閱讀教科書第67頁上的六條解決問題的方法，并逐一加以評價，并進一步引發(fā)學生討論：“你人為哪種方法有助于解決問題？”教師講解：“溝通的方法有很多，只有方法得當才會有助于解決問題，否則會適得其反?！?/p>

4．同桌討論。教師引導學生閱讀教科書上小文的做法和樂樂的父母寫給樂樂的信，并與同桌討論：“你贊同他們的做法嗎，為什么？你有其他的方法嗎？” 5．全班交流。請學生說說他們解決類似問題的一些做法。6．總結。教師講解：“心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，歲著年齡的增長和各方面的成熟，每個同學都應當逐漸學會運用不同的恰當?shù)姆绞教幚砗突庵械臎_突和矛盾。家庭是我們出生、成長的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿貢獻自己的一份力量?！?/p>

家庭作業(yè)

1．根據(jù)課堂上的討論，完成教科書第69頁下方的填空作業(yè)。2．完成教科書第69頁的“愛家三字經(jīng)”。

課題2.煩惱，還是化解

教學目標

1.懂得男女同學之間不僅應該相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以調(diào)節(jié)自己的情緒。

3.初步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法。

教科書分析

1.教師事先掌握所教班級內(nèi)的學生在日常學習生活中所遇到的煩惱及典型事例。2.教師要事先學習一些有關小學生心理方面的知識。

教學活動及過程

1．導入。教師講解：“隨著年齡的增長，同學們不僅在家庭生活中感受到新的煩惱，在學校生活中同樣會遇到一些不順心的事情。我們應該如何面對？如何化解這些煩惱？”由此引出課題。

2．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第70頁的課文——“小文的煩惱”?！澳銈冇龅竭^與小文類似的煩惱嗎？你們是如何看待解決這些煩惱的？”教師朗讀教科書第70頁下面的文字，引導全班討論：“教科書中的同學們遇到的煩惱，你們是不是也遇到過呢？除了這些煩惱外，你們還在學習生活中遇到過其他煩惱嗎？”請學生自由發(fā)言，教師將學生提到的各種煩惱寫在黑板上。3．講解與作業(yè)?！霸谏钪?，每個同學都會有高興的時候和不高興的時候。不同的情緒對我們的學習和生活會產(chǎn)生不同的影響。”請學生完成教科書第71頁的表格。4．全班交流。以自由發(fā)言的形式，交流自己所完成的表格。5．自由討論。教師引導：“從同學們的發(fā)言中可以看到，積極的情緒給我們帶來積極的影響，而消極的情緒又會給我們帶來消極的影響。因此，學會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒是很有意義的。那么，同學們平時又是怎樣對待自己情緒的呢？遇到令自己感到氣憤的事情，怎樣發(fā)泄憤怒？遇到傷心的事情，怎樣排解痛苦？哪些是恰當?shù)姆绞剑磕男┦遣磺‘數(shù)姆绞?？讓我們來討論一下?！爆F(xiàn)讓學生閱讀教科書第72頁上方的文字，然后以自由發(fā)言的形式讓學生講一講自己的經(jīng)驗，可以是自己用過的，也可以是聽到的或者看到的。教師以插話的方式給予適當引導和評價。

6．教師小結，布置家庭作業(yè)。

備注

1．隨著學生年齡的增長，男女同學相處的問題是比較敏感的，教師應該從正面引導。對班里出現(xiàn)的一些相關問題，教師在處理上要慎重。

2．在自由討論時，教師可以用“自己”的經(jīng)驗參與討論，向學生介紹各種調(diào)節(jié)情緒的好方法。

3．教師可以用提問方式，要求學生對小文的煩惱給出有益的方法，說明包括小文和其他同學在內(nèi)，既要調(diào)節(jié)情緒，也要正確認識，對待男女同學之間的友誼和交往應當有健康大方的態(tài)度。

4．對于學生提出的各種調(diào)節(jié)情緒的方法，教師要做出及時反饋，特別要幫助學生簽別那些不恰當?shù)姆椒ā?/p>

家庭作業(yè)

根據(jù)討論，完成教科書第72頁的填空。

課題

3、接受，還是拒絕

教學目標

1.2.3.4.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。

教學準備

1.了解家長對自己結交朋友的意見。

2.搜集一些對于加強同學之間友誼的名人發(fā)言。3.教學活動及過程

1.導入?！澳阌信笥褑幔慨斝臒r你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？” 2.小組探究。閱讀教科書第73頁的文字及插圖的內(nèi)容，并提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什么想法？”

小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發(fā)表自己的意見。

閱讀教科書74~75頁的課文內(nèi)容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發(fā)表看法。3.小結?！半S著年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經(jīng)驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對于朋友的話要三思而后行。”

備注

1.對于學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的評價，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態(tài)度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們在這方面的意識。

2.課堂教學前后要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。

3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑒。

家庭作業(yè)

課后與自己的親友交流學習本課的感受。

2、學做有道德的小公民

課題1.為我尊敬的人畫像——小畫家在行動

教學目標

1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

教學準備

教師準備活動所需要的材料。

教學活動及過程

1.導入?；仡櫳瞎?jié)課學習的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法??”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。

2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。

4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。5.教師小結，布置家庭作業(yè)。

備注

1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

課題2.尋找生活中的道德細節(jié)——小記者在行動

教學目標

1.懂得良好的道德風尚靠無數(shù)道德細節(jié)構成。

2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關系到整個社會風尚。3.認識自己的權利和責任。

教學準備

教師在課前通過“不是我扔的”這一故事，了解學生可能產(chǎn)生的想法。

教學活動及過程

1.導入。教師與學生一同欣賞教科書第78頁上方呈現(xiàn)的假日小隊拍攝的三個畫面，并且請學生發(fā)表意見。朗讀第78頁中間的課文。

2.小組探究。教師為學生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事。然后將學生分成小組，通過討論后形成意見。

3.交流與講解。每個小組發(fā)表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。由于學生的年齡特征和經(jīng)驗水平，可能許多學生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應當肯定這種意見的合理性。然后引導他們理解：其實是不是這個叔叔扔的并不重要，愛護環(huán)境、自覺養(yǎng)成維護環(huán)境的行為是最可貴的。

4.同桌評價。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最后正式填寫。

5.教師總結。鼓勵學生按照活動中所總結的內(nèi)容行使自己的權利，承擔自己的責任，做合格的小公民

備注

1.學生對“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會十分關注叔叔是“冤枉” 的，對此，教師要幫助他們提升的：環(huán)境的清潔才重要，至于是誰扔的在此并不值得追究，自覺地維護環(huán)境才是重要的。

1.認識水平受局限，針對學生的相互評價，可能會出現(xiàn)偏激或不屬實的情況，并因此會影響部分學生的情緒，不利于達到活動目的，所以，教師可建議學生將別人的評價內(nèi)容，在課后與家長或同學進行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學生有情緒時，家長也可以及時進行疏導?；蚪ㄗh學生運用前面學過的解壓方法進行自我心理調(diào)節(jié)。家庭作業(yè)

看了同學給自己寫的評價，把自己的感受寫下來。

3、我 要 上 中 學 了

——讓他們成為明天最美的太陽

教學設計： ㈠、活動目的：

1、知識與能力

A、了解自己即將要升入的中學，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

B、認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。C、提高生活適應能力。

2、過程與方法

通過組織學生參觀中學進行“探究園”中的“校園情況知多少”的活動以及聽課、采訪等活動了解“中學與小學有什么不同，觀察、分析、思考中學和小學的差異，為成為一名中學生做好準備。

3、情感、態(tài)度與價值觀

充分認識即將展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，利用暑假期間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

㈡、活動重難點： 重點

1、培養(yǎng)學生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長、中學老師、同學等人際之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護的能力，以及反思自我的能力。

2、分析中學與小學的不同之處。難點：

如何引導學生盡快適應中學生活。㈢、教學方法、學習方式：

談話法、活動法、討論法、情境教學法，操作法、行為改變法相結合。體驗學習、探究學習、解決問題學習等學習方式相結合。㈣、活動準備：

1、聯(lián)系學生所派位的中學為學生到中學參觀、訪問做好準備。

2、為學生到中學調(diào)查做好一切的后勤準備工作。

3、發(fā)放《致家長的一封信》邀請家長參加活動。

4、為學生準備一臺到中學拍照的照相機。（學生都是外來員工子女家境困難沒有照相機。）

5、學校為學生制作課件提供電腦。㈤、活動過程：

第一次活動（1課時）：我們想知道 地點：教室

1、學生思考：中學生活和小學生活有什么不同。

2、分組討論：我們想了解中學生活的那些方面？

3、分組匯報。學生想知道的內(nèi)容： A、中學是怎樣上課的？ B、中學生活是否豐富多彩？

C、了解學校的作息時間表和課程表。

D、參觀校園了解各個教學樓的位置及學校未來的發(fā)展規(guī)劃。E、了解中學的校規(guī)校訓。F、了解中學的各項規(guī)章制度。

4、學生分組制定《中學生活早知道活動方案》。

第二次活動（1個下午）：我們知道

地點：黃坑中學

根據(jù)學生制定的活動方案組織學生到湖里中學參觀、調(diào)查、采訪。內(nèi)容：

1、聽學校匯報，了解學校的情況。

2、分組探究校園。

3、聽初一年的課（英語、數(shù)學、語文等隨堂課）。第二階段：聽課、采訪：（分12組）內(nèi)容：

A、采訪初一年學生。

B、采訪初一年語文、數(shù)學、英語、美術老師。C、采訪學校領導。

第三次活動：我要上中學了

地點：學校階梯課室

參加對象：本班學生、家長、班主任 開場白：

家長朋友們，初中教育與小學教育不僅有學習上的銜接，還有習慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個老師，每一個家長都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請了我們家長一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會課——《我要上中學了》活動過程。

一、我小學畢業(yè)了

教師：同學們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書，學校也為同學們精心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會上同學們暢談了對老師的感激之情，對母校的感恩之情。我想：同學們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來表達自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）

二、你準備好了嗎

1、創(chuàng)設情景

教師：同學們就要到中學報到了，你們將成為中學生。老師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動？但是，一定會有人感到不安。為什么呢？因為我第一階段：聽匯報、探究

們有的同學還沒有做好心里準備，不知道上中學是個什么樣。所以，老師從同學們還沒有畢業(yè)前就開始為同學們做準備，組織同學們開展了《我要上中學了》一系列活動中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽——中學生活早知道》（播放幻燈片）活動，就要希望同學們預先做一些準備，只有懂得為明天做好準備的人，才不會事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準備好了嗎？

（播放幻燈片——學生到中學參觀的部分照片）6月11日下午我們根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學。到中學后，湖里中學的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動室為同學們上了一堂生動的中小銜接課。課后，同學們分組聽了語文、數(shù)學、英語三節(jié)課，最后分組進行了調(diào)查、訪問、參觀。在短暫的半天活動時間里，同學對中學的情況有了初步的了解，并懂得了中學和小學有許多的不同之處。通過這次活動，你們有什么收獲、體會嗎？

2、小組匯報（詳見課堂實錄）。

三、我要上中學了

1、教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學們來到湖里中學報到。這時候，你們不是作為一名小學生來了解湖里中學了，而是作為一名初一年的中學生參加新生報到了。作為一名初一年學生，這時，你最想說的一句話是什么？

2、學生暢談。

四、孩子要上中學了

1、教師：家長們朋友們。孩子們都做好了上中學的心理準備，你們做好準備了嗎？

2、家長暢談。

第二篇：十二冊美術教案

第1課

追尋文明的足跡

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、組織教學

二、導入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片

局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產(chǎn)的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。

教學反思：

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

四、學生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。

五、小結，布置下節(jié)課準備材料。

教學反思：

第3課

我的書包

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

二、教學的重點與難點

教學重點：了解書包每個部分的作用。教學難點：自己設計一款多功能書包。教學準備：課件、圖片、資料。

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

教學反思：

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……

3、點擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大

無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群。”

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？

日：（1）十個太陽長什么樣？

小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地

第5課

裝飾畫

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

二、教學重點與難點

教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、導入新課

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）

么不同？

裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾

性，不強調(diào)真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創(chuàng)造。這些知識我們會在第6

第6課

裝飾色彩

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。

2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點與難點

教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、導入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

第7課

彩球的設計

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。

教學準備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。

學具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、組織教學

以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。

學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全）

課堂作業(yè)總結。

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學

五、展示與評價

1、欣賞同學們的作品

2、評價其他同學的作品 提出不足及改進方案

評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。

教學反思：

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。

3、你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

第9課

添畫人像

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、了解人物頭像的基本結構和特征。

2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教學準備：

人物頭像圖片，繪畫用具。

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、新授

呆板等，給予及時點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

四、講評作業(yè)

1、學生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調(diào)整

教學反思：

③

想一想這種紋理有什么特點呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？ 學生間相互交流。

第11課

動畫片的今昔

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

2、能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

二、教學的重點與難點

教學重點：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。

教學難點：運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片

教學準備： 課件、教材等

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

13、學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

三、學生作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。教師巡回指導

四、課后拓展

寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

教學反思;

三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導

五、講評作業(yè)

引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育

通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

教學反思：

引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導

3、引導學生反饋與交流： 誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加

出不同的肌理效果。

四、藝術實踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。學生創(chuàng)作

教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。

五、評價展示

引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。

第14課

留給母校的紀念

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

教學難點：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學準備：

多媒體課件、圖片等。

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、課前準備

二、導入新課，出示課題

第15課

我的成長記錄

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。

二、教學的重點與難點

教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。

教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。

教學準備： 優(yōu)秀學生作品等。

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、課前準備

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。

1、欣賞美麗的校園

第16課

剪紙中的古老記憶

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

教學準備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙

教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、課前準備

二、導入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

二、教學的重點與難

教學重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。

教學難點：圖案形象的特點和對比色的運用。教學準備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程

一、課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直

第17課 繡在服裝上的故事

教學目標

了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

教學重點

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。

教學難點 教具準備 工具。

課前準備：

了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點

搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。教學時間：

累計節(jié)數(shù)： 教學過程：

一、引入新課：

提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

第18課 梅花我們的居室 第19課 美在民間

第三篇：十二冊美術教案

小學十二冊美術教案

1、追尋文明的足跡

教學目標

通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。教學重點

通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點

培養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教具準備

幻燈片，世界地圖及各種材料 教學課時：教學過程

第一課時

一、導入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

二、新授

教師播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！

同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

第二課

一、說出你最感興趣的文化遺跡：

二、布置作業(yè)：

畫出你心中最美的我國文化遺產(chǎn)

三、學生畫一畫：

四、教師指導；

五、展評作業(yè)。

2、探訪自然的奇觀

教學目標

知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處－10處世界自然遺產(chǎn)。能夠對世界自然遺產(chǎn)的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長的美術技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學重點

通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產(chǎn)。教學難點

能向別人較詳細地介紹2處－3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的認識和感受。教學課時：教具準備

幻燈片，圖片、教材等 教學過程

第一課時

一.導入：提出問題，引發(fā)學生對世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀 2 3 4 5 6 7

下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。

二、新授：

1、師生一起共同瀏覽影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。

亞洲———珠穆朗瑪峰 歐洲———巨人之路 非洲———維多利亞瀑布 北美洲———科羅拉多大峽谷 大洋洲———大堡礁

2、學生網(wǎng)上自主游覽 A從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質(zhì)和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。

B從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。

C從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質(zhì)和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。

三、交流

學生欣賞，談體會，交流感想。

四、課后延伸

對于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境……

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

畫出你最喜歡的自然景觀。

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

3、《我的書包》

教學目標

通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。教學重點

了解書包每個部分的作用。教學難點

自己設計一款多功能書包。教具準備

各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等 教學課時;教學過程

第一課時

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層 ――背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、思考討論：

1、小組討論;

2、學生說一說；

3、教師引導說一說；

4、小結

四、欣賞教科書：

看一看美麗而實用的書包

第二課時

一、導入：

二、欣賞作品：

1、學生看書上的書包設計；

2、想一想，多了什么功能；

3、你想設計一個多功能書包嗎？

三、學生制作

1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔?科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

4、畫故事

教學目標

了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。通過學生查找相關資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術修養(yǎng)與審美情趣。教學重點

了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點

角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法 教具準備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。教學課時

教學過程

第一課時

一、引入新課

同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

播放影片《鬧天宮》

看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？ 打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》

（1）（2）這幅連環(huán)畫是用什么藝術手法表現(xiàn)的？

這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？

今天，我們用水墨技法來畫故事。

二、講授新知介紹畫家劉繼卣

1.介紹畫家劉繼卣 代表作《鬧天宮》《武松打虎》

三、分組探究用講故事的方法分析畫面

游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。

A給畫面命題 B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ C畫面是如何巧妙處理構圖的？

D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

四、學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調(diào)色的方法，進行造型與表現(xiàn)。

提問：有沒有好的方法用在場景設計上？

五、分析學生作業(yè)

A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？

B你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？ C你能不能自編一個小故事說給大家聽？ D注意事項

六、小結。小組研究，師生互動

七、學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。

八、展示作品，交流評價 提問法

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

畫出你最喜歡的故事。

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

5、裝飾畫

教學目標

通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點

裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學難點 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教具準備

高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程

一、導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？ 課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

三、小組探究。

提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調(diào)色有什么特點？

老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

四、布置作業(yè)，提出要求。

用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

五、教師輔導：輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計

六、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

6、裝飾色彩

教學目標

知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。教學重點

了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的 用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教具準備

教學課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)。教學過程

一、啟發(fā)談話，引入新課：

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

二、講授新課：

１、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

２、組織學生看書回答問題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

３、播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。

問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

三、教師演示：

１、展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。２、運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。

３、講解作業(yè)要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。

四、完成作業(yè)，教師輔導學生完成作業(yè)。

五、評價：展示作呂，組織學生評價。評價內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。

7、彩球的設計

教學目標

學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。教學重點

了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點

做出新穎、美觀的彩球作品。教具準備 彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。

教學課時

教學過程

第一課時

一、引入新課，欣賞課件 出示課件欣賞彩球

提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有 什么特點？適合哪些場合裝飾？

游戲：擊鼓傳球。

提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？

基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。分析教材研究設計步驟與方法。

發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設計出來的？ 你想了解才球哪部分知識？你有哪些困惑？

二、自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。

研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。

分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學習的地方？

三、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點 彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面

第二課時

一、導入：

二、回顧彩球的制作要領；

三、布置作業(yè)：

制作一個漂亮的彩球。

四、學生制作教師指導

五、展示與評價

1、欣賞同學們的作品

2、價其他同學的作品，提出不足及改進方案

3、評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。

注：在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長，確定其他的基本形。

8、奇思妙想

教學目標

了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活品，以線描的形式進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察習慣 教學重點

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學難點

如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。教具準備

圖畫紙、彩筆等。教學課時：教學過程

第一課時

一、導入新課

１、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。

２、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。３、教師介紹

提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

二、講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅 維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？

你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？

三、小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧 妙、有趣？

四、學生創(chuàng)作老師輔導

注；學生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡單，教學中可展示一些以往畫過的線描作品，引導學生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學習內(nèi)容中，幫助學生解決想畫某一形象而畫不出的問題。

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

展現(xiàn)你的奇思構想

四、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

五、講評作業(yè)；

六、展覽作業(yè)。

9、添畫人像

教學目標

了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想像力。教學重點

欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫 另一半。教學難點

發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教具準備

教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。教學過程

一、啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學生作業(yè)，引出課題

二、講授新課：引導學生欣賞人物頭像課件

１、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？ ２、播放教學課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？

三、、布置作業(yè)要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

四、、教師演示：

利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術效果。

五、引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。

問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分 有哪些是值得學習的？

六、完成作業(yè)：指導學生進行藝術實踐活動。

輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。

七、評價：組織學生評價作品。

記 人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片…

10、用各種材料來制版教

教學目標

了解綜合版畫的藝術特色。結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學重點

學習綜合版畫的技能技巧。教學難點

材質(zhì)與技法的選擇與構思。教具準備 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等

教學過程

教學準備：檢查用具準備

一、導入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？ 欣賞分析：引導學生分析畫家作品及學生作品。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

藝術實踐：提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。

二、老師根據(jù)學生需求巡視輔導。

三、展示與交流：教師組織展示交流。

１、以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。２、介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。

注：要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學有一定的難度，需要教師及時予以輔導和關注。

11、裝飾柱

教學目標

了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學生合作學習、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學重點

了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學難點

作品的新穎、美觀和實用。教具準備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。教學過程

一、引入新課：

展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。

提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？

二、研究設計步驟和方法：

三、藝術實踐：

根據(jù)各組準備的材料進行實踐。

考慮作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。

四、評價：

各組代表介紹本組作品的特色。說一說準備將作品展示在何處？

互相提出修改、完善的建議。

注：平時教學最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱

12、動畫片的今昔

教學目標

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學重點

初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。教學難點

運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教具準備 教材 教學過程

教學課時

第一課時

一、導入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。

二、深入認識我國的經(jīng)典動畫片。１、學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

２、學習卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點？ 你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？

３、學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？ ４、學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙）

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術上逐漸走向成熟。

三、學生自己欣賞。

第二課時

一、回顧；

二、新授；

三、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

四、布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

五、課后拓展：寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。

注：針對怎樣讓今天的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。

13、擬人化的卡通 教學目標

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學重點

通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 教學難點

卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準備 關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。

教學課時

教學過程

第一課時

一、探究擬人化卡通的造型：

１、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。２、研究文具或其他用品的形狀、功能。３、研究擬人化的卡通形象的色彩。４、師生交流資料。

引導學生愛護自己的學習及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

二、實踐活動：

提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？ 倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

三、講評作業(yè)：引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。

注：通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

第二課時

一、導入： 二.布置作業(yè)：

設計一幅卡通畫

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

14、發(fā)現(xiàn)老房子的美

教學目標通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學重點

學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學難點

對建筑結構的理解與掌握。教具準備

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學課時

教學過程

第一課時

一、導入新課：匯總資料，引導學生交流。

二、小組研究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

三、嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導

四、引導學生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

五、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

教師做示范：做底——文體——細節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的 肌理效果。

藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。

六、學生創(chuàng)作：教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。評價展示：引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。

注： 通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。要注意學生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

畫出你家的老房子

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

15、留給母校的紀念

教學目標

懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學重點

綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點 把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。

教具準備 多媒體課件、圖片等。

教學課時教學過程

第一課時

一、激情導入，出示課題

二、幫助學生確定藝術創(chuàng)作的題材

三、欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品

四、幫助學生確定藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

五、指導學生繪制木瓢畫

1、選擇材料

２、先上一層白底色。

3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

4、著色時依據(jù)造型設計不同的色彩并進行美化。

5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

六、指導學生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

七、展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

注：制作木瓢畫對于學生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學生提供直觀演示等，讓學生在了解木瓢畫的相關知識的同時，學習掌握木瓢畫的制作方法。

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

畫一幅反映校園風情的畫

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

16我的成長記錄

教學目標

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過 實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。教學重點

綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點

集體創(chuàng)作《畢業(yè)詩集》《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。教具準備

現(xiàn)代多媒體設備、課本、優(yōu)秀學生作品等。教學課時教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。１、欣賞美麗的校園

２、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）

學

二、出示課題

啟發(fā)思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

三、展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構思

四、記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學校的一個角落。

五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。注； 集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩集或編制成冊的畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導，適當調(diào)整并適時給學生以建議等。

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

畫一幅反映你成長的畫

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

17剪紙中的古老記憶

教學目標

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。教學重點

欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。教學難點

對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教具準備

課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學課時教學過程

第一課時

一、課件導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

二、資料反饋

三、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？ 意什么？

四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

五、課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

在制作方法上有什么不同？需要注 注：學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

第二課時

一、導入：

二、布置作業(yè)：

剪一幅反映中國民俗的剪紙

三、練習；

1、學生練習；

2、教師巡回指導；

四、講評作業(yè)；

五、展覽作業(yè)。

18、繡在服裝上的故事

教學目標

１、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

２、培養(yǎng)學生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點

通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土

氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知。教學難點

圖案形象的特點和對比色的運用。教具準備

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程

課前準備：

１、了解有關苗族的歷史、文化、習俗 ２、了解有關苗族服飾特點

３、搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

一、引入新課：

二、新授課：

提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

三、引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

四、引導學生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，35 了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

五、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

六、學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。

七、小結：組織交流。

注：在教學過程中應避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學生布置搜集資料和考察任務，這樣才能保證學生課前自主學習的實效性和學習積極性。

第四篇：十二冊作文教案

給校長或教師寫一封信

教學目標：

1．用寫信的方式向母校的校長或教師提出自己的建議。

2．核心內(nèi)容要具體、清楚、實在。建議書的核心部分是所提建議的內(nèi)容，因此，寫建議書不管是分條開列，還是不列條款，都應當把建議的內(nèi)容寫具體、寫清楚，使人一目了然，需改進的工作方法和應當采取的各項措施也都要具體、實在。

3．語言要準確精煉。建議書是人們發(fā)表意見、提出建議的一種工具，因此，要做到語言準確精煉。

課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話

你們即將小學畢業(yè)，離開母校，你想給母校留下點什么呢？是美好的祝愿，還是工作的建議？

課前已經(jīng)讓大家觀察了學校的各個角落，或者走訪了同學，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么建議，有什么解決的辦法？請你給校長或者老師寫一封信，提出你的建議。

二、明確要求

1．寫一封信，要注意寫信的格式。

2．要把自己的想法寫清楚，寫出真情實感。

3．信是寫給老師或校長的，因此要注意信的語氣。

三、指導選材

1．你有什么建議，有什么解決的辦法。提出來大家一起交流一下?？梢曰ハ嗵岢鲂薷囊庖?，也可以互相補充。

2．根據(jù)剛才的討論結果，確定自己的寫作內(nèi)容，想一想你的問題是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有什么解決的辦法，一條一條地想清楚，寫明白。

四、自己寫出草稿

五、出示范文

建議書

學校領導：

每周星期一上午8：00，全校師生都集中到學校大操場舉行升旗儀式。隨著那雄壯的國歌聲，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們每位少先隊員為能生活在這樣的國度感到無比驕傲和自豪，這是我們接受愛國主義教育的最好時機。（點出活動的意義，應引起高度重視。）然而，少先隊大隊部選派的升、護旗手在升旗過程中動作不規(guī)范，步伐散亂的狀況與整個莊嚴肅穆的氛圍很不協(xié)調(diào)。（提出升旗中存在的問題。）因而，向學校領導提如下建議：

一、學校政教處配合少先隊大隊部對升、護旗手加強紀律教育和革命傳統(tǒng)教育；

二、學校領導聘請駐漢官兵來校，嚴格訓練升、護旗手，從而規(guī)范他們的步伐和動作。

三、對全體少先隊員進行禮儀教育和愛國主義教育，讓全校少先隊員懂得國旗法。（建議內(nèi)容簡潔、明了。）

所有升、護旗手們，為了讓我們的升旗活動更加規(guī)范，刻苦訓練吧?。òl(fā)出強有力的號召）

六（4）中隊全體隊員

2002年10月10日

【評析】此建議書針對學校升旗活動不規(guī)范提出了合理化的建議，態(tài)度誠懇，措施得力，內(nèi)容詳實且有意義，結尾有號召力。

六、學生自己修改習作。

第二課時

習作講評：

難忘的??

教學目標：

1.記敘小學生活中難忘的人或事，做到內(nèi)容具體，語句通順，有一定順序。2.重點突出“難忘”二字。既然“難忘”，那么當初的情形必定記得很深，很清楚，那么也當然要把當初的情形寫具體點，使讀者有如親見，有如親歷。

3.為什么“難忘”？有些人、有些事難以忘卻，一定是它深深地打動了你，震動了你，你必須寫出為什么難以忘記她（他）？為什么難以忘記那件事？

4.一定要有心理活動描寫，細節(jié)描寫，議論和抒情，也應該穿插其中。

課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入

在你們六年的小學生活中總有一些難以忘記的事或人。我們這節(jié)作文課要求寫出其中最令你難忘的一件事（板書：難忘的??）

二、啟發(fā)思考討論，梳理思路

1．要想寫好這篇作文，應該從哪兒入手（即先干什么，再干什么）要求談具體。

2．學生自由發(fā)言。

（1）第一步要先審題。

如何審題，誰能具體談談？

（從題目中能看出這次作文重要的是要寫出“難忘”）

（2）第二步要選好材料。

應選什么樣的材料呢？

（小結）選擇讓你最難忘的事。比如：從中吸取教訓的事，令你高興的事，令你傷心的事。

（3）第三步要理清文章思路，按一定的順序寫。

教師：此順序也就是想好先寫什么？后寫什么？前一段與后一段怎樣連接？

三、教師引導，理清思路

1．說說你選擇哪件事情來寫。

2．這件事的過程是怎樣的？（目的是理清文章思路）3．哪些地方最令你難忘，回憶得細致一些。學生自由發(fā)言，同學相互評議。

四、自己寫出草稿

五、選出學生作品，討論評議

1．找兩名同學的作品（代表好、差兩方面）讀一讀。

2．大家討論評議，給予評價和修改，教師相機第一次講評。

六、出示范文

難忘的一件事

記得剛上六年級時，老師就對我們講，要珍惜自己所擁有的一切，因為有些東西一旦失去，就很難讓它再恢復原狀。以前，我并不在意，直到那次，我才明白它的含義。

那天，上課前，語文老師拿著上次的作文本，并點名一一發(fā)給我們。那次作文的題目是“我的秘密”，前排的同學拿到了作文本，只聽她驚喜地叫道，“呀，這么多評語！”“哈哈，我的也是！”旁邊的同學附和著。我在那兒左顧右盼，東張西望?！啊痢痢痢碑斃蠋熌畹酵赖拿謺r，她迅速站起，就像端著一碗圣水似的，小心翼翼地拿著作文本，然后快速打開，看完后又迅速收起，一切動作都是那么快。

“喂，老師寫什么了，讓我看看?！蔽蚁衿匠Ｒ粯佑押玫貙λf。誰知她拋來的卻是冷冰冰的兩個字“不行”！然后頭也不回的繼續(xù)做作業(yè)。

“哼，一定有什么不可告人的秘密，你不讓我知道，我偏要知道?！蔽疑鷼獾叵搿Ｏ抡n鈴響了，她出去了。我一看有機可乘，便順手伸進她的抽屜里，剛打開，她就神秘地出現(xiàn)在我面前，我仍舊笑嘻嘻地說：“到底是什么秘密，讓我看看吧！”她沒有說一句話，但從她的眼神里，看得出她生氣了。當時，我并未在意，但過了一會兒，當我再抬頭看地，她哭了，我一時不知所措，沒有想到自己的舉動竟會把她傷害得這么深，望著她傷心的樣子，我后悔極了，只有一個勁地說對不起。

現(xiàn)在，我們雖和好了，但再也不像以前那樣無話不談了，在我們之間有一堵無形的墻壁，我不知道這種隔膜何時才會消失，讓失去的純真友誼再屬于我們。

這件事已過去快半年了，但那一幕深深地印在我的腦海里，讓我終身難忘和悔恨。

【評析】

這篇作文寫的是一件事。作者寫出了自己對同桌的感情上的傷害。先交待作文內(nèi)容，“我”的秘密。既是“秘密”當然別人不能看。但由于“我”偏偏想知道同桌的秘密，明地不行，暗地里偷看，這樣自然傷害了同桌，傷害得那么深，使“我”失去了珍貴的友誼。所以，我“難忘”這件事。全文結構合理，詳略得當，可見小作者在剪裁上下了一番功夫。

七、學生自己修改習作

習作講評：

第二課時

習作

教學目標：

指導習作，增強學生的環(huán)保意識，提高學生選擇適當?shù)男问奖磉_自己意思的習作能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、明確習作要求

自讀“習作要求”，了解這次習作向我們提出了哪些要求。

二、習作指導

1．指導選材

（1）同座交流，在“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，都收集了哪些有關的材料？哪些材料最感人？

（2）全班交流收集來的資料（學生說，師生評議）

（3）你想把哪些資料寫成一篇作文？打算用什么形式寫？

2．“說”作文。

把你想寫的材料按你要寫的形式說一說，師生評議。

三、范文講評

金秋十月訪滕頭

十月小陽春，豐收的季節(jié)，我們參觀了距奉化城北6公里的“全球500佳生態(tài)榮譽村”、全國環(huán)保四大教育基地之一的蕭王廟鎮(zhèn)滕頭村。（開篇點題“參觀”，表明是一次調(diào)查活動；“全球500佳生態(tài)榮譽村”，表明與“周圍環(huán)境”相聯(lián)。）展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅豐收的景象：平整的田野翻騰著金色的浪花；田頭成行桔樹掛滿金色的果實。

我們進入葡萄渠。（描寫層次非常清楚，毫不紊亂。）在這條6米寬的環(huán)村渠道上，滕頭人搭建了一條總長830米的葡萄水泥架。據(jù)介紹，在這兩米多高的水泥支架上，每年可產(chǎn)葡萄l．5萬斤。而就在這條三米多深的環(huán)村渠道里，渠水利用得相當充分。水面上游著鴨子，水里是三種魚的活動場所。上層“分配”給鰱魚，中層“安排”草魚，“下鋪”給青魚享用。它們“和平共處”、“安居樂業(yè)”、“各得其所”。既美化了環(huán)境，又創(chuàng)造了經(jīng)濟效益，可謂一舉兩得。

從特種水產(chǎn)養(yǎng)殖場和盆景園出來，我們來到了村莊中心，看到了32幢整齊劃一寬敞的新型農(nóng)家樓。（從觀念、投入和成效三個方面寫出了生活環(huán)境的保護。）這個只有200余戶、800余人的小村對生態(tài)環(huán)境的投資一直不遺余力。近兩年來，崇尚儉樸的滕頭人僅花在村莊美化、綠化方面的資金就達100多萬元。無論是廠區(qū)還是農(nóng)家的房前屋后都實現(xiàn)了衛(wèi)生“三包”制度。在道上路邊墻角看不到一點家畜糞粒、紙屑、煙蒂或塑料碎片等廢棄物。

我們在陳同志的陪同下來到了工業(yè)區(qū)。（這是全文重點，也是全文難點。小作者緊扣環(huán)保，寫得全面而詳細。）滕頭村現(xiàn)在有21家企業(yè)，由于時間關系，我們參觀了制衣化工公司。這里的廢水，廢氣均達標排放，大氣環(huán)境達到一級環(huán)保標準，水質(zhì)符合一級飲用水指標。陳同志還告訴我們，村里有家生意紅火的黃酒廠，由于治污達不到標準，村委就果斷地將它關閉。四年來，膝頭村謝絕了外商提出的近20個可能產(chǎn)生污染的合作項目。他還說：“前不久，一位日商想來我村投資2000萬元人民幣辦一家化工廠。我們發(fā)現(xiàn)這是一個嚴重污染項目，就婉言謝絕了?！?/p>

“污染環(huán)境就是給座金山也不要”，這就是滕頭精神。（總結全文，點出精髓。）愿她在祖國每一個角落生根、發(fā)芽，讓地球的明天更美好?！驹u析】

這篇訪問記形式的調(diào)查報告寫得很好。緊扣“我們與周圍環(huán)境”來組織材料。層次安排非常合理。最后點出全文最主要的觀念，給讀者以強烈的印象。

四、學生完成習作

教師巡視指導。

第二課時

習作講評：

習作——給遠方的親戚或朋友寫一封信

教學目標：

1． 給遠方的親戚或朋友寫一封信，告訴他們一些你的情況和想法。2． 要寫得具體、真實，注意信和信封的格式。

課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、明確作文要求

自讀“習作要求”內(nèi)容，了解本次作文要求。

寫一封信；內(nèi)容具體真實；把信和信封格式寫正確；要寄出去。

二、習作指導

1．回憶書信的格式。（稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期等位置。）

2．引導學生“說”作文。

你在畢業(yè)前學習，身體情況怎么樣？什么時候考試？畢業(yè)后想怎樣玩？把這些對遠方的親友或小伙伴說。

（1）同座自由練說。

（2）全班交流（師生評議、補充）

三、出示范文：

給遠方爺爺?shù)囊环庑?/p>

敬愛的爺爺：

您好！好久沒給你們寫信了，我真想您，時間過得真快，我今年就要小學畢業(yè)了。每當夏季到來的時候，我就想起和您在一起的日子。

記得去年暑假，您把我接到鄉(xiāng)下去玩，白天，您帶著我到田里去摘棉花，中午回家，您在灶時燒玉米棒。那燒的玉米棒又香又甜，比城里蒸的玉米棒好吃多了。吃完后，您看著我臉上黑糊糊的，笑著連聲說：“看你貪吃，你簡直成了‘小張飛’了。晚上，您帶我到瓜地里去乘涼，看瓜。我睡在您身旁，望著深藍的天空，數(shù)著無數(shù)眨著眼睛的星星，不一會兒就睡著了。不知過了多久，我朦朧地聽見您不知在和誰講話，說西瓜、棉花豐收后，準備修一幢兩層樓的新房，還說要買一部自行車給我呢！我聽到這里連忙爬起來說：“爺爺，您真好！”您笑著說：“看把你美的。”接著，您親自到田里抱了一個大西瓜，只輕輕一捶，西瓜就開了，我吃著這甜滋滋的西瓜，聽著田里的蛙鳴聲，望著藍藍的天，真是美極了??敬愛的爺爺，我真想您，我恨不得馬上飛到您身邊！

爺爺，您已經(jīng)是六十歲的人了，一定要注意身體和休息，我長大后一定好好孝順您老人家。

畢業(yè)后，我將要成為一名中學生了，我準備把哥哥初一的課本帶著，回到您那兒度暑假。有空先看看初一的書，另外，我還想向您學點兒務農(nóng)的技術呢！

前天，爸爸和媽媽特地給您買了一件皮大衣，叫我回鄉(xiāng)的時候帶給您。哦，已經(jīng)晚上十一點了，明天我還要參加學校舉行的運動會。就此擱筆吧！祝您 身體健康！

您的孫子

楊波 2006年4月5日夜 簡評：

作者在信中表達了對爺爺?shù)乃寄钪橹?，回憶了去年暑假在爺爺家生活的情景，按時間順序敘述了“我”和爺爺一天的生活情景：上午，“我”跟著爺爺?shù)教锢锶趧?；中午，爺爺燒玉米棒子給“我”吃；晚上，爺爺又帶“我”去瓜地看瓜，這一段具體的描敘，表達了“我”對農(nóng)村那段生活的向往及對爺爺?shù)臒o限思念。信的最后，作者談了今年暑假的打算。

全文首尾照應，使文章顯得完整，詳略得當，重點突出了“我”與爺爺一起生活的那段美好時光。

四、學生寫作文

五、作業(yè)

修改作文并抄寫。

習作講評：

第二課時

第五篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規(guī)則》教學設計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規(guī)則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調(diào)查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經(jīng)驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內(nèi)容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力。本課要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規(guī)則，通過調(diào)查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規(guī)則。

二、學情分析

本班學生農(nóng)民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發(fā)生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校不遠處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學放學路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經(jīng)在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規(guī)則》進行高質(zhì)量的體驗、討論與探究。

三、教學目標

根據(jù)《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規(guī)則》教學目標確定為：

1、知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規(guī)則。

2、過程與方法：初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

四、教學重點和難點

1、教學重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

2、教學難點：知道遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規(guī)則記在心中。

五、教學準備

教學課件、教師使用自制的安全圖標作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學過程

一、導入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現(xiàn)狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的?！比欢质谴嗳醯模黄疖嚨?，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發(fā)生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細向左右看，當他騎到馬路中央時，他的右邊出現(xiàn)了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結果導致他大腦受到嚴重損傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學習便很少過問，希望您對這個孩子多加管教。”聽著她媽媽這樣的話語我深感身上的責任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學生聽到這樣真實的實例便會發(fā)自內(nèi)心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規(guī)則”。

我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規(guī)則。（板書：珍愛生命 遵守規(guī)則）

2、復習交通標志

看來同學們對外出時經(jīng)?？匆姷慕煌酥疽呀?jīng)很了解了，但光有這些標志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現(xiàn)狀。

3、課件播放：交通現(xiàn)狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導匯報展示，體會規(guī)則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則。

說到規(guī)則，說到交通規(guī)則，你知道哪些呢？請同學們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規(guī)則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規(guī)則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規(guī)則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學生自由發(fā)言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規(guī)最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規(guī)則。師：同學們，我們都不愿意讓悲慘的經(jīng)歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應該遵守哪些交通法規(guī)呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。指名讀一讀。

師：交通法規(guī)明確規(guī)定：未滿12歲的少年兒童不準在道路上騎自行車。從1996年起，規(guī)定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強安全意識，提高避險能力”。

[設計意圖：回歸文本，讓學生對文本中的四張違反交規(guī)圖片進行討論，并在學生對交規(guī)原有的經(jīng)驗認識上，從法律規(guī)定的角度進行補充和強化，從經(jīng)驗→法規(guī)→行為，層層推進，進一步深化體驗交通規(guī)則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規(guī)現(xiàn)象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規(guī)則。但現(xiàn)實生活中,還是常常出現(xiàn)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，老師課前布置你們?nèi)フ{(diào)查身邊的違規(guī)現(xiàn)象,各調(diào)查小組調(diào)查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學生去現(xiàn)場調(diào)查的錄像，學生進行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規(guī)行嗎？給身邊違規(guī)的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規(guī)則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結：有一部分人沒有遵守交通規(guī)則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現(xiàn)混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現(xiàn)在我們一起來做這個游戲吧?。◣熒餐妗俄樋诹铩放氖钟螒颍?）交通安全很重要，交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規(guī)則。

小結：同學們,在日常生活中因為不懂法規(guī)或忽視它,無視它,就可能隨時發(fā)生危險.不遵守交通規(guī)則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調(diào)查身邊遵守交規(guī)的情況，“給身邊違規(guī)的人提個醒”，強化學生自身的安全意識，內(nèi)化交通法規(guī)。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認識，成為轉化行為能力的動力。]

三、結合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當遵守交規(guī)的小標兵

師：同學們,知道交通規(guī)則很重要，但遵守交通規(guī)則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規(guī)的小標兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學們可以當一名合格的小標兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發(fā)生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規(guī)視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關重要。讓學生對交通法規(guī)有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學生在這過程中進行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規(guī)則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內(nèi)容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。

五、布置作業(yè)

師：同學們，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，讓交通規(guī)則在我們心中生根，讓我們牢牢記住：遵守交通規(guī)則就是珍愛生命！并把課上學到的知識向身邊的親人宣傳。

[設計意圖：在課的最后,通過把交通法規(guī)制定成約定指導自己及身邊的人的行為,把交通規(guī)則延伸到社會中得以深化，真正落實了規(guī)則來自于生活,回歸于生活,并指導生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設計： 珍愛生命 遵守規(guī)則 靠自覺 從小事做起 一生平安