第一篇：讓綠色美化文明校園綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

----讓綠色美化文明校園

一、指導(dǎo)思想：

創(chuàng)建文明校園，讓學(xué)生感受到校園的神奇和美麗，只要自己認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，大自然就會(huì)變得很神奇，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有打掃衛(wèi)生，有的在追逐著飄落的樹(shù)葉；有的把落葉撿起來(lái)握在手中，左看右看，舍不得扔掉；還有的正在與別的小朋友交換落葉。于是，我走近學(xué)生，與他們聊了起來(lái)“你們?yōu)槭裁床话崖淙~放進(jìn)垃圾桶里？”。“學(xué)生說(shuō)這個(gè)樹(shù)葉很漂亮，舍不得扔掉”?！皹?shù)葉可以做書(shū)簽?！薄拔蚁矚g用樹(shù)葉做粘貼畫(huà)?！蔽覜](méi)想到孩子們對(duì)樹(shù)葉這么感興趣，于是我有一個(gè)想法，讓他們把撿回來(lái)的樹(shù)葉利用美術(shù)課中學(xué)到的知識(shí)，自己進(jìn)行粘貼畫(huà)，即培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事，又能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長(zhǎng)歷程！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、采集各種樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)它們的形狀、顏色。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象能力。

3、制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng) 合作精神，為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事情。

四、活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)

五、活動(dòng)時(shí)間：四周

六、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備階段（第一周）

1、收集飄落的樹(shù)葉，變廢為寶。

2、準(zhǔn)備樹(shù)葉、紙、膠水、彩筆、剪刀。啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課題。

在枝繁葉茂的風(fēng)景中，哪種葉子最吸引你的目光呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

第二階段：動(dòng)手制作（第二周）活動(dòng)內(nèi)容：

指導(dǎo)學(xué)生制作葉子的標(biāo)本、葉貼畫(huà)?；顒?dòng)方式：分組制作。活動(dòng)步驟：

1、學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

2、獨(dú)立完成制作。

如果有的學(xué)生在制作的過(guò)程中，沒(méi)有現(xiàn)成的樹(shù)葉，可以讓學(xué)生課后再收集。

樹(shù)葉粘貼畫(huà)

3、在老師的指導(dǎo)下制作樹(shù)葉畫(huà)。

收集了許多各種各樣的樹(shù)葉，它們的形狀各不相同。有橢圓的，像一個(gè)雞蛋；有又細(xì)又長(zhǎng)的，像媽媽的縫衣針；還有的是扇形的，仿佛一把大蒲扇。

4、集各種樹(shù)葉，加工、壓平。

5、制作標(biāo)本：將加工好的樹(shù)葉貼于紙上，并標(biāo)出樹(shù)葉的名稱(chēng)。第三階段：采集、相互交流：（第三周）

我們看到不同樹(shù)木的葉子、顏色和形狀各不相同。那么，樹(shù)葉具有哪些作用呢？請(qǐng)把你收集到的材料和小組的同學(xué)交流一下。比一比，看哪個(gè)小組了解得多？（學(xué)生討論，教師巡視）

師：小朋友們討論得熱火朝天，各抒己見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組選出代表匯報(bào)。

生1：樹(shù)葉具有 凈化空氣 美化環(huán)境的作用。生2：樹(shù)葉能遮擋風(fēng)雨，我們可以在樹(shù)蔭下玩耍。生3：把廢樹(shù)葉收起來(lái)可以燒火。

生4：用樹(shù)葉可以制成精美的小粘貼畫(huà)，如：花、鳥(niǎo)、魚(yú)，植物、人物等。為我們的校園生活增添色彩。??

師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)得很好！樹(shù)葉的作用確實(shí)很多，有的樹(shù)葉能制藥，有的樹(shù)葉還能理療??樹(shù)木是人類(lèi)不可或缺的好朋友，為我們的生活提供了豐富的物質(zhì)資源。我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)大自然，保護(hù)美麗的家園。

雖然它們的顏色也各不相同。有的像火一樣紅;有的綠得發(fā)光，還有的是黃色的。我要用這些色彩斑斕的小樹(shù)葉貼一張美麗的畫(huà)。我要把這張畫(huà)送給我的媽媽!第四階段：成果展示：（第四周）

請(qǐng)各小組派一名代表來(lái)介紹一下你們組的作品。

小小的樹(shù)葉在你們的手中變的充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，看來(lái)你們是有愛(ài)心的孩子，手真巧。

看了他們作品，你們有什么想法？

我們都想為創(chuàng)建文明校園做出自己力所能及的事情。讓我們的校園變的更加美麗。

（1）學(xué)生完成作品，進(jìn)行展示，個(gè)別學(xué)生對(duì)作品講解，說(shuō)說(shuō)作品的內(nèi)容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類(lèi)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。（3）對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。（4）對(duì)畫(huà)面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

七、搜集整理，活動(dòng)延伸：

1、你家周?chē)蚋浇€有哪些新鮮的葉兒，回家后繼續(xù)采摘。制作畫(huà)。

2、把自己最喜歡的一種葉子精心制作成不同的圖案，并寫(xiě)出名稱(chēng)。

3、搜集描寫(xiě)樹(shù)葉的句子和詞語(yǔ)、詩(shī)句。

同學(xué)們，落葉因?yàn)橛辛四銈兊南胂蠖兊酶由衿?；因?yàn)橛辛四銈兊那墒侄兊酶用利?；因?yàn)橛辛四銈兊耐娑兊酶泳省Ｗ屛覀兌紒?lái)熱愛(ài)葉子，熱愛(ài)大自然，更加熱愛(ài)生活。

八、活動(dòng)反思：

這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課和以往一樣，我們經(jīng)歷了準(zhǔn)備階段、過(guò)程指導(dǎo)、成果展示 三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手自己采摘的葉子，并能從葉顏色、形狀、大小區(qū)分做出了不同的圖案，通過(guò) 學(xué)生親身經(jīng)歷，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐中獲得知識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)生活化，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、勇于創(chuàng)造的情趣和一絲不茍、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維表達(dá)能力得到提高。同時(shí)為孩子們創(chuàng)造力的發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們感受到，我真行，同時(shí)為創(chuàng)建文明校園做出自己能做的事。

石嘴山市聚寶小學(xué) 周芳

2012.5.8

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《變廢為寶美化校園》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。

2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力

3、了解學(xué)校綠色小銀行活動(dòng)意義，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到綠色小銀行的活動(dòng)中去。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到綠色小銀行的活動(dòng)中去，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

三、教具、學(xué)具：

舊報(bào)紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線(xiàn) 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察周邊垃圾對(duì)環(huán)境的破壞。有條件的學(xué)生把它拍下來(lái)。

2、準(zhǔn)備好舊報(bào)紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線(xiàn) 彩筆 雙面膠 剪刀等。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、畫(huà)面導(dǎo)入

課件出示

⑴一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。

⑵請(qǐng)學(xué)生幻燈出示自己拍到的周邊環(huán)境污染的照片。

⑶讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

⑷談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

『此教學(xué)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾污染的嚴(yán)重性和破壞性，懂得保護(hù)環(huán)境的重要』

2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

『圖片的差別帶動(dòng)了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對(duì)比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對(duì)比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

引導(dǎo)：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。這正是我們開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)———綠色小銀行，美化小校園。板書(shū)課題

3、我為“小銀行”添光彩

⑴課件展示學(xué)校綠色小銀行的開(kāi)展情況。激發(fā)學(xué)生的交流欲望：如何讓 “小銀行”開(kāi)展的有聲有色？

『通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白：不光收舊利廢是環(huán)保行為，撿起一片紙，收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為“小銀行”添光加彩?！?/p>

⑵幻燈出示綠色小銀行活動(dòng)資料（變賣(mài)廢品照片、各班小銀行月收入例表）

請(qǐng)你做小行長(zhǎng)：如何使用小銀行收費(fèi)？小組交流制定規(guī)劃。

『引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主支配使用小銀行收費(fèi)，公開(kāi)收支情況，如：幫助經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，為班級(jí)買(mǎi)衛(wèi)生工具，給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品，幫助孤寡老

人等，讓學(xué)生感受到小銀行收費(fèi)雖少，卻可以做會(huì)很多有意義的事情，即培養(yǎng)了學(xué)生幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生參與小銀行活動(dòng)的積極性?！?/p>

4、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類(lèi)別和危害后，就應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球?，F(xiàn)在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創(chuàng)寫(xiě)環(huán)保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？

如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。

（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。

5、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望

下面讓我們也來(lái)試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）

（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內(nèi)討論，自己思考）

（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作

學(xué)生可以自己獨(dú)立制作，也可以全組共同制作）

『教師要在學(xué)生制作的過(guò)程中巡視，提醒學(xué)生注意安全,幫助學(xué)生進(jìn)行一些難度較大的制作，并維持紀(jì)律。對(duì)于速度較慢的學(xué)生要進(jìn)行幫助和提醒。如果有的學(xué)生制作完成，可隨時(shí)展示，及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的智慧，發(fā)展了他們的個(gè)性。』

（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃；

舊報(bào)紙做的燈罩；

碎布條做成的拖把；

易拉罐做成的煙灰缸；

沒(méi)用的CD做成的裝飾門(mén)簾；

小藥盒做成的針線(xiàn)盒；

同學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護(hù)環(huán)境的話(huà)語(yǔ)，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

『設(shè)獎(jiǎng)的目的不僅肯定了同學(xué)的智慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣。』

（三）活動(dòng)總結(jié)

環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

（四）活動(dòng)延伸

從我做起，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要愛(ài)護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去。你在這次活動(dòng)結(jié)束后，還會(huì)繼續(xù)怎樣做呢？

（1）爭(zhēng)取多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)呼吁全校師生行動(dòng)起來(lái)；

（2）留心觀察，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重污染的環(huán)境要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映；

（3）向社會(huì)中的各界宣傳環(huán)保知識(shí)；

（4）嚴(yán)格監(jiān)督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第三篇：綠化美化校園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綠化美化校園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

富強(qiáng)鄉(xiāng)中心校

2018.5

綠化美化校園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

為創(chuàng)造干凈、整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一直以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境育人”的重要性，先后投入大量精力、物力及財(cái)力從事學(xué)校綠化工作，長(zhǎng)抓不懈成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校教職員工為組員的學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到班級(jí)到人，事事有人抓，項(xiàng)項(xiàng)有人管，全面開(kāi)展綠化，美化工作。我們主要做了以下綠化美化工作：

一、抓好衛(wèi)生工作

凈化校園環(huán)境，落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)生掃除、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時(shí)清掃并隨時(shí)保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無(wú)痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒(méi)有蜘蛛網(wǎng)，學(xué)校門(mén)窗、桌椅、及其它建筑設(shè)施無(wú)積塵、積泥、痰漬、垃圾，校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清，垃圾箱外表清潔，無(wú)垃圾暴露，無(wú)衛(wèi)生死角。

二、做好清理補(bǔ)缺

不放過(guò)邊邊角角，對(duì)校門(mén)口、等待綠化的地方進(jìn)行了整翻、移栽。為提高綠化率，對(duì)已有草坪進(jìn)行了雜草清理和整理補(bǔ)苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，并新栽了柿子樹(shù)和杏樹(shù)，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

三、做好養(yǎng)護(hù)

在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時(shí)，養(yǎng)護(hù)好花木，為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹(shù)木，學(xué)校安排定期澆水施肥，認(rèn)真做好校園花草樹(shù)木的修剪整理工作

四、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳強(qiáng)化師生綠化意識(shí)

采取多種措施，把學(xué)校綠化工作落到實(shí)處。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綠化工作的管理，學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、集會(huì)、主題班會(huì)、小隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行校園綠化和綠化知識(shí)宣傳教育，形成人人動(dòng)手，個(gè)人參加綠化、美化校園的良好氛圍。

作為育人單位，學(xué)校把校園綠化、美化、凈化與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，充分利用校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育；利用標(biāo)語(yǔ)、圖片、廣播宣傳綠化知識(shí)，進(jìn)行滲透性教育；開(kāi)展以班級(jí)為單位的綠化責(zé)任區(qū)，設(shè)立清潔值日、監(jiān)督崗，讓學(xué)生每天負(fù)責(zé)打掃綠化地段的殘枝敗葉和清潔衛(wèi)生，保持校園的清潔；定期給植物澆水、剪枝、施肥、防蟲(chóng)。

這些綠化活動(dòng)的措施，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感，提高了學(xué)生環(huán)保知識(shí)、生態(tài)知識(shí)和綠化知識(shí)，培養(yǎng)了他們自覺(jué)愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草的高尚品德，使全校師生員工充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校綠化是國(guó)土綠化的重要組成部分。

富強(qiáng)鄉(xiāng)中心校

2018.5

第四篇：走進(jìn)校園--綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

走進(jìn)校園——————綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。

2.（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。

（3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。

3.學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。

二、活動(dòng)計(jì)劃：

1.調(diào)查時(shí)間：一周2.調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況等。

3.調(diào)查方式：實(shí)地觀察；查找有關(guān)資料；自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。

4.活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫(huà)、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。

2.學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了幾年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)三——《走進(jìn)校園》。大家說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢？

（二）走近我們的校園。

1.檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課

師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒(méi)有？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書(shū)：歷史、設(shè)施、師資、教學(xué)、學(xué)生）。

2.介紹學(xué)校歷史。

3.介紹學(xué)校規(guī)模。

·規(guī)模宏大

·師資雄厚

·介紹---校長(zhǎng)、老師事跡。5.介紹學(xué)校設(shè)施。

·設(shè)備先進(jìn)：學(xué)校古木蔥蘢，綠樹(shù)成蔭，鮮花爛漫；教學(xué)大樓、草坪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊交相輝映，彰顯著人文與自然的完美融合。閱覽室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、英語(yǔ)活動(dòng)室、美術(shù)室、電腦房、信息技術(shù)中心、多媒體教室、舞蹈室等各種功能室一應(yīng)俱全。標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生食堂為廣大家長(zhǎng)帶來(lái)方便。學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)和校園“班班通”教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更加快了學(xué)校教育現(xiàn)代化的步伐。

6.師小結(jié)：的確，我們學(xué)校不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？

7.學(xué)生討論回答（我們學(xué)校的設(shè)施真是越來(lái)越多，越來(lái)越現(xiàn)代化）。

8.師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說(shuō)是非常齊全的。你們覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。

9.學(xué)生討論回答（樹(shù)美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃??）

10.學(xué)校環(huán)境真美??！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？

11.學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)??）

（三）盛贊我們的的校園。

（

1）師：通過(guò)大家的介紹，我也感到校園的美。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件??課件、照片）

（2）小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，看了照片，你們有什么感想呢？(我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！)

（3）介紹學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生。

我們學(xué)校設(shè)備齊全、設(shè)施先進(jìn)，師資雄厚，培育出了一大批優(yōu)秀人才?！ず?jiǎn)介---數(shù)名歷年畢業(yè)優(yōu)秀學(xué)生事跡，詳見(jiàn)備課資料。）

（四）美化我們的校園。

作為學(xué)生，你們不感到很自豪呢？準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)呢？（學(xué)生自由回答：通過(guò)照片、歌唱、語(yǔ)言、習(xí)作、圖畫(huà)作品等方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)）

(五)：我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂(lè)園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無(wú)比快樂(lè)！這節(jié)課大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。我們將沿著前輩的堅(jiān)實(shí)足跡，同心共創(chuàng)，追求卓越，再鑄輝煌！

第五篇：讓綠色閃亮校園(綜合實(shí)踐教案) 王海舟

《讓綠色閃亮校園》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一．活動(dòng)的產(chǎn)生

校園植物作為學(xué)生朝夕相處最為親近的伙伴，它所包含的正是教育生活化的有效課程資源，它將學(xué)生、生活、課程有效融于一體，是一個(gè)課程知識(shí)遷移的良好載體。為了深入了解校園內(nèi)的綠化情況，確立了“讓綠色閃亮校園”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課。二．活動(dòng)目標(biāo)

1．體會(huì)“綠色校園”與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，更加了解、熱愛(ài)我們的學(xué)校。2．學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法和植物分類(lèi)的知識(shí)；

3．以小組合作形式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研究，提高綜合素質(zhì)； 三．活動(dòng)方式

收集整理資料、分組討論、科學(xué)調(diào)查、人物采訪。四．活動(dòng)過(guò)程

（一）提出主題。1．提出主題。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的建筑設(shè)施，學(xué)校的班級(jí)設(shè)置，學(xué)校的綠化情況等等（展示一些校園風(fēng)光的美麗圖片）。

“山石、桃李、池水、游魚(yú)??這是我們學(xué)校的景色嗎？” “我們校園有多少種植物？”、“這個(gè)植物只在校園里有嗎？它的名稱(chēng)是什么？它好漂亮。”、“聽(tīng)說(shuō)桂花不僅香氣宜人而且很能吸有害氣體，是真的這樣嗎？”、“植物與我們關(guān)系密切，我們?cè)谛@怎樣保護(hù)它們呢？” ??隨著學(xué)生們一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們把這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為研究校園植物。2．初定目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查校園植物，了解我校的綠化情況。讓老師、學(xué)生們更加了解、熱愛(ài)我們的校園

（二）準(zhǔn)備工作。

1.為什么要對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。地球上已知生物200多萬(wàn)種，其中植物30萬(wàn)種，動(dòng)物150多萬(wàn)種，其余為病毒、細(xì)菌、菌物等。為利于世界文化交流，以便對(duì)植物進(jìn)行歸類(lèi)研究、開(kāi)發(fā)利用與人類(lèi)關(guān)系密切的植物資源，需要給每一種植物一個(gè)世界公認(rèn)的名稱(chēng)，編寫(xiě)出它們的“家譜”。

2.通過(guò)什么方法進(jìn)行分類(lèi)。目前世界上通用的方法是“等級(jí)法”，分類(lèi)單位是：門(mén)、綱、目、科、屬、種。其中，種是最基本的單位。

3.植物分類(lèi)的依據(jù)是什么。植物有六種器官，根、莖、葉可以作為分類(lèi)的參考，但因其易受外界因素的影響，不同的條件下其形態(tài)、大小、顏色等方面都有較大的差異，而花、果實(shí)、種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，是植物分類(lèi)的主要依據(jù)。

（三）制定計(jì)劃

全班學(xué)生分組調(diào)查校園植物，匯總、整理后形成初步的調(diào)查報(bào)告，然后進(jìn)行校園植物標(biāo)本制作。6-8人一組，每小組確定一名組長(zhǎng)，做到分工明確、各展所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互合作等。

（四）活動(dòng)初步實(shí)施 1．調(diào)查校園植物

①明確調(diào)查的主題、內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論，確定調(diào)查的步驟、方式、線(xiàn)路等 ②引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表，分小組調(diào)查校園植物；

③查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、請(qǐng)教老師、小組討論，鑒定植物的名稱(chēng)，了解植物的特點(diǎn)、產(chǎn)地、用途等，統(tǒng)計(jì)植物的數(shù)量和分布。

④采訪學(xué)校的園藝師，向分管領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的綠化思路； ⑤初步了解校園內(nèi)植物的分布，采集植物標(biāo)本并拍攝部分照片； ⑥各小組集中匯總、整理，形成初步的調(diào)查報(bào)告。2．制作植物標(biāo)本（1）材料準(zhǔn)備

聯(lián)系科學(xué)老師，借用標(biāo)本夾、標(biāo)本袋、氫氧化鈉、小燒杯、酒精燈；各小組準(zhǔn)備剪刀、毛邊紙、封塑紙等（2）集中學(xué)習(xí)

請(qǐng)老師集中輔導(dǎo)植物標(biāo)本制作的方法、要求等。（3）分組制作

每小組制作3-4種植物標(biāo)本，兩周后集中交流。

（4）集中交流，整理形成一套校園植物標(biāo)本，制成展版。交流過(guò)程中，學(xué)生們紛紛提出新的想法，如：制作葉脈書(shū)簽，用書(shū)畫(huà)、寫(xiě)作等形式表達(dá)對(duì)學(xué)校對(duì)植物的熱愛(ài)之情，設(shè)計(jì)“校園綠地溫馨語(yǔ)”、“校園風(fēng)光攝影展”“設(shè)計(jì)制作學(xué)校校園植物網(wǎng)”等等。五．成果的交流與展示 1．為校園木本植物掛牌。2．在校園櫥窗舉辦標(biāo)本展。

3．全校師生發(fā)起愛(ài)綠護(hù)綠的倡議書(shū)。

（一）校園綠化的重要性及功用

1．德育功能。校園是美的，校園充滿(mǎn)了詩(shī)意，在充滿(mǎn)詩(shī)意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語(yǔ)，宣傳大家愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，沒(méi)有人去摘一朵花，沒(méi)有人去踐踏草坪，大家互相謙讓?zhuān)虮蛴卸Y?！皩W(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。

2．審美功能?！吧钪胁皇菦](méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿(mǎn)壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿(mǎn)樹(shù)的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺(jué)得，詩(shī)化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。

3．勞動(dòng)教育功能。一棵樹(shù)，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開(kāi)出好花來(lái)；一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來(lái)。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來(lái)管理。管理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生理想的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書(shū)本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)”一詞體會(huì)更深入。

4．智育功能。把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是第二自然實(shí)驗(yàn)室；在櫻花樹(shù)下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

（二）學(xué)校的主要植物

經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，我們采集制作了許多植物標(biāo)本。

（三）學(xué)校綠化的方案

我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。我們有些小的建議：例如在綜合樓和教學(xué)樓大廳里添置盆景；在行道樹(shù)下布置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節(jié)進(jìn)行主題綠化，使校園四季如畫(huà)。

四、結(jié)束語(yǔ)

校園綠化是一種科學(xué)的、藝術(shù)的工作，我們這次進(jìn)行的植物研究只不過(guò)是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過(guò)實(shí)地的考察、標(biāo)本的采集制作，我們對(duì)可愛(ài)的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識(shí)。我們相信將會(huì)有更多的同學(xué)熱愛(ài)關(guān)心我們的校園。

五、教師的體會(huì)與反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課改的亮點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，它對(duì)教師既有無(wú)窮的魅力，又富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，課程內(nèi)容的開(kāi)放性，生成性使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，又沒(méi)有固定的模式這使教師在實(shí)際教學(xué)中充滿(mǎn)了困惑，可見(jiàn)教師只有在生活中不斷的充實(shí)自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)