第一篇：《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)反思

《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)反思

《學(xué)會合理消費(fèi)》是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的理財觀，做到合理消費(fèi)，適度消費(fèi)，綠色消費(fèi)，從而學(xué)會在市場經(jīng)濟(jì)條件下參與社會經(jīng)濟(jì)生活的基本技巧。在消費(fèi)過程中多一些理性，少一些盲目；在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺養(yǎng)成愛惜勞動成果，不比吃穿，不浪費(fèi)錢物，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

本課例舉了2008年2月11日的《濟(jì)南日報》的報道：“春節(jié)了，孩子們收到了不少壓歲錢，濟(jì)南某商場反映，有5名小學(xué)生瘋狂購物，一天竟然花掉了3萬元壓歲錢，引起了家長們的不滿，他們要求商家做出退貨處理。最終商家與家長達(dá)成協(xié)議，將家長不認(rèn)可的部分商品退貨?！边@一報道說明了我們應(yīng)該在生活中引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，從小樹立理財觀，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，做到不比吃穿，不浪費(fèi)錢物。

教學(xué)時，我把課堂營造出一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)中與學(xué)生一起活動，一起游戲，用活潑生動的語言與學(xué)生展開交流，融洽整堂課的氣氛。開拓學(xué)生思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，有目的地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

一是尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生的個性得到充分的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一份體驗(yàn)。通過書中生動的故事或事例來闡明勤儉節(jié)約的道理。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動中獲得的情感體驗(yàn)的。我要求學(xué)生們密切聯(lián)系自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)來舉例，說道理，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)將自我融入情境，自覺地生情，潛移默化地移情，達(dá)到自悟的效果。

三是課堂充滿童趣。我在教學(xué)《學(xué)會合理消費(fèi)》一課中，針對學(xué)生喜歡故事這一特點(diǎn)，我扮成了故事里的歷史偉人將準(zhǔn)備好的有關(guān)的“小明星”證書、獎狀、小獎品等送給“勤儉節(jié)約小標(biāo)兵”們，使學(xué)生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。送禮物時，我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生，尊重那些“不聽話”的學(xué)生，讓他們增添信心。課堂上，每一位學(xué)生都?xì)g欣鼓舞，爭先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗(yàn)到了當(dāng)“小明星”的喜悅。

第二篇：學(xué)會合理消費(fèi) 教學(xué)反思

《學(xué)會合理消費(fèi)》課后反思

九年級思想品德 黃玉華

本課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)，基于教學(xué)目的我是如此設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的：

導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)教學(xué)內(nèi)容全國人民將社會財富這塊大蛋糕分配到各個家庭中，那么我們該如何消費(fèi)呢？我們的消費(fèi)方式是否合理呢？引出課題《學(xué)會合理消費(fèi)》。

課堂主線通過一個普通的中學(xué)生古麗仙的六個生活場景引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)?；顒右唬和ㄟ^對比古麗仙家2006年10月份和2016年10月的兩份帳單使學(xué)生認(rèn)識到人們的消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，引起這些變化的根本原因是國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；顒佣盒≌{(diào)查。通過此活動讓學(xué)生們思考自己的消費(fèi)方式是否合理?；顒尤粱顒恿O(shè)計了古麗仙一家四個消費(fèi)情景，讓學(xué)生明白合理的消費(fèi)方式：理性消費(fèi)；適度消費(fèi)；綠色消費(fèi)；精神消費(fèi)。

課堂小結(jié)：由學(xué)生來總結(jié)，中學(xué)生怎樣合理消費(fèi)。

從整體教學(xué)過程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛，問題設(shè)計貼近學(xué)生，每位同學(xué)都能參與課堂，認(rèn)真思考獲得新知，整體教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但教學(xué)時間把握上還有待于提高，在課堂小調(diào)查環(huán)節(jié)中花費(fèi)時間偏多，以至于課堂小結(jié)有些倉促，不充分。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生表明觀點(diǎn)時相同的不予重復(fù)，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。

第三篇：學(xué)會合理消費(fèi)

學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

大連瑞格中學(xué) 陳麗杰

一、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:

1、了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化

2、學(xué)會合理理財和消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過程與方法: 主要采用“情境---問題---互動教學(xué)模式”,通過創(chuàng)設(shè)問題情境和對消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問題的過程中學(xué)會消費(fèi)、學(xué)會理財,體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。

情感態(tài)度與價值觀

通過自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考,體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生把握理性消費(fèi)、學(xué)會合理消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi),確立綠色消費(fèi)觀;適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費(fèi)。

三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

播放FLASH《賺錢了》(見附錄①)出示“月光族” 思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花? 不合理的理財、非理性消費(fèi)后果嚴(yán)重。那么,錢怎樣花才有意義,有價值,這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念,學(xué)會合理消費(fèi)。(出示課題)(二)互動合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:

1、消費(fèi)面面觀:(設(shè)計意圖:認(rèn)識消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月)1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元

2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi) 210元 2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi)、通訊費(fèi) 530元

3.購置新衣 200元 3.購置新衣 1200元

4.小麗買書、文具 20元 4.書報、上網(wǎng)寬帶費(fèi)(全家)340元

5.買自行車 380元 5.買自家車.250000元

總支出 1410元 6.外語、鋼琴、球游泳學(xué)費(fèi)(小麗)1100元

7.職業(yè)培訓(xùn)(母親)430元

8.買健身卡(父親)500元

9.去劇院聽音樂會(全家)240元

10.春節(jié)去海南旅游(全家)13360元

總支出 268800元

問:(1)小麗家的消費(fèi)有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)對比中,明確人們的消費(fèi)水平不斷提高;消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化

(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)? 其中買車(車的型號、價位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂會等),來顯示人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個問題)

2、學(xué)會理性消費(fèi):(設(shè)計意圖:通過“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力?；又凶寣W(xué)生也加強(qiáng)對消費(fèi)理念的認(rèn)識。讓學(xué)生認(rèn)識如何理財,學(xué)會理性消費(fèi)的相關(guān)知識。)生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費(fèi)

小麗的800元怎么花? 小麗的夠物計劃書:購買書包、運(yùn)動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會

鏡頭一: 小麗看到一個書包十分眼熟?！皩α?后排的小揚(yáng)也有一個,昨天還向我炫耀來著”。再一看價格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”小麗要求也買一個。

這時,媽媽--

想一想,媽媽會怎樣說? 歸納:消費(fèi)前先預(yù)算;不與周圍的人盲目攀比;在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品

鏡頭二: 小麗見很多人擠在一個柜臺前,原來該柜臺正在搞促銷,推銷員的解說實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思--想一想,媽媽會怎樣說? 教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。(如可聽取父母的意見或好友的想法等)歸納:消費(fèi)前先預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵的地方,避免非理性消費(fèi),盲從于他人。

鏡頭三: 午餐時間到了,小麗要自己選擇飯店吃飯, 問:如果你是小麗,你會選擇什么樣的飯店?為什么? 小麗說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店。(出示漫畫對比說明,見附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費(fèi)行為? 媽媽沒有爭辯,而是給他她了一個故事: 美國《福布斯》雜志公布的2006世界超級富豪排行榜,微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯(lián)世界首富。但事實(shí)上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價錢,只要穿起來感覺舒服就會喜歡。他沒有自己的私人司機(jī),公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,還對打折商品感興趣。蓋茨曾說過:“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價值,不會浪費(fèi)一分錢?！? 小麗聽了故事后懂得一個消費(fèi)的道理,猜猜他懂得了什么道理?

結(jié)論:適度消費(fèi),要節(jié)儉,不浪費(fèi)

設(shè)問: 合理消費(fèi)是否等于抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)?(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費(fèi)。)小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵過度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過度消費(fèi),會出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。

(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費(fèi),而是拒絕浪費(fèi)。

節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國民的素質(zhì),成為一種基本的教養(yǎng)。

鏡頭四: 小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且很干凈的小飯店。

而吃飯時,小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。

問:使用一次性木筷子是好事?壞事?(方便、衛(wèi)生,教師引導(dǎo):實(shí)際上是浪費(fèi)資源不環(huán)保。)舉例:(見附錄④圖片)我國森林覆蓋率僅為16.55%,卻是出口一次性木筷的大國。我國北方的一次性

筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。

4000雙木筷子-------1棵樹的材料;算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料

(學(xué)生分組交流)小結(jié): 綠色消費(fèi),保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,提倡可持續(xù)發(fā)展

設(shè)問:什么是綠色消費(fèi)?它包括哪些內(nèi)容?重點(diǎn)是什么?(見P99)鏡頭五: 小麗和媽媽吃過飯,準(zhǔn)備回家,可等公交車的人已排起了長隊,打的吧? 想一想,你贊同媽媽的意見嗎?省下來的錢可以怎么用? 學(xué)生分組交流:看誰的錢花得合理且有價值?(可以買書,看電影,捐做班費(fèi),和同學(xué)一起開PARTY,捐給受災(zāi)的小朋友等)播放視頻《愛心捐款》(見附錄②)

3、填“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表” 你每個月的零花錢大約是___________元;你的零花錢一般是這樣安排的: 零食________元;學(xué)習(xí)用品、書籍______元;交通費(fèi)________元;娛樂________元

其他________元;剩余________元;剩余錢這樣處理:________________ 你覺得自己對零花錢的安排是否合理?有沒有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)(設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識如何理財,學(xué)會理性消費(fèi)的一些知識。通過交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財?shù)囊庾R,讓大家的錢“用之有道”。)

4、練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下,你會如何做?(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時沒有支付能力,你會怎么辦 ?(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買,你會怎么辦 ?(3)班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行,同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物,你不堪重負(fù)。你會……

(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費(fèi)品?(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),你的運(yùn)動鞋也已經(jīng)很舊了,你會買新的嗎?(設(shè)計意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財和消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拔高,)

5、小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,市場上的商品日益豐富,人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。因此,學(xué)會合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能,同時我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi),樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外,我們還要意識到,消費(fèi)不僅僅是個人問題,也是社會問題,全社會都應(yīng)該行動起來,為共建節(jié)約型社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這里特別提出,我們在進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的同時,要理智的消費(fèi)我們的青春時光。

四、板書設(shè)計: 《學(xué)會合理消費(fèi)》

1、消費(fèi)面面觀

2、學(xué)會理性消費(fèi)

消 費(fèi)

消費(fèi)前 消費(fèi)中

選擇 水平觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識

多樣 提高 變化 避免非理性消費(fèi) 把握適度消費(fèi)

不與人盲目攀比 注重精神需求

五、附錄:(1)Flash歌曲《賺錢了》

(2)視頻:《愛心捐助》

(3)漫畫:

第四篇：學(xué)會合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計及反思

學(xué)會合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計及反思

一、學(xué)情分析：由于學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，加上學(xué)生大多家境越來越富裕，家長往往會滿足學(xué)生的消費(fèi)要求，為學(xué)生購買物品上百元的有之，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中結(jié)合前面學(xué)到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會理財。

二;教材分析: 本框結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識和能力等。三：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；知道消費(fèi)和理財都是參與社會生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費(fèi)。幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R培養(yǎng)學(xué)生的理財能力。

2、過程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受理解書本理論

3、情感態(tài)度價值觀:幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價值觀。

四： 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)

五：教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀 六：教學(xué)時間：1課時

七;課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件，對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查

八、教學(xué)過程：

（導(dǎo)入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？

②這樣花錢存在哪些不妥的地方？

學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費(fèi)太浪費(fèi)，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會合理消費(fèi)（引出本課課題）（新課探究）

一、嘗試學(xué)習(xí)，對照自學(xué)提綱，預(yù)習(xí)書本P96-99頁，有針對性地看書。（1）在我國現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？（2）我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？（3）學(xué)會理財，學(xué)會消費(fèi)的基本要求是什么？

（4）綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？

二、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容

1、圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機(jī)的多種品牌和款型，提出問題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？

（經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場上的商品日益豐富。人們的消費(fèi)的選擇越來越多樣化）

2、圖片展示人們的多種消費(fèi)方式，聊一聊： ①這些消費(fèi)方式滿足了人們的哪些需要？

②在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它新的消費(fèi)熱點(diǎn)？

通過以上活動，得出結(jié)論：在我國現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

①人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

②人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式

3、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，作為一個社會人，同學(xué)也要積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活，那么，我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？

雖然我們還不是直接的生產(chǎn)者，但我們要關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，參與社會經(jīng)濟(jì)生活，另一方面，作為一個學(xué)生身份的消費(fèi)者，有財需要學(xué)會理財，也要學(xué)會合理消費(fèi)，做精明的消費(fèi)者，不要有錢不會花。

4、消費(fèi)調(diào)查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購買商品時主要看重商品的哪一方面？你在購買商品時多半是…？(分組討論，然后每小組派一個同學(xué)記錄討論內(nèi)容)展示結(jié)果，學(xué)生分組分析同學(xué)們的消費(fèi)有什么特點(diǎn)或存在哪些誤區(qū)？

（學(xué)生的消費(fèi)有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）

5、閑話家常：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進(jìn)的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？抽同學(xué)回答;（主要是零花錢都用來買吃的，沒有什么節(jié)余，也沒有計劃等）

6、思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費(fèi)的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。

（1）消費(fèi)前：可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

（2）消費(fèi)中避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購商品。

（3）在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的追求。

7、在購買食品時，你注意過這個標(biāo)志嗎？ 思考：綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？

8、展示圖片：怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)？ A、要認(rèn)清綠色食品標(biāo)志以保障自身健康； B、選用無氟制品以保護(hù)臭氧層； C、購買環(huán)保電池以防止汞鎘污染； D、放棄使用一次性筷子

9、展示圖片：紅色旅游

設(shè)問：什么是“紅色旅游”?你去過紅色旅游景點(diǎn)嗎?紅色旅游有什么意義?

10、我思我想：展示一些消費(fèi)觀點(diǎn)和言行，請學(xué)生辨析。

11、消費(fèi)取經(jīng)：圖片展示材料：比爾.蓋茨的日常生活消費(fèi)。

結(jié)論：我們要學(xué)會理財、合理消費(fèi)。除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費(fèi)者。

課堂小結(jié):

人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高，人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。我們應(yīng)學(xué)會理財，合理消費(fèi)，消費(fèi)時要理智，消費(fèi)前作預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方，買物有所值，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，比浪費(fèi)金錢.不攀比，要用環(huán)保眼光消費(fèi)，在消費(fèi)中提高精神境界

（鞏固知識，學(xué)以致用）

1、請你開一劑治療《我賺錢了》的主人公消費(fèi)理財中的壞毛病的“良方”。2.請你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。

板書設(shè)計

學(xué)會合理消費(fèi)

一、消費(fèi)面面觀

1）人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。

2）人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

二、如何學(xué)會理財

合理消費(fèi)？ 1）

消費(fèi)時要理智

2）

消費(fèi)前做預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方 3）

購物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品 4）

不浪費(fèi)金錢、不攀比

5）

用環(huán)保眼光消費(fèi)，在消費(fèi)中提高精神境界

《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)反思日記

本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。這節(jié)課通過短片導(dǎo)入、情景體驗(yàn)、自學(xué)空間、遷移運(yùn)用和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長。教學(xué)過程，注重全體學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)情景，及時捕捉課堂生成，智慧點(diǎn)評，演繹課堂的精彩。

一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)。

課堂播放flash短片《我賺錢了》;設(shè)問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？思考：學(xué)會理財，學(xué)會消費(fèi)的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。

通過學(xué)生主動的實(shí)踐與體驗(yàn)，改變了教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識中進(jìn)行學(xué)習(xí)。情景設(shè)計貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過參加消費(fèi)的活動，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識與社會生活的密切聯(lián)系，體會樹立合理消費(fèi)、合理理財?shù)囊庾R。

二、捕捉課堂生成，提升學(xué)生能力。

在教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、思考解決問題，及時的捕捉并利用課堂中師生、生生平等互動中生成的動態(tài)資源。

引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什么？有沒有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進(jìn)的地方?讓我們來學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時，也讓學(xué)生體驗(yàn)父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。從而成為教學(xué)的亮點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

我首先把這課的自學(xué)提綱給學(xué)生，讓他們帶著問題看書思考并討論。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。這節(jié)課在時間的把握上還不夠好。

本框內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開展有效的小組討論，如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握

第五篇：《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】 方法二：（備選）

教師：記得有一次，幾個同學(xué)和我聊天。一個同學(xué)說：“老師，有個問題想跟您請教一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學(xué)都叫我‘月光族’，其實(shí)我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”還有一位同學(xué)說：“唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實(shí)用，后悔死了，我怎么辦呢？”這兩位同學(xué)說的話題很值得我們一起探討。

提問：請你為這兩位同學(xué)找找問題的答案。學(xué)生回答（略）。

教師：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品種類越來越豐富，極大地考驗(yàn)著我們每個人的消費(fèi)觀。面對的選擇越多，越要求我們要學(xué)會合理消費(fèi)。

新課：學(xué)會合理消費(fèi)

【新課教學(xué)】

學(xué)會合理消費(fèi)（板書）

一、消費(fèi)面面觀（板書）看一看：

播放動畫：楊洲的煩惱

學(xué)生回答（略）。

教師：“楊洲的煩惱”說明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的商品種類日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來越多。鐘老師的收支清單

提問：這份收支清單說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：說明了人們用于滿足溫飽的費(fèi)用比例降低了，可以有更多的余錢用于提高生活質(zhì)量，人們的消費(fèi)水平提高了。

出示圖片：新的消費(fèi)熱點(diǎn)

提問：這些新的消費(fèi)熱點(diǎn)說明了什么問題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：隨著經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，人們不再僅僅滿足于達(dá)到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通過消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

提問：引起以上變化的原因是什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：我國進(jìn)行改革開放之后，經(jīng)濟(jì)、社會有了很大地發(fā)展。小結(jié)：

過渡：經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，市場上商品的種類日益豐富，為我們帶來更多的選擇的同時，也使許多人迷失在琳瑯滿目的商品之中，大呼：“錢不夠用??！”

出示圖片：下月咋過、月光族的“負(fù)翁”生活

材料：不久前，在北京出版的《父母必讀》雜志與北京新生代市場監(jiān)測機(jī)構(gòu)聯(lián)合，對國內(nèi)部分城市青年消費(fèi)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中國青年已經(jīng)成為最活躍的消費(fèi)群體。雖然中國城市居民年人均可支配收入還不到9000元，但受調(diào)查的青年人均年消費(fèi)額已經(jīng)達(dá)到15288元，超出人均可支配收入70%以上。

江蘇省消費(fèi)者協(xié)會秘書長居蘇生說：?一些青年人在消費(fèi)時，片面追求‘高檔’，不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目‘提前消費(fèi)’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影響了幸福感。所以，在看到青年消費(fèi)積極作用的同時，社會也應(yīng)注意引導(dǎo)青年‘科學(xué)消費(fèi)’‘理性消費(fèi)’。?

二、學(xué)會理財 合理消費(fèi)（板書）

目前，我們參與社會經(jīng)濟(jì)生活，除關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)外，主要表現(xiàn)于日常的消費(fèi)和理財。1．學(xué)會理財是我們必備的生活技能 活動一：取點(diǎn)經(jīng)

看看他們的消費(fèi)、理財故事。播放課件：消費(fèi)、理財小故事（1）世界首富比爾〃蓋茨的理財點(diǎn)滴

蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位。?噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。?蓋茨不同意。他的朋友說：?我來付。?蓋茨堅持道：?那可不是好主意，他們超值收費(fèi)。?由于蓋茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。

（錢要花得值?。?/p>

（2）英國首相夫人謝麗的故事

和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經(jīng)過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。

（錢要花得精?。?）猶太人的故事

1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標(biāo)。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)，因?yàn)樵诩~約，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會被環(huán)保組織起訴。

當(dāng)時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。

然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進(jìn)行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座；廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物；水泥塊被改制成小石碑；最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。

結(jié)果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現(xiàn)金。（錢要花得巧！）

為了讓自己的有限的收入能夠發(fā)揮它最大的作用，我們還可以適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票等方面的知識。

活動二：小品表演 方法一：

請三位同學(xué)表演小品《打折了》。

大概內(nèi)容：秋天到了，商場里的名牌夏裝紛紛打折，各種學(xué)生和年輕人喜歡的運(yùn)動衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大學(xué)生相約星期天一起到商場去買降價服裝，并計劃用200元左右的錢來買服裝。

來到商場，商場中各種各樣的降價服裝讓三個同學(xué)看得眼花繚亂。

到了李寧運(yùn)動裝專賣店，運(yùn)動鞋打3折，三個人高興地挑來挑去，分別挑了一雙100元、167元、100元的運(yùn)動鞋。短袖運(yùn)動衣打6折，80元一件，三人看了一陣，甲同學(xué)說：?算了，我還有衣服穿，不能再買了！?乙同學(xué)說：?買一件嘛！平時可買不到這么便宜的李寧服裝！?丙同學(xué)說：?算了，衣服嘛，質(zhì)量較好、穿著舒服就行了，不一定非要買名牌的，還有更便宜的但質(zhì)量較好的衣服，我們再到別處去看看！?

三人又到了阿迪達(dá)斯專賣店，看到打折的漂亮的運(yùn)動服，三人真是太想買了！三人猶豫了好久，甲和丙同學(xué)強(qiáng)忍住自己的欲望，沒有再買，乙同學(xué)卻忍不住買了一套雖打5折但仍需346元的運(yùn)動服。后來，甲同學(xué)和丙同學(xué)買了一件一般的長袖運(yùn)動衣，價格分別為76元和88元。

提問：

（1）三位同學(xué)選擇商品的依據(jù)是什么？

（2）你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦？（3）他人慫恿你買名牌服裝，你會怎么辦？（4）你怎樣評價三位同學(xué)的購物觀？ 學(xué)生回答（略）。

教師：作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。

方法二：（備選）

理財大家說：請學(xué)生說說自己或家人、朋友善于理財、花錢的小事。教師歸納：

2．學(xué)會理性消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)

（1）在消費(fèi)前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；

（2）避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。

過渡：國務(wù)院頒布的“限塑令”于2008年6月1日起正式實(shí)行，同時停止生產(chǎn)使用超薄塑料購物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請看下面的小品。

活動三：小品表演

請三位女同學(xué)表演小品《一個塑料袋》（根據(jù)下列材料的內(nèi)容改編）。

小品故事梗概：鄭蕊和林眉一起購物時，鄭蕊隨手買了一個塑料袋。林眉說：?你家里的塑料袋怎么不帶上？?鄭蕊隨口說：?反正才兩毛錢，不算什么。?林眉說：?不該花的錢一分也不能花，何況這種塑料袋不能回收利用，多用會造成更多的污染。?鄭蕊不禁問：?你那么節(jié)約干嘛？?林眉笑笑說：?省下來的錢可以做很多事情呢。我可以買自己喜歡的書，假期去旅游的時候也可以少花一點(diǎn)父母的錢，這樣不是更好嗎？?

討論：林眉的行為體現(xiàn)了什么樣的消費(fèi)觀念？這種消費(fèi)觀念有什么重要意義？ 學(xué)生回答（略）。

教師：林眉的行為體現(xiàn)了注重環(huán)保、綠色購物和節(jié)儉消費(fèi)的消費(fèi)觀念。這種消費(fèi)觀念既有利于自己的身心健康，又有利于保護(hù)環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。

3．學(xué)會綠色消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)

學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“綠色消費(fèi)”的內(nèi)容，了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識。出示圖片：標(biāo)志（有機(jī)食品、綠色食品、無公害產(chǎn)品的標(biāo)志）活動四：調(diào)查小組對你說

（1）請參加“學(xué)校周圍的垃圾食品”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家推薦未被污染或有助于同學(xué)們身體健康的綠色產(chǎn)品。

（說明消費(fèi)者在消費(fèi)時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品。）

（2）請參加“學(xué)生怎樣處置飯后垃圾”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料），并向大家提出倡議：“愛護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起！”

（說明在消費(fèi)過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。）

（3）請參加“節(jié)約資源和能源以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)的方法”調(diào)查活動的同學(xué)報告調(diào)查結(jié)果（包括文字和圖片資料）。

（說明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保，節(jié)約資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。）活動五：向你推薦

請課前準(zhǔn)備好自己的一次有意義的旅游的資料（包括圖片、文字資料）和自己喜歡的使自己受益的書籍或電影的幾位同學(xué)向大家介紹自己的一次有意義的旅游、一本有意義的書或一部有意義的電影。

教師：以上幾位同學(xué)的介紹，讓我們感受到，他們在消費(fèi)過程中得到的是精神上的享受，極大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。

4．在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)需求后，我們更應(yīng)該注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界?！眷柟绦抡n】

學(xué)生總結(jié)、制定“消費(fèi)寶典”：

（1）在消費(fèi)前先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵地方；

（2）避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的物品；（3）不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢；（4）綠色消費(fèi)，注意環(huán)保；適度消費(fèi)，提倡節(jié)約；

（5）注重自己的精神需求，在消費(fèi)過程中提升自己的精神境界?；顒樱鹤哌M(jìn)生活

請根據(jù)“消費(fèi)寶典”，重新制定自己的零花錢使用計劃。