第一篇：12 綠娃娃 (教案)[定稿]

綠娃娃

奓山中心小學(xué)

肖磊

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友們一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然愛生命的情感。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，會背誦課文。教學(xué)難點：

通過讀課文，使學(xué)生感受到綠色生命體的勃勃生機(jī)，并能通過朗讀表達(dá)自己的 感受。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

在上節(jié)課，我們一起走進(jìn)12課《綠娃娃》，認(rèn)識了許多生字和詞語朋友，你們還記得嗎？

1、出示生字：懷、迎、陪、伴、齊、伍、處、家。

瞧，這每個字上都有一片樹葉，如果你讀對了這個字，這片葉子就是你的了。誰想來試一試？

2、出示詞語：樹葉

懷里

長大

鼓掌

秋苗

田野

整齊

隊伍

小草

石縫

田埂

到處

這些詞語，你還記得嗎？讓我們開起小火車來讀這些詞語吧?；疖嚮疖囬_起來，一開開到------剛才我們的火車順利到達(dá)終點。讓我們再一起里讀讀這些詞語吧。

二、情景交融，朗讀感悟

在上節(jié)課，同學(xué)們針對課題，提出了自己的疑問，綠娃娃是誰？綠娃娃在哪里長大？綠娃娃喜歡干什么？這節(jié)課就讓我們一起來解決這些問題吧。請同學(xué)們自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀完后，按要求找出問題的答案出來。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、綠娃娃是誰？

（樹葉）

2、綠娃娃在哪里長大？

（在大樹媽媽懷里長大）

3、依偎在媽媽懷里聽故事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了媽媽緊緊地?fù)肀?，難過的時候媽媽一把抱住了你，那時你感覺到了什么？（幸福、快樂、安全等等）

4、樹葉娃娃和你們有一樣的感覺呢！它的媽媽是——“大樹”。出示句子“樹葉是綠娃娃，在大樹媽媽懷里長大。自由讀、指名讀、齊讀。

5、樹葉娃娃在媽媽懷里喜歡干什么呢？（風(fēng)兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦啦??）

6、出示詞卡“鼓掌”，怎么鼓掌？

帶上動作，邊鼓掌邊讀。（達(dá)成目標(biāo)：

1、體會詩歌節(jié)奏感

2、讀出幸福與快樂）情景引導(dǎo)：春風(fēng)輕輕拂過，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學(xué)生帶動作讀詞）突然一陣大風(fēng)呼呼吹來，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學(xué)生帶動作讀詞）

風(fēng)兒不停地吹著，樹葉娃娃的掌聲也不停呢？（學(xué)生帶動作讀詞）樹葉娃娃在鼓掌時感覺到什么了？帶著體會讀第二句話。

看見過風(fēng)吹樹葉嗎?樹葉搖搖得，發(fā)出嘩啦啦的聲音就像是在鼓掌似的，幾陣春風(fēng)吹過，樹葉長大了，更綠了！來，齊讀第一節(jié)詩。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、綠娃娃是誰？

（秋苗）

2、綠娃娃在哪里長大？

（在田野媽媽懷里長大）

3、秋苗娃娃在媽媽懷里喜歡干什么呢？（他們排著整齊的隊伍，迎著陽光愛說悄悄話。）

4、“整齊的隊伍”是怎樣的隊伍？讀詞卡“整齊”。

在生活中你見過誰排著整齊的隊伍。（出示整齊的軍隊和升旗圖）

（課件出示秋苗圖）瞧！秋苗像解放軍一樣排著整齊的隊伍。把詞兒送回句子，2

自己讀一讀。（讀句子：它們排著整齊的隊伍，迎著陽光愛說悄悄話。）

5、你們是秋苗，我是陽光。秋苗們“迎著陽光”怎么迎？（現(xiàn)場生成“迎著”）暖暖的陽光下，秋苗們在說“悄悄話”，它們在說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會到陽光的溫暖、快樂幸福、旺盛的生命力）帶著體會讀句子。

在陽光的照耀下，秋苗娃娃茁壯成長。來，誰來讀讀這一節(jié)？（點讀）讓我們的男同學(xué)一起來讀讀。

（三）學(xué)習(xí)第3節(jié)。

1、綠娃娃是誰？

（小草）

2、綠娃娃在哪里長大？

想看看小草的家嗎？（課件出示高山、小路、石縫、田埂的小草風(fēng)景）在那高高的山頂上，草娃娃不怕寒冷，它灑下一片綠色，把整座高山變得綠綠的；彎曲的小路上，草娃娃茂密地生長著，路邊鋪滿了綠色的地毯；廣闊的農(nóng)田里，草娃娃隨處安家，綠綠的、嫩嫩的；就連堅硬的石縫里，草娃娃也鉆出頭來，用綠色打扮它。你想怎么夸夸小草？

指名說：“到處”可以換成什么詞？（處處，遍地）誰能用 “到處”說一句話？

3、指名讀這一節(jié)，男女生比賽讀。

春風(fēng)拂過，小草給大自然披上了綠色的衣服，那一片片綠色展現(xiàn)著頑強(qiáng)的生命力。讓我們一起合作讀第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第4節(jié)。

在上學(xué)的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長大。來，我們一起讀讀最后一節(jié)。

三、拓展升華

1、上學(xué)路上有那么多綠娃娃，你們在大自然中還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？

2、學(xué)生自由說。

3、親愛的同學(xué)們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察，你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢！

4、朗讀全文。練習(xí)背誦課文。

四、學(xué)寫生字：

1、出示生字：處、家

2、指導(dǎo)書寫 “家”。師范寫，生書空。生描紅，師巡視。

五、總結(jié)：

師：今天，我們和這么多綠娃娃交上了朋友，只要同學(xué)們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)你身邊有很多的綠娃娃，希望你們能喜歡他們，也和他們交朋友。［板書設(shè)計］

12．綠娃娃

樹葉

秋苗 和我一起長大

小草

第二篇：《綠娃娃》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會“樹、杯、吹、苗、齊、隊、伍、話”8個字，會認(rèn)“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個字。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

學(xué)習(xí)重點：

正確流利地朗讀課文，感受大自然中萬事萬物的成長。

學(xué)習(xí)難點：

在讀中體會和感受作者表達(dá)情感的方式，用朗讀來表現(xiàn)作者的情感。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。

2.我們的好朋友樂樂在上學(xué)的路上路上看見了好多“綠娃娃”，(板書課題)，這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。

二、授新：

1.借助拼音讀課文，把字音讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍。

2.在文中圈出生字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，可自讀、同座互讀、小組交流、輪讀等各種形式。

3.游戲鞏固生字。

瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎?出示小草、樹苗、樹葉形狀的生字卡片，學(xué)生認(rèn)真正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”詩意圖。

4.再讀一讀課文，找一找，樂樂在上學(xué)路上都看見了哪些綠娃娃?

學(xué)習(xí)自己讀，然后在小組內(nèi)交流。

5.你喜歡哪一個綠娃娃，就把那一節(jié)詩再讀一讀，然后讀給自己的同位聽。

6.指名分節(jié)朗讀課文，然后全班分節(jié)朗讀課文，教師也參與其中。

二、課堂練習(xí)：

1.鞏固生字：出示生字卡片，開火車讀一讀。

2.出示偏旁“阝”，觀察一下，這個偏旁像什么?它叫雙耳刀。學(xué)生和老師一起書空。

3.出示“隊”字，齊讀后，學(xué)生在書上描紅。

4.出示所有生字，觀察。說說哪些字難寫，怎么記住它?

5.學(xué)生在書上描紅。

四、布置作業(yè)：

1.寫生字，并組詞。

2.熟讀課文，你能畫出樂樂在路上看見的綠娃娃嗎?試著畫一畫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.你們還認(rèn)識這些綠娃娃嗎?出示生字卡片，齊讀.2.把你們畫的綠娃娃拿出來，說一說。

3.齊讀課文。

二、授新：

1.聽，誰在鼓掌?(播放風(fēng)吹樹林聲。老師讀第一節(jié)。)哦，原來是樹寶寶!你聽到它們在說什么?你還看到了什么?鼓勵學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對話。

2.誰愿意來當(dāng)樹葉娃娃，讀出自己很幸福，很快樂呢?指名讀，評一評，再讀。

3.自由讀讀，選擇自己喜歡的方式讀，并上臺展示。

4.喜歡秋苗的同學(xué)們讀一讀第二節(jié)嗎?指名讀，評一評。

5.喜歡小草的同學(xué)們，老師和你們一起來讀第三節(jié)，好嗎?師生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出小草的多。

6.將學(xué)生按角色分成三組，分節(jié)讀課文的前三節(jié)，老師讀最后一節(jié)，師生配合讀課文。學(xué)生可以自己做喜歡的動作。

7.你們喜歡這首詩嗎?那就把它背下來吧!學(xué)生自己背誦。

8.師生分節(jié)背誦。學(xué)生自己背一背。

三、課堂練習(xí)：

1.出示生字卡片，齊讀。

2.分類游戲：按讀音將生字分類，讀一讀。然后讓學(xué)生有不同的方式將生字分類讀。

四、布置作業(yè)：

1.背誦課文。

2.預(yù)習(xí)古詩。

板書設(shè)計：

12.綠娃娃

樹葉

秋苗 綠娃娃

小草

第三篇：《民族娃娃》教案2

《民族娃娃》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我國有56個民族，都個有不同的服飾特點。2.能妙用紙材和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

教學(xué)要點：

1.重點：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特色的民族娃娃。

2.難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。3.興趣點：①交流自己對少數(shù)民族的認(rèn)識和趣聞。②撕紙游戲。③拼貼游戲。

4.觀察點：①不同民族服飾的形與色。②人物結(jié)構(gòu)表現(xiàn)處理。③以不同的形式，進(jìn)行撕紙貼畫，感受不同的趣味。

課前準(zhǔn)備：

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

教學(xué)過程：

一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：民族娃娃 2.提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）它們美在哪里？它有什么特點？

（3）你知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和有趣的故事。

（4）你喜歡哪個民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各有什么特別與眾不同的地方？（5）為什么課文中說“56個民族、56朵花”？ 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①用撕紙的方法設(shè)計一個少數(shù)民族娃娃的外形。②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。

③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計，在裝飾設(shè)計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

三、作業(yè)要求

1.造型能力：能運(yùn)紙材撕貼成民族娃娃。2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現(xiàn)民族娃娃。

3.個性發(fā)展：能抓住民族服飾的特點，秒用材料的色彩，質(zhì)感、肌理表現(xiàn)生動的民族娃娃。

四、作品展示與評價

評價目標(biāo)：1.有創(chuàng)意2.夸張、色塊3.裝飾美

第四篇：風(fēng)娃娃教案2

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

焦玉葉 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識１2個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入新課。

1．謎語導(dǎo)入：“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。”在生活中，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)能做什么事？

2.上節(jié)課，已經(jīng)和風(fēng)娃娃交上了朋友，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，看看風(fēng)娃娃到底是個什么樣的孩子？（板書課題，讀課題。）

二、復(fù)習(xí)生字詞

出示詞語，指名讀，開火車讀，賽讀等方式檢查詞語掌握情況。

三、研讀課文。1.小朋友真能干，句子讀得這么好，其實風(fēng)娃娃也很能干呢！自己讀讀課文，看看風(fēng)娃娃都去了哪里，作了哪些事？

（課件出示“讀讀說說：風(fēng)娃娃去了哪里，做了哪些事？”，同桌相互交流。）

2、學(xué)生自由匯報，教師予以歸納板書。

吹風(fēng)車 吹船帆

吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹

3、風(fēng)娃娃做的這些事哪些事是好事？哪些事是壞事？

（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車，秧苗笑了，風(fēng)娃娃吹船帆，纖夫笑了，這兩件事是好事；風(fēng)娃娃吹走了風(fēng)箏，讓孩子們傷心，風(fēng)娃娃吹走了衣服，人們很傷心，吹斷了小樹，小樹很傷心，這些事是壞事。）板書：好事 壞事

4、假如你是風(fēng)娃娃，你會做哪些事？（我會吹風(fēng)車、吹船帆）

5、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）（出示課件：第一幅插圖）這是什么地方？你看見了什么？（田野里一架大風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)動。）課文里是怎樣寫的？（指名讀二自然段第一句話）“斷斷續(xù)續(xù)”指的是什么？（水流量很小，一會兒流，一會兒又不流。）

（2）這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，它是怎么做的呢？我們一起讀：它深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。請小朋友做一做使勁吹的動作，多有勁呀！~再一起讀一讀。瞧，奇跡出現(xiàn)了（課件演示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車）誰來讀第三、四句話。（課件風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著，向田里流去。風(fēng)車，秧苗的臉上笑瞇瞇的，多開心呀！誰也能開心的讀讀。）我們一起起立，把這奇跡大聲地告訴大家吧?。?）如果你是秧苗，你會對風(fēng)娃娃說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）過渡：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里高興極了，它覺得渾身有使不完的勁，瞧！它又要飛出去了，這下它有到了哪？做了什么？請看第三自然段。

6、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）請孩子們自己讀讀課文第三自然段，想想風(fēng)娃娃這次看見了什么？它又是怎么做的？結(jié)果怎樣？用筆畫畫自己認(rèn)為讀的最好的句子，再讀給同桌聽，請同桌給你評一評。（2）師引讀第三自然段。

（3）指名讀自己認(rèn)為讀的好的句子，師相機(jī)出示課件（課文第二幅圖）對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

a 他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（結(jié)合課件：第二幅插圖指導(dǎo)朗讀，看圖你想說什么？纖夫的苦。能不能通過讀讓大家感受到纖夫的累。（看到這種情況，風(fēng)娃娃怎么做的的呢？ b 他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（速度快一點兒，讀出風(fēng)娃娃的熱心。）

c 纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（讀出纖夫們高興的心情，讀出對風(fēng)娃娃的感謝。）課件練習(xí)用“一邊——一邊’說句子。

（4）說的多好啊!學(xué)到這兒我們的心被喜悅填的滿滿的，風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂，來。我們一起讀，把這份快樂傳給所有的人。學(xué)生齊讀。課件出示二、三段內(nèi)容。

過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動了帆船，秧苗和纖夫都感謝他，聽了秧苗和纖夫們的話，它會怎樣想？（指名說，板書：幫助人有力氣）風(fēng)娃娃跟你們想的一樣（師范讀第四段）從他心里想的，你感受到了什么？（風(fēng)娃娃很天真、可愛。）于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？（孩子們的風(fēng)箏吹跑了，人們的衣服吹跑了，小樹折斷了。）

7、學(xué)習(xí)課文第二部分（5——7自然段）

（）孩子們的心情怎樣？（很傷心）為什么很傷心？（相機(jī)理解“無影無蹤”）人們看到這一切，會說些什么？（指名說）師得出這是人們在責(zé)怪風(fēng)娃娃。該怎樣讀好課文呢？（傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）（1）自由讀讀課文5——7自然段。（2）孩子們能讀好嗎？我們一起讀讀看。（3）風(fēng)娃娃只做了三件壞事嗎？從哪里看出來？（4）理解省略號。風(fēng)娃娃還做了哪些壞事？

（5）風(fēng)娃娃做了這么多壞事，你們想對它說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們也在責(zé)怪風(fēng)娃娃。

（6）風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，可沒想到，大家都在責(zé)怪他！連小朋友也不喜歡他了。誰讀讀最后一個自然段！你讀的時候心情怎樣？齊讀，分擔(dān)悲傷。

（四）、明理小結(jié) 看來，風(fēng)娃娃知道自己錯在哪兒了。小朋友，你知道了嗎？學(xué)了這堂課，你有什么收獲？

做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思 焦玉葉

風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

整堂課上下來，我感覺我的設(shè)計整體結(jié)構(gòu)明顯，思路比較清晰。為激發(fā)學(xué)生興趣，我用謎語引入本課：抓不住她的身子，看不見她的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。這樣一下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維就活躍了。爭先恐后地說出謎底。隨后我導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于“風(fēng)”的一篇課文，看看文中講了風(fēng)娃娃怎樣呢？帶著問題，學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真地閱讀課文。

新課程提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。教師的作用是成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手。教學(xué)課文時，我讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：風(fēng)娃娃到了哪里，做了哪些事情，通過閱讀課文，學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。接著又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？這個問題也難不倒學(xué)生。這樣的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來。在學(xué)習(xí)二三自然段時，我先向?qū)W生們提了一些問題：（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看見什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生從課文中找答案，這樣做效果不錯，許多學(xué)生都認(rèn)真看書，并且很快找到了答案。對于重點詞句的理解，我借助課件引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說說從句子“他深深地吸了一口起，使勁向風(fēng)車吹去?！敝畜w會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的？你們平常用力吹是怎么吹的呀？再讓學(xué)生做做使勁吹的動作，孩子們都能很形象的表演出來，然后結(jié)合觀察插圖讓學(xué)生說說是從圖上的哪些地方可以看出風(fēng)娃娃吹的很用力？孩子們觀察的可仔細(xì)啦，分別從周圍的景物和風(fēng)娃娃的神態(tài)兩個方面去說。最后，我讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解。

這節(jié)課也有許多不足。比如：在指導(dǎo)學(xué)生讀書方面還不是很到位，不太注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)時只顧按照自己設(shè)計的思路，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地進(jìn)行，沒有認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，缺乏教育機(jī)智。特別是在我設(shè)計的環(huán)節(jié)進(jìn)行完之后，還沒到下課時間，可以讓學(xué)生讀讀書，或者復(fù)述故事，而不應(yīng)該讓學(xué)生提前下課。在以后的教學(xué)工作中，我會更加努力，不斷充實自己，完善自己，使自己能做得更好。

第五篇：《綠娃娃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗入手，談話導(dǎo)入新課

1、師生交流：同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。(學(xué)生爭先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見聞，一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。)

2、有一個小朋友在上學(xué)的路上看見了好多“綠娃娃”。(板書課題，讀題。)

3、這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意

1、師范讀課文。

師：同學(xué)們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由讀課文。

師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識字情況。

師：文中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎?現(xiàn)在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。

師小結(jié)比賽結(jié)果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。

4、游戲鞏固生字

瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎?

出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。

三、精讀課文，突破重點

1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。

師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?

2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。

師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢?由小組長負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自己識記生字“樹”。

2、指名生分析“樹”字的字形結(jié)構(gòu)。

3、仔細(xì)觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

通過課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學(xué)生愛自然、愛生命的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多種形式認(rèn)讀生字。

二、景交融，互動對話，快樂朗讀

1、聽，誰在鼓掌?(風(fēng)吹樹葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽，爭著回答。)哦，原來是樹葉寶寶!你聽到他們在說什么?你還看到了什么?(鼓勵學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對話。)

2、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大;樹葉娃娃多快樂，風(fēng)兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰愿意來讀一讀?

3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺展示。

三、背誦課文

四、指導(dǎo)書寫

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀全文，背誦全文。

2、成課后第二題，第三題。

板書設(shè)計：

12、綠娃娃

樹葉是綠娃娃

秋苗是綠娃娃

小草是綠娃娃