第一篇：大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的小手絹

大班美術(shù)教案：漂亮的小手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種調(diào)好的顏料和紙巾、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

（色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）

二、展開(kāi)：

1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。

2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫粒渌∨笥咽遣皇且蚕朐囈辉?，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。

7、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？

三、結(jié)束：

請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。

第二篇：藝術(shù)活動(dòng) 《 漂亮的小手絹》

藝術(shù)活動(dòng) 《 漂亮的小手絹》——染紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

重難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）

師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想

不想看呀？跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？

（色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫

宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易

吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有

方的等）

二、展開(kāi)：（時(shí)間大約20分鐘）

1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。

2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為文檔僅供參考

小朋友準(zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。

6、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？

三、結(jié)束：（時(shí)間大約5分鐘）

請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。

大班繪畫教案：《獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們一起來(lái)看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”

４、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來(lái)畫畫大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說(shuō)：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說(shuō)說(shuō)為什么？

第三篇：大班美術(shù)活動(dòng)——漂亮的小蝸牛

大班美術(shù)活動(dòng)

漂亮的小蝸牛

作 者：王海燕

工作單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園

時(shí) 間：2011-10-10

大班美術(shù)活動(dòng)———漂亮的小蝸牛

江蘇省徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園： 王海燕

教育理論依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里，我經(jīng)常看到許多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語(yǔ)，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動(dòng)當(dāng)中，他們是那么的喜歡蝸牛這個(gè)美麗的小生命，我靈機(jī)一動(dòng)，何不引導(dǎo)孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來(lái)呢，他們一定很樂(lè)意。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動(dòng)態(tài)及其生活環(huán)境。

2.培養(yǎng)幼兒用學(xué)過(guò)的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的“房子”的興趣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝸牛的外形特征。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件：蝸牛的實(shí)物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。2.人手一份畫紙和水彩筆。教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 幼：喜歡。

師：現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜，看誰(shuí)最聰明，猜得又對(duì)又快！沒(méi)有手，沒(méi)有腳，走路背個(gè)大房子，誰(shuí)要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。幼A：烏龜。

幼B：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。幼C：對(duì)，是蝸牛，我見(jiàn)過(guò)。

師：你是在哪里見(jiàn)到小蝸牛的？它在干什么？

幼A：我在花園里看見(jiàn)了許多小蝸牛，它們?cè)谂纴?lái)爬去。

幼B：我在水塘里看見(jiàn)了許多小蝸牛，它們好像在睡覺(jué)，一動(dòng)也不動(dòng)。幼C：我在操場(chǎng)上看見(jiàn)小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

幼D：我在欄桿上看見(jiàn)了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來(lái)爬去的。

二、觀看蝸?；顒?dòng)錄像，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。1.觀察蝸牛背上的殼

師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？ 幼：蝸牛背上有一個(gè)殼。師：蝸牛背上的殼像什么？ 幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一塊石頭。幼D：我覺(jué)得像山洞。幼E：像一頂帽子。幼F：像一顆紐扣。師：這個(gè)殼有什么用呢？ 幼A：這個(gè)殼能保護(hù)小蝸牛。

幼B：有危險(xiǎn)的時(shí)候，小蝸牛就能躲在里面。

幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進(jìn)去暖和。

幼D：我知道小蝸牛沒(méi)有家，這個(gè)殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

師：蝸牛背上的殼是什么樣的？ 幼A：彎彎曲曲的。

幼B：有一頭有個(gè)洞，一圈一圈像個(gè)圓。

幼C：不對(duì)，從里往外繞的圓。幼D：是螺旋形的。2.觀察蝸牛的身體

師：蝸牛的殼很堅(jiān)硬，他是用殼往前爬的嗎？ 幼：不是，它是用身體往前爬的。師：它的身體是什么樣子的？

幼A：老師，我見(jiàn)過(guò)，蝸牛的身體全是肉，白白的。幼B：亮亮的，好像上面有水。幼C：頭上有兩個(gè)觸角。

幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時(shí)候伸得好長(zhǎng)。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

幼F：它當(dāng)然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！

幼G：說(shuō)什么！蝸牛的身體本來(lái)就是軟的嘛！壓不扁的！3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

師：小朋友們，你們知道蝸牛喜歡住在什么地方嗎？ 幼A：蝸牛喜歡住在花園里。幼B：我看到蝸牛在池塘里爬了。幼C：我看到蝸牛爬到草地上了。

幼D：我看蝸牛喜歡水，你看剛才那只縮進(jìn)去的，一到水里頭就伸出來(lái)了。幼E：快看這只蝸牛再往墻縫里爬呢，它喜歡住在墻縫里！

師：水塘、花叢、草地、菜田、墻縫，這些都是蝸牛喜歡住的地方。想想蝸牛為什么喜歡住在這些地方？

幼A：安全，別人發(fā)現(xiàn)不了。

幼B：有營(yíng)養(yǎng)的東西可以隨時(shí)吃得到。

師：最主要的是這些地方比較潮濕，適合蝸牛生長(zhǎng)。

三、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

1.師：蝸牛喜歡在水池、草地、花叢、樹(shù)林、農(nóng)田等地方住，一遇到干旱或危險(xiǎn)，它們就會(huì)立刻躲進(jìn)小房子里。這么可愛(ài)的小蝸牛，小朋友們想不想把他們

畫出來(lái)？

幼：想。師：怎么畫呢？

2.幼兒討論蝸牛的畫法。

幼A：我想畫在草地上玩的小蝸牛。先畫小蝸牛的房子，再畫頭和身體，最后畫上草地。

幼 B：我覺(jué)得應(yīng)該先畫蝸牛的身體，他朝哪里爬，身體就朝哪個(gè)方向，再畫上頭，還有頭上面的觸角，最后才能畫他的小房子，要不然房子的方向就歪了。

幼C：我想畫幾只蝸牛，有的在爬樹(shù)，有的在草地上玩。幼D：我想畫幾只小蝸牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。幼E：我想畫蝸牛的一家在一起散步。

3．教師結(jié)合多媒體課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞、分析裝飾花紋，啟發(fā)幼兒運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

師：小朋友們想不想把蝸牛打扮得漂漂亮亮的，為蝸牛的螺旋型房子裝飾一下，讓他們也能住上漂亮的房子呢？

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

五、講評(píng)。

1.用視屏展示儀展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。師：說(shuō)說(shuō)你畫的小蝸牛在哪里玩的？

幼A：我畫的小蝸牛在蘋果園里玩的，爬著爬著在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔還有小鳥(niǎo)在一起玩得可開(kāi)心了。

幼B：我畫的是蝸牛的一家在菜田里找吃的，這是蝸牛的爸爸，這是蝸牛的媽媽，這些都是他們的寶寶。

幼C：我畫的是春天來(lái)了，小蝸牛穿著花裙子在跳舞。（蝸牛殼上裝飾的很漂亮）

幼D：我畫的是剛剛下過(guò)雨，許多小蝸牛在花叢里鉆來(lái)鉆去，身上沾滿了美麗的花瓣，漂亮極了！

3.給作品取名。

師：小朋友畫的蝸牛真漂亮，你能給自己的畫取個(gè)名字嗎？ 幼A：美麗的小蝸牛。幼B：漂亮的小蝸牛。幼C：開(kāi)心的小蝸牛。幼D：可愛(ài)的小蝸牛。幼E：小蝸牛真漂亮。幼F：蝸牛的一家。4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品。師：你喜歡哪個(gè)小朋友的作品呢？

幼A：我喜歡李佳慧的畫，因?yàn)樗嫷奈伵Ｉ砩嫌泻芏嗷ò?，特別漂亮。幼B：我喜歡王子穆的作品，因?yàn)樗嬃宋伵５囊患以谝黄鸪燥?、一起玩，多親熱呀！

幼C：我喜歡李子彤的畫，她把小蝸牛打扮得多漂亮，像個(gè)春姑娘！

教學(xué)評(píng)析

蝸牛是孩子們熟悉的小動(dòng)物，也是孩子們喜歡的小動(dòng)物，他們平時(shí)雖然觀察過(guò)，但沒(méi)有像課堂上這樣全面、細(xì)致、深入的了解過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)把它裝飾得很漂亮畫在自己的美術(shù)本上，通過(guò)老師的引導(dǎo)孩子們的想象力非常豐富，繪畫興趣濃厚，畫出的作品也是各有特色，令人大開(kāi)眼界。這讓我深深地感到藝術(shù)源于生活，孩子們更容易理解，才能創(chuàng)作出好的作品！

作 者：王海燕

工作單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園 時(shí) 間：2011-10-10

第四篇：中班美術(shù)教案(漂亮的小手絹)

中班美術(shù)教案：漂亮的小手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力和動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運(yùn)用各種印染方法，自由大膽的設(shè)計(jì)圖案并展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準(zhǔn)備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進(jìn)行過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手絹與普通手絹的不同，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞印染物品，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品上的顏色、花紋的特點(diǎn)。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，能夠正確的說(shuō)出顏色的名稱，并能正確的說(shuō)出自己喜歡的顏色的名稱。

4、教師示范演示印染手絹的具體方法：

（1）將正方形的宣紙對(duì)角折疊或者對(duì)邊折疊成小塊。

（2）將設(shè)計(jì)好的花紋花在折疊好的小塊上。

（3）將折疊好的宣紙的一角或一邊放進(jìn)盛有顏色的調(diào)色盤里染一下，顏色沒(méi)有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

（4）用同樣的方法將設(shè)計(jì)好的顏色染在設(shè)計(jì)的位置。

（5）染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開(kāi)，展平，放在舊報(bào)紙上涼干。

5、幼兒動(dòng)手操作：

（1）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

（2）讓幼兒大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

（3）指導(dǎo)幼兒將染邊、染角、點(diǎn)畫的幾種方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行印染。

（4）鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設(shè)計(jì)的花紋。

（5）提醒幼兒及時(shí)的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，可將印染的手絹?zhàn)鳛檎奂埖牟牧稀?/p>

觀察：

活動(dòng)結(jié)束后我們對(duì)幼兒的花手絹進(jìn)行了討論。很多孩子過(guò)來(lái)看了看龔晗陽(yáng)的畫后說(shuō)：“手絹應(yīng)該是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽(yáng)不服氣的說(shuō).“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔！原來(lái)龔晗陽(yáng)我這個(gè)想法??！孩子們聽(tīng)了開(kāi)始有點(diǎn)反對(duì)，可后來(lái)又覺(jué)得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對(duì)龔晗陽(yáng)說(shuō)法中紛紛表示了同意。就這樣，一場(chǎng)小**停息了！

分析：

在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說(shuō)：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因?yàn)檎f(shuō)得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開(kāi)始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說(shuō)服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來(lái)就是多樣的。

活動(dòng)反思：

紙，是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手絹，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過(guò)印染手絹，感受紙制品的藝術(shù)美。

紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機(jī)、紙包等，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)，使本次活動(dòng)，成為孩子們的一次投入的、快樂(lè)的創(chuàng)造活動(dòng)，并給孩子們帶來(lái)成功的體驗(yàn)?！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”這一觀點(diǎn)，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗(yàn)證。

第五篇：漂亮的小手絹-教學(xué)教案

讓學(xué)生用不同的材料制作或畫一幅小手絹，在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，知

道用自己的雙手可將生活中的許多東西變成藝術(shù)品，初步了解生活與藝

術(shù)的關(guān)聯(lián)。

1、勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)。

2、設(shè)計(jì)小手絹中學(xué)會(huì)點(diǎn)線面。色彩、構(gòu)圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生制作手絹?zhàn)髌?，培養(yǎng)學(xué)生把普通物品邊成藝術(shù)品的觀念。

手絹樣品，用手絹?zhàn)龅谰叩奈璧镐浵?。歌曲錄音?/p>

白紙、彩紙、剪刀

一、導(dǎo)入

用游戲方式導(dǎo)入疊手絹:大家看，老師手里拿的是什么？對(duì)，這是一只用小手

絹疊成的小老鼠，那你們知道我這只手絹老鼠怎樣會(huì)跑起來(lái)呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？哦.同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。你看，小手絹，四方方，疊來(lái)疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來(lái)說(shuō)話。請(qǐng)拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

二、游戲

在音樂(lè)中玩疊手絹游戲。[放錄音] 有的小朋友動(dòng)作非?？?，來(lái)，你們互相交流

一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰(shuí)加油？請(qǐng)喊出它的名字來(lái)為

他加油。一二，xx x快快快，xx x快快快。（靈活掌握）

三、欣賞

欣賞同學(xué)們制作的手絹玩具——手絹博覽會(huì)。

四、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒。小手絹除了可以讓我們疊手絹玩具之外，你還能說(shuō)出它的其他用途嗎？（）看來(lái)，手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它

手絹玩具之外，你還能說(shuō)出它的其他用途嗎？看來(lái)，手絹的用途的確大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它

大，時(shí)時(shí)處處缺不了它，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她是怎樣洗手絹的。(聽(tīng)錄音范唱)4 你能聽(tīng)出她在洗手絹時(shí)的心情是怎樣的嗎？（）也就是說(shuō)，它是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小姑娘。4 誰(shuí)聽(tīng)出了她洗的手絹是什么顏色的？（）歌曲中的“呀得兒”你認(rèn)為表現(xiàn)了什么？（）

1/你能聽(tīng)出她在洗手絹時(shí)的心情是怎樣的嗎？ 你能聽(tīng)出她在洗手絹時(shí)的心情是怎樣的嗎？（）也就是說(shuō)，它是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小姑娘。4 誰(shuí)聽(tīng)出了她洗的手絹是什么顏色的？（）歌曲中的“呀得兒”你認(rèn)為表現(xiàn)了什么？（）

2/誰(shuí)聽(tīng)出了她洗的手絹是什么顏色的？

3/歌曲中的“呀得兒”你認(rèn)為表現(xiàn)了什么？

2、跟隨老師的琴聲唱一唱《洗手絹》這首歌