第一篇：《威廉 退爾》序曲(片段)教案

《威廉·退爾》序曲(片段)教學(xué)內(nèi)容

欣賞《威廉·退爾》序曲（片段）。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《威廉·退爾》序曲，初步領(lǐng)略歌劇音樂魅力，認(rèn)識音樂概括歌劇故事情節(jié)、抒發(fā)情感、營造氣氛等藝術(shù)作用。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦袑W(xué)習(xí)演奏樂曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、欣賞樂曲的同時(shí)品味樂曲的情緒和表達(dá)的情感。

2、體驗(yàn)歌劇音樂藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

教具

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。

教學(xué)方法

欣賞、體驗(yàn)、探究、合作。

教材分析

《威廉·退爾》是德國偉大的詩人和戲劇作家席勒的最后一部重要?jiǎng)∽鳎@部作品以十三世紀(jì)瑞士農(nóng)民團(tuán)結(jié)起來反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌了瑞士人民反抗異族壓迫、爭取民族獨(dú)立的英勇斗爭精神。羅西尼的歌劇《威廉·退爾》即是根據(jù)這部作品而寫，為羅西尼的代表作，體現(xiàn)了其藝術(shù)的最高峰。劇序曲比歌劇本身更為有名，是音樂會上經(jīng)常演出的節(jié)目之一。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、新課導(dǎo)入

歌劇是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，被稱作“音樂的戲劇”。歌劇被視為西方經(jīng)典音樂傳統(tǒng)的一部分，因此和經(jīng)典音樂一樣，流行程度不及當(dāng)代流行音樂，而近代的音樂劇被視為歌劇的現(xiàn)代版本。今天老師就帶大家來欣賞一部著名的歌劇《威廉·退爾》序曲。

三、新課教學(xué)

1、作者介紹

羅西尼，生于1792年，于1868年逝世，意大利歌劇作曲家。一生作有大、小歌劇三十八部。其中《塞維利亞理發(fā)師》是十九世紀(jì)意大利喜劇的代表作。根據(jù)德國席勒的同名詩劇寫成的歌劇《威廉·退爾》也是浪漫派歌劇名作，此劇的序曲（共四樂章）是音樂會上經(jīng)常被獨(dú)立演出的器樂名曲。

2、故事背景

這部作品以14世紀(jì)瑞士農(nóng)民反抗奧地利暴政的故事為題材，歌頌瑞士人民反抗異族壓迫、爭取自由獨(dú)立的斗爭精神。劇中的主人公威廉·退爾是一個(gè)瑞士的名射手，由于他敢于反抗奧地利統(tǒng)治者的暴政，被奧地利統(tǒng)治者視為眼中釘。在奧地利統(tǒng)治的一百年紀(jì)念日的那一天，奧地利總督把自己的帽子掛在一根柱子上，要所有從柱子前走過的瑞士人向帽子行禮。威廉·退爾和他的兒子路過這里時(shí)，拒絕行禮?？偠綖榱藨土P他們，竟要威廉·退爾在百步外把兒子頭上的蘋果射下來。威廉·退爾射中了蘋果，同時(shí)準(zhǔn)備射死總督?？偠桨l(fā)覺了這一舉動(dòng)，立刻把他扣押起來。后來威廉·退爾逃走，和瑞士人民推翻了奧地利的異族統(tǒng)治。

3、欣賞音樂

這首序曲共分四個(gè)樂章，連續(xù)演奏，是較罕見的分樂章歌劇序曲。第一樂章富有詩意，出色地描繪了深居的寧靜和大自然的美景；

第二樂章則是暴風(fēng)雨場面的描寫，天空烏云密布，雷鳴電閃，體現(xiàn)了一場艱苦卓絕的斗爭。第三樂章是描寫暴風(fēng)雨過后，一片清新的田園景色，阿爾卑斯山在暴風(fēng)雨后又恢復(fù)了原來的恬靜，英國管奏出的是一個(gè)美妙非凡的牧歌風(fēng)旋律。

第四樂章，號角的合奏響起，這是一首充滿光和熱的進(jìn)行曲為聽眾所普遍鐘愛。樂章開始時(shí)的軍號聲是進(jìn)軍的號召，隨后的主題是瑞士軍隊(duì)的寫照；音樂充滿了罕有的熱情和英勇剛毅的精神。

四、課堂小結(jié)

今天我們欣賞了《威廉·退爾》序曲，親自感受了一下歌劇的演唱，體會到了歌劇獨(dú)特的魅力。同學(xué)們感興趣可以課下找一些經(jīng)典的歌曲欣賞學(xué)習(xí)！

第二篇：春節(jié)序曲教案

春節(jié)序曲教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞,讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

2、通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。

3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn): 樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

教具:錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

教材分析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題,滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復(fù)三段式結(jié)構(gòu)。開始是一個(gè)節(jié)奏強(qiáng)烈的引子。第一部分由兩個(gè)對比性質(zhì)的主題組成。第二部分悠揚(yáng)舒展。第三部分是第一部分變化的再現(xiàn)。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風(fēng)海濤》、電影音樂《暴風(fēng)驟雨》等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

(大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放“春節(jié)序曲”)

1、畫面問:片中的人們在干什么?(學(xué)生回答)你知道過春節(jié)的時(shí)候,都有哪些習(xí)俗嗎?(學(xué)生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩: 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的,一副對聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學(xué)生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少?你能用老師前面的樂器表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?

2、簡介作曲者及樂曲時(shí)代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,在廈門、香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作。1938年就讀于延安魯藝音樂系,結(jié)業(yè)后留校任教,并主編《民族音樂》。解放戰(zhàn)爭時(shí)期,任華北聯(lián)大文藝學(xué)院音樂系主任。建國后,一直活躍在音樂戰(zhàn)線,現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會副主席。四十余年來,創(chuàng)作了大量音樂作品,除了傳唱一時(shí)的《民主建國進(jìn)行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會主義好》等歌曲外,主要有管弦樂《春節(jié)組曲》、《第一交響樂--天風(fēng)海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》,獨(dú)幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫了三百余篇論文,部分收入《音樂創(chuàng)作散文》一書。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?指導(dǎo)學(xué)生打鑼鼓節(jié)奏!(學(xué)生分四組分別進(jìn)行鑼鼓的創(chuàng)作)例: 2/4 咚 嗆 ┃咚咚 嗆‖

3、請同學(xué)們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過年的畫。教師發(fā)給每組同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現(xiàn)對作品的理解。(放課件FLASH動(dòng)畫,給學(xué)生創(chuàng)作畫給以提示)

4、哪位同學(xué)知道樂曲創(chuàng)作于什么年代?(學(xué)生如果不知,教師講解)創(chuàng)作背景 春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自1943年新秧歌運(yùn)動(dòng)后,“春節(jié)”就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節(jié)日,也成了黨政軍民相互關(guān)懷問候,共同鼓舞革命斗志的時(shí)節(jié)。組曲就是作者在延安過春節(jié)時(shí)的生活體驗(yàn)與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間。樂曲展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈觀騰的場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動(dòng)人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏及陜北民歌為素材,給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節(jié)組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個(gè)樂章。

5、想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù),不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)

二、分段欣賞

1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面? 聽和參與結(jié)合,營造節(jié)日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現(xiàn)音樂)

2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學(xué)生在座位下拿出旋律條)學(xué)唱主題音樂。學(xué)唱引子和第一部分的主題。

3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個(gè)旋律?它們各自描繪了怎樣的場面? 你能隨著音樂表現(xiàn)一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學(xué)生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題: 第一部分 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 力度 情緒(緊密)(2/4)(快)(強(qiáng))(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學(xué)生回答第一部分與第三部分的關(guān)系。

4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學(xué)隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現(xiàn)了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲? 第二部分 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 力度 情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)

三、再聽

完整的復(fù)聽全曲。把老師的上課準(zhǔn)備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂自己設(shè)計(jì)舞蹈,表現(xiàn)過年的氣氛,其他的同學(xué)依據(jù)樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節(jié)奏。中間部分兩名女同學(xué)隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學(xué)想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學(xué)!

四、師小結(jié)

音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰 的春節(jié)當(dāng)中。祝福所有的人春節(jié)快樂!(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與到欣賞中來,在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了 鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學(xué)生激動(dòng)不已。)

第三篇：中學(xué)序曲教案

中學(xué)序曲教案

目標(biāo)：

1、理解新起點(diǎn)，大禮包內(nèi)容。

2、理解中學(xué)時(shí)代對人一生的重要意義。

3、積極迎接中學(xué)生活饋贈給我們的成長禮物。重難點(diǎn)：

理解中學(xué)時(shí)代對人一生的重要意義 過程：

一、導(dǎo)入

本校教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場、飯?zhí)玫冉ㄖD片導(dǎo)入，問：你看到了什么？探索與分享，你對初中生活的初步感受？

二、新授課

活動(dòng)一：暢所欲言分享“新”：踏進(jìn)中學(xué)的大門，來到一個(gè)新的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)的哪些新鮮的人、新鮮的事？請大膽說出來與同學(xué)們分享。（如：新學(xué)校、新課本、新老師、新同學(xué)、新板報(bào)、新作息表??）

1、新起點(diǎn)

A、當(dāng)我們踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，就不再是小學(xué)生了，而是有了一個(gè)新的名字——中學(xué)生。

B、同時(shí)中學(xué)生活把我們帶進(jìn)了別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材、豐富多彩的社團(tuán)，新老師、新同學(xué)?? 活動(dòng)二：探究與分享：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些吧變化？（科目多了，作業(yè)也多了，玩的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)的時(shí)間多了,壓力大了，自主管理要求高了??）

教師簡單點(diǎn)評

有人說：中學(xué)時(shí)代能為我們的人生長卷打上最美麗的底色，你同意嗎？（通過溫家寶回憶在南開的日子的故事來學(xué)習(xí)中學(xué)生活對人一生的意義，此處可用到生本教育模式）

教師總結(jié)：中學(xué)時(shí)代對人一生的重要意義。

2、成長的禮物

活動(dòng)三：禮物接接接

在新的起點(diǎn)新的階段，你期待中學(xué)時(shí)代接到什么樣的大禮包？（你希望打開的禮物盒里裝的是什么）

中學(xué)生活給我們提供了這個(gè)大禮包，意味著新的機(jī)會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。（利用圖來解釋中學(xué)生活帶來的機(jī)會）

想要得到這些禮物就必須要付諸于行動(dòng)，你打算怎么做呢？ 朔造一個(gè)怎樣的“我”？（生本教育模式）

小結(jié)：本節(jié)課我們一起拉開了中學(xué)的序幕，探討到了“新”的起點(diǎn)、成長的禮物，要得到這些禮物就必須付諸于行動(dòng)去塑造一個(gè)新的“我”。千里之行，始于足下，希望同學(xué)們珍惜重視當(dāng)下的每一天中學(xué)生活，從點(diǎn)滴做起，為美好的明天努力奮斗！

三、板書

中學(xué)序曲

一、新的起點(diǎn)

1、原因：①新名字——中學(xué)生

②中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的天地

2、中學(xué)時(shí)代對人的一生的重要意義

①中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，時(shí)間不長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

②中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。

二、成長的禮物

1、內(nèi)容

2、重新塑造一個(gè)怎樣的“我”

3、怎樣做

四、作業(yè)（根據(jù)具體而定）

1、P8拓展空間

2、學(xué)評

第四篇：教案《卡門序曲》

教案《卡門序曲》

教 學(xué) 目 標(biāo)：

(一)能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

(二)能夠感受、體驗(yàn)《卡門》序曲各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗(yàn)《卡門》序曲各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻(xiàn)。教具： 音樂播放設(shè)備 教法： 講解法、欣賞法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個(gè)問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的）２、這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、音樂知識：

A：作者簡介：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時(shí)入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那么，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導(dǎo)聽眾進(jìn)入戲劇的作用。

C：作品介紹：那同學(xué)們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇在這個(gè)故事里有三個(gè)主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

大家知道他們?nèi)酥g又存在怎樣的關(guān)系呢？卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛(wèi)隊(duì)下級軍官，還有一個(gè)是斗牛士——埃斯卡米洛。故事發(fā)生在1800年左右，出身于農(nóng)家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮人情網(wǎng)，成了走私販。過了些時(shí)候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米洛。霍賽的妒忌，使卡門煩惱，他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級社會思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活?？墒?，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會階層的人難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實(shí)感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗(yàn)： 師：這首序曲共有三個(gè)音樂片段，１、師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂隊(duì)中忽然升騰起來的時(shí)候，誰會不為之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現(xiàn)了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂的時(shí)候，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽音樂的同時(shí)并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

２、師：我們來看第一插部Ｂ，A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運(yùn)用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現(xiàn)了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）３、欣賞第二插部Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂組奏主旋律。它抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）

C：表現(xiàn)了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗(yàn)：

（一）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書 A B A C A 師：什么樣的結(jié)構(gòu)稱為回旋曲式結(jié)構(gòu)。生小結(jié)。

師：那我就把你們的回答做個(gè)小結(jié)，回旋曲——包括一個(gè)多次重復(fù)的段落（主部A）及若干個(gè)與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的結(jié)構(gòu)形式。它是一種曲式結(jié)構(gòu)。

五、情感體驗(yàn)與分析：

１、師：既然這Ａ出現(xiàn)了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強(qiáng)），那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示Ｂ，第三組用動(dòng)作表示Ｃ。（師巡視指導(dǎo)）

２、播放音樂進(jìn)行表演。

師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。

六、拓展與延伸：

1、音樂進(jìn)行到此，本應(yīng)干脆利落的讓音樂劃上一個(gè)圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池里，這還不能結(jié)束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運(yùn)）

A：用旋律線表示音樂的進(jìn)行。（下行的音調(diào)就象是在哭泣一般。）B：用色彩表現(xiàn)音樂的情緒。（暗淡的色彩。）C：速度。（遲疑的節(jié)奏，緩慢的速度。）

2、那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個(gè)人？

（美麗動(dòng)人、叛逆，對愛情、自由的執(zhí)著追求，對命運(yùn)不屈服的個(gè)性。）七、小結(jié)：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》。

第五篇：卡門序曲教案

《卡門序曲》管弦樂

陵水思源實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)

林師茹

課型：欣賞課 授課年級：初一年級 課時(shí)：1課時(shí)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解什么是歌劇序曲？

2、通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現(xiàn)的場景內(nèi)容

3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲ABACA的結(jié)構(gòu)圖示

4、通過感受、體驗(yàn)歌劇音樂，能對歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現(xiàn)的場景內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲ABACA的結(jié)構(gòu)圖示

一、導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首非常著名的歌劇開場前的樂曲，我們一同欣賞，欣賞完后告訴老師你有什么樣的感受。生：······

師：這首曲子氣氛熱烈歡快、充滿激情，它就是著名歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂《卡門序曲》

二、新課：

1、了解創(chuàng)作背景

師：《卡門》講述西班牙吉普賽姑娘卡門與軍官和斗牛士之間的愛情故事。法國作曲家比才1874年根據(jù)此小說創(chuàng)作了該歌劇，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌劇作品，被世人稱為不朽之作。

《卡門序曲》是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂，一般歌劇序曲都是具有提示歌劇內(nèi)容。該曲是歌劇最著名的器樂段落，常單獨(dú)在音樂會時(shí)演奏。這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂的氣氛和劇中斗牛士的英勇形象。

2、分段聆聽，回答問題

①師：請同學(xué)們帶著以下問題我們一起來分段聆聽，你所聽到的每段音樂是什么樣的情緒，由什么樂器演奏，它所表現(xiàn)的是哪個(gè)場面內(nèi)容？ 生：······

②師：聽老師彈奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······

③師：請全班站起來用“l(fā)a”跟著音樂哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律

生：學(xué)生跟音樂哼唱

④師：下面請兩位同學(xué)上臺隨音樂來一段即興的斗牛表演！生：（學(xué)生表演）

三、深入分析：

1、全曲欣賞

師：請同學(xué)們完整聆聽《卡門序曲》，并能將它的每段音樂演奏順序排列出來。生：······

2、師：演奏順序是ABACA，這種結(jié)構(gòu)的曲子我們稱之為回旋曲。

回旋曲：是指由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。

四、創(chuàng)作表演

師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲的結(jié)構(gòu)圖示ABACA，老師比較喜歡舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 師：點(diǎn)評

五、拓展

師：《卡門序曲》是ABACA的回旋曲式，其開始呈現(xiàn)的AB段主題旋律選自歌劇第四幕斗牛士上場時(shí)的音樂，生機(jī)勃勃、充滿活力，C段則出現(xiàn)第二幕《斗牛士之歌》的副歌音調(diào)，我們一同欣賞歌劇《卡門》這幾個(gè)片段。

六、小結(jié)：

師：通過今天與同學(xué)們開心的學(xué)習(xí)，讓我們了解到《卡門序曲》是一首回旋曲ABACA的結(jié)構(gòu)，一般的歌劇序曲是具有提示歌劇內(nèi)容。希望有興趣的同學(xué)課后能繼續(xù)了解這部歌劇，體驗(yàn)歌劇音樂的魅力，學(xué)習(xí)與歌劇相關(guān)的音樂文化。