第一篇：《春節(jié)序曲》教案（大全）

《春節(jié)序曲》教學(xué)實(shí)踐與反思

教學(xué)內(nèi)容：欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。

教材簡析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞，讓學(xué)生在綜合感受西洋樂器豐富的表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。

2、幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會(huì)音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。

教學(xué)難點(diǎn)：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

（大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）

1．師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。

（設(shè)計(jì)意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂曲的熱情。）3．簡介管弦樂。

4．簡介作曲者及樂曲時(shí)代背景。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。）[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。]（設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛。）

二、整體欣賞，劃分段落。

1． 學(xué)唱主題音樂。2． 整體欣賞，想想：（1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？（2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時(shí)，生邊和師隨音樂哼唱主題] 3． 聽后回答：（1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？

（2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）4． 找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？

（設(shè)計(jì)意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認(rèn)識各部分音樂。）

三、分段欣賞。

1． 欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？ 2． 欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）

（1）欣賞a:

1）聽前提問：樂句

在演奏時(shí)有什么相同，又有什么不同

2）兩句在演奏時(shí)，仿佛兩個(gè)人在干什么？ 3）繪了怎樣的場面？ 4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）

（2）欣賞b: 1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？

2）你在音樂聲看到了怎樣的場面

（3）欣賞c: 1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？

2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

（設(shè)計(jì)意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點(diǎn)，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個(gè)樂句對比，讓學(xué)生想象過節(jié)時(shí)的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）

（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）（5）聽后回答：A段

節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒

（）（）（）（）３．欣賞第二部分。

（1）口琴吹奏B樂段主旋律

（2）欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情？音樂的 節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒

（）（）（）（）

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)口琴吹奏，讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。）４．欣賞第三部分。

（1）第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復(fù)，但有所不同，第三部分中加強(qiáng)了什么樂器的演奏？（打擊樂器）。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。（2）加強(qiáng)打擊樂演奏，音樂有什么變化？（3）節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒（）（）（）（）、（4）師小結(jié)：音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。（設(shè)計(jì)意圖：由于這部分是A部分的變化重復(fù)，所以，這里側(cè)重于打擊樂的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學(xué)生激動(dòng)不已。）

四、整體欣賞，幫助提高。

今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運(yùn)用不同的力度、速度、情緒的變化，表達(dá)了人們過春節(jié)時(shí)種種心情和場面，下面老師請同學(xué)們來完整的欣賞一遍，并請你把聽到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫。（放音樂和錄像。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出自己的感受，這樣一方面是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，也是學(xué)生對音樂是否真正理解的一種反饋。）

板書：

春

節(jié)

序

曲（管弦樂）

李煥之

情緒：熱烈、歡騰

曲式結(jié)構(gòu)：引子

A

B A 復(fù)三部曲式

a b a

節(jié)奏 速度 情緒 拍號 A 緊密 快 熱烈、歡騰

B 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美

A 緊密 快 熱烈、歡騰

實(shí)踐后的反思：

一．總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動(dòng)、看”為輔助手段，來進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。

二．在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫）再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例：A段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開想象，親情、愛情、友情。A段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。

四．這堂課是在99年進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)時(shí)課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。

五．在這堂課中學(xué)生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

第二篇：春節(jié)序曲教案

春節(jié)序曲教案

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞,讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

2、通過學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。

3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn): 樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。讓學(xué)生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

教具:錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

教材分析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題,滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復(fù)三段式結(jié)構(gòu)。開始是一個(gè)節(jié)奏強(qiáng)烈的引子。第一部分由兩個(gè)對比性質(zhì)的主題組成。第二部分悠揚(yáng)舒展。第三部分是第一部分變化的再現(xiàn)。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風(fēng)海濤》、電影音樂《暴風(fēng)驟雨》等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

(大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放“春節(jié)序曲”)

1、畫面問:片中的人們在干什么?(學(xué)生回答)你知道過春節(jié)的時(shí)候,都有哪些習(xí)俗嗎?(學(xué)生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩: 爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的,一副對聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學(xué)生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少?你能用老師前面的樂器表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?

2、簡介作曲者及樂曲時(shí)代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,在廈門、香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作。1938年就讀于延安魯藝音樂系,結(jié)業(yè)后留校任教,并主編《民族音樂》。解放戰(zhàn)爭時(shí)期,任華北聯(lián)大文藝學(xué)院音樂系主任。建國后,一直活躍在音樂戰(zhàn)線,現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會(huì)副主席。四十余年來,創(chuàng)作了大量音樂作品,除了傳唱一時(shí)的《民主建國進(jìn)行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會(huì)主義好》等歌曲外,主要有管弦樂《春節(jié)組曲》、《第一交響樂--天風(fēng)海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》,獨(dú)幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫了三百余篇論文,部分收入《音樂創(chuàng)作散文》一書。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?指導(dǎo)學(xué)生打鑼鼓節(jié)奏!(學(xué)生分四組分別進(jìn)行鑼鼓的創(chuàng)作)例: 2/4 咚 嗆 ┃咚咚 嗆‖

3、請同學(xué)們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過年的畫。教師發(fā)給每組同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現(xiàn)對作品的理解。(放課件FLASH動(dòng)畫,給學(xué)生創(chuàng)作畫給以提示)

4、哪位同學(xué)知道樂曲創(chuàng)作于什么年代?(學(xué)生如果不知,教師講解)創(chuàng)作背景 春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自1943年新秧歌運(yùn)動(dòng)后,“春節(jié)”就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節(jié)日,也成了黨政軍民相互關(guān)懷問候,共同鼓舞革命斗志的時(shí)節(jié)。組曲就是作者在延安過春節(jié)時(shí)的生活體驗(yàn)與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間。樂曲展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈觀騰的場面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動(dòng)人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏及陜北民歌為素材,給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節(jié)組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會(huì)》四個(gè)樂章。

5、想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù),不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)

二、分段欣賞

1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面? 聽和參與結(jié)合,營造節(jié)日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現(xiàn)音樂)

2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學(xué)生在座位下拿出旋律條)學(xué)唱主題音樂。學(xué)唱引子和第一部分的主題。

3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個(gè)旋律?它們各自描繪了怎樣的場面? 你能隨著音樂表現(xiàn)一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學(xué)生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題: 第一部分 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 力度 情緒(緊密)(2/4)(快)(強(qiáng))(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學(xué)生回答第一部分與第三部分的關(guān)系。

4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學(xué)隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現(xiàn)了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲? 第二部分 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 力度 情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)

三、再聽

完整的復(fù)聽全曲。把老師的上課準(zhǔn)備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂自己設(shè)計(jì)舞蹈,表現(xiàn)過年的氣氛,其他的同學(xué)依據(jù)樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節(jié)奏。中間部分兩名女同學(xué)隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學(xué)想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學(xué)!

四、師小結(jié)

音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰 的春節(jié)當(dāng)中。祝福所有的人春節(jié)快樂!(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與到欣賞中來,在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了 鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學(xué)生激動(dòng)不已。)

第三篇：春節(jié)序曲教案

《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。《春節(jié)組曲》作于1955年—1956年，樂曲以陜北民間秧歌的音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快，生動(dòng)地表現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場面。樂曲描寫的是過春節(jié)人們扭秧歌的情景，樂曲里加入了鬧秧歌的鑼鼓節(jié)奏，主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成，中間部分是一首悠揚(yáng)的陜北民歌。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，對收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂）曲走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。

2、過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會(huì)樂曲的情緒，感受不同的音樂要素在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。

3、知識與技能：通過學(xué)生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動(dòng)。

聆聽歌曲

作者介紹：李煥之（1919—2000），我國著名的作曲家、指揮家、音樂理論家。生于香港。他從小喜歡音樂，中學(xué)時(shí)代熱衷于參加學(xué)校的合唱班、銅管樂隊(duì)，并對詩歌、文學(xué)等新文藝頗感興趣。他創(chuàng)作了大量音樂作品，除歌曲《社會(huì)主義好》、《八月桂花遍地開》等外，主要有管弦樂曲《春節(jié)組曲》，第一交響曲《英雄海島》等。在合唱指揮、理論方面，李煥之也有很深的造詣。革命戰(zhàn)爭時(shí)期，他曾多次指揮大合唱《黃河》、歌劇《白毛女》的演出。想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎？

（1）樂曲的整體情緒是什么？（2）樂曲分幾部分？

引子

從一個(gè)引子開始，以兩個(gè)具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分

第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮（C大調(diào)），表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。

中部主題

中部旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩（F大調(diào)），與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂引入了再現(xiàn)部。重復(fù)部分

在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。

《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之“洋為中用”創(chuàng)作的典范，因?yàn)樗沁\(yùn)用中國民間音調(diào)，采用西洋作曲技法創(chuàng)作，并且用西洋管弦樂隊(duì)演奏的，說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的，民間音樂是我們的“根基”和“源泉”。我們應(yīng)該熱愛她、發(fā)展她，使她屹立于世界音樂之林而永久不衰！

樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：

三段體結(jié)構(gòu)

三段體我們大致上可以用簡單的ABA(或ABA‘)來表示：也就是說第一和第三樂段其實(shí)是有點(diǎn)相似的，第二樂段可以是風(fēng)格較為迥異的，以作為對比。這樣的設(shè)計(jì)有點(diǎn)類似前后呼應(yīng)，讓整首曲子聽起來較有整體感。

分樂段賞析

引子：音樂以快速，強(qiáng)力度的節(jié)奏表現(xiàn)出喜慶的場面．

第一部分：由陜北嗩吶曲調(diào)演化而來的幾個(gè)具有民間風(fēng)格的主題交織組成，表現(xiàn)陜北人民歡度春節(jié)時(shí)載歌載舞的歡快場面．

第二部分：音樂素材采用秧歌調(diào)子，慢速，旋律抒情如歌，親切動(dòng)人，表達(dá)出人們對美好生活的憧憬．

第三部分：是第一部分的縮減再現(xiàn)．由于減少重復(fù)，音樂顯得更加緊湊明快，當(dāng)歡樂到達(dá)頂點(diǎn)時(shí)，出現(xiàn)了引子主題，并加入了打擊樂器，加深了喜慶場面的渲染．最后，樂隊(duì)奏出引子后半部分的曲調(diào)，樂曲在沸騰的氣氛中結(jié)束。

第四篇：春節(jié)序曲 欣賞教案

課程名稱欣賞《春節(jié)序曲》引子（旋律片段一）

教師名稱：

教學(xué)時(shí)間：2011年5月23日

教學(xué)內(nèi)容：看視頻聽旋律識別樂器；跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分；教學(xué)秧

歌手絹舞的基本舞蹈動(dòng)作

教學(xué)目標(biāo)：

（1）欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分（旋律片段一），能結(jié)合自己過春節(jié)

時(shí)的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個(gè)換物的喜慶氣氛；

（2）了解管弦樂隊(duì)中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞

中表達(dá)對音樂風(fēng)格特點(diǎn)的感受；

（3）在教學(xué)秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對表現(xiàn)音樂的興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解，加強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

a聆聽樂曲，感受、體驗(yàn)其音樂情感，理解其音樂;

b提高學(xué)生對樂器的認(rèn)知與其音色表現(xiàn)的能力.教學(xué)難點(diǎn)：

a理解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)；

b提高學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)用具：電腦音箱手絹

教學(xué)過程：

＊導(dǎo)入部分（3分鐘）

師：同學(xué)們,有誰知道春節(jié)的由來？

學(xué)生搶答

師：傳說，太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。

為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會(huì)怎樣慶祝呢？

學(xué)生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活

動(dòng)來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動(dòng)，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運(yùn)動(dòng)競賽等，而陜北人民卻以其獨(dú)特的方式來表達(dá)自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗(yàn)一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗(yàn)到的春節(jié)生活情境用音樂表達(dá)出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

＊展開部分（15分鐘左右）

師：簡介作曲家李煥之（我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家）及作品背景（作者應(yīng)邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風(fēng)格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉）和作品題材——“序曲”（洋為中用）

師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應(yīng)用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現(xiàn)在看一遍這個(gè)樂隊(duì)的演出視頻（30秒），老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來?。?/p>

師： 現(xiàn)在咱們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標(biāo)有重音記號和跳音記號呀？咱

們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標(biāo)有重音記號和跳音記號的音符應(yīng)該怎么唱。

師：現(xiàn)在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示

一遍。接下來，老師伴奏，同學(xué)們記得在重音記號處拍手哦！

師：大家做的很棒！現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢？現(xiàn)在我來教大

家?guī)讉€(gè)基本的舞蹈動(dòng)作，大家模仿我的動(dòng)作試著做一下：

（正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立）怎樣拿手絹（把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊）轉(zhuǎn)花（單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時(shí)轉(zhuǎn)

花后回到準(zhǔn)備姿勢；

雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準(zhǔn)備姿勢向胸前交叉時(shí)轉(zhuǎn)花）踢步（雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎

步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準(zhǔn)備姿勢）

老師給學(xué)生排練一下上臺(tái)的動(dòng)作：

1、學(xué)生分兩組，一側(cè)一組，準(zhǔn)備姿勢站好，音樂響起（引子處）踢步上臺(tái)；

2、站成兩排后面對觀眾，前一個(gè)八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個(gè)八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花；

3、中間的五個(gè)同學(xué)面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學(xué)成圓形狀圍繞中間的同學(xué)單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈；

4、最后八拍定型。

＊小結(jié)（2分鐘左右）

1.民族管弦樂團(tuán)的基本編制；

2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“（采用西方作曲技法，運(yùn)用中國曲調(diào)）創(chuàng)作的典范。

說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應(yīng)該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：春節(jié)序曲

課題名稱

在喜慶的日子里—音樂欣賞《春節(jié)序曲》

一.教材依據(jù)

廣東教育出版社，七年級下冊，第三單元 在喜慶的日子里，管弦樂曲《春節(jié)序曲》。

二.設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學(xué)生通過不斷地聽、想、創(chuàng)編，去理解音樂，音樂想象與音樂體驗(yàn)，從中真正體驗(yàn)到歡樂的情緒；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實(shí)踐創(chuàng)作，生活經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂，熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.在對比，欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中，感受音樂要素帶來的影響，初步認(rèn)識三段體。

3.通過交流，體驗(yàn)活動(dòng)，表演，師生評價(jià)等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)

在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂，熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來。

五.教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

六.教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件，打擊樂器，扇子，手絹，彩紙條等道具。

七.教學(xué)過程

《一》情境導(dǎo)入

1.播放歌曲《歡樂中國年》一段VCD。

2.老師：一首《歡樂中國年》把我們帶進(jìn)了春節(jié)喜慶的歡樂中，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說我們中國這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日都有那些風(fēng)俗習(xí)慣?學(xué)生：包餃子，放鞭炮，貼對聯(lián)等。

老師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)喜慶的日子里——音樂欣賞《春節(jié)序曲》。

《二》聽賞

1.初賞：請同學(xué)們整體感知音樂形象，并談?wù)勛约旱母惺苁鞘裁?？（給人一種喜氣洋洋的感覺；讓人能想象到一種敲鑼打鼓，載歌載舞的場景；節(jié)奏很鮮明，熱烈。）

2.分段聽賞：

（1）引子：談?wù)劼牶蟮母惺?。（老師從音樂的情緒，力度，節(jié)奏，旋律等引導(dǎo)。強(qiáng)烈的節(jié)奏，力度的對比，旋律的起伏，洋溢出歡快的情緒。）

（2）第一部分：（A）

這一部分有兩個(gè)主題，請同學(xué)們比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別?在這段音樂中你仿佛看到了什么場景？

1)請大家說一說第一主題給你的感受是什么？（第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場面 和熱烈氣氛。）

2）第二主題的音樂表現(xiàn)了什么心情？（第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)的心情。)

(3)第二部分(B)

第二部分的音樂與第一部分的音樂有哪些變化？（提示：節(jié)奏，速度，節(jié)拍，情緒等要素加以理解。）并表現(xiàn)了什么？（主題旋律十

分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明的對比。表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美和對更美好的明天的憧憬。）

（4）第三部分（A）

請同學(xué)們感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？(引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)的淋漓盡致。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。）

（5）讓學(xué)生總結(jié)出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：引子+A+B+A(學(xué)生初步認(rèn)識三段體的曲式結(jié)構(gòu)。）

《三》拓展活動(dòng)

在聆聽一遍音樂，請同學(xué)們大膽的想象，勇敢的創(chuàng)編，把你們對樂曲的理解和喜愛表現(xiàn)出來。老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。（可以采用老師所提供的道具：打擊樂器，扇子，手帕，彩紙條等。）

《四》互評小結(jié)

學(xué)生互相點(diǎn)評剛才小組表演的效果，并談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

八.教學(xué)反思

本節(jié)課我充分運(yùn)用了多種教學(xué)方法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，重視學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)。