第一篇：6.4：黃河在怒吼 教案

6.4：黃河在怒吼

課題1：在民族危亡的時刻

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

２．知道中國共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學(xué)生的民族精神。

３．知道１９３１年“九一八”事變后，日本帝國主義加強(qiáng)了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學(xué)生的民族意識。

４．知道１９３７年７月７日，日寇發(fā)動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，中國軍民全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

５．組織學(xué)生進(jìn)行簡單的調(diào)查、探究活動，不斷提高學(xué)生搜集資料的能力，以便在后面的學(xué)習(xí)討論中，不斷提高表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師在教學(xué)前必須對日本帝國主義侵略中國的歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國地圖。

３．歌曲錄音：：松花江上：救亡進(jìn)行曲：義勇軍進(jìn)行曲。

教學(xué)過程：

第一課時

１．導(dǎo)入。播放歌曲錄音：松花江上，讓學(xué)生邊聽邊閱讀教科書第７４頁“樂樂的日記”。

２．全班討論。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生討論。

這是一首什么樣的歌曲？它的時代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時代背景是，１９３１年“九一八”事變后，東北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈辱。）

“九一八”事變是怎么回事？當(dāng)時的中國政府有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當(dāng)時的蔣介石政府堅持“攘外必先安內(nèi)”的政策，命令中國軍隊“絕對不抵抗”。東北三省在短短兩個月內(nèi)全部淪陷，日寇占領(lǐng)了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區(qū)長達(dá)１４年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。）

當(dāng)時的中國共產(chǎn)黨做了什么？（閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了：為抗日救國告全國同胞書，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號。）

３．教師講述：“中國共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護(hù)。１９３５年１２月９日，北平學(xué)生一萬多人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮(zhèn)壓，學(xué)生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學(xué)生的愛國運(yùn)動，得到了全國人民的響應(yīng)，‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲?！遍喿x教科書第７４頁下方有關(guān)“一二?九”運(yùn)動的圖片。

“１９３７年，張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動‘西安事變’，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?！?/p>

４．歌曲欣賞。播放歌曲：救亡進(jìn)行曲：“工農(nóng)兵學(xué)商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強(qiáng)壯??要收復(fù)失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強(qiáng)盜殺光！”教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。

５．教師總結(jié)。

：在民族危亡的時刻

第二課時

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第７５頁的課文，并問一問學(xué)生，是否認(rèn)識或聽說過參加過抗日戰(zhàn)爭的老人。請他們自由發(fā)言。

２．小組活動。教師告訴學(xué)生：“在我們身邊有許多參加過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士和曾經(jīng)經(jīng)歷過那段時間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關(guān)于那個年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學(xué)們一樣，去訪問和調(diào)查，去接受教育?！?/p>

３．調(diào)查準(zhǔn)備。將學(xué)生分成若干小組，每個小組通過討論確定一項調(diào)查內(nèi)容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學(xué)生做好分工、組織和輔導(dǎo)工作。

探究方向：訪問７０歲以上、經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老人。

按照專題查閱圖書，搜集資料。

探究內(nèi)容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行；

（２）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭；

（３）中國老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭；

（４）當(dāng)年中國的少年兒童是怎樣進(jìn)行對敵斗爭的；

（５）抗日戰(zhàn)爭中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。

探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。

探究記錄：

４．教師總結(jié)。

：在民族危亡的時刻

第三課時

１．導(dǎo)入。請學(xué)生簡單介紹他們上次調(diào)查的結(jié)果。

教師引導(dǎo)：“日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領(lǐng)東北，然后再逐步吞并整個中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發(fā)動了‘九一八’事變，進(jìn)攻中國東北時，蔣介石正在全力‘圍剿’紅軍，使得我國東北三省在不到兩個月的時間內(nèi)就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津?！?/p>

２．閱讀教科書第７５頁的課文。

３．講授與討論。教師出示地圖，讓學(xué)生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述：“到了１９３７年，日本侵略軍已經(jīng)從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士兵失蹤，以此為借口，要強(qiáng)行進(jìn)入盧溝橋東的宛平縣內(nèi)搜查，遭到中國守軍的堅決拒絕。于是日軍調(diào)集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發(fā)動進(jìn)攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區(qū)增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進(jìn)攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰(zhàn)中壯烈殉國。日本侵略者占領(lǐng)了北平和天津?！?/p>

４．閱讀教科書第７６頁的圖片。

５．教師講述：“日本帝國主義對中國的侵略，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強(qiáng)敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。盧溝橋事變后，日本帝國主義開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，同時，全中國的軍民也全面進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭。在抗日戰(zhàn)爭中，有一支歌激勵著全中國人民走上民族解放的戰(zhàn)場，和日本侵略者進(jìn)行殊死搏斗。后來這首進(jìn)行曲成為我們中華人民共和國的國歌，它就是：義勇軍進(jìn)行曲?！?/p>

播放歌曲：義勇軍進(jìn)行曲，并與學(xué)生一同合唱。

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

按照計劃進(jìn)行調(diào)查訪問。

課后記：

課題2：不要忘記

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道１９３７年“七七”事變以后，日本侵略者開始對中國全面入侵。

２．知道南京大屠殺，感受到日本侵略者的兇殘，感受到中華民族面臨著亡國滅種的危險，喚起學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

３．幫助學(xué)生知道日本否認(rèn)南京大屠殺這一日軍侵華戰(zhàn)爭期間犯下的滔天戰(zhàn)爭罪行，是否認(rèn)歷史，是徒勞的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師在教學(xué)前必須對１９３７年以后日寇侵華的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國地圖。

３．事先了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況。

教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！啊咂摺R溝橋事變以后，日本帝國主義加緊了對中國的殘酷侵略，對中國發(fā)動了全面的進(jìn)攻。武裝到牙齒的日本侵略者極其瘋狂、野蠻，他們的侵略魔爪所到之處，兇殘地殺害中國人民，劫掠財物，奸淫婦女，焚燒房屋，簡直是無惡不作。中華民族已經(jīng)面臨亡國滅種的危險。”

２．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第７８頁的照片和文字。

“１９３７年８月１３日，日本侵略者發(fā)動了對上海的大規(guī)模進(jìn)攻。中國軍民奮起進(jìn)行了英勇的淞滬抗戰(zhàn)，保衛(wèi)大上海的戰(zhàn)斗持續(xù)了３個月，雖然上海最終還是淪陷了，卻給日本侵略軍以沉重的打擊。

１９３７年１２月１３日，日軍攻占南京后制造了舉世駭聞、令人發(fā)指的南京大屠殺。在４０多天的時間里，在松井石根指揮下的日軍使用了機(jī)槍掃射、集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法，屠殺我中國同胞。侵略者甚至進(jìn)行殺人比賽，以殺中國人來取樂。當(dāng)時日本的報紙上刊登出的日軍兩個劊子手―――野田巖和向井明進(jìn)行殺人比賽的記錄就是如山的鐵證。

在慘絕人寰的南京大屠殺中，中國軍民３０余萬人被日寇殺戮。整個南京城尸橫遍地，血流成河，燒毀全城房屋三分之一以上。南京大屠殺是人類歷史上最野蠻最可恥的暴行記錄?！?/p>

３．發(fā)表與交流。請調(diào)查了解日本侵略者滔天罪行的小組和個人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。可以以南京大屠殺為重點(diǎn)，兼顧其他方面。如前所述，可以是十分具體的實例。

由學(xué)生展示所搜集的資料，或者由教師講述，其他學(xué)生提問或補(bǔ)充。

４．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第７８頁“老師的話”。

“但是，就在日本侵略者在中國南京犯下這人類歷史上最野蠻、最血腥的罪行以后，卻從來不承認(rèn)他們制造過南京大屠殺，仿佛只要他們不認(rèn)賬，歷史就會不存在似的。多年來，日本政府的首相都到供奉著東條英機(jī)等戰(zhàn)犯牌位的靖國神社朝拜；日本還篡改歷史教科書，否認(rèn)南京大屠殺，否認(rèn)對中國的侵略，公然為日本軍國主義的罪行張目。但是鐵證如山，歷史不容篡改。由日本侵華老兵東史郎撰寫的：東史郎日記一書，對這些暴行做了真實的記錄?！?/p>

請學(xué)生閱讀教科書第７９頁：東史郎日記的片段。

５．討論?！白x了東史郎的日記你們是怎么想的？對今天的日本學(xué)生，你們想要說些什么？”

６．教師總結(jié)。

〖家庭作業(yè)〗

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫一篇感想。

課后記：

課題3：大刀向鬼子們的頭上砍去

教學(xué)目標(biāo)：

１．了解一些中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和廣大人民群眾英勇抗戰(zhàn)的歷史，以及日本侵略者的罪行。

２．知道中國人民的抗日戰(zhàn)爭是全世界反法西斯戰(zhàn)爭的組成部分，歷時八年的抗日戰(zhàn)爭給日本侵略者以沉重的打擊。

３．學(xué)習(xí)革命先輩們英勇不屈的英雄氣概，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１．可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備一些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．歌曲錄音：：黃河大合唱保衛(wèi)黃河：大刀進(jìn)行曲：游擊隊歌：歌唱二小放牛郎：團(tuán)結(jié)就是力量。

３．傳統(tǒng)愛國主義影片：狼牙山五壯士：地道戰(zhàn)：地雷戰(zhàn)：平原游擊隊：小兵張嘎的VCD。

４．中國地圖。

教學(xué)過程：

第一課時

１．導(dǎo)入?！啊咂摺R溝橋事變后，日本帝國主義加緊了對中國的侵略，更加殘酷地屠殺我同胞，中華民族已經(jīng)到了生死存亡的關(guān)頭。但是中國人民是壓不倒、殺不絕的，面對瘋狂的強(qiáng)敵，中國人民并沒有屈服，而是全民奮起英勇抵抗。在長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍始終戰(zhàn)斗在抗日斗爭的最前線，留下許多動人的故事?！?/p>

２．閱讀與講述。請學(xué)生閱讀教科書第８０頁課文的第一段。

３．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲：大刀進(jìn)行曲，閱讀教科書第８０頁的歌詞，并提問學(xué)生：“中國人民用最簡單的武器與用先進(jìn)武器武裝起來的日本侵略軍戰(zhàn)斗必須具有無畏的勇氣，同時也需要付出巨大的犧牲。中國人民這樣做說明了什么？”

４．發(fā)表與交流。由負(fù)責(zé)調(diào)查“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭”“中國老百姓頑強(qiáng)的抗日斗爭”等有關(guān)內(nèi)容的小組和個人發(fā)表調(diào)查結(jié)果。教師進(jìn)行補(bǔ)充，其他學(xué)生提問和補(bǔ)充?？梢砸缘乩讘?zhàn)、地道戰(zhàn)為重點(diǎn)。

閱讀教科書第８０頁民兵埋地雷以及進(jìn)行地道戰(zhàn)的照片和虎子的話。

５．歌曲欣賞與討論。播放抗日歌曲：游擊隊歌，并提問學(xué)生：“歌曲中‘沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造’的歌詞是什么意思？”

“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵占區(qū)和敵人后方，建立了敵后抗日根據(jù)地，發(fā)動群眾開展游擊戰(zhàn)爭。人民群眾被充分地動員起來，村自為戰(zhàn)，人自為戰(zhàn)，不分男女老少，都是抗日的戰(zhàn)士，給敵人以沉重的打擊?！?/p>

６．教師總結(jié)。

第二課時

１．導(dǎo)入。閱讀教科書第８１頁方爺爺?shù)脑挕D片和文字，讓學(xué)生自由發(fā)表意見和感想。

２．故事會?！翱谷諔?zhàn)爭時期，許多孩子也投身到抗日斗爭之中。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地，紛紛組建兒童團(tuán)，負(fù)責(zé)站崗、放哨、查路條、捉漢奸、偵察敵情、送信、為部隊做向?qū)В驌羟致哉?，保衛(wèi)解放區(qū)，立下了功勞，流傳下許多可歌可泣的故事。今天，我們就來開個故事會?！闭堈{(diào)查有關(guān)“當(dāng)年中國的少年兒童是怎樣進(jìn)行對敵斗爭”內(nèi)容的小組和個人講故事，教師和其他學(xué)生也可以講。教師可以準(zhǔn)備王二小、小英雄雨來、雞毛信等故事。

３．模擬活動。將學(xué)生分成小組，模擬兒童團(tuán)站崗、放哨、查路條、捉漢奸等活動，各小組可以自己設(shè)計情節(jié)。

各小組進(jìn)行表演。

４．教師總結(jié)。對各小組的模擬表演給予鼓勵性評價，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭時期的兒童團(tuán)為我們做出了熱愛祖國、敢于斗爭的光輝榜樣，我們在今天應(yīng)當(dāng)繼承他們留下的光榮傳統(tǒng)。

：大刀向鬼子們的頭上砍去

第三課時

１．導(dǎo)入。“抗日歌曲：大刀進(jìn)行曲中有這樣一句歌詞：‘前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們中國軍隊勇敢前進(jìn)！’我國的東北是最早遭到日本侵略者蹂躪的地區(qū)，東北人民也最早進(jìn)入了抗日斗爭，在白山黑水之間發(fā)生了許多可歌可泣的英雄事跡?！?/p>

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８２頁楊靖宇將軍的英雄事跡，并以自由發(fā)言的形式補(bǔ)充有關(guān)楊靖宇將軍的英雄事跡，以及其他東北抗日英雄的事跡。教師可以重點(diǎn)介紹趙尚志、趙一曼等人的英雄事跡。

３．出示人民英雄紀(jì)念碑上的漢白玉浮雕“抗日游擊戰(zhàn)爭圖”。

４．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

就楊靖宇將軍或其他抗日英雄的事跡寫一篇感想。

第四課時

１．導(dǎo)入?！爸袊嗣竦目谷諔?zhàn)爭發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，是世界反法西斯斗爭的重要組成部分。由于中國人民的反抗，牽制了日本帝國主義的主要軍事力量，這樣，就使得他們無法在歐洲戰(zhàn)場上充分投入?！苯處熖釂枌W(xué)生：“第二次世界大戰(zhàn)分為法西斯和反法西斯戰(zhàn)線兩大陣營，是分別由誰組成的？”

２．閱讀與討論?！爸袊嗣竦目谷諔?zhàn)爭得到了全世界反法西斯國家和人民的大力支持，得到了世界人民的有力援助。外國人參加并支援中國抗日戰(zhàn)爭的杰出代表是加拿大友人，偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩?！毙蕾p和閱讀教科書第８３頁方爺爺?shù)脑?、白求恩做手術(shù)的照片及文字，以及毛澤東撰寫的：紀(jì)念白求恩一文的片段。討論白求恩的事跡，以及毛主席為什么號召大家學(xué)習(xí)白求恩。

３．介紹與討論?！霸谌哲婏w機(jī)瘋狂地對我國重慶進(jìn)行大轟炸的時候，由美國退伍軍人陳納德以平民身份組建的‘中國空軍美國志愿援華航空隊’，志愿來到中國，參與中國的抗戰(zhàn)，并且開辟了飛越我國喜馬拉雅山脈的‘空中走廊’―――駝峰航線，把當(dāng)時急需的抗戰(zhàn)物資源源不斷地運(yùn)往中國。他們當(dāng)中很多人把熱血灑在中國的土地上，甚至把生命獻(xiàn)給了中國的民族解放事業(yè)。由于他們戰(zhàn)斗勇敢、戰(zhàn)功顯赫，這支航空隊被中國老百姓稱為‘飛虎隊’。”讓學(xué)生討論他們知道的飛虎隊的傳說（也可以改為介紹柯棣華大夫等國際友人）。

４．教師總結(jié)?！罢x終將戰(zhàn)勝邪惡。全世界人民團(tuán)結(jié)在一起，經(jīng)過艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，終于迎來了世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的曙光?！辈シ挪⒑铣枨簣F(tuán)結(jié)就是力量。

〖家庭作業(yè)〗

預(yù)習(xí)下一個課題的內(nèi)容，搜集并閱讀有關(guān)的資料。

課后記：

課題4：偉大的勝利

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道中國人民克服了重重困難，經(jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭，終于戰(zhàn)勝了日本帝國主義。

２．知道中國人民的抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯斗爭的勝利做出了杰出貢獻(xiàn)。

３．樹立正義終將戰(zhàn)勝邪惡的信念。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．教師在教學(xué)前必須對１９４５年抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史事實比較清楚，可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為翔實的歷史資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。

２．中國地圖。

教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！敖?jīng)歷了八年頑強(qiáng)艱苦的抗日戰(zhàn)爭，各抗日根據(jù)地的軍民已經(jīng)開始對日本侵略者開展了局部反攻，并且得到了迅速的發(fā)展?！?/p>

２．閱讀與討論。閱讀教科書第８４頁上方“方爺爺?shù)脑挕薄?/p>

教師介紹：“１９４５年１月到５月上旬，各抗日根據(jù)地發(fā)動了春季攻勢，向敵偽展開了猛烈的進(jìn)攻，舉行了１００多次大小戰(zhàn)役，收復(fù)縣城２２座，解放了８萬多平方千米的國土和５００多萬人口，迫使敵人退縮，擴(kuò)大了解放區(qū)，縮小了敵占區(qū)，終于迎來了大反攻的最后時刻?！?/p>

３．教師講授：“在世界反法西斯陣營的強(qiáng)大反擊下，１９４５年４月３０日，蘇聯(lián)軍隊攻克法西斯德國的心臟柏林。５月８日，德寇宣布無條件投降。在德國和意大利法西斯政權(quán)垮臺之后，日本法西斯也已經(jīng)是窮途末路，世界反法西斯力量開始一致對付日寇――這個野獸般的兇殘敵人。

１９４５年８月８日，蘇聯(lián)政府對日宣戰(zhàn)。８月９日，強(qiáng)大的蘇聯(lián)武裝部隊從西、東、北三個方向，４０００多千米長的廣大戰(zhàn)線上，對日本侵略者開展了大規(guī)模的進(jìn)攻。僅用了１０天左右的時間，就擊潰了近百萬的日本‘關(guān)東軍’，幫助中國人民解放了淪喪在日本帝國主義鐵蹄下長達(dá)１４年之久的東北地區(qū)。美國等世界反法西斯盟國從太平洋一線給日本以毀滅性的打擊。

８月１０日，黨中央和毛主席號召立即對日軍實施廣泛的進(jìn)攻。以八路軍、新四軍為主力的中國軍民，配合蘇聯(lián)的出兵，開始了對日本帝國主義的全面反攻。

１９４５年８月１５日，日本侵略者宣布無條件投降。９月２日，停泊在日本東京灣的美軍戰(zhàn)艦上，舉行了日本投降簽字儀式。中國戰(zhàn)區(qū)的受降典禮在南京陸軍總司令部舉行，侵華日軍司令岡村寧茨向中國人民投降。歷時八年之久的抗日戰(zhàn)爭至此勝利結(jié)束?！?/p>

４．閱讀與討論。欣賞并閱讀教科書第８４～８５頁的圖片和課文，并討論：“中國人民的抗日戰(zhàn)爭取得了什么樣的戰(zhàn)果？中國人民的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了哪些重要貢獻(xiàn)？”

５．教師就本課的學(xué)習(xí)做全面總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)〗

按照教科書第８５頁制作標(biāo)識的內(nèi)容要求，分小組制作一期反映抗日戰(zhàn)爭的板報。教師可以為學(xué)生安排一節(jié)課用于制作，或者利用課外小組、少先隊活動時間。

課后記：

第二篇：怒吼吧黃河教案

教學(xué)目標(biāo) 評論.1.整體感知課文,概括課文主要內(nèi)容,了解時代背景。

2.了解光未然眼中的黃河、心中的黃河、詞中的黃河,體會創(chuàng)作的靈感與激情以及歌詞的感染力;想象冼星海在艱苦環(huán)境下的創(chuàng)作過程,感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。

3.品詞析句,體會語言的表達(dá)效果。

4.有感情地朗讀課文。

2學(xué)情分析 評論.《怒吼吧,黃河》是語文出版社s版六年級語文上冊第四單元第19課《怒吼吧,黃河》的第二課時,本單元主題是“民族之魂”,訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意把握文章的主要內(nèi)容,了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”?！杜鸢?黃河》這篇課文講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及其首次演出的成功,表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。文章情緒激昂,充滿了強(qiáng)烈的沖擊和震撼力,很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族感情。

通過反復(fù)研讀課文,決定從課題中的“怒”入手,以黃河“怒”——詩人“怒”——中華兒女的“怒”為線索展開教學(xué)。其中感受詩人的怒是整個課堂的重中之重。

六年級的學(xué)生對把握文章的主要內(nèi)容,讀懂重點(diǎn)句子,體會作者的思想感情已經(jīng)不成問題了。對品味精彩語句;賞析精彩片段;揣摩作者是怎樣把自己的真情實感表達(dá)出來的;了解作者表達(dá)方法,提高閱讀和表達(dá)能力;讀出自己獨(dú)特的感受,還需引導(dǎo)和練習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際,要把抗戰(zhàn)背景介紹清楚,渲染氣氛。

2.借助視頻,讓學(xué)生了解黃河的氣勢,并進(jìn)一步感悟中國人民不屈不撓的斗爭精神。

3.通過說、看、品、讀、想象等多種方法,讓學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn),努力達(dá)到三維目標(biāo)。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握文章主要內(nèi)容,感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的精神。

教學(xué)難點(diǎn):了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

4教學(xué)過程.4.1 第二學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動.活動1【導(dǎo)入】憶，中華大地千瘡孔 評論.同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步了解了《黃河大合唱》背后的故事,這節(jié)課,我們再次走進(jìn)課文,傾聽黃河的怒吼——(生齊讀)《怒吼吧,黃河》

師(慢速):時光逆轉(zhuǎn),讓我們回到1938年,那是一個怎樣的年代?

(抗日圖片資料)

當(dāng)時南京、上海、武漢、廣州先后淪陷,日軍在我國的領(lǐng)土上燒殺搶掠,還發(fā)動了駭人聽聞的 南京大屠殺,中華大地滿目瘡痍,此時,如果要你用一個字來形容心中的感受,那是——

活動2【講授】看，黃河怒吼千層浪 評論.師:請大家拿出課文,快速默讀,思考:文中哪些地方讓你感受到了黃河的怒?

生自學(xué)(給充分的時間)

師:誰找到了?請舉手。

(課件)只見滔滔黃河水,滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來,虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子,在滔天巨浪中喊著震天動地的號子,竭盡全力與河水拼搏。

師:謝謝你!請大家自由讀讀,讀出你的感受!

學(xué)生自由讀。

來,用你們的聲音來表達(dá)你們的心聲,誰來試試?

師:來,同學(xué)們,讓我們一起去感受這驚濤駭浪(課件:黃河怒吼視頻)

師:注視著滾滾黃河水,傾聽著虎嘯龍吟,你就站在黃河邊——

(師用手勢指示屏幕)生齊讀。

黃河在咆哮,黃河在——(指課題引生答)怒吼

師:一位愛國詩人更是熱血沸騰,他是光未然(出示光未然照片)

師:當(dāng)時,武漢淪陷,光未然帶著抗敵演劇3隊撤退時見到了驚濤駭浪、虎嘯龍吟的黃河,頓時心潮澎湃——

(課件)那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?

(課件突出“軒轅”“大禹”)

師:好一個軒轅黃帝,好一個大禹精神,對于他們,你——了解嗎?

生:說說黃帝或大禹的小故事(簡短)

《黃帝統(tǒng)一華夏》

黃帝在三年中與蚩尤打了九仗,都未能獲勝。最后黃帝集結(jié)在涿鹿上與蚩尤決戰(zhàn),戰(zhàn)斗十分激烈。黃帝在大將風(fēng)后、力牧的輔佐下,終于擒殺了蚩尤,獲得勝利,統(tǒng)一了中原各部落?！洞笥碇嗡?/p>

在大禹治水的過程中,留下了許多感人的事跡。他治水居外13年,三過家門而不入,連自己剛出生的孩子都沒工夫去愛撫,不畏艱苦,身先士卒,腿上的汗毛都在勞動中被磨光了。他是中國歷史上第一位成功地治理黃河水患的治水英雄。

師:黃帝、大禹堪稱中華民族的始祖,從剛剛的故事當(dāng)中,我們感受到他們身上和黃河有著一種共同的精神,那是——

(生自由說)奉獻(xiàn)自己的生命、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、不畏困難??

說得好,這就是我們的民族魂!

課件、板:民族魂

師:那隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴!那壺口瀑布的百丈云煙,正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神!

聽出來了嗎?老師讀的與文中有什么不同?

(課件)反問句與陳述句比較。哪個更好?為什么?

(加強(qiáng)語氣,更為有力,感情色彩更為鮮明)

是啊,兩個連續(xù)的反問句,想更為有力地告訴我們:黃帝、大禹雖然已離我們遠(yuǎn)去,但唯有黃河將民族魂傳給一代又一代的中國人,讓我們牢記!齊讀——

活動3【講授】聽：詩人怒吼萬般情 評論.師:氣勢磅礴的黃河,中華民族的不屈,在詩人心里激起千層浪,“情動于中而辭發(fā)于外”,就是這樣,《黃河大合唱》歌詞誕生了。

在一間寬敞的窯洞里,光未然正在為大家朗誦《黃河大合唱》歌詞，(課件:時而??時而??)(教師帶情感引讀)

他的聲音時而——如同——;時而——如同——;時而——如同——;時而——如同——

師:這里運(yùn)用了什么修辭手法?(排比)排比能讓表達(dá)的情感更加——強(qiáng)烈,那從這四個分句中,你分別感受到詩人怎樣的情感?讀一讀,想一想

生自由讀。

師:想好了嗎?請舉手!

(預(yù)設(shè))你是從哪里感受到的?來,讀出這種感受!

A.從“噴薄而出的朝陽” 我感受到詩人滿懷希望,朝陽代表新生。詩人一定希望我們的祖國沖破黎明前的黑暗,走向光明!

評價:讓你的聲音也充滿希望

(生讀)

朝陽已經(jīng)噴薄而出了

B.我讀出了詩人痛苦的心情,折翅的小鳥,心中一定充滿哀傷。

評價:是啊,祖國正飽經(jīng)風(fēng)霜,怎能不痛苦,讀出你的痛楚。(生讀)

折翅的小鳥無比哀傷

C.我覺得詩人心中也充滿歡快,林間小溪淙淙而流,充滿了自由和歡樂,想到抗日的勝利,詩人的興奮之情油然而生。

評價:那就讓歡快流淌吧——(生讀)那自由的歡樂讓人興奮

D.詩人心中充滿蒼涼悲壯,我們要反抗,要斗爭!

評價:讀出你的雄偉氣勢——(生讀)我們要團(tuán)結(jié),我們要斗爭

師小結(jié):我們同詩人一起感受,一起澎湃,一起噴涌!(音樂引讀)

聽聽他的聲音——(播放希望的音樂)

這是一種怎樣的聲音——(生)鏗鏘有力??

是啊,當(dāng)詩人想到終有一天會將日本鬼子趕出我們的領(lǐng)土,他的聲音—

(播放哀傷的音樂)

這又是怎樣的聲音——(生)低回婉轉(zhuǎn)??

當(dāng)詩人想到祖國人民遭受著日本侵略者的殘忍殺戮,他的聲音——

(播放歡快的音樂)

他的聲音時而——(生)行云流水??

當(dāng)詩人想到抗日戰(zhàn)爭取得勝利,全國人民歡呼的那一天時,他的聲音

(播放悲壯的音樂)

此時,他們的聲音——(生)氣勢雄偉??

當(dāng)詩人想到一定要反抗,一定要斗爭才不會成為亡國奴時,他的聲音—

師小結(jié):是的,光未然通過他的詩在怒吼,他的聲音——(齊讀)

聽,他吼出了民族的苦難,吼出了斗爭的勇氣,吼出了光明的未來!

過渡:這樣激情澎湃的朗誦,讓一直坐在門邊的——,(出示冼星海圖片)斬釘截鐵地說——

師強(qiáng)調(diào):斬釘截鐵地說——(全班齊讀)

譜曲的過程異常艱苦。冼星海卻是那么投入——

在昏暗的油燈下,在一孔小小的土窯洞里,在沒有一架鋼琴的延安，(課件)

他時而________________,時而_____________??

師:他是怎么投入譜曲的?請大家發(fā)揮想象,并把你想到的寫下來。

(指名3個學(xué)生答)正因為他如此投入,所以在如此艱苦的環(huán)境中僅僅用了六天的時間就譜出了這部讓中華兒女驕傲,讓世界刮目相看的《黃河大合唱》!(課件)冼星海通過他的音樂吼出了民族的苦難,吼出了斗爭的勇氣,吼出了光明的未來!聽——第七樂章 保衛(wèi)黃河

活動4【活動】感：大眾怒吼齊抗敵 評論.師:同學(xué)們,當(dāng)如此鏗鏘有力,蕩氣回腸的經(jīng)典之作在你耳邊回響,在你心中激蕩時,你在想寫什么?

師:同學(xué)們,請看(手勢)怒吼的,僅僅是我們的母親河嗎?

板書:中華兒女

大家再看,“怒”字心上一個“奴”,正是因為我們心中不愿意成為亡國奴,所以發(fā)出了怒吼——(生接)怒吼吧,黃河,中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者,保衛(wèi)家園!

活動5【講授】贊！經(jīng)典魅力永傳承 評論.師:《黃河大合唱》吹響了抗戰(zhàn)救亡的精神號角,為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!

同學(xué)們,當(dāng)你站在黃河邊,也許會被她的氣勢所震撼,也許會被她的精神所折服,但你一定還會記起他們——

生——(課件)作詞光未然,作曲冼星海

師:還有這樣一首歌——

生——(課件)《黃河大合唱》

師:這首正義力量的象征將穿越時空在炎黃子孫中永遠(yuǎn)傳唱,這就是音樂的魅力,經(jīng)典的魅力!

第三篇：《怒吼吧,黃河》教案

《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計

單位：信陽市平橋區(qū)王崗鄉(xiāng)中心小學(xué)作者：郭麗娜

2013-12-23 《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀中有悟受到鼓舞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、緊扣課題，激情導(dǎo)入（課件出示南京大屠殺圖片）

1、師激憤介紹：一九三七年，日軍開始了對華的全面侵略。他們制造了震驚世界的：“南京大屠殺”。據(jù)統(tǒng)計，在“南京大屠殺”中，中國死傷民眾達(dá)三十萬人。日軍還在我華北地區(qū)推行燒光殺光搶光的“三光”政策，把無數(shù)的城市和農(nóng)村變成了廢墟，無數(shù)的財富寶藏被洗劫一空，無數(shù)的生靈慘遭涂炭，連兒童也飽受戰(zhàn)爭之苦。據(jù)統(tǒng)計，日軍侵華期間，我國共死傷民眾達(dá)一千八百萬人。一千八百萬人吶，同學(xué)們！此時此刻，高山在哭泣，大地在哭泣！而作為我們母親河的黃河，目睹自己的兒女慘遭殺戮，發(fā)出了憤怒的吼叫：

2、老師課件出示課題：怒吼吧，黃河（齊讀課題）

3、初步欣賞《黃河大合唱》，走進(jìn)課文。

（二）、看詞質(zhì)疑，讀句解疑。

1、（課件出示生字詞）學(xué)生品讀。

驚濤駭浪 如雷貫耳 竭盡全力 心潮澎湃

2、看到這些詞語引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

3、填讀句子，解疑。

引讀：光未然眼中的黃河是這樣的-------------（學(xué)生接讀）看到這樣的畫面你想用那些詞語來形容黃河？（洶涌澎湃、滔天巨浪）這樣的黃河讓你覺得—————生說感受，帶著這種感受多種方式讀。

這樣的黃河讓詩人想到————生讀文中反問句。

4、指名用陳述句讀，比較哪一種更好！再次讀出光未然心中強(qiáng)烈火的感情！

（三）、深入文本，讀句子談感受。

1、光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？指名讀。（課件:他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??）

2、詩人為什么時而激情、時而哀傷、時而歡快、時而悲壯？通過詩人的朗誦，你仿佛看到了什么？讓我們跟隨詩人一起回到那戰(zhàn)火紛飛的年代，去感受民族的苦難，斗爭與光明。（放錄音配樂）一二組讀，三四組再讀。讓學(xué)生展開豐富的想象，從每一個分句中感受詩人的情感與自己從這些分句中所想象到的畫面。

3、引導(dǎo)朗讀課文第五自然段，想象一下：冼星海是怎樣克服困難譜寫這部名曲的？

4、學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。

（四）、感受全國人民的怒。

1、《黃河大合唱》終于公演了，光未然充滿激情地?fù)]舞著右臂，向黃河傾訴我們民族的災(zāi)難：

怒吼吧，黃河！向著全中國受難的人民，向著全世界受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！

2、公演成功了，它表達(dá)出了全中國人民的心聲：怒吼吧，黃河！中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！

再讀：怒吼吧，黃河！中國人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！

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（五）、看英雄，說故事，表志向。

1、出示課件英雄圖片，指名說出他們的動人事跡。

同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。就在當(dāng)前，日本就釣魚島問題，不斷挑釁。而美國也以各種借口，壓制我國的經(jīng)濟(jì)。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。讓我們將“怒”化為奮發(fā)的動力吧！

2、請同學(xué)們拿起筆寫下一個四字成語，來表達(dá)心中的志向。

3、學(xué)生依次站起，用“我要??”的句式說出。

4、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。

5、師小結(jié)，走出課堂。再次齊讀課題！下課！

附：板書設(shè)計

課題：怒吼吧，黃河

《黃河大合唱》

作詞：光未然

作曲：洗星海

時而……時而……時而……時而……

反抗吧

中國人民

愛國情懷

第四篇：怒吼吧黃河教案

《怒吼吧，黃河》第二課時教案

怒吼吧，黃河

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：

第 二 課 時

一、由課題引入新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，大聲叫出它的名字。再看這個課題，哪個字吸引了你的眼球？你怎么理解這個“怒”字？誰在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？

2《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是詩人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂章的過程和背景。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、感受黃河的“怒吼”

1、默讀課文第2自然段。

思考:詩人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來。交流一：氣勢震撼

出示句子：只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏。

a.自讀句子，談感受。你從哪個詞看出了黃河的氣勢令人震撼？ b.指名讀，評價。男生齊讀。讀出黃河的氣勢，讀出內(nèi)心的震撼。c.全班齊讀。讀出那種氣勢，讀出那種震撼。d.出示圖片，感受黃河磅礴的氣勢。交流二：心潮澎湃

看到令人震撼的黃河，光未然內(nèi)心無法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？ 出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？

a.看看這個句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。你能讀出反問的語氣嗎？你能換種語氣說說這兩句話的意思嗎？

b.了解軒轅、大禹。出示圖片資料。（軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。）

C．全班齊讀，讀出反問的語氣，讀出先人不屈的斗爭精神。

交流三：詩人看到氣勢磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭精神，心中產(chǎn)生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀。三．感受詩人的“怒吼”

1.1939年3月11日，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫好的《黃河大合唱》歌詞。請同學(xué)們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？

出示句子：他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河?? a.師范讀。自由朗讀，讀完后談體會。b.從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）c.師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。

d.同學(xué)們你們剛才在讀中能感受到詩人心情是怎樣的嗎？（復(fù)雜：時而激情，時而哀傷，時而歡快，時而悲壯）全班齊讀。

e.出示“學(xué)習(xí)鏈接”。找出哪些應(yīng)該讀出激情？哀傷？歡快？悲壯？ f.指名選讀。讀完“朗誦詞”你仿佛看到了什么？ 四．感受作曲家的“怒吼”

在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！

交流：為什么是個奇跡？是什么讓他如此投入呢？ 五．感受中華兒女的“怒吼”

1.是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經(jīng)典被保留下來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了。你們想聽聽嗎？

2.《黃河大合唱》全曲共八章，氣勢磅礴，感人肺腑。特別是第八樂章《怒吼吧黃河》更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與洗禮！讓我們用心來聆聽。(播放第八樂章)3.對于這一歷史巨作，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲！

4、（課件書寫“怒”）請大家再看課題，看這個紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？

師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！

六、激發(fā)學(xué)生的情感

1、從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？

2、（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對他們說點(diǎn)什么？

師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

六、情感延伸

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請把你最想說的話用筆寫下來，同學(xué)間相互交流。

第五篇：怒吼吧黃河教案

19.《怒吼吧，黃河》

第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟 光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

第二課時教學(xué)過程：

一、由課題引入新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，大聲叫出它的名字。和我一起來書寫課題，再看這個課題，哪個字吸引了你的眼球？你怎么理解這個“怒”字？誰在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？

從第一課時，大家知道《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是【詩人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂章的過程和背景】。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、感受黃河的“怒吼”

1、默讀課文第2自然段。

思考:詩人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來。交流一：氣勢震撼

【只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏?！?/p>

自讀句子，談感受。你從哪個詞看出了黃河的氣勢令人震撼？ 指名讀，評價。男生齊讀。讀出黃河的氣勢，讀出內(nèi)心的震撼。全班齊讀。讀出那種氣勢，讀出那種震撼。d.出示圖片，感受黃河磅礴的氣勢。交流二：心潮澎湃

看到令人震撼的黃河，光未然內(nèi)心無法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？ 句子：【那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？】 看看這個句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。你能讀出反問的語氣嗎？你能換種

語氣說說這兩句話的意思嗎？ 了解軒轅、大禹。【軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。】 全班齊讀，讀出反問的語氣，讀出先人不屈的斗爭精神。

交流三：詩人看到氣勢磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭精神，心中產(chǎn)生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀。三．感受詩人的“怒吼” 第四自然段

1939年3月11日，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫好的《黃河大合唱》歌詞。請同學(xué)們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？

師范讀。自由朗讀，讀完后談體會。從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。

同學(xué)們你們剛才在讀中能感受到詩人心情是怎樣的嗎？（復(fù)雜：時而激情，時而哀傷，時而歡快，時而悲壯）全班齊讀。指名選讀。讀完“朗誦詞”你仿佛看到了什么？ 四．感受作曲家的“怒吼”

在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！

交流：為什么是個奇跡？是什么讓他如此投入呢？

五、“怒吼的”高潮

抗敵演劇三隊的正式演出。演出意義。六．感受中華兒女的“怒吼”

3.對于這一歷史巨作，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲！

4、（課件書寫“怒”）請大家再看課題，看這個紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？

師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！

六、激發(fā)學(xué)生的情感

1、從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？

師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

六、情感延伸

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請把你最想說的話用筆寫下來，同學(xué)間相互交流。