第一篇：粉刷匠音樂教案

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《粉刷匠》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2.通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí).三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn).用輕松愉快的聲音來歌唱《粉刷匠》。

難點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

四、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、掛圖、帽子、刷子。

五、教學(xué)類型：表演課

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

七、年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

八、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

1.師生問好。

2.謎語導(dǎo)入

師：老師說個(gè)謎語請(qǐng)大家猜，看誰猜的快：“兩棵樹、十個(gè)杈、不長(zhǎng)葉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠 它。是什么呀？”

師：手可以做許多事情，你的小手還會(huì)干什么呢？

師：同學(xué)們的小手真能干，樣樣事情都會(huì)做，下面老師給同學(xué)們引見一位勞動(dòng)小能手，你們看他在干什么?(出示圖片)師：我們一起來給它去個(gè)名字好嗎？（那些修桌子的我們叫他木匠，打鐵的我們叫他鐵匠，而這位粉刷墻的小男孩我們叫他做什么？學(xué)生回答教師板書。）

（二）聽范唱。（想一想歌曲中的小主人在干什么？）

（三）師生共舞（播放歌曲）

師：老師播放歌曲，我們隨音樂動(dòng)起來，親身體驗(yàn)粉刷匠的勞動(dòng)情景好嗎？

師：我們?cè)賮硪槐楹脝幔?/p>

師：同學(xué)們表演都不錯(cuò)？

（四）唱旋律

師：請(qǐng)你們用母音“啦”輕輕的唱旋律好嗎？（兩遍）

（五）讀歌詞

師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀歌詞。

（六）唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們隨多媒體唱歌詞（隨多媒體唱2至3遍）

師：你們認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的感情演唱歌曲呢？（愉快，幽默，輕松。）

師：為什么小粉刷匠的鼻子變了樣？石灰粉沾到他鼻子臟不臟？那么這個(gè)小粉刷匠不怕臟不怕累，說明了什么？所以我們?cè)诔鞍パ轿业男”亲?，變呀變了樣”這一句時(shí)，要用幽默的、得意的感情演唱，下面老師用兩種感情來演唱，你們聽一聽，哪一種更好。

師唱：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（兩遍）

師：我們一起來唱一唱

（七）律動(dòng)表演

師：老師在這里有幾頂帽子和幾把刷子，我想請(qǐng)幾位同學(xué)上來扮演粉刷匠，動(dòng)作最好自編的，要跳出自己的特點(diǎn)。（學(xué)生表演）

（八）改編歌詞 師：我想把我創(chuàng)編的歌詞唱給你們聽聽

我是一個(gè)理發(fā)師，理發(fā)本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那長(zhǎng)頭發(fā)，理得短又亮。

理了前面理后面，剪刀快又忙。

你看我的小手呀，起了大水泡。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們把自己做過的勞動(dòng)編成一首歌。（學(xué)生創(chuàng)作）

（九）歌曲拓展：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。（同學(xué)們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。）

（十）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，你們看。小房子在辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)小能手，還親身體驗(yàn)了粉刷匠的勞動(dòng)情景，老師希望同學(xué)們都能熱愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。今天的音樂課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽音樂邊走出教室。

第二篇：《粉刷匠》音樂教案

《粉刷匠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生看、聽、唱綜合能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生視聽、視動(dòng)綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、師生問好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學(xué) 們 好 您好您好 老師 您 好

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、音階練習(xí)

1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1

2、視唱練習(xí)1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱

三、導(dǎo)入

師：在開始上課之前，咱們來猜個(gè)謎語<出示課件> 兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。請(qǐng)小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢？<刷墻壁> 師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲

2、認(rèn)識(shí)2/4拍，了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

3、學(xué)打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏。<出示節(jié)奏型課件>

4、學(xué)唱歌譜

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學(xué)唱歌詞 ⑴師教讀歌詞一遍 ⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

師：請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？ <按順序出示課件>

五、結(jié)束

師：通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧！

六、下課

第三篇：音樂教案《粉刷匠》

音樂教案《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動(dòng)的愉快。

2、抓住音樂要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。

3、了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點(diǎn)并選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

重、難點(diǎn)：

1、用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》

2、選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)1、2、唱好課前一歌，用真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)愉悅學(xué)生。教師做自我介紹拉近與學(xué)生之間的距離。

二、歌曲教學(xué)

（一）、直接導(dǎo)入：孩子們老師把一首好聽的歌曲送給你們，聽一聽你們一定很熟悉會(huì)的話可以唱出來。

（二）、聆聽歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

1、學(xué)生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽老師還想聽，老師來為你們伴奏。）

2、用對(duì)比的方法糾正錯(cuò)誤。

（1）、老師聽到“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”這句同學(xué)們有兩種不同的唱法，你聽。A、粉刷 本領(lǐng) |強(qiáng) 0 | B、粉刷 本領(lǐng) |強(qiáng)—|哪一種唱法對(duì)呢？

（2）、學(xué)生選擇正確的唱法。引出節(jié)奏“X –”（走歐）

3、游戲形式練習(xí)節(jié)奏。（1）、幫節(jié)奏找家（見譜例）

（2）、用“跑”和“走”的動(dòng)作鞏固節(jié)奏。

譜例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜ 我是一個(gè) 粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng),（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（ang）X X X X | X X X | X X X X | X-|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 歐

4、隨電子琴自動(dòng)伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱“ 2 2 4 4 ”

（四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

1、夸獎(jiǎng)1.1班的孩子，“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當(dāng)你聽到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎(jiǎng)時(shí)心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。

2、改變速度和節(jié)拍體會(huì)音樂要素對(duì)歌曲情緒的影響。

（1）把速度變慢。（2）把二拍子變成三拍子。

3、準(zhǔn)確用歡快的聲音演唱歌曲。

（五）、創(chuàng)編動(dòng)作

1、我們的歌唱的可真好聽！要是再配上動(dòng)作就更好了。（隨著音樂師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

2、串聯(lián)動(dòng)作完整表演。（教師與一名學(xué)生合作）

（六）、節(jié)奏樂教學(xué)1、2、認(rèn)一認(rèn)，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板）

說一說你手中的節(jié)奏樂器都能發(fā)出什么樣的聲音。（高低、長(zhǎng)短音色，強(qiáng)弱）3、4、5、選節(jié)奏型（X X、X –）練習(xí)伴奏

邊唱邊節(jié)奏樂伴奏。（一組表演，一組伴奏）

三、小結(jié)：愉快的音樂課結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們記住一個(gè)熱愛勞動(dòng)，不怕臟不怕累的小粉刷匠他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣

第四篇：音樂《粉刷匠》教案

音樂《粉刷匠》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛心情。

三、通過創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。【教具準(zhǔn)備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴。【教學(xué)過程】

一、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室

二、師生問好

三、猜謎導(dǎo)入

五個(gè)兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學(xué)

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

1、提問：這雙萬能的手到底都會(huì)做哪些事情？

2、生匯報(bào)在生活中的勞動(dòng)表現(xiàn)。

3、生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。

2、節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。

5、歌曲教學(xué)（1）聽課件動(dòng)畫范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。

（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。

6、歌表演（1）分句學(xué)跳。（2）連貫跳。

（3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。（4）請(qǐng)小樂手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關(guān)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動(dòng)《我有一雙萬能的手》出教室

音樂《粉刷匠》教學(xué)設(shè)想

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，一段體，F(xiàn)大調(diào)式。全曲音域僅在五度以內(nèi)，由五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句，多用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。輕松風(fēng)趣的曲調(diào)與活潑而幽默的語言相配合，生動(dòng)地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。在教學(xué)本首歌詞，我根據(jù)新大綱的精神，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為力，注重音樂中實(shí)施德育，重視音樂技能的訓(xùn)練、掌握。

本節(jié)課我運(yùn)用了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用模式二進(jìn)行教學(xué)，在這堂課上，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源。通過多媒體的范唱，形象的動(dòng)畫效果讓學(xué)生在聽唱中引發(fā)情感，感受“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，掌握了音樂的知識(shí)技能。

在教學(xué)中，抓住了兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以“感受---視聽——模唱——?jiǎng)?chuàng)編”等多種手段，讓學(xué)生在興致勃勃的學(xué)習(xí)氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動(dòng)的情景，受到熱愛勞動(dòng)的熏陶；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《粉刷匠》屬于綜合性的活動(dòng)課，它將唱歌、表演、語言表達(dá)等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

1、突出了音樂的審美

《我有一雙萬能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動(dòng)光榮為主題的教學(xué)，本課在教學(xué)過程中能充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。

在教學(xué)方法上，做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。

2、以多種方式激趣

皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)教材的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)聽一聽、看一看、想一想的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

3、面向全體，注重個(gè)性發(fā)展

本課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。勞動(dòng)創(chuàng)編讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。

4、重視音樂體驗(yàn)

要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，無論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗(yàn)，去更好地處理音樂活動(dòng)中的問題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)音樂中的美。

5、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

為了鼓勵(lì)同學(xué)去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。

6、建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

本課評(píng)價(jià)采用了學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善教學(xué)管理起到積極的作用。

總之本節(jié)課我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行模式二教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生說、唱、跳，培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)。

第五篇：小班音樂教案：《粉刷匠》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

二、音樂教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

三．音樂教具準(zhǔn)備：

1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》

2、樂器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四：活動(dòng)過程：

1、音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

貝貝、貝貝在這兒！

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：小朋友們好?。ㄓ祝┏耗愫?，你好，ⅹ老師你好！

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

（1）師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

（2）配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

（3）老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

（4）老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂語言游戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。