第一篇：三年級(jí)上語(yǔ)文教案 9美麗的小興安嶺 _人教版-2019word文檔

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

9美麗的小興安嶺

2019人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、朗讀課文，初步感知文章所描寫的景色.3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、欣賞兩張圖片：天都峰圖和趙州橋圖。

2、我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀。今天，讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

3、板書課題，齊讀課題

4、出示圖片，簡(jiǎn)介小興安嶺。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)：朗讀；生字；寫字。

過渡：聽了老師的介紹，你們想不想去欣賞美麗的小興安嶺，可是，那美麗的景色不是隨便可以欣賞得到的啊，必須要過三道關(guān)卡，有沒有信心？首先來(lái)過第一關(guān)。

第一關(guān)：生字關(guān)。（出示過關(guān)要求：

1、能讀準(zhǔn)生字的讀音；

2、認(rèn)清生字的字形。）

1、出示帶拼音的生字新詞（齊讀，指名讀。。。）

2、去掉拼音（開火車，比賽讀。。。）

3、卡片抽讀

4、游戲鞏固

5、這關(guān)通過，出示勝利圖

第二關(guān)：朗讀關(guān)。（出示過關(guān)要求：

1、讀準(zhǔn)課文中的生字新詞；

2、把課文讀通、讀順；

3、理解相關(guān)詞語(yǔ)）

1、這一關(guān)要六位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)、比賽讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

2、先自己在小組內(nèi)練習(xí)讀一讀。

3、學(xué)生比賽讀。

4、生評(píng)（如果五位同學(xué)讀的不好就再齊讀一遍）

5、現(xiàn)在老師考考你們對(duì)詞語(yǔ)的理解，選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（出示要理解的詞語(yǔ)）

6、這關(guān)通過，出示一張勝利的圖片

第三關(guān)：寫字關(guān)。（出示寫字要求：

1、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)，位置；

2、正確書寫生字。）

1、出示要求寫的生字新詞（把要求寫的字用不同的顏色標(biāo)記）。

2、認(rèn)讀

3、生自己觀察生字的結(jié)構(gòu)，位置。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“賞”、“錢”“視”的書寫。

5、生在課堂上將要求寫的字各寫兩個(gè)，（如果有時(shí)間就將每個(gè)詞寫一個(gè)）。（注意寫字姿勢(shì)，寫完后同桌評(píng)一評(píng)）

同學(xué)們真厲害一下子就闖過了三關(guān)，把掌聲送給自己，那么讓我們?cè)俅稳バ蕾p那美麗的小興安嶺吧！齊讀課文（把生字新詞送回課文）。

小結(jié)：這節(jié)課我們主要識(shí)、寫了生字，并且初步感受了小興安嶺的美麗景色，下節(jié)課我們將繼續(xù)去欣賞美麗的小興安嶺。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文小興安嶺四季景色句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀帶生字的詞語(yǔ)。

2、這節(jié)課我們將再次走進(jìn)小興安嶺，去欣賞它四季迷人的景色。（四季是指：春、夏、秋、冬；板書，不同顏色表示）

二、理解課文內(nèi)容

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步欣賞了小興安嶺的美麗景色，小興安嶺留給了你怎樣的總印象呢?（板書：綠色的海洋；誘人，花園，寶庫(kù)。）（出示第一、六自然段，齊讀；并告之這是總寫）

過渡：如果老師有機(jī)會(huì)帶你們?nèi)バ∨d安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，喜歡哪個(gè)季節(jié)去就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊想喜歡

的原因。

（一）、學(xué)習(xí)“春天”

1、喜歡春天去的同學(xué)舉手。

2，請(qǐng)喜歡春天去的同學(xué)站起來(lái)朗讀這一自然段。

3、說(shuō)說(shuō)喜歡春天去的原因（生一邊反饋，師一邊板書春天所寫的景物：樹木

小溪

小鹿）。

4、我們?cè)僖黄鹑バ蕾p春天的美景吧?。ㄕn件出示圖片和相應(yīng)的文字）

5、老師認(rèn)為這一自然段有幾個(gè)句子用的好，我們一起來(lái)看看（出示圖片和文字），第一句：“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”（理解“抽出”：抽出用的生動(dòng)，把枝條快速長(zhǎng)出的情況寫出了，突出枝條生長(zhǎng)的速度快）； 第二句：“小鹿在溪邊散步……影子”（擬人句，用擬人的手法把動(dòng)物比作人，生動(dòng)形象）

6、讓我們帶著美的感情再來(lái)美美的讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)“夏天”

1、喜歡夏天去美麗的小興安嶺的同學(xué)舉手。

2、請(qǐng)喜歡夏天去的同學(xué)站起來(lái)朗讀這一自然段。

3、說(shuō)說(shuō)喜歡夏天去的原因（生一邊反饋，師一邊板書夏天所寫的景物：樹木

晨霧

陽(yáng)光

野花）。

4、我們?cè)僖黄鹑バ蕾p夏天的美景吧！（課件出示圖片和相應(yīng)的文字）

5、老師認(rèn)為這一自然段段有幾個(gè)句子用的好，我們一起來(lái)看看（出示圖片和文字），第一句：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”（理解“蔥蔥蘢蘢，密密層層”，理解“封”：一個(gè)封字既形容樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）（積累aabb的詞：蔥蔥蘢蘢；密密層層；嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

第二句：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

（理解“浸”：浸說(shuō)明小興安嶺的霧很多很多，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都近在霧中，好象一幅美麗的畫。）

第三句：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（比喻句，太陽(yáng)光——利劍）

6、讓我們帶著感情欣賞美麗的夏天吧?。R讀）

（三）學(xué)習(xí)“秋天”

1、喜歡秋天去美麗的小興安嶺的同學(xué)舉手。

2、請(qǐng)喜歡秋天去的同學(xué)站起來(lái)朗讀這一自然段。

3、說(shuō)說(shuō)喜歡秋天去的原因（生一邊反饋，師一邊板書夏天所寫的景物：樹木

果子

藥材）

4、我們?cè)僖黄鹑バ蕾p秋天的美景吧！（課件出示圖片和相應(yīng)的文字。例：（）的山葡萄。）。

5、這一段也有用得好的句子，你們猜一猜是哪一句。（出示圖片和文字），句子：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞”（理解“飛舞”：飛舞就像跳舞一樣，人在跳舞時(shí)是高興的，飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑快樂的情緒，）

6、讓我們飽含感情的讀一讀秋天。

（四）、學(xué)習(xí)“冬天”

1、喜歡冬天去美麗的小興安嶺的同學(xué)舉手。

2、請(qǐng)喜歡冬天去的同學(xué)站起來(lái)朗讀這一自然段。

3、說(shuō)說(shuō)喜歡冬天去的原因（生一邊反饋，師一邊板書夏天所寫的景物：樹木

白雪

小動(dòng)物）

4、我們?cè)僖黄鹑バ蕾p冬天的美景吧?。ㄕn件出示圖片和相應(yīng)的文字）

5、老師認(rèn)為這一自然段段有幾個(gè)句子用的好，我們一起來(lái)看看（出示圖片和文字），句子：“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢”（理解“刮”：刮，用刀等貼著物體的表面移動(dòng)，用刮而不用吹，說(shuō)明小興安嶺很冷，風(fēng)很大）

6、讓我們飽含感情的讀一讀冬天。

師：課文是按時(shí)間的先后順序描寫，寫出了春、夏、秋、冬四季不同的美，（告之學(xué)生這是分寫，整篇文章的寫作方法：總—分—總。板書）

三、拓展延伸

說(shuō)說(shuō)學(xué)校四季景物的變化

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了23課《美麗的小興安嶺》，作者以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)寫了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物產(chǎn)資源，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)山河的思想感情。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后不斷地利用和開發(fā)這個(gè)寶庫(kù)，讓它為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

23、美麗的小興安嶺

春：

樹木

小溪

小鹿

誘人

夏：

樹木

晨霧

陽(yáng)光

野花

花園

綠色的海洋 秋：

樹木

果子

藥材

寶庫(kù)

冬； 總

(1)

樹木

白雪

小動(dòng)物

分

(2---5)

總

(6)

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案20美麗的小興安嶺∣人教

美麗的小興安嶺

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹木來(lái)寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語(yǔ)句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快和投入。

本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察?！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語(yǔ)言描述法、美讀法、對(duì)比感悟法、讀寫結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——遷移運(yùn)用”的學(xué)法步驟。運(yùn)用句子的對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確，并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，實(shí)現(xiàn)寫法的遷移、運(yùn)用。

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。

3．準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。

4．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

【過程與方法】

小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)

1．掌握本課的生字新詞。

2．體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

3．品悟第1、2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。難點(diǎn)

初步了解作者的寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)。

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了8個(gè)詞語(yǔ)寶寶?？?，它們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

學(xué)生齊讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語(yǔ)。)師：對(duì)！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？

課件出示圖片，為圖配詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。

同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1．出示自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。

(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。

教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)。4．全班齊讀課文。

三、歸納段意，整體感知

1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫的是什么？ 2．學(xué)生概括自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。

四、讀中感悟，品味語(yǔ)言 1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)(課件出示第1自然段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？

(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來(lái)體會(huì)樹多。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合理解體會(huì)小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹??”中體會(huì)小興安嶺的樹種多，所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋”。

2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹木的活力。

“雪水匯成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。

課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”(學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫字

1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫的字，提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的地方。3．教師在田字格中示范書寫。

4．學(xué)生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢(shì)。5．展評(píng)書寫情況。

美麗的小興安嶺

綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫(kù)

第二課時(shí)

1．了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。

3．學(xué)習(xí)作者按四季順序，嘗試仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

重點(diǎn)

了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富。難點(diǎn)

找出本文的寫作規(guī)律，選擇家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，仿寫一段話。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1．為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 2．過渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)第3～6自然段，深入感悟

1．學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象。)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步，品讀：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，讀時(shí)注意在合適的地方停頓。

第二步，默讀，圈出能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步，交流讀后的感受。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林??真像個(gè)美麗的大花壇?！蓖怀鰧?duì)“浸”字的揣摩感悟。

2．分組自學(xué)第4、5自然段——感受秋冬之美。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

(1)這兩個(gè)自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫樹木，再寫周圍美麗的景象。

(2)想象理解“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)、形象。3．學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)及理由。4．學(xué)習(xí)第6自然段。

小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？(板書：大花園、寶庫(kù))齊讀第6自然段。

三、回顧課文，理清思路

師：課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機(jī)板書：

美麗

?春 樹木、積雪、小溪、小鹿

?的??夏 樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花

小分述? ?秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材興??冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物?安?總結(jié)——大花園、寶庫(kù)嶺

四、找出規(guī)律，仿寫美景

1．先說(shuō)說(shuō)課文開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。(課文開頭概括總述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋，結(jié)尾總結(jié)了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。)

2．仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)的美景。教師巡視指導(dǎo)。

美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋

春 樹木、積雪、小溪、小鹿??夏 樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花分述?

秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材??冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

總結(jié)——大花園、寶庫(kù)

教學(xué)伊始，我以8個(gè)詞語(yǔ)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再將詞語(yǔ)貫穿于對(duì)本課內(nèi)容四季的介紹中，學(xué)生就會(huì)在頭腦中有一個(gè)整體感知。課堂教學(xué)中我注重以讀為主，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來(lái)，效果較好。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)詞語(yǔ)的巧妙精彩，探究課文的寫作規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，因?yàn)橛袑懛ń梃b，所以學(xué)生寫起來(lái)就顯得非常容易了。

總述——綠色的海洋

第三篇：三年級(jí)上語(yǔ)文教案- 美麗的小興安嶺-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

三年級(jí)上語(yǔ)文教案-美麗的小興安嶺|人教新課標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解小興安嶺的美麗。

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2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“舍”，理解“蔥蔥蘢蘢”、“抽出”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

3、初步體會(huì)小興安嶺的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“抽出、密密層層、視線、獻(xiàn)出、又松又軟”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解小興安嶺是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

三、教學(xué)過程：

（一）、激情導(dǎo)入。

1、師：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過那些美麗的地方旅游了？是啊，祖國(guó)的景點(diǎn)是那么的美麗，每一處景點(diǎn)都讓同學(xué)們流連忘返，今天，老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去一個(gè)十分美麗而又富饒的地方，相信這處美景一定會(huì)勾住大家的眼睛，她就是——《美麗的小興安嶺》學(xué)生齊讀課題并質(zhì)疑：為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園又是一座巨大的寶庫(kù)？

[設(shè)計(jì)思路]：通過師生互相分享游覽的勝地美景的感受，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的秀美與壯麗，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過教師激情導(dǎo)入，從而揭示課題。整個(gè)過程和諧自然，引人入勝。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、師：現(xiàn)在老師就和大家一起去小興安嶺旅游，我是你們的導(dǎo)游。同學(xué)們，做好出發(fā)的準(zhǔn)備了嗎？

生：做好了。（同學(xué)們很激動(dòng)的樣子。）

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求快速地自由朗讀課文，（課件出示學(xué)習(xí)要求）找出文中的生字多讀幾遍。我們把這些擋著我們?nèi)ヂ返纳质瘔K搬走，xiaoxue.xuekeedu.com

接下來(lái)我們將會(huì)一路順風(fēng)。（學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

2、師：同學(xué)們，讀完了嗎？ 生：讀完了。

師：那好，我來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是最優(yōu)秀的搬運(yùn)工。（檢查生字認(rèn)識(shí)情況，教師出示給生字注音的幻燈片，學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀。）

3、師：生字同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，生詞掌握的如何呢？（出示生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，掃除讀課文障礙。個(gè)讀、男女生賽讀等形式）

[設(shè)計(jì)思路]：通過以上學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)解決二類生字，掃清讀文障礙，為下面的讀課文做好準(zhǔn)備。

4、師：同學(xué)們都是好樣的，下面我們就一起到那里瞧一瞧。（分段指讀課文，其他生邊聽邊思考：你從文中哪些句段感受到了小興安嶺的美麗？）

（三、）精講點(diǎn)撥，匯報(bào)學(xué)習(xí)：（小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果）

同學(xué)們，小興安嶺的四季都是一幅景色各異的美景圖，而且以樹多著稱，首先我們一起來(lái)看看那里的樹到底有多少。誰(shuí)來(lái)讀第一段？（指名讀第一自然段，找出寫小興安嶺樹多的詞句，學(xué)生找出然后讀一讀。）

我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

師提問：句子中的“數(shù)不清”、“海洋”說(shuō)明了什么？其中的省略號(hào)又說(shuō)明了什么？

生1：“數(shù)不清”和“海洋”說(shuō)明了樹多。生2：幾百里連成一片說(shuō)明了小興安嶺的樹很多。而省略號(hào)又說(shuō)明了樹的種類多。生3：我被小興安嶺的樹吸引住了，我想美美的讀一讀這段話。（學(xué)生回答，教師表?yè)P(yáng)回答精彩的同學(xué)。）

1、走進(jìn)課文，感受小興安嶺春天之美。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

生：“抽出”是長(zhǎng)出的意思，我從“抽出”一次形象地感受到了柳樹枝條長(zhǎng)的快。

師：你們的回答太精彩了。（教師要順勢(shì)指導(dǎo)朗讀并提出要求好“抽出”、“嫩綠”這兩個(gè)詞。）

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山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

教師出示雪水匯成小溪以及小鹿在溪邊散步的幻燈片請(qǐng)學(xué)生欣賞,感受小興安嶺的春天美，特別是溪水淙淙流著的樣子，大家邊讀邊聽，看能不能聽到那淙淙的流水聲。（學(xué)生在讀中感悟、理解“淙淙”的意思。）

師：現(xiàn)在老師想讓大家當(dāng)一回小鹿，我來(lái)朗讀小鹿散步的樣子這一句，同學(xué)們來(lái)模仿課文中小鹿的動(dòng)作和神態(tài)。（師生合作學(xué)習(xí)。）

師：當(dāng)了一回小鹿，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)如果自己就是溪邊的小鹿，此刻最想說(shuō)什么。教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿小鹿時(shí)著重強(qiáng)調(diào)“散步” “欣賞”等詞流露出對(duì)小鹿的喜愛之情。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）[設(shè)計(jì)思路]：通過欣賞幻燈片和多形式朗讀課文，讓學(xué)生感受小興安嶺的春天美，尤其是讓學(xué)生學(xué)小鹿悠閑散步的樣子，更加讓學(xué)生深刻體會(huì)到那里的生機(jī)勃勃、春意盎然。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受小興安嶺的夏天之美。

（1）、師：同學(xué)們，不知不覺夏姑娘悄悄地來(lái)到小興安嶺也來(lái)到我們身邊，請(qǐng)看幻燈片。（學(xué)生欣賞小興安嶺夏天的景色）

夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？（出示“封”、“浸”兩個(gè)字所在的句子，學(xué)生朗讀。）

師：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字各寫出了什么？

生：“封”字寫出了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子，“浸”字寫出了早上山林里霧大霧濃的情景。

師：同學(xué)們太聰明了，這么難的問題都能回答出來(lái)，真了不起。（我讓學(xué)生多次朗讀這幾句話，體會(huì)動(dòng)詞的貼切用法，感受這一幅如水墨畫般的秀麗景色。）

早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

師：那誰(shuí)來(lái)朗讀太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的情景這兩句？

生：舉手并朗讀。

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師：你讀得太動(dòng)聽了，老師都要被你的朗讀聲陶醉了。這里藏著一個(gè)多音字，誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出然后學(xué)習(xí)多音字“舍”的兩種讀音）

師：這句話中把陽(yáng)光比作了什么？ 生：比作利劍。

師：那這么寫有什么好處呢？ 生：寫出了陽(yáng)光強(qiáng)的特點(diǎn)。

師：是的，你們說(shuō)的太對(duì)了，這么一比喻，就把陽(yáng)光在霧氣中穿越的情景寫的生動(dòng)恰當(dāng)。

師：誰(shuí)能一眼找出句子中描寫顏色的詞語(yǔ)呢？

生：有“紅的”、“黃的”、“紫的”、“綠的”。（感受草地上盛開著的五顏六色的野花的美。）

師：同學(xué)們，我們游覽了夏天的小興安嶺，你們覺得怎么樣？ 生1：小興安嶺太美了，我真想去親身體驗(yàn)一把。生2：小興安嶺美的令人向往，真是名不虛傳。??

師：是啊，這里不僅春、夏美，秋冬季的景色更是別具一格。下面請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀課文第四、五段，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)小興安嶺秋、冬季有哪些迷人的地方。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

生1：（運(yùn)用擬人，說(shuō)出了森林向人們獻(xiàn)出的各種物產(chǎn)，富有情趣，表達(dá)了作者對(duì)物產(chǎn)豐富的小興安嶺的贊美之情?；卮鸷笳故緋pt人參等名貴藥材）

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不

是快要來(lái)臨。

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生:1：刮是指用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。刮字形象的說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。

生2：的小興安嶺是白茫茫的一片，到處是雪，還有黑熊和小松鼠呢?。ㄕ故径斓膱D片）

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。本文中心句，概括全文。生1：我從“美麗的大花園”樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地也是美麗無(wú)比；生2：“巨大的寶庫(kù)”盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材和珍稀動(dòng)物。

四、拓展延伸：

師：同學(xué)們，今天的旅程就結(jié)束了。課文學(xué)到這里，你有哪些收獲？（小興安嶺的景色真美；小興安嶺真是景色宜人、物產(chǎn)豐富；小興安嶺真是度假旅游的好去處，我喜歡小興安嶺，更熱愛自己的祖國(guó)??學(xué)生各抒己見，教師借機(jī)拓展）

師：這里是素有“上有天堂下有蘇杭”之美稱的西湖美景；有灰瓦白墻，綠水蕩漾的烏鎮(zhèn)風(fēng)光；有云霧繚繞猶如人間仙境的峨眉勝景；有水美景更美的桂林山水，有我們山東人為之自豪的東岳泰山??我們祖國(guó)的河山之秀美真是數(shù)不勝數(shù)，難怪會(huì)令中外游客流連忘返。

五、再讀美文，深度感受：

配樂朗讀課文，讓學(xué)深度感受小興安嶺之美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河之美，感受大自然之美。

師：現(xiàn)在讓我們一起配樂合作朗讀課文，第一段和最后一段我們一起讀，中間內(nèi)容老師只讀每段開頭兩個(gè)字，剩余的內(nèi)容大家讀。（師生合作朗讀課文。）

師：總結(jié)：孩子們，我們偉大的祖國(guó)是多么美麗，我們作為祖國(guó)的花朵，沐浴在祖國(guó)媽媽的春風(fēng)雨露下更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。將來(lái)有機(jī)會(huì)到祖國(guó)各地游玩時(shí)記得要愛護(hù)環(huán)境從我做起，當(dāng)一個(gè)小小環(huán)保員或做一個(gè)文明小標(biāo)兵呦。[設(shè)計(jì)思路]：通過師生對(duì)課文中部分重點(diǎn)詞句的多樣朗讀，體會(huì)個(gè)別字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，感受小興安嶺的四季之美。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言談?wù)剬W(xué)

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了課文后的感受，最后教師總結(jié)并對(duì)學(xué)生提出希望，愿他們能通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛。課堂與生活的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的意義。

六、作業(yè)布置：

（1）、正確、有感情的朗讀課文。

（2）、如果你是一位小興安嶺的導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客介紹這里的美景，請(qǐng)寫一篇導(dǎo)游稿。

七、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

美麗的大花園 美麗的小興安嶺

巨大的寶庫(kù)

景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教

案

設(shè)計(jì)

教材分析

《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。思路清晰，段落分明，語(yǔ)句生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語(yǔ)言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點(diǎn)的。學(xué)會(huì)了這種方法，我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。

二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)寫法，積累語(yǔ)言。

默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

（一）以春天這個(gè)季節(jié)為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

.默讀第二自然段。出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（在文中劃出相關(guān)詞句）

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！崩脫Q詞法體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”體會(huì)不同。若學(xué)生理解有困難，可播放通過實(shí)物展示幫助理解。

（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

“側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動(dòng)。（可播放相關(guān)）

（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。

2.總結(jié)學(xué)法。

（1）讀文，找景物

（2）抓住景物特點(diǎn)

（3）體會(huì)情感

（二）小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景

3、交流自己的寫作。

三、小結(jié)

這次的小練筆，同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法，抓住了春天的主要景物特點(diǎn)，利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流，相信同學(xué)們一定都有所收獲。

第五篇：人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9

第九單元數(shù)學(xué)廣角

一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊(cè)教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生能借助直觀圖,在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中,初步體會(huì)等量代換的思想方法。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。

2、難點(diǎn)用集合圈(韋恩圖〉表示事物(元素〉。

3、關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。

課時(shí)安排：本單元可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)集合的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。

1。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。

2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。

教具準(zhǔn)備：利用教具,學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話

今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)讀懂統(tǒng)計(jì)表。

教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。

說(shuō)一說(shuō):從統(tǒng)計(jì)表中,你收集到哪些信息?

議一議：三(1)班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組?

教師引導(dǎo)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題,那么如何解決這一問題呢?我們可以用圈來(lái)表示:

(2)認(rèn)識(shí)集合圈。

①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。

②讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫出集合圈,填上相應(yīng)的學(xué)生姓名,然后再匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖中所表示的意義。

③提出問題：

有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?

教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。

問：你們知道這個(gè)圖的意思嗎?(讓學(xué)生大膽猜想,說(shuō)出自己的想法)。填寫完成后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。

(3)列式計(jì)算。

通過以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。

學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三、鞏固運(yùn)用

1、課內(nèi)外作業(yè)：

練習(xí)二十四的第1、2題。

第1題,首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。

第2題,可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找出來(lái),然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第二課時(shí)等量代換的思想方法

教學(xué)內(nèi)容：等量代換的思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 109頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第3、4、5題)。

1、通過解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。

2、讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、天平、相應(yīng)的物體模型等。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平

1、取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。

2、在天平的左邊放一個(gè)物體,稱其重量。

理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、課件出示例2第一幅圖，學(xué)生觀摩天平,教師提問:

(1)天平左右兩邊保持平衡說(shuō)明了什么?

(2)1個(gè)西瓜重多少千克?你怎么想的?

2、出示第2個(gè)圖：

觀察：天平左右兩邊是否平衡,這說(shuō)明了什么?4個(gè)蘋果重多少千克?你怎么想的?

3、這時(shí)讓學(xué)生觀察第1、2兩個(gè)圖:從這兩個(gè)圖例中,你們還可以收集到哪些信息?

4、出示第3個(gè)圖：

(1)學(xué)生觀察天平,領(lǐng)會(huì)圖示的意義,然后自己提出問題：幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重?

(2)小組討論：①讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的答案想法。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。

(3)匯報(bào)結(jié)果,思想交流。

通過討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。在教師的引導(dǎo)下,使全體學(xué)生明確：16個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重。

三、課堂活動(dòng)：

課本第109頁(yè)的“做一做”。

1、觀察圖例,領(lǐng)會(huì)題目意圖。

2、明確題目所提出的問題2頭牛和多少只羊同樣重。

3、帶著問題進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十四的第3、4、5題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：