第一篇：小學教師如何提高教學質(zhì)量

小學教師如何提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，它不僅關系著學校的生存和發(fā)展，而且也是一個學校衡量一個老師教學能力的標準之一。因此如何提高教學質(zhì)量是學校教育教學工作永恒的主題，也是作為一名老師永遠追求和努力的方向。

一、對學生嚴格要求

學生都有惰性心理，主動學習、不要老師監(jiān)督督促的學生很少，尤其是低、中年級的學生，自制能力能力差，課堂上經(jīng)常開小差，注意力不集中；作業(yè)不能按時完成，書寫潦草；平時學習不認真，學習成績差，又不愿花較多時間學習。如果老師對這部分學生不管不問，久而久之，只會導致他們的學習成績越來越差，經(jīng)常惹事生非，加大班級管理的難度。因此，作為老師，要時時刻刻對學生嚴格要求，布置完作業(yè)一定檢查，不老實、違反課堂紀律的學生一定要嚴肅批評。只有這樣，學生才有事可干，才不會惹事，讓他們順順當當小學畢業(yè)。

1、抓好課堂紀律

知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在于一節(jié)課40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。而課堂紀律是提高課堂效率的保障。一節(jié)課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學設計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。所以上課時，一定要抓好課堂紀律，要讓你的學生把眼睛看過來，讓你的學生學有所聽，學有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學質(zhì)量的關鍵。

2、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣 一個好的習慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習慣也會影響孩子的一生。一個學生學習習慣如何，直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績優(yōu)秀，就應該從培養(yǎng)學生良好的學習習慣抓起。學習習慣包括很多方面，我這里要特別強調(diào)的是作業(yè)習慣。低段學生自覺性差，在校的作業(yè)，需要老師監(jiān)督?；丶业淖鳂I(yè)需要家長的監(jiān)督。不管是在校作業(yè)，還是回家作業(yè)都必須讓孩子養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的習慣。今天的作業(yè)要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴格杜絕孩子作業(yè)拖拉，甚至拖欠的現(xiàn)象。對那些作業(yè)拖拉的學生要做到三多：多過問，多指導，多檢查。我想如果學生有了良好的學習習慣，他的學習成績肯定不會差。相反一個學生如果學習習慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很優(yōu)秀。

3、提高書寫質(zhì)量

提高書寫質(zhì)量，減少學生的錯別字，也是提高學生成績一個重要的舉措。很多學生在考試中都會因錯別字或數(shù)字書寫不規(guī)范而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業(yè)馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。要想減少學生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質(zhì)量。我們要嚴格要求學生書寫工整，格式規(guī)范，書面整潔。讓學生從低年級開始就養(yǎng)成良好的書寫習慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應該失去的的分數(shù)，從而提高班級的整體成績。

二、認真批改作業(yè)

批改作業(yè)是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業(yè)一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當天的作業(yè)當天批改。在作業(yè)后面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學生嘗到作業(yè)的樂趣。重視作業(yè)的講評，既可以了解學生在所學知識掌握程度，也可以對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生及時訂正錯誤。對一些成績差的學生最好能當面批改，當面指出錯誤，并讓學生當場訂正。只要教師每天能腳踏實地把批改作業(yè)這項工作做好，學生的學習成績才能得到提高。

三、加強提優(yōu)補差工作。

每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態(tài)度。平時課堂教學中，作業(yè)設置中可以嘗 試分層教學、分層作業(yè)。例如，課堂上多讓差生讀課文、生字詞這些比較簡單的事情，讓優(yōu)生多進行口頭表達、小習作方面的訓練；作業(yè)布置上讓差生多抄寫、多練字、多默寫；對優(yōu)生除了做到這些，還要加強閱讀和習作訓練。要過問班級中的每一個學生，力爭不讓一個學生掉隊，如果對差生不管不問，那就會嚴重影響班級的平均成績，后果很嚴重。

四、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。

教師只能對學生在學校里的學習情況進行管理、監(jiān)督。在家里主要靠家長的監(jiān)督。通過溝通，讓家長了解學生的學習情況，平時表現(xiàn)，學習成績，和老師商討管理學生的具體辦法。通過溝通，讓家長多關心孩子的學習，尤其是監(jiān)督學生按時完成作業(yè)。通過溝通，讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！

總之，作為一名小學教師，努力提高教學質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，結(jié)合學生實際，不斷學習，不斷反思，才能提高教學質(zhì)量。

第二篇：小學教師如何提高教學質(zhì)量

小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應重點抓好以下幾點：

（一）提高認識、不斷強化質(zhì)量意識

某某小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務教育的鞏固和提高。

（二）多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結(jié)合基礎教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。

（三）注重實效、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：

1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；

2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；

3、要建立教師學習，培訓制度；

4、要健全聽課制度；

5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

（四）綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測

小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。

（五）加強領導、明確責任、強化職能作用

加強學校管理，提高某某小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高某某小學教學質(zhì)量的有效途徑。

第三篇：小學教師如何提高教學質(zhì)量

小學教師如何提高教學質(zhì)量

1、教師要有這樣的觀念：（教學質(zhì)量高的教師沒有一個不如此）

⑴學生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學生的問題）

⑵先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）

⑶要嚴格要求學生，首先要嚴格要求教師。（要求學生做到的教師首先必須做到）

⑷種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）

⑸絕不放棄任何一個學生。（放棄學生就是放棄自己的責任）

⑹克服困難，轉(zhuǎn)變一個差生或轉(zhuǎn)化一個差班，是個人能力素質(zhì)的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）

⑺人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機遇）

⑻轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）

⑼主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應付只能一事無成）⑽成功者的經(jīng)驗：一是舍得花時間，二是會想辦法。

2、成功的教師沒有一個不是這樣做：

⑴對待每一堂課都是“如臨大敵，嚴陣以待”，教師多辛苦點，學生多輕松點。一定要備自已的課，寫自己的教案，上課才胸有成竹。

⑵學生第一次接受的新知識印象最深，新授課一定要上好，新知沒有教好，*補只能事倍功半。

⑶要堅持天天清，堂堂清，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)清。一個環(huán)節(jié)不清決不罷休，“不到黃河心不死”。⑷上課時教師的眼睛要時刻盯住每一個學生，只要有一個學生沒用心聽都不往下教。學生沒有注意，教了也等于白教，有一個學生沒有用心，他就必然形成知識缺漏。

⑸要培養(yǎng)學生學習的習慣，首先要培養(yǎng)學生聽課的習慣，學生應學會傾聽教師的講解，也要學會傾聽同學的發(fā)言。教師在課堂上每提出一個問題，要保證每個學生都有獨立思考的機會。不能只關注優(yōu)等生，而“剝奪”大家思考的權利，更不能讓學生養(yǎng)成一窩蜂集體回答問題的習慣。

⑹學生作業(yè)要立足于對提高學習質(zhì)量有效，作業(yè)不是為了應付學校檢查的，而是對學生鞏固所學知識，應用所學知識而進行的。學生做的每一道作業(yè)題要力爭發(fā)揮最大效益。

⑺作業(yè)要立足于教材上的練習，教材上的練習題要人人過關，對于一些較難的題要想方設法讓學生弄明白。⑻要整合課外習題資料，精心設計練習，要注意減輕學生的作業(yè)負擔。

⑼作業(yè)要及時批改，及時訂正。訂正時要先讓學生自己找到錯誤的原因，要有耐心，不要急于把正確答案告訴學生。

⑽假期作業(yè)要在學生回校當天及時批改訂正，這樣才能引起學生重視家庭作業(yè)。

⑾教師對學生要做到了如指掌，分析透徹。差生差在什么地方，差多少，是不想學還是不會學，教師要心中有數(shù)，要對癥下藥。

⑿對差生要一手硬一手軟，要求要嚴格，態(tài)度要和藹。⒀天天清也要分層，要根據(jù)差生存在的問題，準備相應的試題，逐個解決。

⒁對差生要真心喜歡。教師喜歡學生，學生才會喜歡老師，即使他一時學不好，也不至于討厭教師和你教的學科。

⒂跟學生打交道，必須站在學生的立場，體會學生的感受；跟差生補課要站到差生的角度，從差生內(nèi)心感受出發(fā)，想他所想，急他所急，補他所需。⒃要處理好激發(fā)興趣與落實效果的關系，不要為激發(fā)興趣而激發(fā)興趣，目的必須落實在效果上。

⒄對于很想學而學不好的學生，必須指導學習的方法，觀察學生哪些學習習慣不好，哪些方法不對，要糾正。⒅教師要嚴格要求自己，課前要提前候課，穩(wěn)定學生情緒。板書要工整，規(guī)范，讓學生一目了然。作業(yè)批改要規(guī)范。通過教師的示范作用，為學生認真刻苦學習做出榜樣。

⒆各科教師相互配合，齊抓共管，任課教師有困難可跟班主任商量，班主任要協(xié)助做好學生的工作。班主任要組織任課教師共同研究差生的補救措施。⒇開展學習競賽，發(fā)揮表揚激勵的作用，形成良好的班風和學風。各班班主任任課教師要善于發(fā)現(xiàn)班級學生的優(yōu)點，并通過各種形式宣傳表揚。

(21)對別人好的做法，要仔細研究其好處所在，從中找到對自己有用的東西，借鑒別人的經(jīng)驗，創(chuàng)造自己的辦法，是取得成功的保障。

上述表述很通俗，但方法很管用。既有觀念上的指引，又有教學方法上的引領。有的方法雖然很“土”，但效果很佳，有很多方法我已實踐驗證過，確實有奇效，故轉(zhuǎn)帖供各位參考借鑒，從而提高學校的教學質(zhì)量。

第四篇：小學教師如何提高教學質(zhì)量

中心小學四年級﹝63﹞班2010—2011學年第二學期備考計劃

嘎灑中心小學

陶淑華

教學工作是一個學校的生命線，為了搞好本學期的教學工作，為了提高教學質(zhì)量，也為了本學期的復習備考工作能夠有序有效地進行，根據(jù)學生目前存在的問題，切實抓好本班復習備考工作，爭取使我班的教學質(zhì)量得到進一步提高，特此制定備考計劃如下：

一、學生的基本情況分析：

從上學期期末考試成績和平時情況分析來看，我班學生主要存在這樣一些問題，一是上課習慣較差，二是計算能力較低，三是數(shù)學分析能力較弱，四是差生與優(yōu)生之間差距較大。所以，本學期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數(shù)學成績。

二、教學改進措施

首先，糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質(zhì)量的關鍵，從上學期情況來看，我覺得我班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時插嘴等，導致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。

具體做法：階段性進行例題測試，將一段時間內(nèi)每節(jié)課所講的例題出一張測試卷，對學生進行測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

其次，加強提高學生計算能力?？v觀考卷，學生失分最多的就是計算，包括口算、計算以及填空、應用題中的計算，所以，本學期我將重點抓計算能力。

1、加強口算訓練，為其他計算打好基礎。充分利用口算本，讓學生進行反復練習，以求達到熟練的程度。

2、設計多種形式的練習，提高學生學習計算的興趣。設計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習，利用學生“好動”、“好勝”的心理，設計一些數(shù)學游戲的計算題，激發(fā)學生的學習興趣，促使每個學生都積極參與。

3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。一是培養(yǎng)認真審題的習慣。審題時要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號）二劃（在試題上標出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認真動筆計算）。二是培養(yǎng)認真演算的習慣。訓練學生作題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。三是培養(yǎng)及時檢驗的習慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準確等，并要求學生根據(jù)各種相應的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。四是培養(yǎng)巧妙估算的習慣。

再次，培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀理解能力?？荚囘^后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算錯誤以外，不是漏掉了題目條件，就是畫不出圖形，甚至不理解題意。因此，要想使數(shù)學素質(zhì)教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數(shù)學閱讀理解能力的培養(yǎng)。

最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我班有一些基礎特差，成績很低的學生，提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。本學期我想發(fā)動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。

具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成八個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè)得星數(shù)評選出優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。

三、全面提高自身素質(zhì)，完善教學工作

1.通過不同形式的學習，努力提高自身理論和實際教學水平,不斷改進教學方法.2.運用“遠程教育”資源,提高學生素質(zhì).3.堅持“以人為本,因人施教”,認真分析學生,掌握學生學習情況,制訂切合實際的教學計劃.4.經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,了解學生在家情況,以及家長對教師的要求,對不同的學生采取不同的方法進行教育,指導,提高.5、及時批改作業(yè)，反饋評講作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。另外要多投入，多花時間和精力用在備課和輔導學生上，我將認真落實以上備考計劃，爭取給學校、給家長一份滿意的答卷。

第五篇：提高教學質(zhì)量

關于提高《中國政治思想史》的教學質(zhì)量的報告

山東********行政管理系：

根據(jù)我校深化教育教學改革精神的指示和我院教學質(zhì)量年活動安排，結(jié)合本學期學習《中國政治思想史》的實際，現(xiàn)就提高該課程教學質(zhì)量的一些建議報告如下：

一、課外下足功夫，課上用足時間。

《中國政治思想史》是一門以中國歷史上的政治思想為主要研究對象的課程。主要揭示政治思想的理論基礎、主要內(nèi)容、歷史背景、社會作用、發(fā)展規(guī)律、思想聯(lián)系、價值取向、文化底蘊、歷史局限等問題。

這門課程的研究對象和研究目的告訴我們：若想學好這門課，真正從此課中學到知識，就必須大量閱讀、了解以致熟悉相關歷史背景，歷史人物故事，否則，會感到不知老師所云。而現(xiàn)實的情況是大多數(shù)同學由于閱讀量有限以及一些歷史背景及人物故事確實難以接觸到，很難達到了解相關歷史的程度。目前的主客觀條件又制約著同學去大量閱讀相關史書以了解該課程所涉及到的相關歷史背景、人物故事等。在現(xiàn)實的課程學習中，我們了解到老師大量的了解課程所涉及的相關歷史，能夠旁征博引。所以，我建議老師能否利用工作之余將《中國政治思想史》所涉及的相關歷史背景、人物事件等簡單羅列一下，以供同學閱讀學習。這樣一能使同學了解相關史實便于相關知識的學習掌握，二能作為一個引子激起同學繼續(xù)了解相關史實的興趣，可謂一舉兩得。

二、多措并舉，搞活課堂氣氛。

歷史經(jīng)驗告訴我們，但凡涉及到歷史的知識就會多多少少令人感到枯燥。若是課程再安排在上午或下午第一節(jié)，那么課堂氣氛會更加沉悶。人是需要刺激的，就像是從海中捕獲的鰻魚，沒有刺激就會慢慢死去，放進一條鯰魚則會全都活躍起來。

幸好，老師采取了一些措施，如播放視頻講座、鼓勵同學走上講臺變換角色等，這些都極大的調(diào)動了同學的積極性，活躍了課堂氣氛。另外，若教學時間允許我們還可以采取更多的形式和手段來激活課堂氣氛，提高課堂利用效率。例如，可就歷史上某一事件、某人觀點等組織辯論，一方面讓同學在準備辯論材料中充分學習相關知識，另一方面通過辯論提高同學語言表達、思辨能力，深化對問題的認知。另外，可要求同學在預習課程的過程中提出相關問題，在上課前交給老師。由老師在課上拋給同學，進行思維碰撞，老師可當堂點評也可下節(jié)課做評判。就像陶行知所說的：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。”

三、用好多媒體這個平臺。

伴隨著科技的發(fā)展和資金的投入，多媒體已廣泛應用到課堂的教學中。毫無疑問，多媒體對教學有著極大的促進作用。它擁有許多優(yōu)點：

1、教學生動，便于學習，比起“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學，多媒體由于運用了現(xiàn)代教學手段，集文字、聲音、圖像和動畫于一體，它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學中同學面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，能把抽象的知識理論具體化、形象化、直觀化，便于同學理解和記憶。有利于調(diào)動同學的學習積極性，讓同學思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認知主體作用得以體現(xiàn)，從而使所學知識印象深刻，理解能力提高。

2、學習內(nèi)容的新穎性與即時性，多媒體教學為老師提供了豐富的備課資源，能讓老師獲得最新的信息資源，而一旦這些資源被制作成課件內(nèi)容，同學則能在第一時間獲得新的信息，激發(fā)同學興趣。

但不可否認，多媒體教學也存在著不少缺點：

1、課件容量大，同學基本是兩耳不聞老師所講而是奮筆疾書忙于抄課件。我們知道老師所講的往往是自己十幾年幾十年研究和教學中總結(jié)出的經(jīng)典而書本上沒有的。這樣就造成了本末倒置。

2、由于多媒體課件自身的缺點，造成信息有些凌亂，使所學知識不能形成一個體系。所以，建議老師刪減一下課件內(nèi)容，留下重要點，將需要發(fā)散的東西進行板書。這樣，將多媒體這種現(xiàn)代教學方法與板書這種傳統(tǒng)的教學方法相結(jié)合，從而互相彌補各自的不足，達到最好的教學效果。另外，老師最好能夠調(diào)整一下幻燈片的順序，從而使課件內(nèi)容形成一個較完整的體系以便于同學學習記憶。

四、加強師生交流，共抓教學質(zhì)量。

《中國政治思想史》是一門介紹中國政治思想、政治制度的課程。我們都熟悉你有一個蘋果，我有一個蘋果，你有一個思想，我有一個思想的故事?？梢娂訌娝枷肷?、知識點認知上的交流是必不可少的。交流往往能迸發(fā)出智慧的火花。一方面我們要加強同學之間的交流，互相學習提高；另一方面要加強與老師的交流，學習老師的思維方式、看問題的角度等，以促進自身的提高。

以上就是我對于《中國政治思想史》這門課程的認識和關于提高該課教學質(zhì)量方面的建議。希翼老師采納，不足之處，還望指正。

（印章）二〇一〇年十一月十日