第一篇：人教版第一冊數(shù)學(xué)教案(全冊)

NO：1 教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強(qiáng)化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元

NO：1 教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī) 生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書： 4＝

4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>老師介紹大于號，學(xué)生書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜介紹小于號 學(xué)生書空，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜 A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7○

34○9

3○3

5○8

10○1 B：2＞□ 6＞□

6＝□

□＝8

□＜9（學(xué)生搶答）

4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？ B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：一樣長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學(xué)生評價）

A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學(xué)生互評

3、全班進(jìn)行評價。

第三單元

NO：1 教學(xué)內(nèi)容：1―5的認(rèn)識及書寫（第14面―第16面），完成第21頁的第1題―第4題 教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)

感，并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評

（2）集體評

（3）教師評價

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容），完成第21頁的第5、6題 教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨

桃

香蕉）

343從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝3

3＞3＜4 3等于3

3大于2

3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題：學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價

第6題：學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

NO：3 教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容），完成第22頁的第7、9、10題 教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實物投影儀 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

NO：4 教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生

上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動探索：4 的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)1

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾?? 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

33244、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀

（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令

（4）同桌對口令（5）試著背一背

4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

NO：5 教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1————4題

NO：6 教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）（）

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+3

1+3

1+4

2+2

4+1

3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1= 問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意

（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？

板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？

板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

NO：7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)

1（）

34（）

5（）（）

2（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）數(shù)的組成

□□

1□

□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價 出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。

3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋

34－

25－

14－3

2－1

1＋1

2＋1

3－2

3－1

2＋2

3＋1

4－1 1＋

42＋3

5－2

5－3

5－4

3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

NO：8 教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識

完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題 教學(xué)要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認(rèn)識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0

在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺 要求：

1）學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺演示 3）鼓勵不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。

NO：9 教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題 教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有 二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2、第39頁的第5題

要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。

第四單元

NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）

3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？

其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。

二、操作感知

A：分―――提示概念

1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體 a：感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動

學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？

(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，16

誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動，教師巡視）

（2）各小組匯報： 四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁的第2題

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34頁）

完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題 教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）

2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？

（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？

（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動反饋

5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

第五單元

NO：1 教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）第38頁的內(nèi)容

完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1------3題 教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)具袋（6份不同的物品）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1、感知分類 電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠(yuǎn)景），讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄象，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類

（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）

（2）猜一猜

繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類

1、擺一擺

出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”

（1）以小組為單位進(jìn)行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。（3）匯報交流

教師注意不同的分法。

3、完成練習(xí)六的第1-------3題

（1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？

（2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補(bǔ)充練習(xí)

每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。

三、全課總結(jié)（略）

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題 問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？

（2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

板書：小管家

（學(xué)生齊讀課題）

問：你知道管家是做什么的嗎？

師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授

1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）

以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。

師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？

（每個組選擇一種物品）師問：

（1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？

（學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品）

（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）師：（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？

（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？

（學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？

師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？

（學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？

師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試

（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）

每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。

三、活動

問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？ 學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。問：（1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？

（2）還有哪一組也是這樣分的？

（3）你們在生活中見過這樣分的嗎？

四、小結(jié) 問：（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？

（學(xué)生自由發(fā)言）

五、布置課外活動

1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

2、主同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉龅脑O(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？

第六單元

NO:1 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：

1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

教學(xué)重點：

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識6和7 你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

NO:2

教學(xué)內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè) 48頁第1題

NO:3 教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計算。

2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

教學(xué)重難點：

6、7的加減法正確迅速的計算 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖

一、引入

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6

二、新授

1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動

分組擺學(xué)具并寫算式

3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 2、46頁做一做，49頁5、6、7

四、語言練習(xí)

說出生活中你見過哪些數(shù)字？

NO：4 教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的：

1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

教學(xué)重難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：

1、左邊4人

2、右邊2人

3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意 分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。

問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：1

415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。

8和9的認(rèn)識

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖

思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認(rèn)識8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識

二、新授

1、動手操作

這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？

師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形 師出示點子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

四、8和9的寫法

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。

8和9的組成

教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 3、4 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力 教學(xué)重難點：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

二、新授

請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動手操作

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨立完成

2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲

8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識 1、8的加減法 A獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計算？ 寫加法的理由是什么？

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？

三、練習(xí)

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進(jìn)行計算

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認(rèn)為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流 獨立列式計算

評價：你認(rèn)為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨立列式 編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲

10的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：掌握10的組成

教具準(zhǔn)備：實物投影器、課件、尺子

一、引入新課

1、猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

二、探究新知 1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。

2、比大小

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□

（2）9○□，誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空 3、10的寫法。

（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空

三、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2、生生互動

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習(xí)九第1題

一個學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨立完成第3題

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？

2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。

3、教師對全課進(jìn)行小結(jié)

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7

10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個數(shù)多

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球

三、自主探究

1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法 1）獨立操作，寫算式

拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。

4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時記憶

四、輕松一刻

湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾

師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

六、提高題

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、熟練計算10的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式

一、創(chuàng)設(shè)情景

瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠

二、合作練習(xí)

1、課件出示松鼠過早

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？

2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學(xué)做的快？

3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

課件出示P68孔雀圖

請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P68 8 獨立看圖并填空

5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習(xí)

第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。

填括號

教學(xué)目的：

1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、課件出示

□

□ □

□

□

2、猜數(shù)

老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？

二、合作探究

同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？

售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？

師邊聽學(xué)生說邊板書算式

7+（）＝10 你是怎么想的？

2、看這里要擺小旗

已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8

三、練習(xí)

四、做一做

課件出示1 那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個呢？

五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3 學(xué)生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個？先畫○再填空。連加

教學(xué)目的：

1、掌握兩步計算的正確計算方法

2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重難點：掌握計算順序

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？

如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？ 課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○

○ ○ ○○

○ ○

表示再次去掉可以用虛線框起來

○○

○ ○ ○○

○ ○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計算？ 小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖

獨立看圖，說出圖意

三、練習(xí)：第74頁的第5至8題

加減混合

教學(xué)目的：

1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計算順序。

2、加深對計算方法的理解，增強(qiáng)對計算過程的感受

3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點：理解掌握計算順序

一、激趣引入

1、播放丑小鴨動畫片斷

你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？ 今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、播放動畫

看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只

現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只

說出正確圖意，然后老師演示完整圖意

湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學(xué)生

2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只 學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)P76做一做

演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個

2、課件演示小鴨圖

3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、通過觀察，理解計算順序

2、加深理解計算方法，增強(qiáng)對計算過程的感受

3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

3+1+6+1+1+3+6

10-3-7 7+2-

18-3+4

5+2+

33+0+7

10-2-

510-3-6

8+2-3

5+1+4 3+2+2

8-1-4

9-3-2

10-7+2 4+4+1

4+1+5

2+3+2

10-5-5

二、練習(xí)

1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖

一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？

圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？ 你能說出完整的圖意嗎？

同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。

三、鞏固應(yīng)用

1、P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？

四、游戲

出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。看誰贏的牌多 思考題，P77 思考題

要拿出8角錢，有幾種拿法？

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異

2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)一步提高知識掌握水平

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

一、基本練習(xí)：數(shù)數(shù)

二、整理

前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識，想一想，你都學(xué)到了哪些知識？ 根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說 匯報：我們學(xué)了什么知識？ 這就是我們所學(xué)的知識。

三、練習(xí)課件出示

1、★△▲○●□☆

從左數(shù)，第5個是（）☆排第（）

2、□

□

□

3、△□△□△□

接下去怎么畫？

4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？

5、按規(guī)律填空（1）

2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）

8、（）、6、（）、（）、（）（3）

2、4、（）、8、（）（4）

1、3、（）、（）、9 6、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值

一、基本練習(xí)

1、口算卡片出示

10－

34+

410－6

2+

55+3 10－5

8－7

7－4

9－0

9－8 6－6

9－

28－2

4+6

3+6 9－0

2+3

9－5

0+7

4+2

二、整理知識

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題？ 分組看書整理后匯報

2、觀察

A 出示10以內(nèi)加法題

這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

B 練習(xí)，師任點幾題讓生回答 C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點一題考問對方

3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。

你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

三、練習(xí)

1、看圖寫出兩個加法和減法

2、圖畫式應(yīng)用題

3、填括號

4、口算計時完成

5、連續(xù)加2 3連續(xù)加3：3、、、1連續(xù)加2：1、、、9加幾

教學(xué)內(nèi)容：96－98頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實物投影、投影片、小棒18根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生 35

說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？ 學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

第七單元

NO：1 教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)

完成“做一做”及87 第1―――3題 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學(xué)重、難點：

11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識）

二、操作觀察、探索新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識15 請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）認(rèn)識11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨立操作，并說理由）

反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1

120）

同時領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：116

20（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（電腦出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評價。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”，認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認(rèn)識“十位和個位”

教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到

12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十？幾個一？ 一捆加一根

一捆加三根

2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識

二、講授新課

1、動手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？

（我們把4所在的位置叫做個位）

左邊的1根表示什么？（1個十）

（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫 數(shù)?！?/p>

2、利用計數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六

十一

十九 十四 十七

二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

517

163、給小馬虎錯誤

十一寫成10十八寫成81

二十寫成2

4、做練習(xí)十四的第3―――5題。

NO：3 教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個十和3個一合起來是()

15里面有（）個十和（）個一

個十和()個一合起來是19 復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

(學(xué)生分類)8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10 師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？ 你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

NO：4 教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)

完成“做一做”第89頁的第1、2題 教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點:

能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算 教學(xué)難點：能用多種方法進(jìn)行計算 教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、電腦課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？?????

3、先解決第一個問題：

問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？

4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

二、鞏固深化

1、完成第88頁的做一做的第二題。

學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？

4、數(shù)學(xué)游戲

第90 的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。

第八單元 NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(整 時)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，每個學(xué)生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 師：我來自于宜昌市外國語實驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)

二、主動探索

1、制作鐘表

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？

(2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？

要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

(4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、??

11、12 針：分針(長)

時針(短)41

(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。

2、認(rèn)識鐘表

(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰認(rèn)識這個時刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡單寫法)

三、游戲鞏固：

1、教師說時刻，學(xué)生撥

2、同桌互撥，互認(rèn)

3、師：國慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方？

國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？

這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？

四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)要求：

1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備： 自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你 是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

二、認(rèn)識半點

電腦出示鐘面：7時半、8時半

1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上 所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點 嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，42

而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說 這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說 你是怎么知道的？然后再指名說一說>

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時 刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？(教師小結(jié))

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說 一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖 片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的 游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時半到健身房參加 鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？ 出示圖片：

圖1：小明9時半 圖2：小軍8時半 圖3：小強(qiáng)9時

4、快樂的周末 第95面的第4題

第九單元 NO：1 教學(xué)內(nèi)容：96－98頁

(9 加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實物投影、投影片、小棒18根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？ 學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？ 學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)

第99面的第1、2題。

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

NO：2 教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課

完成第99面的3題----------第100面的第7題 教學(xué)要求：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。

教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程：

一、學(xué)生操作

學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。

二、創(chuàng)設(shè)情境

小羊圖（書上99頁第1題）

師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？ 螞蟻圖（書上99頁第3題）

師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。

學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）

師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？

指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？

三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）

師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個怎樣算？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。

四、針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。

NO：3

教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁，102頁的例3“做一做”及練習(xí)十八

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識技能陵目標(biāo) 1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

（二）過程性目標(biāo) 1．在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 2．培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力 3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教具準(zhǔn)備：投影儀１臺，錄音機(jī)，算式卡片，學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2．拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二，學(xué)習(xí)新課 1． 教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭垖W(xué)生回答(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5(4)“那到底一共是幾個人呢?”

． 學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視

(5)學(xué)生匯報想到的方法

(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說 2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：

①觀察圖，看到了什么?知 道了什么?記錄下來 ②要求什么?記錄下來③怎樣列式? ④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?

NO：4 教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、刨設(shè)情境，揭示課題

講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?

7+3+2=

8+2+5=

7+3+4=

8+2+6= 7+3+9=

8+2+7= 講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的 46

第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。

二，討論交流，探索新知

1．學(xué)習(xí)例1

(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。

(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)

(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。)

2．“試一試”

(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?

(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?

(3)指名回答交流。

3．練一練

(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)

(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。

三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)

講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。

(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機(jī)制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。

NO：5 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算（搶答）

6+5

6+7

8+6

9+3

8+8

9+8 6+8

7+4

9+4

8+5

8+7

7+9

2、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、練習(xí)十九的第3題

先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。

2、練習(xí)十九的第4題

用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼？ 你會用算式表示嗎？

學(xué)生回答，教師板書：7+5=12 47

問：誰來說說是怎樣算的？

3、練習(xí)十九的第8題

出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？ 指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。

三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）

采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15 的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。

四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

NO：6 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。教學(xué)過程：

一、基本口算練習(xí)

1．看卡片口算。

8+3

7+6

6+5

8+6

8+8

7+5

8+4

7+7

6+6

7+4 2．聽算。

8+2

9+4

9+5

7+3

8+3

9+6

8+7

6+4

10+8

7+5

二、新課

1． 出示例4。

屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。

4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。3．交流解決問題的方法。

(1)請各組代表發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。

(2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算

引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書： 10+5=15(只)4．小結(jié)

(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。

(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。

對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。

三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題

做練習(xí)二十的第1題。

1．讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。

2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)] 3．學(xué)生之間交流、評議。請幾個學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。

4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。

(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。(3)交流。

請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5．強(qiáng)化認(rèn)識。

讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對這兩種解決方法的認(rèn)識。

四、練習(xí)

做教科書第108頁上第2題。

1?．讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時要認(rèn)真看題，仔細(xì)計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。

2．如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十6 9十7

2+8

4+5

10一6

9+4 9-4

8+6

10-2

3+7

17-10

12+7 由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正

NO：7 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108-109頁，練習(xí)二十第3-5題 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、看卡片說得數(shù)

9+3

9+4

9+6

8+5

7+4

8+7

7+9 9+9

8+4

7+6

8+9

7+5

6+5

6+7 6+8

7+4

9+9

7+9

8+5

0+9

10+9 開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？

2、在（）里填“+”或“—”。

9（）6=15 11（）1=10

7（）5=12

15（）3=12

7（）8=15 8（）0=8

9（）9=0

0（）10=10

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)二十第3題

（1）問：這幅圖是什么意思？

學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。

有（）條魚，游走（）條。還有幾條？

（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？

2、練習(xí)二十第4題

（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？

（2）會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

三、數(shù)學(xué)游戲

找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。

四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題

學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

NO：8 教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算練習(xí)

9+5

9+3

8+5 8+3 6+5

8+9 9+4

9+2 8+4 7+5 7+8

8+6（1）學(xué)生搶答

（2）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。

二、新課

1、出示例 1

5+7=？

5+8=？

（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？

（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？

第二篇：人教五年級全冊作文第一份

五年級第一份

給遠(yuǎn)方小學(xué)生的封信

臺灣的小朋友：

你們好！

我們要團(tuán)聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個活潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經(jīng)常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負(fù)我。這一切都不會使我們感到陌生。也許你是一個和我一樣無憂無慮的小女孩（小男孩），或者你是一個有遠(yuǎn)大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會溶進(jìn)中華這個到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧！

我的家鄉(xiāng)——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉(xiāng)，那里四面環(huán)山，青山綠水，藍(lán)藍(lán)的天空，清清的水。對了，中國的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。如果有機(jī)會愿你到我的家鄉(xiāng)來玩，我愿做你的導(dǎo)游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好地方多得數(shù)不勝數(shù)。

我現(xiàn)在在人民小學(xué)六年級五班讀書，我愛我的學(xué)校，學(xué)校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環(huán)。老師培育我們茁壯成長。

遠(yuǎn)方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團(tuán)聚的那一天。信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請你回信，和我們共同繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

童年趣事

兒時的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來我家玩。那天我做完功課，無聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領(lǐng)情，說要看書，不管我怎么哀求，他都無動于衷。氣得我肺都要炸開了，只好一個人抱著藍(lán)球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發(fā)上吹風(fēng)扇，瞟了一眼書房，見書呆子還在啃書呢，更是氣不打一處來，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時媽媽從廚房走出來就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。”媽媽話音一落，忽然一條妙計從天而降，我趕緊跑進(jìn)衛(wèi)生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進(jìn)哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我賴在被窩里不起來。這時傳來哥哥的聲音：“舅媽，我床上怎么會有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜沒睡好覺?！眿寢岓@奇地說：“不會吧！”我一聽趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來。不多久，媽媽進(jìn)來掀開我的被子，手里正拎著那雙臭襪子陰沉沉的說：“亮亮，是不是你干的？”我抿著嘴，吐了吐舌頭天真地說：“是哥哥不聽我的話，我請他吃臭豆腐呀?！眿寢尯透绺缏犃水惪谕暤卣f：“你這臭小子！”說完也笑了。現(xiàn)在想起這件事，雖然覺得不應(yīng)該，但是還是忍不住笑出聲來。

競選學(xué)習(xí)委員發(fā)言稿

大家好，我是六年級三班的余曉君，我這次競選的職位是學(xué)習(xí)委員。

你知道嗎？其實當(dāng)大隊委是我從小的夢想，在以前我曾看到過許多人在臺上競選大隊委，當(dāng)時我很羨慕他們，同時我也希望自己能當(dāng)上大隊委。在同學(xué)傷心的時候，我就充當(dāng)一個天使，把幸福帶給他們；在同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時，我便會充當(dāng)一位老師，耐心的教導(dǎo)他們；當(dāng)他們犯了錯誤的時候，我就會耐心的引導(dǎo)他們改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。

假如我這次當(dāng)選了大隊委，我就會組織一些學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)當(dāng)“小老師”去幫助一些學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)成績有所提高，同時又可以幫助自己復(fù)習(xí)，真是一舉兩得。我還會在每一個星期讓每一個搬出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手朝報，貼在學(xué)校的黑板上，這樣可以增加同學(xué)們的課外知識，又可以提高同學(xué)們的動手能力和思考能力。我還會多組織一些知識競賽，讓同學(xué)們能在競賽中學(xué)到的知識??

記得老師說過一句話：“一個人有自信不一定成功，但沒有自信就一定不會成功。”這句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競選大隊委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號的余曉君，一個很有自信心的女孩。

令我最感動的一件事

一遇到雨天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動的一件事。

那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學(xué)，毛毛小雨已經(jīng)漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦？怎么辦？我沒帶雨傘也沒跟家里人說來接我。望了望天，雨一時是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了。

看著同學(xué)們一個個的都走出了學(xué)校，我真是羨慕的很。正在這時，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢！”我回過頭一看，“爺爺！”我激動的叫了出來，只見爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說怕在路上把座子淋濕了，我感動極了?！翱熳蟻戆桑　睜敔斦f?！安挥昧耍凑乙灿袀懔?，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀。”爺爺已經(jīng)上了年紀(jì)，自己騎車都可能出危險，更別提下著雨帶我騎了。爺爺忙說道：“沒事沒事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會兒雨更大了！”我只好答應(yīng)了。爺爺每騎一步都非常小心，風(fēng)越來越大，我的傘反復(fù)被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩稀⒛樕?，我?zhí)意要把雨衣還給爺爺，但都沒成功。

終于到了家，爺爺?shù)娜砩舷露际撬?，奶奶趕快拿來毛巾問我怎么回事，爺爺連忙插嘴說道：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個澡。”爺爺剛轉(zhuǎn)頭進(jìn)了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛我，我是多么愛爺爺。我為有這樣的一個爺爺自豪，驕傲！

《草船借箭》縮寫

周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應(yīng)照辦，并答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！

愛“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛(wèi)兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現(xiàn)在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學(xué)回來了。寫了一會兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒有知識，長大了考不上大學(xué)怎么辦?，F(xiàn)在考大學(xué)的人從來不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書堆里，接著學(xué)習(xí)。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠(yuǎn)陪伴我度過一生一世！

難忘的一剎那

周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。

我剛來到超市里面，一股熱流朝我撲來，真是熱?。∥覍寢屨f：“媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝?！薄叭グ?，去吧！以后別打著我的旗號要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買個雪糕吃。我對媽媽說：“媽媽，我又渴了。”話沒說完，媽媽來了句：“別得寸進(jìn)尺?。　蔽矣终f：“不買算了，反正你就我這一個兒子，看你老了，誰伺候你！”媽媽回答：“真纏不過！”說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個“小布丁”的雪糕。這個雪糕可真“雪中送炭”??！一個雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽見有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來是一個五六歲的小男孩叫我。這個男孩的個子應(yīng)該在一米~一米二的個子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運動鞋。我說：“干什么？”他理直氣壯的說“老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛(wèi)生?！薄肮苣闶裁词?？我想扔?！蔽艺f。他又接上了腔說：“我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說“公共場合是我家，衛(wèi)生清新靠大家嘛”！”聽完，我的“哧溜”一下紅了。這時媽媽說我還不如那個小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來，并說：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會再錯下去的?！毙〉艿苷f：“不用了，只要犯了錯誤能改正，那就是好孩子?！痹谀且豢?，我真不知道誰是哥哥了??

隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家??

雖然，那是一次很短的時間，但對我的啟迪很大。

第三篇：閩教版小學(xué)英語第一冊全冊教案

Unit 1 Hello Lesson 1 教學(xué)目的與要求

1、能用英語說自己的名字,能用英語稱呼英語老師Miss/Mrs能聽懂會說回!Hello!

2、能用Hi, I'm ?.Hello, I'm?.相互打招呼,作自我介紹。要求模仿正確,語調(diào)自然。

3、能聽懂會說Glad to meet you.教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

教師熱情地向?qū)W生打招呼說“Hi”或“Hell0 ”，向?qū)W生揮手。

二、學(xué)說英語

1.用英語告訴學(xué)生自己的名字并將自己的中英文 名字寫在黑板上。2.指著黑板上自己的名字并指著自己說I'm.3.指導(dǎo)學(xué)生看書Unit 1, Lesson 1,指著書中各個人物讓學(xué)生了解本套教材中出現(xiàn)的人 物Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally。教師告訴學(xué)生在本課里他們將學(xué)會用英語向他人進(jìn)行自我介紹,告訴學(xué)生這些是初次見面兩個人作自我介紹時進(jìn)行的對話。

4.教師講解完后播放一遍錄音,讓學(xué)生聽對話。5.再放錄音,讓學(xué)生重聽。請學(xué)生跟讀每句話,同時教師用 簡單的手勢表達(dá)每個詞的意思,如:揮手說“Hi” , “Hello” ,指著 自己說“I'm....” ,做握手姿勢說“Glad to meet you.”。

6.再放錄音或讓學(xué)生跟教師讀,直到熟練為止。

三、制作一張卡片

1.教師要求學(xué)生事先帶上自己的照片。教師向?qū)W生解釋卡片 上Stick your photo here(把照片貼在這里)的意思,讓學(xué)生把照片貼在正確的位置上并在照片底下的空格內(nèi)寫上自己的名字。

2.教師請數(shù)名自告奮勇的學(xué)生上講臺,表演Hello, I'm

四、看圖說話

1.教師可找兩位學(xué)生(一位男生,一位女生)走到臺前,表 演WangTao和Li Hong教師先做示范表演。教師面帶微笑地看著 其中的一位學(xué)生說: I'm Miss/Mr..Glad to meet you.并與其握手或做握手姿勢;再看另一位學(xué)生,說同樣的話,重復(fù)一樣的動作。教師面向眾多的學(xué)生說: Glad to meet you.并解釋漢語的意 思讓全班跟讀,直到熟練。

2.教師讓兩位學(xué)生互相介紹自己,王濤說:Hi, I'm Wang.Glad to meet you.李紅說: Hello, I'm Li Hong.Glad to meet you.3.播放看圖說話錄音讓全班學(xué)生反復(fù)跟讀。五表演

1.教師找一對學(xué)生上臺,扮演胡平和陳玲,進(jìn)行對話。

2.根據(jù)他們的實際姓名作相互介紹。教師可按此方式讓同座位的同學(xué)或前后座位的同學(xué)根據(jù)他們的真實姓名作相互介紹。教師對那些用英語作介紹、問好的同學(xué)說“ Good!Well done!”或 “Clever boy / girl!” 六讀一讀，說一說

1.教師讓學(xué)生看圖,先指著“蘋果”這個圖用英語說“ apple” ,告訴學(xué)生“一個蘋果”應(yīng)該說成“ an apple” ,接著教師指著香蕉這個圖用英語說“banana”再告訴學(xué)生“一根香蕉”應(yīng)該 說成“a banana”。

2.教師讓學(xué)生把a(bǔ)pple和banana人物化,作為女孩子的姓,和 Miss連用成為Miss Apple和Miss Banana.3.教師讓兩位女生上臺或讓同座位的同學(xué)在位子上分別扮演演Miss Apple和Miss Banana,演練對話Hello, I'm Miss Apple.Hi, I'm Miss Banana.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Lesson 2

教學(xué)目的與要求

1、復(fù)習(xí)Hi, I'm.Hello, I'm ___.Glad to meet you.2、能聽懂會說What's your name? My name is.要求模仿正確,語調(diào)自然.3、學(xué)會唱歌曲What's your name? 并能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Aa, Bb。

4、復(fù)習(xí)前課學(xué)過的名詞apple, banana,認(rèn)清字母a和b在apple 和banana中的位置。能聽、說、讀apple, banana.教學(xué)步驟

一復(fù)習(xí)

1.全班學(xué)生按座位順序起立并介紹自己的名字。分別說Hi,I'm?.Hello, I'm?

2.全班分成兩組分別看書朗讀第3頁上李紅和王濤的對話, 或上臺表演對話。

3.兩個女生看書朗讀第4頁上Miss Apple和Miss Banana的對 話,或上臺表演對話。

二、你問我答

1.教師在教室四處走動,問不同的學(xué)生: What's your name?鼓勵他們用自己的名字回答,答案并不一定要十分完整,重要的是明白問題的意思。

2.播放Lesson 2的錄音。

3.教師緩慢地將“What’s your name? My name is?朗讀幾遍,然后說: Say it, please.教師要求全班學(xué)生同自己一起緩慢朗讀數(shù)次。

4.讓自告奮勇的學(xué)生同自己練習(xí)對話: 教師: What's your name? 學(xué)生: My name is 教師: Hello, I'm.What's your name? 學(xué)生: My name is 教師: Glad to meet you.學(xué)生: Glad to meet you.三、玩游戲

1.教師請幾組學(xué)生(每組4人)上臺玩游戲,學(xué)生并排自由地 站著,由其中的一位先說:Hello, I'm 然后問隔壁的一 位同學(xué): What's your name?被問的同學(xué)回答:My name is 2.已經(jīng)回答過問題的同學(xué)也向隔壁的同學(xué)介紹自己:Hi, I'm.再問: What's your name?被問的同學(xué)回答: My name is.直到他們都有機(jī)會介紹自己和詢問別人的名字。

四、學(xué)唱歌曲

1、讓學(xué)生聽錄音。

2、先把歌詞朗讀一遍,再帶讀一遍讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué) 過的句子。

3、播放錄音,學(xué)生跟著唱。

五、學(xué)習(xí)字母 1.聽錄音。

2.請學(xué)生說出圖上畫的大寫字母A是什么形狀,然后再出示卡片讓學(xué) 生看字母形狀。

3、學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看口形,教師示范讀[ ei] ,學(xué) 生跟讀,分別用升調(diào)和降調(diào)去讀,反復(fù)示范多遍,讓學(xué)生練習(xí)。把大小寫字母Aa的書寫體分別寫在黑板上預(yù)先畫好的四線格內(nèi)，學(xué)生練習(xí)。

4.教字母Bb時,讓學(xué)生說出圖上畫的大寫字母B是什么形狀，然后再出示卡片讓學(xué)生看字母形狀,教師示范書寫。

六、學(xué)習(xí)詞匯

1.教師出示apple的圖片或?qū)嵨?并把a(bǔ)pple也寫在黑板上的 四線格內(nèi),讓學(xué)生指出apple中的a字母,再讀an apple(一個蘋 果),分別用升、降兩種語調(diào)帶讀,學(xué)生跟讀,直到熟練。

2.接著教師出示banana的圖片或?qū)嵨?并把banana寫在黑板 上的四線格內(nèi),讓學(xué)生指出banana中的b字母同時也復(fù)習(xí)a字 母,再讀a banana(一根香蕉),分別用升、降兩種語調(diào)帶讀,學(xué) 生跟讀,直到熟練。

3.教師分別把兩個單詞再帶讀數(shù)遍,請個別學(xué)生練讀,讓全班學(xué)生齊讀,再復(fù)習(xí)前一課出現(xiàn)的Miss Apple(蘋果小姐), Miss Banana(香蕉小姐)。

七、聽音畫畫

教師放錄音,學(xué)生完成描圖任務(wù)。

八、聽音標(biāo)號

九、自我評價

原則上是五顆星為 ”優(yōu)“,四顆星為”良“,三顆星為”中“,兩顆星為”及格“,一顆 星為”不及格“。在初學(xué)階段還不可能在準(zhǔn)確性上要求過高,以免讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和自信。

Unit 2 Greetings

Lesson 3 教學(xué)目的與要求

1、復(fù)習(xí)句型What's your name? My name is

2、復(fù)習(xí)字母Aa, Bb,單詞apple, banana 0

3、能聽懂會說Good morning.Goodbye.Bye.How are you? I'm fine.Thank you.做到語音正確,語調(diào)自然,并可在實際中靈活運用。

4、能聽懂會說Miss Gao, Mrs.Meller, Mr.dog.cat, grandma 等單詞和表達(dá).5、學(xué)唱歌曲The morning song。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

1.問候。T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:What’s your name? S:My name is ?

2.唱歌曲What's your name? 3.復(fù)習(xí)字母Aa和Bb的印刷體和手寫體的大小寫四種形式。4.復(fù)習(xí)單詞apple, banana。二學(xué)說英語

1.指導(dǎo)學(xué)生邊看課文插圖邊聽會話錄音,連續(xù)播放兩遍。2.然后教師放慢速度示范讀句子。3.學(xué)說Miss, Mrs.教師慢慢用英語向?qū)W生介紹說: I'm Mrs Huang.You can call me Mrs Huang.T:Miss用于稱呼女教 師,Mi臼Gao是高老師.4.讓學(xué)生完整練說:Good morning, Mrs.Miller.再說Good morning, Miss Gao.5.讓學(xué)生看課文中的對話跟讀。講解How are you? 是表示對別人的關(guān)心。當(dāng)聽到別人對你說How are you? I'm fine.是一種比較標(biāo)準(zhǔn)的回答方式。對于別人所表示的關(guān)心要說Thank you.以示感謝,并且要回問對 方: And you?對方則會做出回答: I'm fine, too.6.強(qiáng)調(diào): fine，too,分別讓學(xué)生跟讀數(shù)遍。

7.學(xué)說道別語Goodbye/Bye!可找?guī)讉€學(xué)生到前邊作對話,分別時說Goodbye/Bye!8.再播放錄音,讓學(xué)生逐句跟讀對話。

三、看圖說話。

1.讓學(xué)生聽錄音看圖，然后讓學(xué)生猜測老太太和小女孩之間會是 什么關(guān)系,她們在做什么。2.介紹”祖母/外祖母“的英語叫法是”Grandma,先分兩個音節(jié)帶讀,而后連起來帶讀。

3.播放錄音,讓學(xué)生聽對話。再放錄音。

4.再放錄音,請學(xué)生跟錄音讀或直接跟教師讀。5.讓學(xué)生尋找伙伴并練習(xí)下列對話: 學(xué)生甲:Good morning/ afternoon.學(xué)生乙: Good morning/ afternoon.How are you? 學(xué)生甲: I'm fine.Thank you.And you? 學(xué)生乙: I'm fine, too.學(xué)生甲: Goodbye.學(xué)生乙:Goodbye.四、讀一讀,說一說

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)單詞cat ,dog。

2.教師讓學(xué)生把cat和dog人物化,作為男孩子的姓和Mr.連用,成為Mr.Cat和Mr Dog。教師帶讀Mr.Mr Cat.Mr Dog。

3.教師讓兩位男生上臺,或讓同座位的同學(xué)在位子上分別扮 演Mr.Cat和Mr Dog,演練對話: Mr.Cat: Good morning, M r.Dog·

Mr.Dog:Good morning, Mr Cat.How are you? Mr Cat: Fine, thank you.And you? Mr.Dog: I'm fine,too.Mr.Dog:Goodbye,Mr Cat.Mr.Cat: Bye, Mr.Dog· 五學(xué)唱歌曲

學(xué)唱歌結(jié)束本課堂教學(xué)。

Lesson 4

教學(xué)目的與要求

1、復(fù)習(xí)鞏固Good rooming, Mrs.Miller/ Miss Gao.How are you? I'm fine.Thank you.And you? I'm fine, too.2、復(fù)習(xí)鞏固單詞grandma,cat,dog。

3、能聽懂會說Good rooming / afternoon, boys and girls.做到語音正 確,語調(diào)自然,并可在實際中靈活運用。

4、能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Cc,Dd , Ee.5、能聽、說、讀單詞cat, dcg, egg。教學(xué)步驟

一導(dǎo)入

T:Good morning /afternoon, boys and girls.S:Good morning /afternoon, Mrs.Huang.二學(xué)說英語

1.學(xué)生跟老師模仿說boys and girls,由男生指著幾個女生說 girls,或指著自己及另外幾位男生說boys.女生也以同樣的方式練說,然后全班一起練說boys and girls。解釋a boy意為一個男 孩, a girl意為一個女孩, boys, girls是復(fù)數(shù)形式。

2.教師擺出即將上課的姿勢,對著學(xué)生說: Good morning,boys and girls.引導(dǎo)學(xué)生回答說: Good morning, Mrs.Huang.3.然后教師放慢速度示范讀句子。

4.再讓學(xué)生練說Good aftenoon, boys and girls.引導(dǎo)學(xué)生回答:Good aftemoon, Mrs Huang.5.讓學(xué)生看圖,傍晚放學(xué),學(xué)生再次運用道別語Goodbye/Bye!

三、看看、想想、說說

教師讓學(xué)生看教科書第15頁,讓他們注意各幅圖中時鐘所表 示的時間,結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行對話,復(fù)習(xí)鞏固Good rmming, Good aftemoon, Goodbye等用語。

四學(xué)習(xí)字母Cc,Dd,Ee.1.教師出示cat的圖片并把cat寫在黑板上的四線格內(nèi),讓學(xué)生指出cat中的C字母,同時也復(fù)習(xí)a字母,再讀a cat。

2.接著教師出示dog的圖片,并把dog寫在黑板上的四線格內(nèi),讓學(xué)生指出dog中的d字母,分別用升、降兩種語調(diào)帶讀,。

3.教師出示egg的圖片或?qū)嵨?說egg,教師把egg寫在黑板上,讓學(xué)生指認(rèn)字母e

五、完成聽音標(biāo)號練習(xí)

六、完成自我評價。Unit 3 Numbers

Lesson 5 教學(xué)目的與要求

1、能熟練聽、說、讀數(shù)字one,two, three, four,five.2、能聽懂會說How many...?并根據(jù)實際做出回答。

3、能用How many句型和one, two, three, four,five.做問答練習(xí), 要求模仿正確,語調(diào)自然。

3、能聽會問How many...can you see?

4、背誦韻句: one,two, three, four.教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

1.英語課即將開始,教師熱情地向?qū)W生打招呼說“Hi”或 “Hello” ,向?qū)W生揮手。

2.教師說: Good morning/Good afternoon ,boys and girls.How are you?鼓勵全班回答: Fine, thank you.How are you?教師回答: Fine, thank you.3.教師帶學(xué)生唱歌曲The morning song.這樣做可以調(diào)動學(xué)生的課堂積極性,使學(xué)生集中精力。

4.復(fù)習(xí)字母Aa,Bb, Cc,Dd, Ee。

二、學(xué)說英語

1.教師先讓學(xué)生看教科書第19頁,試問學(xué)生中間一欄的英文是什么意思,學(xué)生從數(shù)字和圖畫中也許會猜出它們是英語中表達(dá)數(shù)字的單詞。

2.學(xué)說數(shù)字“1”,教師豎起一個手指頭說one,學(xué)生跟讀,反復(fù)數(shù)遍。3.學(xué)說數(shù)字“2” ,教師豎起兩個手指頭說 two,學(xué)生跟讀,反復(fù)數(shù)遍。4.學(xué)說數(shù)字“3”,教師豎起三個手指頭說three,學(xué)生跟讀, 反復(fù)數(shù)遍。注意在發(fā)three中也[?]的讀音時,讓學(xué)生把舌尖放在上下門牙之間。漢語中沒有這個音,因此要特別注意。

5.學(xué)說數(shù)字“4” ,教師豎起四個手指頭說four,學(xué)生跟讀,反復(fù)數(shù)遍。6.學(xué)說數(shù)字“5”,教師豎起五個手指頭說five,學(xué)生跟讀,反復(fù)數(shù)遍。注意[v]的讀音,因為漢語拼音中沒有[v]這個音。

7.教師把one,two,three, four和five寫在黑板上,在每個單詞旁邊寫下數(shù)字(從1 ~ 5),教師指著黑板上的每個單詞,先帶讀數(shù)遍,然后再讓學(xué)生朗讀數(shù)遍。

8.教師讓學(xué)生看書,用英語讀數(shù)字,學(xué)生指單詞。

9.教師讓學(xué)生一起數(shù)one,two,three, four和five并伸出相應(yīng)的手指數(shù)。10.教師可用不同的實物如apple, banana, egg等讓學(xué)生練習(xí)數(shù)字,也可用拍手的方法來練習(xí)數(shù)字.11.然后用以下語調(diào)連起來練說one,two,three, four和five。

三、你問我答：

1.先教how many的讀音,再解釋其漢語意思。

2.接著教師讓學(xué)生看教科書第20頁上的六幅圖的場景進(jìn)行問答練習(xí)。3.教師可以把全班分成兩個大組,一組問一組答,一遍之后對換角色。4.教師讓同座位的學(xué)生做問答練習(xí)并對換角色練習(xí)。

四、齊聲背誦

1.教師先朗讀韻句。

2.解釋Let's run.的意思。run意為“跑”, Let's run..意為“咱 們跑吧。3.教師放錄音,學(xué)生靜聽,先從頭到尾聽一遍,注意節(jié)奏。4.教師再放錄音學(xué)生跟讀直到能整齊地朗讀?？勺寣W(xué)生分別以全班、小組、男女生等不同的形式齊讀直到會背誦為止。

五看圖說話

1.教師讓學(xué)生看圖,分別指著兩幅圖問學(xué)生”這是什么7“ 2.當(dāng)學(xué)生說出”魚“、”母雞“的時候,老師就說”fish“ , ”hen ,再說a fish, a hen,學(xué)生跟讀.3.讓學(xué)生看21頁底部的兩幅圖,問學(xué)生“你們看到幾條魚 ?你們看到幾只母雞?”學(xué)生說“四條魚”,教師說“four fish'(教師可以在此說明fish的復(fù)數(shù)形式和單數(shù)一樣);學(xué)生說 五只母雞”,教師說five hens.4.教師接著用英語問: How many fish can you see?學(xué)生回答: four fish;教師再問: How many hens can you see ?學(xué)生回答: five 5.教師讓學(xué)生在句子的空格中填上數(shù)字。該練習(xí)主要是練習(xí)數(shù)字,學(xué)生能把數(shù)字說好就可以了,不強(qiáng)求他們能說整句話。

六、看一看,算一算

1.先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本中已經(jīng)出現(xiàn)過的名詞: boy, girl, dog,cat, banana, apple,banana, hen,fish,再讓學(xué)生把這些名詞用復(fù)數(shù)形式說出: boys, girls, dogs, cats, bananas, apples,bananas eggs, hens, fish.2.教師先問問題:比How many _ _ __ _ __ _ can you see?學(xué)生集體或個別回答。

3.教師可以讓學(xué)生自告奮勇問問題,學(xué)生也自告奮勇回答。4.教師讓學(xué)生在座位上做倆倆對話。

Lesson 6

教學(xué)目的與要求

1、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字: one,two, three, four,five.2、復(fù)習(xí)鞏固句型: How many?can you see？

3、能熟練聽、說、讀數(shù)字six, seven, eight, nine, ten。

4、能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Ff, Gg,Hh.5、能聽、說、讀單詞fish, girl, hen。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

1.教師拿起幾個蘋果或幾根香蕉和全班一起從1個蘋果或1 根香蕉數(shù)到5個蘋果或5根香蕉。在復(fù)數(shù)后強(qiáng)調(diào)突出S。

2.讓學(xué)生背誦童謠: one,two, three, four.可以全班背誦, 分小組背誦,個人背誦。

二、學(xué)說英語

1.學(xué)說數(shù)字6,教師指著書上的圖或指著數(shù)字示范讀six。six中的x讀成[ks] ,提醒學(xué)生防止在[k]與[s]兩音之間加上別的音.2.以類似方法教數(shù)字seven.seven有兩個音節(jié),第一個音節(jié)重讀。教師帶讀數(shù)遍。

3.教師指著圖片,讓學(xué)生觀察圖中動物或物件的數(shù)量。教師自問自答: How many?(多少個?)從而引出數(shù)字“eight, nine, ten”。教師說數(shù)字“8”(eight,學(xué)生跟讀,接著教師說數(shù)字“9”(nine),學(xué)生跟讀,反復(fù)數(shù)遍?？梢源朔绞綄W(xué)說數(shù)字“10”。

4.然后連起來練習(xí)說6~10,分別用降調(diào)和升調(diào)來練習(xí).5.教師可充分利用手頭的道具,讓學(xué)生熟練地用英語說出數(shù)字1 ~ 10,教師不按順序指圖或指數(shù)字,學(xué)生練讀數(shù)字,直到相當(dāng)熟練為止.6.教師把six, seven, eight, nine和ten寫在黑板上,在每個單詞旁邊寫下數(shù)字(從6 ~ 10),教師指著黑板上的每個單詞,先帶讀數(shù)遍,然后再讓學(xué)生朗讀數(shù)遍。

7.教師讓學(xué)生看書,用英語讀數(shù)字,學(xué)生指單詞。

三、做游戲 1.報數(shù)。教師讓10名學(xué)生上臺站成一隊,做報數(shù)的操練,從 1依次報到10。2.說數(shù)字。教師指著掛圖上的任何一個數(shù)字,學(xué)生讀出英文, 可以反復(fù)指,反復(fù)讀,可由學(xué)生集體說,也可以由學(xué)生自愿說,也可以由教師指定某位同學(xué)說。

3.猜數(shù)字。教師把某個數(shù)字遮蓋住,讓學(xué)生猜出數(shù)字,并用英語說出來。

四、學(xué)習(xí)字母

1.Ff是一個較難讀的字母,先教[e]音,再教[f], 再把[e]和[f]音連起來讀[ ef]。要防止學(xué)生把[f]的尾音讀得 太重。接著告訴學(xué)生F是由三筆構(gòu)成, f則是兩筆。

2.教字母Gg時,教師可先讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向課本上的圖,請學(xué)生說出圖上畫的大寫字母G是什么形狀,然后出示卡片讓學(xué)生看字母形狀。接著教師請學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看口形,尤其是[d?] 的口形,教師示范讀[d?]和[ i:] ,學(xué)生跟讀,之后將兩個音連起 來讀[句i:],反復(fù)帶讀。教師把大小寫字母Gg的書寫體分別寫在 黑板上預(yù)先畫好的四線格內(nèi),Gg的書寫體與印刷體相差甚大,要 提醒學(xué)生注意。G與g都由一筆完成, g在四線格中的底下兩格位置.3.教字母Hh時教師可出示卡片讓學(xué)生看字母形狀。這也是 一個發(fā)音較困難的字母,教師可以先教[ei]的音,再教[ ts] ,再 把[ ei]和[if]音連起來讀[eit?] 0要防止學(xué)生把[ t?]的尾音讀得太重、太長。接著教師在黑板上的四線格內(nèi)分筆畫寫出大寫H, 并告訴學(xué)生大寫H由三筆構(gòu)成小寫字母h則由一筆寫成。請學(xué)生立即練寫。

4.分別教完Ff, Gg和Hh的讀音和書寫后,教師可把三個字母連起來帶讀,也可把這三個字母與前面學(xué)過的所有字母連起來 讀,分別用降調(diào)和升調(diào)帶讀,學(xué)生跟讀?？煞植煌膶哟?即以全班、半班、小組等的形式練習(xí)。

五學(xué)習(xí)詞匯

1.教師讓學(xué)生看課本第25頁上的三幅圖并問他們是否見過這些單詞或圖。學(xué)生也許會說他們已經(jīng)學(xué)過這些單詞了,教師可以鼓勵學(xué)生重新朗讀這些詞。

2.教師把單詞fish寫在黑板上,讓學(xué)生找出字母f,再把fish 和a fish帶讀幾遍。

3.接著教師也把girl寫在黑板上,讓學(xué)生找出字母g,再把 girl和a girl帶讀幾遍。

4.教師再把hen寫在黑板上,讓學(xué)生找出字母h,再把hen和 a hen帶讀幾遍。

5.教師可適當(dāng)歸納一下a/an的漢語意思,說明它可以分別譯成“一個” “一把” “一只”等等其所搭配的漢語量詞要視后邊跟的名詞而定。

6.教師把三個生詞再帶讀幾遍,然后請一個學(xué)生不按順序地指著生詞讓其他學(xué)生認(rèn)讀,直到熟練為止。

六、完成聽音連線

七、完成自我評價。Unit 4 Age and Phone Numbers

Lesson 7

教學(xué)目的與要求

1、鞏固復(fù)習(xí)字母Aa, Bb, Cc,Dd Ee,Ff, Gg,Hh。

2、鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字one,two,three, four, five,six, seven, eight,nine, ten.3、聽懂會說What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(歲數(shù)).4、What's your phone number?This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.教學(xué)步驟

一復(fù)習(xí)

1.教師讓學(xué)生按學(xué)號順序,輪流說字母Aa到Hh,每位學(xué)生說出一個字母,下一位學(xué)生盡快跟上。

2.老師拿起事先準(zhǔn)備好的5朵小紅花,問學(xué)生說:How many? 學(xué)生回答: Five.老師說: Very good!加以表揚。教師拿起6或7朵 小紅花,問學(xué)生說:How many?學(xué)生回答: Six或Seven.一、導(dǎo)入

教師在教室四處走動,間不同的學(xué)生: What's your name?鼓勵 他們用自己的名字回答。教師再問他們:How old are you?學(xué)生也許不能做出令人滿意的回答。老師說: It doesn’t matter.從而為下一部 分的教學(xué)埋下伏筆。

三、學(xué)說英語

1.讓學(xué)生邊看圖邊聽會話錄音,要求學(xué)生仔細(xì)聽清。連續(xù)播放兩遍。2.教師幫助學(xué)生理解句子的意思,然后讓學(xué)生練說?？梢杂?由后往前反串的辦法練說What's your name? How old are you? What's your number? 3.再聽錄音,分句跟讀。4.師生對話。教師先扮演報名處教師的角色,全班同學(xué)一起 扮演Chen Ling的角色;然后把全班分成兩大組,一組問,一組答;再讓同桌兩人進(jìn)行操練。

四、你問我答。

教師可以讓幾位學(xué)生站在一起,由其中的兩個學(xué)生進(jìn)行問 和答: A: How old are you, Wang Tao? B: I'm eight.B: How old are you, Chen Ling? A: I'm nine.五、學(xué)唱歌曲

1.播放歌曲一遍,學(xué)生靜聽。2.教師將歌詞朗讀一遍,分句帶讀。

3.教師再將歌曲放一遍,學(xué)生輕聲跟唱,或逐句學(xué)唱。4.最后再完整地播一遍,學(xué)生大聲跟唱。

六、看圖閱讀。

1.教師必須先介紹一個句型: This is my sister!brother.2.教師分別帶讀出is, sister, brother,再帶讀This is my sister!/ brother.七、看圖讀電話號碼

為了讓學(xué)生熟悉數(shù)字1 —10,開展讓學(xué)生讀出電話號碼和車牌號的活動。教師要求學(xué)生按各幅圖下面的號碼,看著讀出。

Lesson 8 教學(xué)目的與要求

1、鞏固復(fù)習(xí): What's your name? I'm(名字).How old are you? I'm(歲數(shù)).This is my sister, Kate.This is my brother, Ben.2、鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字one,two,由ree, four, five, six, seven, eight,nine, ten。

3、能聽懂會說What's your phone number?并能較流利地說出電話號碼。

4、能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Ii, Jj,Kk。教學(xué)步驟

一復(fù)習(xí)

1.循環(huán)背誦字母

從全班左邊或右邊排頭第一個學(xué)生起,背誦A—H,每人背說一個字母,到第9個學(xué)生再從頭開始說A...。如此循環(huán),直至全班學(xué)生都練到為止。有人說錯,教師便說out,接下去的同學(xué)可以從說錯者該說的字母說起。

2.組織學(xué)生進(jìn)行接力報數(shù),以此練說1—10。還可以組織學(xué)生 讀1 ~10,再倒過來讀10~ 1,以加強(qiáng)熟練程度。然后連起來練說 數(shù)字1—7，也可 以倒著數(shù)。還可以讓每行學(xué)生報數(shù),前邊的報完數(shù)后轉(zhuǎn)身,讓后邊的接下去,看哪一行報得又快又對。

3.教師隨意問兩三位學(xué)生: What's your name?How old are you? What's your phone number?

二、學(xué)說英語

1.讓學(xué)生邊看圖邊聽對話錄音，連續(xù)播放 兩遍。2.播放錄音,讓學(xué)生逐句跟讀課文中的對話。3.把全班分成兩部分,按角色練讀對話。4.讓同座位的同學(xué)練讀對話。

三、制作電話本。每10位學(xué)生組成一組讓他們根據(jù)課本上的表格,一一調(diào)查 并記下各人的電話號碼。讓他們練說: A: What's your name? B: My name is?

A: What's your phone number? B:(NIy phone number is)?

四、學(xué)習(xí)字母。

1.教字母Ii,教師出示字母Ii的卡片,示范發(fā)音[ai]兩遍, 學(xué)生靜聽,接著教師帶讀。注意I的書寫。教師須在黑板上演示其筆畫順序,或請學(xué)生看課本第 37頁底端,并讓學(xué)生馬上練寫。

2.教字母Jj,教師出示字母卡片，教學(xué)朗讀與書寫。

3.教字母Kk,教師出示字母Kk的卡片,示范發(fā)音[k]和 [ei] ,學(xué)生跟讀,再連起來讀[kei]。接著教K的書寫。

4.分別教完Ii, Jj, I仕的讀音和書寫后,教師可把三個字母連起來帶讀,也可把這三個字母與前面學(xué)過的所有字母連起來讀。

五、學(xué)習(xí)詞匯。1.教師出示ice cream圖片,讓學(xué)生找出字母i。教師帶讀,學(xué)生跟讀。ice cream 2.接著教師出示jeep圖片,讓學(xué)生找出字母j。

3.教師出示kite圖片,也可讓學(xué)生找出字母k,帶讀kite, a kite ,連續(xù)數(shù)遍。

4.教師把這三個生詞再帶讀幾遍,學(xué)生跟讀,直到熟練為止。

六、聽音填表格

課本第38頁為不完整的四張卡片,讓學(xué)生聽音寫出有關(guān)年齡 和電話號碼的信息,只要求寫出數(shù)字。

七、完成自我評價。

Unit 5 Family Lesson 9 教學(xué)目的：

1、聽懂會說家庭成員名稱father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2、聽懂會說句子Who’s he/she?He’s /She’s my ?。做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3、能借助照片向他人介紹家庭成員。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

教師出示一張自己的全家福照片，用He’s /She’s my ?向?qū)W生介紹家庭成員。

二、學(xué)說英語。

1、教學(xué)單詞：father,mother,brother,sister，grandpa,grandma。

2、教學(xué)句型：Who’s he/she? He’s /She’s my ?重點強(qiáng)調(diào)he和she的用法。

3、教師請學(xué)生回答問題，并請學(xué)生根據(jù)自己的回答從相冊中選出相應(yīng)的圖片貼于黑板上。

4、教師對圖片內(nèi)容進(jìn)行提問，由學(xué)生來呈現(xiàn)新的詞匯及語言點，并由發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生對全班進(jìn)行教授，教師作為輔助，對學(xué)生發(fā)音予以糾正，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯提供幫助——加入動作。

5、教師請學(xué)生們以開火車的方式練習(xí)本單元詞匯。

6、教師再次給全班出示圖片，請全班學(xué)生對相應(yīng)的詞匯做出反應(yīng)，然后自然地引入This is my?.的語言結(jié)構(gòu)。教師每介紹一個家人就將相應(yīng)的圖片貼在自己的身上。

7、在貼完圖片后，教師請學(xué)生欣賞自己的家庭照片展，即課文內(nèi)容。

8、操練句型，全班跟讀，學(xué)生以開火車的方式介紹各幅圖。

9、教師請學(xué)生跟讀課文。

10、四人小組合作相互幫助完成課文學(xué)習(xí)，并展示成果。

11、看課文插圖，播放錄音，學(xué)生跟讀。

三、游戲。

1、讓四位學(xué)生上臺做游戲，分別扮演陳玲、薩利、李紅和另一個女孩。一位學(xué)生蒙上眼睛，其余學(xué)生輪流上前與之對話，讓蒙著眼睛的學(xué)生猜。

如：Hi,Chen Ling.Who’s she? She’s Sally.四、齊聲朗讀：I love my family.1、播放錄音一遍。

2、逐句跟讀小詩。

3、學(xué)生跟錄音朗讀。

Lesson 10 教學(xué)目的與要求

1.復(fù)習(xí)鞏固對話句型Who's he/she? He's/She's my....2.復(fù)習(xí)單詞father, mother, brother, sister.3.能聽懂會說Who're they?They're my father and mother.They're my grandpa and grandma.They are my brother and sister.This is me.做到語音正確,語調(diào)自然.4.能聽、說、讀、寫大小寫字母Ll, Mn, Nn.5.能聽、說、讀單詞lion, monkey noodles.教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1.教師把第9課學(xué)過的對話句型抄在黑板上,打亂順序,讓學(xué)生認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)字母Aa-Kk。

二、學(xué)說英語

1.教師播放課本對話,先讓學(xué)生聽一遍錄音對話,借圖理解對話大體內(nèi)容。2.教師講解Who're they?的意思。帶讀,注意發(fā)音正確。

3.教師播放對話錄音,學(xué)生靜聽;再次播放錄音,讓學(xué)生邊聽邊看圖邊跟讀。三、介紹家庭成員

教師事先布置學(xué)生帶全家福照片,讓學(xué)生把照片貼在課本第-l5頁的“相框”內(nèi),用英語向他們的伙伴介紹家庭成員。

They are my father, mother, brother and sister.And this is me.四、學(xué)習(xí)字母。

1.教字母Ll,教師出示字母Ll的卡片,可以先讓學(xué)生發(fā)/ e/ 的音,再發(fā)/l/的音,然后連起來讀/el/的音。接著教師在黑板二的四線格內(nèi)寫出Ll。學(xué)生馬上練寫。

2.教字母Mm,教師讓學(xué)生看課本上的麥當(dāng)勞廣告牌,或出示字母Mm的卡片,示范發(fā)音/e/和/em/,學(xué)生跟讀,然后連起來讀/em/。接著教Mm的書寫.3.教字母Nn,教師出示字母Nn的卡片。教師可以先讓學(xué)生發(fā)/e/的音,再發(fā)/n/的音,然后連起來讀/en/的音。接著教師在黑板上的四線格內(nèi)寫出大寫N和小寫n,讓學(xué)生馬上練寫。

4.分別教完Ll, Mn和Nn的讀音和書寫后,教師可把三個字母連起來帶讀,也可把這三個字母與前面學(xué)過的所有字母連起來讀.分別用降調(diào)和升調(diào)帶讀,學(xué)生跟讀。

五、學(xué)習(xí)詞匯

1.教師出示畫有獅子并寫有“ lion”字樣的圖片,讓學(xué)生找出字母l帶讀lion, a lion ,連續(xù)數(shù)遍。

2.讓學(xué)生看書中的圖片或單詞, 讓學(xué)生找出字母m,帶讀monkey, a rmnkey。

3.帶讀noodles ,連續(xù)數(shù)遍,讓學(xué)生找出其中的字母n, 告訴學(xué)生面條的復(fù)數(shù)形式是noodles。

4.請學(xué)生看課本,教師再次帶讀生詞,學(xué)生手指書本上的生詞跟讀。

六、完成連線練習(xí)

七、完成聽音標(biāo)號

八、完成自我評價。Unit6 Animal Families

Lesson 11 教學(xué)目的與要求

1.復(fù)習(xí)鞏固單詞father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.2.復(fù)習(xí)鞏固句型Who's he/she? He's/She's.?Who're they? They're....3.能聽懂會說frog, duck, rooster, fish.4.能聽懂會說Who's our father/mother? Are you our brother!sister?并能熟練地根據(jù)實際情況做出肯定或否定的回答,做到語音正確,語調(diào)自然。

5.學(xué)會唱歌曲Ten Little Baby Ducks。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

教師出示學(xué)過的家庭成員相片或單詞卡片(圖畫一面朝學(xué)生)問: Who's he/she?學(xué)生回答;教師然后把單詞逐個寫在黑板上, 并重復(fù)讀上幾遍。

二、學(xué)說英語

1.讓學(xué)生看掛圖,講小蝌蚪找媽媽的故事。

2.教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)以下“太太”的說法教師說:青蛙太太, 魚太太。學(xué)生說: Mrs.Frog, mrs.Fish.3.教師讀Who is our mother?并解釋意思,讓學(xué)生聽懂會說Who's our father/mother? Are you our mother? 4.聽錄音對話。第一遍學(xué)生靜聽,不跟讀,注意語音語調(diào), 尤其是一般疑問句Are you our mother?的語調(diào)。第二遍讓學(xué)生跟讀, 反復(fù)數(shù)遍。

三、學(xué)說英語

1.教師把單詞frog, duck, rooster fish寫在黑板上,用升調(diào)和 降調(diào)分別帶讀兩遍,讓學(xué)生說出漢語意思。

2.把全班分成兩大組,一組讀問句,一組讀答句。兩組再對換角色練習(xí)。

四、齊聲朗讀

1.教師放錄音,學(xué)生靜聽。

2.把動物叫聲的幾個生詞meow-meow, bow-wow, quack-quack, crock-crock,roar-roar寫在黑板上帶讀。

3.學(xué)生跟著錄音帶,大聲朗讀,直到會背誦。

五、學(xué)唱歌曲Ten Little Baby Ducks 1.教師播放歌曲錄音,讓學(xué)生先熟悉曲子的旋律。2.教師朗讀歌詞,并解釋歌詞的意思。把little baby ducks寫在黑板上重點帶讀。

3.學(xué)生靜聽一遍歌曲,教師隨錄音有表情地示唱,用手指比劃體現(xiàn)數(shù)字1-10。

4.再放錄音,教師和學(xué)生一起隨錄音唱1-2遍。5.把全班分成兩個大組,分組念、唱:A組念一句歌詞,B組唱一句歌詞,每組的念、唱教師都參加。

6.所有學(xué)生整齊朗讀一遍,整齊演唱一遍。

Lesson 12 教學(xué)目的與要求

1.復(fù)習(xí)鞏固單詞frog, duck, rooster, fish, father, mother, brother, sister.2.復(fù)習(xí)鞏固句型Who's our father/mother? Are you our brother/ sister? 3.能聽懂會說Are you our brother? Are you our sister? Are you Miss Gao/Chen Ling/Wang Tao? Yes, I am.No, I'm not.做到語音正確,語調(diào)自然.4.能聽、說、讀、寫大小寫字母Oo, Pp,Qq.5.能聽、說、讀生詞orange, pig, queen.教學(xué)步驟和方法建議 一復(fù)習(xí)

1.教師讓12名學(xué)生走到臺前,將Aa-Ll的大寫或小寫字母卡 片發(fā)給學(xué)生。學(xué)生讀出自己手上的字母,如: I am big letter H.或I am small letter h.持有其他字母卡片的學(xué)生也用同樣的方式報出手 中的字母。如果說英語有困難也可用漢語說,如:我是大寫H,我是小寫h.2.教師再讓另外12位學(xué)生上臺,扮演角色A,原先持有卡片 的12位學(xué)生扮演角色B,練說如下對話: A: Where is the A/B/C...? B: It's here.A: May I have it? B: Sure.A: Thank you.3.教師課前準(zhǔn)備數(shù)個小蝌蚪、一個青蛙媽媽和一個魚太太的頭飾。教師邀請幾位學(xué)生上臺分別扮演小蝌蚪、青蛙媽媽和魚太太的角色。學(xué)生若一時無法記住,教師可以讓學(xué)生一邊表演一邊看書?？梢远嘌堃粌山M學(xué)生表演。

二、學(xué)說英語

1.讓學(xué)生看掛圖, 熟悉課文內(nèi)容。

2.教師用漢語說“你是我們的兄弟/姐妹嗎?”.請學(xué)生用英語說出(在上一課已經(jīng)學(xué)過這兩個句型,這課在于鞏固、應(yīng)用)。

3.向?qū)W生解釋Yes, I am.No, I'm not.的用法.4.教師讓學(xué)生聽錄音,模仿跟讀,直到熟練為止。

5.請學(xué)生自告奮勇,練習(xí)對話, Are you our brother? Are you our sister?可以由幾個學(xué)生一起讀。

6.全班分成兩大組,練讀對話。

三、看一看,想一想,該怎么說

1.教師讓學(xué)生看課本第54頁上的圖,讓他們先認(rèn)清各個人物。2.教師要求學(xué)生在同桌之間做倆倆對話。

3.教師可以把Yes, I am.No, I'm not.寫在黑板上,供學(xué)生挑選填入空白處。

四、學(xué)習(xí)字母

1.復(fù)習(xí)大小寫字母Aa-Nn。教師不按順序地出示字母卡片,請學(xué)生認(rèn)讀字母。可以個別學(xué)生或全班的形式練習(xí)。教師將Aa-Nn的大寫或小寫字母卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生依次讀出自己手持的字母,請兩位學(xué)生到黑板上來聽寫字母其余學(xué)生在座位上聽寫。

2.教字母Oo,教師出示卡片,示范發(fā)音/au/,學(xué)生跟讀。接著教Oo的書寫.3.再教字母Pp,教師出示字母Pp的卡片,先讓學(xué)生發(fā)/ i:/的音,再發(fā)/p/的音,然后連起來讀 / pi:/ ,教師教學(xué)Pp的書寫。

4.教字母Qq,教師出示字母也的卡片,示范發(fā)音/kju:/ ,學(xué)生跟讀。接著教Qq的書寫。

5.分別教完Oo, Pp,Qq的讀音和書寫后,教師可把三個字母連起來帶讀,也可把這三個字母與前面學(xué)過的所有字母連起來讀,分別用降調(diào)和升調(diào)帶讀,學(xué)生跟讀。

五、學(xué)習(xí)詞匯

1.教師讓學(xué)生看圖片或單詞,帶讀orange, an orange ,連續(xù)數(shù)遍,讓學(xué)生找出其中的字母Oo。

2.再教pig, a pig ,教師帶讀,學(xué)生跟讀,并讓學(xué)生找出其中的字母Pp.3.教queen, a queen ,教師帶讀生詞,學(xué)生跟讀,讓學(xué)生找出其中的字母Qq.六、完成聽音標(biāo)號練習(xí)。

七、完成自我評價。Unit 7 Colors Lesson 13 教學(xué)目的與要求：

1．學(xué)會四種顏色：red,yellow,green,orange.2．會說：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.3．學(xué)生學(xué)了這篇課文后，加強(qiáng)交通安全意識。教學(xué)重點：

學(xué)會四種顏色：red,yellow,green,orange.教學(xué)難點：

會說：The light is red.We must stop.The light is green.We can go now.教具準(zhǔn)備：

單詞卡red，yellow，green，orange，light，must，stop，can，go，now等；圖片a yellow banana，an orange fish，a green frog，a red light，a yellow light，a green light等。教學(xué)步驟

一、熱身活動

1.Sing a song:《The morning song》 2.揭示課題

二、教授新課

1．由圣誕樹引出，教學(xué)green。

師：再過一些日子就是西方一個非常重要的節(jié)日，是什么呢？

生：圣誕節(jié)！

師：今天，我?guī)砹艘豢檬フQ樹，我們一起來裝飾它，ok? 2.由裝飾圣誕樹引出其他3種顏色教學(xué): 師出示一個紅蘋果貼在樹上，引導(dǎo)學(xué)生說出an apple,教學(xué)red.開火車操練red, green.師出示一根黃香蕉貼在樹上，引導(dǎo)學(xué)生說出a banana,教學(xué)yellow.師出示一個桔子貼在樹上，引導(dǎo)學(xué)生說出an orange,比較教學(xué)orange.讓學(xué)生觀察桔子和桔色的單詞。開火車操練yellow，orange.3.分組（4色組）4.游戲操練：

(1).“stand up”game：

師說一種顏色，代表那種顏色的組別同學(xué)起立并大聲說出那種顏色。(2)．快速反應(yīng)游戲：學(xué)生手上已發(fā)有4色卡，師說顏色，生舉卡。5．獎勵綠組一只大青蛙貼在樹上，引出詞組a green frog教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)：a yellow banana;an orange fish;拓展訓(xùn)練：a yellow dog，a yellow hen，an orange orange，a red lion，a green jeep(期間表現(xiàn)好的組別，請學(xué)生自己給自己加分，把代表自己組別顏色的小圖卡貼在樹上)6．由一串彩燈裝飾圣誕樹引出一組交通燈：a red light;a yellow light;a green light，教學(xué)light,操練a red light;a yellow light;a green light 引導(dǎo)教說：

The light is red, we must stop;The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now;7．游戲：1.快速反應(yīng)游戲：師出示紅燈牌，生快速反應(yīng)說出The light is red； 2.“警察指揮交通”游戲：師扮警察，說The light is red,學(xué)生邊做動作邊說we must stop；

生扮警察（學(xué)師樣）； 8聽錄音學(xué)說課文，跟讀。

第一遍看課件聽課文對話； 第二遍翻開書跟讀； 9．Chant 三.布置作業(yè)：

（1）聽錄音跟讀課文3遍；

（2）英語活動手冊P38完成并讓家長檢查簽字；（3）預(yù)習(xí)Lesson 14 四．評價：

看看圣誕樹上各組的分?jǐn)?shù)情況：師生邊數(shù)邊說（幫助學(xué)生再次鞏固顏色的詞組），得分最高的組別每個人獎勵一張小警察貼紙。

Lesson 14

教學(xué)目的與要求

1、復(fù)習(xí)鞏固單詞red, yellow, green, orange。

2、學(xué)習(xí)新詞blue, pink, black, white, pet, rabbit, teacher。

3、能聽懂會說I have a pet.It's a rabbit/ dog.What color is it? It's white/black.4、能聽、說、讀、寫大小寫字母Rr,Ss,Tt。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

教師手指紅色、黃色、綠色和橙色的實物或圖畫,讓學(xué)生在沒有幫助的情況下回答問題。

教師: What color is this?(這是什么顏色?)全班:(顏色名稱)或It's/It is....二、學(xué)說英語

1.教師手指藍(lán)色、粉紅色、黑色、白色的物品,然后朗讀表達(dá)這些顏色的單詞blue, pink, black,white。

2.教師把藍(lán)色、粉紅色、黑色、白色五角星張貼圖張貼在黑板上,在下邊分別寫上blue, pink, black, white，把單詞帶讀幾遍,學(xué)生跟讀。

3.教師把color, pet, rabbit寫在黑板上逐個教讀。4.教師播放錄音內(nèi)容,學(xué)生跟讀。

5.教師擦掉黑板上的英語,手指顏色張貼圖,讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英語顏色單詞,反復(fù)多次。6.教師出示不同顏色的實物,如藍(lán)色鉛筆、粉紅色書包、黑色鋼筆、白色橡皮擦,分別讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語表達(dá): blue pencil, pink bag, black pen, white eraser。

7.教師帶讀第65頁的單詞和句子,學(xué)生跟讀。8.教師播放錄音,學(xué)生跟讀,直到熟練。9.同座位的同學(xué)看課本,做一對一練習(xí)。

三、你問我答。

看課本第66頁上的各幅圖畫,學(xué)生根據(jù)圖畫上的顏色一對一 E可答對話練習(xí),如: A: I have a bag.B: What color is it? A: It's red.四、學(xué)習(xí)字母

1.教字母Rr,教師出示字母b的卡片,示范發(fā)音[α:] ,學(xué)生跟讀，教師在黑板上的四線格內(nèi)寫出Rr,讓學(xué)生練寫。

2、教字母Ss,教師示范發(fā)音[es] ,學(xué)生跟讀。教師在黑板上的四線格內(nèi)寫出Ss大小讓學(xué)生練寫。

3、教字母Tt,教師示范發(fā)音[ ti:] , 學(xué)生跟讀。接著教Tt的書寫.三、學(xué)習(xí)詞匯

1.教師讓學(xué)生認(rèn)出rabbit中的r字母, six中的S字母,同時讓學(xué)生也認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的字母。

2.重點教teacher(教師)這個單詞,讓學(xué)生認(rèn)出宇母t.3.教師播放錄音,學(xué)生分別用升調(diào)和降調(diào)跟讀字母和單詞。

六、聽音圈出正確的圖畫

七、總結(jié)并進(jìn)行課堂評價。Unit 8 School Things

Lesson15 教學(xué)目的與要求

1、復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的表示顏色的詞。

2、復(fù)習(xí)句型What color is it?

3、能聽、說、讀生詞bag, eraser, ruler, pen。

4、能聽懂會說Give me a/an..., please.This one? No.The yellow one.Here you are.Thank you.做到模仿正確,語調(diào)自然.5、學(xué)唱歌曲I Can Sing a Rainbow.教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)：

教師把已經(jīng)學(xué)過的顏色詞的色彩圖張貼在黑板上,或利用實 物,運用下列疑問句,讓學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的表示顏色的單詞。

教師: What color is this/ are由ey?(手指圖或舉起實物)全班: It's.?或They盯e....教師: Is也is...or...? 全班:....(顏色名稱)

二、導(dǎo)入：

教師手拿一把尺子問學(xué)生: What's this?學(xué)生用漢語回答或搖頭不作答。教師說: It doesn't matter.Now let's learn it.三、學(xué)說英語

1.教師先教學(xué)生“尺子”應(yīng)說成ruler,分兩個音節(jié)教讀。

2.教師讓學(xué)生看掛圖,讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音,要求學(xué)生仔細(xì)聽清，連續(xù)播放兩遍。

3.教師告訴學(xué)生Give me a book, please.這句話還可以說成:Please give me a book.把please放在句末,用升調(diào)來讀,以表禮貌和客氣。教師把句子帶讀兩遍,學(xué)生跟讀。

4.再次播放錄音,逐句停頓,讓學(xué)生嘗試著翻譯句子。告訴 學(xué)生one本為數(shù)字“一”,在這里與This和That一起用含有“這一把”或“那一把”的意思。This one?中的one代替前面出現(xiàn)過的ruler。如果要的是鋼筆,那么one的意思就是“一支”。

5.No.The yellow one.的意思是“不,是黃色的那把。” 6.再播放錄音,讓學(xué)生看書跟讀,連續(xù)數(shù)遍,直到學(xué)生能獨立朗讀。

四、聽一聽,指一指

1.教師讓學(xué)生看課本第71頁,指著一幅圖自問自答: What's his? It's a bag/ pen/ ruler.2.教師可以把bag, pen, ruler寫在黑板上,逐個帶讀。3.教師不按順序指著黑板上的單詞,讓學(xué)生朗讀?？梢宰尲?體、大組、小組、個人等不同范圍的學(xué)生進(jìn)行練讀,直到熟練。

4.教師分別讀a bag, a pen, a ruler,讓全班學(xué)生迅速指出圈來。

五、說英語表演

兩個學(xué)生面對面做游戲：

A: Give me a pen/ruler, please.B: Here you are.A: Thank you.六、你問我答：

學(xué)生兩人一組練習(xí)對話,學(xué)生看第72頁下半部的六幅圖,套用句型: A: I have a.B: What color is it? A: It's blue.七、學(xué)唱歌曲

1.讓學(xué)生把歌詞錄音先聽一遍。

2.教師解釋purple, rainbow的意思,并帶讀歌詞,學(xué)生跟讀。3.教師播放整首歌的錄音,學(xué)生靜聽或輕聲地跟唱,直到熟練為止。

4.教師重播錄音,邀請多名學(xué)生自告奮勇上臺演唱,并伴以動作,全班齊唱,結(jié)束課堂教學(xué)。

Lesson16 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo): a 能聽、說，讀單詞bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能聽懂會說 May I use?? Sure.Here you are.做到模仿正確,語音語調(diào)自然,準(zhǔn)確。

c 學(xué)會正確認(rèn)讀、書寫字母Uu、Vv、Ww 并會辨認(rèn)書寫體與印刷體。2．能力目標(biāo)：

能正確運用表示請求的問句進(jìn)行交際，并作出相應(yīng)回答。3．情感態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成有禮貌、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，運用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際。教學(xué)重、難點：

1．在單詞pencil、pencil-box、book教學(xué)中鞏固字母認(rèn)讀與書寫。2．能聽懂會說May I use?? Sure.Here you are.3．單詞sure、umbrella 發(fā)音。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、單詞卡片、實物 教學(xué)步驟：

一、Warm-up 1．字母操

2．sing the song“I can sing a rainbow.”

二、Presentation 1．師板書，帶讀課題Unit 8 School Things Lesson16 2．復(fù)習(xí)舊詞，導(dǎo)入新詞教學(xué) a 師出示各種實物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生說出單詞，并拼讀bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s?.b 師出示單詞卡片教讀book，pencil，生拼讀并書空，one by one 操練。（師評價）

c 師出示實物同理教學(xué)pencil-box。（強(qiáng)調(diào)區(qū)分pencil-box與pencil case）d 師向生借實物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(師創(chuàng)設(shè)情境,為新課教學(xué)鋪墊。)S1：Here you are.3．聽、做、唱

a 運用實物TPR教學(xué)use your?并通過聽,說,做鞏固新單詞。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(說單詞,舉起鋼筆)T: use your pen(師通過動作解釋含義)Ss: use your pen(生跟讀,做動作)同理教學(xué)use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 師放錄音chant，師生齊做動作演，唱chant, 復(fù)習(xí)鞏固單詞并操練詞組 use your ?

4.呈現(xiàn)情景,教學(xué)句型May I use?? a 師看陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請生用上節(jié)課學(xué)過句型表達(dá)。S1: Give me a pencil, please.師播放錄音,生聽音找新句子表達(dá)，個別生反饋。

b 師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調(diào)）操練句型。（師評價）

c 師呈現(xiàn)不同人物借學(xué)習(xí)用品的畫面，請個別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your?? 5教學(xué)Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(師 創(chuàng)設(shè)情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(師放課文錄音，聽音學(xué)習(xí)應(yīng)答。)b 師板書句子Sure.Here you are.以表情、動作及語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)Sure.Here you are.全班---個別生說單詞sure,注意語氣,語調(diào)。（師評價）c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(師向幾名學(xué)生借物品，操練Sure.Here you are.)

三、小結(jié)。師帶讀板書句子，并請生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對方同意，同時在說法上比后者更有禮貌，更委婉。）

四、聽音，跟讀課文兩遍并進(jìn)行角色扮演。

五、運用。生兩兩對話借學(xué)習(xí)用品并展示。（師評價）

六、字母教學(xué)

1．聽音認(rèn)讀字母Uu，生區(qū)別Uu字母的印刷體，師板書生書空寫字母。2．師出示單詞卡片umbrella，教讀an umbrella并兩兩操練。3．同理教學(xué)字母Vv，Ww及單詞 a vase，a window 4．聽音跟讀課文錄音1遍。

5．師出示字母卡片，生抽讀字母。師介紹五個元音字母及字母組合ou，ow，au，aw，ur，our，生認(rèn)讀。

6．生書寫字母，請個別生上臺演示師講評。7．再次聽音跟讀課文錄音1遍。

七、總結(jié)并進(jìn)行課堂評價。（師出示由不同字母組成的評價花瓶，請生找出隱含的字母。）

八、Homework 1．聽音跟讀課文Lesson 15，5遍并背誦。2．完成課本p77,4和課堂活動手冊Lesson 15 3．運用所學(xué)句型向好友借一樣學(xué)習(xí)用品。Unit 9 Happy New Year

Lesson 17

一、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 1.學(xué)會說: Happy New Year.2.能聽懂會說: The New Year is coming.make a New Year card.say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.go to the zoo.技能目標(biāo): 通過豐富的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力、交流合作的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,幫助學(xué)生 把所學(xué)的語言應(yīng)用到生活實際中,。1.學(xué)會向別人祝賀新年。

2.學(xué)會使用Let’s....句型來邀請他人一起做事情。3.學(xué)會用“Good idea!”來表示贊同別人的建議。情感目標(biāo): 激勵學(xué)生積極參與課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用Let’s....句型來邀請他人一起做事情。

三、教學(xué)難點: make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.四、教學(xué)用具: 單詞卡片,圖片等.五、教學(xué)程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.31 2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b??? Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教學(xué)。2.揭示課題。

3.師生互動，呈現(xiàn)句型。4.句型教學(xué)

(1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao!(3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（機(jī)動)Step 7 Homework.1.聽錄音3遍，跟讀課文。2.完成課堂活動用書P48。

3.制作新年賀卡并且記住在新年來臨時向朋友們祝賀新年。

Lesson 18

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．能力目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)鞏固第17課的內(nèi)容。（2）能聽懂會說句子We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all.做到語音正確，語調(diào)自然，并可在實際中靈活運用。

2．知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Xx，Yy，Zz。（2）能聽、說、讀單詞X－ray，yellow，zoo。3．情感目標(biāo)

用簡單的英語向他人表達(dá)新年的祝福。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．字母卡片與singing，dancing等單詞卡片。2.四線格紙、記號筆。3.課文磁帶。

三、教學(xué)步驟：

A.Warming-up and Revision

1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教師出示字母卡片A到W，學(xué)生認(rèn)讀；隨后教師不按字母表順序出示已學(xué)字母，并進(jìn)行字母認(rèn)讀游戲。

T : Let’s read.（A toW）

Ss: A?W

T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: ?

（2）教師將字母卡片（A—X）背面向上發(fā)給學(xué)生，當(dāng)教師發(fā)出口令：Begin！后，學(xué)生翻看卡片并按照字母表的順序逐一起立說字母。B.Presentation and Practice

1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’

（1）結(jié)合上面的游戲?qū)?，教師出示字母卡片Xx，示范發(fā)音并帶讀數(shù)遍后，分組操練，并比較印刷體與書寫體的異同點。隨后教師板書，并讓學(xué)生觀察書寫體的比畫筆順，最后在書本的四線格內(nèi)書寫。（2）學(xué)說簡單的歌謠：X X X, X is for X-ray.（3）教師出示圖片X-ray，教讀后操練。強(qiáng)調(diào)第一個字母X大寫。

2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、讓學(xué)生將新學(xué)字母Xx / Yy / Zz書寫在四線格內(nèi)，而后學(xué)生糾錯點評。

5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教師播放課文歌曲：Happy New Year！讓學(xué)生輕聲跟唱。

（2）教師出示卡片singing / dancing /? 任讀，操練。（3）翻書，跟讀，齊唱。

C.Consolidation

1、課文練習(xí)P86。

2、Let’s chant.（fromA to Z）

3、Game。

五、作業(yè)布置：

1、聽課文錄音，模仿跟讀，并背誦。

2、完成活動用書。

3、復(fù)習(xí)Lesson13——18。

第四篇：人教版第四冊數(shù)學(xué)教案(全冊)

第一單元

解決問題

單元分析：

教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。

重、難點：

1．會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。

2．能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，而且能進(jìn)行計算。

關(guān)鍵：會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應(yīng)用題，并學(xué)會正確的使用小括號。

1、加減、連減應(yīng)用題 第一課時：加減兩步應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或掛圖教學(xué)小黑板。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．師：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、探求新知

1．利用掛圖教學(xué)小黑板把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。師：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2．明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）

（2）22-6=16（人）

35-6=29（人）

16+13=29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6

（2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

7．小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2．練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。

四、全課總結(jié): 1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強(qiáng)調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

58-6-7或58-(6+7)

[第2題和第3題是配合例2設(shè)計的。教學(xué)時先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。著重練習(xí)如何正確使用小括號，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。]

3．新型掛圖公司有87臺掛圖，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)

4．班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張?

5．少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?

6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?

第三課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)步驟：

1．口算：

78-17

45+54

71-34

35+24

6l-45

29+56

29+41

91-45

2．補(bǔ)充問題后，再列式計算。

(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________?

(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________?

(3)小明用了5張掛圖磁盤，還剩下19張，____________?

3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?

4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18個黃燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個?

5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分?

6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?

7．1996年和2000年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：

金牌

銀牌

銅牌

1996年

2000年

(1)1996年共獲獎牌多少塊?

(2)2000年共獲獎牌多少塊?

(3)請你自己提一個問題，并解答。

2、乘加、乘減應(yīng)用題

第一課時：乘加、乘減應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個?

2．商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個?

(要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)

二、新授課

第二課時：乘加、乘減應(yīng)用題練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。教科書第10頁練習(xí)二的第2～4題。教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)步驟：

一、1．根據(jù)問題選擇算式并連線。

媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。

(1)兩天吃了多少個果凍?

(1)29—7—15

(2)還剩多少個果凍?

(2)15—7

(3)第一天比第二天少吃多少個?

(3)7+15

2．根據(jù)算式補(bǔ)問題。

學(xué)校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。

7X5＝35(個)________________________

38-35＝3(個)________________________

二、練習(xí)

1．教科書第10頁的第2題。

想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個蘿卜和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個蘿卜)

列式：9X5-15

提問：9X5表示什么?再減15又表示什么?

2．教科書第1l頁的第3題.分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長匯報本小組討論的結(jié)果。

[主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+5＝21(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。] 3．教科書第11頁的第4題。

教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報討論結(jié)果。

中國隊的主場得分是卡塔爾隊主場得分的4倍，卡塔爾主場得分是3分，所以中國隊主場得分是3X4＝12。中國隊的客場得分是7分。中國隊的總分是19分。

阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯(lián)酋隊的總分是11分。

烏茲別克斯坦隊的主場得分是阿聯(lián)酋隊主場得分的3倍，阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是3X3＝9，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分?？ㄋ栮犞鲌龅梅质?分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3X2＝6?？ㄋ栮牭目偡质?分。

阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分 3．媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每5個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子? 4．游樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現(xiàn)在一共有多少人? 5．快餐店運來56個漢堡包，賣出37個，又運進(jìn)21個，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個? 6．4個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經(jīng)做了19個，還要做多少個? 7．商店里有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？

3、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)步驟：

一、直接寫出得數(shù)。

35-5X4＝

63-(35+14)＝

32-5-7＝

19+3X9＝

45+8-39＝

8X9-38＝

56+34-39＝

2X8+49＝

8X6+52＝

6樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2．鞏固“平均分”。

（1）出示教科書第13頁“做一做”。

請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?/p>

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3．嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

三、練習(xí)

1．練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。

（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。

然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。

此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。

2．練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。

3．練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“梨”，為什么。

（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。

（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個??最后，每份分得同樣多。

第二課時：平均分的認(rèn)識

（二）教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。(教科書第15頁的例題3。)教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

3．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)

②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。

③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。

教師一邊說一邊板書：12÷4＝3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。

⑤教師：12÷4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。

3．出示：15÷3＝5

教師：請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三、鞏固練習(xí)。

1．完成教科書第18頁的做一做。

提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)

通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。

可用同樣的方法完成下面兩道小題。

2．完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。

練習(xí)時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中掌握知識。

3．完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。

先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。

提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。)

4．完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。

第四課時：認(rèn)識除法的各部分名稱

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。(教科書第19頁的例題5。)教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。

2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)步驟：

一、引入新課

1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。

2．分小圓片：教師拿出8個小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

0

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。

一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。

四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。

要學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學(xué)生為什么這樣列式？

第二單元

用2—6的乘法口訣求商

第一課時：用2—6的乘法口訣求商

（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6×2=

4×3=

2×5=

3×3=

2．填空。

2×（）=4

3×（）=6

4×（）＝8

（）×3=12

（）×4=20

5×（）=15

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1．引出除法算式12÷3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學(xué)生列出除法算式：12÷3。

2．探討計算方法。

（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。

3．嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。

（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）交流想商的過程。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

三、練習(xí)

1．練習(xí)五的第1題。

依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。

2．練習(xí)五的第2題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

（2）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。

（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

3．練習(xí)五的第3題。

21．說一說平均分是怎樣分物品的。

2．操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：

8÷4＝2

再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)步驟，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：

8÷2＝4

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學(xué)習(xí)：

看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。

二、新課

教學(xué)例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷4＝2）你是怎樣想的？（把8個球拍平均分成4份，每份是2個。）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷2＝4）你是怎樣想用？（8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對？請兩名認(rèn)為可以寫兩個除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學(xué)生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。

三、課堂練習(xí)

1．第29頁“做一做”中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨立寫出兩個除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思正確即可。）

2、出示課本第29頁的例題。先讓學(xué)生說一說，然后讓學(xué)生獨立做。在做的過程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導(dǎo)。對于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。

3、如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完成。

四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習(xí)了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。

第四課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)

學(xué)習(xí)目的：

1．通過操作，使學(xué)生知道“'求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”用除法計算，進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義。

2．帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個蘋果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀出下面的除法算式。

15÷3＝5

10÷5＝2

12÷3＝4

8÷2＝4

2．分別說出上面每個除法算式表示的意思。

二、新課

1．用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？

教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。

教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。

2.讓學(xué)生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，然后，讓學(xué)生按照

三、學(xué)生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

四、全課總結(jié)。

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第35頁~36頁的內(nèi)容，整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。

2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí)重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)過程：

1、小組比賽背乘口訣。

2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。

3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。

4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。

5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（1）除法的意義。

A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖，讓學(xué)生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。

B、讓學(xué)生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。

C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）

（2）用2~6的乘法口訣求商。

A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。

B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。

C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。

（3）用除法解決簡單的實際問題。

A、老師出示課本35頁工人叔叔運水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點展示用除法計算的問題。

C、讓學(xué)生獨立解決問題。

D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。

6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

第三單元

圖形與變換

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角p38_40 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會三種角的特點，會辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，交流探索的能力。教學(xué)重難點：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)步驟：

一、引入

1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。

2、二、觀察主題圖

1、請學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？

三、體會比較鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類？

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？

4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動手畫角

1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：平移

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。

2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

一、感受平移，提出問題

今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方式。（出課題）

1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）

2、舉生活中的例子。

①剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）

老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移

②剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學(xué)生

71、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象和鈍角銳角的判別。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。教學(xué)重難點：畫平移的后的圖形 教學(xué)步驟

一、數(shù)平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。

2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作

1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

第四單元 表內(nèi)除法

（二）第1課時

教學(xué)內(nèi)容：教材49頁例1 目的要求：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

板書：56÷8=（）

討論：怎樣計算？

板書：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

板書：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4

口訣：

（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。

（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第1~4題。

四、總結(jié)

板書設(shè)計

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、7× 8=56

÷8=（7）

口訣：

（七）八五十六

÷7=（8）

口訣：七

（八）五十六

第2 課時

教學(xué)內(nèi)容：教材51~53頁練習(xí)十一5~12題

目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：能正確迅速的求積求商。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、背1~9的乘法口訣。

2、視算 6×3

12÷4

35÷7

4×4

5÷5

1×7

14÷2

1×1

6÷3 42÷6

2×6

8÷2

3×3

6×4

7×4

1×2

30÷5

49÷7

6÷1

21÷3

4÷2

4÷4

7×7

3×1

3、用語言表達(dá)計算過程

42÷6=？

15÷5=？

二、練習(xí)： 做練習(xí)十一5~12題

第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。

第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

0之間可以討論交流。

三、總結(jié) 板書設(shè)計

6倍

3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

倍

5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

18是3的幾倍？18÷3=6

15是5的幾倍？15÷5=3

第4課時 教學(xué)內(nèi)容：教材55頁例3 目的要求：使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。

教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

15里有幾個3？

14是7的幾倍？

15是3的幾倍？

14里面有幾個7？

2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？

學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？

二、新授

（一）教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？

板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？

3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？

板書：35÷7=5

（二）完成“做一做”

1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什么問題？

2、引導(dǎo)分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？

3、學(xué)生獨立列式解答。

4、討論，你還能提出什么問題？

三、鞏固練習(xí)： 練習(xí)十二

四、總結(jié)

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。

板書設(shè)計

例3

唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？

35÷=5

第5課時 教學(xué)內(nèi)容：教材5頁例4 目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問題。教學(xué)重點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。教學(xué)難點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

2中確實有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

第4、6題：以乘除混合運算為主的練習(xí)，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解和記憶得更牢固。

第5題：通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除和倍的概念，兩人一組進(jìn)行活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。

第7題：是需通過兩步計算才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立進(jìn)行解答。

第8題：是一道開放型問題，以學(xué)生游泳為背景，給出多個信息，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從中體會數(shù)學(xué)就在身邊，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

第9題：是通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運算進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。

三、總結(jié)。

第五單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時

千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教材P68、P69。

教學(xué)目的：

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點：拐彎數(shù)。教學(xué)步驟：

一、信息匯報

匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識。

1000有多大？（估計說不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看掛圖演示。

動態(tài)演示P68例題1。

（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

邊演示邊數(shù)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說，一百一百地數(shù)，10個一百是1000。

2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000。（板書）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小組學(xué)習(xí)

任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？

[3]匯報。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù)，P68 做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三、生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

第二課時

三位數(shù)的讀、寫法 教學(xué)內(nèi)容：教材P69、P71 教學(xué)目的：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.5

學(xué)生匯報

小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。。。

2．練習(xí)：

（1）P70“做一做”

第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的 第二題，同桌互相說說

第三題，先說說你是概括什么來判斷的。

3．?dāng)?shù)學(xué)游戲

（1）每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

（2）每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。

三、課堂練習(xí)：P72 4、5、6

第四課時

四位數(shù)的讀法和寫法 教學(xué)內(nèi)容：教材P73--75 教學(xué)目標(biāo)：1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué) 生的實際分析能力。

2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。

5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

教學(xué) 過程：

一．課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了掛圖的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

二．分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

三．讀法

1.沒有零的數(shù)的讀法。

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

讀這些數(shù)有什么好方法？

出示板書：

從高位起，按照數(shù)位順序讀；

萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百??

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？

學(xué)生小組討論。

師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。

師將黑板上的數(shù)移位。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；

師：你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好辦法？

板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

3.師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎？

師：你為什么這樣讀？

現(xiàn)在請同桌互相出題，考考對方。

四．寫法

師：剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看

73、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。

小羽： 1010＞936＞963

小舟： 1010＞963＞936

小?。?936＞963＞1010

4、游戲：找座位

請四位同學(xué)上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

四、作業(yè)：79頁

第4、5題

第六課時

近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P77—P80 教學(xué)目的：

1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。

教學(xué)步驟：

一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

二、探究新知

1、教學(xué)例8

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)

指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。

（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一

出示主題圖2 “新長鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么？

同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整

十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

2、生活中的數(shù)學(xué)

近似數(shù)的使用

舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

學(xué)生舉例

3、練習(xí)：P79 4、5、6

三、課堂作業(yè)P80 8、9

四、課后任務(wù)P80 7

第七課時

整百、整千的加減法（1）

教學(xué)內(nèi)容：P81—82 教學(xué)目的：

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

9教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點難點：認(rèn)識1000克=1千克。

教具準(zhǔn)備：掛圖小黑板、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生 課時安排：2課時 教學(xué)步驟：

第一課時

一、課前口算訓(xùn)練

1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。

（指名學(xué)生答題）

2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？

4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。

二、認(rèn)識重量單位——克

1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

板書：克的認(rèn)識

2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問：你得出了什么結(jié)論？

3、掂一掂1克有多重。

4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認(rèn)識重量單位——千克

1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

完成板書：克和千克的認(rèn)識

師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。

（講解臺秤的使用方法）

師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

學(xué)生匯報，板書：1千克=1000克

2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)

3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。

第二課時

1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；

調(diào)查表

物品名稱凈含量（克、千克）

物品的重量物品的個數(shù)

1千克（蘋果）（）個

1千克（鹽）（）袋

2、學(xué)生匯報自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。

3、動手實踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡

物品估計的重量稱的重量

1個蘋果（）克（）克

（）克（）克

4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。

132二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。出示第93頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決？

2學(xué)生提問題。

師根據(jù)學(xué)生回答板書:

(1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?

(2)二(3)班上一些人后,還剩多少人? 三 小組合作探究,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報交流情況。(學(xué)生匯報時，教師選擇的板書)

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第93頁“做一做”右邊4題。

2、練習(xí)十九1、2、4（剩下的減法題目）。

五、解決生活中的問題。練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

七、布置作業(yè)。練習(xí)十九第五、六題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第96、97頁例

3、例4?！白鲆蛔觥?/p>

1、2兩題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點

相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時，要向前一位退一再減。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)： 1、320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數(shù)的百位是5，十位是8，個位是0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？

2、5個百7個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？

二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：180+340

3、學(xué)生自主探索180+340的計算方法。

4、小組討論交流180+340的計算方法。

5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？

7、嘗試練習(xí)：第97頁“做一做”

1、2題有關(guān)加法。

（一）學(xué)習(xí)例4。

1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340-180

2、學(xué)生思考怎樣計算340-180。

3、小組交流、討論340-180的方法。

4、小組匯報討論結(jié)果，師板書。

5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？

6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”

1、2有關(guān)減法。

三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)

練習(xí)二十 1、3、4、5題

五、全課小結(jié)。

六、布置作業(yè)

練習(xí)二十 2、9題。

629-348

436-247

3.解決生活中的實際問題。完成第102頁第3題。四.數(shù)學(xué)活動。

1.口算練習(xí)。一人說算式,一人說得數(shù),在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。

2.筆算練習(xí)。

(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

180

360

450

340

(學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算,每做完一題后，兩人互換角色。

(2)自己想一些數(shù)做做看。

3估算練習(xí)。

(1)學(xué)生討論，怎樣估算?

(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)二十一第3題。五.全課小結(jié)。六.布置作業(yè)。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容

<<義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

數(shù)學(xué)

(二年級下冊)>>第104頁-105頁。

教學(xué)目標(biāo)

1通過活動,在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。

2通過使用不同的秤,認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。

教具準(zhǔn)備

磅秤、盤秤、天平等。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)。

1.要想知道物體的重量,怎么辦?

2重量單位有哪些? 一.估一估物件的重量。

1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重?

2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準(zhǔn)。

二.比一比物體的重量。

1三個同學(xué)為一組,拿出自己的書包,先分別掂一掂,估一估到底哪個書包重? 用盤秤稱出重量,看誰估得準(zhǔn).?

四.秤體重。

1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。

2把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動。

(1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會看秤)

(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計的初步知識)

(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。

(4)以上各項各小組輪流進(jìn)行。

(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計出什么? 五.全課小結(jié)。六.布署作業(yè)。

第八單元

統(tǒng)

計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 教材第106—108頁的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。教具準(zhǔn)備：小黑板、統(tǒng)計圖表 教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探索，1、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（掛圖展示動物運動的情景）

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么？

生：

??

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生: ??

2、揭示課題:

板出： 統(tǒng)計

二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表

1、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動）

2、匯報：（讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些）

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。掛圖展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄）

4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計表里。

各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表

種

類小 兔小 狗小 牛小 貓

只

數(shù)

各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表

種

類小

兔小

狗小

牛小

貓

只

數(shù)

1、識復(fù)式統(tǒng)計表

師：請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解？

生： ??

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容？請各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動）

師：哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報？

生：??(學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計表)

只

數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛

小貓

跑

步

跳

高

2、填寫復(fù)式統(tǒng)計表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報、檢查）

3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計表

師：請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同？

生： ??

師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計表。

72秒3秒6秒7秒-8秒8秒以上

小

兔

小

狗

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學(xué)可要記好?。⊕靾D逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學(xué)生記錄，并填入表中）

你還想知道小牛和小貓的成績嗎？

生：??

師: 那我們在這個表再添上兩行,同學(xué)們會填嗎?

生: ??(指導(dǎo)學(xué)生填寫)

2、學(xué)生獨立完成教材第108頁做一做 四：全課小結(jié)：（略）

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第三109頁例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識、并會繪制條形統(tǒng)計圖。

3、能簡單分析和預(yù)測。

教學(xué)難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個單位。教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。

二、探求新知

1、組織記錄。

（1）給學(xué)生記記錄單

種

類轎

車面 包 車客

車貨

車

輛

數(shù)

（2）學(xué)生記錄。

同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。

（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。

由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，8表：

戶 數(shù)電費月 份1元∫20元21元∫40元31元∫60元61元∫80元81元∫100元101元以 上

一

月

份

二

月

份

根據(jù)以上統(tǒng)計繪制條形統(tǒng)計圖：

1元21元

41元

61元

81元

100元

∫

∫

∫

∫

∫

以上

20元

40元

60元80元

100元

回答問題：

（1）電費最多有幾戶？

（2）你還能提出別的問題嗎？并根據(jù)圖列算式來解答

總復(fù)習(xí)（1）

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第四冊教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

二.復(fù)習(xí)目標(biāo) ：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

三.復(fù)習(xí)過程：1.口算。（口算除數(shù)是2—9的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。）

2.小組活動

（教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）

……

3.學(xué)生獨立解決問題

（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？

（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）

（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？

4.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）

5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生）

(1)把正確的商打鉤。

49÷7={7.9.8.} ÷1={7.1.8.}

÷6={7.4.6.}……

(2)填空

21÷7=（）

48÷6=（）

72÷（）=9

21÷（）=7

48÷（）=6

72÷9=（）??

6.比一比誰最棒。

在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

42÷6=（）÷8

× 6=（）×3

2×（）=3×（）×（）> 8× 2

()× 8 < 6×5

24÷()> 24÷()

7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

總復(fù)習(xí)（2）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊P119 第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

三、復(fù)習(xí)要點：

1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。說一說各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、讀出下列各數(shù)

2563

2506

2056

2560 90806 ……

（1）說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法

（2）說出以上各數(shù)分別是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。

（3）練習(xí)：8469=（）+（）+（）

5030=（）+（）+（）+（）

4106 =（）+（）+（）+（）

3、動手撥一撥（教師口述萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來。）

4、看實物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。

5、數(shù)的寫法

六千

寫作____

二千九百

寫作____

七百八十

寫作____

五千零六 寫作____

四千零九十三

寫作____ 七千七百零三 寫作____

6、寫出4208后面的三個數(shù)____、____、____

寫出8051前面的五個數(shù)____、____、____、____、____

7、游戲活動：說明活動要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對又快

1象。

三、復(fù)習(xí)要點：

1、說一說自己認(rèn)識了哪幾種角。判斷各種角的條件是什么。

2、動手畫一畫直角、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。

3、舉例說明，生活中那里有直角、銳角、鈍角。

4、舉例說明，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、畫出

向左移動8格后的圖形。（教材P125第10、題）

說一說

平移的移動方法。

完成作業(yè)：

教 材P121第11、12、題。

四、學(xué)生小結(jié)

總復(fù)習(xí)（6）解決問題

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)過程：

（一）用一步計算解決問題。

1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）

2、把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意。

“玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”

引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個3元，就可以玩幾次。

3、要求學(xué)生寫出解答過程。（注意書寫格式）

4、學(xué)生討論完成：

（1）“小強(qiáng)有8個碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”

（2）教材P126第11、題。

（3）比較（1）、（2）的異同點。

（二）用兩步計算解決問題。

1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個小組，全班同學(xué)可以分成幾個小組？

2、有同學(xué)在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個小組？

3、討論以上兩題的解題思路。

（三）解決實際生活中的問題。

1、教材P122第14、題

2、A型襪子15元可買5雙，B型襪子5元可買1雙，C型襪子12元可買3雙，這三種襪子你認(rèn)為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買，你會買哪一種？為什么

（由學(xué)生獨立解決問題后，再各別提問，只要講出道理即可。）

（四）根據(jù)各班學(xué)生情況，可以另行補(bǔ)充或深或淺的應(yīng)用題練習(xí)。

總復(fù)習(xí)（7）

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P122第15、題；P126第14、題，P127第15、16、題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。

2、能有規(guī)律的畫出圖形。

三、復(fù)習(xí)要點：

（一）復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

1、養(yǎng)學(xué)生的合作實踐能力。

（教師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù)，填寫P122第15、題。）

2、表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能出提出問題，自己解決。

3、完成教材P127第15、題。

（二）復(fù)習(xí)找規(guī)律。

1、圖形規(guī)律：這個學(xué)期我們學(xué)校的找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。

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第五篇：一年級語文第一冊全冊教學(xué)計劃

一年級語文（第一冊）全冊教學(xué)計劃

一、教材分析

教材共分六部分，它們是：入學(xué)教育；漢語拼音（8課分4組，各4課）；課文20課，前后兩部分，每部分兩組，各5課；學(xué)習(xí)園地；口語交際；生字安排，表一400字，只認(rèn)不寫，表二100字會寫。這冊教材具有綜合性、科學(xué)性、時代性的特點，倡導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)現(xiàn)探究。具有較強(qiáng)的開放性、適應(yīng)性。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

4、口語交際

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

三、教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是：掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2、漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

3、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。