第一篇：四年級語文下冊 果敢的判斷 2教案 北京版
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)情況，讀熟課文，給課文分段。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
今天我們一起來學(xué)習(xí)新課《果敢的判斷》?！肮摇笔鞘裁匆馑?？小澤征爾是在怎樣的情況下做出果敢的判斷的？結(jié)果怎樣？從果敢的判斷中，你體會到了什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.音、形、義。（音）奏、諧、魁
（形）貫、奏、諧、慮、魁、棄（義）果敢：勇敢并有決斷。和諧：配合得適當(dāng)而勻稱。奪魁：爭奪第一，奪取冠軍。放棄：丟掉（原有的主張、意見）。
桂冠：月桂樹葉編的帽子，古代希臘人授予杰出的詩人或競技的優(yōu)勝者。后來歐洲習(xí)俗以桂冠為光榮的稱號?，F(xiàn)在也用來指競賽中的冠軍。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
權(quán)威：在某種范圍里最有威望、地位的人或事物。本課指在音樂界最有威望和地位的人。2.自由讀課文，要求讀正確。
三、讀熟課文 1.聽老師范讀課文。
2.自由讀課文，爭取做到正確流利。3.同桌互讀互查。4.指名分自然段讀。5.自讀自查。
四、給課文分段
1.想一想，這篇課文寫的是誰的一件什么事？ 2.每個自然段主要講了什么？ 3.給課文分段。
4.小組討論，說說自己的理由。5.全班討論。第一段：1自然段。第二段：2～3自然段。第三段：4自然段。
五、作業(yè)
抄寫生字詞，讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情。懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。
2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，了解小澤征爾在歐洲指揮家大賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情。懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。教學(xué)難點：
1.了解小澤征爾考慮再三的具體內(nèi)容是什么？ 2.理解他為什么能做出果敢的判斷？ 教學(xué)過程：
一、讀課題，導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識了一位世界著名的音樂家。他是誰呢?請大家一起說出他的名字。
2.出示小澤征爾的圖片。師介紹：圖上這個正在指揮的人就是小澤征爾。1959年，小澤征爾從日本踏上了赴歐留學(xué)的道路，來到了法國巴黎，參加了這次歐洲指揮家大賽。在初讀課文時，我們了解到了他在大賽中做了一個（一起讀課題）
3.“果敢”是什么意思呢？
二、初讀質(zhì)疑，整體感知課文內(nèi)容
1.面對小澤正爾做出的判斷的這件事，你敢不敢向這位音樂指揮家提問呢？那好！就請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，把你不懂的問題用問號標(biāo)記下來。
2.你想向這位音樂指揮家提哪些問題呢？ 3.交流問題，師梳理問題。學(xué)生可能提出：
（1）小澤征爾是在什么情況下做出果敢的判斷的？（板書：情況？）（2）小澤征爾是怎樣做出果敢的判斷的？（板書：怎樣？）（3）“他考慮再三”都考慮了什么？（板書：考慮？）（4）評委們?yōu)槭裁淳脑O(shè)計這樣的比賽？（板書：設(shè)計）（5）“這種素質(zhì)”指的是什么？（板書：素質(zhì)？）（6）小澤征爾為什么能做出果敢的判斷？（板書：能？）
4.同學(xué)們提出的這些問題很有價值思考研究的。那我們應(yīng)該怎樣解決這些問題呢？對，讀書是解決問題最好的方法。那先解決哪個問題合適呢？對這篇按事情發(fā)展順序來寫的記事文章，我們先解決這個問題比較合適。不過為了更好地理解這個問題，我們還得先去感受一下那是怎樣的一場比賽？
三、細(xì)讀感悟，體會人物形象
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1.你們想知道嗎？那就請大家輕聲地讀一讀第二自然段，想一想這究竟是怎樣的一場比賽？ 2.這是一場怎樣的比賽呀？注意引導(dǎo)學(xué)生你是從哪兒看出來的？ 預(yù)測學(xué)生的回答，并進(jìn)行必要的語言文字訓(xùn)練：（1）你從哪兒看出這是一場國際水平的指揮家大賽？
①你體會的真好！能把它讀出來嗎？（你是從樂曲感受到的這是一場國際水平的比賽。其他也有這種感受的同學(xué)你又是從哪兒感受到的？）
②這可是一場國際水平的大賽呀！誰還想再讀讀。（比賽的指揮、樂隊、樂曲都讓我們感受到了這是一場國際水平的比賽。能把它讀出來嗎？誰想讀？這可是一場國際水平的大賽呀！誰還想再讀讀。）③我們大家一起讀讀。
（2）教師引導(dǎo)：對這場比賽你還有不同的感受嗎？那是一般比賽的決賽嗎？（那你們看，小澤征爾參加的這場比賽可是國際級別的前三名的決賽，而且是最后一個出場。你們想一想小澤征爾當(dāng)時的感受是什么樣的？）
（3）在這種國際水平的決賽中，競爭的激烈，氣氛的緊張，可不是能用一般語言說得出來的。那你們能把它讀出來嗎？體會著讀一讀這一段。
（3）拿起書來，我們一起來讀一讀。注意聽我引讀，你們接讀。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1.教師引導(dǎo)：小澤征爾就是在這樣的一場國際水平的比賽中，全神貫注地?fù)]動著指揮棒，以嫻熟的技巧和飽滿的激情指揮著世界一流的樂隊。樂曲是那樣的激昂，那樣的流暢，突然！發(fā)生了什么情況呢？
2.用你們的讀告訴大家。
3.在那種國際水平的大賽中，小澤征爾發(fā)現(xiàn)了什么問題？
4.在這樣一場國際性的比賽中，出現(xiàn)了這樣的問題，小澤征爾是怎樣做的呢？請大家仔細(xì)地默讀第3自然段，把小澤征爾怎么做的句子用筆畫下來。
5.交流小澤征爾是怎么做出判斷的呢？
6.板書：考慮再三，師引：什么是“考慮再三”？ 7.小澤征爾為什么要考慮再三呢？
8.在這樣的情況下，此時如果你是參賽的小澤征爾你會考慮些什么呢？
9.下面我們一起來交流此時的小澤征爾在考慮什么？（師注意邊聽發(fā)言邊肯定他可能會這樣想；他有可能會這樣想；他也可能會這樣想；他真的很可能會這樣想。）
10.此時小澤征爾的思維在高速地運轉(zhuǎn)著。他最后是通過怎樣的思考做出樂譜錯了的判斷呢？請大家仔細(xì)閱讀第2—3自然段，想一想他是怎樣做出判斷的？判斷的理由是什么呢？
11.小組內(nèi)交流他是怎樣做出判斷的？判斷的理由是什么？ 12.集體交流他是怎樣做出判斷的？判斷的理由是什么呢？
13.為什么不是樂隊的問題？（對這種判斷的理由還有補充嗎？）（“這是世界一流的樂隊”，而且又重新演奏了一遍，樂隊演奏應(yīng)該沒問題。）
師引：其他同學(xué)的看法呢？
為什么不是指揮的問題？（“他全神貫注地?fù)]動著指揮棒，以世界一流的指揮家的風(fēng)度”我指揮的這么投入，憑我的指揮水平（插入課外資料：小澤征爾才參加這次比賽的時候，已是一位頗具才華的音樂的指揮家。）一定不是我指揮的錯。）
不是樂隊的問題，不是指揮的問題，那一定是？
14.小澤征爾就是運用了這種排除法做出了這樣的判斷的。誰來填一填。15.小澤征爾是這樣判斷的，他也是這樣說出來的。
16.出示這句話讀“不，一定是樂譜錯了?！币耗銈兿胨?dāng)時是這樣說這句話的嗎？他應(yīng)該怎么說？為什么？出示句子“不！一定是樂譜錯了！”你能把他讀出來嗎？我們大家一起讀讀。
17.在這樣一場國際性的大賽中，面對幾百名的國際音樂大師，小澤征爾堅信自己，做出了這樣的判斷，生讀；面對評委和作曲家鄭重聲明樂譜沒問題，小澤征爾不附和權(quán)威，堅信自己，做出了這樣的判斷，生讀；作為一名最后參賽的選手，別人不敢說出來，他卻堅信自己，做出了這樣的的判斷，生讀。
18.他的喊聲剛落，評判臺上的評委們立即站起來報以熱烈的掌聲，你們知道評委們?yōu)槭裁匆恼茊幔?/p>
19.交流后教師小結(jié)：評委們真的是在為他堅信自己判斷的勇氣和不附和權(quán)威的膽量而鼓掌嗎？（評委們鼓掌還有更深一層的含義嗎？）你們讀一讀第4自然段。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段
1.讀懂了嗎？（評委們?yōu)槭裁匆O(shè)計這樣的比賽呢？）
2.你讀懂什么了？隨機出示課件：他們認(rèn)為只有具備這種素質(zhì)的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。
3.這種素質(zhì)指的是哪種素質(zhì)？
4.也就是說，只有（），才真正是（）的音樂指揮家。5.小澤征爾正是具備了？所以他才是？
6.現(xiàn)在你們明白了小澤征爾為什么能做出這樣的判斷了嗎？
7.師引：他具備那種不附和權(quán)威的膽量，堅信自己判斷的勇氣行不行？他除了具備那種不附和權(quán)威的膽量，堅信自己判斷的勇氣，還因為他具備了深厚的音樂修養(yǎng)。所以他才能做出如此震撼人心的判斷。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1.課文學(xué)完了，此時涌動我心中最想說的話是：“小澤征爾，你真是太了不起了！”此時的你們有什么話想向這位音樂指揮家說嗎？
2.就讓我們帶著對小澤征而的敬佩之情，想象著比賽的過程，再讀一讀課文。
3.現(xiàn)在你們想不想真正地欣賞小澤征爾指揮音樂大賽上的風(fēng)姿呢？那就請大家欣賞他在2002年維也納新年音樂會的指揮風(fēng)姿?。春笥惺裁锤惺埽浚?/p>
4.作為一個東方人，小澤征爾在國際樂壇享有至尊地位。評論家們這樣評論他：“小澤征爾是一位是真正的、具有高雅藝術(shù)鑒賞力的藝術(shù)家，從他的風(fēng)格和特點上來看，他真不愧是一個渾身都是音樂的指揮大師?！?/p>
五、布置作業(yè)
你們想更多地了解他嗎？課后還可以搜集有關(guān)小澤征爾的其他資料。
第二篇：四年級下冊語文2
瀘縣龍城學(xué)校2014年語文科資料
瀘縣龍城學(xué)校四年級下冊語文練習(xí)題
Ｂ段（詞語、句段部分）
班級：姓名：
一、辨字組詞。
徹（）幼（）嘲（）攔（）吁（砌（）幻（）潮（）欄（）呼（捕（）鐺（）熒（）避（）削（哺（）擋（）瑩（）僻（）哨（龜（）凱（）駐（）健（）腕（鬼（）皚（）拄（）建（）蜿（二、說說句中加點字的意思，可以換個詞語。１.那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（）．．２.正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來。（）．．３.從孩子的嘴里飛出了宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。（）．．４.我的爸爸是一名卓越的觀察員。（）．．
三、選擇正確的意思。
１．深思熟（）慮 ．
A、食物燒煮到可以吃的程度 B、程度深 C、因常見常用，知道得很清楚2．攻無不克（）．A、能 B、克服 C、戰(zhàn)勝3．人手（）一冊 ．
A、拿著 B、技能，本領(lǐng) C、擅長某種技能的人4．地大物博（）．A、多，豐富 B、知道得多 C、用自己的行動換得5．疾（）馳 ．
A、病B、恨C、快
四、說說下列句子的含義。
1.“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”2.罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
五、用修改符號修改病句。
(1)我估計他今天一定不會來參加會議了。
(2)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。
(3)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。
(4)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。）揭（）礙（）踢（）錫（）挺（）蜒（））））））
第三篇：四年級語文下冊 吃蟲的植物 2教案 北京版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字及新詞。
2.朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受大自然的神奇。
3.結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。教學(xué)重難點：
了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。
第一課時
課時目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字及新詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章層次。3.用“竭力”造句。教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，理清課文的層次。教學(xué)難點： 用“竭力”造句。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎？今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書：吃蟲的植物
二、初讀課文
課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。
認(rèn)讀詞語，相機理解：（1）茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物？（2）黏液，想一想黏液的樣子。
（3）粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰了？認(rèn)讀蒼蠅。（4）跌進(jìn)，半截，腐爛。
（5）本課還有兩個多音字，出示“扎”、“盛”，說說這兩個字的不同讀音，分別組詞語。（6）竭力：竭力是什么意思？讀句子“一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解“竭力”。
（7）你能用“竭力”說句子嗎？同學(xué)評議，把句子寫在練習(xí)本上。投影訂正有代表的句子，學(xué)生修改。
自學(xué)生字，反饋練習(xí)。
（1）加偏旁成本課生字并組詞。矛、高、夜、占、失（2）比一比，組詞語。蠅（）截（）竭（）繩（）裁（）喝（）
三、了解內(nèi)容
默讀課文，想想課文都寫了什么？
學(xué)生發(fā)言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的？
四、理清層次
根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎？
學(xué)生分段，訂正結(jié)果。（1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段）自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么？再說什么？ 又是怎樣介紹豬籠草的？
了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。
五、小結(jié)
課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo)： 1.朗讀課文，了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。
2.結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點：
了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。
教學(xué)難點：
通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了在我們生活的這個世界上有許多千奇百怪的生物，上節(jié)課我們就認(rèn)識了兩個，你們還記得他們的名字嗎？（生齊說后出示圖片）這就是茅膏菜和豬籠草，他們共同的本領(lǐng)又是什么呢？
（師板書）
師：他們到底是怎樣吃蟲的呢？這節(jié)課我們就來具體學(xué)習(xí)。我們首先來了解一下茅膏菜。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一段“茅膏菜”。1.（出示學(xué)習(xí)提示）師：默讀第一部分，思考：茅膏菜是什么樣子的？它是怎樣吃蟲的？它為什么能吃到蟲子，可以用不同的符號畫一畫。
學(xué)生按要求默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。2.體會著讀讀自己畫的句子 3.匯報填表：（出示表格）（1）師：茅膏菜是什么樣子的？
（葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。）
師：（出示圖片）這就是茅膏菜，如果你不認(rèn)識他，在山上你看到了這樣的一株植物，你會被它吸引嗎？是的，又嫩又綠的葉子很漂亮，這么漂亮的葉子就是用來吸引住小飛蟲的。
（2）吸引住了小蟲后，它又是怎么吃蟲的呢？（粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。）你是從哪知道的？ 師：（出示句子）讀句子體會那句話描寫的茅膏菜吃蟲的本領(lǐng)高？你從哪體會到的？在體會著讀讀。
要是小蟲落在上面，就會被粘住。同時，葉片也卷起來，小蟲怎么也逃脫不了。要是小蟲落在上面，馬上就會被粘住。同時，葉片也緊緊地卷起來，小蟲怎么也逃脫不了 師：課文中又通過一個事例具體向我們介紹了他吃蟲的經(jīng)過，誰愿意讀個大家聽？ 問：從文中那些詞句可以體會出它吃的本領(lǐng)高呢？體會著讀讀。（從你的讀中老師仿佛真的看到了一株厲害的茅膏菜正在消化一只蒼蠅。
師：蒼蠅我們都見過，大的也不過一厘米大小，而茅膏菜也并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細(xì)腿，她消化蟲子的本領(lǐng)真是令人難以置信，不愧為是吃蟲的能手。
（3）這么小的茅膏菜為什么能吃掉蟲子呢？
（根據(jù)他的樣子和吃蟲思考，葉子的樣子、顏色、粘液）
（半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。）
師: 就是因為這么多的原因，才使得茅膏菜能夠輕而易舉的捉住小蟲子并會快的消化掉它。4.這部分圍繞茅膏菜向我們介紹了他的樣子、怎樣吃蟲以及吃蟲的原因，你能從文中找出一句話來概括這部分的主要內(nèi)容嗎？（重點句）
師：這部分圍繞重點句分三個不同的方面向我們介紹了茅膏菜，第二部分同樣是按這樣的結(jié)構(gòu)向我們介紹了另一種吃蟲的植物。
（二）學(xué)習(xí)第二段“豬籠草”。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)第二部分，完成表格。2.小組討論 3.匯報填表（1）樣子
（出示圖片）這就是豬籠草。（2）怎樣吃蟲
讀最后一個自然段，“半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經(jīng)腐爛的不成樣子了。”說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。
（3）為什么能吃到蟲子呢？
三、小結(jié)
師：課文向我們介紹的茅膏菜和豬籠草，正是因為它們的外形特點使它們成了自然界的吃蟲能手。在介紹這兩種植物的時候都是圍繞著重點句分三方面來介紹的，這兩部分又是怎樣的一種關(guān)系呢？課文就是這樣以并列的形式布局謀篇的，這種方法也是我們在以后的寫作中可以用到的，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，希望對同學(xué)們會有一定的啟發(fā)。
四、課外閱讀
1.在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎？ 2.結(jié)合課外閱讀說一說：例如“捕蠅草”“瓶子草”“毛氈苔”
3.除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領(lǐng)，可以仿照書上的方法，先說說它們的樣子，最好能舉個例子。
把你介紹的植物寫下來。
五、小結(jié)
在我們的世界上有許多奇妙的植物、動物和事情，還有許多未解之謎等待著人們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。
第四篇：四年級下冊教案2
第一單元 我們天天在進(jìn)步
一、單元目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成熱愛生活、不畏挫折、樂觀向上、有自信心、寬容待人的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：遇事不怕困難，會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，且能取長補短、待人寬容。
3、知識與技能：知道失敗是成功之母。學(xué)會正確面對挫折，了解自信的含義，學(xué)會全面看待自己，懂得取人之長、補己之短。
二、教學(xué)重難點
1、知道怎樣迎接生活中的風(fēng)雨；
2、知道每個人都有長處和優(yōu)點；
3、使學(xué)生懂得為什么要善于吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，才有利于個人進(jìn)步。
三、課時安排
第1個主題：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹 生活中難免有風(fēng)雨 1課時
接受風(fēng)雨的洗禮
迎來美麗的彩虹 1課時 第2個主題：我是好樣的 天生我材必有用 1課時
自信伴我行 1課時
第3個主題：我懂得了?? 取長補短 1課時
寬以待人 1課時
共計：6課時
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得生活中難免會有風(fēng)雨，難免會遇到挫折和失?。恢廊绾蚊鎸Υ煺郏语L(fēng)雨的洗禮。
2、情感目標(biāo)：敬佩那些在失敗面前不灰心，勇于接受挑戰(zhàn)的人。
3、行為目標(biāo)：在失敗面前保持良好的心態(tài)；學(xué)會分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。
二、教學(xué)重點
怎樣迎接生活中的風(fēng)雨。
三、教學(xué)難點
1、懂得生活中難免會有風(fēng)雨，難免會遇到挫折和失敗。
2、在失敗前保持良好的心態(tài)；學(xué)會分析原因，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。
四、教學(xué)過程
第一課時
一、激情引入。
我們的心情也像天氣，有晴天也有雨天。那么什么時候你們的心情會像陽光一樣燦爛，什么時候又愁云滿布呢？
教師小結(jié)：我們每位同學(xué)的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情、友情、老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。板書：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。
齊讀課題。
二、學(xué)文明理。
1、當(dāng)這些“不如意”、“不順心”的事情光顧你的時候，你剛才發(fā)言告訴了老師和同學(xué)，你現(xiàn)在有什么感覺？剛才那些說出自己煩惱的同學(xué)，心情舒暢了許多，有個叫琳琳的同學(xué)也遇到了一些困難，她也有煩惱要告訴我們，我們一起來看看琳琳的故事吧。
2、邊讀邊思考問題，比賽失敗是不是就意味著差勁？如果你是琳琳，你會怎么想？
3、課件顯示文字：當(dāng)我們遭遇挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不是事 2 情本身，而是我們對該事情的看法和態(tài)度。提問：如果你是琳琳，你會怎么做呢?你怎樣看待比賽的失敗呢？
4、自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。
5、小結(jié)：當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責(zé)不僅于事無補，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
6、讀課文中琳琳后來對失敗的看法。
因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
三、反饋檢測。
課堂活動：你的心事我來聽。
寫下自己的體驗日記：我最近的煩心事，你是怎么處理這些的？大膽舉手吐露心聲。
四、情感升華。
1、要正視挫折，不畏懼挫折，具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。
2、要冷靜分析原因，找準(zhǔn)戰(zhàn)勝挫折的突破口。
3、要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。比如聽音樂，做一些自己喜歡的事情。
4、主動尋求幫助。有什么心事可以給老師或家長傾訴，尋求幫助。
五、結(jié)束新課。
最后，讓我們用一首歌來結(jié)束今天的課。欣賞歌曲《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。學(xué)生跟著音樂一起唱。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，我們的人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的；挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！
2、我是好樣的
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道每個人都有長處和優(yōu)點。懂得認(rèn)識自己的長處，不斷發(fā)揚自己的長處，就能使自己不斷完善。
2、行為目標(biāo)：敢于表現(xiàn)自己的長處，讓自己的長處得到充分發(fā)揮。
3、情感目標(biāo)：刻苦努力，盡量使自己的長處得到不斷發(fā)展。
二、教學(xué)重點
知道每個人都有長處和優(yōu)點。
三、教學(xué)難點
1、培養(yǎng)自己的自信心；
2、怎樣做一個自信的人。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引入。
同學(xué)們，在我們的自然界每種動物都有自己的優(yōu)勢，羚羊善奔跑，孔雀會開屏，老鷹搏擊長空。那同學(xué)們你有什么長處，你的長處在哪里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師小結(jié)：看來同學(xué)們個個都是好樣的，有的同學(xué)們是小畫家，可以畫出美麗的圖畫，有的同學(xué)是運動健將，在賽場上大展風(fēng)采，還有的同學(xué)是演奏家，可以奏出悅耳的歌曲?？磥硗瑢W(xué)們真是多才多藝的！
齊讀課題。
二、學(xué)文明理。
過渡語：那我們再看看文中的小朋友他們是不是和我們一樣棒？
1、提出問題：這些事情同學(xué)們在生活中也會經(jīng)常遇到，他們身上有一樣共同的東西，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？
2、什么是自信？
師作小結(jié)，出示課件：自信即相信自己，能夠充分看到自己的優(yōu)勢，相信自己有能 4 力做成某事。
3、指點明確：我們每位同學(xué)都要做一個自信的人，要時時刻刻對自己說：我能行，我想我可以做好，我可以和其他同學(xué)一樣棒。
三、深化觀點。
1、自信：人生中不可缺少的基本精神，一個人缺乏自信，就會像汪洋大海上漂浮著的一朵浮萍，無著無落，無依無靠，從某種意義上說擁有了自信，就擁有了渡過海洋，抵達(dá)寬闊彼岸的船，那么自信會給我們帶來什么呢？
2、同學(xué)們分小組討論交流意見。
3、課堂小活動：
幼年的我______________________（填寫成功事件），得到了__________________的表揚，我心里感到_______________________。
童年的我_______________________（填寫成功事件），得到了__________________的表揚，我心里感到_______________________。
3、學(xué)生寫下體驗日記。
四、反饋檢測。
那么我們怎樣做？才可以成為自信的人？才能使我們走向成功呢？
1、我的快樂我作主，多想一些開心的事；可以回憶以前美好的事情；
2、對未來充滿信心，向往成功；
3、面帶微笑，挺胸抬頭；
4、主動與人交往，多交朋友，相互傾訴；
5、欣賞振奮人心的音樂；
你還知道哪些小竅門呢？我們來讀讀牛頓的故事吧。
6、多讀有些名人成功的故事，激勵自己。
五、情感升華。的確，自信的人顯得開朗大方，有人緣，自信的人最快樂，自信能幫助我們到達(dá)成功的彼岸。讓我們來讀讀名人名言，來請同學(xué)們說說有關(guān)自信的名人名言。
5（齊讀）我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。（居里夫人）自由滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志（高爾基）信心比天才重要（希臘）信心是命運的主宰（美國）
六、總結(jié)。
希望每位同學(xué)都能做一個自信的人！詩朗誦 《欣賞自己》。
3、我懂得了??
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識目標(biāo)：
（1）能全面?zhèn)z接自己，既看到自己長處，也知道自己的不足。（2）學(xué)會欣賞他人，知道取人之長，補己之短，以完善自己。（3）知道寬以待人的含義，并學(xué)會與人交往中待人寬容。
2、情感目標(biāo)：愿意不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點來彌補自己的不足。
3、行為目標(biāo)：
（1）注意發(fā)現(xiàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足。（2）不用自己的長處比別人的短處。
二、教學(xué)重點
使學(xué)生懂得為什么要善于吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，才有利于個人進(jìn)步。
三、教學(xué)難點
使學(xué)生知道并掌握取長補短的具體做法。
四、教學(xué)過程：
第一課時 取長補短
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，世界上沒有十全十美的人，也沒有完全相同的兩個人，我們每個人都既有優(yōu)點，又有缺點。同學(xué)們對這個獨特的自己是否了解得比較全面、比較準(zhǔn)確呢？讓我們進(jìn)入下面的主題活動“猜猜我是誰？”就可以檢查出來了。
二、活動：我的自畫像
1、每人在紙條上寫下一段描述自己的話，具體寫法可參照P13教科書示例。提示：在紙條上寫一段描述自己的話時，一定不要把自己名字寫上了，且既要寫優(yōu)點，也要寫缺點。
2、全班交流：隨機抽取學(xué)生上講臺宣讀紙條上的內(nèi)容，臺下的同學(xué)猜測：紙條上描述的是誰？
3、教師小結(jié)，并適當(dāng)點評：
哪位同學(xué)的描述最生動形象，猜中所花時間最短。
過渡：了解了自己的優(yōu)點和缺點，也就知道了自己的長處與不足。最自己的長處我們要大膽地展示給周圍人看，并繼續(xù)發(fā)揚；對于他人的長處，我們要善于學(xué)習(xí)，以彌補自己的不足，這也就是成語“取長補短”的含義。
三、學(xué)文明理
1、閱讀教科書P14_15頁，并思考：看了這部分內(nèi)容，同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際，有什么啟發(fā)呢？
2、全班交流：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)，并歸納出觀點。
四、總結(jié)全課
第二課時 寬以待人
一、導(dǎo)入語。
1、“寬以待人”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，對于“寬以待人”這個成語，同學(xué)們是怎樣理解的呢？
二、小組展示。
以小組為單位，每組派出學(xué)生采用各種形式（如唱歌、詩朗誦、繪畫、攝影、書法、講故事、圖片資料展示等），表達(dá)自己對“寬以待人”的理解。
三、全班交流。
評一評，比一比：哪一個組參與活動的同學(xué)多？哪一個組表達(dá)的形式多？ 過渡：在同學(xué)們的日常交往中，經(jīng)常會有一些小矛盾、小摩擦，同學(xué)們是怎么對待和處理的呢？
四、學(xué)文明理
1、閱讀教科書P17頁，思考兩個問題：一是如果你是田亮的朋友或文文的朋友，你會怎么辦呢？二是如何理解“得饒人處且饒人”這句俗話呢？
過渡：在討論這個問題之前，讓我們先來看看《梅欣和英子的故事》吧。
2、學(xué)生表演情境?。核ㄋ┰徚宋??
3、真誠分享：評論劇中內(nèi)容，梅欣與英子的扮演者交流內(nèi)心感受。其他同學(xué)講述：受到他人寬容以待的經(jīng)歷并分享當(dāng)時的內(nèi)心感受。
4、全班交流：回答前面提到的兩個思考題，教師做一定的引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)：寬容如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們原諒了別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬。所以，我們因?qū)捜荻颜x常青，社會因?qū)捜荻椭C，人類因?qū)捜荻篮谩?/p>
五、活動拓展
辦一期“寬以待人”的黑板報或主題文化角，將學(xué)生收集的各種表達(dá)自己對“寬以待人”的理解的資料展示出來，以強化學(xué)生印象。
第二單元 我們生活在信息時代
一、單元目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：體驗通信工具，給人們生活帶來的便捷與樂趣，激發(fā)人們對人類智慧的崇敬和敢于創(chuàng)造的情感。知道在信息社會中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學(xué)會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。面對虛擬而豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，不斷提高自醒、自律能力，學(xué)會選擇健康的信息和娛樂方式，促進(jìn)自我發(fā)展。
2、行為與習(xí)慣：在參與活動的同時，注重培養(yǎng)上網(wǎng)查閱、收集資料，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以及在通信過程中的文明習(xí)慣。
3、知識與技能：了解通信工具的發(fā)展歷史，知道各種通信、媒體傳播信息的方式及作用，能正確地使用電話、電腦、郵件、報紙等各種信息交流工具和媒體。了解各種通信媒體使用過程中的規(guī)則，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)則。知道在信息管理還不健全的今天，網(wǎng)絡(luò)及媒體存在著許多失真、不健康等問題，對正在成長中的青少年影響較大，培養(yǎng)甄別信息的能力。參與報紙、廣播、電視節(jié)目的制作活動，體驗傳媒人的工作，培養(yǎng)實踐能力。
二、教學(xué)重難點
1、了解通信發(fā)展歷史及其特點，激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。
2、了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識不同類型電話的特點，學(xué)會正確使用電話。
3、學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。
三、課時安排
第1個主題：通信王國探秘 從烽火臺到通信衛(wèi)星 1課時
通信的文明 1課時
第2個主題：網(wǎng)絡(luò)漫游 神奇的網(wǎng)絡(luò) 1課時
網(wǎng)絡(luò)紅綠燈 1課時
第3個主題：小“窗口”，大世界 各種各樣的“窗口” 1課時
我當(dāng)傳媒人 1課時
共計：6課時
4、通信王國探秘
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解通信發(fā)展的歷史及其特點，激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。
2、了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識不同類型電話的特點，學(xué)會正確使用電話。
3、學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。
4、遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛護(hù)通信設(shè)施的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
1、了解通信發(fā)展歷史及其特點，激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。
2、了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識不同類型電話的特點，學(xué)會正確使用電話。
3、學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問題。
三、教學(xué)難點：
遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛護(hù)通信設(shè)施的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：收集有關(guān)中國及世界其它地區(qū)的通信發(fā)展史資料，了解現(xiàn)代郵政通信的方式及種類，了解衛(wèi)星通信的基本原理。
學(xué)生：收集平信、掛號信、包裹、電報單等實物，各種不同類型的電話機。
五、教學(xué)方法：合作探究
六、教學(xué)時間：3課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
一、新課導(dǎo)入
談話：在現(xiàn)代社會生活中，我們每天都有許多事情要告訴別人，或是別人有事情或信息要告訴我們。有些事情是可以親自面談的，有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或時間關(guān)系無法面談，這就需要利用通信手段來解決，打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信—— 11 “將信息從一個地方傳遞到另一個地方”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《通信王國探秘》（板題）
二、師生交流
1、課件點擊圖片一，提問，畫面上是什么？它有什么作用？（烽火臺，傳遞軍情。）觀看通信衛(wèi)星工作圖片，看圖文了解通信衛(wèi)星是怎樣傳遞信息的。
歸納板書：這兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。這節(jié)課，就重點了解人類通信“從烽火臺到通信衛(wèi)星”的發(fā)展歷程。
2、討論、交流。
（1）古代通信的主要方式有哪些？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。驛站接力傳遞：“十里一走馬，五里一揚鞭”，“一驛過一驛，驛騎如星流”?！耙或T紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”
第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。
師：烽火狼煙，八百里快報，是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，是祖先智慧的閃現(xiàn)。你知道古人還用什么方式傳遞信息？這些方式是怎樣傳遞信息的？
生：“鴻雁傳書”、“風(fēng)箏傳信”等。講講自己在電影了解到的古代通信的故事。（2）在國外，古代人們又是怎樣通信的？
“漂流瓶”、“人員傳遞”（用圖片展示馬拉松的故事，師生介紹有關(guān)馬拉松長跑比賽的知識。）
小結(jié)過渡：古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信，傳遞速度慢、數(shù)量少。那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？
三、探究活動
（1）交流實物：師生交流收集的平信、掛號信、包裹、電報單等實物，組織學(xué)生研究這些郵政物品的傳遞方式及特點。
（2）學(xué)習(xí)填寫信封的正確方式。
（3）了解小資料：第一步發(fā)報機。進(jìn)一步了解通信的發(fā)展史。
12（4）看書中圖片，了解信件是如何郵寄到收信人手中的。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受“綠衣信使”工作的艱辛，感激郵政工作人員的辛勞。）
四、討論探究
（1）老師用實物引導(dǎo)學(xué)生研究一種電話的功能及使用方式，了解電話每一個功能鍵的作用。
（2）分小組組織學(xué)生研究不同型號的移動電話的功能及使用方式。
五、活動拓展
組織學(xué)生搜集電話圖片，辦一個電話圖片展。板書設(shè)計：
從烽火臺到通信衛(wèi)星
（一）傳遞信息就是通信 現(xiàn)代社會離不開通信
第二課時
一、學(xué)生觀看集體合作完成的電話圖片展，了解電話的演進(jìn)，真切感受到隨著科技的進(jìn)步，電話的種類越來越多，與人們的生活越來越密切。
二、學(xué)生回顧自己收看電視的體會，了解現(xiàn)代通信光纖傳導(dǎo)、同步傳播的基本原理及其作用。
1、看書中插圖及相關(guān)文字介紹，了解衛(wèi)星通信的發(fā)展過程，感受現(xiàn)代通信讓“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實，藍(lán)色的星球變成為地球村。
2、以北京2008奧運比賽轉(zhuǎn)播為例，說一說現(xiàn)代通信是怎樣快捷、高效傳輸信息的。
三、體驗活動
1、請你支招。
看看下面這些情況（P26），說說選擇什么通信方式最合適？
錄取通知書可選用掛號信或特快專遞郵寄既迅速又安全；祝福表妹的生日可以打電話、發(fā)短信或寄一張生日賀卡既時尚又溫馨；給同學(xué)傳照片可通過電子郵箱或QQ既快捷又方便??
2、統(tǒng)計本班同學(xué)及家庭常用的通信方式，完成P26統(tǒng)計表。
四、總結(jié)，提出希望
從烽火臺到通信衛(wèi)星，讓我們看到了人類科技發(fā)展的過程，這是人類智慧的體現(xiàn)。讓我們在享受人類智慧的同時，更應(yīng)該為人類的智慧所感嘆，更應(yīng)該用自己的智慧，為人類造福。板書設(shè)計：
從烽火臺到通信衛(wèi)星
（二）通信技術(shù)的發(fā)展日新月異 勤學(xué)本領(lǐng) 造福人類
第三課時
一、表演導(dǎo)入
師：你知道什么叫“煲電話粥”嗎？請看小品《打電話》。（內(nèi)容主要表現(xiàn)通電話時不知道使用禮貌用語，通話時間冗長，語言羅嗦，簡單的事情說半天）
二、學(xué)生討論
1、如果是你打電話你會怎樣做？
2、指導(dǎo)學(xué)生分小組開展模擬打電話活動，并在小組內(nèi)展開評議。說說為什么要這樣做？
三、聽故事，探究竟
1、師講述P27下圖中的故事，請同學(xué)們分析這個小朋友家電話費高的原因。
2、組織辯論：電話娛樂信息臺能不能用。
小結(jié)：電話娛樂信息臺豐富我們的生活，給我們帶來快樂，在經(jīng)濟條件允許的情況下可以有節(jié)制地使用。
3、拓展活動：學(xué)生交流各自了解的使用電話的學(xué)問。如：打電話的禮儀，各種電話信息臺的作用等。
五、辨析討論，了解國家關(guān)于通信的法律法規(guī)
1、P28圖中這些同學(xué)的做法對嗎？談?wù)勀愕目捶?。（明確偷聽別人打電話，惡作劇撥打110報警電話，不經(jīng)他人同意剪別人信封上的郵票是不文明的通信行為，在日常生活中要遵守社會公德，約束自己的行為。）
2、了解相關(guān)的通信法規(guī)，讀一讀，記一記。（P28下方文字）
六、總結(jié)
文明禮貌、節(jié)省時間、精打細(xì)算是每一個現(xiàn)代文明人的基本素養(yǎng)。人們生活中離不開電話，打電話更能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)。掌握了通信中的學(xué)問，我們就能成為一個真正的現(xiàn)代通信文明人。板書設(shè)計：
通信的文明
文明禮貌 節(jié)省時間 精打細(xì)算 通信要遵紀(jì)守法 做現(xiàn)代通信文明人
5、網(wǎng)絡(luò)漫游
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用，感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的變化。
2、學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力。
3、知道《全國那個少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，培養(yǎng)文明上網(wǎng)一是，提高學(xué)生抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。
二、教學(xué)重點
讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一部分。
三、教學(xué)難點
理解網(wǎng)絡(luò)被稱為信息高速公路的神奇。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。
2、教師收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息資料。
3、學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。
4、組織學(xué)生到電腦室上課。
五、教學(xué)方法：合作探究
六、教學(xué)時間：2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入：師講述課本第31頁《網(wǎng)上呼救》的故事。
2、師問：聽了這個故事你有何感受？
3、師相機板書“網(wǎng)絡(luò)”。
4、師述：今天我們就來學(xué)習(xí)第5課，板書“網(wǎng)絡(luò)漫游”。學(xué)生齊讀課題。
二、交流經(jīng)歷，感知網(wǎng)絡(luò)
1、師述：我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道“網(wǎng)”是怎么回事嗎？
2、教師小結(jié)要點：網(wǎng)絡(luò)是指國際互聯(lián)網(wǎng)，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連起接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。
3、師述：我們班有部分同學(xué)上過網(wǎng)，能把你們上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給大家聽聽嗎？
4、師小結(jié)：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。
三、實踐操作，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)
1、現(xiàn)在我們一同來上網(wǎng)實踐：（1）查閱有關(guān)因特網(wǎng)的資料。
（2）模擬“網(wǎng)上游武當(dāng)”、“網(wǎng)上逛動物園”、“網(wǎng)絡(luò)音樂廳”活動。
2、師述：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，現(xiàn)在，同學(xué)們都親自上了網(wǎng)，你們有何感受？
3、師根據(jù)生回答相機板書：神奇的網(wǎng)絡(luò)
4、師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)和我們的生活息息相關(guān)，有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加方便快捷，豐富多彩。
四、活動拓展
1、教師指導(dǎo)學(xué)生申請一個電子郵箱。
2、積極參與建立E-mail通訊錄。板書設(shè)計：
5、網(wǎng)絡(luò)漫游 網(wǎng)絡(luò)指計算機互聯(lián)網(wǎng)
神奇的網(wǎng)絡(luò)
第二課時
一、引入新課
1、教師導(dǎo)語：我對班上家庭電腦使用情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,約有33%的學(xué)生家庭擁有電腦，能談一談
（1）你們上網(wǎng)主要是做什么呢？（2）你在網(wǎng)上得到過什么有益的信息？
2、學(xué)生交流：
（1）上網(wǎng)可以找到第一手的新聞資料，可以和遠(yuǎn)在國外的小朋友一起交流，可以看到世界各地的風(fēng)景圖片，可以給親朋好友寄電子郵件、電子賀卡，我們還可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的信息，文章，讓世界各地的朋友來認(rèn)識我們?
（2）參加有意義的網(wǎng)上活動，參加《少年電腦報》、《中國少年報》組織的競賽活動；瀏覽優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站。
3、師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是人們相互交流、傳遞信息的重要通道。
二、明理
1、師述：33頁講述了一個真實的故事，同學(xué)們自己讀一讀，想一想，你明白了什么？交流：如果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。
2、為了規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為，養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣，我們一起來學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》。學(xué)生朗讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》內(nèi)容。
3、你是怎樣理解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》的？學(xué)生根據(jù)個人的經(jīng)驗積累在小組內(nèi)討論。
4、師小結(jié)：我們青少年一定要自覺地遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》，文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，做一個合格的網(wǎng)絡(luò)人。
三、導(dǎo)行
1、師述：請同學(xué)們幫幫書上的兩位小朋友，思考：（1）他們的行為會帶來什么不良后果？（2）你會怎樣勸阻他們？
2、學(xué)生交流：
（1）沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、不文明上網(wǎng)行為的危害。（2）遵照《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》進(jìn)行勸阻。
3、師總結(jié)：“信息高速公路”與道路交通一樣，也有它的“交通規(guī)則”，只有遵守規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)才能成為你真正的良師益友。
四、拓展
學(xué)生分小組商討、制定《上網(wǎng)安全守則》并簽名、督促。板書設(shè)計：
5、網(wǎng)絡(luò)漫游
自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明的公約》，養(yǎng)成文明上網(wǎng)的習(xí)慣。
6、小“窗口”，大世界
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。
2、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3、了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
二、教學(xué)重點
1、知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2、了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
三、教學(xué)難點
了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生對自己家的家庭成員進(jìn)行小調(diào)查，哪些報紙、書刊、廣告、電臺、電視臺的節(jié)目比較受歡迎
2、搜集一些廣告信息，讓學(xué)生對這些廣告進(jìn)行評議。
五、教學(xué)方法：合作探究
六、教學(xué)時間：1課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂，請學(xué)生猜欄目。
2、請學(xué)生介紹這個欄目及個人對這個欄目的喜好。
既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？
3、教師引題：小“窗口”，大世界
二、活動過程
（一）了解什么是大眾媒體。
1、請學(xué)生找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。
2、學(xué)生回答問題。
3、教師引出大眾傳媒及主流媒體的概念。
生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙也被稱作主流媒體。
（二）了解大眾媒體的作用。
1、眾多的大眾傳媒中，哪些傳媒受到人們的歡迎呢？請各位小嘉賓把你的家庭小調(diào)查結(jié)果告訴給咱們現(xiàn)場的每一位觀眾。
2、學(xué)生回答。
3、現(xiàn)場小調(diào)查：以四人小組為單位完成調(diào)查表。
4、展示調(diào)查記錄。
5、引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查有什么體會？從而認(rèn)識到大眾傳媒的作用很大。
（三）利用大眾傳媒解決實際生活中的問題。
1、既然它們的作用這么大，我們就應(yīng)該利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題。聽說在五一期間，有些想去武當(dāng)山旅游的游客，正好那幾天正好降溫了。對于這些從來沒去過武當(dāng)山的游客，天氣又突然發(fā)生變化，他們會怎么利用身邊的媒體解決這兩個問題的呢？
提問：（1）如何了解武當(dāng)山這一旅游景點的信息以便更好地游玩？（2）如何了解武當(dāng)山的天氣及溫度情況以解決降溫所帶來的麻煩？
2、哪位小同學(xué)嘉賓有興趣來當(dāng)一當(dāng)小記者，對旅游的老師進(jìn)行現(xiàn)場采訪呢？（確定小記者及被采訪者。）
3、小記者對被采訪者進(jìn)行采訪。
（四）（播放廣告畫面）學(xué)會分析信息。
1、這是我們大眾傳媒中的哪一個組成部分？那么你從這些廣告中獲取了哪些知識？
2、除了電視廣告外，你還看到過那些種類的廣告？
3、廣告的種類很多，看來大眾傳媒的確與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)呀！那是不是 21 大眾傳媒所有的內(nèi)容都適合你們看？那在選擇時要注意些什么？
4、將自己收集的信息進(jìn)行整理發(fā)布。
三、總結(jié)
1、請學(xué)生談一談本節(jié)課誰的收獲最大，并說明原因。
2、教師總結(jié)：選擇大眾傳媒時一定要注意選擇安全和健康的內(nèi)容。希望你們從小養(yǎng)成看報紙、讀課外書、上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，使自己的知識更豐富。希望同學(xué)們能通過無數(shù)扇小窗口，去了解豐富多彩的大世界。板書設(shè)計：
6、小“窗口”，大世界 看報紙、讀課外書、上網(wǎng)查閱
第三單元 我們出行真方便
一、單元目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：（1）通過神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷；（2）了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故；（3）了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會獨自處理問題的自主意識。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過收集、計算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運用所學(xué)知識，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會收集，整理，分析和運用信息；（2）在實際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣；（3）學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學(xué)知識學(xué)會合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。
3、知識與技能：（1）了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題；（2）進(jìn)一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識別一些常見的交通標(biāo)志；（3）了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。
二、教學(xué)重點
1、了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r，知道交通工具的發(fā)展方向，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
2、知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。
3、使學(xué)生學(xué)會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。
三、教學(xué)難點
1、根據(jù)各種交通工具的特點，學(xué)會選擇合適的交通工具。初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。
2、幫助學(xué)生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會新風(fēng)”。
3、使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實生活中遇到的問題的各種方法。
四、課時安排
第1個主題：日行千里不是夢
第2個主題：安全才能回家
第3個主題：出行指南
交通工具的演變 1各種各樣的交通工具汽車多了的煩惱 1遠(yuǎn)離交通事故 1我當(dāng)小交警 1出行之前巧安排 1我在旅途中 124
課時課時課時課時課時課時課時共計：7課時
7、《日行千里不是夢》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發(fā)展所帶來負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識，初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實事求是地看待問題，力所能及的解決問題。
2、能力目標(biāo)：通過收集、計算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運用所學(xué)知識，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會收集，整理，分析和運用信息。
3、知識目標(biāo)：了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。
二、教學(xué)重點
了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r。知道交通工具的發(fā)展方向。關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
三、教學(xué)難點
根據(jù)各種交通工具的特點，學(xué)會選擇合適的交通工具。初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、收集各類交通工具演變的圖片或文字資料；
2、交通狀況拍攝成照片或視頻。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢想的故事；
2、查找各種現(xiàn)代交通工具資料；
3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。
五、課時安排：3課時。
第一課時完成教材P40-P43頁內(nèi)容，話題為“交通工具的演變”。第二課時完成教材P44-P45頁內(nèi)容，話題為“各式各樣的的交通工具”。第三課時完成教材P46-P47頁內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。
六、教學(xué)過程
第一課時 交通工具的演變
活動一：“日行千里”的神話故事
1、師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？
2、全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說。
3、小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生已有的知識儲備，激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對新知的渴望，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，心向指引，直奔主題?！?/p>
活動二：了解交通工具的演變
1、師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？
2、師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機船）
3、師：了解了水上交通工具的演變過程，同學(xué)們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？
4、分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車）
5、師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風(fēng)箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。）
6、師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過飛機？說說感受。
7、你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？
8、小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。
【設(shè)計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學(xué)生直觀的感受不同時代的交通工具，建構(gòu)了交通工具演變歷程。通過學(xué)生講述一個個生動有趣的故事，讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學(xué)的思維、艱辛的探索、大膽的嘗試；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹立為人類進(jìn)步服務(wù)崇高理想。】
活動三：算一算，比一比
1、（出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達(dá)北京？汽車呢？
2、師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內(nèi)燃機驅(qū)動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？
3、學(xué)生根據(jù)比對及計算結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會。
4、學(xué)生結(jié)合水、陸、空交通工具的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。
5、小結(jié)：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發(fā)展。
【設(shè)計意圖：通過生活經(jīng)驗，動手演算，讓學(xué)生主動得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經(jīng)濟、環(huán)保的方向發(fā)展。學(xué)會了歸納與整理的學(xué)習(xí)方法。】
活動四：知曉航天事業(yè)的發(fā)展
1、師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？
2、師：我國科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？
3、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。
【設(shè)計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學(xué)生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學(xué)生自豪感，愛國情?！?板書設(shè)計： 日行千里不是夢
水上交通（輪船）獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船 陸上交通（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機）風(fēng)箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機
快捷、舒適、經(jīng)濟、環(huán)保
第二課時 各種各樣的交通工具
活動一：交通工具展示會
1、師：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭奇斗艷。各種各樣的交通工具給我們的出行帶來了極大地便利，人們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
2、全班展示交流：
（1）出示圖片或模型向全班展示、解說。
（2）通過提問讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45 頁內(nèi)容。
3、小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，交通工具越來越新穎，越來越先進(jìn)?！驹O(shè)計意圖：交通工具推介會是采用學(xué)生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用?！?/p>
活動二：我是個好參謀
1、師：了解了這么多現(xiàn)代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎？
2、師：下列情況你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛 飛機 四川北川 5月12日發(fā)生地震急需藥品 火車
3、（出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。
4、小結(jié)：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會的發(fā)展的不可缺少的助手。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養(yǎng)能力?！?活動三：知識拓展
1、師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據(jù)調(diào)查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時30分，16車次，每張票價約70元；汽車大約需行駛4個小時，4車次，每張票價約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。）
2、請同學(xué)們開動腦筋幫助梅梅同學(xué)出出主意。
3、小結(jié)：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并根據(jù)實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。
【設(shè)計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設(shè)計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應(yīng)用能力，進(jìn)一步感受交通工具在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔??！?板書設(shè)計
各種各樣的交通工具
名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢
第三課時 汽車多了的煩惱
活動一：交通發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)
1、師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來越高呢？
2、（出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會帶來哪些問題？
3、全班學(xué)生交流與匯報：交流調(diào)查內(nèi)容。（相機板書)
4、小結(jié)：交通發(fā)展也給我們的生活產(chǎn)生了不良的影響。
【設(shè)計意圖：通過耳聞目睹發(fā)現(xiàn)問題的存在，知曉交通發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)識到交通的發(fā)展有利有弊，初步學(xué)會辯證看待事物。】
活動二：探尋解決問題的方法
1、分組討論與交流：
（1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學(xué)生可以做些什么？
(3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？
2、各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動。
3、成果匯報，展示。
4、小結(jié)：交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應(yīng)該學(xué)會正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負(fù)起的社會責(zé)任。
【設(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導(dǎo)是防止出現(xiàn)討論解決問題空泛的保障。】
活動三：拓展延伸
課后可以開展主題班會、上街宣傳、給交通局長寄信等活動。
【設(shè)計意圖：落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正“關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學(xué)生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業(yè)，培養(yǎng)合格的社會公民?！?/p>
板書設(shè)計
汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世
8.《安全才能回家》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故。
2、能力目標(biāo)：在實際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。
3、知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識別一些常見的交通標(biāo)志。
二、教學(xué)重點
知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。
三、教學(xué)難點
幫助學(xué)生確立安全意識，體驗生命的價值，服從交警指揮，用自己的實際行動來倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會新風(fēng)”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料，收集自己常見的交通標(biāo)志。
五、課時安排：2課時
第一課時完成教材P49—P51內(nèi)容，話題為“遠(yuǎn)離交通事故”。第二課時完成教材P48—P53內(nèi)容，話題為“我當(dāng)小交警”。
六、教學(xué)過程
第一課時 遠(yuǎn)離交通事故
活動一：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝
1、（出示一組近年來全國各地發(fā)生的交通事故視頻。）師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？
2、師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊?。。ò鍟航煌ㄊ鹿剩?/p>
3、師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，2009年全國共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發(fā)生。
4、師：在這短短的兩分鐘里會發(fā)生什么？你可以想象一下？
5、小結(jié)：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊。可是因為交通事故，在某一個兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！
【設(shè)計意圖：本活動通過視頻和數(shù)據(jù)對學(xué)生產(chǎn)生強烈的視覺沖擊和心靈震撼，調(diào)動了學(xué)生的情緒，并通過發(fā)自內(nèi)心的交流，使其體驗到生命的價值，初步意識到交通事故的嚴(yán)重性?！?/p>
活動二：再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲
1、師：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請聽——（課件：秦天天的錄音）
2、師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說的嗎？發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會怎么樣呢？
3、師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎？
4、生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計表。
5、師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計表中可以發(fā)現(xiàn)什么問題？
6、小結(jié)：交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛，有時還會危及生命，給親人帶來無盡的痛苦，給社會增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩?？磥?，車禍猛于虎呀！
【設(shè)計意圖：以身邊發(fā)生的真人真事，再次觸碰學(xué)生的心靈，深刻認(rèn)識到交通事故的危害性，從而增強自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故的意識?！?/p>
活動三：遠(yuǎn)離交通事故，愛生命之貴
1、師：同學(xué)們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中，從秦天天的口述中，還有你們身邊發(fā)生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機，他們有一個什么共同點？（不遵守交通規(guī)則，存有僥幸心理，結(jié)果釀成大禍。）
2、師：那如果是你，你當(dāng)時會怎么做呢？
3、師：大家遵守交通規(guī)則的意識很強，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛自己的生命??！下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ尽⑻嵝?，否則也會釀成大禍的。
出示畫面，學(xué)生進(jìn)行辨析：
畫面一：快上課了，兩個小學(xué)生在紅燈亮，但斑馬線上無車的情況下想快速通過。畫面二：幾個小學(xué)生在火車沒來時，坐在鐵軌上，并一路說笑瘋打。畫面三：小明將沒有車來，想翻越護(hù)欄過馬路。畫面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。
5、師：這樣的行為，在你們平時上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，此時，此刻，你想對這些同學(xué)說什么？（板書：遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離交通事故）
6、小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們再一次認(rèn)識到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開始嚴(yán)守交通法則，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長?。ㄉR讀）
【設(shè)計意圖：這個活動旨在讓學(xué)生認(rèn)識到自覺遵守交通法規(guī)的重要性與必要性，并加強滲透到學(xué)生今后的實際生活中去，讓他們親身踐行，從而做到：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。】
板書設(shè)計
8、安全才能回家
遵守交通規(guī)則 遠(yuǎn)離交通事故
第二課時 我當(dāng)小交警
活動一：學(xué)交警，聽指揮，保安全
1、師：同學(xué)們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅守在馬路中間這個崗?fù)ど?，用自己的汗水守護(hù)著我們的安全，他們是誰呀？
2、師：你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？
3、（出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細(xì)觀察交警叔叔阿姨們的工作，說說你的感受。
4、生交流匯報：交警叔叔阿姨保護(hù)我們的交通安全，我們更要服從指揮。
5、小結(jié)：是啊，交警維護(hù)交通，不管嚴(yán)寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻(xiàn)著，保證了人們的生命安全。
【設(shè)計意圖：通過視頻和學(xué)生的生活實際了解到交警工作的性質(zhì)，認(rèn)識到交通安全需要共同遵守，并對交警的辛勤工作產(chǎn)生敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀，進(jìn)一步激發(fā)對交通安全重要性的認(rèn)識?！?/p>
活動二：考交警，明法規(guī)，守細(xì)則
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識到不僅自己要時刻遵守交通法規(guī)，珍愛生命，同時也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動了大家，給你們一個機會，今天讓你們有當(dāng)小交警的機會，但要通過考試的喲！對于一名優(yōu)秀的交警，對國家頒布的《中華人民共和國道路安全法實施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識，下面，我們就有一個小競賽的考試，優(yōu)勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。
2、安全知識搶答，爭當(dāng)小交警。
（1）出示交通標(biāo)志牌，說說屬于哪類標(biāo)志。
（2）說說交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？
（3）火眼金睛辨路標(biāo)。（將畫面中的路標(biāo)找出來，并說明其意義）。
3、宣布結(jié)果，評出競賽優(yōu)勝者（小交警）。
【設(shè)計意圖：以活動以競賽的形式，讓學(xué)生自主認(rèn)識四類交通標(biāo)志，并能意識到按照交通標(biāo)志的提示行路，從而讓學(xué)生在實際實際生活中有一定的應(yīng)用能力，更好地做到遵守交通規(guī)則。】
活動三：當(dāng)交警，辨是非，懂事理
1、師：祝賀成為小小交警的同學(xué)，下面，讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧！場景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學(xué)來處理這件事。
場景二：兩個同學(xué)馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒車，想急著跑過去，飾演交警的同學(xué)來解決此情況。
場景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。
2、師：今天這些同學(xué)體驗了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎？
3、小結(jié)：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財產(chǎn)的安全，而我們每個人更應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，只有這樣我們的生命才更有保障！
【設(shè)計意圖：學(xué)生在自己設(shè)計的游戲中，親身體驗，更有交警的現(xiàn)場說法，都能讓學(xué)生深刻感悟到生命的可貴，遵守交通法規(guī)的重要性，對交警的嚴(yán)格執(zhí)法有了更深刻的理解，從而在交通安全上有更深的認(rèn)識?！?/p>
活動四：小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)
師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。
【設(shè)計意圖：這個活動強化學(xué)生對交通規(guī)則認(rèn)識的一個，是對他們在生活中遵守交通法規(guī)的延伸，并希望通過每一個孩子進(jìn)而影響到他們身邊的人?！?/p>
板書設(shè)計
我當(dāng)小交警
嚴(yán)格執(zhí)法 保障生命安全 聽從指揮 珍愛生命之花
9、《出行指南》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會獨自處理問題的自主意識。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學(xué)知識學(xué)會合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。
3、知識目標(biāo)：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。
二、教學(xué)重點
使學(xué)生學(xué)會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。
三、教學(xué)難點
使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實生活中遇到的問題的各種方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集飛機票和火車票圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、各種交通工具的便利特點信息
2、了解乘坐飛機和火車的程序。
五、課時安排：2課時。
第一課時完成教材P54—P55頁內(nèi)容，話題為“出行之前巧安排”。第二課時完成教材P56—P58頁內(nèi)容，話題為“我在旅途中”。
六、教學(xué)過程
第一課時 出行之前巧安排
活動一：便利的交通設(shè)施
1、師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請你說一說當(dāng)今社會中，有哪些你所熟知的交通工具？
2、全班匯報：當(dāng)今社會中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機??）教師適當(dāng)出示常見的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片
3、師：這些交通工具各自有什么特點，對我們有何便利？
4、小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來越先進(jìn)，越來越現(xiàn)代化，也越來越方便著人們的出行。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生了解現(xiàn)代社會中各種交通工具的便利特點?！?活動二：出行之前巧安排
1、師：我有一個上海的朋友，邀請我去參觀世博會，我想利用三天的時間去看看，（時間為周四晚出發(fā)，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個最合適呢？請大家?guī)屠蠋煵邉澮幌?，出出主意吧?/p>
2、小組交流：找出最合適的交通工具，并說出選擇的理由。
3、小組PK：評選小組最佳出行方案。
4、師：根據(jù)大家的選擇，我們一起來想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達(dá)時間、所需及能承受的費用、舒適性與安全性 ??）
5、小結(jié)：我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項。
【設(shè)計意圖：通過小活動，在不同的出行方案中進(jìn)行對比分析，使學(xué)生知道，如何選擇合適的交通的工具，是出行之前的重要準(zhǔn)備工作之一。】
活動三：我的出行，我做主
1、測一測：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時間和目的地，每個人為自己設(shè)計一條出行路線，選擇合適的交通工具。
我的選擇
出發(fā)地：_________ 目的地：_________ 選擇交通方式：_________ 行車時間：_____________ 與其他交通方式比較，它的優(yōu)勢是：__________________。
2、全班交流：評選最佳出行安排能手。
3、小結(jié)：相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了如何選擇合適的交通工具，能夠為爸爸媽媽出一份力啦！
【設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排?！?/p>
板書設(shè)計
出行之前巧安排 時間、經(jīng)濟能力、舒適安全
第二課時 我在旅途中
活動一：我在旅途中
1、師：出門在外，飛機和火車是咱們用的最多的交通工具了，舒適又快捷，可關(guān)于它們，有很多學(xué)問在其中呢，你知道嗎？
2、（出示課件圖片——飛機票）師：從這張飛機票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份證號碼、出發(fā)地、目的地、時間、航班號、座位等級）
3、小組交流后全班交流。
4、師：辦理乘機手續(xù)時的程序是怎樣的呢？（出示：辦票臺(憑機票換取登機牌)——托運行李——領(lǐng)取行李牌——候機——登機(憑登機牌上飛機)——按座號就座。）
5、師：乘火車也有很多學(xué)問，說說你所知道的乘火車程序。
6、師：到底同學(xué)們說的乘火車程序?qū)Σ粚δ兀课覀儊頇z驗一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺”、“車廂”的標(biāo)志牌，分放在各處。請同學(xué)扮演“乘客”。
7、角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn)，這位“乘客”的行為對嗎？為什么？
8、師：通過剛才的模擬表演，你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問？
9、小結(jié)：不管是飛機還是火車，只要我們正確行使乘坐程序，就能夠達(dá)到安全出行第一步。
【設(shè)計意圖：通過模擬表演，在活動中使學(xué)生知道怎樣乘坐飛機和火車?！?活動二：文明出行，安全第一
1、師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來看看他們的行為，說說你的想法。（出示課本P57頁圖片
一、圖片
二、圖片三。）
2、學(xué)生選擇其中一幅事例，說說自己的看法。
3、師：說一說你還見過哪些不文明的行為，當(dāng)時的你是怎樣想的？如果是你，會怎樣去做？
4、小組思考交流：出行時要注意什么？
5、小結(jié)：外出旅行時，我們可要做個安全、文明的出行人。
【設(shè)計意圖：通過身邊的事例，潛移默化中明辨是非，使學(xué)生知道，怎樣做一個安全、文明的出行人?！?/p>
活動三：出門在外，迷路我不怕
1、師：當(dāng)我們來到不熟悉的地方時，應(yīng)怎樣尋路、識路，順利到達(dá)目的地呢？
2、游戲小測試：“我迷路了??，請你支個招”，分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條，找到相應(yīng)的解決方法。
情景一：剛下火車，發(fā)現(xiàn)自己下錯站了，這時該怎么辦？ 情景二：到達(dá)旅游景點后，與父母走散了，這時該怎么辦？
情景三：在城市的鬧市區(qū)中，因為建筑物太相似，分不清方向了，這時該怎么辦？ 情景四：在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實不符啊，比如書上說某某酒店在某某路，等你到了根本沒有，這時該怎么辦？
3、小結(jié)：當(dāng)我們來到不熟悉的地方，我們要學(xué)會識路、尋路，這樣才能順利到達(dá)目的地。
4、制作安全手冊：出門在外，遇到意外事情在所難免，但在出門之前，我們做好充分的準(zhǔn)備，相信自己一定能夠自如應(yīng)對各種難關(guān)。請大家為自己做一個“出行安全手冊”吧！
【設(shè)計意圖：使學(xué)生知道出門在外，遇到困難如何自救?！?板書設(shè)計
我在旅途中
文明出行，安全第一
迷路我不怕
第四單元 工農(nóng)業(yè)與我們的生活
一、單元目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛惜糧食的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動的意識。
2、行為與習(xí)慣：通過觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。
3、知識與技能：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動，感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
二、教學(xué)重難點
1、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣。感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。
2、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。
三、課時安排
第1個主題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源 餐桌上引出的話題 1課時
粒粒皆辛苦 1課時
勞動人民的智慧 1課時
第2個主題：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān) 生活離不開工業(yè) 1課時
一支牙刷的自述 1課時
咱們工人有力量 1課時
共計：6課時
10、《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛惜糧食的習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：通過觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
3、知識目標(biāo)：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動，感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。
二、教學(xué)重點
探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動成果的習(xí)慣。
三、教學(xué)難點
感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：食品包裝袋
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、查閱資料，了解水稻的生長過程。
2、搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。
五、課時安排：2課時。
第一課時完成教材P60-P63頁內(nèi)容，話題為“餐桌上引出的話題”。
第二課時完成教材P64-P69頁內(nèi)容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動人民的智慧”。教學(xué)過程。
第一課時
一、活動一：猜一猜，食物從哪里來？
1、師：說到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看—（一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？
2、師：同學(xué)們，你們餐桌上的食物可真豐富?。】墒遣妥郎县S富的食物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧?。ㄐ蕾p一組農(nóng)作物的圖片，教師簡要介紹。）
3.小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過是誰為之付出了辛勤的勞動呢？
【設(shè)計意圖：從學(xué)生最熟悉的自家的餐桌入手，幫助學(xué)生形成食物來自農(nóng)業(yè)的基本概念。】
活動二：算一算，民以食為天
1、師：來看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算，一個人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國大約有13億人口，請你們算算我國人民一天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？
2、學(xué)生算一算后報出得數(shù)。
3、小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過：“稻穗比金子還寶貴。中國人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”。“民以食為天”，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天啊！
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自算一算，感受糧食對人們生活的重要性?！?活動三：認(rèn)一認(rèn)，農(nóng)業(yè)的種類
1、師：中國是個農(nóng)業(yè)大國，包括的種類很多。比如說：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè)；魚、蝦、蟹屬于漁業(yè)；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè)；（板書）其實不僅僅只有這三種，請你們打開書62頁找一找還有哪幾種？
2、學(xué)生看書補充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。
3、小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫著“農(nóng)”，一張寫著“業(yè)”。每張簽打開后都可以看到五種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請你說出它們分別屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪一種。
【設(shè)計意圖：通過圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解什么是農(nóng)業(yè)，哪些屬于農(nóng)產(chǎn)品?！?活動四：找一找，生活中的農(nóng)業(yè)
1、分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。教師分組提要求：組長組織大家積極討論，每個同學(xué)都要踴躍發(fā)言，記錄員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行記載。
2、全班交流。教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個同學(xué)和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個勾，以便待會交流的時候不重復(fù)，其他小組的同學(xué)就在心里默默地數(shù)一數(shù)他們交流了多少種。
3、師：同學(xué)們，通過剛才小組的學(xué)習(xí)，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。）
4、小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正因為如此在我國的國徽上有——（學(xué)生說：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！
【設(shè)計意圖：通過交流討論，感受農(nóng)業(yè)與人們生活得密切關(guān)系?！?板書設(shè)計
農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源 種植業(yè) 畜牧業(yè) 副業(yè) 林業(yè) 漁業(yè)
第二課時
活動一：背一背，吟詩知辛苦
1、師：大家還記得我們以前在語文課上學(xué)過一首古詩《鋤禾》嗎？我們一起來背背。
2、師：誰知道這首詩的含義是什么？
3、小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動的？今天，我們就一起來水稻是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。
【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的古詩引出話題，激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。】 活動二：看一看，水稻的生長過程
1．師：水稻是怎樣種出來的呢？課前同學(xué)們查找了有關(guān)資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確水稻種植要經(jīng)過育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。
3、師：在這些過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？
4、學(xué)生自由發(fā)言。（教師適時引導(dǎo)學(xué)生體驗農(nóng)民彎腰插秧情境。）
5、學(xué)生結(jié)合P65頁的《體驗日記》，說說自己體驗活動后的感受和感想。
6、總結(jié)：在水稻生長的過程中，農(nóng)民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動更辛苦。
【設(shè)計意圖：通過了解水稻的種植過程，感受“米飯好吃田難種”?！?活動三：夸一夸，勞動人民的智慧
1、師：豐收的田野中不僅凝結(jié)著農(nóng)民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書上P67頁的農(nóng)諺，它是農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中經(jīng)驗的總結(jié)。大家知道這些農(nóng)諺是什么意思嗎？（相機介紹一下二十四節(jié)氣的由來）
2、學(xué)生說說搜集的農(nóng)諺。
3、師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎？
4、師：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？
5、師：說到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們不得不提到一個人----雜交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎樣的科學(xué)家呢？
6、小結(jié)：希望大家利用課余時間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯 45 們寫封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。
【設(shè)計意圖：通過了解農(nóng)諺、農(nóng)民科學(xué)家的故事和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，感受農(nóng)民的智慧?！?活動四：做一做，愛惜糧食是美德
1、師：我們要尊重農(nóng)民，要珍惜農(nóng)民的勞動成果，我們該怎樣去做呢？除了節(jié)約糧食還可以怎樣做？
2、小結(jié)：看看我們的教室，手中的教科書，學(xué)習(xí)用的桌椅，還有我們身上的衣服、農(nóng)產(chǎn)品，它們在我們生活中無處不在，無所不有，所以我們要從我做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生去尋找身邊浪費糧食的事例，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)，去反思，明白糧食來之不易，我們要節(jié)約、愛惜它?！?/p>
板書設(shè)計
農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源
粒粒皆辛苦：育秧 插秧 除草 殺蟲 收割 脫粒 加工 勞動人民的智慧： 農(nóng)諺
農(nóng)業(yè)科技園 水稻之父—袁隆平愛惜糧食是美德
11、《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動的意識。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。
3、知識目標(biāo)：通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
二、教學(xué)重點
通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動意識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、調(diào)查自己家里添置了什么新出現(xiàn)的生活用品；
2、調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么；
3、調(diào)查感興趣的生活用品的制造過程；
4、收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞；
5、了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動情況；
6、了解感興趣產(chǎn)品的生產(chǎn)工序和每道工序的工作要求；
7、搜集工人的先進(jìn)事跡。
五、課時安排：3課時
第一課時完成教材p70—p71內(nèi)容，話題為“生活離不開工業(yè)” 第二課時完成教材p72—p75內(nèi)容，話題為“一支牙刷的自述” 第三課時完成教材p76—p78內(nèi)容，話題為“咱們工人有力量”
六、教學(xué)過程
第一課時
活動一：感知工業(yè)
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們想看看嗎？
2、師：你們知道這些禮物是怎樣來的嗎?
3、師：今天我們就重點探究工業(yè)（板書：工業(yè)）
4、師：讀了資料你們讀懂了什么？（相機板書：輕工業(yè) 重工業(yè)）
5、小結(jié)：按照產(chǎn)品的用途不同，工業(yè)分為輕工業(yè)和重工業(yè)。輕工業(yè)包括：食品工業(yè)、紡織工業(yè)等；重工業(yè)包括鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)等。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)造情景，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知什么是工業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小資料，使學(xué)生對工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品有初步的感知，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。】
活動二：工業(yè)與生活的關(guān)系
1、師：老師今天帶來一些生活用品，請同學(xué)們說說，它們哪些屬于工業(yè)產(chǎn)品，它有什么用途。（出示肥皂、蛋糕、衣物等。）
2、師：請大家想想家里生活用品中，哪些是工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品？它們各有什么用途？
3、師：通過剛才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分來自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時每刻有著密不可分的關(guān)系）
4、小結(jié)：生活用品大部分來自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時每刻有著密不可分的關(guān)系。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流生活用品來自于工業(yè)產(chǎn)品，及它們的用途，讓學(xué)生充分感受到生活用品大部分來自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時每刻有著密不可分的關(guān)系?！?/p>
活動三：工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好
1、師：請同學(xué)們觀察教科書的兩組圖，看了這兩幅圖你有什么感受？
2、師：近幾年家里還添置哪些新出現(xiàn)的生活用品，它們給生活帶來了什么方便和改善？
3、師：通過剛才的交流你們知道了什么？
4、小結(jié)：隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來越多，產(chǎn)品質(zhì)量越來越高，功能越來越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動中解放出來，生活越來越方便、舒適、美好。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對比教科書中的兩幅圖，交流近年家中添置的新生活用品，讓學(xué)生在鮮明的對比中進(jìn)一步感受到隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來越多，質(zhì)量越來越高，功能越來越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動中解放出來，生活越來越方便、舒適、美好?！?/p>
活動四：家鄉(xiāng)的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品
1、師：根據(jù)調(diào)查請同學(xué)們交流，家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么？
2、師：通過今天的活動，大家有哪些收獲？（板書課題）
3、小結(jié)：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。板書設(shè)計
11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)
生活離不開工業(yè)
輕工業(yè)
工業(yè) 生活----密不可分
重工業(yè)
第二課時
活動一：牙刷的生產(chǎn)過程
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？
2、師：今天我們來談?wù)撚嘘P(guān)牙刷的話題。（板書課題：“一支牙刷的自述”）
3、師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？
4、師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來的嗎？請大家看“一支牙刷的自述”
5、師：看了“一支牙刷的自述”，你們有什么感受？
6、師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過程？
7、師：大家了解了這些生活用品的制造過程，你們有什么感受？
8、小結(jié)：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來。
【設(shè)計意圖：出示“一支牙刷的自述”，旨在創(chuàng)造直觀牙刷制造情景，使學(xué)生在情境中感受到，一支小小的牙刷，也要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來。同時引導(dǎo)學(xué)生交流，旨在進(jìn)一步讓學(xué)生體會到即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過復(fù)雜的工序才能制造出來】
活動二：復(fù)雜的工序，嚴(yán)格的要求
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第74—75頁的內(nèi)容。
2、再請學(xué)生六人為一組，分別扮演廠長、工人、質(zhì)檢員、學(xué)生等角色，表演教科書中的場景。
3、師：從剛才的表演中你們了解到工人們在生產(chǎn)過程中是如何分工的？在現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人們有哪些要求？
4、小結(jié)：看來在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負(fù)責(zé)，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個人對自己的工序負(fù)責(zé)，同時在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對工人有很高的要求。】
活動三：質(zhì)量是產(chǎn)品的生命
1．（出示：砸冰箱的故事）師：請一位同學(xué)讀故事。
2、師：廠長的做法對不對？（學(xué)生討論）
3、學(xué)生發(fā)布課前收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞。
4、每人設(shè)計一條宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告用語，并全班交流。
5、小結(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。
第五篇：三年級語文下冊 肥皂泡2教案 北京版
肥皂泡
教學(xué)要求：
知識目標(biāo)：
學(xué)會13個生字（其中“扇、散”為多音字），認(rèn)讀13個字。情感目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。能力目標(biāo)：
1.體會作者在描寫肥皂泡時用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。2.背誦最后兩個自然段。
教學(xué)重點：
重點是抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點：
難點是體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
課時安排：3課時 教學(xué)過程：
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會13個生字（其中“扇、散”為多音字），認(rèn)讀13個字。2.培養(yǎng)借助字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解詞句的能力。3.培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會13個生字及新詞，完成課后習(xí)題。教學(xué)難點：把字寫好。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
按照家庭作業(yè)，誰能說說你看到的肥皂泡的樣子？ 學(xué)生用自己的生活實踐進(jìn)行簡單的口語交際
下面我們一起看看冰心奶奶童年時代是怎樣吹肥皂泡的。
二、學(xué)習(xí)生字。1.自讀課文，讀后標(biāo)上自然段的序號，并同桌互查生字。檢查讀詞。
和弄和弄 扇子 扇動 亂轉(zhuǎn) 四散紛飛 散裂 輕圓 五色的浮光 輕清透明 玲瓏嬌軟 脆薄.學(xué)習(xí)生字 1出示生字卡片，開火車讀，讀準(zhǔn)字音，識記字形。（帶音節(jié)）泡 潮 裂 碗 溶 若 透 借 夕 說說你怎樣記生字。
借等字可以按部件記，可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。夕，可按熟字去偏旁的方法記。3.給每個生字組詞。
查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字區(qū)分。組詞，區(qū)分字義 說字形
寫在課堂本上，同音字組詞 4.寫生字。
要求：先整體觀察每個字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。觀察生字 寫生字
與范字比較，找出不足 再寫生字 互查生字 注意讀音
三、初讀課文。
指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問題。
對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，淺顯的問題互相解答，較難的涉及課文的問題在精讀課文時解答
自讀課文 標(biāo)序（5個自然段）了解大意 小組讀課文，讀正確、流利 再讀課文，提出不懂的問題
四、作業(yè)。認(rèn)真書寫生字，按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢書寫，把字寫端正。熟讀課文，請家長聽寫或自己默寫生詞 板書設(shè)計： 5肥皂泡
泡 潮 肥皂 濕 若 透 借 夕
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。3.體會作者描寫肥皂泡時用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確。4.背誦最后兩個自然段。
教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實際，想象吹肥皂泡的情景。教學(xué)難點：體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
教學(xué)用具：組織好課前活動（活動時要求1吹的過程，注意衛(wèi)生。
2觀察肥皂泡的顏色形狀）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們留了吹泡泡的作業(yè)，誰來說說你當(dāng)時的心情怎樣？（自由表達(dá)）
二、閱讀理解。
作者是怎樣吹肥皂泡的？我們?nèi)プx第幾自然段？（學(xué)習(xí)第三自然段）輕聲讀課文，自言自語按照先后順序說說“我們”是怎樣吹肥皂泡的？ 課件出示：先??然后??再??最后?? 表示動作的詞語：放、加、和弄、沾、吹、提
再讀課文，邊讀邊做動作，聯(lián)系生活想象吹肥皂泡的過程。指名讀
吹出來的肥皂泡什么樣？我們從哪個自然段能夠了解？（第四自然段）
輕聲讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫肥皂泡樣子的詞語，聯(lián)系生活實際和小組同學(xué)說說你從這些詞語中感受到了什么？
1.“五色的浮光在那輕清透明的球面上亂飛”
（1）發(fā)言：五色的浮光就是有很多種顏色：赤橙黃綠青藍(lán)紫，這么多顏色在泡泡表面。輕清透明說明泡泡重量輕，顏色透明、清透，這句話寫出了泡泡的美麗的樣子，非常惹人喜愛。（抓重點詞語，談體會感受。）
（2）朗讀，讀出你的喜愛之情
2.“分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛?！保?lián)系生活，發(fā)揮想象，體會有趣）（1）發(fā)言：玲瓏嬌軟：玲瓏是小巧、精美的意思，嬌軟是美麗嬌嫩的意思，說明泡泡很漂亮，而且吹泡泡很有趣，用扇子扇還可以從一個變成兩三個，真有意思。
（2）朗讀：突出玲瓏嬌軟，讀出有趣來。
3.有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓形狀，顫巍巍的，光影凌亂。（1）發(fā)言：光影凌亂的意思是表面的光澤和顏色變化快，變化多，很漂亮，隨時都有可能要破掉。（發(fā)揮想象，聯(lián)系自己吹泡泡的情景，理解這句話的意思。）
（2）朗讀.吹出來的泡泡這么漂亮，這么惹人喜愛，我們要好好感謝冰心奶奶為我們寫下了這么美好的文章，再讀一讀，記下這美麗的文字。
我們能夠從第5自然段中感受到什么？
輕聲讀一讀第五自然段，邊讀邊想這一段寫了什么？
（能夠用自己的話說出對本段的理解：寫出了冰心奶奶的心情，充滿快樂、希望、自由??）師生對讀
同桌對讀[積累語言]
四、拓展延伸。背誦課文
你從課文中學(xué)到了什么？ 把自己吹肥皂泡的情景寫下來 板書設(shè)計： 5肥皂泡
吹 輕清透明 趣
玲瓏嬌軟
光影凌亂
第3課時
教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會快樂的情感。2.完成課后練習(xí)，能仿照課文寫法寫一段話。3.背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：完成課后練習(xí)。教學(xué)難點：練習(xí)仿寫。教學(xué)用具：課件、資料 教學(xué)過程：
一、朗讀、背誦。
1.分小組朗讀（表演讀，練習(xí)有語氣）
推選小組背的最好的同學(xué)參加朗讀比賽，評比小小朗誦家。2.背誦自己喜歡的段落。（3——5自然段）組內(nèi)試著背誦，同桌互相提醒，指小組名背誦。
二、按要求摘錄詞語。
表示動作的詞語： 表示形態(tài)的詞語：
三、聽寫。
自讀詞語，同桌互背生詞，在桌上寫寫易錯的字，聽寫。
四、仿寫。
在寫文章時要注意觀察，并且用上一些恰當(dāng)、準(zhǔn)確的詞語就能把當(dāng)時的一些情景和自己的思想感情表達(dá)清楚。
寫短文時注意用上一些好詞好句 展示范文，評析[板書優(yōu)點、不足 說出修改意見 同桌互改
小組內(nèi)修改后在班中說一說，并寫在本上。
五、作業(yè)：
完成仿寫作業(yè)，寫在練筆本上 板書設(shè)計：
（學(xué)生的發(fā)言：文章的優(yōu)點、不足）
課后小記：這篇課文只學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生通過查字典理解字意，通過討論來掌握字型，效果比較好
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