第一篇：小學六年級英語上冊Unit8備課教案

小學六年級英語上冊Unit8備課教案

一、教學要求、通過復習，要求學生掌握四會單詞和詞組：aholiday,last,early,meet,before,did,taste,pullup,milk,cook;children

’

sDay,Newyear

’sDay,also,christmas,people,had,went;answer,hers,his,mine,ours,yours,theirs,infrontof.2、通過復習，要求學生掌握四會句型:

whatdidyoudo…?

we/I…

when’s…?

It’sin…

whatdopeopleusuallydoat…?

They…

Didyou…

last…?

yes,Idid./No,Ididn’t.whose…isit/arethey?

It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.3、通過復習，要求學生掌握三會單詞和詞組:afarm,acarrot,fun,acamp,NationalDay,afilm,acow,pick,wonderful,volleyball,mountain;DragonBoatFestival,Easter,mayDay,mid-autumnFestival,SpringFestival,relative,didn

’t=didnot,delicious,favourite,dressup,amooncake,popular,beach,arace,dumpling;acalculator,acomb,adiary,ahairdryer,amirror,awallet,aseat,askateboard,awatch,sunny,ateapot,sat,got,saw,nobody,ask,policestation,atthebackof,getoff.4、通過復習，要求學生掌握三會日常交際用語:Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon.wealllikeditverymuch.werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.christmasiscoming.myfavouriteholidayisHalloween.what

’syourfavouriteholiday?ThisoneisfromGrandpa.openitforme,please.whoaretheyfrom?TheyrefromGrandpaandGrandma.you’rewelcome.5、通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。

二、單元教材分析

本單元是本冊第二個復習單元，重點復習第五至第七單元所涉及的語言項目。通過排列對話順序、看圖回答問題、聽錄音回答問題及游戲等方式幫助學生復習鞏固三個單元

’中所學的語音、詞匯、日常交際用語、句型等基礎(chǔ)知識，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。本單元容量大，綜合性強，教師在教學過程中要及時分析學生學習的現(xiàn)狀，針對他們的掌握情況采取靈活、有趣、高效的方法，使學生缺有所補，學得扎實，用得靈活。

Unit8（第一課時）

一、復習內(nèi)容、Unit5單詞、句型和日常交際用語。

2、完成教科書中關(guān)于Unit5的練習。

二、復習重難點

、要求學生四會掌握的單詞和句型。

2、學生能正確運用“一般過去式”。

3、能正確地聽說讀寫動詞的過去式。

三、教學準備、動詞過去式表（不規(guī)則/規(guī)則）。

2、練習冊。

3、課堂測驗本。

4、若干圖片。

5、實物投影。

6、板書準備：寫好課題。

四、教學過程

Step1Freetalk

T:whatdayisit?

what’sthedatetoday?

S:……

T:whatdaywasityesterday?

S:……

T:whatdidyoudoyesterday?

S:……

（學生小組自由交談過去發(fā)生的事）

Step2

Revision、復習一般過去時，闡述它與一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

（1）

一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性的事情。時間狀語有often,usually，always，every,sometimes等。有兩種情況：第三人稱單數(shù)，動詞用第三人稱單數(shù)形式；所有人稱復數(shù)和I,you，動詞用原形。

（2）一般過去時：事情發(fā)生在過去。時間狀語：justnow,yesterday，last等。動詞用過去式。

（3）現(xiàn)在進行時：表示現(xiàn)在進行的動作。時間狀語有now,標志性的詞語有l(wèi)ook,listen.句子結(jié)構(gòu)：be+現(xiàn)在分詞。

2、教師呈現(xiàn)不規(guī)則動詞表，學生朗讀、記憶。

3、教師呈現(xiàn)規(guī)則動詞表，學生歸納其三種讀音，朗讀、記憶單詞。

4、教師呈現(xiàn)4張圖片，每一大組圍繞其中的一幅圖自編對話，之后全班交流，教師點評。

Step3

Exercises、學生背誦Unit5課文

2、學生默寫四會詞語及句型

3、完成教科書中Unit8的相關(guān)練習。

4、補充練習：

一．根據(jù)中文完成英文句子:

.今天早上,我打掃了我的臥室.I_____mybedroom__________.2.上星期六我們拜訪了我們的語文老師張老師._____Saturday,we_____ourchineseteachermrZhang.3.高山的舅舅住在南京附近的一個小鎮(zhèn)上.GaoShan’suncle_____inasmalltownnearNanjing.4.在周末,林濤經(jīng)常去看望他的外公外婆.LinTao__________his

grandfatherandgrandmother_______________.二．根據(jù)文中提示完成下列句子:

.Ioftengetup_______________

2.myfatherusually_______________aftersupper.3.LiuTaooftenvisitshisgrandparents_______________.4.yangLing

’suncle______________asmalltownnearNanjing.5.Billyalwayseatsalotoffood_______________.6.SuHai,whereismydiary?Itwasonmybed_______________

五、作業(yè)設(shè)計、總復習試卷一張（動詞過去式專練）。

2、默寫本課四會詞語和課文。

3、默寫動詞及其過去式（不規(guī)則變化）。

六、板書設(shè)計

實物投影

Unit8

Review&check

七、教后記

Unit8（第二課時）

一、復習內(nèi)容、Unit6單詞、句型和日常交際用語。

2、完成教科書中關(guān)于Unit6的練習。

二、復習重難點

、要求學生四會掌握的單詞和句型。

2、能熟練地談?wù)摗肮?jié)日里所做的事”。

3、能恰當?shù)厥褂谩耙话悻F(xiàn)在時”和“一般過去式”。

4、能聽說讀寫本課出現(xiàn)的節(jié)日名稱。

三、教學準備

、練習冊。

2、課堂測驗本。

3、多媒體。

四、教學過程

Step1Freetalk

T:whatdayisit?

what’sthedatetoday?

S:……

T:whatdidyoudolastweek?

S:……

T:Doyoulikeholidays?

S:……

T:whichholidaydoyoulikebest?

S:IlikeSpringFestival.T:when’sSpringFestival?

S:It’sinjanuaryorFebruary.T:whatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

S:Theyusually…

T:Didyou…lastSpringFestival?

S:…

（師生、生生交流，討論節(jié)日）

Step2Revision&Exercises、Game（猜節(jié)日名稱）

（1）教師或?qū)W生口頭描述一些節(jié)日現(xiàn)象，學生猜節(jié)日名稱。

（2）教師用多媒體呈現(xiàn)在該節(jié)日吃的一種食物圖片或進行的活動照片，學生猜節(jié)日名稱。

2、片段寫作：圍繞“我最喜愛的節(jié)日”寫一段對話或短文。

3、默寫本課四會詞語和句型。

4、背誦第六課課文。

5、完成第八單元關(guān)于本課的練習。

五、作業(yè)設(shè)計

、學生背誦第六課課文。

2、默寫本課四會詞語及課文。

3、總復習試卷一張（“節(jié)日”專練）

六、板書設(shè)計

Unit8

Review&check

七、教后記

Unit8（第三課時）

一、復習內(nèi)容、Unit7單詞、句型和日常交際用語。

2、完成教科書中關(guān)于Unit7的練習。

3、熟練運用名詞性物主代詞。

二、復習重難點

5、要求學生四會掌握的單詞和句型。

6、正確運用“名詞性物主代詞”。

三、教學準備、多媒體或圖片。

2、練習冊。

3、課堂測驗本。

4、板書準備：寫好課題。

四、教學過程

Step1Freetalk

T:Hello,boysandgirls.SpringFestivaliscomingsoon.whichpresentsdoyouwanttogivetoyourfriends.Letstalkaboutit.Ss:…

教師多媒體呈現(xiàn)若干節(jié)日圖片，學生選擇自己喜愛的節(jié)日，圍繞“節(jié)日”和“互贈禮物”展開話題。

Step2

’

Revision、教師呈現(xiàn)代詞表，學生進一步鞏固代詞的用法。

（1）

人稱代詞（主格/賓格）

（2）

物主代詞（形容詞性/名詞性）

2、代詞專項練習。）-Isthis

watch?

-Letmesee.yes,it’s

.2）

Thisbookis

.Pleasegiveitto

.3）

Thisis

present.openitfor ,please.……

3、默寫代詞表（人稱代詞/物主代詞）

4、默寫本課四會詞語和句型。

5、背誦第七課課文。

6、完成第八課中關(guān)于本課練習。

五、作業(yè)設(shè)計

7、總復習試卷一張（代詞專練）。

8、默寫第七課四會詞語和課文。

9、學生背誦第七課課文。

六、板書設(shè)計

Unit8

Review&check

七、教后記

第二篇：六年級英語上冊Unit8教案(新版蘇教版)

六年級英語上冊Unit8教案（新版蘇教

版）

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六年級上冊

第八單元

第1課時教案

Teachingcontents

教學內(nèi)容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives

教學目標.能

聽

懂、會

讀、會

說’’Hongkong,tangyuan,chineseNewyearsEve,chineseNewyearsDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker。2.能聽懂、會讀、會說日常用語whatareyou/theygoingtodo…?、I’m/we’regoingto…。

3.能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內(nèi)容。

4.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談?wù)摯汗?jié)的習俗。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

教學重點和難點

教學重點：能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下復述課文內(nèi)容。

教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談?wù)摯汗?jié)的習俗。

Teachingprocedures

教學過程

Step1Lead-in

.Revision

T:Hello,boysandgirls.S:Hello,mr/miss…

T:Iliketakingphotos.Ihavesomephotosaboutfestivals.whataretheyabout?

P1:TheDragonBoatFestival

P2:Themid-AutumnFestival

P3:TheQingmingFestival

P4:TheDoubleNinthFestival

P5:TheSpringFestival,andwecancallitchineseNewyear,too.S:

2.Freetalk

T:whichfestivaldoyoulike?

S:Ilikethemid-AutumnFestival.T:whatdopeopleusuallydoatthemid-AutumnFestival?

S:Theyusuallywatchthemoon.T:whatdopeopleusuallyeatatthemid-AutumnFestival?

S:Theyusuallyeatmooncakes.【設(shè)計意圖：引出節(jié)日話題，復習學生學過的節(jié)日名稱，與學生談?wù)撓矚g的節(jié)日以及節(jié)日風俗，為下一步學習進行鋪墊?！?/p>

Step2Presentation

.Showthetitleofthisunit

T:whichfestivaliscoming?

S:chineseNewyear.T:Right!Today,let’slearnUnit8chineseNewyear.S:

2.Presentsomenewwordsandphrases

T:whatdopeopleusuallydoatchineseNewyear?

S1:Theywearnewclothes.S2:Theyhavedinnerwiththeirfamily.S3:Theysetofffireworksandfirecrackers.S4:Theyperformaliondance.T:Parentsandgrandparentswillgivechildrenspecialgifts.whatarethey?

S:Redpackets.T:whatdopeopleusuallyeatatchineseNewyear?

S:Dumplingsandtangyuan.3.Presentthesentencestructure T:chineseNewyeariscomingsoon.Let

’smakeplansforthisfestival.First,letmetellyoumyplan.I’mgoingtobuynewclothesformyfamily.I

’’’’’mgoingtobuysomeflowersandsomesnacks.Imgoingtohavedinnerwithmyfamily.AndImgoingtogivemysonredpackets.Imgoingtoeattangyuan.AndImgoingtowatchfireworks.whatareyougoingtodoatchineseNewyear?

S1:I’mgoingtowatchfireworks.S2:I’mgoingtobuynewclothes.S3:I’mgoingtoeattangyuan.【設(shè)計意圖：將話題聚焦到春節(jié)上，通過圖片、視頻等，與學生一起溫習春節(jié)的風俗習慣，進而教授本課的生詞。接著教師與學生談?wù)摯汗?jié)計劃，教授新句型，學生進行適當操練?！?/p>

Step3Storytime

.knowsomethingaboutAnna

T:youaregoingtowatchfireworks,buynewclothes,etc.HowaboutthepeopleinHongkong?

S:

T:AnnalivesinHongkong.SheisSuHai’se-friend.2.watchandanswer

T:AnnawroteanemailtoSuHai,andtalkedaboutherchineseNewyear.whatisshegoingtodoatchineseNewyear?Nowlet’sreadheremail.Pleaseanswermyquestions:whenischineseNewyear?whichfourdaysarementionedintheemail?

S:

T:Nowlookatthesewordcards.3.Read,underlineandsay

T:yes,youdidagoodjob.Fourdaysarementionedintheemail.whatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?Pleasereadandunderlinethephrases.S:Buysomenewclothesandfood,makesomecakesandtangyuan.T:Nowlet’scheck.S:Annaandherfamilyaregoingtobuysomenewclothesandfood,makesomecakesandtangyuan.T:

T:whatareAnnaandherfamilygoingtodoonchineseNewyear’sEve?Pleasereadandunderlinethephrases.S:Havedinnerwithmygrandparents,myauntanduncleandmycousin,andbuysomeflowers.T:Nowlet’scheck.S:Theyaregoingtohavedinnerwithhergrandparents,herauntanduncleandhercousinandbuysomeflowers.T:

T:whataboutchineseNewyear

’sDayandtheseconddayofchineseNewyear?Pleasereadandunderlinetheusefulphrasesonyourbooks.【設(shè)計意圖：從課文中的人物Anna過渡到語篇的學習。先整體感知語篇，了解Anna郵件中提到的四天，然后精讀課文，獲取細節(jié)信息?！?/p>

4.Lookandorder

T:They

’regoingtodolotsofthingsatchineseNewyear.PleaseturntoPage80,lookatthesepicturesandputthemintothecorrectorder…Nowlet’schecktheanswer:aebfcd.5.Imitatethedialogue

T:Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.Somesentencesarealittlebitlong,soyoushouldpausecorrectly.S:

【設(shè)計意圖：正確模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學生的語感。另外，提醒學生注意長句的停頓?！?/p>

6.Readthedialogue

T:Nowpleasereadthedialoguebyyourselves.7.Showthetips

T:HowcanwewriteanEnglishemail?Herearesomeusefultips.PleasecirclesomeusefulwordsonAnna’semail.Step4consolidation

.Lookandorder

2.Dopairwork

T:Nowwouldyouliketodosomepairworkaccordingtotheblackboard?

SuHai:whatareyougoingtodotomorrow/onchineseNewyear’sEve/onchineseNewyearsDay/ontheseconddayofchineseNewyear?

Anna:wearegoingtobuysomenewclothesandfood.Thenwearegoingtomakesomecakesandtangyuan.3.Retelltheemail

T:Now,ifyou

’’reAnna,pleasetrytoretellyourchineseNewyear.It’sgoingtobechineseNewyearnextweek.I’mveryexcited.Tomorrow,we’regoingto… onchineseNewyear’sEve,we’regoingto…

’

sDay,we

’

regoingto

…onchineseNewyearontheseconddayofchineseNewyear,we’regoingto…

【設(shè)計意圖：根據(jù)板書進行重要句型操練，進一步加深對課文的理解，同時也為后面的課文復述做好鋪墊和準備。復述課文可以幫助學生更加靈活地運用所學的語言?！?/p>

4.FinishtheemailfromSuHai

Homework

家庭作業(yè)

.ListentothetapeandreadStorytimecorrectlyandfluently.2.FinishThinkandwriteonPage80.Teachingaids

教學準備（含板書設(shè)計）

教學準備：PPT、圖字卡

板書設(shè)計：

Unit8

chineseNewyear

Days

Activities

Tomorrow

buysomenewclothesandfood

makesomecakesandtangyuan

onchineseNewyear’sEve

havedinnerwith…

buysomeflowers

onchineseNewyear’sDay

giveredpackets

watchaliondance

ontheseconddayofchineseNewyear

watchfireworks

說課

設(shè)計本堂課時，主要有以下一些側(cè)重點：

圖片導入，復習舊知。通過呈現(xiàn)與節(jié)日有關(guān)的圖片，復習中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日。進一步討論學生喜歡的節(jié)日，復習各個節(jié)日的風俗習慣。此話題與學生生活聯(lián)系比較緊密，因此能激發(fā)學生表達的積極性。

引入主題，呈現(xiàn)新知。通過談話，將話題引到春節(jié)上，談?wù)摯汗?jié)風俗習慣，教授本課的新詞：tangyuan,redpackets,firecrackers,fireworks,aliondance等。教師談?wù)撟约旱拇汗?jié)計劃，教授新句型，讓學生初步感知一般將來時。學生在談?wù)撟约河媱澋倪^程中，逐步操練一般將來時的句型。

整體感知，了解大意。引出香港朋友Anna，了解Anna在郵件中提到的四天，引導學生整體感知對話。

分段閱讀，抓取細節(jié)。學生通過閱讀，分段了解Anna四天的活動計劃。每一段閱讀完之后，都讓學生及時反饋。

模仿跟讀，朗讀指導。本課的語篇中一般疑問句的句子不多，長句較多。因此要把朗讀指導的重點放在斷句的技巧上。

利用板書，復述課文。學完課文之后，學生可以根據(jù)黑板上的表格，對Anna的新年計劃進行復述，增強靈活運用語言知識的能力。

六年級上冊

第八單元

第2課時教案

Teachingcontents

教學內(nèi)容

Grammartime

Teachingaimsandlearningobjectives

教學目標

.能談?wù)撚嘘P(guān)chineseNewyear的話題。

2.能正確、熟練地運用am/is/aregoingto來談?wù)撟约旱挠媱澕霸儐査说挠媱潯?/p>

3.能與伙伴分享自己的新年計劃。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

教學重點和難點

教學重點：能正確、熟練地運用am/is/aregoingto來談?wù)撟约旱挠媱澕霸儐査说挠媱潯?/p>

教學難點：能正確、熟練地運用am/is/aregoingto來詢問他人的計劃及詢問他人的計劃。

Teachingprocedures

教學過程

Step1Lead-in:Reviewthewords

.Freetalk

T:LastclasswetalkedaboutchineseNewyear.canyousayafewwordsaboutchineseNewyear?

S:Fireworks,present,redpackets,newclothes…

2.Readandguess

T:Readthesentencesanddiscussinpairs:whatarethey?

S:

Theyarered.Theycanmakeloudnoises.Theyalsomakealotofsmoke.Theyalsomakenoises.weseebeautifulandcolourfullightswhenwelightthem.It

’sakindofdance.Thedancerswearlioncostumesandmovelikelions.Theyaresmallredenvelops.Peopleputmoneyinthemandgivethemtochildren.【設(shè)計意圖：通過開放式的問答，激活學生的思維，也檢測了學生對新詞掌握程度；通過讀一讀、猜一猜，聚焦到四個新詞，讓學生更好地掌握鞏固?！?/p>

Step2Reviewthestory

.Askandanswer

T:whatisAnnadoing?

S:SheiswritinganemailtoSuHai.T:whatistheemailabout?

S:It’saboutchineseNewyear.T:whenisgoingtobechineseNewyear?

S:It’sgoingtobechineseNewyearnextweek.T:yes,chineseNewyeariscomingsoon.Annaisexcited,becausetherearemanythingsforherandherfamilytodo.whatisshegoingtodowithherfamilyatchineseNewyear?whatisAnnagoingtodobeforechineseNewyear?

S:Sheisgoingtobuysomenewclothesandfoodwithherfamily.Theyaregoingtomakesomecakesandtangyuan.T:whataretheygoingtodoonchineseNewyear’sEve?

S:Theyaregoingtohavedinnerwithhergrandparents,herauntanduncleandhercousin.Thentheyregoingtobuysomeflowers.T:whatisAnnagoingtodoonchineseNewyear’sDay?

S:Annaisgoingtogetredpacketsfromherparents.Thenshe’sgoingtowatchaliondanceintheafternoon.T:whatareAnna

’’sfamilygoingtodoontheseconddayofchineseNewyear?

S:Theyaregoingtowatchfireworksintheevening.2.Retellthestory

T:Nowlet

’sdiscussingroupsof4.Retellthestoryonebyone.youcanbeginlikethis:It

’sgoingtobechineseNewyearnextweek.Annaisveryexcited.S:It

’sgoingtobechineseNewyearnextweek.Annaisveryexcited.BeforechineseNewyearAnnaandherfamilyaregoingtobuysomenewclothesandfood.Theyregoingtomakesomecakesandtangyuan…

【設(shè)計意圖：通過回憶Storytime復述課文提高學生的’英語表達能力，并為學習Grammartime做準備。】

Step3Grammartime

.Askandanswer

T:AnnaandherfamilyaregoingtodolotsofthingsatchineseNewyear.Howaboutyou?whatareyougoingtodoatchineseNewyearwithyourfamily?

S1:I’mgoingtogoshopping.T:That’sagoodidea.whereareyougoingtogoshopping?

S1:I’mgoingtotheshoppingcentre.T:whatareyougoingtobuy?

S1:I’mgoingtobuynewclothes.T:Ilikenewclothestoo.Areyougoingtobuynewclothestoo?

S2:yes,Iam.T:whatelseareyougoingtodo?

S2:Iamgoingto…

T:whatishegoingtodo?

S3:He’sgoingto…

2.Readandsummarize

T:NowwouldyouliketoreadthepartonPage81andfindoutthefuturetense:begoingtodosth.?

3.Lookandfind

4.PlayaPkgame

【設(shè)計意圖：從復習Anna一家的春節(jié)引出新的話題，通過問答讓學生聊一聊自己的春節(jié)打算，從而引出Grammartime，鼓勵學生自主找規(guī)律，并通過Pk游戲提高學生對將來時運用的準確性和靈活性?！?/p>

Step4Expansion

T:Look!Thisyear

’schineseNewyearDayiscoming.wecanenjoyalongholiday.whatareyougoingtodoandwhatisyourfriendgoingtodo?

S:

T:

【設(shè)計意圖：通過當年日歷讓學生回歸到自己的生活實際，從而能夠談?wù)勛约旱拇汗?jié)打算，也通過鼓勵學生向介紹者提問來促進學生的互動性和聽的專注度?！?/p>

Homework

家庭作業(yè).ReadGrammartimeanduse“am/is/aregoingto”correctly.2.TalkaboutchineseNewyearwithyourfamily.3.Readandrememberthenewwordsandthesentences.Teachingaids

教學準備（含板書設(shè)計）

教學準備：PPT、圖字卡

板書設(shè)計：

Unit8

chineseNewyear

說課

設(shè)計本堂課時，主要有以下一些側(cè)重點：

復習導入，鞏固單詞。通過師生的問答和開放性問題，既激活學生的思維，也檢測了學生對新詞的掌握程度；通過讀一讀猜猜，聚焦到四個新詞，讓學生更好地掌握鞏固。

故事復述，引出新授。通過回憶Storytime、復述課文鞏固學生對課文的理解和語言的運用，從而為學習Grammartime作鋪墊。

自主學習，掌握新知。通過話題討論、規(guī)律總結(jié)等方法，引導學生學會學習，并通過根據(jù)關(guān)鍵詞編對話的形式，提高學生對將來時運用的準確性和靈活性。

自由討論，學會分享。通過當年日歷，讓學生回歸到自己的生活實際談?wù)勛约旱拇汗?jié)打算，鼓勵學生向介紹者提問，獲取更多信息以促進學生之間的互動，提高學生聽的專注度。

六年級上冊

第八單元

第3課時教案

Teachingcontents

教學內(nèi)容

Funtime&culturetime

Teachingaimsandlearningobjectives

教學目標

.能夠正確并熟練地運用am/is/aregoingto。

2.能理解culturetime的內(nèi)容，并適當拓展。

3.能復習并鞏固本單元所學的單詞和句型。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

教學重點和難點

教學重點：1.能夠正確并熟練地運用am/is/aregoingto。

2.能理解culturetime的內(nèi)容，并適當拓展。

教學難點：能夠正確并熟練地運用am/is/aregoingto。

Teachingprocedures

教學過程

Step1Lead-in

.Haveafreetalk

T:Todaywecontinuetolearn“chineseNewyear”.Therearemanyfestivalsinayear.whatarethey?

2.Readandsay

T:Lookatthescreen.Pleasereadandfindouttheanswertothequestion:whatfestivalisit?

injanuaryorFebruary,haveabigdinner,getredpackets

inoctoberorNovember,oldpeople

inSeptemberoroctober,watchthemoon,eatmooncakes

buypresents,makecards,haveabigdinner,eatturkeys

eatricedumplings,watchdragonboatraces

anicecake,getpresents,haveaparty

inoctober,alongholiday

chineseNewyearDoubleNinthFestivalmid-AutumnFestivalchristmasDragonBoatFestivalBirthdayNationalDay)

【設(shè)計意圖：通過組內(nèi)讀一讀、議一議、猜一猜，可以讓更多的學生復習已學節(jié)日的英語表達，為下一步學習做鋪墊?！?/p>

Step2culturetime

T:whatfestivalisit?

S:Halloween.T:Areyousure?Let

’scontinuetoread:Peopleeatturkeys.S:christmas.T:christmasisveryimportant,butit

’sbeforechristmas.It’sinNovember.Peoplearethankful.S:Thanksgiving.T:Good.It

’sThanksgiving.ThanksgivingisaveryimportantholidayintheUS.whatdoes“important”meanhere?

S:Itmeans“重要的”.T:That

’sright.Doyouknowwhy?Fromthestory,weknowmoreaboutThanksgiving.Pleasediscussinpairsandanswerthefollowingquestions:

when’sThanksgiving?

DopeoplehaveabigdinnerwiththeirfamilyatThanksgiving?

whatdopeopleeatatThanksgiving?

whatarepeoplethankfulfor?

T:whatfestivalisveryimportantforyourfamily?

S:chineseNewyear.T:whatelse?

S:Themid-AutumnFestival.T:whichoneisthemostimportantfestivalforyou?

S:chineseNewyear.T:Doyouknow?

___________isthemostimportantholidayintheUk.___________isthemostimportantholidayinchina.S1:christmasisthemostimportantholidayintheUk.S2:chineseNewyearisthemostimportantholidayinchina.T:canyoufindoutthesamethinganddifferenceaboutthethreefestivals? “

T:yes.yourideasareright.Allofthemmean

…

”happy,joy,fun,family,abigdinnerchineseNewyearalwaysmeans““anewdayandhopefulsharingandpresents

””

.christmasmeans.Thanksgivingmeans“thankful”.Ithinkweshouldsay“Thankyou!”everyday.【設(shè)計意圖：學生對于春節(jié)和圣誕節(jié)并不陌生。因此此板塊重點在于介紹感恩節(jié)的相關(guān)文化知識，讓學生更好地理解為什么感恩節(jié)對于美國人很重要?！?/p>

Step3Funtime

T:Nowlet’smakeadialogueaboutfestivals.T:Pickonecard.whatfestivalisitabout?

S:children’sDay.T:whatareyougoingtodoonchildren’sDay?

S:I’mgoingtohaveapicnicwithmyfriends.T:whereareyougoingtohavethepicnic?

S:we’regoingtohavethepicnicinthepark.T:whatfoodareyougoingtobringforthepicnic?

S:I’mgoingtobring…

T:whatelseareyougoingtodointhepark?

S:we’regoingtoflykites.【設(shè)計意圖：通過完成Funtime板塊，讓學生能夠更熟練地運用一般將來時進行表達?！?/p>

Step4Expansion

.Thinkandwrite

T:canyouguesswhatfestivalIlikebest?Listencarefullyandtrytoguess.I

’mgoingtobuysomenewclothesformyson.wearegoingtohaveabigdinnerinabigrestaurant.mysonisgoingtogetredpackets.whatisit?

S:chineseNewyear.T:Good.It’stimeforyoutodoit.Firstpleasewritesomethingaboutyourfavouritefestivalbyusing“begoingto”.2.checkandguess

S1:I’mgoingto…

S2:oh,Isee.youlike…best.S1:Great./No,Ilike…best.【設(shè)計意圖：基于Funtime板塊的基礎(chǔ)上，讓學生通過描述來猜節(jié)日。這一活動既增強了趣味性，也更好地鞏固了學生對一般將來時的運用，同時讓學生寫的能力得到了訓練?！?/p>

Homework

家庭作業(yè)

.Readculturetime.2.SurftheInternetandlearnmoreaboutchineseandwesternfestivals.3.writing:_______likes________best.He

’sgoingto_____________.Teachingaids

教學準備（含板書設(shè)計）

教學準備：PPT、圖字卡

板書設(shè)計：

Unit8

chineseNewyear

chineseNewyear/SpringFestival

DoubleNinthFestival

NationalDay

festivals

christmas

mid-autumnFestival

Thanksgiving

說課

設(shè)計本堂課時，主要有以下一些側(cè)重點：

復習導入，作好鋪墊。本課課文重點學習Funtime和culturetime的內(nèi)容。而這兩個板塊的內(nèi)容不再局限于春節(jié)，因此通過組內(nèi)讀一讀、議一議、猜一猜，可以讓更多的學生復習已學相關(guān)節(jié)日的英語表達。

適當拓展，豐富知識。春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，圣誕節(jié)學生在五年級已學過，學生對于春節(jié)和圣誕節(jié)并不陌生。所以此板塊重點在于介紹感恩節(jié)相關(guān)的文化知識，讓學生更好地理解為什么感恩節(jié)對于美國人很重要。

卡片輔助，訓練到位。通過完成Funtime板塊，讓學生能夠更熟練地運用一般將來時進行表達。

寓寫于樂，提高能力?；贔untime板塊的基礎(chǔ)上，讓學生通過描述來猜節(jié)日。這一活動既增強了趣味性，也更好地鞏固了學生對一般將來時的運用，同時讓學生寫的能力得到了訓練。

六年級上冊

第八單元

第4課時教案

Teachingcontents

教學內(nèi)容

Soundtime&cartoontime

Teachingaimsandlearningobjectives

教學目標

.能理解并體會字母組合oo在單詞中的發(fā)音。

2.能理解cartoontime的內(nèi)容并表演。

3.能熟練運用現(xiàn)在進行時和一般將來時。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

教學重點和難點

教學重點：1.能理解并體會字母組合oo在單詞中的發(fā)音。

2.能理解cartoontime的內(nèi)容并表演。

教學難點：能熟練運用現(xiàn)在進行時和一般將來時。

Teachingprocedures

教學過程

Step1Haveafreetalk

T:whoalwayscookinyourfamily?

S:myfather/mother…

T:canyoucook?

S:No,Ican’t.【設(shè)計意圖：將日常對話聚焦在誰煮晚餐的話題上，引起學生興趣，又以cook為線索引入Soundtime板塊的學習?！?/p>

Step2Soundtime

.Listenandimitate

T:Ilikecooking,butI

’mnotgoodatcooking.Thereisagoodwayformetolearn.Pleaselistenandfindout.whatisit?

S:Acookbook.T:you’reright.2.circleandfind

Exercise:Readandfind

room,book,cool,cartoon,cook,food

oo

/u/

________________

oo

/u:/

________________

【設(shè)計意圖：由cook為線索，通過任務(wù)引出Soundtime的內(nèi)容，通過聽讀模仿和找規(guī)律，讓學生自主找出oo在這里的讀音。并通過拓展練習，讓學生歸納出更多有相同讀音的單詞，并與/u:/進行對比練習?！?/p>

Step3cartoontime

T:cookscooknicefoodintherestaurant.Andourgrandparentsandparentscookathome.Lookandguess:whoiscookingdumplingsinBobby’sfamily?

S:Hismother/father…

T:Look,Bobby

’smumiscooking.Nowcanyoureadthecartoonanddiscussinpairs:AreBobbyandTinahappy?why?

S1:Theyarehappybecauseit’schineseNewyear’sEve.Theycanhavedumplings.S2:Theyarehappybecausetheygetredpacketsafterdinner.S3:TheyarehappybecauseonchineseNewyear

’sDaytheyaregoingtoseeAuntAliceinthemorningandwatchfireworksintheevening.Exercise1:Readthecartoonandjudgeifthesentencesaretrueorfalse:

.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.2.Bobbyisrichnow.3.BobbyishappytovisitAuntAliceonchineseNewyear’sDay.4.Bobbymakesanicecake.【設(shè)計意圖：由cook為線索，引出cartoontime的內(nèi)容，通過小組間的討論、判斷等方式讓學生理解課文內(nèi)容，并通過表演讓學生感悟到學習內(nèi)容的趣味性?！?/p>

Exercise2:HelpBobbyfinishthediary:

ItischineseNewyear

’sEvetoday.Iatealotofdumplings.Theywereyummy.TinaandIgotredpacketsafterdinner.wehadagoodtimetoday.Iamexcitednow,becausetomorrowwearegoingtovisitAuntAliceinthemorningandwatchfireworksintheevening

【設(shè)計意圖：寫日記的形式既鞏固了學生對cartoontime的理解，提高了學生對不同時態(tài)的運用能力，也通過支架式的寫作訓練，為最后的拓展做好鋪墊。】

Step4Expansion

.Showandtalk

T:Lookatmyphotos.ItwaslastchineseNewyear.onchineseNewyear

’sEve,Imadedumplingsandatethemwithmyfamily.onchineseNewyear

’sDay,wevisitedourrelativesinthemorningandwatchedafilmintheafternoon… Thisyear’schineseNewyeariscomingsoon.I’

’’mgoingtomakedumplingstoo.AndImalsogoingtomaketangyuanonchineseNewyearsEve.onthethirddayofchineseNewyearwearegoingtogoonanouting…

2.Stickandwrite

Lookatmyphotos.ItwaslastchineseNewyear._________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

XXchineseNewyeariscomingsoon.____________________________________

【設(shè)計意圖：通過分享去年的春節(jié)照片，從而引出今年春節(jié)計劃的討論；通過一

般過去時和一般將來時的對比，讓學生更好地運用一般將來時。】

Homework

家庭作業(yè)

.Listentoandreadcartoontime,andactitout.2.continuetofinishthewriting.Teachingaids

教學準備（含板書設(shè)計）

教學準備：PPT、照片

板書設(shè)計：

Unit8

chineseNewyear

說課

設(shè)計本堂課時，主要有以下一些側(cè)重點：

會話導入，引出主線。通過關(guān)于晚餐的日常對話，討論會不會煮飯菜，從而引出主題。通過導入既引發(fā)了學生興趣，又引出了cook這一課堂學習的主線。

自主探究，適當拓展。以cook為線索，通過任務(wù)引出Soundtime的內(nèi)容，并讓學生自主找出字母組合oo的讀音規(guī)律，以逐步發(fā)展學生的自主學習能力。通過拓展練習，提高學生的語音意識。

設(shè)問引題，以演增趣。由提問引出cartoontime的內(nèi)容，通過小組間的討論、判斷等方式讓學生理解課文內(nèi)容，并通過表演既讓學生關(guān)注到語音語調(diào)和情感的表現(xiàn)，更讓學生能感悟到課文內(nèi)容的趣味性。

由學到用，提高能力。寫日記的形式既檢測了學生對于一般過去時和一般將來時的掌握程度，又為學生的自主討論和寫作提供了支架，為學生的寫作做好鋪墊，更有利于學生的自主表現(xiàn)。

六年級上冊

第八單元

第5課時教案

Teachingcontents

教學內(nèi)容

checkouttime

Teachingaimsandlearningobjectives

教學目標

.能正確完成checkouttime中的練習。

2.能對照Tickingtime的三個目標進行客觀的自我評價。

3.能復習并鞏固本單元所學的單詞和句型。

4.能用豐富的語言介紹春節(jié)的計劃。

5.能正確運用電子郵件的格式。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

教學重點和難點

教學重點：1.能正確完成checkouttime中的練習。

2.能對照Tickingtime的三個目標進行客觀的自我評價。

教學難點：1.能用豐富的語言介紹春節(jié)的計劃。

2.能正確運用電子郵件的格式。

Teachingprocedures

教學過程

Step1Let’sreview

T:DoyourememberAnna?

S:yes.She’sSuHai’se-friend.ShelivesinHongkong…

T:AnnawroteanemailtoSuHaiandnowSuHaiistellinghermumaboutAnna’semail.【設(shè)計意圖：通過簡單的復習讓學生回到本單元的主題上，而思維導圖的呈現(xiàn)，有利于學生的語言整理與表達，也為接下來學生的寫作提供幫助?！?/p>

Step2checkouttime

.Askandanswer

T:NowSuHaiwantstowritetoAnna.Sheistalkingabouttheplanwithhermumbeforewriting.T:Guess,whatissheasking?

S1:whatarewegoingtodoatchineseNewyear?

S2:whoarewegoingtovisit?

S3:whatarewegoingtoeat?

S4:whatfoodarewegoingtomake?

S5:whatplacesarewegoingtovisit?

…

2.chooseandwrite

T:whatareSuHai’squestionsandwhatarehermother’sanswers?youcanfindtheanswersaftercompletingtheemail.T:whatareSuHai’squestions?

T:whatarehermother’sanswers?

【設(shè)計意圖：通過開放式的問答讓學生回憶一般將來時的問句和答句，從而完成Askandanswer板塊內(nèi)容的學習?！?/p>

Step3writing

T:IfAnnaisyoure-friend,whatareyougoingtowritetoher?

T:Themindmapisveryuseful.Trytodrawamapbeforeyouwrite.T:It

’stimetowriteanemail.whoareyougoingtowriteto?Howtowriteanemail?

Dear______，______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Love/Bestwishes，______

【設(shè)計意圖：首先要求學生完成蘇海的回復郵件，讓學生回到自己的角色思考問題；并在充分思考和討論的基礎(chǔ)上，再讓學生根據(jù)生活實際寫出關(guān)于自己的春節(jié)計劃的電子郵件?！?/p>

Homework

家庭作業(yè)

.Readcheckouttime.2.modifyyourwritingandsendittoyourfriends/teachers/e-friends.3.ReviewUnit8.Teachingaids

教學準備（含教學設(shè)計）

教學準備：PPT、圖字卡

板書設(shè)計：

Unit8

chineseNewyear

begoingto

what/we/do?

whatfood/we/eat?

whatplace/we/visit?

who/we/visit?

…

說課

設(shè)計本堂課時，主要有以下一些側(cè)重點：

復習導入，導圖輔助。本課有關(guān)于蘇海的回復郵件，所以設(shè)計教學活動時仍圍繞主題進行復習，讓學生的學習更有真實感。在復習中，思維導圖的呈現(xiàn)能夠很好地幫助學生進行語言歸納與表達，也為學生下一環(huán)節(jié)的寫作訓練提供了參考的樣式。

自由問答，拓寬思維?；谇八恼n時的學習基礎(chǔ)，我在教學時設(shè)計了開放式的問答，既能夠打開學生的思路，讓學生能夠更豐富地運用語言知識，也為學生的寫作提供更多素材。

聯(lián)系實際，發(fā)展能力。通過角色假設(shè)，讓學生先聚焦在同一主題上進行討論，使討論更有意義和針對性。讓學生聯(lián)系實際，給熟悉的人寫一封電子郵件，讓學生的綜合能力真正得到了提高，也讓學生的寫作更有實際意義。

第三篇：小學六年級英語上冊教案

小學六年級英語上冊教案

UNIT 1How Do You Go To School?

Lesson 1 Let’s Learn

Step 1 Warming up

1.Ask questions:

T: You go to school everyday, right? Who can tell me how do you go to school? Today we will learn the new lesson.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學們猜這是什么。

Step2 Presentation

1.Teach the new words

On foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

2.read the words

3.spell the words

Step3 Practice

1.How do you go to school?

I go to school by bike.2.How do you go to school?

I go by plane

3.分角色朗讀

Step4 conclusion

Let students tell me what we have learn today Step 5 Homework

第四篇：六年級上冊 Unit8 Chinese New Year 教案

六年級上冊

Unit8 Chinese New Year 教案

教學內(nèi)容：

Sound time & Cartoon time

教學目標：

掌握一般將來時的句式結(jié)構(gòu)，能用一般將來時談?wù)撟约旱墓?jié)日安排。

教學重點：

1.句型be going to ?的用法。

2.介詞in、at在節(jié)日名稱前的用法區(qū)別。

3.掌握一般將來時的句式結(jié)構(gòu)，能用一般將來時談?wù)撟约旱墓?jié)日安排。

教學難點：

1.句型be going to ?的用法。

2.介詞in、at在節(jié)日名稱前的用法區(qū)別。

3.掌握一般將來時的句式結(jié)構(gòu)，能用一般將來時談?wù)撟约旱墓?jié)日安排。

課前準備： 課件

教學過程： Step 1: Warm up 1.Free talk

T: What are you going to do this … ?

S: …

2.Know learning aims : 3.Give feedback and guess the topic

A: What is/ are … going to do / buy / eat / watch …?

B: He’s / She’s / They’re going to …

T: Good.Now look at these things “ have dinner with family , light firecrackers , …” When do we do these things ? On Chinese New Year’s Day or Eve ?

S: ON Chinese New Year’s Eve.(Read light firecrackers several times)

Step 2.Presentation 1.Sound time

T: It is Chinese New Year’s Eve.The monster Nian is coming.He wants to eat the kids.Let’s protect the kids and fight with the monster.OK ? S: Yes.T: Read and response.Look at he group number.If you are in that group ,please read the sentence.Others say it is true or false.S: Do the exercise.T: The monster nian runs away.it’s really cool.On Chinese New Year’s Eve.We are going to have some food.Cool ,food oo pronounce [u:]，now listen to these words.What does oo pronounce? S: [u].T: Yes.Read after me [u] [u] book

[u] [u] cook

[u] [u] good

[u] [u] look S: ?

T: Can you find any other words “oo” pronounce [u] S:?

T: According to what we’ve learned.Can you read the new words : hook brook chook.S: Read.T: Great!Mr Wu is going to catch the chook and hook the fish in the brook for Chinese New Year’s Eve.Now ,let’s read the sentence in sound time.S: Read the sentence.2.Cartoon time

T: These sentence in sound time is about the cook’ Chinese New Year’s Eve.What about Bobby’s Chinese New Year’s Eve.Please watch the cartoon and find out Bobby’s exciting sentence.S: Watch the cartoon.T: Can you tell me the exciting sentence ? S: Yummy./ Hooray./… T: Now read after the tape.S: Read after the tape.T: Work in four and choose one way to read.S: …

T: Imagine.Bobby and Tina get the red packets.What is Bobby going to say? Pretend you are Bobby.You can use the sentence “I’m going to buy …” S1：I’m going to buy … S2: I’m going to buy …

T: Good.Now let’s act out the story.S: Get ready and act.Step 3 Consolidation T:What is Bobby going to do with his gift money?

What are you going to do with your gift money? S:說說自己的壓歲錢怎么用。

T:Use your gift money reasonably.Step4 Homework 1.Read Sound time and Cartoon time.Act the whole story with partners.2.Part D and E in P54 of Exercise book.2.Part D and E in P54 of Exercise book.板書設(shè)計：

Unit 8 Chinese New Year

What are you / is he / she going to do …?

I’m going to …

第五篇：人教版六年級英語上冊第二單元備課教案

英語學科六年級上冊第二單元教學預(yù)案

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認讀短語science museum。

3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? It's near the post office．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

4、能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。

5、能夠聽懂并基本會唱歌曲“Where Are You Going?'’

二、教學重、難點分析

1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

三、課前準備

1、準備start部分的教學掛圖。

2． 教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3． 教師準備五年級上冊第五單元B Let's learn部分的教學掛圖。4． 教師準備本課時的單詞卡片。5． 教師準備一只玩具熊。

四、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'’師生齊唱。(2)教師出示五年級上冊第五單元B Let's learn部分的教學掛圖，師生進行如下

問答：T：Where is the trash bin? S1：It's near the table． T :Where is the picture?

S1：It's on the wall． T：Where is the lamp? S1：It's?． 2．預(yù)習(Preview)教師課前準備一只玩具熊，將全班學生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me．”另一名學生聽后將玩具熊放到該學生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No·l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park??”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領(lǐng)學生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at the map．The post office is here．”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學生根據(jù)實際情況回答。

(3)教師突然做出痛苦的樣子說：“I'm not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學生 的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus／taxi／0nfoot?”(4)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的

時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science museum。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

(5)教師拿出一本學生喜歡看的新書說：“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教學bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學生：“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”這里只要讓學生感知mall或shopping mall即可，目的是為學習本單元的Let's sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore?B：It's near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。(6)教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let's start 教師出示Let's start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's chant 教師放學生用書第14頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead．”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work(1)教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。(2)“小小設(shè)計師”活動

教師先帶領(lǐng)學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital／??”由“設(shè)計師”來回答問題。

Let's sing 學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲“Where Are You Going?'’ 4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生做A Let's leam部分的活動手冊配套練習。(2)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。(3)“我是小畫家”活動

請學生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。(4)“猜猜我在哪兒?”活動 圖中的建筑可不受限制，但要求本人

學生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計街區(qū)圖來做活動。

教學反思：從詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學必須保證單詞的滾動復習提高本單元的新詞的高復現(xiàn)率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)?？吹揭粡埬?，時間長了，就自然而然地記住了。在學生擴大詞匯量的過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學中起到引導的作用，更想要真正地擴大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導得當?shù)脑?，將會使學生收益無窮，但在實際的教學中我還需注意在詞匯教學中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學的單詞。

第二課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、認讀主要句型：“Where is the cinema／post office／?，please ?It's next to the hospital／cinema／?Is it far from here? No，it's not far．”并能在實際情景中熟練運用。

2． 能夠書寫四會句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital．

3． 能夠聽懂Let's try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4． 能夠了解音標／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。5． 繼續(xù)學唱歌曲“Where Are You Going?”

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是問路和指點方向，涉及到的句型有：“Where is the post office／?，please? It's next to the hospital／cinema／?Is it f打from here ?No,it is not far．”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please ?It's next to the Pronunciation部分也是本課時的教學重點。

2． 本課時的教學難點是學會認讀音標和書寫四會句型。

三、課前準備

1． 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2． 教師準備Let's talk部分的教學掛圖。3． 教師準備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。4． 學生準備好自己的城市設(shè)計圖。

四、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)(1)教師放本單元Let's chant的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上對應(yīng)的單詞和句子；再把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

(2)“佳作欣賞”活動

教師將全班學生分成六至八組，請學生在組內(nèi)展示自己設(shè)計的城市圖，并進行描述。各組選出最好的一張設(shè)計圖，張貼在教室里請全班學生欣賞。2．預(yù)習(Preview)let's try 教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

① Boy：Excuse me，where is the post office? Man：It's next to the hospital． Boy：Thank you．

② Girl：Excuse me，is there a cinema near here? Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from here．

Girl：Thank you very much．

請學生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調(diào)重點句型即Let's talk部分即將學習的主 句型。

3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk(1)“模擬城市”活動

可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片：cinema hospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學生(注意卡片不 要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時告訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學生附近還有哪處建筑物，如：“The cinema is here.The hospital is next to the cinema．”教師發(fā)第三張卡片post office時就可以引出.學生根據(jù)座位的前后距離說“The post office is next to the hospital．”教師板書短語next to。(2)教師走到一名學生旁邊問：“Is there a cinema near here?”如學生回答：“No, there isn't．”教師就走到另一名學生旁邊接著問：“Is there a cinema near here?如學生回答：“Yes，there is．”教師馬上問：“Where is the cinema，please?”導學生回答：“It’s next to the hospital．”教師板書：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教師示范后請全班學生仿照該句型來進行問答。(3)傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子，各組紙條上的地點都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子?？茨慕M說句子最準確最迅速。

(4)教師出示Let's talk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關(guān)鍵詞進行問答練習，后檢測一組學生，請他們做“連鎖操練”。如：A—B：Where is the hospital? B：It's next tO the cinema． B—C：Where遮the cinema? C：It's next?

教師接著最后一名學生的回答提問：“Is it far／陸from here?”手指掛圖上的一位置，學生會回答：“No．”教師再引導學生完整地回答：“No，it's not far(5)教師放Let's talk部分的錄音，學生跟讀。教師把學生分成

兩大組分角色對話?！?/p>

(6)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。(7)教師引導學生書寫四會掌握句子。Pronunciation(1)教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與7 第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學生自己總鮮 兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學生明E 母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進一步說明，如：·car，class，clean，nice，mice等。依次教學其它的輔音音標。(2)Read and match 教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。Let's sing 學生聽錄音、看歌詞，學唱歌曲“Where Are You Going?'’在學生基本會唱的差

上鼓勵他們替換歌詞重新演唱。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)“好搭檔”活動

學生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”等。

教學反思：英語學習的最終目的是將語言知識運用到實際生活中，本課時的教學內(nèi)容是運用了最基本和必須的語言素材來“做事”，為學生邊學邊用提供了平臺，運用所學語言知識進行溝通、解決生活中的問題是英語學習的最終目的，有助于學生養(yǎng)成英語解決問題的習慣，為學生的繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

第三課時

一、教學目標與要求

1． 能夠理解并會朗讀Let's read部分的對話；能完成排序練習。2． 能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

二、教學重、難點分析

1． 本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let's read部分的對話。2． 本課時的教學難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．

三、課前準備

1． 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2． 教師準備Let's read和Good to know部分的教學掛圖。3．教師準備Chen Jie和Mike的頭飾。

四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。(2)對唱賽

教師將學生分成四大組，每次由兩組進行比賽，比賽的形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進行對唱。四組輪流進行，最后由全班學生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎勵。2．預(yù)習(Preview)師生對話，語言可參考如下：

?。篐ow dO you gO tO school? S．，：Iusually goto school bybike．

(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。

(2)學生做活動手冊A Let's talk部分的配套練習。(3)學生聽、讀A Let's tall部分，并抄寫四會句子。(4)學生跟錄音學唱歌曲“Where Are You Going?'’(5)學生仿照Let's chant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。

?。篧here is your home ? 舵：It's near ?． 3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's read(1)教師用簡筆畫畫出下午放學后的一些情景：如畫出標有放學時間的表、下沉的太陽等，告訴學生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學生：“What are you going to do after school?”引導學生回答：“1 want to?”教師領(lǐng)讀該組句子，學生跟讀。

(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學生自己所處的位置，然后提問，如："Where is the hospital／post office??Is it far from here?”等。學生搶答：“It's next to the?”可以分組比賽，也可以全班學生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。

(3)教師在街區(qū)圖的學校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“This is a bus stop.You can take the No．301 bus here．”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?'學生會回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學生回答：“Get off at the shoe store．”

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now I'm at the shoe store．How can I get to the??” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導學生回答：You Can go straight ahead．”教師表示肯定，說：“Yes!I can walk straight．”繼續(xù)問學生：“Is it far from the shoe store?”學生回答：“No．”教師接下來說：“Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the?．”(5)教師請學生閱讀對話，回答以下問題：

What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?(6)學生課堂上完成排序任務(wù)。

(7)教師放Let's read部分的錄音，學生跟讀。

(8)學生兩人一組分角色朗讀對話。Good to know(1)教師出示Good to know部分的教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?shù)氐某菂^(qū)圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠近。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生做A Let's read部分的活動手冊配套練習。

(2)學生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。教學反思：在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關(guān)的單詞，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。

第四課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、認讀四個方位詞：south，east，west，north。2． 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go straight。3． 能夠聽、說、認讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.Then turn left．”并能進行關(guān)鍵詞的替換操練。4． 能夠理解Story time的故事。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語：turn left, turn right, go straight.2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學準備

1.教師和學生準備B Let's learn部分的單詞卡片。2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。3.教師準備一面小紅旗。

4.教師準備一張中國地圖和一張杭州西湖的風景圖。

四、教學步驟和建議

1． 熱身(Warm-up)教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2．預(yù)習(Preview)(1)“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學生說一句話，如：I can see a hospital．第二名學生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital and a cinema．，每名學生都要比前面學生說的多加一個地點名詞，這樣依次進行.(2)學生兩人一組進行問答操練，如：Where is the?? It's?Is it far from here?(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。

三、課前準備

3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's learn I(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand．”請兩名學生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is on the left．B is on the right．”然后提問一學生：“Where is A／B?”引導學生回答：“?is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．(3)“西蒙說”游戲

游戲規(guī)則是：每條指令前如有Simon says，學生就要按照指令去做；如果沒有，則學生不得執(zhí)行命令，否則視為違規(guī)，違規(guī)者退出。此活動也可在小組內(nèi)進行。建議教師注意將指令重點放在left，right和go straight上。(4)教師用簡筆畫 Let's play 教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽慢慢從東方升起，教學east，要求學生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學生發(fā)音要到位。

(5)教師出示杭卅l西湖的圖片或照片，有條件的地方可以從網(wǎng)上做成課件，讓學生猜測：“Where is it?”然后展示短語卡片學west。教師示范朗讀，學生跟讀。

(6)教師將課前準備的中國地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說邊標出east和west，然后提問：“Where is Xiniiang?”教學north，教師領(lǐng)讀該詞，學生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學south。教師發(fā)指令，請學生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標，聽指令快速指方向，看誰反應(yīng)快。

(7)“聽一聽、排一排”活動

每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活動也可以在小組內(nèi)進行，鼓勵學生人人參與。

(8)教師出示museum的單詞卡片，說：“1 want to get to the museum．Where is the Museum ?How can I get t0 the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學生跟讀。

(9)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學生認讀單詞并回答問題。(10)教師出示本部分單詞卡片，給學生10～15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。(11)教師可讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語，看誰描得既快又好。前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不對，組內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超過三次。插對一次得一分，最后看誰的得分高，誰就是勝利者。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)“優(yōu)秀連隊”活動

教師將學生分成4～6組，每組推薦一人當小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right!Turn left!Go straight!”根據(jù)整組學生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊。(2)教師先做示范，然后引導學生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left hand．Right foot，right foot，stamp your right foot·(3)Story time 全班學生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。教師讓學生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學生分別說一說從故事中學習到了什么

經(jīng)驗。

(4)學生完成B Let's learn部分活動手冊的配套練習。(5)學生抄寫本部分的四會短語。

教學反思：為了讓學生熟記本單元的四個方位詞north, south, west, east，我把它們編成一首歌謠：North, south, let’s go north.South, north, let’s go south.East, west, let’s go east.West, east, let’s go west.這四句每一句都是四拍，很有節(jié)奏感，而且輔助于動作，瑯瑯上口，學生便于識記，教學效果不錯。

第五課時

一、教學目標與要求

1． 能夠聽、說、認讀句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中進行運用。2． 能夠四會掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's on the left。

3． 能夠根據(jù)Let's try和Let's check部分的錄音選出正確答案。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“It's east of the cinema ·Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，并能在情景中熟練運用所學對話。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight ’。

三、課前準備

1． 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2． 教師準備本課時的教學掛圖。3． 教師和學生準備本課時的單詞卡片。4． 教師準備Wu Yifan和Amy的頭飾。5． 學生兩人一組準備一張中國地圖。

四、教學步驟和建議 1． 熱身(Warm-up)

(1)“尋寶藏”活動

教師課前為每名學生準備一張相同的迷宮圖。請學生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。(2)教師可適當修改剛才的尋寶藏路線圖，引導學生依照新路線編對話并進行演示。

2．預(yù)習(Preview)教師放錄音，讓學生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進行階段性評價。

錄音內(nèi)容如下： ．

① Boy： Where is the library，please? Girl： It's not flar．You can gO there by the No．18 bus·

⑦ Boy：How canI gettOthe cinema，please? Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It's On the left ④ Girl： Where is the library，please? Man： It'snexttothepost office．

④ Gid： Excuse me，how can I get tO the science museumf Boy：Take the No：15 bus．Get off at the science museum·You carl see lt‘(1)Let's try 錄音內(nèi)容如下：

Boy： Excuse me，how Can I get t0 the science museum'? Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lO You can see the science museum．It's next t0 the cinema· Boy：Thank you． Girl： You're welcome．

(2)教師再放Let's時部分的錄音，學生跟讀。(3)教師指導學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師將Let's talk部分的教學掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。

Where is the post office?”引導學生回答：“It's east／west／south／north of?。? 接著讓學生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問答。?(2)“愛我中華”活動

學生兩人一組準備一張中國地圖，進行問答，如：“Where is Jiangxi?It's east 0fHunan．It's west of Zhejiang．It's south of Anhui．It's north of Guangdong．”等。

(3)教師將學生分成六組，仿照教學掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學生會說：“It's east of the park．'’教師再問：“How can I get there?”引導學生說：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-It's on the left．”學生跟讀并進行一系列的替換練習。

(4)教師放B Let's talk部分的錄音，學生跟讀。

(5)學生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對話，請幾組學生表演

對話。

(6)教師引導學生書寫四會句型。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。學生完成本單元B Let's talk部分活動手冊配套練習，并抄寫四會句子。學生聽B部分Let's talk的對話，讀給家長或同伴聽。學生吟唱Let's chant部分的歌謠并用錄音機錄下來。

第六課時

一、教學目標與要求

1． 能夠理解并會朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習。2． 能夠完成Task time的任務(wù)。

3． 能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。

二、教學重、難點分析

本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子：“Start from the bus stop.Get off Of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute.Find the white building On the left．Look for me near the door．

三、課前準備

1． 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2． 教師準備本課時的教學掛圖。3． 教師準備一張邀請卡。

四、教學步驟和建議 1．熱身(Warm-up)(1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”(2)“優(yōu)秀小警察”活動。

教師將B Let's talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some books· Where can I go? How Can I get there?'’請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。2．預(yù)習(Preview)師生進行日常會話。以下問題可供參考： How old are you? How d0 you go to school? Which bus do you take? Where is your home? What's the colour of the building you live in? 3．新課導入(Presentation)(1)教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“There is a letter for you．”教師接過信，看了看信封說：“This letter is from Sarah．”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“It’s an invitation．What does it say?”教師請學生粗讀段落，回答該問題。

(2)教師出示教學掛圖說“Yes,Look!It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．”讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

(3)“過三關(guān)”活動

教師朗讀Let's read部分，朗讀時故意讀錯三處，請學生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。如果所出現(xiàn)的三處錯誤沒有被學生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過三關(guān)。

(4)教師指導學生完成選擇填空。j(5)教師要求學生根據(jù)Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。

(6)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。

4． 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time 教師引導學生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。(2)學生聽錄音、跟讀本課的目標語言。