第一篇：小學六年級英語備課稿

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課前復習

1、將I中的水果與II中對應的單詞匹配起來。

III

①李子()A.apple

②香蕉()B.pear

③草莓()C.orange

④桃子()D.water melon

⑤蘋果()E.peach

⑥黑莓()F.strawberry

⑦梨子()G.blackberry

⑧葡萄()H.plum

⑨西瓜()I.banana

⑩橘子()J.grape2、選出下列每組單詞中不同類的選項。

()① A.dinnerB.breakfastC.skyD.lunch

()② A.greenB.cherryC.redD.blue

()③ A.MondayB.Army DayC.FridayD.Tuesday

()④ A.motherB.sisterC.brotherD.September

()⑤ A.treeB.chairC.clockD.closet

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上課內(nèi)容

一、復習數(shù)字0～20

zeroonetwothreefourfive

sixseveneightnineten

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

sixteenseventeeneighteennineteentwenty

你會用上面的數(shù)字來造句嗎，來試一試吧！

1、Jack有兩只筆。

2、Mary會唱八首英文歌。

3、Tom是六年級二班的一名學生。

4、我們班有十九個男生。

5、我爸爸的電話號碼是7608342651.二、復習疑問詞

詢問時間：when‘什么時候’

詢問人物：who‘誰’

詢問地點：where‘在哪里’

詢問事情：what‘什么’

詢問情況：how‘怎樣’

how much ‘多少錢’

how many ‘有多少’

how long ‘多長時間’

how often ‘（每隔）多久做··· ’

課堂小練習

1.你知道我的書放在哪里了嗎？

Do you knowis my book?

2.Lucy多長時間去一次動物園呢？

does Lucy go to the Zoo?

3.這把椅子賣多少錢呢？

does this chair cost?

4.請問，你媽媽的生日是什么時候？

Please,is your mother’s birthday?

5.你好嗎？（你最近怎么樣？）

are you?

三、培養(yǎng)閱讀技能---咱們一起來判斷。

根據(jù)短文內(nèi)容判斷正(T)誤(F)。

Lucy is my friend.She lives in a small house near a park in London.I am eleven.Lucy is eleven, too.Lucy does not study Chinese.She studies English, Math, Science and Art.She likes Math very much.She has six lessons every day.Lucy usually looks after her goldfish after school and I

usually read magazines.We usually write E-mails to each other on Saturdays.（）1.Lucy lives in a small house in Nanjing.（）2.Lucy and I are the same age.（）3.Lucy studies English, Math and Chinese at school.（）4.I like Math very much.（）5.I usually look after my goldfish after school.讀后筆記：和老師一起做完這篇閱讀，你學到了什么新的閱讀小

技巧呢？把它們寫下來吧，讓它們來幫助你閱讀。

1.2.3.秋之果教育培訓學校成長熱線37627918

家庭作業(yè)

姓名：家長簽字：

一、請在橫線上填入合適的疑問詞。

is your English teacher?

is my book? It’s on the chair.many postcards have you got?

is your birthday？

二、選擇與問句相應的答語。

（）What’s that on the beach？A.She’s flying a kite.（）Where are you from?B.A red car.（）Have you got a pet?C.Canada.（）What’s your favorite color?E.Yes.A dog.（）What’s she doing over there?F.Pink.（）Where’s the post office?G.It’s next to the school.三、選擇正確的答語。

1、同學之間互相打招呼時可以說：（）

A.Hello!B.Goodbye!

2、向別人作自我介紹時說：（）

A.I’m Sarah.B.Hello!

3、家里來了客人，要禮貌地說：（）

A.What’s your name?B.Welcome!

4、老師問你的名字，你回答：（）

A.What’s your name?B.My name is Chen Jie.5、早上見到老師可以說：（）

A.Good morning!B.Good afternoon!

6、當你的同學把他的兄弟John介紹給你認識時，你對John說：（）

A.This is John.B.Nice to meet you.7、你想把你的好朋友Mike介紹給你媽媽時可以說：（）

A.This is Mike.B.Hi!Mike8、你想邀請你的同學和你一起去上學，你說：（）

A.This is my school.B.Let’s go to school.9、問候你的朋友可以說：（）

A.How are you?B.Nice to meet you.10、別人對你說：How are you?時，你回答說：（）

A.Fine, thank you.B.I’m nine.

第二篇：小學六年級英語下冊全冊備課

小學六年級英語下冊全冊備課

李富榮

一、班級學生情況分析

本班共有學生31名，學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學重難點（1）教學重點：

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（2）教學難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

五、教學措施及奮斗目標

（一）詞匯教學（Let's learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用Let's start部分引入話題、引出新詞和新句型 3.在實際交流當中教學單詞 4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對話教學（Let's talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（Let's try）2.理解語言的基礎上學說、操練語言（1）抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。（2）在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。（3）在會說的基礎上運用重點句型。（4）在會用的基礎上進行句型書寫。

（三）閱讀教學（Let's read）

1．復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

2．創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

六、課堂教學

（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后一學期，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

第三篇：凌河小學六年級英語集體備課制度

凌河小學六年級英語集體備課制度

為了提高我校英語教育教學質(zhì)量，優(yōu)化教學資源配置，最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧，構建一個讓教師與學生共同發(fā)展的空間，特制定英語教研組集體備課制度。集體備課的周期較長，任務較繁重，程序較復雜，每位教師必須摒棄傳統(tǒng)的備課模式，拋棄形式主義，把集體備課真正落到實處，將個人備課與集體備課相融合，使務實、有效、可操作、能達成有機結合，從而全面有效地提高教學質(zhì)量。

一、教師為積極認真地參加集體備課活動，集體備課不得遲到，早退，無故缺席。

二、加強集體備課的目的性和計劃性。備課組長在每次活動都要明確，有重點。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。

三、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。個人認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內(nèi)容，思考教學方法。

四、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，虛心學習，取長補短。

五、每周一次固定時間在固定地點進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。每次集體備課都按程序進行，把備課時的隱性思維轉(zhuǎn)化為顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行為轉(zhuǎn)化為動態(tài)的合作研討。每次的主備負責人在集體備課教研活動做詳細記錄，作為校本教研材料。

六、集體備課具體要求

（1）制訂教學進度嚴禁盲目性和隨意性。要符合學生的已有知識基礎和認知水平，杜絕不顧學生實際情況制訂出“前緊后松”浪費教學時間或“前松后緊”趕進度的教學進度計劃；杜絕出現(xiàn)有計劃不執(zhí)行、亂執(zhí)行的隨意行為。

（2）集體備課必須固定時間、地點、人員。以備課組組為單位，（3）集體備課既要體現(xiàn)教學目標的一致性、教學思路的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)教無定法、學無定式的多元性；既要充分施展教師教學能力，又要充分拓展學生的學習空間；通過集體備課既要能夠加速新教師和青年教師的成長，又要能夠發(fā)揮中老年教師的骨干作用。

（4）集體備課要能夠體現(xiàn)新課程標準的理念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心、學生被動接受式的教學方式，倡導以學生為

中心的主動探究式的學習方式，關注學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。教學設計中要體現(xiàn)講練結合、當堂訓練、及時反饋，保證學生有一定的自主學習、探究時間。

七、教案撰寫要求

1、撰寫教案必須嚴格學校要求的教案模式進行撰寫，不得擅自改動。

2、主備教師在撰寫教案時必須做到：（1）教學目標明確，其中包含知識、能力、情感目標；

（2）教學重點、難點把握準確；

（3）教學內(nèi)容正確、無科學性錯誤；（4）教學過程合理，符合學生的認知特點和規(guī)律；（5）學生活動安排適度，充分發(fā)揮學生的主體作用；

（6）講練結合，有教學反饋環(huán)節(jié)。

六年級英語集體備課制度

凌河小學

制定人： 王蘊紅

第四篇：小學六年級英語上冊Unit8備課教案

小學六年級英語上冊Unit8備課教案

一、教學要求、通過復習，要求學生掌握四會單詞和詞組：aholiday,last,early,meet,before,did,taste,pullup,milk,cook;children

’

sDay,Newyear

’sDay,also,christmas,people,had,went;answer,hers,his,mine,ours,yours,theirs,infrontof.2、通過復習，要求學生掌握四會句型:

whatdidyoudo…?

we/I…

when’s…?

It’sin…

whatdopeopleusuallydoat…?

They…

Didyou…

last…?

yes,Idid./No,Ididn’t.whose…isit/arethey?

It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.3、通過復習，要求學生掌握三會單詞和詞組:afarm,acarrot,fun,acamp,NationalDay,afilm,acow,pick,wonderful,volleyball,mountain;DragonBoatFestival,Easter,mayDay,mid-autumnFestival,SpringFestival,relative,didn

’t=didnot,delicious,favourite,dressup,amooncake,popular,beach,arace,dumpling;acalculator,acomb,adiary,ahairdryer,amirror,awallet,aseat,askateboard,awatch,sunny,ateapot,sat,got,saw,nobody,ask,policestation,atthebackof,getoff.4、通過復習，要求學生掌握三會日常交際用語:Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon.wealllikeditverymuch.werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.christmasiscoming.myfavouriteholidayisHalloween.what

’syourfavouriteholiday?ThisoneisfromGrandpa.openitforme,please.whoaretheyfrom?TheyrefromGrandpaandGrandma.you’rewelcome.5、通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。

二、單元教材分析

本單元是本冊第二個復習單元，重點復習第五至第七單元所涉及的語言項目。通過排列對話順序、看圖回答問題、聽錄音回答問題及游戲等方式幫助學生復習鞏固三個單元

’中所學的語音、詞匯、日常交際用語、句型等基礎知識，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。本單元容量大，綜合性強，教師在教學過程中要及時分析學生學習的現(xiàn)狀，針對他們的掌握情況采取靈活、有趣、高效的方法，使學生缺有所補，學得扎實，用得靈活。

Unit8（第一課時）

一、復習內(nèi)容、Unit5單詞、句型和日常交際用語。

2、完成教科書中關于Unit5的練習。

二、復習重難點

、要求學生四會掌握的單詞和句型。

2、學生能正確運用“一般過去式”。

3、能正確地聽說讀寫動詞的過去式。

三、教學準備、動詞過去式表（不規(guī)則/規(guī)則）。

2、練習冊。

3、課堂測驗本。

4、若干圖片。

5、實物投影。

6、板書準備：寫好課題。

四、教學過程

Step1Freetalk

T:whatdayisit?

what’sthedatetoday?

S:……

T:whatdaywasityesterday?

S:……

T:whatdidyoudoyesterday?

S:……

（學生小組自由交談過去發(fā)生的事）

Step2

Revision、復習一般過去時，闡述它與一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

（1）

一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性的事情。時間狀語有often,usually，always，every,sometimes等。有兩種情況：第三人稱單數(shù)，動詞用第三人稱單數(shù)形式；所有人稱復數(shù)和I,you，動詞用原形。

（2）一般過去時：事情發(fā)生在過去。時間狀語：justnow,yesterday，last等。動詞用過去式。

（3）現(xiàn)在進行時：表示現(xiàn)在進行的動作。時間狀語有now,標志性的詞語有l(wèi)ook,listen.句子結構：be+現(xiàn)在分詞。

2、教師呈現(xiàn)不規(guī)則動詞表，學生朗讀、記憶。

3、教師呈現(xiàn)規(guī)則動詞表，學生歸納其三種讀音，朗讀、記憶單詞。

4、教師呈現(xiàn)4張圖片，每一大組圍繞其中的一幅圖自編對話，之后全班交流，教師點評。

Step3

Exercises、學生背誦Unit5課文

2、學生默寫四會詞語及句型

3、完成教科書中Unit8的相關練習。

4、補充練習：

一．根據(jù)中文完成英文句子:

.今天早上,我打掃了我的臥室.I_____mybedroom__________.2.上星期六我們拜訪了我們的語文老師張老師._____Saturday,we_____ourchineseteachermrZhang.3.高山的舅舅住在南京附近的一個小鎮(zhèn)上.GaoShan’suncle_____inasmalltownnearNanjing.4.在周末,林濤經(jīng)常去看望他的外公外婆.LinTao__________his

grandfatherandgrandmother_______________.二．根據(jù)文中提示完成下列句子:

.Ioftengetup_______________

2.myfatherusually_______________aftersupper.3.LiuTaooftenvisitshisgrandparents_______________.4.yangLing

’suncle______________asmalltownnearNanjing.5.Billyalwayseatsalotoffood_______________.6.SuHai,whereismydiary?Itwasonmybed_______________

五、作業(yè)設計、總復習試卷一張（動詞過去式專練）。

2、默寫本課四會詞語和課文。

3、默寫動詞及其過去式（不規(guī)則變化）。

六、板書設計

實物投影

Unit8

Review&check

七、教后記

Unit8（第二課時）

一、復習內(nèi)容、Unit6單詞、句型和日常交際用語。

2、完成教科書中關于Unit6的練習。

二、復習重難點

、要求學生四會掌握的單詞和句型。

2、能熟練地談論“節(jié)日里所做的事”。

3、能恰當?shù)厥褂谩耙话悻F(xiàn)在時”和“一般過去式”。

4、能聽說讀寫本課出現(xiàn)的節(jié)日名稱。

三、教學準備

、練習冊。

2、課堂測驗本。

3、多媒體。

四、教學過程

Step1Freetalk

T:whatdayisit?

what’sthedatetoday?

S:……

T:whatdidyoudolastweek?

S:……

T:Doyoulikeholidays?

S:……

T:whichholidaydoyoulikebest?

S:IlikeSpringFestival.T:when’sSpringFestival?

S:It’sinjanuaryorFebruary.T:whatdopeopleusuallydoatSpringFestival?

S:Theyusually…

T:Didyou…lastSpringFestival?

S:…

（師生、生生交流，討論節(jié)日）

Step2Revision&Exercises、Game（猜節(jié)日名稱）

（1）教師或?qū)W生口頭描述一些節(jié)日現(xiàn)象，學生猜節(jié)日名稱。

（2）教師用多媒體呈現(xiàn)在該節(jié)日吃的一種食物圖片或進行的活動照片，學生猜節(jié)日名稱。

2、片段寫作：圍繞“我最喜愛的節(jié)日”寫一段對話或短文。

3、默寫本課四會詞語和句型。

4、背誦第六課課文。

5、完成第八單元關于本課的練習。

五、作業(yè)設計

、學生背誦第六課課文。

2、默寫本課四會詞語及課文。

3、總復習試卷一張（“節(jié)日”專練）

六、板書設計

Unit8

Review&check

七、教后記

Unit8（第三課時）

一、復習內(nèi)容、Unit7單詞、句型和日常交際用語。

2、完成教科書中關于Unit7的練習。

3、熟練運用名詞性物主代詞。

二、復習重難點

5、要求學生四會掌握的單詞和句型。

6、正確運用“名詞性物主代詞”。

三、教學準備、多媒體或圖片。

2、練習冊。

3、課堂測驗本。

4、板書準備：寫好課題。

四、教學過程

Step1Freetalk

T:Hello,boysandgirls.SpringFestivaliscomingsoon.whichpresentsdoyouwanttogivetoyourfriends.Letstalkaboutit.Ss:…

教師多媒體呈現(xiàn)若干節(jié)日圖片，學生選擇自己喜愛的節(jié)日，圍繞“節(jié)日”和“互贈禮物”展開話題。

Step2

’

Revision、教師呈現(xiàn)代詞表，學生進一步鞏固代詞的用法。

（1）

人稱代詞（主格/賓格）

（2）

物主代詞（形容詞性/名詞性）

2、代詞專項練習。）-Isthis

watch?

-Letmesee.yes,it’s

.2）

Thisbookis

.Pleasegiveitto

.3）

Thisis

present.openitfor ,please.……

3、默寫代詞表（人稱代詞/物主代詞）

4、默寫本課四會詞語和句型。

5、背誦第七課課文。

6、完成第八課中關于本課練習。

五、作業(yè)設計

7、總復習試卷一張（代詞專練）。

8、默寫第七課四會詞語和課文。

9、學生背誦第七課課文。

六、板書設計

Unit8

Review&check

七、教后記

第五篇：小學六年級傳統(tǒng)文化備課

小學六年級 地方課程之傳統(tǒng)文化

備課

第一單元 經(jīng)典驛站

指導思想：

以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。

教學目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，第1課 《論語》（八則）

一、經(jīng)典回放：

看課本第1—3頁原文和文意 教學過程：

二、簡介《論語》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第3頁

七、活動廣角：第4頁

八、成長階梯：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第2課《大學》（二則）

一、經(jīng)典回放：

默讀課本5—7頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第8頁

六、活動廣角：第8—9頁

七、成長階梯：第10頁

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第3課《中庸》（二則）

一、經(jīng)典回放：

默讀課本11—13頁原文和文意

二、要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

游客 發(fā)表于 2009-12-22 00:43:49 引用 1 樓

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1...話題頁 中間左側(cè)廣告

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長階梯：第16頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

第4課、《列子·湯問》（二則）

一、經(jīng)典回放：

默讀課本17—21頁原文和文意

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第19頁

六、活動廣角：第19、20、22頁

七、成長階梯：第20、23頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。5《史記·淮陰侯列傳》 教與學目標

讓學生了解《史記·淮陰侯列傳》節(jié)選的原文及譯文 教學重點難點 理解課文內(nèi)容 板書設計

《史記·淮陰侯列傳》 淮陰侯 楚王 教學策略

結合譯文理解，老師點撥重點句子。教后反思

第二單元

名人長廊

一、經(jīng)典回放：

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受，教師點撥。

二、出示譯文：

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊： 讀原文，增長文言知識并從中受到教育。理解《史記》韓信等內(nèi)容。

四、活動廣角：

1、學習了這一段文章，你認為韓信是個什么樣的人？

2、對“笑到最后的人，笑得最開心”你有什么感想？

五、成長階梯：

將自己在這一階段的學習收獲匯報給家長，談一下近期的學習收獲。背誦 討論 課題 6《馬援》

一、閱讀人物剪影：

1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊：

仔細閱讀，細細品味，對馬援這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角：

1、馬援勸誡侄子們要做“敦厚周慎”的人，對我們富有教益，試著背一背。

2、你的長輩平時是怎樣教導你的？和小組同學互相交流一下。

四、成長階梯：

1、在活動中和交流中，你表現(xiàn)得怎樣？

2、你還知道馬援哪些事跡？ 背誦課文 小組討論 7《諸葛亮》

一、閱讀人物剪影：

1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊：

仔細閱讀，細細品味，對諸葛亮這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角：

1、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”給你的啟示？

2、舉辦一個“評說諸葛亮”討論會。

四、成長階梯：

1、認真讀小說《三國演義》

2、讀了《三國演義》后，如何評價諸葛亮？ 背誦課文 小組討論 課題 8《岳飛》

一、閱讀人物剪影：

1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊：

仔細閱讀，細細品味，對岳飛這個人物有更進一步的了解。

三、活動廣角：

1、搜集岳飛生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。

2、《滿江紅》是岳飛的生命之歌，你最喜歡哪些名句？

3、讀《岳飛傳》，對岳飛這個人物有更進一步的認識。

四、成長階梯：

你還知道哪些民族英雄？請寫出他們的名字。背誦詩句 小組討論 10《李清照》

一、閱讀人物剪影：

1、借助注釋，讀懂《永遇樂》，整體感知詞的內(nèi)容。

二、溫馨點擊：

仔細閱讀，細細品味，以李清照這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角：

1、談一談《夏日絕句》給你的感覺。

2、讀一讀李清照的《如夢令》《武陵春》，試著說說你的理解。

四、成長階梯：

1、你背過《夏日絕句》了嗎？

2、你還能背過幾首李清照的詞？ 談感受 討論 9《辛棄疾》

一、閱讀人物剪影：

1、借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點擊：

1、辛棄疾與蘇軾并稱為“蘇辛”，是豪放派的代表詞人。

2、搜集辛棄疾生平資料，在小組內(nèi)開個交流會。

三、活動廣角：

1、試著背一背《永遇樂·京口北固亭懷古》。

2、搜集辛棄疾的詞，看誰搜的多。

四、成長階梯：

1、你背過《永遇樂·京口北固亭懷古》了嗎？

2、你還能背過三首以上的宋詞嗎？ 小組交流 背誦