第一篇：小班活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)

小兔乖乖

活動(dòng)背景:

這些天孩子們總是唱“小兔子乖乖,把門開開...”的歌曲,我就順勢問了一句“小兔子勇敢不勇敢呀?”“誰家養(yǎng)了小兔子呀?”“我家養(yǎng)了”“我家喂了兩只”......孩子們七嘴八舌嚷嚷開了,“那愿不愿意給大家表演小兔乖乖的故事呢?”由此,我就設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》的系列教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn):

1、情景表演,學(xué)習(xí)小兔與媽媽的對話,而與大灰狼的對話一帶而過,引導(dǎo)孩子正面學(xué)習(xí)。

2、手工制作胡蘿卜的步驟，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)折紙及撕紙的方法。

3、對孩子進(jìn)行安全教育?；顒?dòng)難點(diǎn):

1、角色的分辨,三只小兔分別是紅眼睛,長耳朵,短尾巴;練習(xí)對話:“媽媽走了,要把門關(guān)的緊緊的,誰來也不要開門”;“媽媽回來了,快給媽媽開門?！?/p>

2、胡蘿卜的制作過程,小班孩子剛接觸紙的對折,固體膠的使用以及撕紙等,需要教師耐心輔導(dǎo),舉一反三?；顒?dòng)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)對話,進(jìn)一步理解三只小兔是又勇敢又聰明的聽話的乖兔子。

2、激發(fā)幼兒扮演小兔子的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

小兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾;小兔子乖乖音樂,教師表演過的內(nèi)容;道具:胡蘿卜、蘑菇、小籃子等?；顒?dòng)過程:

1、學(xué)習(xí)小兔和媽媽的對話。

今天我們要來學(xué)表演,先請小朋友說說《小兔乖乖》的故事中,兔媽媽有幾個(gè)孩子,它們叫什么名字?

a,講述故事(有一天兔媽媽到地里去拔蘿卜......等媽媽回來了才開門), 提問:兔媽媽要出門了,小兔們是怎么對媽媽說的?(知道了,知道了)還應(yīng)提醒幼兒說出“我們一定把門關(guān)的緊緊的”。教師用手做關(guān)門狀暗示幼兒。

b,講述故事(這時(shí)候,一只大灰狼.....兔媽媽回來了,并唱到:“小兔子乖乖......”)提問:小兔聽到媽媽的聲音是怎么說的?(媽媽回來了,媽媽回來了!提醒幼兒說出“快給媽媽開門”。教師用手做開門狀。

c,講述故事(等媽媽走了......學(xué)著媽媽的聲音唱了起來),提問:這時(shí)候,紅眼睛和短尾巴是怎么說的?(不是媽媽,不是媽媽,是大灰狼,不能開門。)請小朋友一起學(xué)說長耳朵的話。

它們是怎么唱的/(不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。)

d、接著講述故事(大灰狼說,我是你們的媽媽,我是你們的媽媽呀!)提問:小兔們不相信它是媽媽,想了一個(gè)什么辦法來試探呀?(你把尾巴伸進(jìn)來讓我們看看)。它們看見一條什么樣的尾巴?(一條毛茸茸的大尾巴)。一、二、三,他們一起把大灰狼的尾巴怎么樣了?(夾斷了)。

小結(jié):這三只小兔真是聰明、聽話、勇敢的乖小兔。

2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

師;你們誰愿意來做這三只乖小兔呀? a、請三個(gè)小朋友扮演小兔,一位老師扮演兔媽媽,一位老師扮演大灰狼,師生一起表演,孩子們躍躍欲試。

b、鼓勵(lì)觀看表演的幼兒邊看邊幫小兔唱歌。

c、再次請?jiān)敢庾鲂⊥米拥挠變豪^續(xù)表演。

d、給更多愿意表演的幼兒一些頭飾,讓他們在游戲時(shí)進(jìn)行。

活動(dòng)二：制作獎(jiǎng)品

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉了解三只小兔的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒為小兔制作獎(jiǎng)品(胡蘿卜)的積極性。

2、學(xué)會(huì)粘貼胡蘿卜的技能。

3、學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語?；顒?dòng)準(zhǔn)備;

1、用積木搭好小兔子的家,三只小兔由中班幼兒扮演,兔媽媽由教師扮演。

2、每人一張橘黃色△的紙和綠色長方形的紙,乳膠,毛巾等?；顒?dòng)過程:

1、情景表演,配班老師扮演兔媽媽拎著籃子,朝孩子這邊走來。

師:喲!這不是兔媽媽嗎?(幼兒和老師一起招呼兔媽媽)

兔媽媽:老師,小朋友,你們好!(師生一起“兔媽媽好!)

師:“兔媽媽您上哪兒去呀?”

“我去超市給我三個(gè)乖寶寶買東西,小朋友,你們認(rèn)識我的三個(gè)乖寶寶嗎?

幼:“認(rèn)識,它們是紅眼睛長耳朵,短尾巴。”

兔媽媽:“對對,媽媽可喜歡它們了,它們真乖”。

師:“是呀,三只小兔真乖,請小朋友們說說它們什么地方是很乖的呀?”(啟發(fā)幼兒說出,它們會(huì)把大灰狼的尾巴夾住;它們聽媽媽的話把門關(guān)的緊緊的;它們很聰明很勇敢).兔媽媽:“是呀,所以我要去買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)它們。”(小朋友和兔媽媽再見)

2、制作獎(jiǎng)品

a、討論:

師:“兔媽媽去買獎(jiǎng)品了,我也很喜歡著三只小兔子,也想送獎(jiǎng)品給它們,你們想不想呀?送什么呢?(想)幼兒討論,有的是小兔子喜歡吃胡蘿卜我給它做個(gè)大蘿卜,老師給予肯定;有的說,我給它做許多漂亮的小蘿卜送給小兔子。

b、制作胡蘿卜:(1)出示材料盒,讓幼兒看看有些什么顏色的紙。

(2)教師示范做胡蘿卜:先把橘黃色三角形紙對折,在折線上輕輕按一下后打開,把尖的一頭朝下,平的一邊朝上,然后在平的一邊涂上固體膠,再把綠色的長方形的紙撕成一條條的粘在有膠的地方做胡蘿卜的葉子,最后把三角形按折線粘住,胡蘿卜做好了。

(3)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒正確折線、涂固體膠、撕紙等;尤其對能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3、送獎(jiǎng)品。

a、把做好的胡蘿卜拿起來互相欣賞。

b、討論:你們?yōu)槭裁匆酮?jiǎng)品給小兔子呀?送的時(shí)候?qū)π⊥米诱f什么呢?(讓幼兒自己發(fā)揮)c、去小兔家(活動(dòng)室一角設(shè)置好的小兔的家)

詢問:誰愿意先去送獎(jiǎng)品呢?安排幼兒分三批送,首先是能力強(qiáng)的幼兒,依次,最后老師帶著膽小一點(diǎn)的幼兒一起)。兔媽媽回來了,看到小朋友跟老師給小兔子送獎(jiǎng)品,說:“謝謝小朋友,你們這么乖,我請你們吃水果?！薄爸x謝兔媽媽!小兔子再見!”

大家跟小兔子和兔媽媽告別,兔媽媽帶著小兔子送小朋友出門。評析與反思:

《小兔乖乖》是我國幼兒園的一個(gè)非常傳統(tǒng)的教材了,在這社會(huì)進(jìn)步飛躍發(fā)展的時(shí)代能被孩子們接受,就要看我們?nèi)绾蝿?chuàng)出新意、利用經(jīng)典的故事來激發(fā)孩子們求知欲,上述兩則活動(dòng)我做了大膽的嘗試。

小兔乖乖是這則故事的第三次活動(dòng),首先第一則設(shè)計(jì)著重挖掘了故事內(nèi)在的教育性,讓幼兒在活動(dòng)中了解三只小兔是媽媽的好乖乖,它們聰明、勇敢、聽話。

第二例“送獎(jiǎng)品”活動(dòng)是內(nèi)在教育性的進(jìn)一步挖掘。它通過情景表演,制作獎(jiǎng)品,贈(zèng)送獎(jiǎng)品這三個(gè)過程,對幼兒進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。這一活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一是情景化,目的是承上啟下繼續(xù)讓孩子們明白三只小兔的“乖”,一系列的情景表演增添了不少情趣。

二是游戲化。整個(gè)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的,孩子們不斷假戲真做,而且把戲做足,孩子們在活動(dòng)中十分投入。

三是生活化。孩子們給小兔送獎(jiǎng)品時(shí)表達(dá)的都是自己想說的話,有的先敲門有的先喊“小兔子,獎(jiǎng)品送給你”。回家時(shí),孩子們又分別同兔媽媽握手道別,而小兔子有的擁抱道別,有的則說“歡迎下次再來”,“謝謝你的獎(jiǎng)品!”,同時(shí),兔媽媽送給孩子們的水果香甜可口,孩子們非常開心,生活性更濃了。

只是在做手工這個(gè)環(huán)節(jié)還是有一點(diǎn)難度,極少部分孩子動(dòng)手能力差,尤其是在紙的對折、粘貼過程有些薄弱,以后還要加強(qiáng)對孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《 顏

色

精

靈 》

典型課例及反思

授課日期：2005年4月11日 目 標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。準(zhǔn) 備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。過 程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友 3)評價(jià)活動(dòng)

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

3.幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。2)幼兒作品展示 3)幼兒活動(dòng)評講。

小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4.延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)。回顧自己所上的一堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》，讓我有喜有憂。

一、喜從何來

一個(gè)活動(dòng)下來，自己對自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)，對于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了去顏色王國幫顏色國王解決煩惱，這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在幫顏色國王解決煩惱時(shí)，鞏固對三原色的認(rèn)識，同時(shí)去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動(dòng)中來的，對活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國王解決第二個(gè)煩惱的時(shí)候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計(jì)還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動(dòng)起他們的興趣。

二、憂從何來

深知一堂科學(xué)活動(dòng)只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動(dòng)所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果?；叵牖顒?dòng)經(jīng)過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們在活動(dòng)中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實(shí)活動(dòng)后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動(dòng)中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)給他們更多的幫助。

三、幸運(yùn)又從何來

在活動(dòng)之后，老師們、師傅們以及劉副園長都給了我很多的建議和意見，從他們的點(diǎn)評中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識到自己在科學(xué)活動(dòng)中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對自己來說何嘗不是件幸運(yùn)的事。一堂活動(dòng)就是教師的一個(gè)陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。

在科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。

第三篇：小班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)名稱：體鍛

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒自選喜歡的小器械玩，鼓勵(lì)他們一物多玩。

2、帶領(lǐng)幼兒動(dòng)作有力，有節(jié)奏地做好寶寶操。

3、觀察幼兒在活動(dòng)中出汗情況和活動(dòng)量情況，及時(shí)提醒幼兒擦汗和調(diào)整活動(dòng)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自選運(yùn)動(dòng)小器械若干（流星球、小轉(zhuǎn)盤、海綿棍等）

2、小皮球人手一份

3、小毛巾數(shù)量與人數(shù)相同

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、調(diào)動(dòng)身心

1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)活動(dòng)，放松關(guān)節(jié)

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們小手轉(zhuǎn)起來；扭扭扭，我們身體扭起來； 跳跳跳，我們小腳跳起來；跑跑跑，大家一起跑起來！

二、分散活動(dòng)

1、自選活動(dòng)

（1）觀察幼兒選擇什么器械玩且是否會(huì)一物多玩，鼓勵(lì)他們一物多玩。（2）提醒出汗的幼兒用小毛巾擦汗，減少活動(dòng)量。（3）鼓勵(lì)幼兒介紹并演示自己玩了什么新花樣。

2、一球多玩

師生共同進(jìn)行一球多玩：小鴨走、小兔跳、趕小豬、小飛機(jī)，開小車，放焰火等。（隨機(jī)增加幼兒新想出的玩法）

三、升旗：提醒幼兒抬頭，眼看國旗

四、集中活動(dòng)

1、教師領(lǐng)操，引導(dǎo)幼兒有精神動(dòng)作有力，合拍做操。

2、隨機(jī)練習(xí)個(gè)別做得不到位的操節(jié)。

五、放松活動(dòng)

1、組織幼兒排隊(duì)有節(jié)奏地開火車。

2、提醒幼兒活動(dòng)后擦汗，喝小半杯水。

二、活動(dòng)名稱：區(qū)域活動(dòng) 活動(dòng)觀察和指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、介紹新游戲《救救小動(dòng)物》，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征并操作：少了什么補(bǔ)上什么，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒自選喜歡的活動(dòng)并知道自己長大了，應(yīng)該多學(xué)本領(lǐng)?；顒?dòng)內(nèi)容和材料層次：

（一）生活區(qū)

1、過生日：（1）提供娃娃四個(gè)，各類食品 第一層次，提供叉子若干

第二層次，提供調(diào)羹若干 第三層次，提供筷子若干

（2）提供保險(xiǎn)碗、溫水、消毒毛巾 第一層次，提供雞蛋若干 第二層次，提供鵪鶉蛋若干

2、包糖果：提供糖果、糖紙 第一層次，提供貼有實(shí)物的糖罐 第二層次，提供貼有數(shù)字的糖罐

（二）智游區(qū)：

拼拼搭搭：提供各類拼搭積木四筐

第一層次：提供簡單的范例：路燈、小鴨、蜻蜓 第二層次：提供比較復(fù)雜的范例：高樓、汽車 第三層次：提供復(fù)雜的范例：直升機(jī)、大風(fēng)車

（三）美工區(qū)：

1、魚兒游游：提供各色紙工、記號筆、墊板若干、糨糊一罐、抹布一塊。第一層次：提供簡單小魚范例 第二層次：提供較復(fù)雜小魚范例

2、做做玩玩：提供公園北京一塊、彩泥、墊板、小動(dòng)物模型輔助品若干。

（四）語言區(qū)：

1、看電影：提供小電視兩臺 第一層次：提供3片裝幻燈片 第二層次：提供4片裝幻燈片

2、看看講講：提供圖片、圖書若干 第一層次：提供小幅圖片 第二層次：提供2幅圖片 第三層次： 提供3幅圖片

（五）結(jié)構(gòu)區(qū)：

動(dòng)物園：提供動(dòng)物、中型積木、小型積木若干

（六）角色區(qū)：

娃娃家：提供同類餐具四套、提供娃娃四只、提供圍裙四條。

（一）自由選擇

1、設(shè)置問題情景，引出新游戲《救救小動(dòng)物》

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲：想一想，今天最想玩什么游戲，想好了，就輕輕地搬小椅子去玩

（二）自主展開

1、重點(diǎn)指導(dǎo)游戲《救救小動(dòng)物》

第一層次：引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物得了什么病，缺少了什么 第二層次：引導(dǎo)幼兒按自己的能力選擇不同的夾子 第三層次：觀察幼兒補(bǔ)上的部分是否正確

2、隨機(jī)指導(dǎo)

觀察各區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，知道自己長大了，應(yīng)該多學(xué)本領(lǐng)。

（三）分享交流

1、鼓勵(lì)幼兒講講今天最感興趣的活動(dòng)

2、請玩《救救小動(dòng)物》的一組幼兒展示所救的小動(dòng)物，并引導(dǎo)其它幼兒觀察他們做對了么？激發(fā)幼兒下次再玩的愿望。

三、心理健康游戲：我長大了

（一）設(shè)計(jì)思路：我班幼兒100%是獨(dú)生子女，在他們身上存在著自我服務(wù)能力差，只知被愛而不懂關(guān)心別人的問題，這不利于幼兒良好個(gè)性心理的形成。根據(jù)小班幼兒好玩、好游戲的心理特點(diǎn)以及小班幼兒心理健康教育的要求，我設(shè)計(jì)了這個(gè)寓教于樂、寓教于動(dòng)的心理健康游戲“我長大了”。在游戲中，我根據(jù)日常觀察，掌握了我班幼兒分不清衣服前后這一實(shí)際情況，設(shè)計(jì)看看、講講、做做、玩玩、樂樂來突破這一難點(diǎn)，并讓幼兒知道自己長大了，要關(guān)心、幫助別人。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：在游戲中讓幼兒知道自己長大了，自己的事要自己做。萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人的情感。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小動(dòng)物胸牌、圓領(lǐng)套衫人手一份。

2、木偶2只、小舞臺

3、錄音帶：《小小手》等、錄音機(jī)

（四）活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別領(lǐng)子的高低

（五）活動(dòng)過程：

一、游戲開始，引導(dǎo)幼兒興趣

1、早晨空氣真好，小伙伴們，我們一起做運(yùn)動(dòng)。（放錄音師生共同做律動(dòng)）

2、咦，小貓咪咪和小狗怎么沒有來？我們?nèi)フ乙徽液妹矗?/p>

二、進(jìn)行游戲：

1、游戲情景一：小貓咪咪在門口哭 1）提問：

咦，誰在哭呀？

我們?nèi)枂査鼮槭裁纯蓿?/p>

咪咪哭得這么傷心，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒知道長大了會(huì)關(guān)心別人）

手帕是怎么疊的？（引導(dǎo)幼兒邊做邊說）形式：個(gè)別--集體

2）用咪咪的話總結(jié)：我知道了，原來是邊對邊，角對角把手帕疊整齊。謝謝你們，我回家去試一試，再見！

2、游戲情景二：小狗在門口哭。1）提問：

哎呀，誰在哭呀？

我們也去問一問它為什么哭？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒知道長大了，會(huì)關(guān)心別人）

小狗不會(huì)穿衣服，怎么辦？

你們是怎樣穿衣服的？（讓幼兒動(dòng)手操作穿衣）2）觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問題

小狗的話：咦，怎么有的小動(dòng)物把字穿在前面，有的小動(dòng)物把圖案穿在前面，我學(xué)誰呀

引導(dǎo)幼兒觀察并提問：中洞洞（領(lǐng)子）是怎么樣的？低的穿在前面還是高的穿在前面

隨機(jī)讓幼兒觀察衣領(lǐng)高低特征明顯的同伴，知道低領(lǐng)在前，高領(lǐng)在后并這樣穿的道理

小結(jié)：原來低領(lǐng)穿在前面是很舒服的。3）引導(dǎo)幼兒幫助同伴（正確穿衣）

4）小狗的話總結(jié)：現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。謝謝小動(dòng)物，你們的本領(lǐng)真大。

（一）游戲結(jié)束

小貓咪咪：小動(dòng)物們，我已經(jīng)會(huì)疊手帕啦！謝謝你們的幫助，現(xiàn)在，我們一起來做游戲吧？

（放《小小手》錄音，小貓、小狗和幼兒共同游戲）

四、活動(dòng)名稱：自由活動(dòng) 活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒自選玩具、自由結(jié)伴，玩自由的游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶小玩具

2、幼兒園提供玩具 活動(dòng)指導(dǎo)：

一、幼兒自由活動(dòng)：

1、觀察幼兒與誰結(jié)伴，玩怎樣的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒玩健康的、安全的游戲。

3、鼓勵(lì)個(gè)別較內(nèi)向的幼兒與其它幼兒交往，并學(xué)說簡單交往語：我們交換玩具好么？我們一起玩好么？等。

二、簡單講評：根據(jù)幼兒實(shí)際游戲情況簡單講評。

五、活動(dòng)名稱：兒歌：大家說我長大了 活動(dòng)要求：

1、讓幼兒欣賞、理解兒歌，并初步學(xué)念兒歌。

2、通過活動(dòng)知道我長大了，自己的事自己做，還能幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人帶兩張照片（一張小時(shí)候，一張現(xiàn)在的）教師布置成版面。活動(dòng)難點(diǎn)：理解自己長大了?；顒?dòng)過程：

一、欣賞感知：

1、欣賞兒歌（2遍）

2、引導(dǎo)提問：你聽到兒歌里講了些什么？

二、討論理解：

1、引導(dǎo)幼兒觀察照片并討論：你怎么知道：自己長大了？輔助提問：現(xiàn)在和小時(shí)候有什么不一樣？?你會(huì)做哪些事？ ? 你還會(huì)怎么幫助小朋友 ？

2、教師參與幼兒討論，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

三、學(xué)會(huì)內(nèi)化

1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌（可以邊念邊做動(dòng)作）

2、小結(jié)：老師祝賀小朋友長大了！自己會(huì)穿衣，自己會(huì)吃飯，還會(huì)幫助小朋友。

3、延續(xù)活動(dòng)：

提問：那么，在家里，你會(huì)幫助爸爸、媽媽做哪些事呢？

六、活動(dòng)名稱：盥洗、點(diǎn)心、午餐

活動(dòng)要求：

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法洗手。

2、引導(dǎo)幼兒吃點(diǎn)心時(shí)一口餅干一口牛奶吃干凈。

3、引導(dǎo)幼兒安靜進(jìn)餐不挑食?；顒?dòng)指導(dǎo)： 幼兒盥洗：觀察幼兒洗手情況，是否手心手背搓干凈，是否在水槽中將水甩干等等，并隨機(jī)指導(dǎo)。

幼兒點(diǎn)心：觀察幼兒吃點(diǎn)心情況，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒一口餅干一口牛奶吃點(diǎn)心。幼兒午餐：觀察幼兒進(jìn)餐情況，隨時(shí)指導(dǎo)個(gè)別幼兒安靜地吃飯、不挑食

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 麻栗坡縣鎳?yán)儆變簣@

青芳雪

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請大班的一個(gè)孩子來做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大

風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚?）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟?）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓

形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

第五篇：小班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險(xiǎn)場景畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為，為什么不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防范意識．提高自我保護(hù)的能力。

目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

2．討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

準(zhǔn)備：

1．教師和家長平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2．事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

3．多媒體課件或圖片。

畫面一：兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。

畫面二：坐公交車。包含以下幾個(gè)小畫面：

(1)上車時(shí)小兔們你推我擠，一只小兔跌倒在車輪邊。

(2)有序排隊(duì)上車。

(3)兩只小兔搶座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外：站在車內(nèi)的兩只小兔沒抓住扶手，在玩拍手游戲。

(4)安全乘車。

畫面三：過馬路和十字路口。

(1．)小兔邊過馬路邊撿皮球，一輛汽車迎面而來。

(2)小兔離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開了。

(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。

(4)小兔闖紅燈。

(5)小兔不走斑馬線。

(6)小兔排著整齊的隊(duì)伍，按照交通規(guī)則．在交警和兔媽媽的幫助下穿過十字路口。

畫面四：和兔奶奶快樂相聚。

4．創(chuàng)設(shè)公交車站、公交車、十字路口等情景。

過程：

一、進(jìn)入情景

(點(diǎn)擊畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。)

(1)兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來的7

(2)兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?

二、觀察畫面，交流討論

(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面二“坐公交車”。

1．幼兒觀察小畫面(1)。

(1)公交車來了，小兔們是怎樣上車的?

(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果車子開動(dòng)。它會(huì)怎么樣?

(4)這樣上車危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?

2．結(jié)合小畫面(2)小結(jié)。

3．幼兒觀察小畫面(3)。一

(1)這兩只小兔在干什么?要是車子開動(dòng)了，它們這樣推來推去搶座位會(huì)怎么樣?做得對嗎?

(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

(3)這兩只站著的小兔在于什么?它們這樣做有什么危險(xiǎn)?如果車上沒有座位，要怎么樣才安全?

4．結(jié)合小畫面(4)小結(jié)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。

1．幼兒觀察小畫面(1)。

(1)下車以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?

(2)它有危險(xiǎn)嗎?為什么?

(3)它這樣做對不對?為什么?

2．幼兒觀察小畫面(2)。

這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎?它離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開會(huì)有什么危險(xiǎn)?

3．幼兒觀察小畫面(3)。

(1)這個(gè)叔叔手里拿著什么?他會(huì)對小兔說些什么?

(2)小兔怎么樣了?它跟這個(gè)叔叔走可以嗎?為什么不可以?應(yīng)該怎么做?

4．幼兒觀察小畫面(4)。

(1)這只小兔在干什么?

(2)這個(gè)時(shí)候可以過十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?

5．幼兒觀察小畫面(5)。

(1)這只小兔也在過馬路，但它走在什么地方?

(2)過馬路應(yīng)該走哪里?

6．幼兒觀察小畫面(6)，教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫面四“和兔奶奶快樂相聚”。

1．這是什么地方?你是怎么看出來的?

2-小結(jié)：小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應(yīng)該怎么做，最后它們安全到達(dá)了奶奶家。奶奶很高興。

三、模仿游戲：去兔奶奶家

l現(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車、走馬路和過十字路口，兔媽媽要看看小兔是怎么做的。

2．幼兒模仿游戲20遍，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合模擬情景給予指導(dǎo)。