第一篇：黑龍江省中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)指導(dǎo)意見

黑龍江省中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)指導(dǎo)意見

學(xué)校心理輔導(dǎo)室是為學(xué)生提供各種心理服務(wù)的場(chǎng)所，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作，尤其是心理輔導(dǎo)工作具有非常重要的作用。隨著中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展，心理輔導(dǎo)室的作用日益突出，進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)十分重要。根據(jù)我省目前中小學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，特制定本指導(dǎo)意見。

一、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)的指導(dǎo)思想

(一)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)必須以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，立足學(xué)生發(fā)展，重在指導(dǎo)和服務(wù)，根據(jù)本地本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際需求，在心理咨詢與輔導(dǎo)專業(yè)人員的指導(dǎo)下科學(xué)、規(guī)范地加以建設(shè)。

(二)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開展心理健康教育工作的重要場(chǎng)所，其建立的目的在于為全體學(xué)生、教師和家長(zhǎng)提供科學(xué)有效的幫助和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生問題的解決和心理健康成長(zhǎng)；幫助全體教師學(xué)會(huì)自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平；同時(shí)也為家長(zhǎng)教育子女提供咨詢和服務(wù)。

二、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

(三)心理輔導(dǎo)室必須按照心理輔導(dǎo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測(cè)量室等各功能室建設(shè)，還包括內(nèi)部設(shè)施的配備，尤其是專職心理輔導(dǎo)人員的配備更為嚴(yán)格。根據(jù)我省實(shí)際，我們將按照“統(tǒng)等規(guī)劃、區(qū)域推進(jìn)、典型引路、分層實(shí)施、分段達(dá)標(biāo)”的原則建設(shè)各中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室。

第一階段，從2005年1O目至2008年1O月

1.所有省、市示范性高中、示范性初中和示范性小學(xué)要設(shè)置心理輔導(dǎo)室(有2-3個(gè)功能室)，至少配備1名以上專職心理輔導(dǎo)教師。專職心理輔導(dǎo)教師必須是經(jīng)過專門培訓(xùn)的，獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)資格證書者，且有2年以上實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；或通過省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)者培訓(xùn)或骨干教師培訓(xùn)，獲得省級(jí)資格證書者。

2．城市普通高中和1000人以上的初中設(shè)置預(yù)備心理輔導(dǎo)室(不具備對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與心理咨詢的功能，只可對(duì)正常學(xué)生做預(yù)防性或發(fā)展性問題輔導(dǎo))，有1-2個(gè)功能室，配備1-2名兼職心理輔導(dǎo)教師(兼職心理輔導(dǎo)教師必須由省級(jí)培訓(xùn)的心理健康教育專職教師和骨干教師擔(dān)任)。

第二階段，從2008年底至2010年底

1．城市60％初中和50％小學(xué)要設(shè)置預(yù)備心理輔導(dǎo)室，配備2名以上專、兼職心理輔導(dǎo)教師；

2各縣5O％普通高中、4O％普通初中，30％普通小學(xué)要設(shè)置預(yù)備心理輔導(dǎo)室，配備2名以上專、兼職心理輔導(dǎo)教師。

3．學(xué)生人數(shù)在500或5OO人以上的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心學(xué)校要設(shè)置預(yù)備心理輔導(dǎo)室，配備1名以上專、兼職心理輔導(dǎo)教師，為本校師生和所屬農(nóng)村小學(xué)師生服等。

三、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的功能

(四)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室具有指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助教師自我心理調(diào)適，提高教師心理健康教育能力，協(xié)助家長(zhǎng)教育子女，為社區(qū)提供咨詢和服務(wù)的功能。

1．掌握全校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生。同時(shí)負(fù)責(zé)向?qū)W校提供學(xué)生心理健康狀況信息，及時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。

2對(duì)有輕度心理問題的學(xué)生按專業(yè)規(guī)范進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾。

3．能鑒別需要轉(zhuǎn)介到高一級(jí)心理輔導(dǎo)或治療部門的學(xué)生，按規(guī)定進(jìn)行轉(zhuǎn)介。

4．利用心理輔導(dǎo)室開展面向全體學(xué)生的健心活動(dòng)，如在輔導(dǎo)室內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)學(xué)生的自助活動(dòng)。

5．積極開展升學(xué)指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出合適的選擇。

6．在校內(nèi)開展教師輔導(dǎo)和心理健康教育知識(shí)的宣傳普及工作。一專面承擔(dān)或指導(dǎo)其他教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)心理健康教育課程，對(duì)班主任和學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)；另一方面幫助全校教師學(xué)會(huì)自我心理保健的方式方法。

7．為家長(zhǎng)教育子女，為社區(qū)營(yíng)造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。

四、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求

(五)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)要根據(jù)本校心理輔導(dǎo)的需要(服務(wù)對(duì)象多少，服務(wù)范圍大小等)和實(shí)際條件的許可來確定心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)校條件比較好，可以建立比較完整的、功能較全的心理輔導(dǎo)室，主要包括心理咨詢室、心理測(cè)量室、心理活動(dòng)室、心理閱覽室等。

1心理咨詢室：建立心理咨詢室是個(gè)別輔導(dǎo)的需要，一方面為來訪學(xué)生提供咨詢，進(jìn)行行為訓(xùn)練創(chuàng)造條件，另一方面為輔導(dǎo)教師提供記錄和整理學(xué)生心理個(gè)案創(chuàng)造條件。還可以為全體教師和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和幫助。

心理咨詢室的布置要求：

(1)要以保密和安靜為原則，應(yīng)當(dāng)有較好的隔音、隔離設(shè)施，在進(jìn)行咨詢時(shí)不受外部打擾，也不宜為他人所聽到，使當(dāng)事人有安全感。

(2)為使學(xué)生感到親切、和諧、平靜、安全、放松，心理咨詢室面積一般不宜過大(18平方米左右)，內(nèi)部設(shè)施簡(jiǎn)潔大方，房間裝修盡可能減少硬線條和棱角；采光通風(fēng)條件要好，光線柔和，室內(nèi)整潔，有暖色窗簾；房間要以溫暖、寧?kù)o的色調(diào)為主，避免強(qiáng)烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色；在適當(dāng)?shù)牡胤娇煞派硝r花或盆景，也可以懸掛一些視野開闊、有生命力的、使人心境平和的書畫，但不宜過多。還可以在室內(nèi)顯眼地方寫上“保密、放松”的標(biāo)語。

(3)心理咨詢室可以配置兩張單人沙發(fā)椅、一個(gè)茶幾、一張辦公桌、飲水器具、面巾紙等。咨詢時(shí)，來訪者的座位與輔導(dǎo)教師成90。角為宜(座位也可排成平行式或交叉式)，這樣避免來訪者與輔導(dǎo)教師對(duì)視，減輕來訪者的心理壓力。

(4)咨詢時(shí)應(yīng)有規(guī)范的咨詢記錄卡、學(xué)生登記卡、咨詢?nèi)沼?、檢測(cè)記錄單等，咨詢結(jié)束及時(shí)存檔。

(5)心理咨詢室還可配備錄音機(jī)、采訪機(jī)、攝像機(jī)、CD機(jī)、多媒體電腦、電話等設(shè)備，以備需要時(shí)使用。錄音機(jī)和攝像機(jī)不能隨便使用，必須在來訪者同意情況下才能錄下咨詢過程，以備分析研究之用。

2．心理測(cè)量室

(1)針對(duì)不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時(shí)，可采用必要的心理量表和問卷進(jìn)行測(cè)量，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；根據(jù)心理測(cè)量結(jié)果和對(duì)來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導(dǎo)方式；記錄和存放學(xué)生心理檔案；為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)提供必要的信息和資料。

(2)學(xué)校心理測(cè)量室需要備有常規(guī)的心理測(cè)量量表，如智力量表、個(gè)性量表、學(xué)習(xí)適直性測(cè)驗(yàn)、人際交往量表、SCL一90心理衛(wèi)生量表等。心理測(cè)量室一般不要和咨詢室合在一起，最好有一個(gè)安靜獨(dú)立的房間，房間面積不需很大(20平方米左右)，以保證心理測(cè)量不受干擾，結(jié)果準(zhǔn)確。

3．心理活動(dòng)室

有條件的學(xué)?？稍谛睦碜稍兪液托睦頊y(cè)量室的基礎(chǔ)上，另建心理活動(dòng)室和心理閱覽室。

(1)心理活動(dòng)室的建立，一是為學(xué)生進(jìn)行各種團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)提供場(chǎng)所，二是為學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練提供條件。一般也可以直接使用學(xué)生的教室。

(2)心理活動(dòng)室面積要在30平方米以上，能進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)?；顒?dòng)室的設(shè)立可以創(chuàng)設(shè)一種心理環(huán)境，學(xué)生在活動(dòng)中可以扮演各種角色并體驗(yàn)角色心理，從而達(dá)到心理調(diào)適。

(3)心理活動(dòng)室可根據(jù)輔導(dǎo)活動(dòng)或訓(xùn)練活動(dòng)的需要，配置一些設(shè)備，一般有地毯、學(xué)生坐椅、錄音機(jī)、錄音帶(心理訓(xùn)練用)、音響、錄像設(shè)備以及活動(dòng)道具等?；顒?dòng)室的色調(diào)應(yīng)以溫暖舒適為宜。

4．心理閱覽室

(1)心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，其面積大小可根據(jù)學(xué)校條件構(gòu)建，一般至少應(yīng)容納2O人以上。室內(nèi)應(yīng)以安靜色調(diào)為主，需要配置書柜、閱覽架、桌椅、心理方面的圖書、報(bào)刊和雜志等。

(2)心理閱覽室可以讓學(xué)生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示；也可以為教師提供有關(guān)各種心理健康教育的方法、現(xiàn)代教育思想、各種心理輔導(dǎo)技術(shù)方面的資料。

(六)心理輔導(dǎo)室地點(diǎn)選擇應(yīng)本著安靜和方便的原則，盡量設(shè)在圖書館或閱覽室附近，有利于形成一種很好的文化氛圍。

五、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的崗位要求

(七)心理輔導(dǎo)工作是面向人的心靈的工作，是用生命影響生命的過程。要求心理輔導(dǎo)教師要更加自覺和嚴(yán)格地遵守有關(guān)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，以便更好地為師生服務(wù)。

(八)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的崗位要求是做好心理輔導(dǎo)工作的必要保證，主要由心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和基本能力四部分組成。

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則：熱愛心理健康教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)；全心全意為來訪者服務(wù)，平等地對(duì)侍每一位來訪者；嚴(yán)格為來訪者保守秘密和隱私，給人以親和力和信任感；與來訪者保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離；與同事友好合作；嚴(yán)格執(zhí)行心理測(cè)驗(yàn)和心理治療的職業(yè)道德要求等。

2．學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)：學(xué)校心理輔導(dǎo)教師必須具備普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理健康與心理障礙、心理測(cè)驗(yàn)學(xué)、咨詢心理學(xué)和診斷心理學(xué)以及教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)等專業(yè)知識(shí)。

3．學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)技能：在中小學(xué)從事心理輔導(dǎo)工作的教師，一般要具備四項(xiàng)輔導(dǎo)技能，即接談的技能(包括傾聽、談話、沉默、撞擊、提問、終結(jié)等方面)；測(cè)量的技能(包括施測(cè)前的準(zhǔn)備、施測(cè)過程中誤差的控制、施測(cè)結(jié)果的解釋等方面)；指導(dǎo)的技能(包括學(xué)習(xí)技能的傳授、生活適應(yīng)的輔導(dǎo)、職業(yè)選擇的幫助等方面)；矯治的技能(包括鼓勵(lì)、保證、解釋、疏泄、勸慰、暗示、說服、示范等方面)。

4．學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的基本能力：主要包括觀察與思考的能力、言語表達(dá)的能力、人際交往的能力、個(gè)案調(diào)查的能力、解決問題的能力等。

(九)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)守則：熱愛本職工作：努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷增強(qiáng)專業(yè)技能，提高自身素質(zhì)；遵守國(guó)家法律法規(guī)；認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)時(shí)上崗；與來訪者建立平等友好的輔導(dǎo)關(guān)系，輔導(dǎo)中不能建立輔導(dǎo)以外任何親密關(guān)系；不能把自己看作“醫(yī)生”或者看作處理學(xué)生人生問題的專家、權(quán)威；也不能把一般的心理癥狀當(dāng)作較重心理障礙，恐嚇來訪者；更不能為追求新奇的輔導(dǎo)效果，違反心理輔導(dǎo)原則，或只顧自我表現(xiàn)，不注意傾聽。

六、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的使用與管理

(十)學(xué)校心理輔導(dǎo)室要在學(xué)校主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由專人負(fù)責(zé)管理，制定工作計(jì)劃，并納入學(xué)校教育整體計(jì)劃之中，同時(shí)還要接受所在市(地)、縣(區(qū))心理健康教育教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與檢查。

(十一)為保證學(xué)校心理輔導(dǎo)室的健康發(fā)展，教育行政和業(yè)務(wù)部門應(yīng)聯(lián)合制定學(xué)校心理輔導(dǎo)的規(guī)范化管理措施，實(shí)施試行性的學(xué)校心理輔導(dǎo)教師資格認(rèn)證制度。

(十二)心理輔導(dǎo)室的檔案建設(shè)要規(guī)范化管理，遵循保密性原則，對(duì)輔導(dǎo)室的咨詢記錄、咨詢?nèi)沼?、圖書資料、學(xué)生檔案、心理信息庫(kù)的建立要具有科學(xué)性和實(shí)效性。

(十三)有條件的學(xué)校心理輔導(dǎo)室每天下午或課后時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，教師或家長(zhǎng)可在其他時(shí)間來訪；條件有限的學(xué)校，心理輔導(dǎo)室每周兩個(gè)半天對(duì)學(xué)生開放，一個(gè)半天對(duì)教師或家長(zhǎng)開放。如果校外人員需要咨詢輔導(dǎo)，可按有關(guān)部門規(guī)定收取一定費(fèi)用。

(十四)條件不具備的學(xué)校，暫不開展心理咨詢工作，已建起心理輔導(dǎo)室(如預(yù)備心理輔導(dǎo)室)的，只能從事非咨詢性質(zhì)的心理健康教育活動(dòng)，并不能以“輔導(dǎo)室”或“咨詢室”冠名，可采用心語室、知心屋、談心室、聊天室等名稱。對(duì)于小學(xué)心理輔導(dǎo)室，無論是條件具備的，還是預(yù)備的，都不要以“輔導(dǎo)室”或“咨詢室”命名，要根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征，采用親切、活潑的語言如“溫馨小屋”、“快樂方舟”等鮮活的名稱。

(十五)對(duì)心理輔導(dǎo)室的測(cè)量工具、儀器、量表要嚴(yán)格管理，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受任何心理測(cè)試，并禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器，如測(cè)謊儀、CT腦電儀等。

(十六)學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)注重自身(軟、硬件)建設(shè)，學(xué)校每年要保證一定經(jīng)費(fèi)投入，使心理輔導(dǎo)室趨于完善。

(十七)心理輔導(dǎo)與咨詢工作原則上必須在輔導(dǎo)室內(nèi)進(jìn)行。如使用某種測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)方法，必須向來訪者說明目的、步驟、局限性及安全措施等。

(十八)建立對(duì)心理輔導(dǎo)教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)有關(guān)人員的積極性。心理輔導(dǎo)教師不得在輔導(dǎo)室辦理私事，不得將心理輔導(dǎo)室的設(shè)備、資料等挪作私用；不得接受和索取額外報(bào)酬；心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)守自己資格的限制，不得以來訪者作試驗(yàn)。

七、中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室的評(píng)估檢查

(十九)為確保學(xué)校心理輔導(dǎo)室工作朝著科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，省教育廳要定期組織專家，按照本指導(dǎo)意見對(duì)各類學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估。評(píng)選出優(yōu)秀和合格心理輔導(dǎo)室，每?jī)赡赀M(jìn)行一次總結(jié)表彰活動(dòng)，對(duì)于檢查不合格的學(xué)校，不能申報(bào)省級(jí)德育系列評(píng)優(yōu)活動(dòng)和心理健康教育教研基地校。

(二十)各中小學(xué)校要參照合格心理輔導(dǎo)室的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善本校輔導(dǎo)室工作，合格心理輔導(dǎo)室的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是由四部分內(nèi)容組成的，按照百分等級(jí)評(píng)分，四部分分別占有相應(yīng)的比例，總分達(dá)到6O分為合格，8O分以上為優(yōu)秀。

附：

中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

一、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的設(shè)置(30分)

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)室有專用房間，設(shè)在方便學(xué)生進(jìn)出的地方，不宜設(shè)在學(xué)校辦公和教學(xué)中心區(qū)。(6分)

2．輔導(dǎo)室內(nèi)部環(huán)境舒適、溫馨、寧?kù)o、保密、安全。(6分)

3．輔導(dǎo)室配備一定的心理健康教育方面的書籍資料、心理測(cè)驗(yàn)量表、心理檔案管理記錄冊(cè)。(8分)

4．輔導(dǎo)室配有1名專職心理輔導(dǎo)教師，1名以上兼職心理健康教育教師，其中專職教師必須接受過省級(jí)專門培訓(xùn)并獲得資格證書，兼職教師也要有相直的資格培訓(xùn)證書。(10分)

二、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的管理(2O分)

5．有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室的工作。(3分)

6．心理輔導(dǎo)室有全年工作計(jì)劃，納入學(xué)校教育教學(xué)整體計(jì)劃之中，年底有工作總結(jié)。(6分)

7．心理輔導(dǎo)室有經(jīng)費(fèi)保證。(5分)

8．心理輔導(dǎo)室開放接侍的時(shí)間每周不少于8小時(shí)。(6分)

三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的功能(30分)

9．定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)，建立心理健康檔案。(8分)

10．通過各種途徑向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，并為教師和家長(zhǎng)提供服務(wù)。(5分)

11．對(duì)輕度適應(yīng)不良的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體輔導(dǎo)。(6分)

l2．初步鑒別中、重度心理障礙的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介。(5分)

13．定期向?qū)W校提供學(xué)生心理健康信息，及時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。(6分)

四、心理輔導(dǎo)教師的工作(2O分)

14．心理輔導(dǎo)教師在咨詢過程中，嚴(yán)格遵守本崗位要求，履行本崗位職責(zé)和行為規(guī)范。(10分)

15．心理輔導(dǎo)教師要做好咨詢記錄和資料保存。(5分)

16．心理輔導(dǎo)教師要注重自身成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加專門培訓(xùn)單位組織的相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平(5分)

五、實(shí)行一票否決的項(xiàng)目

17．心理輔導(dǎo)室沒有專用房間的。

18．心理輔導(dǎo)室沒有專、兼職心理輔導(dǎo)教師或輔導(dǎo)教師未經(jīng)過專門培訓(xùn)，沒有獲得資格證書的。

19．心理輔導(dǎo)室每周開放時(shí)間少于4小時(shí)的。

20．心理輔導(dǎo)室沒有學(xué)生心理健康檔案。

21．心理輔導(dǎo)教師的工作嚴(yán)重違反崗位要求的。

第二篇：心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案設(shè)計(jì)

金牛初中 易思海

一、建立的宗旨及目標(biāo)：

1、建立心理輔導(dǎo)室能有效地促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

2、建立心理輔導(dǎo)室能有效地促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

3、建立心理輔導(dǎo)室，堅(jiān)持育人為本，立足學(xué)生發(fā)展，為全體學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，提供指導(dǎo)與服務(wù)。

4、建立心理輔導(dǎo)室，為全體教師提供科學(xué)有效的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生問題的解決和心理健康成長(zhǎng)；幫助全體教師學(xué)會(huì)自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平。

二、功能：

1、心理輔導(dǎo)室是心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、咨詢的固定場(chǎng)所。

2、心理輔導(dǎo)室是對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)、體驗(yàn)活動(dòng)的場(chǎng)所。

3、心理輔導(dǎo)室應(yīng)為學(xué)生、教師和家長(zhǎng)宣傳心理健康教育知識(shí)，提供指導(dǎo)與服務(wù)。

4、通過個(gè)別心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生的個(gè)性檔案。初步鑒別心理障礙的學(xué)生，能及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。

三、具體舉措：

1、地點(diǎn)場(chǎng)所：我校的心理輔導(dǎo)室取名為“心靈港灣”，設(shè)在條件適宜的樓層比較靠上的三樓拐角處的房間，有10平方米，環(huán)境既隱秘又方便，窗戶配備窗簾，給來訪者有一定的安全感。

2、內(nèi)部環(huán)境布置：

（1）團(tuán)體活動(dòng)區(qū)：符合青少年的年齡特點(diǎn)，墻面有受學(xué)生喜愛的“心理游戲”和相關(guān)的“心理小知識(shí)”畫等板塊，給學(xué)生舒適、溫馨的感覺。配備一定的放松音樂、學(xué)生活動(dòng)器具等，有一個(gè)富有童趣的游戲區(qū)，學(xué)生可以下飛行棋等，既做到安全，又達(dá)到身心愉悅的效果。

（2）個(gè)別輔導(dǎo)區(qū)：配有四把座椅沙發(fā)和茶幾等物品，令學(xué)生感到溫馨愉悅。

（3）教師辦公區(qū)：配有電腦、資料管理專用櫥等；有心理健康教育方面的書籍和雜志、學(xué)生管理的相應(yīng)資料等。讓教師能及時(shí)地查閱到相關(guān)的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

四、保障條件：

（一）組織機(jī)構(gòu)：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)有全年工作計(jì)劃，并納入學(xué)校德育整體計(jì)劃之中，年底有工作總結(jié)。

2、心理輔導(dǎo)室有固定的開放時(shí)間，具體安排在每周中午12:30——13:00時(shí)，每周不少于2小時(shí)，并做好相關(guān)記錄和存檔工作。

3、心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)立教師工作崗位職責(zé)，并張貼在教師辦公區(qū)域的電腦左側(cè)的顯著位置。

（二）場(chǎng)地及領(lǐng)導(dǎo)班子：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)逐步形成一支具有學(xué)校心理輔導(dǎo)資質(zhì)的教師隊(duì)伍，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管——德育教導(dǎo)——專兼職（班主任）心理教師——衛(wèi)生老師——每位任課教師負(fù)責(zé)日常工作。

2、心理輔導(dǎo)室配備1名以上專兼職心理輔導(dǎo)教師，其中專兼職教師應(yīng)接受過相應(yīng)的培訓(xùn)。

3、心理輔導(dǎo)教師在個(gè)別輔導(dǎo)中應(yīng)恪守保密原則，做好輔導(dǎo)記錄和資料保存工作。

4、心理輔導(dǎo)教師要注重自身成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)及相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（三）經(jīng)費(fèi)預(yù)算教師隊(duì)伍：

心理輔導(dǎo)室配備電腦、辦公桌椅、茶幾、沙發(fā)四把、墻面配圖、空調(diào)、飲水設(shè)備、心理方面的輔導(dǎo)書籍、學(xué)生活動(dòng)器具、窗簾等，經(jīng)費(fèi)預(yù)算8000元左右。

（四）保障機(jī)制：

1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證，為專兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)等提供支持。

2、學(xué)校搭建平臺(tái)，提供專兼職心理教師學(xué)習(xí)、交流、展示、評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)。

3、兼職心理教師在滿工作量以外，承擔(dān)的個(gè)別輔導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)等工作，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況核定相應(yīng)的工作量。

五、進(jìn)度安排：

第一階段（2013年2月——2013年6月）：建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室崗前培訓(xùn)，學(xué)校校長(zhǎng)、書記和心理輔導(dǎo)教師解讀《關(guān)于學(xué)校建立和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室的通知》。

第二階段（2013年9月——2013年12月）：健全心理輔導(dǎo)室，接受12月份的心理輔導(dǎo)室的督查與評(píng)估，進(jìn)行工作總結(jié)。

第三篇：心理輔導(dǎo)室建設(shè)

關(guān)于對(duì)全市中小學(xué)生心理健康教育調(diào)研情況的通報(bào)

發(fā)表時(shí)間：2012-8-25 18:00:41

長(zhǎng)教政字[2012]4號(hào)

各縣、市、區(qū)教育局，市直中小學(xué)，太行中學(xué)：

日前，按照省教育廳的安排部署，我們組織對(duì)全市在校生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)心理健康教育開展情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、基本情況

全市在校生人數(shù)在1000人以上中小學(xué)共127所，其中市直學(xué)校23所（含高新區(qū)火炬中學(xué)、太行中學(xué)），縣（市、區(qū)）轄學(xué)校104所。有專用心理活動(dòng)教室的學(xué)校44所，占35%。具體情況為：市直學(xué)校48%，城區(qū)41%，郊區(qū)29%，潞城63%，平順100%，壺關(guān)0%，沁縣14%，沁源40%，武鄉(xiāng)0%，黎城20%，襄垣33%，長(zhǎng)治縣36%，長(zhǎng)子29%，屯留25%；

有心理咨詢（輔導(dǎo)）室的學(xué)校98所，占77%。其中，市直學(xué)校96%，城區(qū)、潞城、平順、壺關(guān)達(dá)100%，郊區(qū)86%，沁縣14%，沁源、黎城60%，武鄉(xiāng)0%，襄垣58%，長(zhǎng)治縣73%，長(zhǎng)子86%，屯留75%。

取得心理咨詢師國(guó)家二/三級(jí)職業(yè)資格證書的教師有30人，取得團(tuán)委系統(tǒng)初級(jí)心理輔導(dǎo)員的教師8人。

有專職心理教師的學(xué)校29所，占23%。其中，市直48%，郊區(qū)43%，城區(qū)6%，潞城、屯留25%，平順33%，壺關(guān)、武鄉(xiāng)0%，沁縣14%，沁源60%，黎城20%，襄垣8%，長(zhǎng)治縣9%，長(zhǎng)子29%。

有兼職心理教師的學(xué)校99所，占78%。其中，市直91%，郊區(qū)43%，潞城75%，城區(qū)、平順、壺關(guān)、黎城、襄垣達(dá)100%，沁縣14%，沁源60%，武鄉(xiāng)0%，長(zhǎng)治縣73%，長(zhǎng)子86%，屯留75%。開設(shè)心理健康教育課程和團(tuán)體輔導(dǎo)課程的學(xué)校81所，占64%。其中，市直83%，郊區(qū)71%，城區(qū)6%，潞城、平順、壺關(guān)、黎城、襄垣達(dá)100%，沁縣、武鄉(xiāng)0%，沁源60%，長(zhǎng)治縣64%，長(zhǎng)子57%，屯留75%。從以上情況可以看出，近年來我市中小學(xué)心理健康教育工作按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，取得了積極的進(jìn)展，2009年，全省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開；2011年，我市中小學(xué)心理健康教育工作受到教育部的表彰。但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，目前全市中小學(xué)心理健康教育的開展情況還極不平衡?？傮w來看，市區(qū)好于縣區(qū)，城鎮(zhèn)好于農(nóng)村。當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育存在的突出問題是：一些縣、市、區(qū)教育部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，致使少數(shù)縣、區(qū)心理健康教育處于空白階段；專職心理教師嚴(yán)重短缺，取得國(guó)家三級(jí)以上心理咨詢職業(yè)資格證書的教師寥寥無幾；在校生1000以上學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室開設(shè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，相關(guān)配套設(shè)施極不完善；心理健康課程和團(tuán)體活動(dòng)課程開設(shè)率較為低下；以班主任為主體的全員心理健康教育的機(jī)制尚未形成等。這些問題必須引起各縣、市、區(qū)教育部門和學(xué)校的高度重視，切實(shí)采取有效措施，認(rèn)真加以整改。

二、整改工作的幾點(diǎn)要求 中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)我市中小學(xué)心理健康教育的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，按照分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)的原則，特對(duì)全市中小學(xué)心理健康教育整改工作提出以下要求：

1、中小學(xué)心理健康教育工作，由教育行政部門和學(xué)校德育專職機(jī)構(gòu)歸口管理。各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校要確定一名領(lǐng)導(dǎo)主管心理健康教育工作，把心理健康教育納入學(xué)校教育整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮和安排。

2、在校生在1000人以上的中小學(xué)必須單獨(dú)設(shè)置心理咨詢（輔導(dǎo)）室（兩間以上），不得和政教、教務(wù)、團(tuán)委、治保、校醫(yī)等機(jī)構(gòu)混設(shè)。心理咨詢（輔導(dǎo)）室應(yīng)配備1至2名專（兼）職心理健康教育教師。全市在校生在1000人以上學(xué)校必須在4月底前完成此項(xiàng)任務(wù)。各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校要按照《山西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室檢查評(píng)估參考標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)情況進(jìn)行一次全面檢查，并于4月底前將整改自查報(bào)告報(bào)送市教育局思政科。

3、在校生不足1000人的學(xué)校應(yīng)以班主任為主，全體教師共同參與，主要通過課堂和活動(dòng)滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。所有學(xué)校心理健康課程或活動(dòng)課程開設(shè)率今年要達(dá)到100%。

4、各縣、市、區(qū)教育局和市直各學(xué)校，要積極鼓勵(lì)和支持現(xiàn)有的專（兼）職心理教師，通過正規(guī)渠道，考取國(guó)家心理咨詢師證書，使具有資質(zhì)的專職心理教師的比例有一個(gè)很大的提高。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校建立自己的心理健康教育網(wǎng)頁，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展卓有成效的心理健康教育工作。相關(guān)學(xué)校要充分整合現(xiàn)有教育資源，開辟專用的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)教室。

5、通過各種媒介及途徑向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師宣傳心理健康教育知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。各縣、市、區(qū)教育局要通過長(zhǎng)治市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，邀請(qǐng)中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)成員，對(duì)當(dāng)?shù)貙＜媛毿睦斫處熀桶嘀魅伍_展一次集中培訓(xùn)，具體事宜請(qǐng)與思政科聯(lián)系。

6、今年5月份，市教育局將組織對(duì)全市在校生在1000人以上學(xué)校心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)及心理健康教育開展情況進(jìn)行一次全面檢查，并表彰一批心理咨詢（輔導(dǎo)）室建設(shè)示范學(xué)校和優(yōu)秀心理健康教育教師。學(xué)校心理健康教育開展情況，將作為本德育專項(xiàng)表彰的重要依據(jù)。

附：長(zhǎng)治市中小學(xué)心理健康教育相關(guān)情況摸底表

二〇一二年三月十六日

第四篇：心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案

XX中學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案

中學(xué)心理健康教育，是提高中學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此，在中學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理咨詢是心理健康教育的重要渠道，學(xué)校心理咨詢室是為學(xué)生提供心理服務(wù)的專業(yè)場(chǎng)所。為促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，維護(hù)學(xué)生心理健康，更有效地開展服務(wù)學(xué)生的心理健康教育工作，提高我校的教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，特提出我校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)方案：

一、名稱的確定

心理咨詢室不同于醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理咨詢室，它針對(duì)的對(duì)象是中學(xué)生，因此親切、生動(dòng)，貼近學(xué)生心理的名稱能夠易于接受。如可取名為心理輔導(dǎo)室、心理聊天室、心語室等。

二、輔導(dǎo)室的布置

（一）選址

學(xué)校心理輔導(dǎo)室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來 訪但出入不明顯。首先，心理輔導(dǎo)室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方。其次，心理輔導(dǎo)室要選在明亮舒適的地方。陽光充足，通風(fēng)良好，窗外視野較開闊。要避免選擇那些陰暗、壓抑的角落作為心理輔導(dǎo)室。最后，位置不要太遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、辦公區(qū)，要使學(xué)生想來訪的時(shí)候，比較容易到達(dá)。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時(shí)，又要使出入不太明顯，否則，會(huì)增加來訪者的壓力。特別對(duì)于青少年學(xué)生來說，他們對(duì)心理輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)還不深入，對(duì)他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學(xué)看到自己出入心理輔導(dǎo)室。我們?cè)谶x址的時(shí)候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離教師辦公室太近。

（二）輔導(dǎo)室的布置

在室內(nèi)布置上，不同房間因?yàn)楣δ懿煌?，?huì)有一些差異。但在總體上都應(yīng)該注意氣氛的營(yíng)造，要營(yíng)造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。室內(nèi)應(yīng)光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗。窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協(xié)調(diào)，使人賞心悅目，心情愉快。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理輔導(dǎo)室職責(zé)”、“心理輔導(dǎo)員守則”等內(nèi)容，以增強(qiáng)來訪者的信任感。

一般來說，學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)該設(shè)里外兩間，里間作為咨詢室，外間作為接待室和一般性來訪用，如果沒有條件，可以用屏風(fēng)隔開。個(gè)別輔導(dǎo)室不宜設(shè)在進(jìn)門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。來訪者 的位置應(yīng)避開門窗方向，避免讓來訪者與突然到來的外人照面，避免在門窗外就能清楚地看見來訪者。

三、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的職責(zé)

學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)面向全校學(xué)生開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。具體職責(zé)有：及時(shí)了解和掌控全校學(xué)生的心理健康狀況，開展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)；對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，建立心理檔案，幫助他們解決心理困擾。

四、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)要求

1、心理輔導(dǎo)室地點(diǎn)：（待定）

2、心理輔導(dǎo)室配置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室作為開展心理輔導(dǎo)的場(chǎng)所，要有一些必要的設(shè)備和資料：

軟件：心理教師一名，心理咨詢軟件若干。

硬件：辦公桌一張，椅子兩張，聯(lián)網(wǎng)電腦一臺(tái)，打印機(jī)一臺(tái)，音箱一對(duì)，電腦桌和椅子各一張，熱線電話一部，數(shù)碼照相機(jī)一臺(tái)，錄音機(jī)一臺(tái)，掛鐘一個(gè)，飲水機(jī)一臺(tái)，心理掛畫若干，檔案柜兩個(gè)，檔案盒若干，沙發(fā)一張（2-3座），茶幾一個(gè)，一對(duì)小型扶手硬坐沙發(fā)（1座），抽紙巾若干，盆景2盆，咨詢信箱，醒目處標(biāo)注《咨詢守則》，中學(xué)生心理健康方面的書籍若干。

3、咨詢?cè)瓌t：（1）平等性原則：建立平等信賴的關(guān)系是咨詢能否取得成效的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)校心理咨詢過程中，咨詢雙方都應(yīng)積極地調(diào)整心態(tài)，解決好角色轉(zhuǎn)換問題。平等更重要是一種平等相待的態(tài)度。

（2）發(fā)展性原則：在咨詢過程中，咨詢員要以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待來訪者的問題，不僅要在問題分析和本質(zhì)把握時(shí)善于用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察，而且在對(duì)問題的解決和咨詢結(jié)果的預(yù)測(cè)上也應(yīng)如此。

（3）保密性原則：保密性原則是診治雙方建立和維系信賴關(guān)系的基礎(chǔ)，也是維護(hù)心理咨詢工作信譽(yù)以及心理咨詢工作能否有效開展的根本性問題。堅(jiān)持為來訪者保守秘密，尊重來訪者的個(gè)人隱私，是每一個(gè)咨詢者的基本職業(yè)道德，也是心理咨詢員義不容辭的責(zé)任。

（4）互動(dòng)性原則：咨詢過程是一個(gè)需要雙方都積極參與的過程，因?yàn)橥庖蚴亲兓臈l件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)。

（5）尊重性原則：在咨詢過程中，每一個(gè)來訪者都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，咨詢員必須一視同仁地尊重每一個(gè)來訪者的人格。

（6）關(guān)懷性原則：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，要出自真誠(chéng)的關(guān)懷，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，體現(xiàn)真正的人道主義精神，這是心理咨詢?nèi)〉梅e極效果的根本出發(fā)點(diǎn)。

（7）靈活性原則：咨詢員在不違反其他咨詢?cè)瓌t的前提下，視具體情況，靈活地應(yīng)用各種咨詢理論、方法，采用靈活的步驟，以便最有效地達(dá)到咨詢的效果。（8）“防”重于“治”原則：防患于未然是學(xué)校心理咨詢工作者應(yīng)該非常重視的一個(gè)問題。

（9）開發(fā)潛力原則：在心理咨詢中，咨詢員應(yīng)更多地啟發(fā)、調(diào)動(dòng)來訪者自身的積極性、創(chuàng)造性，把更多的注意力投注于人的發(fā)展，更多地對(duì)來訪者抱有樂觀精神和信心。

（10）對(duì)來訪者負(fù)責(zé)的原則：咨詢員在心理咨詢過程中，一言一行以來訪者的利益為重。但這并不是絕對(duì)的，以來訪者利益為重的同時(shí)不能有損于他人和社會(huì)的利益，所以在咨詢中有正當(dāng)泄密的情況，如來訪者有自殺或攻擊他人、破壞公共設(shè)施的企圖。

五、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的使用要求

1、輔導(dǎo)室應(yīng)定期開放，每周不少于X小時(shí)，開放時(shí)間應(yīng)符合求助者的需求，在開放時(shí)間內(nèi)必須有咨詢?nèi)藛T值班；

2、學(xué)校心理輔導(dǎo)室可以根據(jù)輔導(dǎo)室設(shè)置情況和求助者的需求，提供多種形式的咨詢服務(wù)，如：現(xiàn)場(chǎng)咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等；

3、全心全意為求助者服務(wù)，尊重并積極關(guān)注每一位來訪者。未經(jīng)本人或監(jiān)護(hù)人的允許，不得擅自向其他人透露求助者的各種隱私，心理測(cè)量結(jié)果和咨詢記錄等。

4、不掌握心理測(cè)量有關(guān)知識(shí)和方法的咨詢?nèi)藛T不得對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)量。測(cè)量工具、儀器、量表的使用要符合規(guī)范，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用影響學(xué)生心理健康的儀器。

第五篇：鼎湖區(qū)公辦中小學(xué)校章程建設(shè)指導(dǎo)意見

鼎湖區(qū)公辦中小學(xué)校章程建設(shè)指導(dǎo)意見

（僅供參考）

一、章程的結(jié)構(gòu)

（一）組成。章程一般由總則、分則、附則三部分構(gòu)成，總則與分則、附則相對(duì)應(yīng)，總則在學(xué)校章程整體中居于統(tǒng)領(lǐng)地位。

（二）布局?？倓t是首章，一般應(yīng)按順序載明：制定章程的目的、依據(jù)；學(xué)校的名稱、校址；學(xué)校的性質(zhì)、隸屬關(guān)系、辦學(xué)規(guī)模；辦學(xué)目標(biāo)、教育的基本原則及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；铡⑿８?、校慶日等；分則是學(xué)校章程中與總則相對(duì)應(yīng)，它是學(xué)校章程中的實(shí)體性內(nèi)容；附則是末章，是章程中作為總則和分則輔助性內(nèi)容，附則的內(nèi)容是關(guān)于名詞術(shù)語的定義、特色內(nèi)容的規(guī)定、制定規(guī)章制度的授權(quán)規(guī)定、章程解釋權(quán)的授權(quán)規(guī)定以及施行問題的規(guī)定。

二、怎樣起草好學(xué)校章程

（一）設(shè)計(jì)好學(xué)校章程的總則、分則和附則。

（二）設(shè)置好章、條、款、項(xiàng)。

1、章。章是了解學(xué)校章程結(jié)構(gòu)、整體、主要內(nèi)容和風(fēng)格的最為重要的要件，章與章的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。在起草中必須弄清楚：①應(yīng)當(dāng)設(shè)哪些章，②各章的主題是什么，③怎樣為各章設(shè)計(jì)最佳標(biāo)題，④如何使各章之間的關(guān)系和諧，⑤怎樣使各章的順序和邏輯關(guān)系最佳。

2、條、款、項(xiàng)。

條是學(xué)校章程最重要的單位，條隸屬于章，是各章內(nèi)容的具體表現(xiàn)。起草條文時(shí)需注意三點(diǎn)：①每個(gè)條文的內(nèi)容都應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性。②條文的內(nèi)在順序，應(yīng)按由一般到具體的邏輯順序來排列。③盡量使條文內(nèi)容長(zhǎng)短適中。全篇條文從總則到附則相互延續(xù)，一氣呵成。

款是隸屬于條文的一種結(jié)構(gòu)要件。當(dāng)一個(gè)條文的內(nèi)容有兩層以上意思時(shí)，便需要運(yùn)用款這一要件。一款只能規(guī)定條文中的一層意思，同一層的意思只能規(guī)定在同一款中?？钍且宰匀欢蔚男问匠霈F(xiàn)在條文中的。當(dāng)一個(gè)條文有多款存在的情況下，各款的位置安排應(yīng)以由一般到具體的邏輯順序?yàn)橐罁?jù)。

項(xiàng)是隸屬于款之中的，通常當(dāng)款的內(nèi)容有兩個(gè)以上層次出現(xiàn)時(shí)。項(xiàng)一般以序數(shù)形式分段加以表現(xiàn)。當(dāng)一款中有多項(xiàng)存在的情況下，各項(xiàng)的位置安排，亦以由一般到具體的邏輯順序?yàn)橐罁?jù)。

（三）學(xué)校章程中語言的運(yùn)用

學(xué)校章程在運(yùn)用語言時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是明確、具體；二是用規(guī)范化的語言；三是應(yīng)注意“要”、“不得”等常用語的運(yùn)用。一般來講，“要”、“不得”等詞，如果用在學(xué)校對(duì)班級(jí)、教師等的要求上，則沒什么問題；而一旦用在學(xué)校對(duì)自身的要求上，則不符合章程的語言規(guī)范，欠妥當(dāng)。

三、章程的文檔格式

（一）頁面設(shè)置：上下3.6cm;左2.8 cm、右2.6 cm。

（二）大標(biāo)題：鼎湖區(qū)×××學(xué)校章程

1、標(biāo)題字體：小二，方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體，加粗；

2、位置：居中。

3、載明：在標(biāo)題下方載明。格式：《××學(xué)校章程》已于××年××月××日經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)第××?xí)h通過，并經(jīng)××教育局批準(zhǔn)生效（批準(zhǔn)文《××》××號(hào)），現(xiàn)予以公布，自××年××月 ××日起施行。

××年××月××日

4、載明字體：4號(hào)，仿宋。

（三）正文

1、小標(biāo)題：第一章 總則（3號(hào)宋體加粗，居中）

2、正文字體：3號(hào)，仿宋。

3、正文編輯：首行縮進(jìn)2個(gè)字節(jié)，行距固定值：28磅；每條后空一個(gè)字節(jié)。

附：學(xué)校章程版面樣式

鼎湖區(qū)×××學(xué)校章程

《××學(xué)校章程》已于××年××月××日經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)第××?xí)h通過，并經(jīng)××教育局批準(zhǔn)生效（批準(zhǔn)文《××》××號(hào)），現(xiàn)予以公布，自××年××月 ××日起施行。

××年××月××日

第一章 總則

第一條 ××× 第二條 ××× ……

第二章 ×××

第×條 ××× 第×條 ××× …… 溫馨提示：

因今年我區(qū)要通過教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)的評(píng)估，《學(xué)校章程》是“創(chuàng)現(xiàn)”的必檢內(nèi)容，我區(qū)“創(chuàng)現(xiàn)”評(píng)估初步擬定在今年12月。所以，《學(xué)校章程》建設(shè)與原計(jì)劃安排有所改變，望各校積極配合，加快章程建設(shè)步伐。請(qǐng)各校的《章程》在10月15日前，完成校內(nèi)的草擬、修訂、公示、教職工代表大會(huì)討論、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議、領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員會(huì)議審定等一系列工作。隨后，于10月19日前，各?！墩鲁獭匪蛥^(qū)教育局核準(zhǔn)。

學(xué)校申請(qǐng)章程核準(zhǔn)需遞交如下材料：

1、章程核準(zhǔn)申請(qǐng)報(bào)告一份。文件名稱一般為《××學(xué)校關(guān)于申請(qǐng)核準(zhǔn)學(xué)校章程的報(bào)告》及以下附件。

2、附件包括以下材料，各一式15份：(1)章程核準(zhǔn)稿；(2)章程注釋稿；

(3)章程起草說明，包括起草過程(制定程序、校內(nèi)外征求意見情況及采納情況)、主要內(nèi)容和特色、制度創(chuàng)新、自主權(quán)的落實(shí)及其監(jiān)督等重要事項(xiàng)說明；

(4)有關(guān)佐證材料。主要是章程制定程序證明材料（指章程修訂、公示、教職工代表大會(huì)討論、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議、領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員會(huì)議審定情況等)。

鼎湖區(qū)教育局辦公室

2015年2月26日