第一篇：四年級語文上冊口語交際

四年級語文上冊口語交際 《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計

方昌玉

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶，培養(yǎng)交際能力；

2、過程與方法：能根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言、方式，真誠地感謝他人； 能根據(jù)具體的情境，主動扮演角色，豐富情感體驗；

3、知識與技能：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式真誠地感謝他人。

重難點

1、學(xué)會根據(jù)不同的對象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)自己的感激之情；

2、主動創(chuàng)設(shè)情境角色，豐富情感體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，引出話題。

1、師演示書本掉落情境，問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？（生回答）

2、師：生活中你肯定也遇到過類似的事情，你是怎么做的？錯過了表達(dá)感謝嗎？（生回答）

3、師采訪剛才幫助老師并接受感謝的同學(xué)的體會，小結(jié)：只是一句小小的感謝，就能讓人與人之間充滿溫暖甜蜜。（出示課件）所以，當(dāng)我們得到別人幫助時，一定要“學(xué)會感謝”（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟感謝要領(lǐng)。

1、出示三組場景，同位任選一組表演。（課件展示場景）

2、選三組同學(xué)臺上表演場景，師生逐一評，相機總結(jié)感謝要領(lǐng)并板書。（板書：及時、真誠、清楚、恰當(dāng)）

3、我們應(yīng)該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠之心的人。無論是一個禮讓的示意，一個淺淺的微笑，一句稱贊的話語，一張精美的卡片，一支歌一首詩，還是一個小小的關(guān)懷......任何一種感謝的方式，都是感情的傳遞，幸福的延續(xù)......三、遲到的感謝

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：我們在平時的生活中經(jīng)常會得到別人的幫助。記得前幾天，方老師生病了，我們班的張懷智同學(xué)給老師買來一盒嗓子含片，你們說，當(dāng)時老師的心情怎么樣?因為忙于上課沒來得及感謝，你們說我該說些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演，注意感謝的要求。)

2、學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：其實生活中，這樣的事時常會發(fā)生，動腦筋想一想，你得到過哪位同學(xué)的幫助？如果還沒來得及感謝，請設(shè)法向他當(dāng)面道謝，做一個誠懇、熱情、有禮貌的好孩子。（學(xué)生可以自由下位）

四、在詩歌中升華情感，在現(xiàn)實中傳遞幸福。

1、課件出示詩歌《感謝》，學(xué)生和老師一起音樂伴奏朗誦。

2、用你自己最喜歡的方式向幫助你的人真誠清楚地表達(dá)謝意——謝要“大聲”“說”出來！

第二篇：小學(xué)四年級上冊語文口語交際練習(xí)題

語文口語交際練習(xí)題

1、李軍在上學(xué)路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達(dá)到以上的目的，又顯得自然得體呢？

1、（回答：對不起！老師：我不是無故遲到的，我有不得已的原因，請老師相信我，我自認(rèn)不愧為您的學(xué)生?。?/p>

2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會怎樣和媽媽溝通呢？

2、（回答：媽媽，學(xué)習(xí)也要勞逸結(jié)合，看一會兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會球賽，放松一下，等下就馬上去學(xué)習(xí)，可以嗎？）

3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園花草樹木，我忙解釋道：

3、（回答：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我?。?/p>

4、小A：“喂！書我看完了，還給你！” 小B：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！” 為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾，請你為他們重新設(shè)計以上的對話： 小A：“_謝謝你的書，我看完了?！?/p>

小B：不客氣，希望你能夠保護(hù)我的書，下次還可以問我借的。”

5、假如你獲得了全國小學(xué)生“新世紀(jì)杯”作文比賽一等獎,有人向你祝賀,請根據(jù)不同語體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

①使人感到親切而易于接受的口語體（）②莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)語（）

③含蓄、富有文采的書面語（）④幽默、詼諧的口語體（）的人，謝謝大家，謝謝?。?/p>

5、(答案：1.謝謝大家的關(guān)注，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師，這個獎的背后是她孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助；其次感謝我的家人和同學(xué)一直默默的支持著我，讓我有充足的動力；最后感謝新世紀(jì)杯主辦方給我頒這個獎項，謝謝大家，謝謝！2.一分耕耘一分收獲，我的努力沒有白費。

3.大獎年年發(fā)，今天來我家，拿到一等獎，抱走幸?；?/p>

4.感謝大家，感謝我的老師，感謝一直支持我的人，謝謝大家，謝謝

6、一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會說：

作為他的家長，你會說：

作為他的朋友，你會說：

6、答：（他的老師：加油！加把勁！你能行！他的家長：孩子，繼續(xù)努力，落后是一時的……作為他的朋友，你會說：有壓力才有動力，我們一起努力！）

7、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候，都忍不住哼上幾句。這時候媽媽總是責(zé)怪貝貝“不務(wù)正業(yè)”。如果你是貝貝，你會怎樣回答媽媽呢？

7、（回答：聽歌是一種很好的放松的方式，學(xué)校的課業(yè)態(tài)繁重聽歌正好可以緩解緊繃的腦筋，需要適當(dāng)?shù)男菹⒁幌虏拍軌蚋玫膶W(xué)習(xí)。）

8、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個學(xué)生，那個學(xué)生卻說：“踩的人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？

8（如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多！少你一個會很少！不踩草坪，這是最起碼的道德。）

9、上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會怎樣對小明說呢？小明聽后如果認(rèn)識了錯誤又會怎樣說呢？能用上名言警句，古詩句或諺語更好。你對明明說： 明明對你說：

我會說：“明明，農(nóng)民很辛苦，我們不可以如此糟蹋糧食，也許你認(rèn)為扔一次沒事，但要是人人像你這樣也浪費糧食的話，農(nóng)民伯伯們知道得多傷心啊，那可是他們辛辛苦苦種出來的成果啊，所以呢這是一種不好的習(xí)慣也是對農(nóng)民的辛苦的一種歧視，以后讓我們一起改正吧” 小明認(rèn)識到錯誤后會說：“對不起，我以為沒那么嚴(yán)重，不過現(xiàn)在我一定改。” 名言警句：一個人的行為表現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)！糧食是人類唯一的生存條件！

古詩句：鋤禾入當(dāng)午，汗滴禾下土。

10、臨近期末考試，小華每天只知道玩，上課不夠認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，大家都在為他著急，你是他的同學(xué)，你會怎樣勸說他呢？

你對小華說：

小華聽后說：

1、少壯不努力，老大徒悲傷。

2、業(yè)精于勤，荒于嬉。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。

我說：小華，快考試了，要抓緊時間好好學(xué)習(xí)呀。少壯不努力，老大徒傷悲。我們現(xiàn)在是學(xué)校的好時機呀，可不要等將來后悔呀。小華：謝謝你勸我。我也想好好學(xué)習(xí)的，可就是自己管不住自己，怎么辦呀？我：這事我?guī)湍悖灰阆牒煤脤W(xué)習(xí)。毛主席說過：世上無難事，只要肯攀登。我們大家都等你的好成績

11、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（c）。

A．對不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對。

B．對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C．對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D．對不起，這次算我錯了，好不好？

第三篇：四年級上冊口語交際一

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實物投影儀。第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

b．介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答“記者”問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

第四篇：四年級上冊語文園地四(口語交際)教學(xué)

課題：語文園地四（口語交際）時間：１１月８日 目標(biāo)：

１、能抓住小動物的特點，比較細(xì)致地介紹小動物，表達(dá)自己的真情實感。２、通過觀察、小組交流、個別介紹等方法，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，在交流中取長補短，提高語言表達(dá)能力。３、熱愛小動物，熱愛生活。

重點：能抓住動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。過程：

一、激趣揭題

師：咱們班方小偉帶來了一對小鳥，同學(xué)們都特別喜歡，今天我們口語交際的主題就是介紹自己喜歡的小動物。請方小偉簡單介紹一下自己的小鳥。

二、課文導(dǎo)入

師：我們已經(jīng)學(xué)過了幾篇寫小動物的文章。（白鵝、貓、母雞）你能簡單地說說它們的特點嗎？

為什么我們能如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。

三、交流提高

1、個別交流

師：你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什么特點嗎？ 學(xué)生輪流說。

教師相機引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形、脾氣，也可以說進(jìn)食，怎樣嬉戲、休息等。

板書：外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息

2、小組交流

說同一種動物的同學(xué)組成一組。要求說出自己的真情實感。

3、代表匯報

小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握，評價表達(dá)的方式、用詞等。

第五篇：六年級語文上冊(口語交際

口語交際·習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

課前準(zhǔn)備

1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3、交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

教學(xué)過程

第一課時 口語交際

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

三、分塊討論，組內(nèi)交流

1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

四、示范帶動，交流評價

1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。

3、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時習(xí)作

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××