第一篇：三年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

三年級語文《語文園地四----口語交際》

教學(xué)目標(biāo)：口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、學(xué)會觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影儀。

教學(xué)安排：1課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、導(dǎo)學(xué)： 活動一：看一看

活動任務(wù)：思考“從圖畫中，你看到了什么？” 活動流程：

1、明確任務(wù)：把活動一用課件呈現(xiàn)出來，全班齊讀。

2、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察圖畫，思考并完成學(xué)習(xí)問題。

3、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4、展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質(zhì)疑等）。

5、梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見?；顒佣赫f一說

活動任務(wù)：討論“你是按照怎樣的順序觀察小動物的？” 活動流程：

1、明確任務(wù)：把活動二用課件呈現(xiàn)出來，請一個小組讀一讀。

2、自主學(xué)習(xí)：獨立思考學(xué)習(xí)問題：你是按照怎樣的順序觀察小動物的？

3、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。

4、展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質(zhì)疑等）。

5、梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。

四、小結(jié)延伸。

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活中的有心人！

第二篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)進行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫作,學(xué)會寫場景作文和梗概。

2、過程與方法

(1)通過小組內(nèi)交流,訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

(2)通過多層次的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫場景作文和故事梗概。

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)學(xué)生對革命英雄的崇敬愛戴之情。

(2)提高學(xué)生對閱讀和寫作的興趣。

五.重點難點

1、口語交際時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓要點講清楚,并能簡單談感想。

2、如何才能把場景寫具體,寫清楚,才能把梗概寫得更簡練。

六.教學(xué)策略與手段

預(yù)習(xí)布置學(xué)生去搜集一些有關(guān)毛主席和其他英雄人物的資料及作品、電影,以進一步豐富本次口語交際和習(xí)作的具體內(nèi)容。

以生活為源泉,讓學(xué)生會習(xí)作。通過相應(yīng)的目標(biāo)誘導(dǎo)和刺激強化產(chǎn)生一種行為,讓學(xué)生養(yǎng)成有有話就記在本子里,有發(fā)現(xiàn)、有感受、有感受、有體驗就寫下來,使這種習(xí)作行為演化為一種需求,進而成為一種習(xí)慣,變“要我寫”為“我要寫”。

七.課前準(zhǔn)備

《開國大典》的影片資料及毛澤東紀(jì)念館的一些資料。

搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。

八.教學(xué)過程

教學(xué)過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會

第一課時 口語交際

一、打開思路,引出話題

同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是過去還是現(xiàn)在,涌現(xiàn)出不少千古留芳的英雄人物。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來贊美你心中的革命英雄。

二、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡看電影、電視嗎? 2.今天,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。

3.觀看錄像。播放革命時期的影視圖片 ,讓學(xué)生接觸歷史及一些英雄人物。

三、投影出示“口語交際”的要求

1.自由讀要求。2.談?wù)劚敬慰谡Z交際的要求。

(1)選一部印象深的革命影視作品進行推薦。

(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(3)要認(rèn)真聽,抓要點,及時詢問,補充同學(xué)的發(fā)言。

(4)也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。(讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對人物的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。)

四、分組、安排各自任務(wù)。

五、分小組開始口語交際活動

出示討論要求:(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

(3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

(4)學(xué)會小組合作,互相補充完整話題。

(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。(幻燈片、小人書、課外圖片及資料)

六、全班選代表發(fā)言

1.學(xué)生發(fā)言。(提供自己準(zhǔn)備的資料)2.詢問、補充。

3.評議。

七、談感受

師總結(jié):同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,放眼了世界,并從中了解到了許多革命前輩的英雄事跡。學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

八、作業(yè)

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。

第二課時 作文

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么? 在看書或看電視時感觸深刻的人和事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的? 2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。)3.在這些革命前輩的英雄事跡中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。(引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。)

三、投影習(xí)作要求

1、齊讀。

2、談要求。

(1)運用本組學(xué)到的寫作方法寫作。

(2)任選一個材料進行寫作。

四、指導(dǎo)選習(xí)作項目并分組交流習(xí)作材料。

五、指導(dǎo)寫作

(一)寫場景

1、選則的場景要自己比較熟悉的。

2、按方位或時間順序?qū)懽鳌?/p>

3、把場景寫具體,寫清楚。

(1)人物衣著、神態(tài)、動作、語言。

(2)觀眾的表現(xiàn)。

(3)“我”的心情。

(二)梗概

1、選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

2、梗概的語言要簡練。

3、主要人物的主要事例要突出,不重要的可一筆帶過,或甚至不提。

4、寫好后讀給同學(xué)聽,根據(jù)同學(xué)的意見進行修改,使之更加清楚、明白。

六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)

(一)自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議? 4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實,語句通順。

寫好后讀給同學(xué)聽,根據(jù)同學(xué)的意見進行修改,使之更加清楚、明白

七、學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。

八、作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作并進行修改。

(自己先進行修改,然后小小組內(nèi)進行修改,每人修改其他同學(xué)的作文兩篇。)附:(修改方法:

1、大聲朗讀一遍。

2、再次朗讀,標(biāo)出錯別字及病句。

3、仔細(xì)默讀,修改病句及錯別字。

4、寫評語。)第三課時 修改評議

一、朗讀表達(dá)真情實感的習(xí)作

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動? 2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感? 3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。

4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、點評有代表性的病作。

1、出示,共同進行修改。

2、提出不同的修改方案。

3、讀讀修改后的習(xí)作。

4、總結(jié)。

三、繼續(xù)修改自己的作文。

1.對比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順,有無錯別字。

4.根據(jù)老師和同學(xué)們討論的結(jié)果,進行反思和總結(jié),再次修改作文。

四、分小組互改

1、分配好學(xué)習(xí)小組。

2、互相 交換評改。

(1)、圈出好詞佳句。

(2)改出不足之處。

3、四人再交換改。

4、取回自己習(xí)作 ,再讀讀改改。

五、謄抄作文。九.知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

知識結(jié)構(gòu):圖片投影,觀看錄像,出示本課要求,分組進行活動,全班交流,再由口語交際引入習(xí)作,將這一課口語交際和習(xí)作有機的結(jié)合起來,成為整體。

十.作業(yè)設(shè)計

口語交際(課后):

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。

第三篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計[人教版]

口語交際:《過生日，請同學(xué)吃飯好不好》

旭景小學(xué)（鐘小燕）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能按口語交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。

2、培養(yǎng)孩子態(tài)度大方，語言流暢的口語交際能力，注意口語交際的文明態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

3、培養(yǎng)孩子說理要有理有據(jù)，擺事實，講道理，努力實現(xiàn)學(xué)生口語交際的雙向互動。

4、口語交際活動中滲透能夠節(jié)約，反對鋪張浪費的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)難點：分組討論過生日請同學(xué)吃飯的利與弊。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進行德育目標(biāo)的滲透。

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入

1、聽歌曲《生日快樂歌》

2、談話

師：同學(xué)們，剛才聽到的是什么歌？想到生日，大家有什么感覺？你們的生日是怎么過的呢？生：（略）

師：看來我們班的孩子一說到過生日就掩飾不住內(nèi)心的喜悅。同學(xué)們一年一次的生日，的確是一個值得慶祝的有意義的日子。不止是小孩子是這樣的，而且大人們樂此不彼。

3、課件揭示課題

小明的生日到了，爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：“我想請幾個同學(xué)來家里吃飯?！?/p>

二、討論：過生日，請同學(xué)吃飯好不好。

1、提出要求：（課件展示）A、要表明自己的觀點。

B、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語句通順，態(tài)度大方。

2、小組討論

3、小結(jié)：同學(xué)們的意見不一致，我們干脆來個辯論賽，同學(xué)們自由組合，分為正反兩方進行辯論： 認(rèn)為：“過生日，請同學(xué)吃飯好?！钡耐瑢W(xué)為正方。認(rèn)為：“過生日，請同學(xué)吃飯不好。”的同學(xué)為反方。

三、展開辯論

1、準(zhǔn)備：

師：出示計分表，并指導(dǎo)學(xué)生戴上標(biāo)志。

2、提出要求（課件展示）

（A、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分B、提問或反駁應(yīng)有針對性，不能偏離主題。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語句通順，態(tài)度大方。D、友誼第一，講文明、講禮貌。E、辯論中做到會聽別人發(fā)言,并適當(dāng)做好筆錄）

3、開始辯論

4、圍繞本此口語交際的要求，學(xué)生對辯手的表現(xiàn)進行評價

5、宣布結(jié)果并小結(jié)：

（1）表揚兩組的同學(xué)能積極發(fā)言，參與到課堂教學(xué)中；

（2）生日是一個有紀(jì)念意義的日子，應(yīng)本著不破費的原則，選擇切合自己實際的有意義的方式進行。（板書：切合自身實際，有意義）

四、歌聲祝福

1.師：同學(xué)們一首歌、一句話、一首詩??可以表達(dá)我們對同學(xué)的生日祝福，讓我們一起在歌聲中為我們身邊每一個人的生日祝福吧！

設(shè)計理念：過生日對當(dāng)今的城里孩子來說居于普遍，如何讓學(xué)生選擇有意義的方式過生日是老師，更是家長頭疼的事情。所以，教材中安排的這次口語交際用意非常清楚。可單調(diào)而枯燥的說教未免顯得蒼白無力，于是通過課件的制作，用活動的方式，讓學(xué)生在辯論中擺事實、講道理。從而達(dá)到這次辯論會的效果。

第四篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1

小學(xué)語文五年級下冊《口語交際·習(xí)作七 》教學(xué)設(shè)計1

第一課時（口語交際）

一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入

1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。

2.其實，同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳……

4.同學(xué)們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

5.其實，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？

6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法

1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？

2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？

3.學(xué)生講故事。

4.同學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導(dǎo)。）

總結(jié)把故事講好的方法：

（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。

（3）語速不能太快，聲音要洪亮。

三、運用方法，講述故事

1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。

2.將全班分成若干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。

3.小組比賽。

四、激烈角逐，全班展示

1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

2.小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

3.小組代表發(fā)言。

4.全班評比。

5.獲勝者講故事。

五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品

（江蘇省如東縣實驗小學(xué) 臧向飛）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

同學(xué)們，通過本組課文，我們認(rèn)識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？

（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛；等等。）

二、小組討論，推薦最有特點的人

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈?。∮械氖亲约旱募胰?，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員……真是豐富多彩?。o論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人?，F(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

（1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。

（2）討論評選出你們覺得有特點的人。

要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說出具體的理由。

三、大組交流，由說到寫

1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人。師生共評。

請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。

2.小結(jié)方法。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？

（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。

3.草擬片段

現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100—150，要求文從字順。

4.片斷展示，組織評價

教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。

5.獨立撰寫，完成寫作

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫。

第三課時（習(xí)作講評）

一、集體評改

1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。

（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？

（2）哪些地方要修改？

（3）應(yīng)該怎么改？

二、同桌互改

1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。

學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。

2.展示改得好的典型。

（1）修改后的文章比原文好嗎？

（2）好在哪里？

三、指導(dǎo)自改

1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：

（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。

（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？

（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

2.學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

四、總結(jié)課堂

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

第五篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1

五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1 一.設(shè)計理念

根據(jù)《新課標(biāo)》和人教版教材的新理念:激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去,提高語言能力和強化學(xué)生的習(xí)作意識,加強習(xí)作形式的指導(dǎo),有效積累習(xí)作素材,養(yǎng)成良好的文風(fēng)這些要求,我們精心設(shè)計了本次口語交際和習(xí)作的教學(xué)過程。

本次設(shè)計首先通過課外資料及影像內(nèi)容的鋪墊,讓學(xué)生入情入境,從而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。同時,在課前的資料查找過程中,使學(xué)生有目的的了解當(dāng)時的一些時代背景,可以加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的敬佩感,從而更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。在本次設(shè)計中,媒體的直觀介入,有效提高孩子的認(rèn)知面,使孩子們真正有話可說、有文可寫、有感可發(fā)。

二.教材分析

這次口語交際是圍繞本組專題安排的,讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中,選一部印象最深的推薦給大家。若沒有看過這類題材的電影、電視,也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進行這一話題的訓(xùn)練,不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力,同時是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸,可加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

本次習(xí)作,安排了二個內(nèi)容供學(xué)生選作:一是學(xué)習(xí)《開國大典》場景描寫的方法,按時間順序描寫一個場景;二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中,選擇一個寫梗概。

寫場景。這對學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場景寫具體,寫清楚,這正是學(xué)生寫場景的難點。指導(dǎo)時,要充分利用范文《開國大典》,可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟,看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體,寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過程中,要體現(xiàn)先說后寫的原則,說清楚,說后即寫。

寫梗概。過去訓(xùn)練不多,屬新學(xué)內(nèi)容。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程:①熟悉文本(作品);②理

清脈絡(luò),抓住重點;③用簡潔的語言歸納概括。指導(dǎo)時,可先以學(xué)生熟悉的課文為例,寫出梗概,給學(xué)生予示范。再組織學(xué)生試寫梗概,寫后評價、修改、完善。

三.學(xué)情分析

教學(xué)前,要布置學(xué)生回顧觀看(聽過、閱讀過)的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片(故事)。收集相關(guān)資料制成卡片,如,自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)等。教學(xué)時,要對推薦者和聽眾提出明確要求:推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀(讀、聽)后感想;聽眾聽時要認(rèn)真,抓住要點,有不清楚的地方可直接詢問,還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想?？梢韵确纸M活動,然后在全班舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會”。推介會中,要充分體現(xiàn)雙向互動的特點,教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo),以達(dá)到本次口語交際的要求。

本次習(xí)作是選作,教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán),不要強求一律。習(xí)作中,教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。評改時,切忌教師包辦代替,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分給予學(xué)生實踐的機會,讓學(xué)生在評改中得到提升。但也不能放任自流,教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評改后,選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作,使學(xué)生獲得成功的愉悅。

四.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)進行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫作,學(xué)會寫場景作文和梗概。

2、過程與方法

(1)通過小組內(nèi)交流,訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

(2)通過多層次的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫場景作文和故事梗概。

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)學(xué)生對革命英雄的崇敬愛戴之情。

(2)提高學(xué)生對閱讀和寫作的興趣。

五.重點難點

1、口語交際時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓要點講清楚,并能簡單談感想。

2、如何才能把場景寫具體,寫清楚,才能把梗概寫得更簡練。

六.教學(xué)策略與手段

預(yù)習(xí)布置學(xué)生去搜集一些有關(guān)毛主席和其他英雄人物的資料及作品、電影,以進一步豐富本次口語交際和習(xí)作的具體內(nèi)容。

以生活為源泉,讓學(xué)生會習(xí)作。通過相應(yīng)的目標(biāo)誘導(dǎo)和刺激強化產(chǎn)生一種行為,讓學(xué)生養(yǎng)成有有話就記在本子里,有發(fā)現(xiàn)、有感受、有感受、有體驗就寫下來,使這種習(xí)作行為演化為一種需求,進而成為一種習(xí)慣,變“要我寫”為“我要寫”。

七.課前準(zhǔn)備

《開國大典》的影片資料及毛澤東紀(jì)念館的一些資料。

搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。

八.教學(xué)過程

教學(xué)過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會

第一課時 口語交際

一、打開思路,引出話題

同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是過去還是現(xiàn)在,涌現(xiàn)出不少千古留芳的英雄人物。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來贊美你心中的革命英雄。

二、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡看電影、電視嗎? 2.今天,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。

3.觀看錄像。播放革命時期的影視圖片 ,讓學(xué)生接觸歷史及一些英雄人物。

三、投影出示“口語交際”的要求

1.自由讀要求。

2.談?wù)劚敬慰谡Z交際的要求。

(1)選一部印象深的革命影視作品進行推薦。

(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(3)要認(rèn)真聽,抓要點,及時詢問,補充同學(xué)的發(fā)言。

(4)也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。(讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對人物的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。)

四、分組、安排各自任務(wù)。

五、分小組開始口語交際活動

出示討論要求:(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

(3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

(4)學(xué)會小組合作,互相補充完整話題。

(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。(幻燈片、小人書、課外圖片及資料)

六、全班選代表發(fā)言

1.學(xué)生發(fā)言。(提供自己準(zhǔn)備的資料)

2.詢問、補充。

3.評議。

七、談感受

師總結(jié):同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,放眼了世界,并從中了解到了許多革命前輩的英雄事跡。學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

八、作業(yè)

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。