第一篇：七年級音樂上冊教案參考
七年級音樂教案（上冊）
第一單元 中學時代
第一課
課題：
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、配樂詩朗誦。課型：新授
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。教學過程：
1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。
2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。
3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。
7.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。8.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
9.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
10.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）
11.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。12.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：
（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；
（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；
（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；（6）教學評價：生生互評、師生共評。
第二課
課題：欣賞《飛來的花瓣》 課型：新授
教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學過程：
1.教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。
5.學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8.學生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的
熱愛與祝福。
9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅
第二單元《祖國頌歌》
第一課
課題：歌曲《歌唱祖國》 課型：新授
教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。
難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節(jié)奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。
（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。
4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
第二課
課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。課型：：欣賞
教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。
重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》
“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民 的號脈。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）
（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自
20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？
第三課
課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課型：：欣賞
教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。
重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情
難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：
1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。
6、小結：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。
請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
課后反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第三單元《金色的秋天》
第一課
課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型：新授
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2、學會演唱《西風的話》。
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。
教學方法：講解法、體驗、欣賞等。教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教學內容：
一、歌曲《西風的話》
（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。
（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境。
二、協(xié)奏曲《四季――秋》
小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學過程：
1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？
3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。
4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。
5、介紹黃自和《西風的話》。教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。
6、設計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？
7、經(jīng)過討論總結，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
第二課
課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》 課型：新授 教學目標：
1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何（描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關的人類社會生活。）
2、通過學生親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。
教學重點：指導學生掌握八分休止符節(jié)奏進行打擊樂合奏訓練。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現(xiàn)特點。教學方法：講解法、談話法等。
教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容：
1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。
2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為三部分。
第一部分：G大調，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。
第二部分：C大調轉b小調，清亮的竹笛聲吹出質樸優(yōu)美、富有民族風格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。
第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。
3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀70年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。
樂曲為三段體結構，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。
第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂情緒歡快熱烈。
第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。音樂主題是第一段主題音調的變奏。
旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。
第三樂段：為第一樂段的再現(xiàn)，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風格鮮明，深受聽眾喜愛。教學過程：
1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？
2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。
分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。
3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。
再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習）
4、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？
啟發(fā)學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。（要求調動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動）
第三課
課題：配樂詩朗誦《秋》、欣賞中國畫《深秋》 課型：新授 教學目標：
1、學會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。
2、通過欣賞，引導學生比較、總結音樂與美術、文學等姊妹藝術在表現(xiàn)“秋天”同一題材時藝術特點上的相同與不同。教學重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現(xiàn)情緒。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現(xiàn)特點。教學方法：講解法、談話法等。
教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容及過程：
（一）配樂詩朗誦《秋》
1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導學生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學作品的意境。
2、以提問方式啟發(fā)學生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區(qū)別。藝術形式：鋼琴與樂隊、散文。
表現(xiàn)特征：【文學】以語言為媒體和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強烈的藝術魅力。
【音樂】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復調、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術風格和審美特征。
3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。
4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學觀賞中國畫《深秋》
（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學生做一些作品展示)
1、介紹畫家傅抱石簡況。
2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內容、情緒、形象、色彩等）。美術作品的特征：【美術】屬于視覺藝術，是運用一定的物質材料，通過具有造型性、空間型、構成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境的表現(xiàn)。
3、請同學們討論、為本單元的各音樂作品構思畫面、造型形象、色彩等。
4、討論完成教科書中的表格。
5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示（亦可自選文學作品、美術作品）。
課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學生也應該努力學習，讓自己有很大的收獲。
第四單元 神州大地（1）遼闊的草原
第一課
課題：
1、唱歌教學《牧歌》（民歌）
2、欣賞教學無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。
課型：新授
教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）
重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標： 1.學會唱《牧歌》。
2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。
教學過程：
（一）唱歌
1.請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。
2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：
1、2小節(jié)，于5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）
3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。
4.組織學生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行。
5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。
（二）欣賞 1.《牧歌》
（1）向學生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。
（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？
（4）根據(jù)學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》
（1）向學生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音
（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。
第二課
課題：
1、欣賞教學---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。
2、集體表演《北京的金山上》。課型：新授
教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）
重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標：
1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認識冬不拉樂器的音色。
2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)下野生集體合作意識，以及表現(xiàn)音樂的熱情和能力。
3.結合中國地圖上內蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文字材料和照片，讓學生討論音樂玉溪理環(huán)境之間的關系。教學過程：
（一）欣賞
1.欣賞《我們的新氈房》
（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。
（2）根據(jù)學生分析，總結：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》
（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。
（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？
（3）讓學生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關聯(lián)？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》
(1)讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些準備？
第五單元《環(huán)球之旅》（1）——亞洲之聲
第一課
課題： 亞洲之聲 課型：欣賞 教學目標：
1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。
重點與難點：
1、各國音樂特征。
2、日本及朝鮮音樂。教學過程：
（一）結合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。
（二）介紹《櫻花》
1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。
2、旋律特色。都節(jié)調式的特色：五聲、兩個半音，三種級進：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調，4拍子。
3、一字對一音為主。質樸的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節(jié)奏。
（三）學唱《櫻花》
1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。
2、學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。
3、可以讓學生先自由地朗誦詩歌，啟發(fā)形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。
4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內背唱。
（四）聽賞《春之聲》
（五）欣賞朝鮮半島音樂
聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。
組織學生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節(jié)奏。讓學生聽伽倻琴音樂片段。
（六）小結朝鮮音樂。
（七）以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更準確。
第二課
課型：新授 教學準備：
1.播放音樂的設備：影碟機或三用機或多媒體教室的有關裝置等。2.投影設備，投影儀、幻燈機、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學校的情況作相應的準備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學目標：
1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。
3.了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達。教學過程：
（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應的舞蹈，表演動作。
（二）聽甘美蘭音樂。
（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。
（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優(yōu)美的歌樂
聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。
（五）間接印度與印度音樂。
看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。
（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。
（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。
第六單元 旋轉舞臺
第一課
教學目標：
（一）、監(jiān)測與評價本學期學生學習音樂的實際效果
（二）、反饋與評估教師的教學效果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據(jù)。
（三）、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。教學重點：新星擂臺
教學難點：新年音樂會的個人準備，音樂會集體節(jié)目的組織和編排 教具：多媒體、錄音機 教學過程：
（一）、教學準備
1、向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關選舉及參賽的工作，以調動全體學生參與競賽轟動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。
2、在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評為
3、全班學生分成五個組，每個小組若干人組成
4、全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設施
（二）、賽前提示
1、教師參與賽前準備工作
2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求
3、選手按序號入座
4、評為及有關成員入座
5、會場要求做到秩序嚴明，井然有序，生動活潑
（三）、競賽開始
1、演唱
① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節(jié)目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱
④ 唱完后，評委評價學生參與，宣告得分 ⑤ 監(jiān)測評價學生的表現(xiàn)能力
⑥ 分數(shù)不得低于80分，滿分為100分
2、聽音樂寫曲目
① 節(jié)目主持人提示競賽內容和要求
② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像 3 聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節(jié)目主持人提示競賽內容和要求
② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱
③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學生搶答
4、看劇照答表演形式
① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題 ⑤ 宣告得分
4、點平總結
① 教師引導學生參與評價和總結活動
② 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生進步
③ 對教師自生進行反饋和自我評估
第二課
課題：《新年音樂會》 課型：綜合
教學目標：
1、通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會
難點：音樂會集體節(jié)目的組織和編排 教學過程：
1、課前準備
① 教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關選舉活動。
② 學生選舉產(chǎn)生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作 ③ 組委會負責節(jié)目報告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備，服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 學生分別排練節(jié)目
2、新年音樂會開始
① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學生按節(jié)目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評委進行口頭評價，等級評定
⑤ 節(jié)目形式與內容范圍廣泛，自選體現(xiàn)特長的內容和形式
3、采訪
① 節(jié)目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受
② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優(yōu)秀演員和節(jié)目，進行活動小結
4、音樂會結束:全體齊唱《新年好》
第二篇：七年級音樂教案(上冊)
七年級音樂教案(上冊)
篇一：人音版七年級音樂上冊全套教案
篇二：七年級上冊音樂教案全套
教學進度表
第一單元：光榮少年 第一課時
教學內容：
1、新學期音樂課要求。
2、演唱《光榮少年》。
3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀
（一）教學目標：
1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發(fā)向上的崇高精神。
2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。
教學重點：
有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。
教學難點：
1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。
2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。
教學方法：
自主學習、設問引導、主動參與。
教學課時：共2課時（本課為第一課時）
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、教師自我介紹
二、新學期音樂課要求
1、文明守紀、養(yǎng)成良好習慣。
2、愛護書本、完成教師布置的作業(yè)。
三、新課教學
（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）
1、變聲期要注意哪些問題？
（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。
2、你對五線譜有何認識？
（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。
3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。
（學生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法
4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？
（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？
（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、請唱一唱五線譜C調音階
7、播放多媒體課件《光榮少年》
（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。
（2）學生邊聽邊輕聲跟唱。
（3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。
（4）學生有感情地朗讀歌詞。
（5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。
（二）合作探究
1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）
2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）
3、這些音樂記號分別表示？
>（強音）
0（四分休止符）00（二分休止符）
－（保持音）
（三）展示點評
1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優(yōu)缺點。）
分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點，再次提高。）
教學反思
第一單元：光榮少年第二課時
教學目標：
1、鞏固五線譜知識，熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。
2、培養(yǎng)學生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。
教學內容：
3、合唱練習《八月桂花遍地開》。
4、唱音階、唱音組、寫唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教學重點：
演唱與表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
音準及音樂的表現(xiàn)。
教學方法：
自主學習、探討交流、實踐練習、表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學課時：第一單元（第二課時）
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：音樂綜合課
教學過程：
8、組織教學
（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）
（7）師生音樂問好
二、導入新課
師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起？（學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內容回答）
師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第一單元中的有關音樂內容。
篇三：人教版七年級音樂教案上
第一單元 中學時代
課題：
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、配樂詩朗誦。
課時：第一課時
課型：新授
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。
教學過程：
1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。
2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。
3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。
6.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。
7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
9.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）
10.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。
11.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：
（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；
（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；
（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；
（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；
（6）教學評價：生生互評、師生共評。
課題：欣賞《飛來的花瓣》
課時：第二課時
課型：新授 教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》
1.教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。
5.學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8.學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。
第二單元《祖國頌歌》
課題：歌曲《歌唱祖國》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。
難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節(jié)奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。
（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。
4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
課時：第二課時
課型：：欣賞
教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。
重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）
（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？
課題：交響曲《伏爾塔瓦河》
課時：第三課時
課型：：欣賞
教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。
重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情
難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學過程：
1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。
（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。
（6）伏爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。
6、小結：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第三單元《金色的秋天》
課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2、學會演唱《西風的話》。
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。
教學方法：講解法、體驗、欣賞等。
教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。
教學內容：
一、歌曲《西風的話》
（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。
（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境。
二、協(xié)奏曲《四季――秋》
小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟非M成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學過程：
1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
第三篇：七年級上冊音樂教案 人教版
七年級上冊音樂教案 人教版
徐環(huán)
第一單元中學時代 第一課時
教學內容:
1、曲《新世紀的新一代》
2、樂詩朗誦
教學準備：
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學目標：
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.重點與難點：
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學難點:節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.教學過程:
1、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.2、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。
6、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
8、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
9、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)
10、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。
11、下方法供參考:
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.12、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第二課時
教學內容
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程：
1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉
（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
課后記：
本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元 祖國頌
第1課時 教學內容：
歌曲《歌唱祖國》。教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學過程：
１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）
３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎好，可在教師指導下自己分析），并做練習。（１）調式、調性（D大調）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；
（５）音樂結構，越短和樂句；（６）詞曲關系。
４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。
６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結：
今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。課后記：
學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。
第2課時 教學內容
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學 任務。
（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程： 1．教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?/p>
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。3．提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。5．課堂討論上述問題，并填寫表格。
6．請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。
7．提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風格，以F大調為主，變調拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。9、請聽《祖國頌》。、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。小結：
我們已經(jīng)學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風格、演唱形式，各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，帶有民歌風格，表現(xiàn)出一種質樸的感情；《今天是你的生日，中國》為女聲獨唱，音樂更加富有時代感，接近青年的生活；《祖國頌》自20世紀二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了獨特的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請同學們想一想很有哪些歌唱祖國的歌曲？ 如果時間允許，可將４首歌曲聯(lián)起來聽一遍。課后記：
通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。
第3課時 教學內容：
交響曲《沃爾塔瓦河》 教學目標：
掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關文化）。教學過程：
1、導入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。
在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）
其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出現(xiàn)）。
（1）沃爾塔瓦河的源頭
1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）小結：
第三單元 金色的秋天 第一課時
西風告訴我們：光陰過得實快，提醒大師要愛惜時間。
一、課前音樂《正在但愿的郊野上》（用音樂及秋景營制秋的空氣，創(chuàng)設意境）
1、提問導入：同窗們，那七年級音樂課件七年級上冊《金色的秋天》教學設計之四首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野??）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。
2、用體驗、探究、想象、合做、對比、視覺圖象等多類教學體例，指點學生正在體會音樂的同時能自從加入各項進修勾當，從而使學生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂氣概，進而通過親身體驗，加深對音樂的認識力和理解力，充實表現(xiàn)學生正在講堂進修外的從體性。
（二）、會商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛。可見，笛正在我國未無七千多年的歷史。
3、指點學生用天然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學生愛惜光陰，熱愛糊口。
【教學小計】：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學生取音樂的親和力，同時正在讓學生感應感染歌曲艱深悠近、缺味無限的音情愿境外啟發(fā)學生愛惜光陰、熱愛糊口。從而使學生入情入境，不只處置了一些相關學問，也激發(fā)了學生的進修樂趣，調動了學生的自動參取的積極性。
2、那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡介）
是的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說只要西風的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類缺味無限以致帶點淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）
2、由學生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學生正在標致的樂曲聲外瀏覽、賞識。然后導入課題《秋聲秋韻》。
1、賞識《西風的話》、可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當，培育學生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗配合合做、集體參取的樂趣。
《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風之口，寥寥數(shù)語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個樂句構成的方反性單樂段。因為利用擬人化的手法，將西風做為第一人稱，唱起來倍感親熱。
2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語、空氣、音樂交融一體，讓學生充實感應感染音樂的美和秋的情。
西風對我們說了些什么？
2、學生做品展現(xiàn)。
五、回味秋天：
以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻給國家，做為儲蓄糧，以備急時之需。比如洪災??。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟時代，國家是無價收購我們的多缺糧食做為儲蓄糧。
黃自：
我想那樣唱??、本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強烈熱鬧。
4、教師伴奏學生演唱《西風的話》。（播放會商）播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）
【教學過程設想】：
播放鋼琴曲《秋天的密語》，學生自正在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴寒吞噬。
第二課時
【教學目標】
知識與能力：
1、通過復習歌曲《西風的話》和欣賞《四季—秋》、《慶豐收》，感受不同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。
2、能夠自選樂器為《慶豐收》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)音 樂的內涵特色。過程與方法：
1、學生對不同音樂特點的分析理解。
2、學生通過分組、討論、展示才藝，學會與他人合作交流，能共同探索知識的內涵并能得出簡單的結論。情感態(tài)度價值觀：
1、通過音樂情景表演加深學生對音樂作品的理解，更加熱愛我國的民族音樂 文化。
2、通過參與活動，增進學生的藝術表現(xiàn)力及語言表達能力。【教學重點】：
體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景 【教學難點】： 利用民族樂器的特點創(chuàng)編不同類型節(jié)奏
【教學用具】多媒體、電子琴、錄音機、欣賞磁帶、各種打擊樂器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學流程】 一 激趣導入
我們都知道一年有四個季節(jié)——春、夏、秋、冬，每一個季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢？
設計理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學生思維想象的空間，為學科多元化整合打下基礎，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。】
二、復習歌曲《西風的話》 當夏天的南風離我們而去，陣陣西風帶來了金色的秋天，讓我們一起復習演唱《西風的話》。
1、教師鋼琴伴奏《西風的話》學生隨之演唱，感受秋天的氣息！設計意圖：【引出音樂作品能夠運用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】
2、演唱全曲設計提問：仔細領會歌詞,該曲的音樂風格，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的;西風到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活）
3、全體有感情的齊唱。
過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。
三、欣賞維瓦爾第《四季——秋》
1、作者簡介
2、欣賞全曲
3、合作探究：音樂作品表現(xiàn)了怎樣的場景和情感？主奏樂器是什么？
4、分段欣賞：請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，體味音樂的內涵。
5、實踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天 設計理念：【調動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其起對于音樂具有描繪性功能的認識和興 趣】
教師活動：過渡：秋天是優(yōu)美如畫的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來歡欣鼓舞的非常壯觀的場面，那就是—（請學生搶答：豐收場面）聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲。
四、欣賞《慶豐收》
1、欣賞樂曲《慶豐收》
2、多媒體展示相關內容設計提問：
音樂表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）
設計理念：【情境引入，直擊學生的情感體驗激發(fā)學生學習興趣】
3、大家來合作：學生分組進行打擊樂創(chuàng)編練習。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請幾位同學到臺上來添加打擊樂器，其他同學來拍手合作。）按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點：打擊樂Ⅰ的強拍位置。設計理念：【用樂器喚起學生主動參與音樂的興趣，培養(yǎng)學生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅】。
4、再次欣賞，學生合奏。
五、情感拓展
通過本課的學習，相信大家都有自己對秋天的情感體驗，那好，就讓我們把對秋天情感用歌聲、用畫筆來送給它吧！設計意圖：【這是一種拓展延伸的學習方法，使學生能更好的理解作品，更加熱愛我國的優(yōu)秀民族音樂文化！】 課后反思
本課多次設置藝術實踐活動，既整合了多元化藝術，又為培養(yǎng)學生的自信搭建了平臺，在潛移默化中提高學生的音樂技能，拓寬了知識面，提高了綜合感知藝術的能力，使學生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術素養(yǎng)，貫穿了《音樂課程標準》中的“音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)作、音樂與相關文化”四條主線，教學效果較好。
第四單元 神州大地—遼闊的草原 第一課時
教學內容：
1．唱歌教學：《牧歌》（民歌）；
2．欣賞教學：無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》；
3．學吹堅笛：《蒙古小夜曲》。
教學目標：
1．學會唱《牧歌》。
2．通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。
3．學會用堅笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4．對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗。
教學過程：
（一）唱歌
1．請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。
2．請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2小節(jié)與 5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。）
3．采用跟隨錄音 比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。
4．組織學生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進行。5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。
第二課時
（一）欣賞
1．《牧歌》
（1）向學生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。
（2）播放錄音。
（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？
（4）根據(jù)學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲不同音色,通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。
（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。
2．《萬馬奔騰》
（1）向學生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。
（2）播放錄音。
（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。
（二）音樂表現(xiàn)──吹豎笛
1．畫出這首樂曲的拱型旋律線。
2．了解這首小曲的節(jié)奏特點。
3．自己練習5分鐘，看誰先學會，看誰吹得好。
4．以不同方式抽查。
5．鼓勵學生創(chuàng)作一條相關旋律或長音，與之形成對比。
6．嘗試著練習兩聲部的重奏。
第五單元 環(huán)球之旅—亞洲之聲 第一課時
一、教學內容：
歌曲《櫻花》、欣賞《春之海》《拉網(wǎng)小調》
二、教學目標；
1、情感態(tài)度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發(fā)、調動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。
2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結協(xié)作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內容的目的。
3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調特征以及鮮明的民族特點。學會演唱日本著名的民歌《櫻花》。
三、教具準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴。
四、教學過程
導入：
提問：
1、中國處在世界七大洲的哪一洲？
2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？
肯定學生的表現(xiàn)，說明今天老師要做一名導游帶學生去亞洲的一些國家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。
運用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他
通過對地理位置的提問輕松導入本課的課題以及新知識的學習。
（一）日本
亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學生聽一聽，說說是哪個國家。
肯定學生的表現(xiàn)，讓學生說說日本有哪些獨特的人文、風景。贊許學生，介紹日本以及日本音樂的特點（課件）。
提問學生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學生說說櫻花與日本的聯(lián)系，待學生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。
讓學生打開課本學唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？（課件）教師介紹日本的都節(jié)調式。
引導學生分析歌詞的含義，并學唱歌曲。（課件）播放日本另一首著名的民歌《拉網(wǎng)小調》，加深學生對日本民歌的印象。啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）
生：日本
學生能說出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。生：《櫻花》
學生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節(jié)等
學生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。分析歌詞：櫻花開的季節(jié)，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。學唱歌曲《櫻花》。欣賞歌曲《拉網(wǎng)小調》
有感情地演唱歌曲《櫻花》。
由歌曲欣賞引入既呼應本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調動學生學習的主動性。
通過教師一系列的提問和引導、學生的討論分析以及學生自己學唱歌曲和民歌欣賞，讓學生自己去發(fā)掘日本的人文、風情，發(fā)現(xiàn)、體會日本歌曲音階、音調的特點，并在輕松不單調的情形下學會歌曲《櫻花》的演唱。
課件：
1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）
日本位于亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。
主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結合的藝術）、箏樂、尺八樂等。
櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統(tǒng)民俗風情活動。
歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。都節(jié)調式音階：mi、fa、la、ti、do、mi 《櫻花》的歌詞（省略）。第二課時
教學內容：欣賞《清津浦船歌》《劃船曲》
朝鮮（課件）讓學生根據(jù)圖片判斷要去的第二個國家。肯定學生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂和它顯著的三拍子為主的節(jié)奏特點。指導學生進行三拍子的律動活動，形象感受三拍子的節(jié)奏特點。播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學生跟著旋律作剛練習過的律動律動。播放第二遍歌詞，要求學生做律動時把兩次弱拍變成手部的轉動。
介紹朝鮮的民族調式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學生對朝鮮民歌旋律特點的印象。
根據(jù)圖片判斷出是朝鮮。
拍子律動：強拍拍手，弱拍拍在手臂上。聽歌曲根據(jù)教師的要求做相應的律動，體會三拍子的節(jié)奏特點以及三拍子舞蹈的旋轉感覺。
欣賞歌曲，體會感受畫面中朝鮮族的人文風情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點。
由鮮明的民族服飾引入第二個國家朝鮮，既和上一節(jié)有區(qū)別又讓學生有新鮮感。朝鮮音樂主要特點是明顯的三拍子節(jié)奏。用變換的三拍子律動可讓學生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學生對朝鮮音樂的印象又可更多地了解朝鮮的人文風情。
課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）
朝鮮半島音樂包括：雅樂、民俗音樂。主要樂器為伽 琴、玄琴、長鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la
教學過程
（三）印度尼西亞
中國是一個多民族的國家，請學生回答中國有多少個民族，待學生回答完后，說出兩個條件讓學生猜出要去的國家
1、亞洲有一個國家的民族比我國還要多，它有一百多個民族組成。（課件圖片）
2、它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。
（課件）介紹印度尼西亞及他的音樂（特別是船歌）的特點。播放歌曲《劃船曲》讓學生隨歌曲做身體的律動，體會船歌的節(jié)奏特點，輕快、抒情的情緒特點和那種蕩漾的感覺
播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》，讓學生體會印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對印尼船歌情緒的總體印象。
學生回答出中國有五十六個民族。
根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點判斷出：印度尼西亞 欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動。
由猜謎方式進入第三個國家既有新鮮感又讓學生保持高度的注意力和濃厚的興趣。
印尼的音樂比較復雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來講，并讓學生配合身體的律動可得到很好的效果。
課件：（圖片）
印度尼西亞：由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家，被稱為“千島之國”。人口約一點八億人，由上百個民族組成，其音樂有復雜性和多樣性。印尼是島嶼國家，海與船成為這個國家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。
啟發(fā)引導學生自己總結日本、朝鮮、印尼三個國家民歌音樂的風格特點。讓學生認識到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。教師用電子琴彈奏三條書本上的旋律，讓學生根據(jù)提示和自己總結出的特點聽辨出所屬的國家。（課件）出示正確答案。
說明很想帶學生去更多的地方，但今天時間有限，下次再去，為下節(jié)課做鋪墊。
第六單元 旋轉舞臺 總目標：
1、通過藝術實踐展示學習成果。
2、檢驗和評價學習效果。具體目標：
1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識。
3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。教學準備：
1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。
2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。意圖：
教學內容：
《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學目標：
１、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。２、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據(jù)。３、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。課時安排：兩課時。第1課時《新星擂臺》 教學過程：
１、課前準備：
（1）教師向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關舉辦及參賽的工作。以調動全體學生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。
（2）學生在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評委。
（3）全班學生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。（4）全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設施。２、賽前提示：
（1）教師參與并指導賽前各項動作。
（2）節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。（3）各參賽隊按序號就座。
（4）評委及有關人員按指定地點就做。
（5）會場要求做到秩序嚴明、井然有序、生動活潑。３、競賽開始：（1）演唱
① 教師參與組織、觀察和評價活動。
② 節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。
③ 各參賽隊自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。
④ 待各參賽隊演唱結束后，由評委進行評價，學生也可參評。在宣告各隊得分。⑤ 評價以激勵為主、各隊得分不得低于80分，滿分為100分。（2）聽音樂寫曲目：
① 節(jié)目主持人提示競賽內容和要求（搶答）。
② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音響。③ 其他參照“教材內容分析”（2）進行活動。（3）聽辨演奏樂器的名稱和序號
① 節(jié)目主持人提示競賽內容和要求（搶答）。
② 各參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱。
③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首其樂曲中的一首音響，請學生搶答。
④ 其他參照“教材內容分析”（3）。（4）聽辨歌曲及演唱形式
① 節(jié)目主持人提示庭辯的項目和答案的具體要求。
② 各參賽隊選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號，序號為：①②③④⑤（只能選一個序號），待聽歌曲的音響后立即寫出答案。③ 教師根據(jù)學生選擇的序號，逐一播放音響。
④ 另幾首歌曲序號為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊搶答。⑤ 評委宣告①–⑤號答案的得分各為20分；⑥‐⑧號搶答題得分每題為10分。（5）看劇照答表演形式
① 教師將課本中的八幅劇照及其序號①②③④⑤（余三幅無序號），制作成電腦軟件或活動時圖片。
② 節(jié)目主持人提示搶答的項目和要求。③ 各參賽隊選派一人到主持人處抽簽。
④ 主持人根據(jù)各抽簽的題號，體詩寫上顯示出相應的劇照，要求參賽者立即說出答案。
⑤ 主持人宣告分別出示另三幅無序號的劇照，有參賽隊搶答。⑥ 評委宣告各隊得分（每題10分，滿分為80分）。⑦ 其他參照“教材內容分析”（5）。４ 點評總結：
△ 教師引導學生參與評價和總結活動。
△ 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生的點滴進步。同時也指出不足和努力方向。
△ 教師通過競賽活動，實際上也是對自身教學的反饋和自我評估，以利于改進教學。課后記：
形式新穎，學生積極性高，效果好。
第2課時《新年音樂會》 １、課前準備：
① 教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關選舉活動。
② 學生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。③ 組委會負責收節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關樂器、音響和印像設備、服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 節(jié)目主持人負責報幕，以及撰寫報幕詞。⑤ 評委負責制定評分標準、寫出評語及等級。⑥ 學生分別排練節(jié)目。
⑦ 組委會向家長發(fā)出邀請函。（根據(jù)情況執(zhí)行）
2、《新年音樂會》開始 ① 組委會、評委、演員、（家長）各按指定位置就座。② 節(jié)目主持人報幕后，學生按節(jié)目單順序依次登場演出。③ 攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
④ 評委為每個節(jié)目進行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給與評定?？刹捎谩吧u價”、“自我評價“和”師生評價“相結合的方法。⑤ “音樂會”要求全班學生共同參與演出實踐活動，展示每個學生的藝術表演才能和組織才能。
⑥ 節(jié)目內容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個學生的藝術特長，學生可自選體現(xiàn)其特長的內容和形式。
⑦ 調動全體學生的積極性和創(chuàng)造性。
3、采訪
i.節(jié)目主持人面向全體學生采訪部分演員，采訪的內容以課本“問卷調查”為主，也可選參加音樂會的感受。
ii.采訪教師，請教師（含音樂教師和班主任），談音樂會的成果，表揚優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對此次活動進行小結。
iii.組委會發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學生、教師填寫，為表彰先進做好準備。
4、音樂會結束：全體齊唱“新年好”。
第四篇：七年級音樂上冊《同一首歌》教案
同一首歌
一、教學目標
(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
(四)學習秧歌知識，為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
二、教材分析
(一)《同一首歌》
１.背景資料
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。
歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時代里，意氣風發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現(xiàn)更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現(xiàn)代化強國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。
２.作者簡介
孟衛(wèi)東（１９５５ —）作曲家。北京人。１９７０年參軍，１９８７年畢業(yè)于中央音樂學院作曲系。長期在中國鐵路文工團從事音樂創(chuàng)作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。
３.歌曲分析
歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。
A段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節(jié))是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。
B段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節(jié))是第一樂句的的變化重復，并有“ ”音的出現(xiàn)，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內心的傾訴。第三樂句(第25～28小節(jié))是A段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現(xiàn)代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
(三)《大中國》
歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。
《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。
引子。引子為4/
4、2/4拍，開始在F調上，由主和弦、下屬和弦構成的和聲來呈述：
這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調相呼應，在屬音上造成離調結束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進入第一部分A段。
A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發(fā)的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。
B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲 的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個小節(jié)的間奏之后是第三部分。
A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂段c 的再現(xiàn)結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對比活躍的曲調，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現(xiàn)。這時歌聲變?yōu)槟懈咭纛I唱與混聲合唱的結合形式，造成互相呼應的效果，最后的結束處理是，混聲合唱結束在調式主和弦的主音上，而領唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結束，這樣的結束，給人以穩(wěn)定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。
三、教學過程：《同一首歌》 備選學習《大中國》《我愛你中國》《中國人》
教學準備：課件圖片(祖國壯麗山河的美景)
視頻歌曲：劉德華《中國人》、葉佩英《我愛你中國》、高峰《大中國》
教學重點：發(fā)自內心演唱雙聲部《同一首歌》。
教學難點：長音、八度音準。
可用《大中國》歌曲進入教室。
（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）
（二）發(fā)聲練習：四聲部常規(guī)訓練、八度聽音練習、同一首歌的二聲部單提出來識譜。
（三）導入：
1、觀看課件圖片，背景音樂為《我愛你中國》或者播放介紹中國的紀錄片。
2、請學生說說觀后感覺。
（四）聆聽歌曲
1、觀看視頻歌曲《同一首歌》并說說歌曲感受。比如速度和情緒。
2、聆聽二次并出示樂譜和歌詞?？梢杂檬执蚺淖虞p輕跟唱。
3、再次聆聽的同時，請同學們跟著音樂演唱。出現(xiàn)二聲部的地方，請一聲部先唱。
（五）學唱歌曲
1、跟鋼琴分組唱二聲部，多加練習。
2、完整演唱歌曲，并注意音準。
3、分析歌曲內容：比如識譜、樂句、樂段。
教學后記：
學生反映良好，課堂氣氛活躍，對這一歌曲的理解稍欠火候。
第二課時：補充完成歌曲，鞏固歌曲學習。
（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）
（二）發(fā)聲練習：四聲部常規(guī)訓練、八度聽音練習、同一首歌的二聲部單提出來識譜。
（三）繼續(xù)學習歌曲。
1、識譜
請同學們來識譜，或者老師帶領
2、二聲部 多加練習高低聲部互換演唱
并讓每個孩子都會雙聲部
（四）欣賞《大中國》
1、講解中國秧歌。
2、唱一唱熟悉的大中國里面秧歌旋律
（五）拓展
1、講講中國近幾年的偉大變化。
2、結合馬上在北京舉辦地的奧運會，說一說自己應該怎樣做。
3、欣賞我們是《中國人》歌曲mv并可跟唱鼓舞孩子們的作為自豪的中國人的士氣！
（六）結束本課學習。
第五篇：人教版七年級音樂上冊教案
第六單元 旋轉舞臺
總目標：
1、通過藝術實踐展示學習成果。
2、檢驗和評價學習效果。具體目標：
1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、鍛煉和開發(fā)學生的組織能力和群體合作意識。
3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。教學準備：
1、創(chuàng)設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。
2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。意圖：
教學內容： 《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學目標：
１、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。
２、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據(jù)。
３、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創(chuàng)設空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學生的組織才能。課時安排：兩課時。
第1課時《新星擂臺》 教學過程：
１、課前準備：
（1）
教師向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關舉辦及參賽的工作。以調動全體學生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。（2）
學生在教師的指導下，選出節(jié)目主持人和評委。（3）
全班學生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。（4）
全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設施。
２、賽前提示：（1）
教師參與并指導賽前各項動作。（2）
節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。
（3）
各參賽隊按序號就座。
（4）
評委及有關人員按指定地點就做。（5）
會場要求做到秩序嚴明、井然有序、生動活潑。
３、競賽開始：（1）
演唱
①
教師參與組織、觀察和評價活動。②
節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。③
各參賽隊自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。
④
待各參賽隊演唱結束后，由評委進行評價，學生也可參評。在宣告各隊得分。
⑤
評價以激勵為主、各隊得分不得低于80分，滿分為100分。
（2）
聽音樂寫曲目：
①
節(jié)目主持人提示競賽內容和要求（搶答）。
②
教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音響。
③
其他參照“教材內容分析”（2）進行活動。
（3）
聽辨演奏樂器的名稱和序號
①
節(jié)目主持人提示競賽內容和要求（搶答）。
②
各參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱。
③
教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首其樂曲中的一首音響，請學生搶答。④
其他參照“教材內容分析”（3）。（4）
聽辨歌曲及演唱形式
①
節(jié)目主持人提示庭辯的項目和答案的具體要求。
②
各參賽隊選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號，序號為：①②③④⑤（只能選一個序號），待聽歌曲的音響后立即寫出答案。③
教師根據(jù)學生選擇的序號，逐一播放音響。
④
另幾首歌曲序號為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊搶答。
⑤
評委宣告①–⑤號答案的得分各為20分；⑥‐⑧號搶答題得分每題為10分。（5）
看劇照答表演形式
①
教師將課本中的八幅劇照及其序號①②③④⑤（余三幅無序號），制作成電腦軟件或活動時圖片。
②
節(jié)目主持人提示搶答的項目和要求。③
各參賽隊選派一人到主持人處抽簽。④
主持人根據(jù)各抽簽的題號，體詩寫上顯示出相應的劇照，要求參賽者立即說出答案。⑤
主持人宣告分別出示另三幅無序號的劇照，有參賽隊搶答。
⑥
評委宣告各隊得分（每題10分，滿分為80分）。
⑦
其他參照“教材內容分析”（5）。４、點評總結：
△
教師引導學生參與評價和總結活動。
△
在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學生的點滴進步。同時也指出不足和努力方向。
△
教師通過競賽活動，實際上也是對自身教學的反饋和自我評估，以利于改進教學。課后記：
形式新穎，學生積極性高，效果好。
第2課時《新年音樂會》 １、課前準備：
①
教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關選舉活動。②
學生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。③
組委會負責收節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關樂器、音響和印像設備、服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④
節(jié)目主持人負責報幕，以及撰寫報幕詞。⑤
評委負責制定評分標準、寫出評語及等級。
⑥
學生分別排練節(jié)目。
⑦
組委會向家長發(fā)出邀請函。（根據(jù)情況執(zhí)行）
2、《新年音樂會》開始
①
組委會、評委、演員、（家長）各按指定位置就座。
②
節(jié)目主持人報幕后，學生按節(jié)目單順序依次登場演出。
③
攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
④
評委為每個節(jié)目進行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給與評定?？刹捎谩吧u價”、“自我評價“和”師生評價“相結合的方法。
⑤
“音樂會”要求全班學生共同參與演出實踐活動，展示每個學生的藝術表演才能和組織才能。
⑥
節(jié)目內容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個學生的藝術特長，學生可自選體現(xiàn)其特長的內容和形式。
⑦
調動全體學生的積極性和創(chuàng)造性。
3、采訪
i.節(jié)目主持人面向全體學生采訪部分演員，采訪的內容以課本“問卷調查”為主，也可選參加音樂會的感受。
ii.采訪教師，請教師（含音樂教師和班主任），談音樂會的成果，表揚優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對此次活動進行小結。
iii.組委會發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學生、教師填寫，為表彰先進做好準備。
4、音樂會結束：全體齊唱“新年好”。課后記：
因準備工作做得好，音樂會開得比較成功。其中初
一、2班還邀請了班主任
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