第一篇：湘教版音樂七年級上冊教案

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《光榮少年》。

音樂知識：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識讀

（一）教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識。教學(xué)重點(diǎn)：有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。音樂知識難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。教學(xué)課時：共2課時（本課為第一課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學(xué)課型：綜合課 教學(xué)過程： 組織教學(xué) 師生問好 教師自我介紹 新學(xué)期音樂課要求 文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。新課教學(xué)

自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）變聲期要注意哪些問題？（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。你對五線譜有何認(rèn)識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法 什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。請唱一唱五線譜C調(diào)音階

播放多媒體課件《光榮少年》

課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。合作探究

這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）這些音樂記號分別表示？

>（強(qiáng)音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）展示點(diǎn)評

教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

光榮少年（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。教學(xué)內(nèi)容：合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。唱音階、唱音組、寫唱名。演唱歌曲《年少的味道》 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時：第一單元（第二課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學(xué)課型：音樂綜合課 教學(xué)過程： 組織教學(xué)

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）師生音樂問好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。新課教學(xué) 自主學(xué)習(xí)（P12)1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》 學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。分組練習(xí)演唱歌詞。兩組有表情地合唱歌曲。

隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

唱一唱下列音組。

寫出下列各音的音名。

播放多媒體課件《年少的味道》 學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。

學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

學(xué)生隨音樂演唱歌曲。合作探究

你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來演唱？(輕松自然、活 潑熱情）你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1)× × × × × || ??????????（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

(2)× × × × × × ?||???????????（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

第二單元：美妙的人聲（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見的音符，學(xué)會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識：人聲的分類。

五線譜識讀

（二）音符、五線譜與簡譜時值對照。視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國、美麗的草原我的家。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。教學(xué)方法： 自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問、探究。教學(xué)課時：第二單元（第一課時）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴 教學(xué)課型：音樂綜合課 教學(xué)過程： 組織教學(xué)

演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）師生音樂問好

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說什么聲音最美？ 生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？ 生：（可以的。）

師：對！這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。新課教學(xué)

自主學(xué)習(xí)（P18)（學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）

1、人聲的分類

人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）五線譜識讀（P18）音符

（1）什么叫音符？音符是有哪幾個部分組成的？

生：（樂譜中用來記錄音的符號叫音符。音符由符頭、符干、符尾組成。）（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來表示音的高低的？（符頭）（3）五線譜以什么來表示音的長短？（不同音符的形狀）

（4）學(xué)生認(rèn)真看五線譜與簡譜音符時值照對表以五線譜第二線為例分別寫出一個、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符來。

3、視唱練習(xí)P19（1）

a、師：這條視唱練習(xí)是由哪幾種音符組成的？

生：（這條視唱練習(xí)，是由四分音符與二分音符所組成的。）b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節(jié)奏音型。

生： × × | × × | × × | × — ||（“×”讀：噠 “×—”讀：噠啊)C、教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。d、學(xué)生擊拍視唱曲譜。

欣賞《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師可以加以補(bǔ)充）師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）依次播放多媒體課件《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。合作探究

《我的太陽》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？ 生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對心中戀人的贊美之情。）這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點(diǎn)是什么？ 生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱?！斗鼱柤哟蚯费莩叩穆曇粲泻翁攸c(diǎn)？ 第三單元八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識了解二胡，并對笛子的音色及奏法有個初步的了解。使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對比欣賞加深學(xué)生對樂曲情感和意境的理解。

培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段 先聽一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉 １、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？ Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨(dú)出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。）４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？ 介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時民族音樂的社會地位。

第四單元 班級演唱組合

課題：《洗衣歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個民族？

4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗??（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

《班級演唱組合》第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱本課的歌曲

2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn) :激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲 教學(xué)用具:多媒體 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

1、播放組合演唱片斷，自由欣賞（教師準(zhǔn)備資料——后街男孩MTV）師：剛才給大家播放的這段MTV大家覺得好不好看？ 生：好看

2、指名答問，組織交流 師：你們還知道哪些組合？

生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生講出所熟悉演咱組合的名稱，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營造民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補(bǔ)充、完善。要求：探討話題圍繞組合演唱的特點(diǎn)是幾個人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以及各組合的特色。

3、簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個人用時上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱《青春舞曲》

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、介紹作者及其作品風(fēng)格。

3、播放音樂，學(xué)唱歌曲

4、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

5、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。

師：平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，剛才我們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動作，用《青春舞曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來。要求人人都動，動作多樣，氣氛熱烈融洽）

（二）學(xué)唱《踏浪》

1、播放音樂 學(xué)唱歌曲

2、教師范唱歌曲，整體感受。

3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞

（三）學(xué)唱《同一首歌》

1、教師播放《同一首歌》晚會片段

2、播放音樂，學(xué)唱歌曲

3、背唱歌詞

四、復(fù)習(xí)歌曲

五、嘗試組合

1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

3、學(xué)生分組上臺演唱

八、課堂小結(jié)

下節(jié)課我們舉行一場班級演唱會，大家課后去搜集你們喜歡的組合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動作，到時候登臺演出?！栋嗉壯莩M合》第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠積極參與演唱會全過程的設(shè)計(jì)與演出

2、能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目

3、能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn) :合理安排教學(xué)時間，調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教學(xué)設(shè)想

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首歌曲，大家還記得是哪幾首歌嗎？

生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》

師：沒錯，在上節(jié)課我們學(xué)會了這三首歌，并且還組織了一部分同學(xué)上臺演唱，不知道你們課后有沒有去搜集你們所熟悉的組合，并且去學(xué)唱歌曲呢？ 生：有

師：那么這節(jié)課就讓你們做主，我們來組織一場班級演唱會，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺來表演？ 生：有

師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個人用時上臺演唱，在我們的演唱會開始之前，我們先一起來熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過《青春舞曲》，讓我們跟著音樂唱起來，跳起來。

二、新課教學(xué)

1、安排一位同學(xué)做主持人，說明班級演唱會秩序

2、組織學(xué)生報(bào)名，并安排好演出順序

3、教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂

4、學(xué)生按順序登臺表演

5、教師小結(jié)師生欣賞

6、教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱

三、課堂小結(jié)

1、肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處

2、分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂自由舞蹈學(xué)生報(bào)名 學(xué)生分組演唱

通過演唱，調(diào)動大家積極性，活躍課堂氣氛教師在適當(dāng)?shù)臅r候帶動大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺上演出同學(xué)一起演唱，營造活躍的課堂氣氛，帶動大家的積極性，鼓勵學(xué)生

第五單元 泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時開》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時開》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說出自己的家鄉(xiāng)在哪個??？那里有什么民歌？

2、聽音樂、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會學(xué)生吆喝，可以采用師生互動的形式來完成 2）比較誰的吆喝好，又能聽會老師唱的其中一句或幾句。

3）請會唱的學(xué)生取代老師來唱歌詞，不會的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會趕上其他同學(xué)。完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長記號，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問答歌?？梢圆捎脦熒鷨柎?、學(xué)生問答來學(xué)唱。說一說自己的感受。

3）設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1）復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。2）讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們在自己的歌聲中融進(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。

歌名 拍號 節(jié)奏 速度 力度 調(diào)式 風(fēng)格 情緒

6、賞樂曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時開》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。

第六單元 《七彩的管弦》

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)對常見樂器的音色聽辨。

2．通過欣賞樂曲片斷感受對管弦樂的音樂塑造力。通過演唱樂曲主題感受體驗(yàn)樂曲的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生能對交響音樂感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識。教學(xué)重、難點(diǎn): 初步了解西洋管弦樂隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、獲得審美體驗(yàn)，對交響樂能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入 1．走進(jìn)管弦樂

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請舉例。（以學(xué)生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

（一）初步了解管弦樂隊(duì)

1、學(xué)生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。

2、聽辨常見樂器的音色，并說出聲音特點(diǎn)

3、學(xué)生分組活動 將黑板上的樂器圖片歸類

老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？

學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂組、管樂組、打擊樂組的特點(diǎn)。

4、簡介什么是管弦樂隊(duì) 管弦樂隊(duì)是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂隊(duì)稱“交響樂隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂作品、樂隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂隊(duì)”等。

（二）欣賞樂曲

1、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》 片段

讓學(xué)生熟悉不同樂器組的音色特點(diǎn)

2、聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說出特點(diǎn)

3、管弦樂對人物形象的塑造 欣賞管弦樂曲《兩個猶太人》

簡介：《兩個猶太人》是《圖畫展覽會》中的一段，是俄國作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個特定的景物。

4、管弦樂對場景氛圍的塑造 欣賞管弦樂曲《卡門序曲》

1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。2）簡介法國作曲家比才及《卡門序曲》。

第七單元 《在燦爛的陽光下》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。教具：圖片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？（這些圖片是中華人民共和國成立五十周年國慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國而驕傲自豪。）

2、聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強(qiáng)的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）學(xué)生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的A部分，請學(xué)生跟著唱主題，感受新時期表達(dá)愛國主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

第八單元 皇帝的新裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂

師：也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關(guān)懷；長大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個任由心靈翱翔的世界??你們想有一對翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀 聽一聽下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀 課件出示歌曲。

1、初聽歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

1、課件出示電影圖片，配背景音樂（《隱形的翅膀》伴奏。師：這是一個根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無法寫字做作業(yè)，學(xué)校沒法接收她。面對失學(xué)和生活無法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學(xué)的機(jī)會。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)??一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅(jiān)持不下去了，她就唱到： 就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導(dǎo)，走進(jìn)一個水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒有手，又不會游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬分焦急的時候，有一輛拖拉機(jī)開過來，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來學(xué)校挑選運(yùn)動員時，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因?yàn)闆]有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國殘運(yùn)會刻苦訓(xùn)練的時候，她媽媽無意中知道了志華沒有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒有回來。志華在全國殘疾人運(yùn)動會上獲得了好成績，取得了進(jìn)軍殘奧會的資格。未來的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢想都實(shí)現(xiàn)、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進(jìn)行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂的手段來分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、、、、2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折。通過回憶自己成長過程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對挫折含義的理解。）

第二篇：七年級音樂教案(上冊)

七年級音樂教案(上冊)

篇一：人音版七年級音樂上冊全套教案

篇二：七年級上冊音樂教案全套

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：光榮少年 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識讀

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂知識難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動參與。

教學(xué)課時：共2課時（本課為第一課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。

2、你對五線譜有何認(rèn)識？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。

3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號分別表示？

>（強(qiáng)音）

0（四分休止符）00（二分休止符）

－（保持音）

（三）展示點(diǎn)評

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

教學(xué)反思

第一單元：光榮少年第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時：第一單元（第二課時）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

8、組織教學(xué)

（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）師生音樂問好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。

篇三：人教版七年級音樂教案上

第一單元 中學(xué)時代

課題：

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、配樂詩朗誦。

課時：第一課時

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。

教學(xué)過程：

1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。

2.學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

10.教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。

11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂詩朗誦：

（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境；

（2）播放《中學(xué)時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽，感受作品的情緒；

（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂，用學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂；

（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始；

（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦；

（6）教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課題：欣賞《飛來的花瓣》

課時：第二課時

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程：欣賞《飛來的花瓣》

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

6.師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事，或自己老師 的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

8.學(xué)生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

9.師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會給學(xué)生帶來愉悅。

第二單元《祖國頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國》

課時：第一課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背唱的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌曲時，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）音樂結(jié)構(gòu)，樂段和樂句；（6）詞曲關(guān)系。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。

5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

課時：第二課時

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點(diǎn)：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學(xué)過程：

1、教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情”。

2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的號脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。

8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

9、請聽《祖國頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時代的烙印。請學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時：第三課時

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。

重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛國熱情

難點(diǎn)：聽辨樂曲中不同樂器的音色。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機(jī)；樂隊(duì)全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

6、小結(jié)：

通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在掌握音樂知識的同時，喚起同學(xué)們熱愛自己祖國的熱情。

教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說，而是通過歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學(xué)生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過線條的勾畫讓學(xué)生也得到鍛煉，實(shí)踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛過主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》

課時：第一課時

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。

2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點(diǎn)：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學(xué)方法：講解法、體驗(yàn)、欣賞等。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《西風(fēng)的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。

（2）G大調(diào)：四四拍；音域?yàn)閐1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟非M成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨(dú)奏小提琴在樂隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過程：

1、采用提問導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

第三篇：七年級上冊音樂教案 人教版

七年級上冊音樂教案 人教版

徐環(huán)

第一單元中學(xué)時代 第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

1、曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過程:

1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.2、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

11、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記：

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第二單元 祖國頌

第1課時 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學(xué)過程：

１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。２、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）

３、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；

（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（６）詞曲關(guān)系。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

６、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：

今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：

學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。

第2課時 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點(diǎn)：（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué) 任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學(xué)過程： 1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情?！?/p>

2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。3．提問：（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。5．課堂討論上述問題，并填寫表格。

6．請聽《祝福祖國》和《今天是你的生日，中國》。

7．提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱情的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其與音樂表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲獨(dú)唱和混聲合唱，分為兩段。）（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？（《祝福祖國》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。二《祖國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六國頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變調(diào)拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結(jié)合。8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線。9、請聽《祖國頌》。、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國家的棟梁，我們要有前輩們的這種精神。小結(jié)：

我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、演唱形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨(dú)唱，帶有民歌風(fēng)格，表現(xiàn)出一種質(zhì)樸的感情；《今天是你的生日，中國》為女聲獨(dú)唱，音樂更加富有時代感，接近青年的生活；《祖國頌》自20世紀(jì)二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂曲《老八板》，形成了獨(dú)特的音樂風(fēng)格，詞曲都帶有時代的烙印。請同學(xué)們想一想很有哪些歌唱祖國的歌曲？ 如果時間允許，可將４首歌曲聯(lián)起來聽一遍。課后記：

通過欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

第3課時 教學(xué)內(nèi)容：

交響曲《沃爾塔瓦河》 教學(xué)目標(biāo)：

掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽便西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在上一節(jié)課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

2、介紹捷克和沃爾塔瓦河。

在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）

其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊(duì)全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進(jìn)旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機(jī)；樂隊(duì)全奏。

5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）小結(jié)：

第三單元 金色的秋天 第一課時

西風(fēng)告訴我們：光陰過得實(shí)快，提醒大師要愛惜時間。

一、課前音樂《正在但愿的郊野上》（用音樂及秋景營制秋的空氣，創(chuàng)設(shè)意境）

1、提問導(dǎo)入：同窗們，那七年級音樂課件七年級上冊《金色的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之四首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋天、秋季）那那首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、郊野??）是的，秋天是收成的，也是斑斕的。

2、用體驗(yàn)、探究、想象、合做、對比、視覺圖象等多類教學(xué)體例，指點(diǎn)學(xué)生正在體會音樂的同時能自從加入各項(xiàng)進(jìn)修勾當(dāng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情感、表演形式及不合的音樂氣概，進(jìn)而通過親身體驗(yàn)，加深對音樂的認(rèn)識力和理解力，充實(shí)表現(xiàn)學(xué)生正在講堂進(jìn)修外的從體性。

（二）、會商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。說起笛字的起流，外國是文明古國，無滅光耀的藝術(shù)文化，浙江缺姚河姆渡遺址里發(fā)覺的文物外就無古代人用獸骨做成的骨笛?？梢姡颜谖覈礋o七千多年的歷史。

3、指點(diǎn)學(xué)生用天然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表示歌曲的抒情意境，啟發(fā)學(xué)生愛惜光陰，熱愛糊口。

【教學(xué)小計(jì)】：通過以第一人稱演唱的歌曲，添加學(xué)生取音樂的親和力，同時正在讓學(xué)生感應(yīng)感染歌曲艱深悠近、缺味無限的音情愿境外啟發(fā)學(xué)生愛惜光陰、熱愛糊口。從而使學(xué)生入情入境，不只處置了一些相關(guān)學(xué)問，也激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)修樂趣，調(diào)動了學(xué)生的自動參取的積極性。

2、那首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放做者簡介）

是的，秋天是醒人的，正在一片如詩如畫的秋景外我們迷戀忘返，那是不是可以或許說只要西風(fēng)的話和我們說的那樣，秋天是不是都是那類缺味無限以致帶點(diǎn)淡淡的愁呢？（播放農(nóng)平易近拉馬車送公糧的喜慶畫面）

2、由學(xué)生的謎底，課件展現(xiàn)斑斕的秋景、秋圖，學(xué)生正在標(biāo)致的樂曲聲外瀏覽、賞識。然后導(dǎo)入課題《秋聲秋韻》。

1、賞識《西風(fēng)的話》、可以或許吹奏小樂器和即興表演等勾當(dāng)，培育學(xué)生的創(chuàng)制性思維能力，以及體驗(yàn)配合合做、集體參取的樂趣。

《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)做的一首短歌。歌曲借西風(fēng)之口，寥寥數(shù)語，精練而躍地描寫了一年來小朋朋的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒無情趣。歌曲的曲式為四個樂句構(gòu)成的方反性單樂段。因?yàn)槔脭M人化的手法，將西風(fēng)做為第一人稱，唱起來倍感親熱。

2、零節(jié)課外秋景貫穿一曲，詩一般的言語、空氣、音樂交融一體，讓學(xué)生充實(shí)感應(yīng)感染音樂的美和秋的情。

西風(fēng)對我們說了些什么？

2、學(xué)生做品展現(xiàn)。

五、回味秋天：

以前，我們的爺爺奶奶輩把多缺的糧食獻(xiàn)給國家，做為儲蓄糧，以備急時之需。比如洪災(zāi)??。所以人們都力讓上逛的去送公糧。而現(xiàn)正在是商品經(jīng)濟(jì)時代，國家是無價收購我們的多缺糧食做為儲蓄糧。

黃自：

我想那樣唱??、本課以尋秋秋聲樂秋秋語等四個環(huán)節(jié)，步步深切，創(chuàng)設(shè)秋天的夸姣意境，展現(xiàn)秋天的豐收碩果，體味秋天的喜慶和強(qiáng)烈熱鬧。

4、教師伴奏學(xué)生演唱《西風(fēng)的話》。（播放會商）播放斑斕的秋景圖）那那節(jié)課教員就帶大師一路去感應(yīng)感染秋天帶給我們的夸姣吧。（播放《秋聲秋韻》課件名）

【教學(xué)過程設(shè)想】：

播放鋼琴曲《秋天的密語》，學(xué)生自正在聽賞，浮想聯(lián)翩。曾經(jīng)又到深秋，它悄然而來，把碩果和歡喜留給了我們，本人卻被嚴(yán)寒吞噬。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》和欣賞《四季—秋》、《慶豐收》，感受不同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的不同音樂效果。

2、能夠自選樂器為《慶豐收》配伴奏，并能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)音 樂的內(nèi)涵特色。過程與方法：

1、學(xué)生對不同音樂特點(diǎn)的分析理解。

2、學(xué)生通過分組、討論、展示才藝，學(xué)會與他人合作交流，能共同探索知識的內(nèi)涵并能得出簡單的結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：

1、通過音樂情景表演加深學(xué)生對音樂作品的理解，更加熱愛我國的民族音樂 文化。

2、通過參與活動，增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景 【教學(xué)難點(diǎn)】： 利用民族樂器的特點(diǎn)創(chuàng)編不同類型節(jié)奏

【教學(xué)用具】多媒體、電子琴、錄音機(jī)、欣賞磁帶、各種打擊樂器（如：鑼、小镲、木魚、碰鈴、三角鐵等）【教學(xué)流程】 一 激趣導(dǎo)入

我們都知道一年有四個季節(jié)——春、夏、秋、冬，每一個季節(jié)都很美麗。如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？（出示課件）金色的秋天是誰給我們帶來的呢？

設(shè)計(jì)理念：【緊扣主題，用色彩來形容音樂形象，拓展學(xué)生思維想象的空間，為學(xué)科多元化整合打下基礎(chǔ)，為渲染優(yōu)美情境埋下伏筆。】

二、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》 當(dāng)夏天的南風(fēng)離我們而去，陣陣西風(fēng)帶來了金色的秋天，讓我們一起復(fù)習(xí)演唱《西風(fēng)的話》。

1、教師鋼琴伴奏《西風(fēng)的話》學(xué)生隨之演唱，感受秋天的氣息！設(shè)計(jì)意圖：【引出音樂作品能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)秋天落寞的情緒】

2、演唱全曲設(shè)計(jì)提問：仔細(xì)領(lǐng)會歌詞,該曲的音樂風(fēng)格，以及它所表達(dá)的音樂感覺是什么樣的;西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活）

3、全體有感情的齊唱。

過渡：秋天不僅是柔美落寞的，秋——又是一個喜慶熱烈的季節(jié)。

三、欣賞維瓦爾第《四季——秋》

1、作者簡介

2、欣賞全曲

3、合作探究：音樂作品表現(xiàn)了怎樣的場景和情感？主奏樂器是什么？

4、分段欣賞：請同學(xué)伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩，體味音樂的內(nèi)涵。

5、實(shí)踐創(chuàng)作: 我心中最美的秋天 設(shè)計(jì)理念：【調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其起對于音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興 趣】

教師活動：過渡：秋天是優(yōu)美如畫的田園景色, 秋天也是收獲的季節(jié)給我們帶來歡欣鼓舞的非常壯觀的場面，那就是—（請學(xué)生搶答：豐收場面）聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲。

四、欣賞《慶豐收》

1、欣賞樂曲《慶豐收》

2、多媒體展示相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問：

音樂表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？（興高采烈，愉快的）

設(shè)計(jì)理念：【情境引入，直擊學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

3、大家來合作：學(xué)生分組進(jìn)行打擊樂創(chuàng)編練習(xí)。（為了讓我們的演奏的音樂更加美妙，請幾位同學(xué)到臺上來添加打擊樂器，其他同學(xué)來拍手合作。）按第22頁節(jié)奏型為《慶豐收》前半部伴奏。重點(diǎn)：打擊樂Ⅰ的強(qiáng)拍位置。設(shè)計(jì)理念：【用樂器喚起學(xué)生主動參與音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅】。

4、再次欣賞，學(xué)生合奏。

五、情感拓展

通過本課的學(xué)習(xí)，相信大家都有自己對秋天的情感體驗(yàn)，那好，就讓我們把對秋天情感用歌聲、用畫筆來送給它吧！設(shè)計(jì)意圖：【這是一種拓展延伸的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更好的理解作品，更加熱愛我國的優(yōu)秀民族音樂文化！】 課后反思

本課多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學(xué)生的自信搭建了平臺，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂技能，拓寬了知識面，提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)，貫穿了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化”四條主線，教學(xué)效果較好。

第四單元 神州大地—遼闊的草原 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌教學(xué)：《牧歌》（民歌）；

2．欣賞教學(xué)：無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》；

3．學(xué)吹堅(jiān)笛：《蒙古小夜曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會唱《牧歌》。

2．通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。

3．學(xué)會用堅(jiān)笛吹奏《蒙古小夜曲》。

4．對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

（一）唱歌

1．請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。

2．請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第 1、2小節(jié)與 5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。）

3．采用跟隨錄音 比D唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

4．組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。5．跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

第二課時

（一）欣賞

1．《牧歌》

（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家霍希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。

（2）播放錄音。

（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？

（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人聲不同音色,通過不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。

（5）請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和對蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。

2．《萬馬奔騰》

（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。

（2）播放錄音。

（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。

（二）音樂表現(xiàn)──吹豎笛

1．畫出這首樂曲的拱型旋律線。

2．了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3．自己練習(xí)5分鐘，看誰先學(xué)會，看誰吹得好。

4．以不同方式抽查。

5．鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長音，與之形成對比。

6．嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。

第五單元 環(huán)球之旅—亞洲之聲 第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《櫻花》、欣賞《春之海》《拉網(wǎng)小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)；

1、情感態(tài)度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學(xué)活動，啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生體驗(yàn)、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨(dú)特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學(xué)生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學(xué)生對本民族音樂的熱愛之情。

2、過程方法：通過教師引導(dǎo)、學(xué)生分析、討論、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過程與方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激活學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識和技能，鍛煉學(xué)生的分析、表達(dá)、以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握本課所學(xué)知識內(nèi)容的目的。

3、知識與技能：通過這一課時的學(xué)習(xí)，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點(diǎn)。學(xué)會演唱日本著名的民歌《櫻花》。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

提問：

1、中國處在世界七大洲的哪一洲？

2、誰能說說還有哪些國家也在亞洲？

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，說明今天老師要做一名導(dǎo)游帶學(xué)生去亞洲的一些國家去旅游（課件），如何去呢？讓我們一起乘著歌聲的翅膀去飛翔吧。（課件）國家。

運(yùn)用已掌握的地理知識可輕松回答出中國在亞洲，也可說出諸如日本、朝鮮、越南等亞洲其他

通過對地理位置的提問輕松導(dǎo)入本課的課題以及新知識的學(xué)習(xí)。

（一）日本

亞洲國家眾多，第一站去哪兒呢？老師播放一首歌曲，請學(xué)生聽一聽，說說是哪個國家。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生說說日本有哪些獨(dú)特的人文、風(fēng)景。贊許學(xué)生，介紹日本以及日本音樂的特點(diǎn)（課件）。

提問學(xué)生剛才聽到的歌曲名稱，再讓學(xué)生說說櫻花與日本的聯(lián)系，待學(xué)生說完出示課件介紹櫻花和歌曲《櫻花》。

讓學(xué)生打開課本學(xué)唱《櫻花》歌譜，分析歌曲用了哪幾個唱名，沒用哪幾個？（課件）教師介紹日本的都節(jié)調(diào)式。

引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的含義，并學(xué)唱歌曲。（課件）播放日本另一首著名的民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，加深學(xué)生對日本民歌的印象。啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《櫻花》。（課件）

生：日本

學(xué)生能說出日本著名的富士山、民族服飾和服、櫻花等。生：《櫻花》

學(xué)生能說出櫻花是日本的國花、日本的賞花節(jié)等

學(xué)生可分析出歌曲用了do、mi、fa、la、ti五個唱名，沒用唱名re、sol。分析歌詞：櫻花開的季節(jié)，櫻花的顏色、香味以及賞花人的心情。學(xué)唱歌曲《櫻花》。欣賞歌曲《拉網(wǎng)小調(diào)》

有感情地演唱歌曲《櫻花》。

由歌曲欣賞引入既呼應(yīng)本課開始時乘著歌聲的翅膀去旅行的意圖，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

通過教師一系列的提問和引導(dǎo)、學(xué)生的討論分析以及學(xué)生自己學(xué)唱歌曲和民歌欣賞，讓學(xué)生自己去發(fā)掘日本的人文、風(fēng)情，發(fā)現(xiàn)、體會日本歌曲音階、音調(diào)的特點(diǎn)，并在輕松不單調(diào)的情形下學(xué)會歌曲《櫻花》的演唱。

課件：

1、（出示圖片：富士山、穿和服的日本女子、櫻花）

日本位于亞洲東部，由3900多個小島組成的太平洋島國，一億多人口。

主要音樂有雅樂、能樂（一種包括音樂、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù)）、箏樂、尺八樂等。

櫻花是日本最為著名的花，春季開花，是3-5朵傘房花序，色白或紅，十分美麗，為日本國國花。春日觀賞櫻花是日本的一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動。

歌曲《櫻花》是日本著名的民歌。它以平白流暢的語言描述了暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美麗的櫻花的情景。都節(jié)調(diào)式音階：mi、fa、la、ti、do、mi 《櫻花》的歌詞（省略）。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《清津浦船歌》《劃船曲》

朝鮮（課件）讓學(xué)生根據(jù)圖片判斷要去的第二個國家?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，（課件）介紹朝鮮半島的音樂和它顯著的三拍子為主的節(jié)奏特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三拍子的律動活動，形象感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌詞，要求學(xué)生跟著旋律作剛練習(xí)過的律動律動。播放第二遍歌詞，要求學(xué)生做律動時把兩次弱拍變成手部的轉(zhuǎn)動。

介紹朝鮮的民族調(diào)式音階：la、do、re、mi、sol、la播放朝鮮民歌《道拉基》（課件vcd），加深學(xué)生對朝鮮民歌旋律特點(diǎn)的印象。

根據(jù)圖片判斷出是朝鮮。

拍子律動：強(qiáng)拍拍手，弱拍拍在手臂上。聽歌曲根據(jù)教師的要求做相應(yīng)的律動，體會三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及三拍子舞蹈的旋轉(zhuǎn)感覺。

欣賞歌曲，體會感受畫面中朝鮮族的人文風(fēng)情以及朝鮮民歌三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

由鮮明的民族服飾引入第二個國家朝鮮，既和上一節(jié)有區(qū)別又讓學(xué)生有新鮮感。朝鮮音樂主要特點(diǎn)是明顯的三拍子節(jié)奏。用變換的三拍子律動可讓學(xué)生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深學(xué)生對朝鮮音樂的印象又可更多地了解朝鮮的人文風(fēng)情。

課件：（穿朝鮮民族服飾的人物圖片）

朝鮮半島音樂包括：雅樂、民俗音樂。主要樂器為伽 琴、玄琴、長鼓等。五聲音階：la、do、re、mi、sol、la

教學(xué)過程

（三）印度尼西亞

中國是一個多民族的國家，請學(xué)生回答中國有多少個民族，待學(xué)生回答完后，說出兩個條件讓學(xué)生猜出要去的國家

1、亞洲有一個國家的民族比我國還要多，它有一百多個民族組成。（課件圖片）

2、它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。

（課件）介紹印度尼西亞及他的音樂（特別是船歌）的特點(diǎn)。播放歌曲《劃船曲》讓學(xué)生隨歌曲做身體的律動，體會船歌的節(jié)奏特點(diǎn)，輕快、抒情的情緒特點(diǎn)和那種蕩漾的感覺

播放（課件vcd）印尼民歌《星星索》，讓學(xué)生體會印尼船歌優(yōu)美抒情的情緒，加深對印尼船歌情緒的總體印象。

學(xué)生回答出中國有五十六個民族。

根據(jù)條件和圖片上人物的服飾特點(diǎn)判斷出：印度尼西亞 欣賞歌曲并隨著要求做身體的律動。

由猜謎方式進(jìn)入第三個國家既有新鮮感又讓學(xué)生保持高度的注意力和濃厚的興趣。

印尼的音樂比較復(fù)雜，撿其中容易理解又具代表性的船歌來講，并讓學(xué)生配合身體的律動可得到很好的效果。

課件：（圖片）

印度尼西亞：由13700多個島嶼組成，為世界上最大的群島國家，被稱為“千島之國”。人口約一點(diǎn)八億人，由上百個民族組成，其音樂有復(fù)雜性和多樣性。印尼是島嶼國家，海與船成為這個國家最突出的特色。印尼的船歌大多輕快、優(yōu)美、抒情。

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)日本、朝鮮、印尼三個國家民歌音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。教師用電子琴彈奏三條書本上的旋律，讓學(xué)生根據(jù)提示和自己總結(jié)出的特點(diǎn)聽辨出所屬的國家。（課件）出示正確答案。

說明很想帶學(xué)生去更多的地方，但今天時間有限，下次再去，為下節(jié)課做鋪墊。

第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺 總目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)實(shí)踐展示學(xué)習(xí)成果。

2、檢驗(yàn)和評價學(xué)習(xí)效果。具體目標(biāo)：

1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，調(diào)動全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識。

3、引進(jìn)評價機(jī)制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學(xué)生本學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行終結(jié)性評價。對教師的教學(xué)情況做信息反饋和自我評估。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”和“藝術(shù)表演”舞臺及其道具。

2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計(jì)算機(jī)、大屏幕、照相機(jī)等。意圖：

教學(xué)內(nèi)容：

《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學(xué)目標(biāo)：

１、檢測與評價本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實(shí)際效果。２、反饋與評估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。３、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學(xué)生的組織才能。課時安排：兩課時。第1課時《新星擂臺》 教學(xué)過程：

１、課前準(zhǔn)備：

（1）教師向?qū)W生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。以調(diào)動全體學(xué)生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項(xiàng)活動做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評委。

（3）全班學(xué)生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。（4）全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設(shè)施。２、賽前提示：

（1）教師參與并指導(dǎo)賽前各項(xiàng)動作。

（2）節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。（3）各參賽隊(duì)按序號就座。

（4）評委及有關(guān)人員按指定地點(diǎn)就做。

（5）會場要求做到秩序嚴(yán)明、井然有序、生動活潑。３、競賽開始：（1）演唱

① 教師參與組織、觀察和評價活動。

② 節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。

③ 各參賽隊(duì)自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。

④ 待各參賽隊(duì)演唱結(jié)束后，由評委進(jìn)行評價，學(xué)生也可參評。在宣告各隊(duì)得分。⑤ 評價以激勵為主、各隊(duì)得分不得低于80分，滿分為100分。（2）聽音樂寫曲目：

① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。

② 教師負(fù)責(zé)播放本冊課本中的五首欣賞曲的音響。③ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（2）進(jìn)行活動。（3）聽辨演奏樂器的名稱和序號

① 節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。

② 各參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫序號及相應(yīng)樂器的名稱。

③ 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序，任意播放五首其樂曲中的一首音響，請學(xué)生搶答。

④ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。（4）聽辨歌曲及演唱形式

① 節(jié)目主持人提示庭辯的項(xiàng)目和答案的具體要求。

② 各參賽隊(duì)選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號，序號為：①②③④⑤（只能選一個序號），待聽歌曲的音響后立即寫出答案。③ 教師根據(jù)學(xué)生選擇的序號，逐一播放音響。

④ 另幾首歌曲序號為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊(duì)搶答。⑤ 評委宣告①–⑤號答案的得分各為20分；⑥‐⑧號搶答題得分每題為10分。（5）看劇照答表演形式

① 教師將課本中的八幅劇照及其序號①②③④⑤（余三幅無序號），制作成電腦軟件或活動時圖片。

② 節(jié)目主持人提示搶答的項(xiàng)目和要求。③ 各參賽隊(duì)選派一人到主持人處抽簽。

④ 主持人根據(jù)各抽簽的題號，體詩寫上顯示出相應(yīng)的劇照，要求參賽者立即說出答案。

⑤ 主持人宣告分別出示另三幅無序號的劇照，有參賽隊(duì)搶答。⑥ 評委宣告各隊(duì)得分（每題10分，滿分為80分）。⑦ 其他參照“教材內(nèi)容分析”（5）。４ 點(diǎn)評總結(jié)：

△ 教師引導(dǎo)學(xué)生參與評價和總結(jié)活動。

△ 在點(diǎn)評和總結(jié)中肯定成績，鼓勵學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時也指出不足和努力方向。

△ 教師通過競賽活動，實(shí)際上也是對自身教學(xué)的反饋和自我評估，以利于改進(jìn)教學(xué)。課后記：

形式新穎，學(xué)生積極性高，效果好。

第2課時《新年音樂會》 １、課前準(zhǔn)備：

① 教師向?qū)W生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關(guān)選舉活動。

② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。③ 組委會負(fù)責(zé)收節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關(guān)樂器、音響和印像設(shè)備、服裝、道具、舞美設(shè)計(jì)、攝影等工作。④ 節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕，以及撰寫報(bào)幕詞。⑤ 評委負(fù)責(zé)制定評分標(biāo)準(zhǔn)、寫出評語及等級。⑥ 學(xué)生分別排練節(jié)目。

⑦ 組委會向家長發(fā)出邀請函。（根據(jù)情況執(zhí)行）

2、《新年音樂會》開始 ① 組委會、評委、演員、（家長）各按指定位置就座。② 節(jié)目主持人報(bào)幕后，學(xué)生按節(jié)目單順序依次登場演出。③ 攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。

④ 評委為每個節(jié)目進(jìn)行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給與評定?？刹捎谩吧u價”、“自我評價“和”師生評價“相結(jié)合的方法。⑤ “音樂會”要求全班學(xué)生共同參與演出實(shí)踐活動，展示每個學(xué)生的藝術(shù)表演才能和組織才能。

⑥ 節(jié)目內(nèi)容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個學(xué)生的藝術(shù)特長，學(xué)生可自選體現(xiàn)其特長的內(nèi)容和形式。

⑦ 調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、采訪

i.節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪部分演員，采訪的內(nèi)容以課本“問卷調(diào)查”為主，也可選參加音樂會的感受。

ii.采訪教師，請教師（含音樂教師和班主任），談音樂會的成果，表揚(yáng)優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對此次活動進(jìn)行小結(jié)。

iii.組委會發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學(xué)生、教師填寫，為表彰先進(jìn)做好準(zhǔn)備。

4、音樂會結(jié)束：全體齊唱“新年好”。

第四篇：七年級音樂上冊《同一首歌》教案

同一首歌

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學(xué)習(xí)秧歌知識，為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

二、教材分析

(一)《同一首歌》

１.背景資料

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運(yùn)會開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。

歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)——把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達(dá)了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。

２.作者簡介

孟衛(wèi)東（１９５５ —）作曲家。北京人。１９７０年參軍，１９８７年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院作曲系。長期在中國鐵路文工團(tuán)從事音樂創(chuàng)作工作。主要作品有歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。

３.歌曲分析

歌曲為E大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。

A段由4個樂句構(gòu)成，第一、二樂句(第1～8小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節(jié))是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結(jié)束。A段音樂抒發(fā)人們經(jīng)過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。

B段也由4個樂句構(gòu)成，第一樂句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節(jié))是第一樂句的的變化重復(fù)，并有“ ”音的出現(xiàn)，形成暫時的離調(diào)，力度逐漸減弱的處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。第三樂句(第25～28小節(jié))是A段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

(三)《大中國》

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。

《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。

引子。引子為4/

4、2/4拍，開始在F調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來呈述：

這一曲調(diào)，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào)，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調(diào)，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調(diào)相呼應(yīng)，在屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進(jìn)入第一部分A段。

A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。

B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調(diào)來自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng)，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結(jié)束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強(qiáng)拍上就用了一個離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成)，使全曲 的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結(jié)束。在4個小節(jié)的間奏之后是第三部分。

A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂段c 的再現(xiàn)結(jié)合，其 結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點(diǎn)聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現(xiàn)。這時歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式，造成互相呼應(yīng)的效果，最后的結(jié)束處理是，混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上，而領(lǐng)唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結(jié)束，這樣的結(jié)束，給人以穩(wěn)定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。

三、教學(xué)過程：《同一首歌》 備選學(xué)習(xí)《大中國》《我愛你中國》《中國人》

教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片(祖國壯麗山河的美景)

視頻歌曲：劉德華《中國人》、葉佩英《我愛你中國》、高峰《大中國》

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)自內(nèi)心演唱雙聲部《同一首歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：長音、八度音準(zhǔn)。

可用《大中國》歌曲進(jìn)入教室。

（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）

（二）發(fā)聲練習(xí)：四聲部常規(guī)訓(xùn)練、八度聽音練習(xí)、同一首歌的二聲部單提出來識譜。

（三）導(dǎo)入：

1、觀看課件圖片，背景音樂為《我愛你中國》或者播放介紹中國的紀(jì)錄片。

2、請學(xué)生說說觀后感覺。

（四）聆聽歌曲

1、觀看視頻歌曲《同一首歌》并說說歌曲感受。比如速度和情緒。

2、聆聽二次并出示樂譜和歌詞。可以用手打拍子輕輕跟唱。

3、再次聆聽的同時，請同學(xué)們跟著音樂演唱。出現(xiàn)二聲部的地方，請一聲部先唱。

（五）學(xué)唱歌曲

1、跟鋼琴分組唱二聲部，多加練習(xí)。

2、完整演唱歌曲，并注意音準(zhǔn)。

3、分析歌曲內(nèi)容：比如識譜、樂句、樂段。

教學(xué)后記：

學(xué)生反映良好，課堂氣氛活躍，對這一歌曲的理解稍欠火候。

第二課時：補(bǔ)充完成歌曲，鞏固歌曲學(xué)習(xí)。

（一）師生問好。（選擇已固有的好聽的歌曲、改編歌詞）

（二）發(fā)聲練習(xí)：四聲部常規(guī)訓(xùn)練、八度聽音練習(xí)、同一首歌的二聲部單提出來識譜。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

1、識譜

請同學(xué)們來識譜，或者老師帶領(lǐng)

2、二聲部 多加練習(xí)高低聲部互換演唱

并讓每個孩子都會雙聲部

（四）欣賞《大中國》

1、講解中國秧歌。

2、唱一唱熟悉的大中國里面秧歌旋律

（五）拓展

1、講講中國近幾年的偉大變化。

2、結(jié)合馬上在北京舉辦地的奧運(yùn)會，說一說自己應(yīng)該怎樣做。

3、欣賞我們是《中國人》歌曲mv并可跟唱鼓舞孩子們的作為自豪的中國人的士氣！

（六）結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

第五篇：人教版七年級音樂上冊教案

第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺

總目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)實(shí)踐展示學(xué)習(xí)成果。

2、檢驗(yàn)和評價學(xué)習(xí)效果。具體目標(biāo)：

1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術(shù)實(shí)踐活動，調(diào)動全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識。

3、引進(jìn)評價機(jī)制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學(xué)生本學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行終結(jié)性評價。對教師的教學(xué)情況做信息反饋和自我評估。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”和“藝術(shù)表演”舞臺及其道具。

2、有關(guān)影視、音響、CD唱片、計(jì)算機(jī)、大屏幕、照相機(jī)等。意圖：

教學(xué)內(nèi)容： 《新星擂臺》、《新年音樂會》。教學(xué)目標(biāo)：

１、檢測與評價本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的實(shí)際效果。

２、反饋與評估教師的教學(xué)成果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

３、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺，同時也有利于開發(fā)學(xué)生的組織才能。課時安排：兩課時。

第1課時《新星擂臺》 教學(xué)過程：

１、課前準(zhǔn)備：

（1）

教師向?qū)W生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)舉辦及參賽的工作。以調(diào)動全體學(xué)生參與競賽活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，并為此項(xiàng)活動做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（2）

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評委。（3）

全班學(xué)生分成四個參賽小組，每小組由若干人組成。（4）

全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺賽”的各種設(shè)施。

２、賽前提示：（1）

教師參與并指導(dǎo)賽前各項(xiàng)動作。（2）

節(jié)目主持人宣告競賽規(guī)則和具體要求。

（3）

各參賽隊(duì)按序號就座。

（4）

評委及有關(guān)人員按指定地點(diǎn)就做。（5）

會場要求做到秩序嚴(yán)明、井然有序、生動活潑。

３、競賽開始：（1）

演唱

①

教師參與組織、觀察和評價活動。②

節(jié)目主持人提示演唱的要求（必答）。③

各參賽隊(duì)自旋規(guī)定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。

④

待各參賽隊(duì)演唱結(jié)束后，由評委進(jìn)行評價，學(xué)生也可參評。在宣告各隊(duì)得分。

⑤

評價以激勵為主、各隊(duì)得分不得低于80分，滿分為100分。

（2）

聽音樂寫曲目：

①

節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。

②

教師負(fù)責(zé)播放本冊課本中的五首欣賞曲的音響。

③

其他參照“教材內(nèi)容分析”（2）進(jìn)行活動。

（3）

聽辨演奏樂器的名稱和序號

①

節(jié)目主持人提示競賽內(nèi)容和要求（搶答）。

②

各參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫序號及相應(yīng)樂器的名稱。

③

教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序，任意播放五首其樂曲中的一首音響，請學(xué)生搶答。④

其他參照“教材內(nèi)容分析”（3）。（4）

聽辨歌曲及演唱形式

①

節(jié)目主持人提示庭辯的項(xiàng)目和答案的具體要求。

②

各參賽隊(duì)選派1人，分別到主持人處選擇前五首歌曲的序號，序號為：①②③④⑤（只能選一個序號），待聽歌曲的音響后立即寫出答案。③

教師根據(jù)學(xué)生選擇的序號，逐一播放音響。

④

另幾首歌曲序號為：⑥⑦⑧，待教師分別播放音響后，由各參賽隊(duì)搶答。

⑤

評委宣告①–⑤號答案的得分各為20分；⑥‐⑧號搶答題得分每題為10分。（5）

看劇照答表演形式

①

教師將課本中的八幅劇照及其序號①②③④⑤（余三幅無序號），制作成電腦軟件或活動時圖片。

②

節(jié)目主持人提示搶答的項(xiàng)目和要求。③

各參賽隊(duì)選派一人到主持人處抽簽。④

主持人根據(jù)各抽簽的題號，體詩寫上顯示出相應(yīng)的劇照，要求參賽者立即說出答案。⑤

主持人宣告分別出示另三幅無序號的劇照，有參賽隊(duì)搶答。

⑥

評委宣告各隊(duì)得分（每題10分，滿分為80分）。

⑦

其他參照“教材內(nèi)容分析”（5）。４、點(diǎn)評總結(jié)：

△

教師引導(dǎo)學(xué)生參與評價和總結(jié)活動。

△

在點(diǎn)評和總結(jié)中肯定成績，鼓勵學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時也指出不足和努力方向。

△

教師通過競賽活動，實(shí)際上也是對自身教學(xué)的反饋和自我評估，以利于改進(jìn)教學(xué)。課后記：

形式新穎，學(xué)生積極性高，效果好。

第2課時《新年音樂會》 １、課前準(zhǔn)備：

①

教師向?qū)W生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及組織辦法。主持有關(guān)選舉活動。②

學(xué)生選舉產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。③

組委會負(fù)責(zé)收節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排、排練的組織，以及有關(guān)樂器、音響和印像設(shè)備、服裝、道具、舞美設(shè)計(jì)、攝影等工作。④

節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕，以及撰寫報(bào)幕詞。⑤

評委負(fù)責(zé)制定評分標(biāo)準(zhǔn)、寫出評語及等級。

⑥

學(xué)生分別排練節(jié)目。

⑦

組委會向家長發(fā)出邀請函。（根據(jù)情況執(zhí)行）

2、《新年音樂會》開始

①

組委會、評委、演員、（家長）各按指定位置就座。

②

節(jié)目主持人報(bào)幕后，學(xué)生按節(jié)目單順序依次登場演出。

③

攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。

④

評委為每個節(jié)目進(jìn)行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給與評定?？刹捎谩吧u價”、“自我評價“和”師生評價“相結(jié)合的方法。

⑤

“音樂會”要求全班學(xué)生共同參與演出實(shí)踐活動，展示每個學(xué)生的藝術(shù)表演才能和組織才能。

⑥

節(jié)目內(nèi)容與形式，不拘泥于課本范圍，可發(fā)揮每個學(xué)生的藝術(shù)特長，學(xué)生可自選體現(xiàn)其特長的內(nèi)容和形式。

⑦

調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、采訪

i.節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪部分演員，采訪的內(nèi)容以課本“問卷調(diào)查”為主，也可選參加音樂會的感受。

ii.采訪教師，請教師（含音樂教師和班主任），談音樂會的成果，表揚(yáng)優(yōu)秀演員和優(yōu)秀工作者，并對此次活動進(jìn)行小結(jié)。

iii.組委會發(fā)“選舉優(yōu)秀演員”和“優(yōu)秀工作者”推薦表，由全體學(xué)生、教師填寫，為表彰先進(jìn)做好準(zhǔn)備。

4、音樂會結(jié)束：全體齊唱“新年好”。課后記：

因準(zhǔn)備工作做得好，音樂會開得比較成功。其中初

一、2班還邀請了班主任