第一篇：七年級音樂上冊 銀屏之歌教案

銀屏之歌

一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：（以欣賞為主的綜合課）[唱歌]影片《城南舊事》插曲：《送別》

[音樂常識]復(fù)習(xí)：聲樂的演唱形式；歸納：影視音樂的類型 [欣賞]學(xué)生喜聞樂見的影視歌曲及不同版本的《送別》 [創(chuàng)作與表現(xiàn)]用不同的形式演唱表現(xiàn)歌曲《送別》（2）年級：七年級

（3）所用教材出版單位：人民教育出版社

（4）所屬的章節(jié)：音樂七年級下冊第六單元 銀屏之歌（5）學(xué)時數(shù)：第一課時

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解影視音樂的不同分類。

（2）在音樂活動中，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，提高音樂鑒賞水平，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。（3）通過不同的聲樂演唱形式演唱表現(xiàn)歌曲《送別》，理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2、內(nèi)容分析：

由于影視音樂與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂劇的播放，影視音樂會很快得到傳播。本單元力圖通過簡潔的材料及相關(guān)的音樂活動讓學(xué)生對影視音樂及其不同類別有一個初步的認(rèn)識和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。

3、學(xué)情分析：

學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之前一學(xué)期有明顯變化。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。特別是學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。

4、設(shè)計思路：

（1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。（2）面向全體學(xué)生，注意因材施教。

（3）建立平等互動的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為教學(xué)提供一個多元化的信息服務(wù)平臺。（5）以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（6）互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

（7）以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程，部分欣賞曲目為學(xué)生喜聞樂見自由推薦的音樂作品。

5、教學(xué)重點與難點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音和不同的形式演唱《送別》，表現(xiàn)歌曲憂傷悵惘的意境。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識以及組織能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：

[教師]錄音機(jī)、錄音磁帶、欣賞的影視音樂作品、PPt演示課件、電子琴 [學(xué)生]《送別》的鋼琴和其他樂器的伴奏，合唱的指揮，舞蹈的創(chuàng)編

三、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（4分鐘）

1、課前播放《讓我為你唱首歌》（幻燈片一）

【設(shè)計意圖】調(diào)動情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開始音樂課。

2、師生問好

（1）導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的《讓我為你唱首歌》是哪部電視中的音樂？請告訴老師，還有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？”（指生回答，并請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）（2）選擇答題（幻燈片二）

師：“下面請聆聽音樂片段，說出歌曲的曲名和所屬影視劇的名稱，同學(xué)們可以自由選擇序號?！?片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘 插曲《浪漫滿屋》：I think

情節(jié)音樂《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚

片尾曲《神話》：美麗的神話（3）音樂常識：歸納影視音樂的分類（幻燈片三）

師：“同學(xué)們真棒！那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？”（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。）

【設(shè)計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。

（二）、感受體驗，學(xué)唱歌曲：《送別》（18分鐘）

1、欣賞《送別》MTV（幻燈片四）

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時間應(yīng)該也越來越少了，借今天課堂上的機(jī)會，老師要邀請同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認(rèn)真體會影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?/p>

2、歌曲分析（幻燈片五）

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（憂傷、悵惘）那歌曲是什么節(jié)拍的？（4/4拍子）選用什么速度和力度記號更能表現(xiàn)憂傷悵惘的情緒呢？（速度：中速稍慢；力度：中強(qiáng)）誰知道歌曲的調(diào)號？（D調(diào)）”

3、出示《歌單》，學(xué)生自學(xué)歌詞（幻燈片六）

師：“下面我們一起來欣賞女聲齊唱版的《送別》，請同學(xué)們邊欣賞邊自學(xué)歌詞，注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱?！保ㄗ⒁怩值淖x音hu）

4、教師簡介影片《城南舊事》，指生介紹“李叔同”（幻燈片七）

師：“《城南舊事》是根據(jù)林海音的同名小說改編，導(dǎo)演吳貽弓，透過住在城南一個小胡同里的六歲小女孩——英子純真的眼光，以“淡淡的哀愁，濃濃的相思”為基調(diào)，采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式，串連起三段發(fā)生在英子身邊的故事，來展示二十年代舊北京那籠罩著愁云慘霧的生活。本片于1983年獲第三屆中國電影金雞獎最佳導(dǎo)演獎、最佳女配角獎、最佳音樂獎，第二屆馬尼拉國際電影節(jié)最佳影片金鷹獎；1984年獲第十四屆貝爾格萊德國際兒童電影節(jié)最佳影片思想獎；1988年獲厄瓜多爾第十屆基多城國際電影節(jié)二等獎——赤道獎?！端蛣e》這首歌曲的旋律取自美國作曲家奧德維的作品，由著名藝術(shù)教育家李叔同填詞。請一位同學(xué)來介紹一下‘李叔同’？”（指生）

5、出示《歌單》，學(xué)唱歌曲（幻燈片六）

（1）分句學(xué)唱歌詞。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌曲，老師彈一句，請同學(xué)們跟唱一句?！?/p>

（2）跟琴齊唱歌曲。師：“同學(xué)們，歌詞學(xué)會了嗎？好，下面請同學(xué)們跟著伴奏音樂輕聲齊唱歌曲，請注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！保ìF(xiàn)場錄音）

（3）播放現(xiàn)場錄音，學(xué)生自評，相機(jī)正音，體現(xiàn)強(qiáng)弱力度處理。師：“老師給你們錄音了，一起聽聽吧?。úシ牛┯X得自己唱得怎樣？那先說說優(yōu)點吧？（指生）哪些方面還可以改進(jìn)呢？（指生）【設(shè)計意圖】由老電影《城南舊事》的片段，自然的進(jìn)入了本節(jié)課的重頭戲。在欣賞《送別》不同版本的同時，結(jié)合學(xué)生演唱、朗誦、討論、配打擊樂伴奏等參與活動充分體會影視音樂的作用，輕松完成了本課的教學(xué)重點。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)，用不同的形式演唱表現(xiàn)歌曲《送別》（20分鐘）

1、復(fù)習(xí)聲樂的不同演唱形式（幻燈片八）

師：“請同學(xué)們想一想，除了齊唱我們還可以用哪些不同的聲樂演唱形式?（獨唱、齊唱、輪唱、合唱、表演唱）當(dāng)然，除了演唱，演奏、舞蹈等都可以加入到表演中來。”

2、分組設(shè)計，播放背景音樂。（幻燈片四）

師：“下面，請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好和特長自由組合成合唱隊、舞蹈隊和器樂演奏隊，并推選出一名隊長。”

合唱建議：可以將領(lǐng)唱、齊唱、輪唱設(shè)計到一起（①句）女領(lǐng)唱（②句）男領(lǐng)唱（③句）女齊唱+啊的男生伴唱（④句）男齊唱+啊的女生伴唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復(fù)；

舞蹈建議：古典舞+現(xiàn)代舞

演奏建議：①鋼琴+小提琴 ②古箏+揚(yáng)琴 ③打擊樂：碰鈴、手鼓、三角鐵

3、學(xué)生分組進(jìn)行表演。

【設(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)自己的喜好，在課堂上展示各自的才藝，能夠充分參與活動，成為課堂的主角，不同的展示形式，使不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展。創(chuàng)編活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了極大的自由創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及同學(xué)間的合作意識、協(xié)作能力。

（四）、歸納拓展，總結(jié)下課（幻燈片九）（3分鐘）

1、小結(jié)：“謝謝指揮，也謝謝同學(xué)們的精彩表演。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過欣賞和表演，學(xué)唱了歌曲《送別》，了解了影視音樂的分類。最后讓我們一起來欣賞榮獲了奧斯卡金像獎11項大獎的美國影片《泰坦尼克號》的主題歌《我心依舊》，請用心體會音樂帶給我們內(nèi)心的震撼。（播放《我心依舊》）同學(xué)們，2008年5月12號在我國的四川發(fā)生了8級大地震，死亡的人數(shù)達(dá)到了79146名。泰坦尼克號和汶川的悲劇告訴我們，在突如其來的大災(zāi)難面前，人類的生命，顯得多么地脆弱和無奈，但也是因為災(zāi)難，讓人類變得更加堅強(qiáng)、更加團(tuán)結(jié)。同學(xué)們，生命對于每一個人來說，都只有唯一僅有的一次。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切生活、學(xué)習(xí)條件，用樂觀、積極的態(tài)度面對自己的人生，熱愛自己的生命。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)欣賞更多中外著名的影視音樂，同學(xué)們也可以搜集自己喜歡的影視音樂與大家一起交流分享。今天的課就到這里，謝謝大家！”

【設(shè)計意圖】深化本課主題，從思想上教育學(xué)生，讓課堂教育的收獲服務(wù)于生活。布置課外搜集任務(wù)的同時，讓學(xué)生意猶未盡對下節(jié)課充滿期待。

2、師生告別。

四、教學(xué)反思

音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內(nèi)容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，D大調(diào)，表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學(xué)生的價值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。以上為教學(xué)中有待加強(qiáng)的審思。

我將本節(jié)課設(shè)計為以欣賞為主的綜合課，用搶答的方式，以學(xué)生喜愛的影視音樂開始，讓學(xué)生在聽、猜、唱中開心的進(jìn)入課堂教學(xué)。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，營造活潑生動的課堂氛圍，結(jié)合學(xué)生所熟悉的歌曲，作到自主分析影視音樂的作用，從中感受音樂的魅力，進(jìn)一步使學(xué)生在活動中感受和體驗了影視音樂的作用，了解了影視音樂的類型。在整個教學(xué)過程中，師生互動，充分調(diào)動起學(xué)生積極參與課堂活動的熱情，使課程步步推進(jìn)，每個環(huán)節(jié)都有亮點，主要通過“演唱”、“朗誦”、“討論”、“配打擊樂伴奏”等形式，讓學(xué)生去感知音樂的情緒、演唱方式，創(chuàng)編活動的環(huán)節(jié)更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了極大的自由創(chuàng)造空間，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。

教學(xué)不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生在音樂活動中真正學(xué)會感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。本節(jié)課在利用現(xiàn)代信息技術(shù)與藝術(shù)課程的整合嘗試方面取得一定收獲，但課堂研究是無止境的，本節(jié)課教學(xué)必然還存在一些不足的地方，敬請各位專家、老師批評指正。

第二篇：初中音樂《銀屏之歌》教案

銀屏之歌

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

2.欣賞、感受、體會每首歌曲所表達(dá)的情感。

3.通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認(rèn)識。

4.了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。

【教學(xué)重難點】

1.重點:欣賞、感受音樂中的情感,表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。

2.難點:使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入

1.電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30 秒時間)引起學(xué)生興趣。

2.大屏幕顯示問題:你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過深刻的印象?知道它們的音樂嗎?

二、欣賞

1.通過大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

2.大屏幕顯示以下問題與文字:

(1)這部作品塑造了哪些人物形象?

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

(2)這首歌曲有什么風(fēng)格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒?

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時的慨嘆。

三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

1.老師范唱這首歌。

2.大屏幕顯示問題:請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度?(學(xué)生做課本中的練習(xí))。

四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》

1.通過大屏幕播放歌曲視頻。

2.學(xué)生討論:(大屏幕顯示問題與文字)

(1)這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?

這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志,對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

(2)節(jié)奏有什么特點?

歌曲很富有動感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

3.請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。

4.學(xué)生講評。

5.大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。

哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到?

切分節(jié)奏型:× × × ×.×|× ×.0 0 |

6.學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

7.老師結(jié)合“敢問路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個人的腳下,看我們怎樣走好自己的路。

五、欣賞并演唱

1.電腦播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

2.大屏幕顯示問題與文字:

這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?

歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂形象十分鮮明。

3.學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

4.請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

5.再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢)

六、學(xué)生討論

1.大屏幕顯示問題與文字:

聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂有哪些類型和作用?

類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

2.老師歸納總結(jié):提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。

七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。

第三篇：銀屏之歌 教案

第六單元 銀屏之歌

鐵廠鎮(zhèn)中學(xué) 王治水

教學(xué)內(nèi)容： 1．認(rèn)知影視音樂 2．學(xué)唱歌曲《送別》。

3．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰锻髂肌匪茉斓娜宋镄蜗笞龀龇治?，并能夠體會每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

3．了解影視音樂的不同類別。

教學(xué)重難點： 1．教會學(xué)生唱好送別 2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1．教師：同學(xué)們。你們都喜歡音樂嗎？同學(xué)們是否知道音樂的起源？（根據(jù)學(xué)生的回答，給學(xué)生講解音樂的起源，音樂起源于人類勞動，和人類社會生活一同發(fā)展，并對社會生活產(chǎn)生了巨大的影響，與我們的生活息息相關(guān)。

教師：下面請大家一起來欣賞兩段著名的樂曲。

⑴.為《十面埋伏》請問同學(xué)們聽過這首歌嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，為學(xué)生講解《十面埋伏》的背景出處）

⑵.為《義勇軍進(jìn)行曲》這里要求同學(xué)們站起來認(rèn)真聆聽，并且能跟著一起唱。然后給學(xué)生講解《義勇軍進(jìn)行曲》的背景出處》 教師：通過欣賞了解了上面兩首曲子，同學(xué)們知道音樂對人類生活的作用嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，給學(xué)生講解音樂對人類生活的作用：激勵、鼓舞）教師：同學(xué)們知道了音樂的作用了，那你們想不想學(xué)好音樂呢？ 學(xué)生回答：想

教師：那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的新課：第六單元

銀屏之歌

（二）唱歌

1．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。）

3．請學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．做歌曲的簡要介紹，請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。（在教唱時指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的易錯點）7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。8．請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。9．全班完整地演唱這首歌。

（三）欣賞

1．教師：同學(xué)們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

2．請學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學(xué)們，你們都知道我們現(xiàn)在是法制社會，所以我們在學(xué)習(xí)和生活中一定要遵章守紀(jì)，時刻謹(jǐn)記法制安全意識，不要去觸摸法律的底線，做好一個愛學(xué)習(xí)愛生活用法律保護(hù)自己的好學(xué)生。

那么，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答予以肯定）

4．教師：我們接下去將要仔細(xì)聽賞其中兩首主題歌。5．分別播放。

《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的不同個性。

《枉凝眉》的音樂情愫舒緩、哀柔，塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物” 形象。

聽完兩首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。

（四）作業(yè)

1、請同學(xué)們下來自己搜集其它對我們有幫助的影視作品或影視音樂。下節(jié)課和同學(xué)們一起欣賞。

2、熟練的唱會《送別》、《敢問路在何方》

下課

2012.10.20

第四篇：《七子之歌》七年級上冊音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會演唱《七子之歌》學(xué)會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教學(xué)時間 2課時

三、教學(xué)過程

第1節(jié)課

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗

1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

2、提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連《;澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

5、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

1、請幾位會唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進(jìn)行。如:上行中的大跳5 3,下行中的3 21 65。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

5、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞《1997 天地人》序曲

1、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997 天地人》序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。

第2節(jié)課

一、欣賞交響曲《1997 天地人》序曲

1、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲《1997 天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品

1、將交響曲《1997 天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強(qiáng),多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:x x x x x0 , 請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示課件歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目 相同 不同

東方之珠 音樂創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂與高潮處理法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感

前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。a:三連音的應(yīng)用。b:連續(xù)上行幾個樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意 表達(dá)炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波 a:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。b:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白 思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團(tuán)聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺灣,孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團(tuán)聚！感受：

這節(jié)課是《七子之歌》的第一課時，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課一開始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂課的學(xué)習(xí)。

在了解“七子”含義時，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會到作者生生流動著的感情。

在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點難點，對課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

第五篇：《七子之歌》七年級上冊音樂教案

《七子之歌》七年級上冊音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生會演唱《七子之歌》學(xué)會相關(guān)的樂理知識。理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教學(xué)時間

2時

三、教學(xué)過程

第1節(jié)

一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。

2、提問:這句格言出自哪位詩人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?

3、師生共議:這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在192年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩,組詩一共分七章。它們分別是:澳門;香港;臺灣;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。

4、請同學(xué)們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。

、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心,牽動著全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱與處理

、請幾位會唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。

2、師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴彈奏歌譜,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:旋律線的進(jìn)行。如:上行中的大跳3,下行中的3216。節(jié)奏中的休止符。速度、力度變化。演唱狀態(tài)。

4、如歌的朗誦歌詞。

、演唱歌曲;和伴奏帶。

三、聽賞《1997天地人》序曲、教師導(dǎo)語:聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更寬泛,意義更深遠(yuǎn)。一個正直的公民,不僅要愛他的祖國,愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。

2、聽賞交響曲《1997天地人》序曲。

第2節(jié)

一、欣賞交響曲《1997天地人》序曲、音畫同步:在音樂聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂的意境。

2、簡介作品:交響曲《1997天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂隊熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻,億萬炎黃子孫的豪邁心情,同時表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

二、復(fù)聽作品、將交響曲《1997天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨奏及樂隊合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來,把自己的感情融入普天同慶的場面。

2、樂曲的高潮處由弱漸強(qiáng),多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型:XXXXX0,請同學(xué)隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示歌單,請同學(xué)隨錄音一起演唱。

四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂表現(xiàn)方法上的異同。

曲目相同

不同

東方之珠音樂創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂與高潮處理法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感

前部分情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長音。后部分為音樂的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體結(jié)構(gòu)。A:三連音的應(yīng)用。

B:連續(xù)上行幾個樂音的應(yīng)用,形成樂段色彩的變化。含蓄、富有詩意表達(dá)炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

鼓浪嶼之波A:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。B:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動力,形成歌曲的新鮮感。傾訴、直白思念臺灣親人,盼望祖國早日統(tǒng)一,渴望親人早日團(tuán)聚的一片真情。

五、教師演唱

一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在臺灣,孤獨、病殘、年逾古稀的臺灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對年輕時代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個孩子,是中華民族不可分割的一部分?，F(xiàn)在,臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國早日統(tǒng)一,盼望親人早日團(tuán)聚！

感受：

這節(jié)是《七子之歌》的第一時，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及文背景的資料，實際就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解詩歌的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新一開始，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌－澳門》音樂聲中，開始了這堂的學(xué)習(xí)。

《七子之歌》是作者192年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的兩首，另外五首首分別是《臺灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》）“七子”指的是中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方。這七個地方如同祖**親的七個孩子被侵略者掠去，他們曾經(jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌，生活在水深火熱的苦難當(dāng)中。本篇文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。詩歌內(nèi)容時代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘的內(nèi)涵。

在了解“七子”含義時，我展示了幾組母子情深的圖片，用來調(diào)動學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會到作者生生流動著的感情。

在本的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩歌的基礎(chǔ)上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時間：“在詩歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點難點，對堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價值的疑問因勢利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對學(xué)生提出的枝節(jié)問題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握文的中心。