第一篇：《童趣》學習提綱及答案

《童趣》學習提綱及答案

【教學目的】

1.能夠疏通文意。2.探究“物外之趣”。3.理解作者的行文思路。4.掌握學習文言文的一般方法?！窘虒W方法】

誦讀法、質疑法、討論法、點撥法 【教學步驟】

一、設疑導入

請同學們仔細觀察下列圖片，你看到了什么？（生答）同學們看到的只是實物本身，可在清代作家沈復的眼里，它們可能就不僅僅是蝴蝶、小鳥、松鼠、白云??了，那它們會是什么呢？今天，我們就一起來學習清代作家沈復的文言散文《幼時記趣》。（板書課題）

二、朗讀感知

（一）初讀課文，熟悉內容

下面請同學們自讀課文，圈畫生字生詞，借助工具書及課下注釋自己解決，并能流暢地朗讀下來。

（指名兩生讀，給以配樂，讀完后分析不足）

（二）再讀課文，加深理解課文內容

下面請同學們看黑板，看看黑板上的課文怎么了？（出示無標點的古文）無標點符號是古文最早的樣子，如果誰能夠在這種狀態(tài)下讀出句讀、語氣、語 1

調，那才是真功夫，哪位同學能夠讀一讀？（一生讀后齊讀）

三、講述故事，疏通文意

我想請問大家，本文作者沈復他記敘了幼時的哪幾件趣事？（生答后板書：觀蚊如鶴；神游山林；草叢觀戰(zhàn)）

我們下面來分組學習，四人一組，結合課下注釋，講一講作者是怎樣看蚊子，看小蟲爭斗的。遇到不明白的地方，四人商量商量。

小組討論后，推選代表發(fā)言。教師啟發(fā)：假如在講述時加上自己的想象，那實在是太棒了。

四、積累文言詞匯

（一）重點文言詞語 1.項為之強 ．2.作青云白鶴觀 ．3.鶴唳云端 ．4.蓋一癩蛤蟆也 ．5.故時有物外之趣 ．

（二）積累成語

明察秋毫、怡然自得、怡然稱快、龐然大物、拔山倒樹。

我們學習古漢語，把它和成語結合起來，對于豐富我們的詞匯是很有幫助的。課下，請同學們把它們收集到筆記本上。

五、亮點探究

下面，我們就這些問題，再次分組討論，各抒己見。屏幕出示：亮點探究 1.為什么童年的“我”覺得癩蛤蟆是“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？ 2

為什么“我”又“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”呢？ 2.聯(lián)系上下文說說“物外之趣”具體表現(xiàn)在哪里？產(chǎn)生“物外之趣”的原因是什么？ 3.本文的寫作順序你認為安排合理嗎？

同學們對課文的幾個問題都談了很多，那么除了這些問題，同學們還有沒有不明白的地方或你認為很重要但我們沒有涉及的問題，你可以提出來，我們共同探討。

六、拓展延伸

剛才，我們一起分享了沈復的童年趣事，同學們正值十一、二歲，也是剛剛走出童年的大門，同學們能不能把自己小時候的趣事說出來給大家聽聽，讓我們來分享你的快樂呢？

例：

《古朗月行》

李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

我發(fā)現(xiàn)同學們也具有像清代作家沈復那樣敏銳的觀察力和豐富的想象力。有人曾經(jīng)說過，“觀察是寫作起步的基礎，聯(lián)想是文章飛翔的翅膀?！彼?，我希望同學們平時要注意多觀察，多想象，多積累，做生活的有心人。

七、布置作業(yè)

休息日到公園或野外去，從大自然中選擇你最感興趣的事物，仔細觀察，把你的感受寫在日記本上。

附：

童

趣

姓名

一 生字預習miáo

zhì yí lì āo tū āo hè（）小

童（）

（）然

土（）

（）

（）者為（）

páng

lì kàng lì yǘ（）然大物

鶴（）云端

（）

歡（）

二 解詞

明察秋毫：

物外：

怡然自得：

龐然大物：

夏蚊成雷：

三 句子賞析（先解釋句子意思，再說一說其中的物外之趣）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

四 作者是如何得到“物外之趣’的？

附2：答案 一 生字預習miáo

zhì yí lì āo tū āo hè

（藐）小

童（稚）

(怡)然

土（礫）

（凹

凸）

（凹）者為（壑）

páng

lì kàng lì yǘ(龐)然大物

鶴（唳）云端

（伉

儷）

歡（愉）

二 解詞

明察秋毫：形容人的視力極好，能看見極細小的東西。比喻為人精明，能看清楚小問題。秋毫，秋天鳥類身上換毛時新長出來的毛，非常細小，比喻最細微的東西。

物外之趣：超出事物本身，在事物之外的情趣。

怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適愉快的樣子。

龐然大物：體積極大的物體。龐，大。

夏蚊成雷：夏天成群的蚊子叫聲跟雷聲一樣，這是對蚊子叫聲的夸張說法。

三 句子賞析（先解釋句子意思，再說一說其中的物外之趣）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，這樣一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴。

提示：作者自創(chuàng)美妙意境，表現(xiàn)了他幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

我又留了幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴他們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成了一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，讓我拍手稱快，十分過癮。

提示：此句寫出了作者幼年善于觀察、善于想象，才能因物而生意趣以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

把叢林當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低洼部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

提示：作者的怡然自得來自于自創(chuàng)的“物外之趣”，在自己的世界中進行理想化的創(chuàng)造，自得其樂，樂趣無窮。見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

“我”看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸類拔山倒樹而來。

提示：作者沉浸其中突然被癩蛤蟆打擾，受驚的狀態(tài)描畫得很細致。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

待到神志恢復，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到了別的院子去。

提示：懲惡揚善的描寫，寫出了作者的純真善良。

四 作者是如何得到“物外之趣’的？

“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣“在于善于觀察，善于想象，才能因物而生意趣。

第二篇：2014年七年級語文文言文《童趣》學習及答案(新人教版)

2014年七年級語文文言文《童趣》學習及答案（新人教版）

一、1、識記字音。鶴嚦怡然

土礫溝壑蝦蟆蹲其身

2文學常識：本文選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復，清代文學家。

二、詞義。[余]我。[童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。[秋毫]秋天鳥類新生出的細毛。比喻最細微的事物。毫，細毛。

[故]所以。[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。[擬作]比作。擬，比，比擬。

[向]接近。[昂首]抬頭。昂，抬。[項]頸，脖頸。[素帳] 白色的帳子。素：白色。

[徐]慢慢地。[觀]看，觀賞。[唳（lì）]鳥鳴。

[怡（yí）然]安適、愉快的樣子。[礫（lì）]碎石、碎瓦。[定神]使精神安定。[以?為?]把?當作?。

[神游]游覽于假想境界中，愉快而滿足。[]興趣。[蓋]原來。[為（wèi）]被。[方]正。[鞭]用鞭子打。

[果]果然，果真[數(shù)十]幾十。[驅]驅趕。[強]通“僵”，僵硬。[藐小]細微。[作青云白鶴觀]景觀。[壑(hè)]山溝。

項為之強(項：頸，脖頸。強：通“僵”，僵硬)徐噴以煙(徐：慢慢地。以：用)果如鶴唳云端(果：果真，果然。唳：鳥鳴)以從草為林(林：樹林)興正濃(興：興趣)方出神(方：正)鞭數(shù)十，驅之別院(鞭：用鞭子打，抽打。驅：趕)必細察其紋理(細：仔細。察，觀察)昂首觀之(昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子)為之怡然稱快(怡然：愉快的樣子)譯句夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中譯：夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我暗自把它們比作鶴群在空中飛舞。昂首觀之，項為之強。譯：仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。

3、神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院譯：心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。

三、成語 [明察秋毫]本來形容目光敏銳，連最微小的東西也看得清。后形容人洞察事理。

[怡然自得]形容安適、愉快而滿足的樣子。[怡然稱快]形容內心十分快意。

[龐然大物] 形體大而笨重的東西。[夏蚊成雷]夏天蚊子的聲音像雷聲一樣，形容蚊子很多。

四、指出詞所指代事物。必細察其紋理（代詞，代“它的”具體指“藐小之物”）

驅之別院（代詞，代“癩蝦蟆”）蹲其身（代詞，代“我的”）昂首觀之（代詞，代“蚊子”）

使之沖煙（代詞，代“蚊子”）物外之趣（助詞，的）

五、一詞多義。藐小之物（助詞，的）

項為之強使之沖煙（代）

以叢草為林（當作）以叢草為林（把，介詞）昂首觀之（代

詞，代“蚊子”）驅之別院（代詞，代“癩蝦蟆”）

作青云白鶴觀（景觀）觀之興正濃（代）

昂首觀之（觀看）心之所向（主謂間，取消句子獨立性，不譯）

六1選擇題。①加點詞意義和用法完全相同的一項（）

A．昂首觀之使之沖煙飛鳴 B、徐噴以煙以叢草為林C項為之強以蟲蟻為獸D昂首觀之作青云白鶴觀

②下列短語理解有誤的一項（）A明察秋毫：清楚的看到秋天的景色。B怡

然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。C龐然大物：形體大而笨重的東西。D夏蚊成雷：夏夜里蚊子成群地飛，發(fā)出雷鳴般的叫聲。

③選出詞義相同一項（）

A必細察其紋理其如土石何B以叢草為林二蟲盡為所吞

C、徐噴以煙以蟲蟻為獸D、留蚊于素帳中于土墻凹凸處④選出加點詞意思不相近的一項（）

A定神細視昂首觀之B鶴嚦云端沖煙飛鳴

C怡然稱快故時有物外之趣D作青云白鶴觀留蚊于素帳中 ⑤下列詞語解釋有誤的一項（）A、張目：睜開眼B、怡然：喜悅C、昂首：仰著頭D、藐?。狠p視小看

⑥課文理解有誤的一項（）A、一段統(tǒng)領全文的一個詞是“物外之趣”。B、二段表明作者展開聯(lián)想和想像的一個詞是“私擬作”。C、段寫作者細察神游的樂趣。D、段“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”寫出作者的疾惡如仇，愛憎分明。

⑦二段中“又”字用法應該是（）A表轉折，有“可是”之意。B表意思更進一層 C表示集中情況或性質同時存在。D表示重復或延續(xù)。

⑧加點字解釋有誤的一項（）A明察秋毫：比喻細小的事物 B徐噴以煙：慢慢的C留蚊于素帳中：樸素的帳子D觀之興正濃 ：興趣

七、閱讀理解1.從

第一段來看，小時的我有怎樣的本領、習慣和收獲？

答：本領：張目對日，明察秋毫。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。收獲：時有物外之趣。

2.3圍繞“物外之趣”土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。③觀蟲斗、驅癩蝦蟆之趣。表現(xiàn)作者心情的詞語有哪些？這些詞語有什么作用？然稱快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境。

5.作者將癩蝦蟆驅之別院”的目的？破壞了自己的審美情趣。

6.第四段表現(xiàn)作者“童稚”的語句是什么？答：神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

7.作者獲得“物外之趣”的基礎和關鍵是什么？答：察。關鍵：豐富的想像。

8從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來的？答① 有強烈的好奇心。②有細致的觀察力。③有豐富的想像力。命和睦相處。② 獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。③ 要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。

第三篇：《童趣》賞析及譯文

18.閑情記趣

課文說明

這是一篇充滿童真童趣的文章。

作者以一顆天真爛漫的童心來觀察事物。在他的眼中，“夏蚊成雷”，如“群鶴舞空”，“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快”。他“定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得?！痹谒墓P下，“一癩蝦蟆”也成為“龐然大物拔山倒樹而來”。明察秋毫的觀察力，特別是那顆鮮活生動、充滿奇思異想的童心，使這篇文章洋溢著新奇爛漫的童趣。

作者以生動的筆調，充分展開聯(lián)想與想像，運用比喻、夸張等修辭手法進行描寫，并通過“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明自己的心理活動，寫出了一種“物外之趣”。

關于練習

一、熟讀全文。說說課文哪些描寫富于童趣，你最喜歡哪些句子。參見“課文說明”及“有關資料”。

二、用下列詞語造句。明察秋毫

藐小

怡然自得

本題旨在通過造句練習，使學生注意這幾個詞語，以豐富語匯。

三、每個人的童年都會有很多“神游其中，怡然自得”的趣事。試把你的童年趣事，在小組或班上說給同學聽聽。

本題旨在使學生學習向課外延伸，訓練口語表達能力。教學建議

一、本文較為淺顯，應以學生自讀為主。自讀時先默讀，以疏通文字，了解文意；然后再通過朗讀、揣摩文章的妙處。待學生熟讀之后，可讓學生復述課文，并說說自己最喜歡哪些句子。最后，引導學生講述一下自己“神游其中，怡然自得”的童年趣事。

二、觀察昆蟲是童趣之一，學生大多有此體驗，讓學生講述自己觀察的情形。

三、誦讀文章，學生講述2、3、4段的內容。

四、教師引導學生思考：①“物外之趣”是如何產(chǎn)生的？觀察──聯(lián)想想像──玩弄。②寫心情的句子有什么作用？突出情趣。

五、寫一篇“觀察記趣”的短文，突出“物外之趣”。有關資料

一、《閑情記趣》賞析

《閑情記趣》是從清代沈復撰寫的《浮生六記·閑情記趣》中節(jié)選的。作者追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣。文章沒有連貫的情節(jié)，只是先總后分地敘述了童年生活中的趣事。全文可分為兩部分。

第一部分（第1段），總寫童年時視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣?！澳軓埬繉θ眨鞑烨锖痢?，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細察其紋理”，說明作者小時候善于細致地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所不能看到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂趣。

第二部分（第2段至篇末），具體寫童年觀察景物的奇趣。

先寫夏天觀察蚊飛的樂趣。“夏蚊成雷”是夸張又是比喻，這里則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯(lián)想到雷聲。而把蚊比作鶴，也是蚊子的體形、長足與鶴相像，這是孩子們的聯(lián)想。這些聯(lián)想不但照應了第一部分的“明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理”，同時也為下文作了鋪墊?！靶闹颍瑒t或千或百，果然鶴也”，心里這樣想，眼前就果然出現(xiàn)了群鶴飛舞的景觀。這是在前文聯(lián)想基礎上的想像，這正是“物外之趣”。而“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快”，又是“我”創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像，進一步體現(xiàn)了物外之趣。同時也反映了“我”知識豐富，但活動范圍狹小，沒有機會和條件接觸“青云白鶴”的實景，靠著豐富的想像仍然可以領略到書本上圖畫上所描繪的“青云白鶴”的實景。

再寫“我”觀察土墻、花臺和小蟲爭斗的樂趣。這里寫“我”觀察花臺草木，“以叢草為林，以蟲蚊為獸”神游其中，仍是表現(xiàn)“物外之趣”的。而觀蟲斗、驅蝦蟆的故事，不但緊扣“趣”字，說明“我”觀察入神，而且還能表現(xiàn)出“我”的正直可愛，天真無邪。

全文緊緊圍繞著一個“趣”字，揭示出兒童神奇美妙的內心世界。而這些“物外之趣”對大人來說似乎是閑情逸趣，可這卻是孩子們把他們的小世界與外面的成人大世界融合在一起的結果，這使我們聯(lián)想到孩子們“過家家”，視布娃娃為子、以紙盒子作屋的場面和樂趣，那么“我”視蚊為鶴、以草木為林，當然是真實可信的了，而且還能從中領略孩子們純真的感情和豐富的想像力與創(chuàng)造力，啟發(fā)我們進一步開發(fā)兒童的天性，培養(yǎng)發(fā)展他們的智力。

二、參考譯文

回憶起我小時候，（視力特別好）能睜大眼睛直視太陽，能看清秋天鳥兒新生出的最纖細的羽毛，（只要）見到細微的東西，一定要仔細察看它的紋理，因此常常產(chǎn)生超然物外的樂趣。

夏天（的傍晚），蚊子成群地飛，嗡嗡的叫聲像悶雷，（我）暗暗地把它們比作一群在空中飛舞的鶴。我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。（我）昂著頭看，脖子也累得發(fā)僵了。（我）又把蚊子留在白色的睡帳中，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧飛叫，（我把這個景象）比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，我高興得（不停地拍手）叫好。

我常在凹凸不平的土墻邊、花臺旁和小草叢生的地方蹲下身來，讓身子和花臺一樣高。聚精會神地仔細觀察，把草叢看作樹林，把蟲蚊想像成野獸，把凸起的土塊比作山丘，把低洼的地方當作壕溝，（我）便在其中安閑自在地神游。

有一天，（我）看見兩個小蟲在草間爭斗，我就仔細觀察，看得興致正濃時，突然一個家伙掀倒“山”壓倒“樹”走來，原來是一只癩蝦蟆，（它）舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了。（當時）我年幼，正在出神地看（那兩只小蟲爭斗），（癩蝦蟆的到來）不覺使我猛然一驚。（等我）神情安定下來，（便）捉住了這蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去了。

三、作家作品介紹

1．沈復（1763—1822），清代文學家。字三白，號梅逸。長洲（今江蘇蘇州）人。少時奉父命習幕，曾在安徽績溪、上海青浦、江蘇揚州、湖北荊州、山東萊陽等地作幕僚。筆墨生涯，依人作嫁，沈復見盡熱鬧官場中卑鄙之狀，內心實為厭棄，欲從事藝術而不可能。所幸者有妻陳蕓，伉儷兼知己，情投意合，相敬如賓，在蘇州之滄浪亭畔及畫家魯璋之肖爽樓中，過了一段時期的優(yōu)游自在生活。由于陳蕓不甘庸俗，失歡于翁姑，兩次被逐，沈復又常失館，貧困逼人，親友白眼相加，小家庭無法保全，子女離散，痛賦悼亡。陳蕓死后，得童年友人石韞玉之助，隨其赴四川重慶之任。嘉慶十三年（1808），經(jīng)石韞玉推薦，作為赴琉球使團之正使齊鯤幕客，渡海參加冊封琉球國王之盛典。他在琉球那霸的大使館寫作了回憶錄《浮生六記》。書中記敘了他和陳蕓的家居生活、生離死別以及浪游各地之見聞，對山水園林及飲食起居均有獨到的評述，闡發(fā)了自己不同凡俗的觀點。后在江蘇如皋作幕僚。60歲時，友人顧翰為他寫了《壽沈三白布衣》詩，詩中說他無力買田去歸隱，夢魂常繞吳門，思歸故鄉(xiāng)。不久去世。

沈復平生好游覽山水，工詩善畫。除《浮生六記》外，詩稿散佚，僅存《望?！贰队曛杏紊健芳邦}畫詩數(shù)首。

2．《浮生六記》，清代小說。六卷。系沈復在嘉慶年間所寫的一部回憶錄。全書以抒情散文寫成，撰情入語，感人至深。書名取李白《春夜宴季弟桃李園序》中“浮生若夢，為歡幾何”之意，故題為《浮生六記》。各卷依次標題為《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。今存前四記，后兩記已佚。

此書乃作者46歲時，隨同冊封琉球國王的使團渡海，在琉球那霸的大使館中寫成。其寫作時間在嘉慶十三年（1808）五月至十月。作者身處海外，回顧了自己大半生的遭遇，有可樂者亦有可憂者，感慨萬千。

書中以較多的篇幅，記敘了作者和亡妻陳蕓的家庭生活。兩人志趣投合，互相尊重體貼，伉儷情深，甘愿過一種布衣蔬食而從事藝術自得其樂的生活。卜居蘇州的滄浪亭與肖爽樓時，視為“不啻煙火神仙”“如梁上之燕，自去自來”。肖爽樓有四忌，即談官宦升遷，公廨時事，八股時文，看牌擲色。亦有四取，即慷慨豪爽，風流蘊藉，落拓不羈，澄靜緘默。由此可見其主人之胸襟與雅識。他們雖然身當“太平盛世”，且在“衣冠之家”，由于封建禮教的壓迫，陳蕓失翁姑之歡，兩次被逐，加上貧困生活的煎熬，終至其理想幻滅，兩人經(jīng)歷了生離死別的慘痛，兒子送去當學徒，女兒送人作童養(yǎng)媳。一對美滿伴侶，終至悲劇結局。作者將歡愉與愁苦兩相對照，各有重筆渲染，顯得凄惻動人。

在這部回憶錄里，作者塑造了亡妻陳蕓的形象，林語堂謂之曰：“中國文學上一個最可愛的女人?！标愂|是個柔和的女子，內心充滿激情。她不愛珠玉首飾，卻對破書殘畫倍加珍惜。古代詩人中她最推崇李白，認為其詩“宛如姑射仙子，有一種落花流水之趣”。她在肖爽樓中招待丈夫愛好藝術的朋友，拔釵沽酒，不動聲色，而且省儉雅潔。《閑情記趣》一章中記述了一些她的創(chuàng)造與發(fā)明。她有意識地與凡夫俗子相對抗，反其道而行之，因之招致翁姑的斥責。臨終她也絕不后悔自己的所作所為，對丈夫吐露了心中的話：“知己如君，得婿如此，妾已此生無憾?！?/p>

《浮生六記》可說是繼宋代李清照《金石錄后序》及明代歸有光《項脊軒志》之后的一部佳作。陳寅恪在《元白詩箋證稿》中說：“吾國文學，自來以禮法顧忌之故，不敢多言男女間關系，而于正式男女關系如夫婦者，尤少涉及。蓋閨房燕昵之情景，家庭米鹽之瑣屑，大抵不列載于篇章，惟以籠統(tǒng)之詞，概括言之而已。此后來沈三白《浮生六記》之閨房記樂，所以為例外創(chuàng)作，然其時代已距今較近矣。”俞平伯《重刊浮生六記序》，也稱贊此書：“雖有雕琢一樣的完美，卻不見一點斧鑿痕。猶之佳山佳水，明明是天開的圖畫，卻仿佛處處吻合人工的意匠。”

清道光年間，楊引傳在蘇州冷攤上獲得《浮生六記》手稿，其時后兩記已缺。道光二十九年（1849）王韜曾為之題跋，稱作者“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。”光緒三年（1877）楊引傳以王韜之介將此手稿交上海申報館以活字版排印，距成書已70年。此書后有多種版本，1923年北京樸社出版了俞平伯校點本，后附《浮生六記年表》。1980年人民文學出版社重新排印。此書有英、法、日、德、俄等譯本，在海外亦頗傳誦。

1935年世界書局出版《美化名著叢刊》，收有《浮生六記足本》，補全之后兩記皆是偽作。鄭逸梅《清娛漫筆》中之《浮生六記的偽作》及《書報話舊》中之《三種偽書》均有此論。據(jù)考證，《中山記歷》一卷系抄襲李鼎元的《使琉球記》，加以改頭換面。李鼎元是嘉慶五年（1800）冊封琉球國王的副使，去琉球的時間比沈復早8年。將李作冒充沈作，真所謂“張冠李戴”。最后一卷，原標題為《養(yǎng)生記道》，“足本”篡改為《養(yǎng)生記逍》，其內容系剽竊張英《聰訓齋語》和曾國藩《求闕齋日記類抄》等書，拼湊而成。

第四篇：《童趣》同步練習和答案

《童趣》同步練習

一、自學檢測

1．給下面加點的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

童稚（）鶴唳（）瓦礫（）凹凸（）．．．．．擬作（）癩蝦?。ǎ╉棡橹畯姡ǎ晷≈铮ǎ_煙而飛鳴（）為（）之怡（）然稱快 ．．．． páng 然大物 凹者為hè yí 然自樂 2.劃分句中停頓。

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（2）私擬作群鶴舞于空中。（3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（4）能張目對日。（5）昂首觀之，項為之強。（6）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

（7）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（8）蹲其身，使與臺齊。（9）見二蟲斗草間。

3、填空：（1）《童趣》的作者是 代的 家（姓名），字，他的代表作是自傳體散文集。

（2）全文緊緊圍繞一個 “ ” 字 依次寫了、、三件童年趣事，揭示了兒童神奇美妙的內心世界。

4、解釋句中加點的字或畫線的詞：

(1)故時有物外之趣()(2)明察秋毫（）（3）項()為之強（）．．（4）怡然自得（）（5）凸者為丘（），凹者為壑（）．．（6）舌一吐而二蟲盡為所吞（）（7）捉蝦蟆，鞭（）數(shù)十，驅（）之別院 ．．．（8）興()正濃（9）方()出神 ．．

5、記住下列通假字。項為之強 通，義。．記下一個詞性活用。鞭數(shù)十 義，活用

明白下列“然”字的意義。怡然稱快 怡然自得 龐然大物 呀然一驚

6、選出沒有比喻義的句子()A．夏蚊成雷。B．果如鶴唳云端。

C．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。

7、記住下列五個成語的意思。

怡然稱快： 明察秋毫：

/ 7 怡然自得： 龐然大物：

8、對比理解：

觀：昂首觀之（）以：徐噴以煙（）

觀之，興正濃（）以叢草為林（）

作青云白鶴觀（）

之：有物外之趣（）為：項為之強（）

昂首觀之（）以蟲蟻為獸（）

驅之別院（）舌一吐而二蟲盡為所吞（）

（二）目標達成檢測

①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

1．“我”能得到許多物外之趣的原因是

2．各寫一個含有下列詞的成語： 張（）昂（）素（）3． 給下列加點的字選擇正確的義項。

(1)作青云白鶴觀（）A、創(chuàng)作 B、構成 C、作品 ．（2）能張目對日（）A、看 B、分開 C、睜開 ．（3）蹲其身（）A、他 B、他們的 C、自己的 ．（4）神游其中（）A、神態(tài) B、精神 C、神志 ．4．第二段中點明所寫內容屬想象的一個詞語是

。5．文中的一個被動句是

。6．與課文首句相呼應的一個句子是

。7．寫出文中的四個成語并解釋其含義。

/ 7 8．第二段中“又”的用法應該是（）

Ａ．表示重復或繼續(xù)

Ｂ．表示幾種情況或性質同時存在 Ｃ．表示意思上更進一層

Ｄ．表示轉折，有“可是”的意思 9．第一段與二、三、四段的關系是。

10．第③段敘述了觀察的地點在“，”

觀察時身體的姿勢是“ ”。觀察時注意力要高度集中，文中用“ ”、“ ”兩個字體現(xiàn)。

11、“舌一吐而二蟲盡為所吞”“一”和“盡”兩字關聯(lián)，表現(xiàn)了癩蛤蟆“ ”和“ ”的動作非常敏捷。“捉”“鞭”“驅”表現(xiàn)了我對癩蛤蟆的 之情。

12、第四段表現(xiàn)了“我”的、。

13、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（2）忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所 吞。

（3）方出神，不覺呀然一驚。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

（5）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

14、一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真?！闭埥Y合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？

（三）訓練與拓展

學 奕（孟子）

奕之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為④是其智弗若與？曰：非然也。

（注：①奕：古代一種圍棋。②數(shù)：技藝。③奕秋：善奕者，名秋。④為：謂，說。）1.給加點的字注音。誨二人奕（）鴻鵠將至（）．．2.用“∕”劃分朗讀節(jié)奏。使 奕 秋 誨 二 人 奕 3.解釋加點的字。

①通國之善奕者也 ②惟奕秋之為聽③思援弓繳而射之 ④雖與之俱學 ．．．．．4.文中哪句話說明了兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學而效果不同？

/ 7 ①②

③5.用自己的話說說，為什么兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學，效果卻不同？ 6.讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？

楊布打狗

［原文］楊朱①之弟曰布，衣素②衣而出。天雨③，解素衣，衣緇④（zī）衣而返⑤。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無⑥撲矣，子亦猶⑦是也。向者⑧使⑨汝狗白而往黑而來，豈⑩能無怪⑩哉？”

［注釋］1楊朱：戰(zhàn)國初期哲學家。素：白色的。雨：下雨

4緇（zī）：黑色的。5.反：通“返”，返回。

6.無：不要。

7.猶：通“訧”，責怪。8.向者：剛才。

9.使：假使。

10.豈：怎么

11.怪：感到奇怪.1、解釋加點的字：

（1）衣素衣而出（）（2）天雨（）．．（3）解素衣（）（4）豈能無怪哉（）．．（5）將撲之（）（6）向者使汝狗白而往黑而來（）．．

2、翻譯下面的句子：

（1）楊朱之弟曰布，衣素衣而出（2）子無撲矣，子亦猶是也。

3、這則寓言故事給了你什么啟示（說明了什么）？(四)中考鏈接

閱讀下面兩段文言文，完成18～21題。(18分)[甲]孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠者小而近者大乎?” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎?”(選自《兩小兒辯日》)[乙] 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(節(jié)選自《閑情記趣》)18．下列加點字注音錯誤的一項是(2分)()A．盤盂(yū)B．探湯(tāng)C．鶴唳(lì)D．怡然(yí)19．解釋下列句中加點的詞。(4分)

/ 7(1)日始出時去人近(2)故時有物外之趣(3)日初出滄滄涼涼(4)項為之強 20．翻譯句子。(6分)(1)孰為汝多知乎? 譯文：(2)私擬作群鶴舞于空中。譯文：

21．[甲]、[乙]兩段文字均表現(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側重。甲段通過對話表現(xiàn)了兒童的——特征，乙段則通過描寫表現(xiàn)了兒童的——特征。你欣賞這兩則材料中兒童的表現(xiàn)嗎?請簡要說說你的理由。(6分)/ 7

《童趣》參考答案

一、1、zhì lì lì āo tū n? háma jiāng miǎo ch?ng wèi yí 貽 殆 戾 籟

2、（1）見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣（2）私／擬作／群鶴舞于空中（3）心之所向，則／或千或百，果然鶴也（4）能/張目對日（5）昂首/觀之，項/為之強（6）使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀（7）果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快（8）蹲其身，使／與臺齊（9）見／二蟲斗草間。

3、（1）清 文學 沈復 三白 《浮生六記》（2）趣 觀察蚊飛的樂趣 觀察花臺草木的樂趣 觀蟲斗驅蛤蟆的樂趣

4、（1）超出事物本身的樂趣（2）鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。比喻最細微的事物（3）頸，脖頸 通“僵”，僵硬（4）安適、愉快的樣子（5）丘陵、山丘 壕溝（6）被（7）用鞭子打 趕，驅逐（8）興趣（9）正

5、D

二、1、我的視力極佳，我有“見藐小之物必細察其紋理”的癖好。

2、東張西望（張牙舞爪、張燈結彩、張口結舌、劍拔弩張）昂首闊步（昂首挺胸）素昧平生（艱苦樸素、素不相識）

3、（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ｃ（4）Ｂ

4、心之所向

5、舌一吐而二蟲盡為所吞。

6、余年幼

7、（1）明察秋毫：視力好，連鳥類秋天重新生出來的非常纖細的羽毛都看得清楚。形容目光敏銳，觀察入微。（2）怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。（3）龐然大物：體積極大的東西。（4）怡然稱快：高興得連聲叫好。（5）夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式。

8、Ａ

9、總分關系

10、土墻凹凸處 花臺小草從雜處 蹲 定 細

11、吐 吞 厭惡

12、正直可愛 天真無邪

13、（1）心里這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；（2）忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。（3）正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。（4）待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（5）慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖。

14、（1）要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己豐富的聯(lián)想力和想象力；（2）要激發(fā)對自然和生活的濃厚興趣，熱愛自然，熱愛動物，熱愛生活。

三、1、（1）穿，穿著（2）下雨（3）脫，脫下（4）難道（5）打（6）假如，假使（如果）

2、（1）楊朱有個弟弟叫楊布，穿著白色的衣服出門。（2）你別打它啦，你也可能犯它這種錯誤。

3、這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因。（不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。）

/ 7 答案: 18．A(2分)19．(1)去：距離(2)故：所以(3)蒼蒼涼涼：形容清涼的感覺。(4)強：通“僵”，僵硬的意思。(以上每小題1分，共4分)20．(1)誰說你見多識廣呢?(或：誰說你很智慧呢?誰說你很聰明呢?)(2)(我)心里把它們比作群鶴在空中飛舞。(以上每小題3分，共6分?！笆?、汝、知、私、擬”等幾個詞要落實好，能將句子意思表達清楚準確，可得滿分。如個別重點詞落實不好，表意不夠清楚、完整，酌情扣1～2分。翻譯的句子與原意相差甚遠的．不給分。)21．探求事理獨立思考，大膽質疑凝神觀察，大膽想象，富有好奇心 示例；欣賞第一則材料中兒童的表現(xiàn)，是因為他們能夠從不同角度看問題，大膽質疑；欣賞第二則材料中兒童的表現(xiàn)，因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進創(chuàng)造性思維能力的提高。(本題6分，前兩空每空2分，意義相近即可。后一問2分，分析合理即可。第二空中的三句答案任答出一句都可給滿分)22．略 文言文譯文

【甲】孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小，這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?”

另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?”

孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你多智慧呢?”

【乙】回想我童年的時候，能夠對著太陽張開眼睛，明察秋毫，見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音像

雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子沖煙飛鳴，當作青云中的白鶴觀看，果然就像鶴唳云端一樣，令人怡然稱快

/ 7

第五篇：《童趣》閱讀答案

守望童年,陪伴成長,濃縮精華,閱讀收藏,讓童真童趣永葆新鮮,共享一份溫暖關懷。下面是小編為你帶來的《童趣》閱讀答案，希望對你有所幫助。

童 趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

1、解釋下列畫線的詞語。

（1）故時有物外之趣（）

（2）昂首觀之，項為之強（）

（3）鞭數(shù)十，驅之別院（）

（4）徐噴以煙（）

2、文中有很多詞語作為成語保留下來，請你摘錄一個并說說它的意思。

3、翻譯下面的句子。

（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（2）舌一吐而二蟲盡為所吞。

4、一種平常的景象或景物，在兒童眼里可能會變得美麗而又神奇，你在童年時代有過這樣的體驗嗎？請寫出其中的一個事例。不少于40字。

參考答案：

1、（1）故，所以

（2）強，通僵，僵硬

（3）鞭，用鞭子打

（4）徐，慢慢地

2、解釋合理即可。

（示例：明察秋毫：原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。怡然自得：形容高興而滿足的樣子。龐然大物：指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。）

3、（1）心里這樣想著，那成千上百的蚊子，果真成了白鶴。

（2）舌頭一吐，兩只小蟲全被它吞下。（意思對即可）

4、略