第一篇：陜西教師招聘考試：金屬材料教案

給人改變未來的力量

陜西教師招聘考試：金屬材料教案

教學課題

金屬材料

課時

知識與技能：（1）通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。（2）了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。（3）能區(qū)分生鐵和鋼，認識金屬與金屬材料的關系。過程與方法：（1）引導學教學目標（三維目標）生自主實驗探究金屬的物理性質，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。（2）通

過討論探究物質的性質與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。（3）培養(yǎng)學生學會主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀：通過日常生活中廣泛應用金屬材料的具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。

教學重點

（1）引導學生自主探究金屬的物理性質。（2）物質性質與用途之間的辯證關系。

（1）培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力。（2）提高學生綜合分析問題的能力。

采用實驗探究法，按照提出問題—實驗探究—觀察分析—得出結論的程序實行探究式討論教學 教學難點

教學方法

1．課前同學收集的金屬制品2．電腦多媒體教學設備3．課堂實驗用品，教學手段/教學用具教學

如鐵絲、銅絲、鋁絲、細砂紙、小刀、鐵錘、酒精燈、電池、小燈泡準備

等。教 學 過 程

課堂導入：我們已學習了碳、氫、氧等非金屬單質的知識，今天我們要研究另一類單質-金屬。請同學們說出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品。同學們展示：銅錢、硬幣、紀念章等。

多媒體播放金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會等各個領域中的應用資料，并請同學們講出，還有哪些領域用到了金屬制品。新課講授：

我們知道金屬有很多用途，可為什么金屬會有這么廣泛的用途呢？這是由它們本身所具有的一些物理性質決定的。同學們想知道金屬的性質嗎？

請學生利用實驗臺上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質。（教師可以預先設計一些試驗步驟，并在多媒體上放映。）學生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①用細砂紙打磨這些金屬絲，用濾紙擦拭后，觀察它們的顏色和光澤；②用力試試它們是否容易被彎曲、折斷；③分別用小刀割一下；④分別用鐵錘用力錘一下；⑤用手拿著金屬絲的一端，在酒精燈上加熱另一端，試試它們能不能傳熱；⑥用電池、小燈泡試試它們能不能導電。

學生匯報自己的實驗結果，介紹實驗探究方法，同時進行師生評價。

科學探究結束，讓學生歸納出常見金屬的物理性質，如：大多數(shù)是銀白色，有金屬光澤，常溫下多數(shù)是固體，密度、硬度一般較大，有良好的導電導熱性和延展性等。多媒體展示物理性質圖

教師指出：金屬除具有一些共同的物理性質外，還具有各自的特性。如：鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈紫紅色，金呈黃色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體，但體溫計中的汞卻是液體??金屬的導電性、導熱性、密度、熔點、硬度等物理性質差別也較大。出示幾種金屬的物理性質數(shù)據(jù)表，請同學們分析，留意導電性最好，密度最大，熔點最高，熔點最低，硬度最大金屬是什么等）的物理性質。

學生結合自己在生活中看到的其他現(xiàn)象，討論分析課本第三頁中的問題。學生分析討論后分別回答，根據(jù)學生的回答，引導學生得出以下結論：物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而使學生理解性質決定用途，用途反映性質的辨證關系。教師提出問題：

1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？

2、什么是合金？常見的合金有哪些？

3、合金與純金屬有什么不同呢？

學生閱讀課文第4～5頁相互討論。讓同學進行自主學習探究的目的是培養(yǎng)學生的自學能力。然后指導學生分組實驗。學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。總結出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。鞏固提高：

歸納總結金屬和合金的物理性質，并與合金進行比較。

將從身邊的金屬材料制品中的用途與其物理性質相聯(lián)系設計了以下連線題目。鐵鍋作為炊具 延展性 金屬鈕扣 密度小

古代黃金作為有金屬光澤

貨幣

鋁合金應用廣熔點高 泛

小結作業(yè)：

課堂小結，學生先小結，老師后總結的方式，讓學生在學案中自己小結，老師做要點補充。布置作業(yè)：

1．資料“金屬之最”以及“形狀記憶合金”具有較強的趣味性，可以結合這些內容引導學生進一步查閱有關資料，辦一期化學小報或墻報。

2，環(huán)顧你家里的日常生活用品，觀察超市或商店里貨架上的商品，或詢問你的父母。調查一下你身邊有哪些金屬制品，然后將你的調查結果填入下表里。調查記錄：生活中的一些金屬制品

調查項所用金屬名價格（元／金屬制品的名稱 元素符號 該用途所利用的金屬性質

目 稱 件）1 2 3 4

板書設計：第八單元 課題1 金屬材料

一、物理性質

1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，密度較大，熔點較高。

2、特性：

二、性質決定用途

三、合金

文章來源：安康人事考試網(wǎng)（http://ankang.offcn.com/）

第二篇：2018陜西教師招聘考試91期

2018陜西教師招聘考試每日一練91期

1.孔子善于根據(jù)不同學生的特點來選擇教學內容和使用教學方法，這是()。A.理論聯(lián)系實際原則 B.因材施教原則 C.靈活性原則 D.系統(tǒng)性原則

2.教學活動的根本要素是()。A.教師 B.學生 C.教材 D.知識

3.教師以教年齡較大的學生為主，而后由他們中的優(yōu)秀者去教年幼的或者較差的學生，這稱為()。

A.貝爾—蘭喀斯特制 B.道爾頓制 C.文納特卡制 D.設計教學法

4.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括()。A.備課、上課、課后教導和評價 B.備課、上課 C.上課

D.導入、授新課、練習、小結、作業(yè) 5.教學評價應著眼于學生的進步與發(fā)展，這符合()。A.鞏固性原則 B.指導性原則 C.發(fā)展性原則 D.客觀性原則

6.測驗達到測驗目的的程度，稱為()。A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度

7.教學過程的簡捷性主要體現(xiàn)在()。A.教學任務較簡單

B.短時間學到人類長期探索而形成的知識 C.教學方法恰當 D.教學進度適宜

8.有的教師在教學上強求統(tǒng)一，搞一刀切，用一個固定的尺度去衡量所有的學生，扼殺了學生的天性，這違背了教學的()。

A.教育性原則 B.啟發(fā)性原則 C.直觀性原則 D.因材施教原則

9.選擇和運用教學方法的基本依據(jù)是()。A.教學目的和任務 B.課程性質與教材特點 C.學生特點

D.教學時間、設備、條件

10.形成性評價一般是在教學后或學習后進行的評價。(判斷題)

第三篇：2013年陜西教師公開招聘考試

2013年陜西教師公開招聘考試小學專業(yè)知識真題及

答案

來源：中公教師考試網(wǎng) 時間：2014-12-30 11:43:50

一、選擇題

1、相傳“弟子三千，七十二賢”的大師是()A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.韓非子 參考答案：B

2、我國西周的“學在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的(A.文化功能 B.政治功能 C.個性發(fā)展功能 D.教育功能 參考答案：B

3、首次提出把教育學作為一門獨立的學科的人()A.培根 B.赫爾巴特 C.洛克 D.夸美紐斯 參考答案：A

4、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的()特點 A.復雜性和創(chuàng)造性 B.長期性和長效性 C.內隱性和間接性 D.延續(xù)性和廣延性)參考答案：B

5、根據(jù)學校培養(yǎng)目標，教師根據(jù)本校學生的情況開設插花課是()A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.綜合課程 參考答案：C

6、班主任的中心工作是()A.培養(yǎng)班集體 B.管理學生 C.教書育人 D.組織班級活動 參考答案：A

7、學校當中良好的校風、班風、師生關系等屬于()A.顯性課程 B.隱性課程 C.必修課程 D.選修課程 參考答案：B

8、分層次的，一步一步，按程序獲得的是哪一種模式()A.目標模式 B.過程模式 C.合作模式 參考答案：A

9、教師在教學過程中，以問題的方式啟發(fā)學生進行學習是(A.傳遞―接受 B.情境―陶冶)C.自學―輔導 D.引導―發(fā)現(xiàn) 參考答案：D

10、真題缺失

11、教師結合一定的社會生產(chǎn)和生活條件，在實踐場所具體地給學生提供直接知識，這種教學形式是()A.現(xiàn)場教學 B.復式教學 C.小組教學 D.班級教學 參考答案：A

12、教師的思想、品德言行和精神風貌等都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這體現(xiàn)的教學過程特點是()A.強制性 B.評價性 C.客體性 D.教育性 參考答案：D

13、在學校德育中“曉之以理，動之以情”體現(xiàn)的德育要素是()A.道德意志和道德行為 B.道德情感和道德意志 C.道德認識和道德情感 D.道德認識和道德行為 參考答案：C

14、在一節(jié)課內完成兩項或兩項以上教學任務的課屬于()A.單一課 B.選修課 C.綜合課 D.活動課 參考答案：C

15、開學考試成績能夠預測學生入學后的學業(yè)成績，這說明該測驗具有較高的()A.效度 B.信度 C.區(qū)分度 D.難度 參考答案：A 16、1903年《教育心理學》一書的出版，標志著教育心理學學科的誕生，其創(chuàng)始人是()A.華生 B.桑代克 C.斯金納 D.布魯納 參考答案：B

17、按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的兒童，其思維發(fā)展處于()A.感知運動階段

第四篇：2014陜西教師招聘考試：《生日禮物》說課稿

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2014陜西教師招聘考試：《生日禮物》說課稿

一、說教材

1、教學內容：《生日禮物》是義務教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護環(huán)境，關心小動物。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。

2、教學目標：(1)知識目標：發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。

(2)能力目標：a、詞句訓練是低年級閱讀教學的重點，讓學生結合上下文和生活實際來理解詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文

b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達能力較差，教學中重點訓練學生的口語表達能力。

(3)情感目標：關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生的口語表達能力。

二、說教法

1、聽讀法：借助語音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學生突破朗讀的難點，培養(yǎng)學生語感。

2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助?？梢约由詈⒆觽儗π∧泻⑿那榈睦斫夂头棚w小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護小鳥的想法。

3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。

三、說學法

1、誦讀法。讀書百遍，其義自見。通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學生的朗讀能力得到提高

2.課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學生以重要的提示。一年級重點培養(yǎng)孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么?2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文，學生又能得到，帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓練，養(yǎng)成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習為主動學習，使學生真正成為學習的主人。

3.圈點勾劃法：從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈

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圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維“聚焦”，有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。

四、說教學過程：

1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學生學習的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。

2、鞏固生字，初讀課文。復習生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準字音，初步了解課文內容。

3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀，把學生帶入故事的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。

4、緊扣問題，理解課文。

通過自己的生日禮物和小男孩得到的生日禮物比較，理解“特別”。通過問題的設置，培養(yǎng)孩子們的口語表達能力。比如是一只什么樣的小鳥?用詞語形容小男孩的心情。鳥兒在枝頭怎樣地唱歌???

5、質疑啟思，合作學習

看到小鳥被關進鳥籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導學生發(fā)表意見，不必強求一致。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。

6、適時運用，實現(xiàn)遷移

通過我為什么要送給大自然禮物?這一問題的理解，讓孩子們明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境。通過兩組圖片的對比，明確我能為身邊的小動物做些什么?

第五篇：2015陜西特崗教師招聘考試考試時間

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2015陜西特崗教師招聘考試考試時間

2015陜西特崗教師招聘考試公告暫未發(fā)布，所以請廣大考生多關注陜西招生考試信息網(wǎng)，也可以加入陜西中公教師考試微信：sajsks，我們會在第一時間為大家分享最新的招考信息。

點擊查看>>>2015陜西特崗教師招聘考試考試時間（待出）

中公教育整理了2014陜西教師招聘考試公告，廣大考生可以參考。

各有關市教育局、機構編制委員會辦公室、財政局、人力資源和社會保障局，各特設崗位計劃實施縣人民政府，有關高等學校：

根據(jù)《教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦關于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》(教師〔2009〕1 號)、《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2014年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》(教師廳函〔2014〕2號)和省教育 廳、省機構編制委員會辦公室、省人力資源和社會保障廳《關于做好2014年我省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃需求調研工作的緊急通知》(陜教師 〔2014〕8號)精神，2014年我省將繼續(xù)組織實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃(簡稱特崗計劃，下同)。為切實做好此項工作，現(xiàn)就有關事項 通知如下：

一、實施范圍和招募規(guī)模

1.實施范圍：納入特崗計劃的縣(區(qū))，必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出的縣(區(qū))，且特崗計劃實施期內不得再以其他方式補充新教師。今年申報實施特崗計劃縣區(qū)名單見附件1。

2.招募規(guī)模：為了推進義務教育均衡發(fā)展，逐步解決我省偏遠貧困縣區(qū)師資總量不足和結構不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質，2014年擬從高校畢業(yè)生和符合條件的社會人員中公開招募2000余名特崗教師到我省偏遠農(nóng)村中小學任教。

二、招募對象及條件

1.招募對象：(1)全日制普通高校應、往屆本科畢業(yè)生或研究生;(2)全日制普通高校2014屆師范教育類?？飘厴I(yè)生。

2.招募條件：(1)持有相應的中小學教師資格證書或陜西省中小學教師資格教育基礎理論知識考試成績單(要求4 科全部合格)，或教育部教師資格考試中心頒發(fā)的教師資格考試合格證明;具備教師資格的其他條件要求和招募崗位要求，所學專業(yè)與任教學科原則上應相同或相近(具體由各市自行掌握);(2)未就業(yè)或經(jīng)本人現(xiàn)工作單位同意報考(須出具工作單位同意報考證明原件，并附單位有效聯(lián)系方式);(3)年齡不超過30周歲(1984年7月1日以后出生，以身份證件或戶籍證明原件為準)。

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三、服務期限和范圍

特崗教師服務期暫定為三年，服務期內全部安排在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教。原則上具備本科及研究生學歷者安排進入初中任教、具備專科學歷者安排進入小學任教，也可安排在村小及教學點任教。可根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村教育的需求在縣域內鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校間交流。

四、特崗計劃的組織領導

我省成立陜西省農(nóng)村特崗計劃實施工作領導小組及辦公室(名單見附件2)，負責全省特崗計劃實施的組織領導工作。

各有關市應成立市特崗計劃工作領導小組及辦公室，由主管教育的市級領導擔任組長，教育、編制、財政、人社等部門主要負責人為成員，在教育局設立特崗 計劃辦公室，會同編制、人社等部門負責制定本市特崗計劃的崗位設置標準和公開招募辦法，組織招募工作及崗前培訓，落實特崗教師的教學崗位和編制，加強對特 崗教師的服務管理與調配交流。

各有關縣區(qū)政府應由主管縣長擔任組長，相關職能部門主要領導任副組長，在縣教育局設立特崗計劃辦公室，相關部門積極配合，指派專人負責特崗計劃的日常管理工作。

各高校要成立特崗計劃領導小組及辦公室，分管大學生就業(yè)工作的校級領導要擔任組長，親自參與和指導該項工作，就業(yè)指導部門要積極做好政策宣傳、畢業(yè)生推薦和派遣等相關工作。

五、招募形式及程序

1.公布需求。4月5日前，各市應將轄區(qū)特崗計劃實施縣招募教師的崗位設置標準、編制空缺情況、公開招募辦法等情況以市為單位分別報省教育廳、省機構編制委員會辦公室、省人力資源和社會保障廳審查備案。省教育廳負責于4月10日前向社會發(fā)布信息。2014年我省特崗計劃全部采用教育部特崗計劃信息管理與服務系統(tǒng)(以下簡稱“管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址：http://tg.ncss.org.cn/)進行特崗教師的招聘、錄用和信息動態(tài)更新。廣大考生務必通過“管理系統(tǒng)”進行注冊登陸報名。

2.自愿報名。報名采取網(wǎng)上報名形式，接受高校畢業(yè)生和社會人員報名，填報服務志愿，具體為4月11日至4月20日。各高校應積極做好畢業(yè)生推薦、選拔和資格審查，協(xié)助當?shù)亟逃姓块T做好應屆畢業(yè)生的教師資格認定工作。

3.資格審查。4月18日至4月25日，各市縣對高校畢業(yè)生和社會人員申報志愿情況進行統(tǒng)籌，嚴格進行網(wǎng)絡資格審查和現(xiàn)場確認審核。

4.理論考試。5月上旬舉行，理論考試以市為單位，由各市自行命題，采取筆試形式進行，根據(jù)筆試成績高低按照1:3比例確定參加面試人員名單并公示(薄弱學科可適當放寬至1:2)。各市應在考試前7個工作日將考試工作方案報省教育廳、省人力資源和社會保障廳審核備案，屆時省教育廳、省人力資源和社會保障廳將派員參與和指導各市的招募考試工作。

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5.面試。5月15日至5月20日，各市特崗辦組織面試(筆試、面試成績按照5:5計算)，提出擬聘人員名單并公示。

6.簽訂合同。5月20日至5月25日，各縣政府應根據(jù)市級公開招募特崗教師擬聘人員名單(見附件3)，與申報本縣志愿的特崗教師簽訂《陜西省2014年農(nóng)村學校特設崗位教師聘用合同書》(簡稱《合同書》，一式4份，見附件4);同時將聘用人員身份證、畢業(yè)證、學位證、教師資格證等原件及復印件報市特崗辦審核。5月25日至5月31日，各市應在《合同書》上簽署意見、加蓋公章后連同聘用人員各類證件復印件(須加蓋市級審核章)一并上報省特崗辦備審，同時將特崗計劃工作總結報送省級四部門。6月20日前，省特崗辦下發(fā)《合同書》，并將招募結果書面報教育部、財政部。

7.集中培訓。7月底前，特崗教師赴各特崗計劃實施縣報到。8月份，各縣特崗辦集中組織崗前培訓，主要包括教育學、教育心理學、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課程通識、教材教法等。培訓時間應不少于10天，參加培訓經(jīng)考核合格者發(fā)給培訓合格證。不培訓或培訓不合格不準上崗，并取消特崗教師資格。

8.上崗任教。8月下旬，特崗教師赴對口學校上崗任教。

六、政策與保障

中央特崗計劃所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政特崗教師工資性補助標準為人均年2.7萬元。特崗教師聘任期間，其津補貼由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。各地要采取有效措施，落實好特崗教師工資與補貼發(fā)放、周轉宿舍安排等相關保障工作，積極吸引鼓勵優(yōu)秀大學畢業(yè)生到村小和教學點任教。在中央財政專項資金尚未撥付到各縣之前，各縣要統(tǒng)籌資金，按時、足額發(fā)放特崗教師工資，妥善解決特崗教師工作、生活中的實際困難，讓國家政策惠及每位特崗教師，使每位特崗教師安心工作、舒心生活、潛心教學。同時，要確保所有特崗教師在職稱評聘、評優(yōu)評先、績效考核等方面與當?shù)毓k教師同等對待。各地實施連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，應將相應崗位的特崗教師納入實施范圍。

七、服務期的管理

特崗教師任教期間，由縣教育局代縣政府統(tǒng)一管理，任教學校負責日常管理。縣教育局根據(jù)人事部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》和原省人事廳《事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》有關規(guī)定，每學期對特崗教師考核一次(考核結果入檔留存)，市教育局每年抽查一次。對違反協(xié)議和學校規(guī)章制度的特崗教師，要嚴肅處理。對于不遵守合同，致使學校教育教學工作受到嚴重影響、情況惡劣的，一經(jīng)查實取消其特崗教師身份和教師資格。

八、服務期滿后的問題

1.繼續(xù)留任。對服務期滿考核合格且愿意留任的特崗教師，各縣政府要按照教師〔2009〕1號和省人力資源社會保障廳等印發(fā)的《關于做好農(nóng)村學校特設崗位教師服務期滿聘用工作

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有關事項的通知》(陜人社發(fā)〔2010〕201號)，采取有力措施，確保他們全部入編，落實工作崗位，做好人事、工資關系等接轉工作。

2.自主擇業(yè)。對服務期滿后不愿繼續(xù)留在農(nóng)村工作的特崗教師，由其自主擇業(yè)。本人找到工作后，其戶口檔案關系已經(jīng)轉到本縣的，辦理改派手續(xù);沒有轉到本縣的，辦理派遣手續(xù)。

九、工作要求

省教育廳負責落實受援學校、所需學科及具體人數(shù)，并指導各地開展政策宣傳、公開招募、崗前培訓、簽訂合同和跟蹤管理服務等各項工作。省機構編制委員會辦公室負責做好特崗計劃實施縣編制使用情況的監(jiān)督檢查。省財政廳負責按照國家規(guī)定的標準落實特崗教師工資，并督促有關市縣按標準足額發(fā)放，對特崗教師工資發(fā)放情況進行監(jiān)督檢查。省人力資源和社會保障廳負責督促各地落實特崗教師享有國家有關促進畢業(yè)生就業(yè)文件中規(guī)定的優(yōu)惠政策。

各地義務教育階段學校新任教師補充應全部采取公開招募的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。各市要堅持德才兼?zhèn)浜汀肮_、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，嚴格招募程序，嚴把選人標準和質量，吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教。要著力解決教師隊伍結構性矛盾，嚴禁在有合格師資來源的情況下“有編不補”。

市級各部門要根據(jù)省級四部門分工，明確職責，密切配合，主要負責特崗計劃的組織實施，具體開展特崗教師招募工作，按時報送崗位、編制及所需學科等有關數(shù)據(jù);每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評;統(tǒng)籌資金，加強管理，及時掌握各縣特崗教師月工資發(fā)放情況，每個季度以報表形式將本季度工資發(fā)放情況分別報省財政廳和省教育廳備案;督促各縣積極做好特崗教師的工資發(fā)放、住房安排等相關生活待遇保障工作。

各縣政府要拿出具體的落實意見，負責做好特崗教師的統(tǒng)籌規(guī)劃，日常管理和考核，將具體任務分解到校，落實到人，如有變化，應及時據(jù)實報告;要按照招募教師的學科結構和學歷情況，進行科學集中搭配，并提供辦公室和周轉宿舍，創(chuàng)造必要的工作和生活條件;負責統(tǒng)籌發(fā)放特崗教師工資和補貼，保證按時足額，妥善解決特崗教師的后顧之憂;負責特崗教師戶口和檔案關系的管理，隨時保持與受援校的信息溝通;根據(jù)教師增減狀況，預測和上報下需求情況。

各高校要通過多種宣傳渠道，深入宣傳黨和政府有關高校畢業(yè)生到基層就業(yè)政策，大力宣傳高校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才先進典型，鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，唱響到基層、到西部、到祖國最需要地方建功立業(yè)的主旋律，在全社會形成良好的輿論導向，積極做好特崗計劃實施的相關事宜。

實施特崗計劃是中央支持西部農(nóng)村教育事業(yè)的一項重要舉措，不僅有利于鞏固“兩基”攻堅成果，緩解農(nóng)村師資結構性矛盾，而且對于完善農(nóng)村義務教育保障機制、創(chuàng)新教師補充

中公教育—給人改變未來的力量

機制，從根本上提高農(nóng)村教育質量具有重大意義。各級教育、編制、財政、人社部門必須提高認識，加強對此項工作的組織領導，保證特崗計劃積極、穩(wěn)步地進行。

陜西省教育廳

陜西省機構編制委員會辦公室 陜西省財政廳

陜西省人力資源和社會保障廳 2014年4月4日

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）