第一篇：人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第三單元教案

十里長街送總理

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會(huì)人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

從人民送別總理靈車的感人場面，體會(huì)人們對(duì)總理的深切懷念之情。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)句子中含著的意思和人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．教師：1976年1月8日對(duì)全中國人民來說是個(gè)悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長街送總理這感人一幕。（播放《十里長街送總理》情景劇。）

2．作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長街送總理》。（板書：十里長街送總理）

3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡單談?wù)剬?duì)總理的印象。

4．老師簡單小結(jié)。通過教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做鋪墊。

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．讀通課文。

3．認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時(shí)十里長街送總理的情景，在最使你感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬帧⒗斫庠~語的方法，取長補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

2．檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。

3．組詞練習(xí)

拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）

柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）

腮（）洲（）陪（）倍（）部（）

鰓（）州（）培（）賠（）剖（）

檢（）驗(yàn)（）閱（）矯（）驕（）

撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）

四、理清課文脈絡(luò)

1．小組討論，課文的四個(gè)自然段主要講了幾個(gè)意思。

2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。

（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）

（2）靈車到來時(shí)，人們望著靈車想念總理。（2—3）

（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）

五、學(xué)習(xí)課文第一段

1．聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）

2．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對(duì)總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。

（訓(xùn)練學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。）

3．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。

（1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向?！?/p>

“兩旁”、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個(gè)“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）

（2）“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！?/p>

老奶奶年歲那么大了，行動(dòng)不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理?！敖辜薄笔钦f老奶奶盼望早點(diǎn)見到總理靈車?！澳托摹笔钦f老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車?！敖辜倍帜托摹北磉_(dá)老奶奶對(duì)總理的深切懷念之情。

（板書：焦急，耐心）

（3）“一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??”

“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。

（板書：懷念）

（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補(bǔ)充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）

4．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

5．朗讀練習(xí)。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文第二、三段，體會(huì)句子中含著的意思和人民群眾對(duì)周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

2．背誦第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

（這段寫靈車到來時(shí)，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）

2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時(shí)，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？

（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣）。

3．學(xué)生寫完后討論、交流。

“人們心情沉痛，目光隨著靈車移動(dòng)。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”

（1）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動(dòng)一致。車是指靈車到來時(shí)人們行動(dòng)一致。）

（2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）

（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機(jī)會(huì)。在無人指揮的情況下，那么多人沒經(jīng)過商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）

（這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，通過對(duì)重點(diǎn)句子的分析理解，體會(huì)人們的心情，體會(huì)人們的感情，突出重點(diǎn)。）

4．回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？

（能。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）

5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。

（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生受到感染，更深刻地體會(huì)人們悲痛的心情。）

6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。

（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)人們懷念總理的感情。

（學(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）

三、自學(xué)第三段

1．出示自學(xué)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法自學(xué)。

（1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

（2）哪些語句表達(dá)了人們的思想感情？畫出有關(guān)語句。

2．學(xué)生自學(xué)后，交流討論。

（1）這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對(duì)總理的崇敬、愛戴、懷念之情。（板書：送靈車）

（2）①“靈車緩緩前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬人的心?！?/p>

“牽動(dòng)”一詞表面是說人們的心與靈車相連，實(shí)際是說與總理緊緊相連。

②“許多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時(shí)間能停下來！”

（這些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。）

③“好像在等待總理回來。”

（是說人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文

1．播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。使學(xué)生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會(huì)到千萬名群眾的心情，又油然而生對(duì)總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。

2．教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。緩緩開動(dòng)的靈車，牽動(dòng)著千萬人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。

3．學(xué)生有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)全文

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。

2．教師小結(jié)：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場面，表達(dá)了人們對(duì)總理的無比崇敬和深切懷念之情。

六、質(zhì)疑問難

七、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．把你認(rèn)為寫得好的詞語、句子摘抄下來。

附：板書設(shè)計(jì) 十里長街送總理

等靈車 焦急 耐心 崇敬 望靈車 心情 沉痛 愛戴 送靈車 牽動(dòng) 奔跑 懷念

教案點(diǎn)評(píng)：

導(dǎo)入新課時(shí)，通過教師的介紹和情景劇的播放，激發(fā)學(xué)生的情感；學(xué)生之間交流課下搜集的有關(guān)總理的事跡材料，對(duì)總理又有了初步的印象。這些都為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情做了很好的鋪墊。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，理解去體會(huì)；通過有感情地朗讀去體會(huì)。學(xué)習(xí)課文第二段后教師幫助學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，并在第三段的學(xué)習(xí)中出示自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法進(jìn)行自學(xué)。從內(nèi)容體會(huì)思想是訓(xùn)練重點(diǎn)，也是這篇課文的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)完課文后教會(huì)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積累一定的閱讀方法，并且今后能運(yùn)用。指導(dǎo)課文朗讀之前再次播放了情景朗讀，使學(xué)生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會(huì)到千萬名群眾的心情，又油然而生對(duì)總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情，調(diào)動(dòng)起來的激情會(huì)對(duì)朗讀練習(xí)起到很好的作用。再見了，親人 《再見了，親人》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

4．了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)句子含著的意思，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過內(nèi)容表達(dá)思想的。教學(xué)難點(diǎn)：

透過事情體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2．理解課文第一自然段的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

3．了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪取391高地的戰(zhàn)斗中為了不暴露目標(biāo)，烈火燒身一動(dòng)不動(dòng)，英勇犧牲。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰(zhàn)爭時(shí)期？（抗美援朝時(shí)期）對(duì)，中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當(dāng)最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時(shí)朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動(dòng)，今天，我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文。（板書課題：9再見了，親人）

2．介紹作者魏巍和他的主要作品。

3．師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。

4．播放《再見了，親人》情景朗讀等音像資料，感受情景。

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．讀通課文。

3．讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是誰對(duì)誰說的，“親人”指的是哪些人。

4．討論怎樣把課文分成兩部分？依據(jù)是什么？

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取長補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。

2．組詞練習(xí)

鎖（）暫（）糕（）阻（）組（）

瑣（）斬（）羔（）租（）祖（）

誼（）搗（）謠（）搖（）混（）

宜（）島（）遙（）瑤（）棍（）

耗（）嫂（）艘（）餿（）

牦（）搜（）嗖（）颼（）

3．由4名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書情況。教師糾正易讀錯(cuò)的字的讀音。（注意“暫時(shí)、乘機(jī)、血泊、搗米謠、混進(jìn)、看守”等詞語的讀音。）

（1）課文是以誰的口氣寫的？（板書：志愿軍）

（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著什么？（板書：朝鮮人民）

4．理清課文脈絡(luò)

前三個(gè)自然段為第一部分，后三個(gè)自然段為第二部分，地點(diǎn)發(fā)生了變化。前三個(gè)自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶，后三個(gè)自然段是在車站上。

四、學(xué)習(xí)第一段

1．配樂誦讀（動(dòng)畫），有感情朗讀課文第一段。思考：

第一段講的是送別路上的情景，寫了哪些人與志愿軍話別？

（板書：大娘、小金花、大嫂）

2．指讀第一自然段。

思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽邊作記號(hào)，把大娘做的幾件事找出來。

3．學(xué)生思考后回答：

（三件事，一是幾夜沒合眼給志愿軍縫補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）

（板書：送打糕、救傷員、失去親人）

4．出示句子。

句（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是“雪中送炭”??！

①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候，送去打糕的所以說是雪中送炭。）

②用“雪中送炭”說一句話，教師給以及時(shí)指導(dǎo)，（天突然下起了大雨，我正愁沒辦法回家時(shí)，媽媽給我送來了雨傘，這真是雪中送炭?。。?/p>

句（2）“八年來，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來一直給予無微不至的關(guān)懷。）

5．反復(fù)讀第一自然段最后一句話

（1）志愿軍是怎樣贊揚(yáng)大娘對(duì)志愿軍的情誼呢？（板書：比山高海深）

（2）將反問句“這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？”改成陳述句。體會(huì)使用反問句的好處。

五、指導(dǎo)朗讀

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．檢查生字新詞掌握情況

2．有感情朗讀課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．小組學(xué)習(xí)

（1）第二自段中講了一件什么事？

（2）小金花的剛強(qiáng)從什么地方可以看出來，用筆畫一畫。多讀讀小金花聽到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情和語言，你從中體會(huì)到什么？

板書：救偵察員，失去媽媽

剛強(qiáng)

（3）小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來？

2．有感情地朗讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1．這一段主要講了大嫂的什么事情？（講了大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。）

板書：挖野菜，炸斷雙腿

2．“您為我們付出了這樣高的代價(jià)”中的“這樣高的代價(jià)”，指的是什么？

3．“難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？”這句話是什么意思？能不能換個(gè)說法？ 比較兩個(gè)句式的表達(dá)效果有什么不同？（使用反問句式，意思就更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)。）

板書：深情厚誼

4．有感情地朗讀第三自然段。

四、歸納小結(jié)

1．教師根據(jù)板書進(jìn)行歸納，板書：友誼是用鮮血凝成的

2．把前三個(gè)自然段連起來讀一讀，從字里行間體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

五、學(xué)習(xí)課文第二段（4——6自然段）

1．談話：

第一段講了朝鮮的老鄉(xiāng)送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗，共同生活的往事，使我們了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的，那么第二段寫了什么呢？

2．指讀第二段。

思考：第二段講的是什么？（列車開動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民告別的感人場面。）

3．投影句子，看表達(dá)了怎樣的思想感情？

（1）“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上，再停留片刻。”

兩個(gè)“再”表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過鮮血的土地的眷戀之情。

（2）“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起?！蹦阏J(rèn)為這句話只是志愿軍說的嗎？

（這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時(shí)此刻心中所想，口中所說，也同樣表達(dá)了朝鮮人民的心聲。）

4．練習(xí)有感情朗讀第二段

六、總結(jié)

1．學(xué)習(xí)這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘、小金花、大嫂為志愿軍做了哪些事，要進(jìn)一步通過這些事情，體會(huì)朝鮮人民和志愿軍用鮮血凝成的偉大友誼。

2．聽誦讀（動(dòng)畫），體會(huì)感情。

3．觀看相關(guān)的錄像資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

七、布置作業(yè)

1．背誦自己喜歡的段落。

2．搜集志愿軍的英雄事跡，講給同學(xué)聽。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

1、透過具體事例讓學(xué)生從中體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

2、通過指導(dǎo)感情朗讀和學(xué)生感悟等方法突破教學(xué)重點(diǎn)——通過內(nèi)容表達(dá)思想感情。

3、抓住文中的反問句讀一讀，改一改，比一比，體會(huì)作者的感情，體會(huì)反問句增強(qiáng)語氣，加深感情的特點(diǎn)。使學(xué)生明白在寫文章時(shí)，采用修辭手法可以使文章富有強(qiáng)烈的感情色彩。

4、充分利用師生搜集到的相關(guān)資料和精彩的錄音、錄像資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)課文思想感情的理解和體會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。

10*秋天的懷念 《秋天的懷念》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1．聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么？你有什么感受？

2．懷念的對(duì)象有很多，這篇課文是懷念誰呢？（母親），為什么懷念母親呢？下面我們來學(xué)習(xí)《秋天的懷念》一課，來體會(huì)一下偉大的母愛。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

二、分小組自學(xué)

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會(huì)作者是怎樣透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的。

3．聯(lián)系實(shí)際（可以是親身體會(huì)到的，也可以是收聽、收看到的）說說自己的收獲。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

重點(diǎn)交流討論：

1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。）

2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。

3．作者是怎樣透過這些小事，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情的？（母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。）

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)母子深情。

四、課文內(nèi)容的拓展

1．平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報(bào)父母的？

2．教師歸納小結(jié)，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報(bào)答父母的恩情。

五、總結(jié)全文

讓學(xué)生說說學(xué)完這篇課文后的感受，說說作者想對(duì)母親說的話。

附：板書設(shè)計(jì) 秋天的懷念

我 母親

暴怒→安慰 思念←去逝 教案點(diǎn)評(píng)：

母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始。通過學(xué)生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會(huì)文中所表達(dá)的母子之情。并由此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會(huì)父母對(duì)自己的愛，受到愛自己的父母，關(guān)心自己的父母的教育。

11*地震中的父與子

《地震中的父與子》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無私的愛，今天，我們再來體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛——父親的愛。

板書課題：地震中的父與子

二、初讀課文

1．讀通課文，注意讀音。

2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

（這篇課文主要寫了美國洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）

三、小組自學(xué)課文

1．理清課文脈絡(luò)。

2．課文結(jié)尾說這對(duì)父子了不起，為什么這樣說？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？

四、討論交流

1．課文結(jié)構(gòu)：

第一段（1）美國洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。

第二段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來。

第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

2．讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問題，找出重點(diǎn)的詞。

父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪

兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕藏（板書?．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。

（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛是偉大的、無私的，它無處不在）

（2）學(xué)生參照板書，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。

五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/p>

1．結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。

2．了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。

3．做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。教案點(diǎn)評(píng)：

本課通過教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。

第二篇：人教小學(xué)五年級(jí)上冊語文教案

人教小學(xué)五年級(jí)上冊語文教案

《最后一分鐘》教案.doc 《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《走遍天下書為侶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《圓明園的毀滅》 教案3.doc 《圓明園的毀滅》 教案2.doc 《圓明園的毀滅》 教案1.doc 《有趣的漢字》教案.doc 《學(xué)會(huì)看病》教案3.doc 《學(xué)會(huì)看病》教案2.doc 《學(xué)會(huì)看病》教案1.doc 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《鞋匠的兒子》

教案4.doc 《鞋匠的兒子》

教案3.doc 《鞋匠的兒子》

教案2.doc 《鞋匠的兒子》

教案1.doc 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《我愛你，漢字》教案.doc 《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《青山處處埋忠骨》

教案.doc 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《七律·長征》 教案2.doc 《七律·長征》 教案1.doc 《你一定會(huì)聽見的》

教案3.doc 《你一定會(huì)聽見的》

教案2.doc 《你一定會(huì)聽見的》

教案1.doc 《難忘的一課》 教案3.doc 《難忘的一課》 教案2.doc 《難忘的一課》 教案1.doc 《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《毛主席在花山》 教案3.doc 《毛主席在花山》 教案2.doc 《毛主席在花山》 教案1.doc

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《狼牙山五壯士》 教案3.doc 《狼牙山五壯士》 教案2.doc 《狼牙山五壯士》 教案1.doc 《開國大典》 教案3.doc 《開國大典》 教案2.doc 《開國大典》 教案1.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《斗笠》第二課時(shí) 教案.doc 《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc 《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc 《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc 《地震中的父與子》教案3.doc 《地震中的父與子》教案2.doc 《地震中的父與子》教案1.doc 《慈母情懷》教案3.doc 《慈母情懷》教案2.doc 《慈母情懷》教案1.doc 《遨游漢字王國》教案.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案3.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案2.doc 《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案1.doc

第三篇：人教小學(xué)語文五年級(jí)下冊第三單元測試卷

重慶大渡口志成托管輔導(dǎo) 大渡口革新村 ***

人教小學(xué)語文五年級(jí)下冊第三單元測試卷

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，打“∨”。

1、楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。．

2、我國首都（dōu dū）臨淄住滿了人。．

3、楚國仗著自己國勢強(qiáng)（qiǎngjiàng）盛，想乘（ch?ng chan）．．

六、判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“∨”。

1、“果有楊梅”的意思是“果然其中有楊梅”。（）

2、“應(yīng)聲答曰”與“應(yīng)該”中的讀音都是“yīng”。（）

3、“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這句話運(yùn)用夸張的手法，說明齊國人多。（）

機(jī)侮辱晏子。

4、小軍性格非常倔強(qiáng)．（qiáng jiàng）。

二、看拼音，寫詞語。

jiā qínwēi fēngw?i mánzhāo dài

()()()()

dào z?iǎi xiǎo

()()

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

不（）代價(jià)了如（）（）完好無（）

面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動(dòng)（）（）（）居（）業(yè)

四、給下列加點(diǎn)字或詞選擇正確的解釋。

1.未聞．孔雀是夫子家禽。（）

A、聽見。B、用鼻子嗅。

2、和您聊天真有趣，可是我實(shí)大太困．了。（）

A、艱難，貧苦。B、疲乏想睡。

3、既然有這么多人，為什么打發(fā)．你來呢？（）

A、消磨（時(shí)間、日子|）B、派（出去）。

4，齊國人怎么這樣沒出息．．，干這種事？（）

A、指發(fā)展前途或志氣。B、長進(jìn)，出落。

五、按要求寫句子。

1、楚國的大臣們都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來。

（縮句）

2、楚王聽了，只好賠不是。

（改成雙重否定句）

3、大王怎么說齊國沒有人呢？

（改陳述句）

4、只有杰奎寧才是保住蠟燭里的秘密的功臣。（）

5、雖然打電話啰嗦費(fèi)時(shí)，但是要辦的事情能交代得更清楚。（）

6、“字?jǐn)?shù)相等、斷句一致”是對(duì)聯(lián)必須具備的特點(diǎn)之一。（）

七、理解課文內(nèi)容，連一連。楊氏之子傲慢無禮晏子反應(yīng)敏捷，回答巧妙，妙又不失禮節(jié)楚王說話啰唆，令人生厭 杰奎琳愛國，能言善辯啰唆機(jī)智，會(huì)想辦法，善于偽裝迷惑敵人八，下面的小故事中，蕭伯納的話包含著什么意思？蕭伯納的趣答在一次宴會(huì)前的演講中，當(dāng)輪到長得很瘦的作家蕭伯納發(fā)言時(shí)，一個(gè)大腹便便的資本家譏笑他說：“啊，蕭伯納先生，一見到您，我就知道世界上正在鬧饑荒。”蕭伯納微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因?！边@句話使他的演講一開頭就充滿了機(jī)智的智慧。九，讀一讀下面的選段，回答問題。（蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上一盞燈上樓睡覺嗎？（他寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃粗欠坂洁降男∧樀?，笑了）當(dāng)然可以，美麗的小天使。我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳晚安，各位先生。晚安，媽媽。伯諾德夫人（溫柔地）晚安，親愛的。（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭

熄滅了。）“喂，你一大早在這里做什么？何以如此入神，連衣服濕了都不知

1.選段中描寫杰奎琳神態(tài)的句子是道？”2.用“可以看出。3.杰奎琳說自己想睡覺的用意是什么？ 4.時(shí)間非常緊迫，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。B，為了不使少校起疑心。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。5.用自己的語言評(píng)價(jià)劇中的人物。伯諾德夫人一家：德國軍官：

十、讀故事，做習(xí)題。吳王一向很專橫，要想說服他是件很難得事情。有一次，吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國。他召集群臣，宣布要攻打楚國。大臣們一聽到這個(gè)消息，就低聲議論起來，（）大家都知道吳國目前的實(shí)力還不夠雄厚，（）養(yǎng)精蓄銳，先使國富民強(qiáng)，這（）當(dāng)務(wù)之急。吳王決心已定，便對(duì)大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。” 眾大臣面面相覷，誰也不敢（爛 亂）說一句話，于是就匆匆退朝了。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因?yàn)樽约憾活檱业陌参?。于是在自家的花園內(nèi)踱來踱去，目光無意中落到樹上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。第二天一大早，這位大臣便來到王宮的后花園內(nèi)，他知道每天早朝前吳王都要到這里（散 撒）步，所以，他有意在這里。

過了大約兩個(gè)時(shí)（辰 晨），吳王果然來到后花園。那位大臣裝著

沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。

吳王看到他手里拿著一把彈弓，眼睛死死地盯著樹上，衣服都被

露水（侵 浸）濕了，卻（豪 毫）不在乎。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：

“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請(qǐng)大王（怒 恕）罪?！?吳王揮揮手卻好奇地問你究竟在看什么 那位大臣說道：“我在花園里看到一樁有趣的事情。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。這只蟬在高高的樹枝上得意的鳴叫，并且喝著露水，可是它卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它。這三個(gè)體家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而沒考慮到隱藏在身后的危險(xiǎn)呀！”吳王聽了這話，恍然大悟，笑了笑說：“你講的很有道理！”于是，便打消了攻打楚國的念頭。

1、用﹨把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/p>

2、給文章的第十自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3、第二段中有三個(gè)括號(hào)，下面哪組詞使用最恰當(dāng)？（）A、如果 因?yàn)?所以 B、因?yàn)?應(yīng)該才是 C、雖然 但是才是

4、文中的吳王雖然有時(shí)“專橫、固執(zhí)”，但也是一個(gè)能“知錯(cuò)就改”的人。用“”在短文中畫出一個(gè)最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。用“～～”畫出表示吳王能“知錯(cuò)就改”的句子。

5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）大臣巧妙的以的故事，使吳王知錯(cuò)就改，既達(dá)到了 的目的，又了殺身之禍。（2）后人根據(jù)這個(gè)故事概括出“”這個(gè)成語。還常把它與“”一起連用，用來告誡人們不要只顧

眼前的利益而看不到位隱藏在身后的。

十一、班里要改選班干部，你打算競選一個(gè)職位；“六一”聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班同學(xué)作個(gè)簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。請(qǐng)像根據(jù)需要，想像當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。

第四篇：五年級(jí)語文上冊第三單元教案

第三單元

一、教材分析

本組課文的學(xué)習(xí)主題是“學(xué)習(xí)基本的說明方法，嘗試運(yùn)用說明的方法介紹事物”。圍繞主題本組教材共安排了四篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文、一次口語交際、一次習(xí)作訓(xùn)練和一次“回顧．拓展練習(xí)”?！饿L》和《松鼠》介紹了鯨和松鼠的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。

在選文后面，編者還安排了“鯨”的小資料、介紹了博物學(xué)家布封以及他的《自然史》；“回顧與拓展”中，“課外書屋”為學(xué)生推薦了《森林報(bào)》的多本科普性讀物，這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，豐富知識(shí)，同時(shí)在大量閱讀中感悟“基本的說明方法”。

教材安排的口語交際內(nèi)容為“小小推銷員”，要求學(xué)生推銷介紹一種商品；習(xí)作內(nèi)容是介紹一種物品，旨在通過說寫練習(xí)，嘗試運(yùn)用基本的說明方法，練習(xí)用準(zhǔn)確的語言來介紹事物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法（包括列舉數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等）體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1、鯨和松鼠的掛圖 2.新型玻璃的相關(guān)資料

四、課時(shí)安排

9.鯨 2 10.松鼠 1 11.新型玻璃 2 12.假如沒有灰塵 1 口語交際·習(xí)作三回顧·拓展三單元測試

鯨

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒊了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

⒋認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

四、課時(shí)安排： 2課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2.有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，交流資料

師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)［好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。］

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

⒈同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。

剛才你們在讀的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀？

⒉交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡潔的詞語來概括。(相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

［通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。］

⒊提出不懂的問題。

詞語理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物

⒋選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

⒈下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

⒉分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。

在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

⒊各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

四、布置作業(yè)

⒈抄寫本課的生字組成的新詞。

⒉課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：

9鯨

大小 種類 演變 胎生 呼吸 吃食 睡覺

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)

主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績。

⒈“鯨”的大小。

⑴主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面我們請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。⑵引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

⑶主持人：你們覺得“專家”匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)“評(píng)論員”發(fā)表評(píng)論。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

(板書：舉例子 列數(shù)字 作對(duì)比)⑷指名讀。

朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：

——聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大!——通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。

——比一比，看誰能讀得更大一些!——不錯(cuò)，你邊讀邊做動(dòng)作，讀出了鯨的大!全班齊讀體會(huì)鯨的大。⒉鯨是哺乳動(dòng)物。

課件出示下列文字資料：

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

⑴請(qǐng)“專家”解答：鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？想象鯨和蟹將軍爭吵時(shí)的情景。相機(jī)學(xué)習(xí)第2、5、7自然段。

⑵認(rèn)真讀第2段課文，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽?！蚌L”，明明不是“魚”，是“哺乳動(dòng)物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。

小結(jié)：人類對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用至今了。

⑶從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動(dòng)物。還有其他理由嗎？(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果？

⑷從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。⒊鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺

⑴鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

齒鯨和須鯨異同點(diǎn)可采用比一比的方式介紹：

種類 項(xiàng)目

有無牙齒 食物

呼吸

睡覺 須鯨

齒鯨

⑵作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？ 列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。

⑶通過語氣、速度的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

［創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的有趣情境，促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。］

三、研讀文本，領(lǐng)悟說明方法

⒈剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

⒉結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？(課件出示)列數(shù)字：

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

這句話的意思是什么？(鯨很大很重。)這樣寫有什么好處？有無加點(diǎn)的詞句子意思有什

么變化？朗讀體會(huì)說明文用詞要講究準(zhǔn)確，科學(xué)。

像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。(課件出示)讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？ ⑴須鯨主要吃蝦和小魚。

⑵鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

⑶鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。作比較：

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處？)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數(shù)字：

它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

師：同學(xué)樣讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。

⒊鏈接閱讀課后“資料袋”。

交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)

四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

⒈學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

（課件出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。）⒉下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢？請(qǐng)大家先聽聽藍(lán)鯨的自我介紹。

（出示多媒體課件──藍(lán)鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長3米，體重190噸，相當(dāng)于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）

⒊交流：聽了藍(lán)鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎么樣？

⒋看來同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。

⒌全班交流。

五、練筆小超市(任選一題)通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

⒈為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞；

⒉以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文； ⒊利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。

學(xué)生練筆時(shí)，教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。

⒋根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

體形特點(diǎn) 像魚、大、長 作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方

哺乳動(dòng)物 演變過程 用肺呼吸 胎 生

種類 須 鯨 齒 鯨

生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫漢字。

bí

kǒnɡ

ɡu?

lǜ

qīnɡ

xi?

fēnɡ（）

（）

（）

（tāi shēnɡ

pàn duàn

bǔ

rǔ

shànɡ（）

（）

（）

（二、形近字組詞。

鋪（）

柱（）

濾（）

順（捕（）

拄（）

慮（）

須（胎（）

肚（）

獵（）

矮（治（）

灶（）

豬（）

短（三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。（2、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，哪就是鯨。

（3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。

（四、在下面各項(xiàng)中選出不同類的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。

1、A鯊魚； B比目魚；C捕魚；D鱘魚。

（2、A作文；B散文；C說明文；D詩歌。

（3、A萬里．．長城；B千挑．．萬選；C萬丈．．懸崖；D千金．．小姐。（五、給加點(diǎn)的詞語寫反義詞。

1、須鯨的水柱是垂直．．的，又細(xì)又高。

（lì）

a））））））））））））

2、它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方睡覺。

（）．．

3、鯨的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了。（）

．．

4、它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉了。

．．

（）

六、讀下面三組句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

1、鯨把海水連同許多小魚小蝦一齊吸進(jìn)嘴里。

（）

鯨把許多海水連同小魚小蝦一齊吸進(jìn)嘴里。

2、完成這件事很容易。

這件事好容易才完成。

3、霞光把小孩的臉照得紅紅的。

小孩的臉被霞光照得紅紅的。））

（（松鼠

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

⒉朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

⒊比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

⒋能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。

四、課時(shí)安排： 1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

⒈事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

⒉教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語句的課件。

六、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 ,激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”——鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡潔的語言說說你認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

（二）、整體感知，明確目標(biāo) ⒈自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

⒉讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？ 反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）

（三）、細(xì)讀課文，自主感悟

⒈你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）⒉作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點(diǎn)品讀：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

（這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形

容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）

第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。⑴從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧。出示句子，重點(diǎn)品讀：

有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）

⑵“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。出示句子，重點(diǎn)品讀：

它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

（這句話用“只要??就??”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。）

⑶從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明； ⑷從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；

⑸從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

⑹還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

（細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。⒊感情朗讀課文。

選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。

學(xué)生一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

（四）、合作學(xué)習(xí)，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同。

鯨 重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性

主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。簡單 質(zhì)樸平實(shí)

松鼠 側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)

主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物。形象 生動(dòng) 傳神

經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）

（五）、扮演松鼠，自我介紹

你喜歡松鼠嗎？就請(qǐng)你扮演小松鼠，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

（六）、小結(jié)方法，拓展延伸

⒈學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（⑴準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；⑵合理清晰的結(jié)構(gòu)；⑶鮮明的事物特征；⑷恰當(dāng)選用說明方法。）⒉仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。

板書設(shè)計(jì)：

漂亮（外形）

松鼠 馴良（活動(dòng)）

乖巧（搭窩）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫漢字。

Wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ

（）（）（）（）

ɡuānɡ huá zhē bì fanɡ xì xùn liánɡ

（）（）（）（）

二、辨字組詞。

捕（）流（）栗（）臺(tái)（）

哺（）梳（）粟（）苔（）

節(jié)（）執(zhí)（）免（）驕（）

捷（）蟄（）勉（）矯（）

三、在括號(hào)填上合適的詞語。

（）的小動(dòng)物（）的小面孔（）的尾巴

（）的夏天（）的目光（）的爪子

（）的毛（）的窩

四、把上下兩行的近義詞連起來。

敏捷 寬闊 追趕 機(jī)靈

寬敞 追逐 機(jī)警 矯健

五、判斷下列句子的對(duì)錯(cuò)。

1、松鼠是食肉動(dòng)物。（）

2、松鼠不愛下水。（）

3、松鼠最像四足獸。（）

4、松鼠在冬天就蟄伏不動(dòng)。（）

六、選詞填空。

充足 足夠

1、臨近冬天，松鼠會(huì)儲(chǔ)存（）的糧食，用來安然過冬。

2、蟋蟀筑巢的地方一定是陽光（）的。

因?yàn)??所以?? 即使??也?? 無論??都??

如果??就?? 雖然??但是?? 只有??才??

3、（）狂風(fēng)刮樹，松鼠（）會(huì)下到地面。

4、（）下雨，雨水（）向四周流去，這就是圓錐形房子的好處。

5、（）鼠窩很小很窄，（）十分舒適安全。新型玻璃

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

⒊了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

⒋領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者說明事物的表達(dá)方法。

四、課時(shí)安排： 2課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

各位同學(xué)好，今天我作為華能科技公司業(yè)務(wù)部的經(jīng)理將以《新型玻璃》（板題）的知識(shí)對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn)，希望你們都能成為一名優(yōu)秀的推銷員，大家有信心嗎？

二、培訓(xùn)階段

⒈我們公司新開發(fā)了好幾種新型玻璃，大家想了解嗎？誰來大聲地讀一讀。其他同學(xué)思考，這是一種什么玻璃？它又有什么特點(diǎn)和作用呢？（課件出示課文第１段內(nèi)容。）

板書： 名稱

特點(diǎn)和作用

夾絲網(wǎng)

防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警

⒉我們公司有一位推銷員在推銷這種玻璃時(shí)，遭到了客戶的拒絕，這是為什么呢？大家請(qǐng)看。[反面的推銷實(shí)錄，引起學(xué)生學(xué)習(xí)推銷方法的強(qiáng)烈愿望。] 推銷實(shí)錄（課件出示。）[客戶背景] 一位施工單位的工程師想要為修建中的一所醫(yī)院購買病房需要的玻璃。[推銷過程] 推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業(yè)務(wù)員，我公司新開發(fā)了一種產(chǎn)品，名叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。

客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。

推銷員：這種玻璃的特點(diǎn)是可以自動(dòng)報(bào)警，用到醫(yī)院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。

客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請(qǐng)你快離開這里吧！⒊該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他同學(xué)想想這四條中哪一條最重要呢？ 課件出示：推銷方法提示 ⑴說話要有禮貌，態(tài)度誠懇。

⑵了解客戶的需求，說清楚產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用以及產(chǎn)品帶給客戶的好處。⑶根據(jù)客戶的心理，實(shí)施相應(yīng)的價(jià)格優(yōu)惠。⑷留下自己的聯(lián)系方式。

⒋誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學(xué)都來當(dāng)評(píng)委。⒌師生配合演。

三、實(shí)踐階段

⒈剛才，這位推銷員推銷得十分成功，你們都很想試試嗎？請(qǐng)讀課文的第2—5自然段，根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。

課件出示：自學(xué)提示：

⑴課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。⑵四人小組交流并填表。⒉匯報(bào)自學(xué)成果。

⒊今天，有幾個(gè)需求單位聽說我們正在進(jìn)行新型玻璃的推銷培訓(xùn)，特意趕來了。請(qǐng)看黑板，（黑板上貼著）： 高層建筑承建單位 普通居民住宅開發(fā)公司 鬧市區(qū)的醫(yī)院

⒋你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個(gè)單位呢？自己先來想一想。，兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每位同學(xué)都要各當(dāng)一次推銷員和客戶。

[充分尊重學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，人人都參與到實(shí)踐中來，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)種在全體參與，在實(shí)踐過程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高運(yùn)用語言的能力。] 5．請(qǐng)你向大家匯報(bào)一下你是怎樣推銷產(chǎn)品的？各位評(píng)委要認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。

四、擴(kuò)展階段

⒈同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了推銷技巧。你還想發(fā)明什么新型玻璃呢？回去好好思考你的發(fā)明創(chuàng)造，咱們下節(jié)課再來展示。

五、總結(jié)階段

同學(xué)們，今天的推銷培訓(xùn)就先到這里，希望你們在生活中要加強(qiáng)訓(xùn)練，我相信，等到培訓(xùn)班結(jié)束那一天，同學(xué)們都會(huì)成功的！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧 ⒈復(fù)習(xí)詞語

⒉課文介紹了哪幾種玻璃？你設(shè)計(jì)了哪些玻璃？

二、展示、推銷

⒈讓我們隨著輕快的音樂走進(jìn)展銷會(huì)場，把你們設(shè)計(jì)的新型玻璃展示給客商吧?。úシ琶骺煲魳罚?/p>

⒉學(xué)生設(shè)計(jì)展銷形式，展銷詞。

要求：形式多樣，語言生動(dòng)，富有創(chuàng)意。自行準(zhǔn)備。

⒊匯報(bào)推銷，師生點(diǎn)評(píng)。評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

三、練寫，促進(jìn)知識(shí)遷移

⒈當(dāng)一回小發(fā)明家，學(xué)著運(yùn)用所學(xué)的說明方法，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式表達(dá)出來。

⒉展示。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？

五、布置作業(yè)

找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

板書設(shè)計(jì)：

新型玻璃

種類 特點(diǎn)

作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動(dòng)報(bào)警

防 盜

變色玻璃

能隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色

“自動(dòng)窗簾”

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

可使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃

消除噪音 使噪音強(qiáng)度減弱

夾絲玻璃

非常堅(jiān)硬，不易破碎

適于高層建筑使用

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫漢字。

dào qia xián yí lián ǒu zào yīn

()()()()

yān ch?n wan shì yán zhì fai pǐn

()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

劃破（huá huà）噪音（cào zào）嫌疑人（qián xián）

處理（chǔ chù）調(diào)節(jié)（diào tiáo）粘在一起（zhān nián）

三、組詞。

央（）操（）站（）璃（）

夾（）噪（）粘（）離（）

恙（）嫌（）盜（）偶（）

羔（）謙（）姿（）藕（）

四、選詞填空。

保持 維持

1、小明的爸爸靠為人開車（）全家的生計(jì)。

2、我們要和群眾（）密切的聯(lián)系。

五、寫近義詞。

展現(xiàn)（）繁重（）簡便（）輕巧（）

六、寫反義詞。

安全（）堅(jiān)硬（）新（）熱（）

七、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

服：A衣服；B穿；C吃；D擔(dān)任；E適應(yīng)；F服從；G使信服；H信服、順從。

1、班長歷來以理服人。（）

2、老師的話令人心服口服。（）

3、服藥以后，病逐漸好起來，我高興極了。（）

4、到了西藏，小英發(fā)現(xiàn)自己水土不服。（）

12假如沒有灰塵

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

六、教學(xué)過程：

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課 ⒈出示詩句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)⒉結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？ ⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

（二）、默讀課文，印證設(shè)想

⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(jiào)短 可惡(wù)干涸(h?)削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(tiáo)節(jié)氣候 單調(diào)(diào)惡劣(lia)⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

（三）、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

⒉與同組同學(xué)互相交流。⒊全班交流匯報(bào)。⑴灰塵的特點(diǎn)：

①小。從哪兒感受到？

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）

朗讀體會(huì)。

②來源于土壤和巖石。

③在空中飄浮。⑵灰塵的作用： ①反射光線。

②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒有灰塵，__________________。①填寫課文內(nèi)容。

②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)③補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

（四）、再讀課文，習(xí)得方法

⒈從第4－6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_______________?！边@個(gè)句式來說說灰塵的作用大。

⒉交流匯報(bào)。

第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。

第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。⒊讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說明方法？

（五）、明白道理，拓展思維

⒈從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。）

⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)??）⒊小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。⒋推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

板書設(shè)計(jì)：

12*假如沒有灰塵

大小及來源

列數(shù)字

使陽光變?nèi)岷?/p>

使天空呈蔚藍(lán)

對(duì) 比

形成氣象萬千的景色

假 設(shè)

保持良性循環(huán)

（說明方法）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀拼音寫漢字。

ɡān h? kē lì nínɡ ji? ɡuài pí qi

（）（）（）（）

dān diào ch?n āi rì yùn shī lù lù

（）（）（）（）

二、多音字組詞。

yùn()xuē()

暈 削

yūn()xiāo()

四、選詞填空。

漂浮 飄浮

1、幾只小船（）在海面上。

2、白云（）在藍(lán)天，就像羊兒在草原。

分散 分裂

3、到了營地，大家（）開來，分別扎營，準(zhǔn)備露宿。

4、它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，（）成細(xì)小的顆粒。

必須 必需

5、軍訓(xùn)前，我和媽媽到超市買了許多（）的生活用品。

6、空氣中的水蒸氣（）依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。

五、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩個(gè)句子連成一句話。

1、空中沒有灰塵。地面上的萬物都將是濕漉漉的。

_________________________________________________________________

2、灰塵是個(gè)人人討厭的東西。生活離不開灰塵。

_________________________________________________________________

六、指出下列句子是什么句式。

A設(shè)問句； B疑問句； C反問句； D感嘆句； E陳述句。

1、灰塵大多具有吸濕性能。（）

2、假如空中沒有灰塵，大自然將是多么單調(diào)?。。ǎ?/p>

3、假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（）

4、你的作業(yè)完成了嗎？（）

5、劉胡蘭難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（）

6、海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

口語交際?習(xí)作三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫說明文，將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

四、課前準(zhǔn)備：

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。

五、課時(shí)安排： 3課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(口語交際)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？ ⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

二、分組合作，精心準(zhǔn)備

⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語，制作廣告牌。⑶面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

⑷思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

三、模擬情境，推銷“商品”

⒈組內(nèi)模擬推銷。

⑴在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

⑵認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。⒉組際比賽推銷。

⑴每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

⑵“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

⑶耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

［在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。身同體受“推銷員”。］

四、評(píng)比“最佳”，體驗(yàn)快樂

⒈全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見。每小組輪流上臺(tái)推銷表演，對(duì)顧客。

⒉評(píng)選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。

第二、三課時(shí)

（習(xí)作）

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

⒈默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。⒉確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文 ⒈回憶一下什么叫說明文。⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組?? ⒉交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。

(如介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。)⒊為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。

(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)⒋回憶平時(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) ⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說明的方法。

［把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。］

五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞

⒈小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。⒉全班交流講評(píng)。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

⒊再次修改習(xí)作。

⒋習(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。

回顧?拓展三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書店購買《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用表格式總結(jié)基本的說明方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

五、課時(shí)安排： 2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（交流平臺(tái)、日積月累）

一、談話導(dǎo)入，自行填寫

⒈本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。)除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填。

說明的方法 課文中的例子 課外書中的例子 舉例子

列數(shù)字

作比較

打比方

⒉小組合作，全班交流。教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書上提供的表格形式自己制表填寫。

［采用小組合作、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展。］

二、閱讀小詩，感悟特點(diǎn)

⒈讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典。⒉這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。（教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩句的意思即可。）⒊四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？

⒋你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。⒌練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。

第二課時(shí)

（課外書屋）

一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求。推薦閱讀，交流共享

⒈你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。

⒉除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。

二、建立班級(jí)科普讀書角，開展科普閱讀活動(dòng)。

⒈向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索，讓學(xué)生去閱讀，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。

⒉建立一個(gè)科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說明方法。［為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有意義、有樂趣地學(xué)習(xí)。］

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫漢字。

lǜ pàn dù 過（）（）斷（）子 dào zào

（）竊（）音

二、多音字組詞。

cánɡ（）diào（）

藏 調(diào)

zànɡ（）tiáo（）

三、組詞。

肺（）夾（）藕（）肺（）

矮（）嫌（）胎（）粘（）

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

安然（）恙 古往今（）龐然大（）氣象萬（）

藕斷（）連 干干凈（）蟄伏（）動(dòng) 來無影去無（）

五、選詞填空。

突然 果然 居然 仍然

1、天下著大雨，解放軍戰(zhàn)士（）冒雨前進(jìn)。

2、夜深了，博物館里（）傳出了急促的報(bào)警聲。

3、氣象預(yù)報(bào)員說：“今天有雨”。到了下午三點(diǎn)鐘，（）下起雨來。

4、我們在自家的后院荒地里種了花生，沒過幾個(gè)月，（）收獲了。

六、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

軟：A物體內(nèi)部的組織疏松，受外力作用后容易改變，與“硬”相對(duì)；B柔和； C軟弱； D容易被感動(dòng)或動(dòng)搖。

1、老師的話語像春天里的柳條一樣柔軟。（）

2、我的同桌總是欺軟怕硬。（）

3、他媽媽是個(gè)耳朵軟的人，被兒子纏了一通，只好答應(yīng)讓他去參加電腦培訓(xùn)班。

（）

七、判斷句子的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、鯨跟牛馬一樣用肺呼吸。（）

2、齒鯨主要吃蝦和小魚。（）

3、鯨的壽命很短，一般只活幾年。（）

4、松鼠喜歡下水。（）

5、松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)，從這棵樹跳到那棵樹。（）

6、“變色玻璃”能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩＃ǎ?/p>

八、修改病句。

1、鯨的后肢經(jīng)過漫長的年代，終于變化了。

2、鯨跟牛羊一樣用肺呼氣，這證明它不屬于魚類。

3、博物館里陳舊著許多珍貴文物，供人參觀。

4、窗口裝了“隔熱玻璃”，就能阻止強(qiáng)烈的陽光。

第五篇：五年級(jí)語文上冊第三單元教案

人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊第三單元教案

第三單元

在生活中，我們常常會(huì)讀到說明性文章。這些文章，不論是講清楚植物的形態(tài)特征，還是說明白動(dòng)物的生活習(xí)性，不論是介紹欣產(chǎn)品的使用方法，還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因，都要使用一些說明的方法。

學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。9 鯨 三課時(shí) 10 松鼠 一課時(shí) 11 新型玻璃 三課時(shí) 12 假如沒有灰塵 一課時(shí) 語文園地三 五課時(shí)

9、鯨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.教學(xué)重點(diǎn): 了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 了解鯨的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.2、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.2、出示要求寫的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是

一、廣、斤、市.3、認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.4、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.三、整體感知，了解內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

2、精讀課文.體會(huì)寫法

A、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).B、出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.C、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎? D、出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.E、自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.F、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).四、小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.五、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.六、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說明一事物.第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.2、學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物.3、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.4、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

5、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.吃食 呼吸

(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))(用什么怎么呼吸）共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

6、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.7、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

1、我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.2、出示資料，延伸擴(kuò)展

3、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?4、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.三、板書設(shè)計(jì)：

9、鯨 體形：大

進(jìn)化過程：陸地——淺?！詈＃ú溉閯?dòng)物）分類：須鯨和齒鯨

生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺 繁殖生長

10、松 鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法.4.增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過與《鯨》的比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)本文作者的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程

激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

一、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說.今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.二、初讀課文，自學(xué)生字

1、讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.2、自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?

三、默讀思考，合作交流

1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.五、閱讀感悟.體會(huì)寫法

1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.六、思維拓展.練習(xí)表達(dá)

1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

七、板書設(shè)計(jì)：

10、松鼠 漂亮

馴良 乖巧

繁殖 生長 生活習(xí)性

11、新型玻璃

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課的生字生詞.朗讀課文.了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說明方法.想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.教學(xué)重點(diǎn)： 了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、新詞卡片，師生搜索的有關(guān)新型玻璃的資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你能說說日常生活中玻璃有什么作用嗎? 教師板書課題點(diǎn)明“新型”.“新型”是什么意思?

2、“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問題?

3、教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.二、自學(xué)生字.讀順課文

1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞.2、不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音.3、運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字.三、鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.1、認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，把它畫出來，提出來和同學(xué)們討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.2、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.四、初讀課文，了解大意

學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來.(夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)

五、布置作業(yè)，練讀課文

1、書寫本課的生字、生詞.2、自己練習(xí)朗讀課文.第二課時(shí)

一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法

1、老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲.警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們，你們知道是誰報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案.2、這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段.想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解.3、學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通，同時(shí)又和自動(dòng)報(bào)警器相接通，才使得它有自動(dòng)報(bào)警防盜的作用.由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的.)

4、在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子.(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用.”)

5、思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“??可以??可以??可以??也可以??”說一句話嗎?)

二、利用表格.自主學(xué)習(xí)

1、除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購買.分組讀書討論，布置要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格.新型玻璃名稱 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 特點(diǎn)

玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

作用 防盜 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃

非常堅(jiān)硬藕斷絲連 反射陽光改變顏色 使房間冬暖夏涼 消除噪音

高層建筑采用，安全 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 阻擋強(qiáng)光和冷氣

鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

2、哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的? 板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀!

三、思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時(shí)，又采用描述說明法.)

四、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新

同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡.你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?

12、假如沒有灰塵

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.教學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.二、生字卡片.三、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.四、查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).初讀課文.整體感知

自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.五、指名讀課文，檢查讀書情況.1、精讀課文.自主學(xué)習(xí)A、出示自學(xué)提示.a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.b．與同組同學(xué)互相交流.B、全班交流匯報(bào).a．灰塵的特點(diǎn)：(1)小.(2)來源于土壤和巖石.(3)在空中飄浮.b．灰塵的作用：(1)反射光線.(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.(3)灰塵具有吸濕性能.通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，__________________.六、小結(jié)說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)

口語交際·習(xí)作三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)過程

第一課時(shí) 口語交際

一、激發(fā)興趣

今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備

熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.三、小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.四、班級(jí)特賣場

每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.五、總結(jié)

1、評(píng)出最佳“推銷員”.2、你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、確定習(xí)作內(nèi)容

1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.2、確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.2、寫說明文常用的方法有哪些?

3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

四、相互修改，完善習(xí)作

回顧·拓展三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明方法 舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方 課文中的例子

二、除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

三、除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說明方法 舉例子

用數(shù)字

做比較

打比方

習(xí)作或課外書中的例子

四、除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.五、日積月累

1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典.2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.六、課外書屋

1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.2、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.