第一篇：大班幼兒美術(shù)活動中紙制品的有效利用

大班幼兒美術(shù)活動中紙制品的有效利用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！辈牧献鳛槊佬g(shù)教育的重要工具，是幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運用特殊的材料會使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，生活中各類再生資源種類繁多，它們本身就為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。為培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度和美化生活的能力，培養(yǎng)其觀察能力和美的發(fā)現(xiàn)能力，對生活和紙制品的探索能力，我開展此課題研究。

一、紙間藝術(shù)，豐富幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容

1.充分發(fā)掘紙制品的利用價值，使其在美術(shù)活動中更具生命力。

利用廢舊紙制品進行美術(shù)活動，是彌補當(dāng)今美術(shù)活動材料單一現(xiàn)狀的一個策略。幼兒不僅享受到創(chuàng)意美術(shù)活動的樂趣，更提高了環(huán)保意識，從而獲得環(huán)保技能。然而紙制品也不是隨手拿來就可以用的，不能因為是廢舊物品就隨意選擇和運用，要有計劃、有目的地進行。因為材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。

幼兒收集了生活中各種各樣的紙制品，如各種大小的紙盒、紙箱、紙盤、紙袋、紙杯……這些生活中不起眼又簡簡單單的紙制品如何能夠變得更具生命力呢？于是我們將這些紙制品進行分類，然后組織幼兒進行各種美術(shù)活動，最后一件件藝術(shù)品出現(xiàn)在我們眼前，汽車總動員、機器人、青花瓷盤、動物紙袋玩偶、紙杯花……幼兒為自己的作品歡呼雀躍，贊嘆不已！

幼兒學(xué)會了做創(chuàng)作的有心人，生活中總是能細心地發(fā)現(xiàn)各種紙制品并將它們收集起來，還高興地說：“可以把它們做成……”

2.充分運用紙制品的各種特點，使其在美術(shù)活動中更具趣味性。

美術(shù)活動中，紙制品材料因其自身的獨特性，充分顯示出其無與倫比的優(yōu)勢。運用豐富的紙制品材料進行美工創(chuàng)作，突破以往單一材料的限制與拘束，鼓勵幼兒根據(jù)物體的不同特征，充分調(diào)動生活經(jīng)驗，對其進行巧妙改造、組合，把廢舊紙制品變成可以游戲、裝飾的各類藝術(shù)品。

例如，硬紙板撕去一層薄薄的紙皮后會出現(xiàn)瓦楞紙的效果，我們利用這瓦楞的效果進行“凹凸世界”的探索。紙盤圓圓的形狀和臉型相類似，于是我們便設(shè)計“太陽公公的臉”、“好朋友的臉”等裝飾畫活動。吸水性強的紙制品可以用來印染各種顏色。大大的紙箱正好可以做成舞獅子的頭，裝飾一下不就可以過新年舞龍舞獅了？

紙制品真是太有趣了，幼兒喜歡與紙制品打交道，更喜歡紙制品的美術(shù)活動了。

3.充分創(chuàng)作紙制品的奇思妙想，使其在美術(shù)活動中更具藝術(shù)感。

紙制品材料中蘊含著諸多創(chuàng)造性因素。因此，我們教師在投放材料時會把握住由簡到繁、由易到難、層層遞進、層層深入的原則，合理地投放材料，我們進行適時的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，學(xué)會抓住材料自身的特征，進行藝術(shù)的想象與構(gòu)思，并不斷注意觀察孩子的活動過程，耐心等待，及時給予幫助和指導(dǎo)。

如活動“動物紙袋玩偶”中，幼兒不斷構(gòu)思，想著要用紙袋做成什么動物，小狗、大象、公雞、貓頭鷹？大家議論紛紛，討論激烈。幼兒選了一些漂亮的卡紙、糖紙、瓦楞紙等，然后便開始熱火朝天地做起來了。又如在“童話小屋”活動中幼兒利用各種各樣的紙盒、紙杯等進行組合，變成一座座童話夢幻般的小屋，幼兒還夢想著能擁有這樣一座漂亮的小屋呢！

二、紙間變化，激發(fā)幼兒美術(shù)活動的興趣

1.讓紙制品成為繪畫底版。

在“青花瓷盤”中，老師提供了紙盤及藍色蠟筆，讓幼兒制作青花瓷盤，幼兒運用已學(xué)的一些圖案裝飾都繪制在紙盤上，雖然幼兒畫的不是特別細致，但是幼兒能將圖案有規(guī)律地排序，然后再點綴一些線條，一個個青花瓷盤便呈現(xiàn)在大家面前。

2.讓紙制品成為手工玩偶。

在“信封玩偶”活動中，老師為每位幼兒準(zhǔn)備了一個信封，然后讓幼兒自己設(shè)計玩偶，可以是動物的，也可以是人物，于是大家按照自己的想法開始構(gòu)思。制作完成后，幼兒把手伸到信封里，大家都很開心地模仿著手中的玩偶聲音說話，于是我便讓幼兒分組來設(shè)計故事情節(jié)，然后進行表演。幼兒非常興奮，頓時激起了他們的表演欲，一組組精彩的演出贏得了一陣陣的喝彩聲！

3.讓紙制品成為印染之品。

紙制品中有吸水性較強的綿柔紙，因此我讓幼兒用各色顏料水在綿柔紙上進行印染，然后再曬干，一張白白的綿柔紙在印染過后藝術(shù)感倍增，渲染效果極強！這些藝術(shù)紙制品如何再利用呢？我們將它們作為包裝紙，讓幼兒進行紙盒包裝作為新年禮盒，幼兒在包裝過程中非常小心，生怕破壞了包裝紙，包裝好了再用紙帶打上蝴蝶結(jié)，漂亮的新年禮盒完成了！

三、紙間創(chuàng)意，觸動幼兒美術(shù)活動的靈感

1.自主選擇，選擇有趣的紙制品。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的美術(shù)活動氛圍，讓幼兒自主選擇美術(shù)材料，能激發(fā)幼兒的活動興趣，更好地進行紙制品創(chuàng)作。

在美術(shù)活動“機器人”中，我讓幼兒先選擇各種紙制品，然后組合成機器人的造型，幼兒的選擇不禁讓我大為贊嘆！機器人的天線有紙棒、一次性紙杯、螺旋紙條等等，機器人的手腳有紙筒、紙箱、紙盒、紙杯等等，當(dāng)然還有機器人身上的裝飾品，紙袋、紙盤、把紙折成的扇形……在大家的合作制作中，一個個造型有趣、可愛的機器人形象頓時出現(xiàn)在我面前，幼兒看著機器人都不愿離開，還有幼兒想到在教室里布置一個機器人展覽館，邀請很多的老師小朋友來參觀呢！

2.自由創(chuàng)作，創(chuàng)作精致的紙制品。

藝術(shù)以創(chuàng)造為前提，其基本特點就是求新求異，創(chuàng)造性活動是人的潛在能力的表現(xiàn)，幼兒天生具有強烈的創(chuàng)造欲望，受這種欲望的驅(qū)使，他們在不停地進行著各種探索和發(fā)現(xiàn)。因此，我們要給予幼兒充分的空間，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

在制作賀年卡時，我給幼兒看了很多賀年卡的造型，然后讓幼兒自己創(chuàng)作設(shè)計一張別致的賀年卡，幼兒特別興奮，因為賀年卡要送給最愛的那個人――爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師阿姨……幼兒在制作時都很認真，有的剪了愛心圖案，有的剪了鏤空的立體造型，有的折出花的造型裝飾賀卡，就這樣一張張精致的賀年卡在幼兒靈巧的小手中神奇般地變出來。

3.自發(fā)想象，想象奇特的紙制品。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！焙⒆觽冏畲蟮臉啡ひ苍谟诨孟?，每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)用“童心”去想幼兒所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

美術(shù)活動“舞龍舞獅真熱鬧”中，我讓幼兒以小組合作的方式進行創(chuàng)作，幼兒想象豐富，用彩紙撕成長條形，然后粘貼好作為獅子的毛，還有的用一個大紙杯做了舞獅子的帽子，更有特別的用紙盤貼滿紙箱的一面來作為舞獅子的臉，大家都發(fā)揮了無限的想象力，將普通的紙箱變成了有趣、特別的舞獅頭！

紙制品在大班美術(shù)活動過程中，不論幼兒還是教師，我們每一個參與的人不僅體驗到了創(chuàng)作的成功與快樂，還學(xué)會了觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、美化生活，同時也美化了心靈。簡簡單單的紙，變成了神奇的藝術(shù)！就讓藝術(shù)在我們的身邊隨時綻放吧！

第二篇：幼兒大班美術(shù)活動《小小版畫家》

幼兒大班美術(shù)活動小小版畫家

一、活動目標(biāo)

1、了解版畫制作步驟，練習(xí)用棉花團著色的技法。

2、發(fā)揮想象力完成版畫后期制作，體驗版畫制作的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

各色顏料、棉花團、彩筆、剪刀、夾子、彩色復(fù)印紙、做好的模板若干、做好的版畫若干、課件。

三、活動過程

（一）談話導(dǎo)入

1、談話：昨天，老師采用了一種特別的方法，在很短的時間就做好了許多漂亮的賀卡。

2、教師出示貼有賀卡的小黑板，幼兒欣賞，并猜一猜制作方法。

（二）講解做法

教師播放課件，引導(dǎo)幼兒閱讀版畫制作步驟圖，了解版畫的制作方法。

（三）示范做法

1、教師以松樹為例演示制作，演示前講解：對于圖形對稱的，要用對折重疊剪的方法，挖剪輪廓。

2、教師示范：先在紙上繪出圖形，用剪刀將圖形沿線剪下，再將刻好的模板用夾子固定在彩色打印紙上，最后用棉花團蘸取調(diào)好的顏料，壓印在紙面上，將模板取下，用彩筆繪圖做裝飾。

3、教師講解后期裝飾方法，引導(dǎo)幼兒說出用各種圖形或線條進行裝飾。

4、教師小結(jié)：像這樣把模板放在打印紙上，用棉花團壓印而成的畫叫版畫。

（四）版畫制作

1、教師講解注意事項

（1）教師準(zhǔn)備好了模板，幼兒需要壓印上色，并完成后期美化裝飾。

（2）蘸取顏色壓印時，注意不要弄臟手、衣服和桌面。（3）顏色壓印完畢，把夾子和模板取下交給老師。（4）顏料沒干前不要觸碰壓印的畫面。（4）輕輕的搬起板凳，五個人一組到指定位置。

2、幼兒到指定位置進行制作，教師巡視指導(dǎo)。

（五）作品展示

1、制作完畢，幼兒把作品展示給評委和聽課老師。

2、鼓勵幼兒課下設(shè)計自己喜歡的圖案，并與家長一起完成一幅漂亮完整的版畫。

第三篇：幼兒大班美術(shù)活動《鐘表店》教案

幼兒大班繪畫活動《鐘表店》教案

活動目標(biāo)

1、能結(jié)合生活中對鐘的了解，感受樂曲平穩(wěn)、勻速的節(jié)奏特點。

2、能隨音樂用各種動作表現(xiàn)鐘的擺動。

3、能安靜傾聽和欣賞樂曲?；顒訙?zhǔn)備

1、參觀鐘表店，欣賞各種不同樣式的鐘表，傾聽鐘表發(fā)出的聲音

2、收集或制作一個帶鐘擺的大鐘。活動過程：

-、談話活動:有趣的鐘表。

1、指導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動下冊》第5頁，提問:這些鐘表有趣嗎?你們還見過哪些鐘表？ 它們的什么地方有趣？

2、引導(dǎo)幼兒用語言描述自己看見過的鐘表的外形、聲音。

二、欣賞樂曲《鐘表店》

1、老師:這是一個發(fā)生在鐘表店的故事，一起來聽一聽。提問:你聽到了什么?想到了什么？

2、講一講：”鐘表店的故事”。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂發(fā)揮想象，編一段關(guān)于鐘表店曲故事。

三、表現(xiàn)對樂曲的感受

1、再次欣賞樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒在《學(xué)前班藝術(shù)活動下冊》第5頁上用圖畫(豎線、圓圈等)記錄的方式，記錄樂曲的節(jié)奏。

四、游戲”我是鐘”。

鼓勵幼兒自由結(jié)伴，用不同的動作，隨音樂表現(xiàn)鐘表走時、擺動、報時的情景。如:身體左右搖晃來表現(xiàn)鐘的擺動；兩人一組用蹲立交替的動作表視。

第四篇：幼兒在美術(shù)教學(xué)活動中的有效導(dǎo)入

幼兒在美術(shù)教學(xué)活動中的有效導(dǎo)入

桂載秀

小班幼兒的思維活躍具體，充滿各種聲音、顏色與物體的具體形象，小班幼兒的美術(shù)活動恰恰符合幼兒的思維特征，所以幼兒對美術(shù)活動較感興趣。但是，在美術(shù)教學(xué)活動中，如果平淡無奇地“導(dǎo)入”，幼兒就不大感興趣，以至于幼兒在整個美術(shù)教學(xué)活動中都處于被動地位，而不是主動地去學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動中一定要設(shè)計好其“導(dǎo)入”是關(guān)鍵。

一、利用故事的形式導(dǎo)入美術(shù)活動

利用幼兒愛聽故事的特點，采用故事形式導(dǎo)入活動，能吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)其觀察、想象、創(chuàng)造的能力。例如：在教幼兒粘貼《小雞》時，可以給小朋友講一個小故事：有一天，雞媽媽帶一群小雞到草地上去捉蟲，可是有一只小雞走著走著不見了，雞媽媽到處找都找不到，我們幫雞媽媽把小雞找回來，好不好？”這樣，幼兒的興趣就被調(diào)動起來了，粘貼小雞時就特別用心和仔細。加上小班幼兒的想象力比較豐富更加調(diào)動了他們活動的積極性。

二、以游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！倍彩切缕娴氖挛铮嫣氐臇|西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長。小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運用游戲形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在折紙“小青蛙”的開始部分，我給幼兒講了一個“小蝌蚪找媽媽”的故事，故事一下子就吸引了每一個幼兒。這時教師就可以教幼兒用正方形的紙用折雙三角的方法折青蛙，并添畫花紋。還有在紙畫活動“幫媽媽繞絨線”中，我在活動的開始，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗繞絨線的手臂繞環(huán)動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞絨線”，學(xué)習(xí)畫圓圈線。教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

三、在指導(dǎo)活動時應(yīng)注意語言的導(dǎo)入

小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術(shù)活動中，不可能象中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了。這時，老師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵幼兒。比如練習(xí)畫直線教師可以說“開火車”，讓幼兒用畫筆在紙上開火車。有一次在“涂小花傘”這一美術(shù)活動中，能力比較弱的李佳淼小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我不畫了！”對此我沒有用強硬的口氣讓她下去繼續(xù)作畫，而是對她說：“淼淼，你看你的傘有這么大的洞洞，會漏雨的！快把雨傘的顏色涂均勻了就不會有漏洞啊?！崩罴秧德犃粟s緊下去又認真地畫了起來。有趣的美術(shù)活動和美妙的語言導(dǎo)入相結(jié)合，幼兒對美術(shù)活動就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、利用兒歌和歌曲的形式導(dǎo)入主題

兒歌生動形象，順口好記。用兒歌導(dǎo)入可引起幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發(fā)展。例如：在教幼兒繪畫《吹泡泡》時，我們可以先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。這樣就引起幼兒想畫泡泡的興趣。提高了幼兒畫畫的積極性。同時也可以進行歌曲導(dǎo)入小班幼兒大多都是喜歡唱歌的，而且歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動形象，對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用。

五、創(chuàng)設(shè)寬松、童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境進行有效的導(dǎo)入

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進幼兒的活動興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。平時，我們組織孩子參與環(huán)境布置，活動室的環(huán)境氛圍有很濃的意識氣息。通過一些優(yōu)美的繪畫作品，潛移默化的影響孩子。對于剛進園的小班孩子，他們喜歡隨意涂畫，畫出的往往是一些亂七八糟的東西，他們的繪畫活動主要以畫線為主，為了激發(fā)幼兒感知曲線和直線的興趣，我找來了一團舊毛線，活動前和孩子們一起玩繞毛線的游戲，讓幼兒觀察舊毛線是彎彎曲曲的，拉直了便成了直線，在玩中孩子們發(fā)現(xiàn)了秘密，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更增添了孩子們畫畫的樂趣。

六、利用有效的開放性提問進行導(dǎo)入

幼兒繪畫是童心的反映，激發(fā)他們的創(chuàng)造力是教學(xué)的重要目的，因此，教師的提問要具有啟發(fā)性、開放性，以刺激幼兒感知、操作、思考、尋找解決問題的答案。如：《小扇子》活動中，課前我有意識的讓幼兒觀察各種扇子的圖案，在課堂上我沒有直接出示扇子的范例，而是通過啟發(fā)提問：“小朋友家里的扇子是什么養(yǎng)的？”讓幼兒互相討論回憶扇子的圖案，初步了解了扇面的特征。接著，我又提問，“你們喜歡什么樣的扇子？”這樣幼兒就能更大膽地想像、創(chuàng)造，有畫條紋的，有畫圓點的，有畫線條的等等，畫法各種各樣。通過設(shè)計開放性提問，并進行啟發(fā)，幼兒裝飾的圖案各不相同，而且在其它的繪畫內(nèi)容中也會舉一反三創(chuàng)造出極其豐富的畫面。

總之，幼兒在美術(shù)活動中的導(dǎo)入方式是多總多樣的，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，恰當(dāng)運用，能提高幼兒畫畫的興趣，創(chuàng)造出一種生動活潑、輕松愉快的氣氛和情景。在這個基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)孩子們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，做到寓教于樂。我們老師與幼兒心理期待存在著差異，幼兒只對繪畫過程本身感興趣，而對繪畫結(jié)果則興趣不大，美術(shù)活動對幼兒來說僅僅是一種游戲或者是娛樂。而老師往往把興趣指向作品本身。了解了這一點，我們教師就應(yīng)該從孩子觀念出發(fā)，從組織活動中的導(dǎo)入下功夫，創(chuàng)造條件使孩子體驗繪畫的樂趣，真正做到師幼互動。

第五篇：幼兒大班美術(shù)教案

幼兒美術(shù)教案《水彩線條畫：會跳舞的線》

——執(zhí)教老師：陳丹琳

目的：

1、了解生活中的線條，并知道它有不同的用處。

2、學(xué)會用不同繪畫工具來進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和興趣愛好；

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和分類習(xí)慣，知道不同顏色的顏料不可混淆和用毛巾擦手，、保持桌面干凈的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、水彩顏料（黃、藍、紅、綠、紫）每組一份、裝顏料的杯子每種顏色一個杯子、一卷絨線2、3、4、線沒人一份 抹手布每組兩塊、畫紙每人一張 示范畫兩張

過程：

一、出示物品

提問：

1、在我們生活中有哪些東西是用線條組成的？

2、看一看圖片中的盒子，它有幾條邊？這些邊都是

由什么組成的呢？

3、請小朋友說一說我們課室里還有什么東西像盒子

一樣用線條組成的邊？

二、出示線和PPT

提問：

1、老師手里拿的是什么呢？你們知道它們的用處嗎？

2、它們不僅能幫我們制作各種各樣的毛衣和帽子，還可以做圍巾。請問我們可不可以用它來做出一副美麗的畫呢？

3、我們現(xiàn)在來看一看PPT里的畫，他們是用什么來畫的呢？

4、老師還有一種辦法，不僅可以與絨線一起做游戲，還可以畫出一副美麗的畫。你們想知道嗎？

三、出示裝好水粉顏料的杯子和絨線

提問：

1、你們說一說老師的桌子上放了什么呢？有什么顏色？

2、真棒，你們說一說它們都有哪些用處？

3、咦，老師手里拿的是什么呢？今天老師想請它給我們變出一幅美麗的畫。想看嗎？

四、出示示范畫

1、你們說這幅畫是用什么來畫成的呢？

2、它們好看嗎？

五、講解繪畫要求

1、等下老師會在你們每個小組的桌子上放上這些顏料和線條。小朋友們每人拿一條線來畫。但是呢，你們看這么多顏料，我們的線寶寶可不可以把它們放錯呢？如果你們想用黃色，就拿黃色的線，畫完后我們應(yīng)該放回那個顏色的杯子里呢？

2、小朋友，你們的桌子上還有一塊什么？（布）他是做什么的呢？（請小朋友畫畫時弄臟的小手在布寶寶那里抹干凈，你們能不能弄到衣服上，頭發(fā)上？）

3、老師還可以畫一半，還有一半怎么辦呢？我把他對折壓一壓，看他們是不是對稱了呢？

3、你們還有什么好辦法呢？

六、幼兒操作畫畫，老師進行指導(dǎo)并從中點評作品

七、幼兒介紹作品

提問：

1、你們都畫好了嗎？

2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說你們都畫了什么呢？（每組請一個幼兒）

3、現(xiàn)在請你們把自己的畫講給老師客人聽一聽你們畫的是什么？