第一篇：XX—2018八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元教案

XX—2018八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元教案

第三單元；在合作中發(fā)展

第五課：合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義，正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒有合作。

能力目標(biāo)：能正確對(duì)待生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，既要勇敢參與合作與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

“生活需要合作”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

親身體驗(yàn)，啟發(fā)引導(dǎo)

問題提綱、我們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

2、既然合作又為什么要與人競(jìng)爭(zhēng)？

3、合作與競(jìng)爭(zhēng)是什么關(guān)系？

教學(xué)過程

21世紀(jì)是一個(gè)充滿合作的世紀(jì)。聯(lián)合國(guó)科教文組織的報(bào)告《教育---財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出，學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。同時(shí)，21世紀(jì)也是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)遍布世界的每一個(gè)角落。在生活中，合作與競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一對(duì)緊密相連的孿生兄弟。蕓蕓眾生因合作而拉近了距離，大千世界因競(jìng)爭(zhēng)而充滿活力與生機(jī)。時(shí)代的發(fā)展，要求我們要善于合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)，以應(yīng)對(duì)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。

一、合作使生活之路更寬暢

、生活中處處有合作。

（1）環(huán)視我們的周圍，只要你稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有合作的場(chǎng)景：從同學(xué)之間的互相幫助、一起學(xué)習(xí)，到工人之間的分工合作；從一個(gè)家庭的和睦相處，到國(guó)家之間合作伙伴關(guān)系的建立。。。可以說合作無處不在，無時(shí)不有。你能說說自己與他人進(jìn)行過哪些合作嗎？

（2）我們?yōu)槭裁匆c人合作呢？

合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。在歷史上，我們正是靠著集體合作的力量，告別了愚昧和野蠻，迎來了現(xiàn)代和文明。歷史證明，無論什么人要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。通過合作學(xué)習(xí)，互相幫助、互相啟發(fā)，彼此交流。我們可以獲得更多的信息，彌補(bǔ)自己的不足，提高我們的能力。同時(shí)，在集體互幫互助的氛圍影響下，我們還會(huì)感受集體的力量，體會(huì)成功喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的個(gè)性心理品質(zhì)。

善于合作，往往有助于事業(yè)成功。俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，一個(gè)人的力量總是有限的，通過合作我們可以借助別人的智力、能力和才干，借助友情的滋潤(rùn)來更好地完成我們的事業(yè)。

善于合作是時(shí)代的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們合作的內(nèi)容更加廣泛，合作的形式更加多樣，合作的規(guī)模也越來越大。一項(xiàng)任務(wù)的完成往往是大家通力合作的結(jié)果。21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與人合作的人。

（3）引申理解：

合作并不是依賴：合作并不排除自力更生與自主創(chuàng)新。（舉例子：中央遠(yuǎn)大空調(diào)集團(tuán)、海爾集團(tuán)和奇瑞汽車集團(tuán)）

二、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作

、感謝對(duì)手

（1）資料閱讀P65“。。。擊到一個(gè)對(duì)手有使很簡(jiǎn)單，但沒有對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到這一步，應(yīng)該感謝對(duì)手時(shí)時(shí)施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力，進(jìn)而在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持一種危機(jī)感。。?！?/p>

我們?yōu)槭裁匆兄x競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？

競(jìng)爭(zhēng)和合作是相伴相生的，競(jìng)爭(zhēng)也是生活中的一種普遍現(xiàn)象。在生活中，我們需要合作也需要競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)和活力。正是由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激勵(lì)，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前。同時(shí)，在與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的過程中，人們更容易找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步，發(fā)展的更快。

2、競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”

（1）競(jìng)爭(zhēng)是不是就是不擇手段、你死我活的戰(zhàn)斗？

生活中既存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。不擇手段、你死我活的戰(zhàn)斗是置法律與道德不顧的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，最終的結(jié)果只能是害人害己。

（2）我們應(yīng)該如何正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系呢？

競(jìng)爭(zhēng)與合作既對(duì)立由統(tǒng)一，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，二者互相滲透，相輔相成。競(jìng)爭(zhēng)不能忘記合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)稱不上積極的競(jìng)爭(zhēng)，只有既競(jìng)爭(zhēng)由合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。

雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)無疑是激激烈的，但是我們只要在法律和道德的范圍內(nèi)，按照平等、公平和誠(chéng)信的原則去競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中雙方相互激勵(lì)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能得到提高。

在生活中，我們應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先，不甘落后的進(jìn)取精神，又要樹立協(xié)作、互助的觀念；在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。

學(xué)生仍然存在的困惑

教學(xué)反思

針對(duì)青少年思想道德狀況的調(diào)查

及解決方案

在團(tuán)市委和團(tuán)縣委不久前組織的針對(duì)我市青少年思想道德狀況的調(diào)查活動(dòng)中，我們了解到，健康向上的思想道德觀念為我縣青少年首選，但不盡人意的情況也比較嚴(yán)重。

從此次調(diào)查中可以看出，青少年法律意識(shí)明顯增強(qiáng)。近兩成的青少年表示經(jīng)常學(xué)習(xí)法律知識(shí)；８５％的青少年表示，在處理個(gè)人生活及工作中的重大問題時(shí)會(huì)考慮法律因素；當(dāng)個(gè)人權(quán)益受到侵害時(shí)，６７．７％的青少年表示會(huì)找司法機(jī)構(gòu)協(xié)助解決。調(diào)查表明，青少年的自主獨(dú)立意識(shí)顯著增強(qiáng)，５５．６％的青少年認(rèn)為“做自己喜歡做的事，不在乎別人的評(píng)論”，１１．６％的青少年選擇了“敢為天下先”。在調(diào)查中，多數(shù)青少年表示崇尚真才實(shí)學(xué)，３６．８％的青少年閑暇時(shí)間最喜歡做的事是“讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己”，近一半接受調(diào)查的青少年表示“努力工作的目的”是為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)承認(rèn)”。

第三單元；在合作中發(fā)展

第六課：合奏好生活的樂章

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在人格上、法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解決矛盾基本方法和途徑，正確理解誠(chéng)信的含義，懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，了解生活中的復(fù)雜性，懂得與朋友交往要言而有信。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考，提高有效化解矛盾的能力。分清義與不義的界限，要以信取義，合乎義則承諾，否則不承諾。增強(qiáng)分辨是非的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立平等意識(shí)，在生活中能平等待人，尊重他人的人格和權(quán)利，不以大欺小，不自傲自卑，在與他人交往合作中做到相互尊重、理解、寬容、與人為善，在生活中努力做誠(chéng)信的人，做到言必行，行必果。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

“心中有他人”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

“與誠(chéng)信結(jié)伴同行”是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法

案例分析

師生交流

問題提綱、如何與人建立良好的合作關(guān)系？

2、我們?yōu)槭裁匆v誠(chéng)信/

3、如何做一誠(chéng)信的人？

教學(xué)過程

生活像一首美妙的樂曲，有時(shí)候需要獨(dú)奏，更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。善于與人合作是一種美德，也是一種藝術(shù)。

一、心中有他人

、平等相待“你我他”

（1）周恩來理發(fā)的故事；“楊---密爾斯規(guī)范場(chǎng)理論”誕生的故事。給了我們什么啟示？

平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。雖然人與人之間存在很大差異，但是每個(gè)人在人格和法律地位上是平等的。平等對(duì)待別人，別人才會(huì)平等對(duì)待自己。只要把對(duì)方看成和自己平等的人，平等相處，尊重對(duì)方的人格、利益，自覺承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，才會(huì)贏得對(duì)方的好感和認(rèn)同，才能與之建立良好的合作關(guān)系。

2、走出自我，豁達(dá)待人

（1）如何理解“己所不欲，勿施于人”

在合作過程中，自己不愿意做的、不接受事情，就不要推給別人，要求他人去做。當(dāng)我們?cè)诤献髦信c他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)站在對(duì)方的位置上想問題，體諒對(duì)方的感情，以便在理解對(duì)方的同時(shí)，尋找解決問題的最佳方法。因?yàn)?，能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人合作的效果。

（2）古詩(shī)、名言理解：

“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”-------雨果。

“千里修書只為墻，讓他三尺又何防。萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”

“宰相肚里能撐船”

談?wù)勀阍诮煌袑?duì)上面古詩(shī)、名言的理解。

人與人之間的合作需要理解與寬容。善于理解別人才會(huì)被人理解，能夠?qū)捜菟瞬拍艿玫剿说膶捜?；在合作交往中難免發(fā)生磕磕碰碰，如果我們事事耿耿于懷，不僅會(huì)自己帶來心理壓力，還會(huì)疏遠(yuǎn)朋友之間的關(guān)系。所以我們應(yīng)該以豁達(dá)的胸懷原諒別人；讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人，有愛心的表現(xiàn)。

二、與誠(chéng)信結(jié)伴同行

、誠(chéng)信無價(jià)

（1）故事；誠(chéng)信人才為什么受用人單位歡迎？銀行為什么愿意給誠(chéng)信客戶提供服務(wù)？

誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。誠(chéng)實(shí)就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話。守信就是信守諾言，說話算數(shù)，講信用，重信用。誠(chéng)實(shí)和守信是聯(lián)系在一起的，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。

誠(chéng)信是公民的第二身份證。一個(gè)人要在社會(huì)上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德。（不誠(chéng)信也許會(huì)在短期內(nèi)給自己帶來一定的利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠(chéng)信必然要付出昂貴的代價(jià)）

誠(chéng)信是金，是與他人合作的通行證。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都西畫與自己信得過的人合作，誠(chéng)信能使人放心，守信能贏得別人的信任。只有當(dāng)對(duì)方感受到你的真誠(chéng)、信用之后，他才會(huì)相知不疑，心悅誠(chéng)服，真心實(shí)意地與你和諧相處，共謀成就。

（2）如何做一個(gè)誠(chéng)信的人？

誠(chéng)實(shí)守信是為人之本，誠(chéng)信首先要做到誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)對(duì)別人誠(chéng)實(shí)。當(dāng)然誠(chéng)實(shí)并不意味著說出全部真話，公布自己的全部秘密。

信守承諾，言而有信是一種品格，不輕易許諾是守信的重要保證，在與他人合作中，許諾要慎重。要量力而行，一切從自己的實(shí)際能力以及客觀可能性出發(fā)，同時(shí)，還要考慮是否符合法律和道德的要求，切勿信口開河。

承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)。如果是由于難以抗拒的因素，致使自己?jiǎn)畏矫媸Ъs或難以履行諾言，應(yīng)及早向?qū)Ψ饺鐚?shí)說明，鄭重向?qū)Ψ降狼?，并按承諾或約定負(fù)擔(dān)給對(duì)方造成的某些物質(zhì)方面的損失。當(dāng)然，信守承諾也要分情況具體分析，在某些情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。

學(xué)生仍然存在的困惑

教學(xué)反思

調(diào)查表明，盡管處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，但社會(huì)主流文化的公德觀念在青少年中仍居主導(dǎo)地位。從道德行為測(cè)試的結(jié)果看，青少年的道德行為呈良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)；超過６０％的青少年能夠遵循“主動(dòng)給老弱病殘和兒童讓座”、“不在公共場(chǎng)所亂吐痰、隨地亂扔果皮紙屑”等社會(huì)公德；４０％的青少年表示曾為本地區(qū)的公益事業(yè)捐過款。調(diào)查還表明，近年來青少年的正義感有所增強(qiáng)，３７．５％的青少年表示敢于維護(hù)正義。調(diào)查結(jié)果還顯示，超過九成的青少年認(rèn)為“發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須有良好的職業(yè)道德”，而“領(lǐng)導(dǎo)交辦”、“出勤率”、“不準(zhǔn)從事第二職業(yè)”等傳統(tǒng)職業(yè)道德觀念在青少年中呈弱化趨勢(shì)。

但調(diào)查結(jié)果也顯示，部分青少年中的拜金主義和享樂主義有所滋長(zhǎng)。１４．２％的青少年崇尚“有錢就有一切”的觀念；認(rèn)為“不管采取什么手段，能掙到錢就是好樣的”的青少年占了６．６％；另有９．３％的青少年認(rèn)為“人生短暫當(dāng)及時(shí)行樂”。此外，青少年社會(huì)公德狀況比較評(píng)價(jià)中，出現(xiàn)了對(duì)自己評(píng)價(jià)高，而對(duì)他人評(píng)價(jià)低的態(tài)勢(shì)。調(diào)查還表明，青少年的道德自律意識(shí)仍然不強(qiáng)，近半數(shù)青少年缺乏見義勇為的勇氣。

第二篇：八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元單元備課教案（定稿）

八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元單元備課教案

第3單元

在合作中發(fā)展本單元所需課時(shí)數(shù)6主要內(nèi)容第5課

合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展

第一框：合作使生活之路更寬暢。第二框競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。第6課

和奏好生活的樂章第一框：心中有他人。

第二框：與誠(chéng)信結(jié)伴同行單元總體目標(biāo)

1、理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、樂于助人的品質(zhì)。

2、懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

3、關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

4、知道在人格上和法律地位上是平等的，能夠平等待人。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)

1、生活需要合作。

2、競(jìng)爭(zhēng)不忘合作

3、與誠(chéng)信結(jié)伴同行難點(diǎn)：1競(jìng)爭(zhēng)不忘合作

2、心中有他人關(guān)鍵

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng)造性的使用教材單元學(xué)情分析正確對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，是本單元的生活主題。具體來說：

1、現(xiàn)代社會(huì)呼喚人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。

2、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。單元教學(xué)建議（2）充分利于課本插圖及資料。（3）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，嘗試換位思考（4）采用小品表演、做游戲等形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第三單元單元備課單

元知識(shí)結(jié)構(gòu)第一，如何在 中第5課合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展

生活中處處有合作合作使生活之路更寬暢

生活需要合作

感謝對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)不忘合作

競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是“雙贏”第六課合奏好生活的樂章心中有他人與誠(chéng)信結(jié)伴同行單元教學(xué)課時(shí)安排第1顆時(shí)：合作使生活之路更寬暢

第2課時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)不忘合作第3課時(shí)：第5課復(fù)習(xí)第4課時(shí)：心中有他人第5課時(shí)：與誠(chéng)信結(jié)伴同行第6課時(shí)：第3單元復(fù)習(xí)

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

八年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 常州市安家中學(xué) 呂堅(jiān)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

2、在說話過程中注意表情、語氣、身姿、手勢(shì)等非語言因素，使說話更有感染力和說服力。

3、在反復(fù)吟誦中感悟蘊(yùn)含在文中的人文內(nèi)涵，體會(huì)滲透在字里行間的濃濃親情。

4、能在學(xué)習(xí)中提出感興趣的問題，選出研究主題，并指定計(jì)劃，合作解決問題。

一、單元課時(shí)安排:共12課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 《背影》 2課時(shí) 《甜甜的泥土》 1課時(shí) 《人琴俱亡》 2課時(shí) 《父母的心》 1課時(shí) 《我的母親》 1課時(shí) 寫作 3課時(shí) 口語交際 1課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)想：

本單元的中心內(nèi)容是“至愛親情”，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛，蘊(yùn)含著母愛的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再優(yōu)越條件也割不斷的父母對(duì)子女的情愫。家庭是生命的起點(diǎn)，人生的慰藉，社會(huì)的細(xì)胞，本單元教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物和事件，使其引起對(duì)自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎(chǔ)上體會(huì)父母兄弟的至愛親情。在單元教學(xué)上，四篇文章可各有側(cè)重，如《背影》可重在反復(fù)朗讀中理解作者樸實(shí)的飽含深情的語言，《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，告訴了人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有?！度饲倬阃觥穭t通過十分簡(jiǎn)潔的語言，刻畫了子猷的獨(dú)特形象，表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情?！段业哪赣H》截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物，通過四個(gè)片段，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人淚下。《父母的心》則通過平凡的故事，描寫了動(dòng)人肺腑的親子之愛。

三、教學(xué)過程

第一學(xué)時(shí) 整體把握單元內(nèi)容

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，歸納課文間的異同點(diǎn)。學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文。2 組織交流，教師指導(dǎo)。小小組交流，并匯報(bào)。全班交流，得出結(jié)論。全班交流，說說自己的看法。4 請(qǐng)學(xué)生自由閱讀文章，選出自己感興趣的內(nèi)容。自由閱讀 3 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定單元學(xué)習(xí)方案。制定計(jì)劃和活動(dòng)方案。課后學(xué)習(xí)：收集與朱自清相關(guān)的材料。第二學(xué)時(shí) 《背影》

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

2、能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫。

3、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何渲染的樸實(shí)自然的語言。

4、明白本文透過“背影”所傳達(dá)出來的父子見的濃濃的親情。課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知，激發(fā)感情

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 以《游子吟》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。齊讀《游子吟》，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的感情。2 指導(dǎo)學(xué)生速讀課文并思考文章主要講了一件什么事。學(xué)生快速瀏覽課文，并做圈點(diǎn)勾畫及批注。組織學(xué)生交流。學(xué)生交流。再讀文章，創(chuàng)設(shè)問題情境：文章幾次寫到背影，各是在什么時(shí)候？ 學(xué)生再讀課文，同桌交流。組織學(xué)生全班交流，點(diǎn)評(píng)。學(xué)生交流、點(diǎn)評(píng)。第二塊：再讀文章，感受親情。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)問題情境：人們常說，畫龍點(diǎn)睛，畫人寫人也是如此，可文中卻選擇人們不太注意的背影來描寫，這是什么原因呢？ 學(xué)生再讀課文，仔細(xì)品味。2 組織交流，評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。你能否從正面給“父親”作一段關(guān)于外貌、動(dòng)作的描寫。學(xué)生寫作 4 組織交流、教師點(diǎn)評(píng)。交流。教學(xué)反思 課后學(xué)習(xí)：

兒子看到父親的背影時(shí)，心理感受會(huì)怎樣？試給文中的“我”加上一段心理描寫。第三學(xué)時(shí) 《背影》

（二）第一塊：整體感知，加深理解。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果：給文中的“我”加上一端心理描寫。小組交流、推薦，全班交流。用幾個(gè)詞語概括我看到父親時(shí)的感受和心情?？偨Y(jié)、歸納。父親真摯的愛使我流下 一次又一次的淚，請(qǐng)同學(xué)們找出文中反映作者流淚的句子，并結(jié)合文章分析作者每一次流淚的原因。再讀文本，思考，討論。教學(xué)反思 第二塊：課外延伸。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 組織學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀精彩片段。有感情的誦讀。2 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在你的生活中一定也有著許多關(guān)于親情的感人片段，選擇其中一個(gè)片段，并結(jié)合你親人的某個(gè)特征寫一段作文。學(xué)生寫作。教學(xué)反思

第四學(xué)時(shí)《甜甜的泥土》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明白母親對(duì)兒子的至愛親情。

2、在誦讀課文的基礎(chǔ)上，推敲并說出文章結(jié)尾的意義和作用。課堂學(xué)習(xí)

第一塊：整體感知 理解課文。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 播放歌曲《世上只有媽媽好》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐械膵寢?。聽歌曲，交流? 帶著問題讀課文：為什么文章以“甜甜的泥土”為題，文章給我們講的是怎樣一件事？ 讀文章，討論與交流。創(chuàng)設(shè)問題情境：文中的“她是誰”？從那些地方可以看出她對(duì)小亮的“至親至愛”。讀課文，小組討論。組織學(xué)生交流 學(xué)生交流 5 創(chuàng)設(shè)問題情境：王小亮看見糖驚喜極了，他知道這糖是誰送給他的嗎？說說你的理由。小組討論，全班交流。教學(xué)反思 第二塊：語文活動(dòng)。

教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)問題情境：我們中國(guó)有句古話叫做“近朱者赤，近墨者黑”小亮現(xiàn)在的父母對(duì)他是怎樣的？為什么這句話在小亮身上沒有驗(yàn)證呢？ 小組討論，交流自己的看法?？梢月?lián)系小亮的老師、同學(xué)、生母來分析。組織學(xué)生討論交流 班級(jí)討論交流，發(fā)表自己的看法。

第四篇：八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元集體備課教案

八年級(jí)政治上冊(cè)第三單元《做合格的消費(fèi)者》集體備課教案

主備教師：周瑞琴 參與教師：李錫奎、錢建友

一、【教材分析】

本框題位于第八課第三框,通過前兩框內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了我國(guó)消費(fèi)者的保護(hù)神---《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及我國(guó)消費(fèi)者享有的各種權(quán)利.本框內(nèi)容的教學(xué)是在前兩框的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益.二、【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生，生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還不是很強(qiáng)，身心發(fā)展還不完全成熟，當(dāng)他們作為消費(fèi)者，被侵權(quán)后，往往不知所措，如何維權(quán)？因些，在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫，對(duì)案例進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活談體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生在生成折情境中較好地掌握維護(hù)自身權(quán)利的法律知識(shí)，途徑和方法，并且在生活中能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)去解決生活中遇到實(shí)際問題。

三、【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。（2）做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。2.能力目標(biāo)：

（1）感悟假冒偽劣商品的危害，學(xué)習(xí)掌握同制假售假行為作斗爭(zhēng)的方法。（2）靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決消費(fèi)爭(zhēng)議，做理智的消費(fèi)者。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）對(duì)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害者表示同情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

（2）對(duì)損害未成年人權(quán)益的行為理直氣壯地拿起法律武器，依法維權(quán)；（3）向假冒偽劣商品作斗爭(zhēng)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)】

1、懂得維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。

五、【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決維權(quán)的實(shí)際問題。

六、【教學(xué)手段】

情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。

七、【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、消費(fèi)者維權(quán)漫畫、圖片、“三鹿奶粉事件”、與內(nèi)容配合的mp3、練習(xí)題等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：維權(quán)經(jīng)歷與故事、即興表演維權(quán)情景劇等。

八、【教學(xué)過程】

（一）話題導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生興趣 漫畫欣賞 《謝主隆恩》

問：

1、漫畫中的這位消費(fèi)者能找到做“上帝”的感覺嗎？

2、漫畫說明了什么問題？ 生回略

老師：不能，主要說明了在現(xiàn)實(shí)生活中常常有消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者地位發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象（弱勢(shì)群體，人格尊嚴(yán)沒有得到尊重，“上帝”不上帝）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中有消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。）

觀看視頻《三鹿奶粉事件》。

老師：近期，我國(guó)很地方報(bào)告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關(guān)，大家知道是什么牌子的奶粉嗎？ 生回略。老師：這就是震驚全國(guó)的“三鹿奶粉事件”。看了剛才的短片，同學(xué)們心中肯定會(huì)些感受，哪個(gè)同學(xué)先來談?wù)劊?生回略。

老師：“三鹿奶粉”侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利？消費(fèi)者面對(duì)這樣的問題應(yīng)該怎么辦呢？ 生回略。

（設(shè)計(jì)意圖：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的重大事件，通過視頻觀看，學(xué)生能感知到消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下步了解維權(quán)途徑和方法、怎樣維權(quán)作鋪墊。）

（二）情景展示 感悟與體驗(yàn)

教師：眼鏡是我們中學(xué)生重要消費(fèi)內(nèi)容之一，就有這么一件事，中學(xué)生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡，用后不適，眼睛紅腫疼痛，經(jīng)有關(guān)部門質(zhì)量鑒定，這副眼鏡為假冒偽劣商品??請(qǐng)看同學(xué)們來即興表演情景劇《眼鏡**》，好不好？ 學(xué)生表演《眼鏡**》。

教師：眼鏡店老板拒絕趙慶同學(xué)的要求，他該怎么辦呢？請(qǐng)你為他出幾個(gè)好主意。生回略。

教師：從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理？

學(xué)生：作為消費(fèi)者，我們不僅要明了法律賦予我們的權(quán)利，更要懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意P91黒體字。教師小結(jié)：幻燈展示

1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法

（一）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解（私了）

（二）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（娘家靠山）

（三）向有關(guān)行政部門申訴（12315---銳利武器）

（四）根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（公正）

（五）向人民法院提起訴訟（司法手段），（六）向新聞媒體反映（輿論工具）

（設(shè)計(jì)意圖：從“三鹿奶粉事件”過渡到學(xué)生身邊的事例，展示與學(xué)生實(shí)際、生活、現(xiàn)實(shí)相貼近，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參予的主動(dòng)性、積極性，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟）

教師：趙慶的眼鏡問題，有這些途徑可以解決，可消費(fèi)者維權(quán)真是這么容易嗎？請(qǐng)看圖片。

（三）以案說法 探究與發(fā)現(xiàn)

1、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽”

2、提出問題讓學(xué)生思考并回答。（1）上述漫畫反映了什么問題？ 生回略。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，維權(quán)很難的?！吧系邸钡母杏X難找。這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試對(duì)教學(xué)難點(diǎn)所突破。）

教師：我們懂得了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，并不一定就能維護(hù)我們的合法權(quán)益，是要找到正確的方法？可正確的方法又是什么呢？ 生回略。

幻燈片顯示“12315”標(biāo)志。

教師：大家知道這個(gè)標(biāo)志嗎？它有什么作用？在什么情況下應(yīng)撥打12315？ 生答略。

教師：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，還有可以幫助我們的部門嗎？ 生答略。

幻燈片顯示““消費(fèi)者協(xié)會(huì)””標(biāo)志。

教師：哪位同學(xué)說說消費(fèi)者協(xié)會(huì)的作用是什么？會(huì)徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義？ 生答略。

教師小結(jié)：幻燈顯示 “12315”投訴電話是消費(fèi)者維權(quán)的一件銳利武器。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是我們維權(quán)的靠山。（設(shè)計(jì)意圖：“12315”消費(fèi)者投訴舉報(bào)電話和“消費(fèi)者協(xié)會(huì)”，是依法維權(quán)的兩個(gè)重要部門，這個(gè)環(huán)節(jié)以圖片的形式，通過師生問答，學(xué)生交流、討論，學(xué)生容易理解和記憶。內(nèi)容源于教材，高于教材，是對(duì)隱性知識(shí)的挖掘，深化了課本內(nèi)容，拓展了學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)設(shè)計(jì)的問題能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。）

（四）拓展運(yùn)用提升能力

閱讀案例回答問題。

材料一：學(xué)生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，穿了不到三天，鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換，店老板說這鞋不是他出售的，小孟又拿不出證據(jù)，一氣之下，小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二： 2005年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機(jī)自爆引發(fā)火災(zāi)，造成房屋等財(cái)產(chǎn)重大損失，遂到工商部門申訴要求廠家予以經(jīng)濟(jì)賠償。消費(fèi)者申訴舉報(bào)中心及時(shí)組成調(diào)查組，通過對(duì)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，并在相關(guān)部門配合下，判定為電視機(jī)質(zhì)量問題所致。7月1日，由廠方賠付中訴人現(xiàn)金4．2萬元廈電視機(jī)一臺(tái)。教師：同樣是維權(quán)，結(jié)果為什么不同？ 生回略。

教師：從上述兩個(gè)案例，對(duì)我們依法維權(quán)有什么啟示? 生回略。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，同樣是維權(quán)，懂得法律知識(shí)，依法維權(quán)，與不懂得法律知識(shí)，結(jié)果完全不同。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有所突破。）

1、《如何成為精明的消費(fèi)者》

教師：維權(quán)總不是個(gè)辦法，關(guān)鍵是我們?cè)谙M(fèi)過程中要成為一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者，做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。怎么成為合格而精明的消費(fèi)者呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀《如何成為精明的消費(fèi)者》后回答。生答略。

2、看漫畫《訴訟時(shí)效》《消費(fèi)者需索要的證據(jù)》《假冒商品》《消費(fèi)劵的陷阱》《2008消費(fèi)權(quán)益主題》等。教師：從剛才的圖片中，我們懂得了一些識(shí)假辨假的知識(shí)，同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪邢褓?gòu)物、消費(fèi)，有什么好經(jīng)驗(yàn)？說出來與大家分享。生答略。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分享中了解更多的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的生活常識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。）教師小結(jié)：幻燈顯示

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者（1）注意消費(fèi)投訴的時(shí)效（2）收集和保存證據(jù)（3）提高識(shí)假辨假的能力（4）增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：如何成為精明的消費(fèi)者，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)目的歸宿。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生心中有消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)，這就提高了消費(fèi)質(zhì)量。就能成為合格的消費(fèi)者。）

九、【課堂練習(xí)】 見幻燈顯示

十、【課堂總結(jié)】

在現(xiàn)代社會(huì)里，人人都是消費(fèi)者，掌握必要的購(gòu)物知識(shí)，正確購(gòu)物對(duì)于提高生活質(zhì)量是非常重要的。而影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦等。在這商品的大千世界里，時(shí)常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。做一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者。播放音樂《霧里看花》，宣布下課。

十一、【板書設(shè)計(jì)】

找回做“上帝”的感覺

1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法

（一）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解（私了）

（二）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（娘家靠山）

（三）向有關(guān)行政部門申訴（12315---銳利武器）

（四）根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（公正）

（五）向人民法院提起訴訟（司法手段），（六）向新聞媒體反映（輿論工具）

2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者(1)注意消費(fèi)投訴的時(shí)效(2)收集和保存證據(jù)(3)提高識(shí)假辨假的能力(4)增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)

十二、【教學(xué)評(píng)價(jià)】

課前預(yù)測(cè)：本節(jié)課教學(xué)用幾個(gè)活動(dòng)和案例貫穿與整個(gè)課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用的設(shè)計(jì)理念。所有教學(xué)資源貼近學(xué)生生活，可以引發(fā)情感上的共鳴，但是在歸納識(shí)假、辨假的知識(shí)以及同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪邢褓?gòu)物、消費(fèi)，有什么好經(jīng)驗(yàn)的過程中，有可能學(xué)生歸結(jié)不出，需要教師耐心引導(dǎo)講述。

課后反思：教學(xué)素材準(zhǔn)備的充分實(shí)用新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫，教師語言親切，設(shè)問簡(jiǎn)練又有啟發(fā)性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境里表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也被充分調(diào)動(dòng)，師生配合和諧愉快。教學(xué)重難點(diǎn)明顯，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)從練習(xí)看效果不錯(cuò)。不足的是在學(xué)生自我舉例消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)時(shí)候有些拖沓延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，教師及時(shí)給予肯定并幫助歸納，才使課程按時(shí)完成。學(xué)生課下反映現(xiàn)實(shí)與理論總難以時(shí)時(shí)結(jié)合問題，我覺得深思。但及時(shí)給予相關(guān)提醒還是很有現(xiàn)實(shí)意義的！

第五篇：八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元單元備課教案

八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元單元備課教案

八上第1單元

讓愛駐我家本單元所需課時(shí)數(shù)5主要內(nèi)容本單元分為兩個(gè)專題課。第一課“相親相愛一家人”，主要引導(dǎo)學(xué)生愛家庭、愛父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)與父母平等溝通。第一個(gè)項(xiàng)目“家，溫馨的港灣”，讓學(xué)生通過體會(huì)父母對(duì)自己付出的辛勞，進(jìn)而教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，孝敬父母和長(zhǎng)輩。第二個(gè)項(xiàng)目“學(xué)會(huì)與父母溝通”，則從探討影響自己與父母溝通的原因入手，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法技巧，其中仍滲透著孝敬父母、熱愛父母的教育主題。第二課“我們共有一個(gè)家”，由愛家庭上升到愛國(guó)家，教育學(xué)生認(rèn)同祖國(guó)文化，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，繼承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想情感。第一個(gè)項(xiàng)目“我愛你，中國(guó)”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，教育學(xué)生要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。第二個(gè)項(xiàng)目“我們都是龍的傳人”，由“炎黃子孫一脈相承”引出全世界華人同根同源，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了臺(tái)灣統(tǒng)一是大勢(shì)所趨。最后全課落腳在教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，激發(fā)振興中華、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的使命感和責(zé)任感，這也是全單元教育主題的升華。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

2、認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。能力：

1、學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2、尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。知識(shí)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2、了解祖國(guó)燦爛的歷史文化，知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

3、初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

1、教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩是本課教學(xué)的重點(diǎn)。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而許多學(xué)生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導(dǎo)和教育?！拔覑勰?，中國(guó)”也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。熱愛祖國(guó)是健全人格的重要內(nèi)容，愛國(guó)主義是民族精神的核心。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，也是當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想品德教育的重要任務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通是本課教學(xué)的難點(diǎn)。由于青少年的自我認(rèn)識(shí)水平和自我控制能力不高，因而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和克服自己的“逆反心理”，主動(dòng)與父母平等溝通具有一定的困難。“我們都是龍的傳人”也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這部分教學(xué)內(nèi)容在整合時(shí)涉及的內(nèi)容多、跨度大、角度新，勢(shì)必給教學(xué)實(shí)施帶來一定的難度。第一單元單元備課

單元教學(xué)總設(shè)計(jì) 在體現(xiàn)新課程理念的前提下靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別注重學(xué)生的自主探究和活動(dòng)體驗(yàn)。（2）關(guān)于“相親相愛一家人”。“我有一個(gè)溫馨的家”，通過學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，感受家庭、父母在自己成長(zhǎng)的重要意義；“不忘父母養(yǎng)育恩”，從認(rèn)知、激情、導(dǎo)行三個(gè)層面來進(jìn)行設(shè)計(jì)；關(guān)于“學(xué)會(huì)與父母溝通”。要突出思想品德課程的思想特點(diǎn)，注意把與父母的溝通和孝敬父母結(jié)合起來，在解決溝通中滲透尊重父母、理解父母的思想教育，不能單純理解為心理輔導(dǎo)或技巧方法問題。教學(xué)中通過問卷的形式歸納出影響與父母溝通的原因，有針對(duì)性的分析并指出正確做法。（3）關(guān)于“我們共有一個(gè)家”?！拔覑勰?，中國(guó)”第一層次“可愛的中國(guó)”安排學(xué)生課前收集、整理反映教學(xué)主題的相關(guān)資料，課堂展示，展示中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感；第二層次“五十六個(gè)民族是一家”先從具體的民族團(tuán)結(jié)事例入手，再進(jìn)一步拓展到全面的概括認(rèn)識(shí)，其中也聯(lián)系x疆**分子的罪惡行徑引導(dǎo)學(xué)生同民族分裂行為作斗爭(zhēng)?！拔覀兌际驱埖膫魅恕钡谝粚哟巍把S子孫一脈相承”布置學(xué)生收集一脈相承的典型事跡，課堂展示，展示中體會(huì)天下華人是一家；第二層次“我與祖國(guó)共命運(yùn)”，選取貼近學(xué)生、具有感染力的典型材料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感、義務(wù)感。單元教學(xué)課時(shí)安排本單元共安排5課時(shí)：第一課：第一節(jié)“家，溫馨的港灣”

課時(shí)

第二節(jié)“學(xué)會(huì)與父母溝通”

課時(shí)第二課：第一節(jié)“我愛你，中國(guó)”

課時(shí)

第二節(jié)“我們都是龍的傳人”

課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)