第一篇：《彩色拼貼畫》評(píng)課稿

《彩色拼貼畫》評(píng)課稿

《彩色拼貼畫》評(píng)課稿

今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：

一．課前準(zhǔn)備充分

在課前周老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫，供學(xué)生欣賞。拼貼畫，無論顏色、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認(rèn)真，值得表揚(yáng)。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。

二．教學(xué)理念新穎

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下面的學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，仔細(xì)觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼。

三．采用自主學(xué)習(xí)的方式

葉圣陶先生說過，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的。周老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫，并讓學(xué)生自己分析思考，學(xué)習(xí)拼貼畫的特點(diǎn)。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

四．滲透思想品德教育

在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力。

五．教師的基本功扎實(shí) 教態(tài)自然，語言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是不同的，因此，我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：

一、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點(diǎn)快，可以多讓學(xué)生去講。

二、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點(diǎn)少，葉子過小，看不出效果，感覺要貼5片大葉子左右，這樣會(huì)對比更加強(qiáng)烈。

三、在剪與撕有什么不同效果這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得撕出來的作品太丑，然后老師就過了這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以再問一下其他學(xué)生，或者自己可以說下撕紙速度更快，還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定。

四、教師示范這個(gè)環(huán)節(jié)，示范操作過快，布置作業(yè)時(shí)學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個(gè)步驟時(shí)可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意安全。

五、展評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可以多元化，學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的評(píng)，課堂就不生動(dòng)了，可以通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師評(píng)等環(huán)節(jié)入手，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的評(píng)價(jià)畫，才懂的如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生自己的畫。

總之，周老師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

第二篇：彩色拼貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色拼貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.蘋果，變，蘋果穿上了衣服，漂亮嗎？

2.老師這里還有很多黑色的小豆豆，扔掉了可惜，能不能也把它裝飾在老師的這副畫上，讓畫面更有趣，又不浪費(fèi)小豆子呢？

3.生活中有很多漂亮的小物件，他們有著靚麗的顏色，有著特殊的形狀，如果我們合理的利用這些小物件，就可以拼貼出美麗的作品。4.板書課題“色彩拼貼畫”。

二、欣賞探究

1、出示范作、學(xué)生欣賞，思考：這些作品是采用了那些材料和方法制作出來的？又有什么特點(diǎn)？

2.小結(jié)：材料：小米、玉米、麥片等。

方法：組合、拼貼

特點(diǎn):有立體感。

三、方法指導(dǎo)

1、教師邊講邊示范，學(xué)生觀察，思考:制作步驟和制作要點(diǎn)。

2、小結(jié)：

（1）制作步驟：構(gòu)思、選材、涂膠、拼貼、施壓。

（2）制作要點(diǎn)：選擇合適的材料，運(yùn)用巧妙；注意色彩搭配；涂膠時(shí)要適當(dāng)；鋪材料時(shí)要均勻、密集；構(gòu)圖飽滿，設(shè)計(jì)新穎。

3、出示四組對比作品，學(xué)生觀察后說一說四組作品中那幅作品更好，為什么？ 第一組：構(gòu)圖飽滿與構(gòu)圖空洞的對比； 第二組：色彩搭配好與差的對比： 第三組：用材巧妙與用材不當(dāng)?shù)膶Ρ龋?/p>

第四組：鋪材時(shí)均勻密集與散亂不均的對比。

四、創(chuàng)意交流

1、將自己在課前準(zhǔn)備的材料拿出來和同桌分享。

2、談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。

3、欣賞同齡人的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

五、自主創(chuàng)作

1、創(chuàng)作要求：用有色彩的小物件，拼貼一幅有趣的圖畫。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

六、評(píng)價(jià)延伸

1、學(xué)生作品互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、構(gòu)思巧妙的學(xué)生。

2、出示用其他材料制作的拼貼畫，如：彩紙拼貼畫、樹葉拼貼畫。

3、出示拼貼畫在生活中的應(yīng)用。

第三篇：彩色的非洲,評(píng)課稿

篇一：《彩色的非洲》評(píng)課稿

彩色的非洲，彩色的課堂

溫州市忠義外國語學(xué)校劉會(huì)超

其實(shí)，說來慚愧，已經(jīng)執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動(dòng)。也很幸運(yùn)，能代表三年級(jí)組來談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。其實(shí)，本就是帶著一顆學(xué)習(xí)的心去觀摩此次活動(dòng)，談不上有什么自己獨(dú)到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節(jié)課的一些感受吧。

此次活動(dòng)，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級(jí)的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個(gè)詞語概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個(gè)詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現(xiàn)出來的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺(tái)下聽課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的景象。

課文里，作者也運(yùn)用了大量的色彩來描述非洲。每種顏色都有自己獨(dú)特的韻味，若用顏色來描述一位老師，我想應(yīng)該是這樣的吧。

2、紫色，權(quán)威、知性、優(yōu)雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生為本的指導(dǎo)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打開學(xué)生思路，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進(jìn)行表達(dá)與交流，寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。

3、四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽利老師，他的課我想用黑白相間來形容。黑、白，這兩個(gè)最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況入手，這樣的安排是合理的。因?yàn)楦吣甓蔚暮⒆樱旧硪呀?jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)，既注重了對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)又為課堂中學(xué)習(xí)課文節(jié)省了時(shí)間。其次，方老師在課堂中不失時(shí)機(jī)的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機(jī)推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會(huì)更加的靈動(dòng)、活潑。

最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師。獨(dú)具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結(jié)的，但正如我們經(jīng)常安慰他人時(shí)說的那樣“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經(jīng)過不斷的打磨才會(huì)綻放自己的光芒?！?/p>

再最后，我想借鑒前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上很火的一段“陳歐代言體”來結(jié)束此次小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)。

“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒看到我背后的付出；你有你授課的經(jīng)驗(yàn)，我有我奮斗的激情；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕，我們會(huì)證明這是誰的時(shí)代。教育事業(yè)，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了輕視和質(zhì)疑。但，那又怎樣，哪怕年紀(jì)輕輕，也要一路前行！我是語文青年教師，我為自己代言?！?篇二：《彩色的非洲》說課稿

《彩色的非洲》說課稿

管永霞

一、說教材

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個(gè)單元的主題是“異域風(fēng)情”，它是最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了以上三篇后再來學(xué)習(xí)這一篇，已經(jīng)積累了不了學(xué)習(xí)描寫外國風(fēng)情的文章的方法和技巧。

二、說學(xué)情

五年級(jí)下冊的學(xué)生，對于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學(xué)，老師只要適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，就可以完成教學(xué)的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對非洲的贊美之情。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

五、說課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，老師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1、課件出示七大洲地圖

師：同學(xué)們，我們生活在亞洲，你們想了解非洲嗎？今天，我們就走進(jìn)非洲，一起感受異國風(fēng)情。一起了解這片神秘的土地。（板書：非洲）

2。資料交流：通過同學(xué)們課前查閱資料，請你說說你對非洲有哪些了解？（生交流）

今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲。（師板書：彩色）

3。出示課題“彩色的非洲”。請同學(xué)們把題目讀一讀。

師：請同學(xué)們針對這個(gè)課題提出一個(gè)有代表性的問題來吧?。ㄈ纾簽槭裁凑f非洲是彩色的？）

師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭程一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。

師：大家坐好哦，非洲之旅已經(jīng)開始了。（課件出示朗讀材料）

（二）初讀課文，理清文脈

1.欣賞課件范讀，初步感知非洲。

2、檢查詞語認(rèn)讀。

（課件出示下列詞語）

熾熱

天穹 碩大 聆聽 粗狂 含情脈脈

扎伊爾維加龍 奧旺多省 扎伊爾戈馬

色彩斑斕 湛藍(lán) 殷紅

請你找找這些詞語的排列規(guī)律。（第一組為易讀錯(cuò)的生詞。第二組為難讀的

非洲地名。第三組為描寫顏色的詞。）師：為什么說非洲是彩色的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說

明非洲是彩色的感嘆句。（課件）感情讀這三句子

是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

師 ：再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

交流反饋：（課件）：藍(lán)天驕陽、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。

師：請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。（課件）感情朗讀

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

(三)合作交流，深悟文情。請同學(xué)們分成四人小組，一起讀一讀在這個(gè)色彩斑斕的世界里，你們最感興趣的部分，把最能體現(xiàn)“彩色”的語句劃出來，認(rèn)真的讀一讀，然后我們交流

深悟非洲風(fēng)情。非洲的驕陽藍(lán)天是彩色的。體現(xiàn)在：（生讀課文后課件反饋）

（1）作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。

（2）金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。到了旱季，藍(lán)天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠(yuǎn)，蔚藍(lán)的天和湛

2、彩色的植物世界：.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？（課件）反饋 并感情朗讀

芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著

白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于

還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽

紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非

洲植物世界的色彩斑斕。

3、現(xiàn)在我們再看看非洲 彩色的動(dòng)物世界。在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分

內(nèi)容中，給你印象最深刻的是什么，請同學(xué)找出句子認(rèn)真讀一讀吧。

（2）課件展示非洲的野生動(dòng)物。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到

地描述，他只抓住蝴蝶來描述（蝴蝶課件 只看不讀）作者抓住了自己印象最深

的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

4、彩色的日常生活： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！主要體現(xiàn)在那幾個(gè)方面？請同學(xué)快速讀文，歸納幾點(diǎn)來回答吧（課件展示后反饋）：喜歡穿花花綠綠的衣服。吃的是五光十色的食物。住的地方也是彩色的。所以日常生活也是彩色的.非洲哪些彩色的日常生活呢？生快速默讀課文后歸納出了。課件展示： 師述：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈是彩色的，所以非洲的藝術(shù)也是彩色的。

（四）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1、請同學(xué)們口頭填空看看你對本節(jié)課的掌握情況。（課件）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

2：所以課文以彩色的非洲為題表達(dá)作者對非洲的喜愛、贊美之情。

（五）總結(jié)文章的寫作方法：

1、課文在結(jié)構(gòu)上采用了先總的概述 再分述 最后又概括總結(jié)全文的方法，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

3、采用了許多比喻，擬人，排比的修辭手法。語言生動(dòng)優(yōu)美，作者聯(lián)想豐富。

（六）作業(yè)

1、推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

2、用總分總的結(jié)構(gòu)，寫一段話。要求寫：彩色的家鄉(xiāng)或彩色的校園。板書設(shè)計(jì)：

彩色的非洲

非洲是彩色的藍(lán)天、驕陽

植物、動(dòng)物

人們的日常生活 藝術(shù) 篇三：《彩色的非洲》觀評(píng)課報(bào)告

2015年山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課研修組

研課報(bào)告

市縣（區(qū)）：濰坊青州

二、研課報(bào)告

篇四：彩色的非洲說課稿

彩色的非洲說課稿

一說教材 今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級(jí)下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

《彩色的非洲》是一篇略讀課文。關(guān)于略讀教學(xué)，小語專家沈大安老師曾講過，可以分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。根據(jù)這一方法及略讀教學(xué)略教但不略學(xué)理念，我們的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世

界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，并能遷移運(yùn)用，分小組自學(xué)自然景觀、動(dòng)物世界、人們的日常生活和藝術(shù)風(fēng)采等四方面的內(nèi)容。

圍繞以上要求，我們設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)

一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認(rèn)識(shí)，引出課題《彩色的非洲》。

[交流課前收集的資料，激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識(shí)的鋪墊。]

二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

1．學(xué)生自學(xué)課文

出示自學(xué)提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順；課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個(gè)方面？ 2．學(xué)生自學(xué) 3．檢查自學(xué)情況 [該設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從整體上對非洲有一個(gè)總的印象——非洲真是一個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開的，具體寫了五個(gè)方面的內(nèi)容。]

三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

1．非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗！

請你仔細(xì)閱讀課文，你覺得課文的哪一個(gè)部分最美？請你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的？ 2．交流：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段

這段話寫非洲的什么是彩色的？你從哪些詞句中感受到的？

[“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在對文章重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時(shí)，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

3、非洲還有許多美麗神奇的植物呢！請看：教師出示圖片。

同學(xué)們，你能想作者一樣，運(yùn)用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎？指名學(xué)生說。

4、非洲，不僅是植物是彩色，還有??也是彩色的，請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的？

簡單交流。

[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善很升華，最后對課文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，個(gè)性感悟非洲的多彩

非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗；他吸引了全世界人的目光。

老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時(shí)間去逛逛，對非洲有更多的了解。

但同時(shí)，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。

[此設(shè)計(jì)的目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個(gè)性感悟非洲的多彩，豐厚學(xué)生的文化積淀。] 以上是我的說課，下面讓我們走進(jìn)阮老師多姿多彩的語文課堂。

《彩色的非洲》是一篇自主閱讀課文，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。由于課文篇幅較長，生字詞較多，課前布置了學(xué)生充分朗讀，自學(xué)生字詞；課前還可布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，教學(xué)時(shí)主要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，對神秘的非洲充滿了向往，那種強(qiáng)悍而粗獷的美，神奇而熱烈的美無一不展示著非洲的魅力。他們急于更多的探索非洲，盡快地了解非洲，課堂上，在學(xué)生了解了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：藍(lán)天、驕陽、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)這一基本問題之后，另一個(gè)問題地提出貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)過程：“你從文中的那些詞句感受到了非洲色彩斑斕的美？”學(xué)生們們通過匯報(bào)，入情入境的朗讀，適當(dāng)?shù)恼归_豐富的想象，對文本的解讀既到位又合理。最后讓學(xué)生總結(jié)從本課學(xué)習(xí)到的方法，了解課文的表達(dá)的順序及其他一些寫作特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達(dá)能力；理解課文語言描述上的特點(diǎn)有利于學(xué)生積累語言和運(yùn)用語言。便于自己以后的寫作。作業(yè)“學(xué)做小導(dǎo)游，向爸爸媽媽、親戚朋友介紹你眼中的非洲”的布置，目的是讓學(xué)生積累本課的優(yōu)美詞句，提高自己的表達(dá)能力。篇五：彩色的非洲.d說課稿方文靜

《彩色的非洲》說課稿

旺草小學(xué)：方文婧

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。

今天我說課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊第八單元28課《彩色的非洲》，這是一篇略讀課文。

一、說教材分析：

遼闊的非洲是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情描述了非洲的驕陽藍(lán)天，花草樹木，動(dòng)物世界，人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界，十分向往。

二、說學(xué)生分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文

字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)能通過聲、相、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“應(yīng)該重視語文的熏陶，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，為此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀文，使學(xué)生能夠自主掌握新詞，以此來豐富學(xué)生的詞匯，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2、依據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對非洲的贊美之情。

4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片，從而滲透簡單的法制教育，使學(xué)生懂得環(huán)保的重要性。

四、說教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情和領(lǐng)悟本文的表達(dá)特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對非洲的贊美之情。

五、說教學(xué)難點(diǎn)：

感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

六、說教法學(xué)法

因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。其次，學(xué)生已具有了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

為了完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)充分利用課件，讓學(xué)生通過欣賞圖片來加深對課文的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還讓學(xué)生自主歸納學(xué)習(xí)，并帶著問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，共同討論，交流感知，將學(xué)生的主體作用放到首位。為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風(fēng)光、異域文化。今天，就請你們跟著我一起走進(jìn)一個(gè)奇異的世界----非洲。

二、播放視頻，教師范讀：

在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看有關(guān)非洲風(fēng)景的配音朗讀，使學(xué)生對非洲有感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

三、自由讀文，掃清字詞障礙： 由于本文是閱讀課文，所以我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?。以此鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。再通過指名讀、男女生接讀來掃清字詞障礙。小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生走進(jìn)文本，對課文有初步的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與合作意識(shí)。

四、展示交流，再讀課文，完成練習(xí)：

究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請你用自己喜歡的方式讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。讓學(xué)生深切地體會(huì)非洲獨(dú)特的風(fēng)土人情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納本課的表達(dá)特點(diǎn)。

五、圖片欣賞：

1、課件播放圖片，學(xué)生欣賞。教師相機(jī)滲透《環(huán)境保護(hù)法》。孩子們，地球是我們賴以生存的家園，優(yōu)美的環(huán)境是我們身體健康的保障?？墒牵覀兩磉叺娜藗冞€沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，無情的砍伐，適意的破壞。我們的地球媽媽在呻吟、在流淚??你們?nèi)绦目粗@么美麗的環(huán)境里我們漸漸遠(yuǎn)去嗎？那就讓我們攜起手來，從我們身邊做起，為我們的地球媽媽出一份力吧！

2、欣賞了非洲的植物世界，讓我們?nèi)タ纯捶侵薜膭?dòng)物世界吧，學(xué)生欣賞，教師相機(jī)滲透安全教育和《野生動(dòng)物保護(hù)法》。

3、欣賞木雕，滲透《文物保護(hù)法》。

在本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的語句，以此來感受本文語言的優(yōu)美，并達(dá)到積累的目的。布置作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游向自己的家人或朋友介紹一下彩色的非洲，這樣不但加深了對非洲的認(rèn)識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也對非洲的獨(dú)特文化進(jìn)行了宣傳，使更多的人也了解非洲的風(fēng)土人情。

五、總結(jié)全文

中國和非洲有著悠久的友好歷史，所以本課我以“非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地”為結(jié)束語，這樣使學(xué)生進(jìn)一步加深對非洲的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)生心中播下中非友誼的種子。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，雖盡力體現(xiàn)新課程理念，但由于工作時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過程中還存在著很多缺點(diǎn)與不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正。謝謝大家。

第四篇：樹葉貼畫評(píng)課

《樹葉貼畫》評(píng)課

今天聽了楚玲玲老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)《樹葉貼畫》。這個(gè)選題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，楚老師將“創(chuàng)設(shè)情境，賞讀葉貼作品”、“仔細(xì)觀察說貼畫”、“動(dòng)手動(dòng)腦做作品”三個(gè)環(huán)節(jié)連為一體，讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、做，獲得全方位的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中愛上樹葉，努力呈現(xiàn)出綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的豐富多彩！

一、走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷

只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切，才會(huì)使他們津津樂道、印象深刻。課前，楚老師帶領(lǐng)學(xué)生走遍校園、走進(jìn)田野，尋找秋天樹木的變化，觀察多彩斑斕的葉子。學(xué)生撿到不同時(shí)期落下的樹葉對比觀察，收集大量不同形狀的葉子。學(xué)生非常開心，非常投入。

二、動(dòng)手采制，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)

學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)造作品，經(jīng)歷困難挫折，體味成功快樂，這種獨(dú)特體驗(yàn)是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。楚老師給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè)：

1、到田野采集各種各樣的秋葉，查資料、問別人，弄清名稱，分好類別；

2、用美麗的秋葉做成樹葉貼畫作品。學(xué)生對兩個(gè)任務(wù)很有興趣，完成得很出色。我檢查了他們的作品，雖說良莠不齊、簡單粗糙，但都是用心制作出來的。

三、交流評(píng)說，啟迪智慧火花

教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評(píng)價(jià)，是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺(tái)，在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評(píng)說需要研究內(nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。我的評(píng)說教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步：

1、探討交流內(nèi)容，拓寬視野；

2、小組自由評(píng)說，多向交流；

3、全班重點(diǎn)評(píng)說，共享見解。交流評(píng)說展示了觀察、制作的成果，豐滿、提升了活動(dòng)的內(nèi)容。這個(gè)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評(píng)說取得最佳效果。

在本次活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生，挖掘資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、收獲、成長，一定會(huì)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來面貌！

第五篇：色彩拼貼畫

色彩拼貼畫

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。總課時(shí)：32 教學(xué)過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？?。±蠋煱堰@些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。

2、探究技法，師生互動(dòng)。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來搞個(gè)“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。

（1）每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)拓展：

教師小結(jié)：同學(xué)們，今天的活動(dòng)都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫，說明我們身邊美無處不在，只要我們平時(shí)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評(píng)、拓展的時(shí)間真正讓孩子表現(xiàn)的時(shí)間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。

課堂上，我對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評(píng)、主要以想讓學(xué)生能自主探索，主動(dòng)解決問題。三年級(jí)段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn)，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗(yàn)，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好，學(xué)生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時(shí)講解注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時(shí)能胸有成竹。

最后考慮到時(shí)間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、知識(shí)收集。作業(yè)設(shè)計(jì)也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué)，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片，然后大家一起合作進(jìn)行拼貼，我在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評(píng)上，我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評(píng)，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯(cuò)，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認(rèn)真，我也給他們投上了鼓勵(lì)的一票。

但是整個(gè)課堂中存在的問題也不少，需要注意的細(xì)節(jié)也很多，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個(gè)檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時(shí)候沒有及時(shí)用好的方法加以干預(yù)，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收，重難點(diǎn)沒有很好的落實(shí)，換句話說，就算我備課備的再精彩，學(xué)生吸收不進(jìn)去，那么老師也在表演獨(dú)角戲，更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學(xué)中我將會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。