第一篇：孩子學(xué)習(xí)素描的九大好處

孩子學(xué)習(xí)素描的九大好處 ：

1.通過(guò)對(duì)幾何體的觀察和繪畫，能讓孩子了解透視，培養(yǎng)孩子的立體感和空間想象力。和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)。如，初中數(shù)學(xué)的立體幾何，不畫出圖形，心中已有立體圖形。

2.畫好素描注重觀察方法和比較。從中鍛煉了孩子的眼力和比較能力。

3.培養(yǎng)孩子的細(xì)心和耐心。

4.素描方法是從整體入手到局部深入再到整體。整體和局部，宏觀與微觀，統(tǒng)籌與安排等有異曲同工之秒。這個(gè)方法不光可以用在素描中，在學(xué)習(xí)，生活和工作中處理問(wèn)題也和重要。5.素描是為了考初中、高中或大學(xué)。素描可以考級(jí)，考重點(diǎn)高中有美術(shù)特長(zhǎng)可以加分。大學(xué)有美術(shù)專業(yè)?？济佬g(shù)大學(xué)，文化課要求不是很高。

6.素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體，在與自然面對(duì)面的觀照中，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。7.素描訓(xùn)練大腦和眼睛，使人重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，可以將身邊普普通通的物品，通過(guò)自己的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。8.學(xué)習(xí)素描的過(guò)程是富有探索和發(fā)現(xiàn)的，做畫的過(guò)程是興奮和愉快的，素描的成果是優(yōu)美和具有觀賞性的。

9.素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，也是各種造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。所有繪畫手法都離不開它。練習(xí)好素描可以幫助你提高觀察能力、造型能力，表現(xiàn)能力。希望教育七彩美術(shù)班現(xiàn)開設(shè)素描課，定于每周三晚上3:45~5:15上課。每周一堂課，為回饋新老學(xué)員現(xiàn)以低價(jià)39.9元搶購(gòu)原價(jià)160元的課程。

第二篇：孩子學(xué)習(xí)魔方的好處

孩子學(xué)習(xí)魔方的好處

一、訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，提高記憶力

魔方的還原過(guò)程是一個(gè)觀測(cè)、動(dòng)作、思維集于一體的過(guò)程，而在快速還原過(guò)程中必須保持注意力的高度集中，手部運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)及思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、培養(yǎng)孩子專注力

1、在手和大腦協(xié)調(diào)配合的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子智力的開發(fā)。

2、可以培養(yǎng)孩子的記憶力，在魔方還原的過(guò)程中，孩子需要記憶一系列的還原公式，還原的次數(shù)多了，孩子的線性記憶會(huì)升華成肌肉的記憶。

三、增強(qiáng)孩子的自信心

孩子們通過(guò)玩魔方，從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程中增強(qiáng)自信心，在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)變得更加自律。

三、有利于孩子對(duì)空間知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、同學(xué)間互動(dòng)性好。

五、可以作為特殊才藝且魔方價(jià)格便宜，便于攜帶。

孩子暑期在家看電視、打游戲，玩手機(jī)，不如利用暑期時(shí)間學(xué)習(xí)一門特殊才藝。

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第三篇：孩子學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的好處

孩子學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的好處

少兒學(xué)棋好處多多——

下棋是一種有益的智力運(yùn)動(dòng)，又是培養(yǎng)思維能力的高尚活動(dòng)。因此，人們把象棋稱為“智慧的體操”“聰明人的游戲”、。專家認(rèn)為，中國(guó)象棋和國(guó)際象棋、圍 棋一樣，一般對(duì)弈者都是少兒時(shí)代學(xué)習(xí)入門的。因?yàn)樯倌陜和幱陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，下象棋有助于開發(fā)他們的智力，在游戲中可以鍛煉頭腦，提高智慧。象棋大師都是在兒童時(shí)期被發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)出來(lái)的。有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子下棋會(huì)影響學(xué)習(xí)，事實(shí)上只要處理適當(dāng)，不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，而且由于下棋能提高智力，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)呢!對(duì)于有象棋才能的高智兒童來(lái)說(shuō)，下棋與學(xué)習(xí)是可以互相促進(jìn)的。

1、促發(fā)少兒的好奇心；

2、對(duì)發(fā)展少兒記憶力有良 好的影響；

3、培養(yǎng)少兒高度的注意力并使思維趨于嚴(yán)謹(jǐn)；

4、發(fā)展少兒的想象力和預(yù)見力；

5、促使少兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展；

6、培養(yǎng)少兒頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和穩(wěn)定的心理素質(zhì)；

7、要求 少兒有紀(jì)律性、忍耐力和自我控制力；

8、促使少兒具有自我批評(píng)的精神和正確評(píng)價(jià)對(duì)手的能力。

讓學(xué)生在學(xué)棋的過(guò)程中養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)、互相尊重，形成講禮節(jié)、講文明的良好品德。如：落子無(wú)悔、觀棋不 語(yǔ)等，走棋必須遵守棋規(guī)，棋藝高者，棋風(fēng)更要正，勝不驕、敗不餒，善戰(zhàn)者不怒，謙虛謹(jǐn) 慎，臨危不驚。

一、培養(yǎng)心靜能力.通過(guò)下棋讓孩子注意力高度集中，避免聽課、做作業(yè)時(shí) 三心二意。

二、培養(yǎng)認(rèn)真程度.通過(guò)下棋糾正孩子學(xué)習(xí)中敷衍、馬虎、粗心大意的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)邏輯性思維.通過(guò)下棋學(xué)會(huì)舉一反三的思考及邏輯推理和準(zhǔn)確判斷。

四、培養(yǎng)記憶力.通 過(guò)復(fù)盤、背記定式等記憶訓(xùn)練后，可以顯著提高記憶能力。

五、培養(yǎng)計(jì)算能力.通過(guò)下棋進(jìn) 行趣味性計(jì)算訓(xùn)練，能提高計(jì)算能力。

六、培養(yǎng)抗挫折意識(shí).通過(guò)對(duì)弈，培養(yǎng)孩子正確面對(duì) 失敗，增強(qiáng)承受挫折的能力。贏輸均有益學(xué)棋對(duì)性格 的塑造有好處，可以培養(yǎng)他們的耐性、毅力，讓他們靜下來(lái)認(rèn)真思考問(wèn)題。比賽是培養(yǎng)孩子 意志力、忍耐力和責(zé)任心的有效途徑。贏了，孩子會(huì)受到鼓勵(lì)，保持熱情；輸了，也會(huì)激發(fā) 斗志。受點(diǎn)挫折能讓孩子明白凡事不是一帆風(fēng)順的人生道理。

第四篇：讓孩子進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的好處

讓孩子進(jìn)行足球?qū)W習(xí)的好處

1、促進(jìn)孩子的體智發(fā)育，足球運(yùn)動(dòng)中身體的參與度遠(yuǎn)高于其它運(yùn)動(dòng)，對(duì)“速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、感知”等機(jī)體能力都有很好的提高。

2、團(tuán)隊(duì)交際能力的提高，足球?qū)W習(xí)過(guò)程中，往往以團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)為基礎(chǔ)，孩子必須要通過(guò)互相幫助、交流、配合來(lái)完成練習(xí)，可以大大提高孩子的團(tuán)隊(duì)精神以及交際能力。

3、樹立原則意識(shí)，足球是規(guī)則要求特別高的運(yùn)動(dòng)，孩子在學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程中，要遵守足球規(guī)則，由此牽引到生活學(xué)習(xí)中，樹立孩子的原則意識(shí)。

4、鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的心志，“不怕輸，不服輸”的體育精神，足球是第一大運(yùn)動(dòng)，也是最能體現(xiàn)體育精神的運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在，孩子往往集萬(wàn)千寵愛于一身，正是這樣，更需要灌輸這種能抗挫折，能爭(zhēng)第一的體育精神。

前研少兒足球俱樂(lè)部特色

1、上市公司北京習(xí)明足球俱樂(lè)部師資課程輸入。

2、連云港影視綜藝頻道《連云港體育》全程跟蹤，讓孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，有展示的舞臺(tái)。

3、課程以游戲?yàn)檩d體，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓孩子愉快地去掌握足球基本基礎(chǔ)，正在喜歡上足球。

4、“安全第一”的教學(xué)理念，簡(jiǎn)化復(fù)雜動(dòng)作，剔除對(duì)抗練習(xí)，教練全程保護(hù)，杜絕一切不安因素。

第五篇：九大能力決定孩子未來(lái)

九大能力決定孩子未來(lái)

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本 來(lái)就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放 在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事 都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的 失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝 奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第 一，并無(wú)形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該 要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來(lái)，并再次勇 往直前的能力。我們要切記，沒(méi)有“失敗力”的 孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的 孩子的第一步 哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不 要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì) 待，不應(yīng)該用太多的直觀來(lái)看待事物，不 是“憑著感覺走”的模式，而是以理論為基本，來(lái)解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果 思索沒(méi)有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩?夠。

三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福 的能力 既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么 什么是幸福？心理學(xué)家告訴我們：幸福不在于 得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒(méi) 有感知幸福能力的人，無(wú)論他得到再多，他都 不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無(wú)論他多 么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他 人著想的心 領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3 歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不 要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩 子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴 們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為 他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為 領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大 志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子 女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍、課外活動(dòng)小組和其他 社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng) 驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

一、溺愛的表現(xiàn)

溺愛有兩種：包辦型的溺愛和縱容型的溺愛。包辦型溺愛的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不動(dòng)手就可以得到一切，他們不鼓勵(lì)甚至不喜歡孩子自己去解決問(wèn)題。縱容型溺愛的父母，孩子要什么就給什么，不管多么大、多么不合理的要求，他們都會(huì)拿出全部力氣去滿足。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記 住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子 喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃 人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰 明，多么優(yōu)秀，要是沒(méi)有別人的支持，取得突 出成就的可能性很小。如果沒(méi)有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng) 該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無(wú)論 跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一 致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社 會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng) 更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理 解、幫助和支持。

七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力———地球村時(shí)代，生存的基 本條件 語(yǔ)言習(xí)得主要通過(guò)獲得大量的可理解輸入 來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要 的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì) 孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重 視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開啟美好未來(lái)的鑰匙（這段原文空缺，筆者自我體會(huì)）

一是正確的金錢觀，引導(dǎo)孩子金錢和人生幸福的關(guān)系。金錢很重要，可以幫助實(shí)現(xiàn)良好的物質(zhì)生活，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和人生價(jià)值，可以讓我們擁有幫助別人的力量等，但金錢的數(shù)量并不和幸?？鞓?lè)成正比，關(guān)愛、責(zé)任、感恩和友誼等情感因素也是人生成必不可少的關(guān)鍵力量。

二是處理好能力和財(cái)富的關(guān)系，能力夠，財(cái)富自然不缺；能力低財(cái)富多，是人生非常危險(xiǎn)的事情。窮的時(shí)候勤學(xué)善思，耐得住寂寞，積極尋求改變的機(jī)會(huì)；富的時(shí)候，不忘自我提升和完善，讓能力更好駕馭財(cái)富，人生更加淡定從容。

三是處理好掙錢和花錢的關(guān)系。人生財(cái)富是由收入減去支出的存量決定的。很多時(shí)候我們要節(jié)儉以減少支出，擴(kuò)大存量很重要。但更重要的是要懂得該支出的費(fèi)用一定要支出，這樣才能開闊視野，增長(zhǎng)智慧，提升我們發(fā)展能力，增加更多的收入。一味強(qiáng)調(diào)節(jié)約有時(shí)候會(huì)讓我們減少發(fā)展的投資和機(jī)會(huì)。盡可能提升用于身心健康、增長(zhǎng)知識(shí)和智慧、增進(jìn)情親和友誼等必須的開支。

四是強(qiáng)化理財(cái)意識(shí)，處理好穩(wěn)定與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。有句話很有道理：你不理財(cái)，財(cái)不理你。在全球化的金融社會(huì)中，要意識(shí)到錢放在包里也是有風(fēng)險(xiǎn)的。穩(wěn)定的資金管理比如儲(chǔ)蓄、投資保險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)低，但也要承擔(dān)通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)。股票、基金、期貨等風(fēng)險(xiǎn)很大，但也有獲得高收益的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同的環(huán)境和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)管理能力選擇理財(cái)策略。

以上幾點(diǎn)父母自我觀念和行為方式對(duì)孩子影響很大，同時(shí)對(duì)孩子壓歲錢、零花錢等的管理、花銷等的引導(dǎo)，對(duì)孩子“財(cái)商”提升可以有很大的幫助。

九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你 必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深 深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但 是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖擺脫 一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步 步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有 所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了 方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“ 翻車”。

3歲、7歲、10歲，孩子的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)！父母,你在做什么？（建議收藏）

2015-06-16

從腦科學(xué)的角度來(lái)看，孩子的大腦在10歲以后就「定型」了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期。一旦錯(cuò)過(guò)孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的才藝班也補(bǔ)不回來(lái)!想要讓孩子變得更優(yōu)秀，幫助孩子贏在起跑點(diǎn)上，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！

一、0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)──本能。而要打造長(zhǎng)大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說(shuō)，告訴孩子：「把玩具收好?！怪v完后卻毫無(wú)動(dòng)靜，不妨改說(shuō)：「我們來(lái)比賽誰(shuí)收拾得快!」孩子聽了就會(huì)開始整理。叫孩子：「快跑!」孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：「看誰(shuí)先跑到那邊?！购⒆泳蜁?huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要鍛煉腦神經(jīng)細(xì)胞的本能，就要善用這類「想要」的特性，媽媽在成為同伴的同時(shí)，也累積一起「競(jìng)爭(zhēng)」或是「多了解一點(diǎn)」的體驗(yàn)。0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒(méi)有會(huì)做很多事?或是有沒(méi)有比別人強(qiáng)?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子。

二、3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

「待會(huì)再做」這句話代表的是「并不想做」的心情。換句話說(shuō)，老愛講「等一下」的小孩，大腦沒(méi)辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng);自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無(wú)法充分發(fā)揮，加上沒(méi)有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無(wú)成的腦袋。當(dāng)孩子說(shuō)出「等一下」時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖?，比方說(shuō)：因?yàn)檎诖螂娡妫月牭揭帐胺块g就回答「待會(huì)再做」，這種狀況下，可以問(wèn)孩子：「現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動(dòng)，你覺得先做哪件事比較好呢?」這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出：「我現(xiàn)在先整理?！?/p>

此外，如果孩子本來(lái)就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂(lè)，以去除「討厭」這種情緒為先決條件?？傊?，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要「等一下」的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行「修剪」，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的「腦部壞習(xí)慣」。

三、7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲之后，是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過(guò)從鍛煉大腦潛能的角度來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對(duì)不要總對(duì)孩子說(shuō)「快去念書」這種話。這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是「丟出好的問(wèn)題」。建議在這種狀況下可以利用好的問(wèn)題，將「要這樣做才對(duì)!」的命令改成選擇題，以「你想要怎么做呢?」來(lái)詢問(wèn)，讓孩子能自己選擇。

比方說(shuō)，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科，父母光說(shuō)「自然科要多用功一點(diǎn)!」或是「有不懂的地方就問(wèn)老師啊」，這樣還是沒(méi)辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。不如改用這種方式：「媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢!不過(guò)，我只要一有不懂的地方就去問(wèn)老師，幾次下來(lái)之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來(lái)想怎么辦呢?」

話說(shuō)到這里后，明白地把答案說(shuō)給孩子聽也無(wú)所謂。或者可提出兩種方式，問(wèn)孩子「你想選哪一種?」重要的是讓孩子自己說(shuō)出「我也要這樣!」「我會(huì)這么做!」如果想讓孩子也思考解決方法，就說(shuō)：「說(shuō)不定還有更好的方法，先想一想，明天再說(shuō)吧!你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法?！乖囍眠@種提議來(lái)激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來(lái)之后，別忘了大力稱贊：「真不愧是媽媽的小孩!」借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

7歲～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點(diǎn)，在于運(yùn)用自我酬償系統(tǒng)的功能，要提升自我酬償系統(tǒng)的功能，妥善引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵，就是「丟出好的問(wèn)題」。