第一篇：李營(yíng)街道小學(xué)小課題參考題目

小課題研究參考目錄（僅供參考，也可另選題）

小學(xué)數(shù)學(xué)（76項(xiàng)）

1．小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 2．農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究 3．農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀及對(duì)策 4．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成率低下的原因與對(duì)策 5．小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)低效的成因與對(duì)策研究 6．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化原因及對(duì)策 7．小學(xué)數(shù)學(xué)分組區(qū)別教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．小學(xué)生“啞巴數(shù)學(xué)”的成因與教學(xué)對(duì)策 9．提高小學(xué)生筆算正確率的行動(dòng)研究 10．農(nóng)村小學(xué)“小齡生”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因及對(duì)策的研究 12．小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對(duì)策的研究 13．小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課實(shí)效性的研究 14．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)生解題粗心的原因及對(duì)策

16．在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究——培養(yǎng)學(xué)生上課傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力

17．小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化的案例研究 18．小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“問(wèn)題意識(shí)”培養(yǎng)的研究 19．在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與程度的研究

20．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“變式”教學(xué)的實(shí)踐研究 21．小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“常見(jiàn)的量”的教學(xué)研究 22．小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 23．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的探索 24．小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的方法研究

25．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力 26．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的研究

27．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低年段“空間與圖形”課堂教學(xué)的思考 28．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效性提問(wèn)的研究 29．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的成因分析與培養(yǎng)研究 30．三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題錯(cuò)誤的成因和對(duì)策研究 31．小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) 32．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量好閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 33．小學(xué)中年級(jí)段線描畫(huà)教學(xué)探究 34．小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)的研究

35．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施差異教學(xué)的研究 36．新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的研究 37．培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題能力的實(shí)踐研究

38．順應(yīng)天性，“玩”轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)—如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的研究

39．?dāng)?shù)學(xué)新教材實(shí)施中低年級(jí)學(xué)生提前兩級(jí)分化現(xiàn)象及對(duì)策 40．在解決問(wèn)題教學(xué)中策略的指導(dǎo)和優(yōu)化

41.有效提高一年級(jí)學(xué)生口算能力的實(shí)踐研究 42.小學(xué)低段解決問(wèn)題教學(xué)的策略研究 43.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透

44.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具操作時(shí)機(jī)把握的實(shí)效性研究

45.小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮符號(hào)教學(xué)趣味性的實(shí)效性研究 46.數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體使用的誤區(qū)和對(duì)策的探究 47.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)講實(shí)施隨機(jī)檢測(cè)的實(shí)踐與研究 48.計(jì)算題教學(xué)正確率提高的策略研究 49.提高課堂教學(xué)效率的有效途徑——當(dāng)堂訓(xùn)練 50.小學(xué)高段數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)材料開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究 51.在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)一年級(jí)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)

52.先學(xué)后教模式下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)比研究

53.后五分之一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)化課題研究 54.改進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

55.小學(xué)數(shù)學(xué)有效運(yùn)用“畫(huà)圖策略”解題的探究 56.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 57.一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題障礙的分析與對(duì)策研究 58.小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的實(shí)踐研究 59.小學(xué)數(shù)學(xué)“家庭作業(yè)”改革策略的實(shí)踐研究 60.優(yōu)化問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維的研究 61.小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的研究

62.小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)

63.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題中學(xué)困生的輔導(dǎo)策略研究 64.乘法口訣的現(xiàn)狀研究 65.小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的設(shè)計(jì)

66.數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力 67.數(shù)學(xué)游戲引入課堂教學(xué)的探索與研究

68.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的可行性對(duì)策的實(shí)踐研究 69.小學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的研究

70.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“后三分之一”學(xué)生轉(zhuǎn)化策略的研究 71.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施策略 72.巧留作業(yè)——負(fù)擔(dān)小作用大 73.小數(shù)加減乘除教學(xué)的有效性研究 74.小學(xué)數(shù)學(xué)“猜想—驗(yàn)證”教學(xué)方法的研究 75.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的策略研究 76.在計(jì)算學(xué)習(xí)中開(kāi)啟智慧 小學(xué)英語(yǔ)（31項(xiàng)）

1．小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的行動(dòng)研究

2．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)困生”成因與對(duì)策的研究 3．小學(xué)英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策 4．小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

5．小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略的研究 6．小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的實(shí)踐與研究

7．小學(xué)英語(yǔ)情境作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 8．幫助小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的行動(dòng)研究 9．小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)模式的研究 12．小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究 13．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探討 14．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究

15．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究 16．關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的研究 17．小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力低現(xiàn)象的對(duì)策研究

18．農(nóng)村小學(xué)生單詞拼讀障礙解決策略的實(shí)踐與研究 19．小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)的心理效應(yīng)及有效實(shí)施 20．小學(xué)生單詞認(rèn)讀、識(shí)記和運(yùn)用能力培養(yǎng)的研究 21．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀糾錯(cuò)的教學(xué)策略研究 22．小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

23．小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 24．小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤資源”的再生利用 25．小學(xué)英語(yǔ)課堂中音素教學(xué)的探究 26．小學(xué)高段英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法的探究 27．通過(guò)兒歌教學(xué)促進(jìn)低段學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)28．兒歌教學(xué)促進(jìn)低段英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究

29．滲透語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)案例的研究

30．中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)中滲透情感教育的策略與研究 31.如何讓游戲有效地貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué) 小學(xué)科學(xué)（11項(xiàng)）

1．提高學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)有效性的策略研究

2．小學(xué)科學(xué)課堂小組合作—交流學(xué)習(xí)模式的實(shí)施研究 3．小學(xué)高段科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及提問(wèn)

4．在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)——小學(xué)高段科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)策略 5．關(guān)于小學(xué)科學(xué)單元起始課教學(xué)的研究

6．基于“輕負(fù)高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的實(shí)踐研究 7．對(duì)比實(shí)驗(yàn)中如何引領(lǐng)學(xué)生控制好變量的研究 8．關(guān)于合理使用小學(xué)科學(xué)教材的研究

9．農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究 10．如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力

11.新課程背景下提高農(nóng)村小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的實(shí)踐與研究 小學(xué)美術(shù)（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)土”拼貼畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展地方傳統(tǒng)美術(shù)項(xiàng)目的研究 3．小學(xué)中年級(jí)段線描畫(huà)教學(xué)探究

4．激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂(lè)作畫(huà)在兒童畫(huà)教學(xué)中的作用 5．小學(xué)生卡通畫(huà)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

6．培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)美術(shù)和諧課堂的實(shí)踐研究

7．如何正確運(yùn)用范畫(huà)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究 8．“檔案袋”在美術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的研究 9．提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的研究 10．小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)性小學(xué)的研究 小學(xué)體育（17項(xiàng)）

1．當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究 2．農(nóng)村小學(xué)體育課堂紀(jì)律狀況的調(diào)查研究

3．在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的行動(dòng)研究 4．學(xué)校體育與促進(jìn)小學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的研究 5．小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的研究 6．對(duì)低段體育教學(xué)課堂調(diào)控有效性的研究 7．小學(xué)高段籃球隊(duì)有效訓(xùn)練的研究 8．低年級(jí)體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 9．小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與研究 10．培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生鍛煉習(xí)慣的研究與實(shí)踐 11．小學(xué)課余女子籃球訓(xùn)練的研究與實(shí)踐 12．小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究 13．低段小學(xué)體育課外作業(yè)布置的研究 14．構(gòu)建小學(xué)體育服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究 15．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)體育課實(shí)踐研究

16.平衡性訓(xùn)練在農(nóng)村小學(xué)生短跑訓(xùn)練中的影響 17.如何提高運(yùn)動(dòng)能力較弱學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性

小學(xué)音樂(lè)（15項(xiàng)）

1．關(guān)于小學(xué)音樂(lè)綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．小學(xué)中年級(jí)班級(jí)歌唱教學(xué)的研究

3．多元評(píng)價(jià)促進(jìn)小班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力發(fā)展的研究 4．兒童游戲化音樂(lè)教學(xué)的研究 5．讓少兒舞蹈充分走進(jìn)音樂(lè)課堂

6．把握音樂(lè)課堂的“度”，提高課堂有效性的研究 7．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用樂(lè)器輔助教學(xué)的探究 8．小學(xué)低段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)鑒賞的探究 9．音樂(lè)課堂活動(dòng)中“動(dòng)”的探究

10．在音樂(lè)課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境的研究 11．音樂(lè)課開(kāi)展有效即興創(chuàng)編活動(dòng)的研究 12．歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問(wèn)題的解決

13．在音樂(lè)活動(dòng)中提升學(xué)生自我表現(xiàn)力的探究

14．小學(xué)音樂(lè)低段課堂教學(xué)中聲勢(shì)有效應(yīng)用的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究 小學(xué)德育（20項(xiàng)）

1．外來(lái)務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策研究 2．城郊小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的調(diào)查研究 3．小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

4．農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策 5．農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究

6．農(nóng)村小學(xué)教育中“懲罰”問(wèn)題與對(duì)策的研究 7．提高班隊(duì)活動(dòng)有效性的對(duì)策研究 8．小學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的個(gè)案研究 9．農(nóng)村小學(xué)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)生視力狀況的調(diào)查研究 11．關(guān)注小學(xué)生心理壓力的研究 12．低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 13．品德課程向生活化延伸的研究

14．在品德與生活課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 15．自主參與提高品德課教學(xué)實(shí)效的研究 16．家庭教育中家長(zhǎng)榜樣作用對(duì)學(xué)生的影響 17．留守兒童心理問(wèn)題的成因及對(duì)策

18．品德與生活教材插圖運(yùn)用策略的研究與實(shí)踐 19．開(kāi)發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實(shí)效的研究 20．構(gòu)建和諧品德課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究 小學(xué)管理（14項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實(shí)踐與研究 2．城鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策 3．教育生態(tài)校園中教師生態(tài)成長(zhǎng)的環(huán)境研究 4．學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究 5．家庭教育課程開(kāi)發(fā)的研究

6．小學(xué)班級(jí)小干部能力培養(yǎng)策略的研究

7．小學(xué)低段學(xué)生感恩心理的培養(yǎng)研究 8．“后30%學(xué)生”的心理健康問(wèn)題及對(duì)策 9．小學(xué)生意志力培養(yǎng)策略的研究 10．教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的行動(dòng)研究 11．家長(zhǎng)期望與孩子行為反差的實(shí)踐與研究

12．讓他們的心靈曬曬陽(yáng)光 與性格孤僻孩子交往的策略研究 13．“團(tuán)隊(duì)評(píng)獎(jiǎng)”對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)激勵(lì)有效性的研究 14.“留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”課題研究

第二篇：李營(yíng)中心小學(xué)小課題研究實(shí)施方案

李營(yíng)小學(xué)小課題研究實(shí)施方案

為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，將我校教育科研向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與教育研究，把科研與教研、管理等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)及服務(wù)管理工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

重建教師職業(yè)生活方式，建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。改進(jìn)教育的科研范式，倡導(dǎo)行動(dòng)科研、行動(dòng)研究和校本研究。樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)及服務(wù)管理工作中的小事情、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手，通過(guò)討論立為“小課題”，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的研究，并通過(guò)小課題研究工作，探索總結(jié)教研、教育教學(xué)、管理等互相促進(jìn)的校本研究新模式。

二、實(shí)施目標(biāo)

1．通過(guò)小課題研究，切實(shí)解決教育教學(xué)及服務(wù)管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，提高工作的有效性。

2．通過(guò)小課題研究，提高教師將教育科研與日常教育教學(xué)管理工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、總體思路

教師個(gè)人單獨(dú)申報(bào)進(jìn)行小課題研究。形成以課題研究引領(lǐng)教育教學(xué)管理研究的校本研訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實(shí)際，觀察發(fā)現(xiàn)

教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問(wèn)題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討解決問(wèn)題，形成教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。

四、實(shí)施流程

1．積極學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)宣傳。由教科室組織發(fā)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)個(gè)人課題研究辦法及個(gè)人課題申報(bào)。

2．選題。填寫(xiě)《小課題研究方案》。教師根據(jù)自己在工作中遇到的突出問(wèn)題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認(rèn)真分析篩選，確定研究課題。

3．申報(bào)立項(xiàng)。參加“小課題研究”的教師，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W校教科室提交《李營(yíng)小學(xué)小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟等。學(xué)校教科室組織人員對(duì)提交的課題進(jìn)行審核，在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題。不合格的，須重新選題、申報(bào)，直至完成立項(xiàng)。

4．實(shí)施研究。課題負(fù)責(zé)人按照課題方案，有計(jì)劃地開(kāi)展研究工作，積累研究過(guò)程資料，建立小課題研究檔案袋。將日常教學(xué)工作與小課題研究有機(jī)結(jié)合，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展研究，解決提出的問(wèn)題。教科室將不定期對(duì)研究工作進(jìn)行督查指導(dǎo)，并在學(xué)期末開(kāi)展課題中期成果鑒定匯報(bào)會(huì)。

5．結(jié)題。課題研究周期為一年，研究時(shí)間結(jié)束后，開(kāi)展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報(bào)會(huì)，教科室將安排相關(guān)人員對(duì)研究情況進(jìn)行評(píng)審。課題成果一般包括研究報(bào)告和相關(guān)附件材料（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過(guò)程性材料）。結(jié)題程序?yàn)椋海?）課題研究人及時(shí)整理研究過(guò)程性資料及成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告；（2）將研究報(bào)告、過(guò)程性資料

及成果資料交學(xué)校教科室；（3）學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽(tīng)取研究者的匯報(bào)，對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審，向研究者反饋評(píng)審意見(jiàn)。

6．成果評(píng)定與推薦。學(xué)校對(duì)結(jié)題的小課題研究成果按70%的比例進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，按照2:5:3的比例分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干，學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，未能按時(shí)結(jié)題的不能參與評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推廣，并擇優(yōu)推薦參加區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果評(píng)選。

五、課題管理

1．營(yíng)造小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來(lái)，并提供理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，引導(dǎo)教師選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究，克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。

2．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評(píng)審等工作。制定具體可操作的《李營(yíng)小學(xué)小課題研究實(shí)施方案》，加強(qiáng)研究的過(guò)程管理，對(duì)立項(xiàng)的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實(shí)施、評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度，把小課題研究納入教師教育教學(xué)量化評(píng)估，確保小課題研究扎實(shí)有序地開(kāi)展。

3．培訓(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導(dǎo)教師通過(guò)多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣，掌握基本的研究方法，培養(yǎng)一批思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。

4．深化小課題研究。把課堂教學(xué)、班級(jí)管理或服務(wù)管理作為實(shí)施小課題研究的主渠道，積極開(kāi)展多種形式的研討活動(dòng)，分析課題研究中存在的問(wèn)題，深入探究各學(xué)科教學(xué)及管理的基本策略。學(xué)校組織開(kāi)展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

六、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：常矯

副組長(zhǎng)：白興根李濤劉繼國(guó)

成員：薛勝利柏菊英吳鵬李芳 李鋒

工作小組：

組長(zhǎng)：柏菊英

成員：薛勝利吳鵬李鋒李芳

七、課題開(kāi)展進(jìn)程安排

第一階段（2013.09—2013.10）

全員通識(shí)培訓(xùn)，組織小課題選題申報(bào)，上交小課題申報(bào)表，組織人員對(duì)提交的課題進(jìn)行審核，在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題。

第二階段（2013.11—2014.09）

實(shí)施研究（注意隨時(shí)收集整理研究過(guò)程性材料）。

學(xué)期末開(kāi)展課題中期成果鑒定匯報(bào)會(huì)。

第三階段（2014..09—2014.10）

組織結(jié)題工作，開(kāi)展課題成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)推選。

李營(yíng)中心小學(xué)教科室

2013年9月

備注：

1、凡積極參與小課題研究的老師將優(yōu)先確定為省、市、區(qū)各級(jí)教科研課

題中的實(shí)驗(yàn)教師；

2、小課題研究周期一般為一年，即

2013年10月——2014年10月。

第三篇：李營(yíng)街道耿村小學(xué)

李營(yíng)街道耿村小學(xué)“安全教育月活動(dòng)方案’

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安全教育和安全管理工作，提高廣大師生的安全意識(shí)和防范能力，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神《關(guān)于開(kāi)展2014中小學(xué)生“安全教育活動(dòng)月”的實(shí)施方案》要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定出本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和安全發(fā)展原則，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為主題，宣傳普及校園安全知識(shí)，使廣大學(xué)生正確掌握安全防范知識(shí)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng) “平安校園”的創(chuàng)建工作，以“安全教育月”活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)各項(xiàng)安全制度和措施，加強(qiáng)校園安全管理穩(wěn)定工作。

二、活動(dòng)目的：

為了更好地開(kāi)展此次活動(dòng)，我校將圍繞“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”這一主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，通過(guò)一系列安全教育和演練活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生，為廣大學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

三、活動(dòng)時(shí)間： 2014年3月31日——4月30日

四、活動(dòng)主題：強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)

五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

為了加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全宣傳教育活動(dòng)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：欒兵

副組長(zhǎng)：胡立同

成員：王麗美賈垂珂周廣坡譚煥華薛貫良劉敬群李偉玲趙永申鄭衍旗

六、活動(dòng)內(nèi)容和形式

堅(jiān)持以人為本的思想理念，切實(shí)強(qiáng)化安全教育，維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作。我校將嚴(yán)格按照區(qū)教育體育局方案精神，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的安全教育活動(dòng)。

（一）營(yíng)造安全教育氛圍，在校園醒目處顯示安全教育標(biāo)語(yǔ)。

1．各班利用班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《安全知識(shí)讀本》，掌握安全防范知識(shí)。

2．懸掛一條宣傳橫幅或張貼標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。2．舉行一次國(guó)旗下講話(huà)，圍繞防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防踩踏、防中毒、防防自然災(zāi)害、飲食衛(wèi)生等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁止非法攜帶管制刀具、防止校園暴力、防綁架、防詐騙等法制教育。

（二）開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)

1、舉行一次以安全教育為主題的國(guó)旗下演講。

2、舉辦一次以安全教育為主題的手抄報(bào)展覽。

3、組織一次以安全教育為主題的班隊(duì)會(huì)。

4、舉行一次師生應(yīng)急安全疏散演練。

5、舉辦一次安全知識(shí)專(zhuān)題講座。

6、組織一次安全大檢查。

七、活動(dòng)要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校各項(xiàng)安全條例，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，學(xué)校全體教師密切配合，努力將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、學(xué)校結(jié)合安全教育月活動(dòng)，加強(qiáng)自查自糾，再次對(duì)本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

4、各班將開(kāi)展“安全教育活動(dòng)”的情況做好工作總結(jié)。

八、安全教育活動(dòng)安排：

1．一次安全教育總動(dòng)員會(huì)：周一升國(guó)旗儀式，由欒校長(zhǎng)對(duì)全體師生進(jìn)行以《平安伴我在校園，我把平安帶回家》主題的國(guó)旗下講話(huà)，并對(duì)安全教育月活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。時(shí)間：4月7日星期一上午8：00 2．一份安全教育手抄報(bào)：在全校開(kāi)展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育手抄報(bào)比賽，每班選出5份優(yōu)秀作品上交學(xué)校。時(shí)間：4月8日－4月11日。

3．一次安全教育班會(huì)：各班召開(kāi)一次以“普及安全知識(shí)，確保生命安全”為主題的主題班會(huì)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)當(dāng)前的安全熱點(diǎn)問(wèn)題：如如何預(yù)防交通事故、如何防傳染病等的大討論，以豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，使全校師生都來(lái)宣傳、學(xué)習(xí)安全有關(guān)方面的知識(shí)。時(shí)間：4月14日

4．進(jìn)行一次自救逃生演練，使廣大師生在教育活動(dòng)中，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。4月18日

5．舉辦一次安全知識(shí)講座。時(shí)間：4月22日 6．一期安全教育宣傳黑板報(bào)。時(shí)間：4月25日

7．一次安全檢查：進(jìn)行一次全校性的安全專(zhuān)項(xiàng)大檢查，將對(duì)重要部位進(jìn)行全面細(xì)致地檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患立即整改。時(shí)間：4月28日、29日。

通過(guò)開(kāi)展本次“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)，普及安全知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全教育管理工作，提高學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力，共創(chuàng)和諧校園，幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)，保證學(xué)校的教育教學(xué)教研工作有序的進(jìn)行。

耿村小學(xué)“安全教育活動(dòng)月”實(shí)施方案

李 營(yíng) 街 道 耿 村 小 學(xué)

2014年3月30日

第四篇：小課題參考題目

附件4：甘州區(qū)小課題參考目錄

小學(xué)英語(yǔ)（30項(xiàng)）

1．小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的行動(dòng)研究

2．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)困生”成因與對(duì)策的研究 3．小學(xué)英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策 4．小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

5．小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略的研究 6．小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的實(shí)踐與研究 7．小學(xué)英語(yǔ)情境作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 8．幫助小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的行動(dòng)研究 9．小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)模式的研究 12．小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究 13．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探討 14．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究

15．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究 16．關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的研究 17．小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力低現(xiàn)象的對(duì)策研究 18．PEP四年級(jí)教材的整體性研讀的實(shí)踐與探究 19．小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)的心理效應(yīng)及有效實(shí)施 20．民工子女學(xué)校流動(dòng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的探究

21．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀糾錯(cuò)的教學(xué)策略研究 22．小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

23．小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 24．小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤資源”的再生利用 25．小學(xué)英語(yǔ)課堂中音素教學(xué)的探究 26．小學(xué)高段英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法的探究 27．通過(guò)兒歌教學(xué)促進(jìn)低段學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)28．兒歌教學(xué)促進(jìn)低段英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究 29．滲透語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)案例的研究

30．中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)中滲透情感教育的策略與研究 小學(xué)科學(xué)（10項(xiàng)）

1．提高學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)有效性的策略研究 2．指導(dǎo)寄宿制學(xué)生做好科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的研究 3．小學(xué)高段科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及提問(wèn)

4．在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)——小學(xué)高段科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)策略

5．關(guān)于小學(xué)科學(xué)單元起始課教學(xué)的研究

6．基于“輕負(fù)高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的實(shí)踐研究 7．對(duì)比實(shí)驗(yàn)中如何引領(lǐng)學(xué)生控制好變量的研究

8．基于“輕負(fù)高質(zhì)”提高學(xué)生科學(xué)課課外延伸實(shí)踐能力的實(shí)踐與探究

9．農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究 10．如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力

小學(xué)美術(shù)（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)土”拼貼畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展地方傳統(tǒng)美術(shù)項(xiàng)目的研究 3．小學(xué)中年級(jí)段線描畫(huà)教學(xué)探究

4．激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂(lè)作畫(huà)在兒童畫(huà)教學(xué)中的作用 5．小學(xué)生卡通畫(huà)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

6．培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)美術(shù)和諧課堂的實(shí)踐研究 7．如何正確運(yùn)用范畫(huà)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究 8．“檔案袋”在美術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的研究 9．提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的研究 10．小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)性小學(xué)的研究 小學(xué)體育（15項(xiàng)）

1．當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究 2．農(nóng)村小學(xué)體育課堂紀(jì)律狀況的調(diào)查研究

3．在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的行動(dòng)研究 4．學(xué)校體育與促進(jìn)小學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的研究 5．小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的研究 6．對(duì)低段體育教學(xué)課堂調(diào)控有效性的研究 7．小學(xué)高段籃球隊(duì)有效訓(xùn)練的研究 8．低年級(jí)體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 9．小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與研究 10．培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生鍛煉習(xí)慣的研究與實(shí)踐

11．小學(xué)課余女子籃球訓(xùn)練的研究與實(shí)踐 12．小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究 13．低段小學(xué)體育課外作業(yè)布置的研究 14．構(gòu)建小學(xué)體育服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究 15．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)體育課實(shí)踐研究 小學(xué)音樂(lè)（15項(xiàng)）

1．關(guān)于小學(xué)音樂(lè)綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．小學(xué)中年級(jí)班級(jí)歌唱教學(xué)的研究

3．多元評(píng)價(jià)促進(jìn)小班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力發(fā)展的研究 4．兒童游戲化音樂(lè)教學(xué)的研究 5．讓少兒舞蹈充分走進(jìn)音樂(lè)課堂

6．把握音樂(lè)課堂的“度”，提高課堂有效性的研究 7．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用樂(lè)器輔助教學(xué)的探究 8．小學(xué)低段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)鑒賞的探究 9．有效組建校際合唱團(tuán)并服務(wù)音樂(lè)課堂的探究

10．在音樂(lè)課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境的研究 11．音樂(lè)課開(kāi)展有效即興創(chuàng)編活動(dòng)的研究 12．歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問(wèn)題的解決

13．在音樂(lè)活動(dòng)中提升學(xué)生自我表現(xiàn)力的探究

14．小學(xué)音樂(lè)低段課堂教學(xué)中聲勢(shì)有效應(yīng)用的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究 小學(xué)德育（20項(xiàng)）

1．外來(lái)務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策研究 2．城郊小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的調(diào)查研究 3．小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

4．農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策 5．農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究 6．農(nóng)村小學(xué)教育中“懲罰”問(wèn)題與對(duì)策的研究 7．如皋市特殊學(xué)校聾啞畢業(yè)生生活狀況的調(diào)查研究 8．小學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的個(gè)案研究 9．農(nóng)村小學(xué)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)生視力狀況的調(diào)查研究 11．關(guān)注小學(xué)生心理壓力的研究 12．低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 13．品德課程向生活化延伸的研究

14．在品德與生活課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 15．自主參與提高品德課教學(xué)實(shí)效的研究 16．寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究 17．留守兒童心理問(wèn)題的成因及對(duì)策

18．品德與生活教材插圖運(yùn)用策略的研究與實(shí)踐 19．開(kāi)發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實(shí)效的研究 20．構(gòu)建和諧品德課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究 小學(xué)管理（15項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實(shí)踐與研究

2．城鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策 3．教育生態(tài)校園中教師生態(tài)成長(zhǎng)的環(huán)境研究 4．學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究 5．家庭教育課程開(kāi)發(fā)的研究 6．農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理模式

7．農(nóng)村小學(xué)“綠色童謠”與學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與探究 8．“后30%學(xué)生”的心理健康問(wèn)題及對(duì)策

9．實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)

促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 10．小學(xué)生意志力培養(yǎng)策略的研究 11．優(yōu)化初三畢業(yè)班管理策略的思考 12．教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的行動(dòng)研究 13．家長(zhǎng)期望與孩子行為反差的實(shí)踐與研究

14．讓他們的心靈曬曬陽(yáng)光

與性格孤僻孩子交往的策略研究 15．“烹飪技法”生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的探索與研究 初中語(yǔ)文（30項(xiàng)）

1．初中文言文趣味性教學(xué)的行動(dòng)研究 2．初中語(yǔ)文課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究 3．初中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課課型設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 4．初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程教學(xué)形式的實(shí)踐與研究 5．農(nóng)村初中生課外閱讀推進(jìn)策略的研究 6．初中語(yǔ)文“讀悟?qū)憽比Y(jié)合教學(xué)的實(shí)踐與研究 7．初中生作文“自改互評(píng)”教學(xué)的實(shí)踐與研究

8．初中生考場(chǎng)習(xí)作低效的成因與對(duì)策 9．初中語(yǔ)文“情境再現(xiàn)”教學(xué)法的實(shí)踐與研究 10．初中語(yǔ)文教研組集體備課實(shí)效性的實(shí)踐與研究 11．提高學(xué)生作文評(píng)價(jià)能力的實(shí)踐研究

12．初中學(xué)生語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 13．個(gè)性化作文教學(xué)研究

14．談教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的意義 15．語(yǔ)文教學(xué)中潛回答的挖掘和利用 16．“經(jīng)典名篇”作文格的實(shí)踐與升格研究 17．挖掘校本資源，優(yōu)化作文教學(xué)的策略研究 18．借助影像激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的研究 19．語(yǔ)文課堂滲透古典文化的策略研究 20．提高農(nóng)村初中學(xué)生作文積極性的設(shè)計(jì)研究 21．培養(yǎng)農(nóng)村初中生良好的閱讀習(xí)慣的研究 22．基于情感教育的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究 23．渠不清流緩緩來(lái)——淺談師生共讀 24．初中低年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)淺談 25．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的研究 26．讓九年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理語(yǔ)文知識(shí) 27．讓初三學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀說(shuō)明文 28．讓初三學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文復(fù)習(xí)的方法 29．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文的有效途徑

30．如何讓初三學(xué)生把中考作文寫(xiě)得漂亮 初中數(shù)學(xué)（30項(xiàng)）1．初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的研究 2．初中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實(shí)踐與研究 3．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效設(shè)疑的研究 4．培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)解題能力的實(shí)踐與研究 5．在初中數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展小型辯論會(huì)的實(shí)踐與研究 6．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化問(wèn)題的研究 7．初中生數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固方法的研究 8．初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對(duì)策的研究 9．初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究 10．初中數(shù)學(xué)講評(píng)課中常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)策 11．初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)際與研究 12．初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本的設(shè)計(jì)與研究 13．初中數(shù)學(xué)課堂小練習(xí)有效性設(shè)計(jì)的研究 14．初中數(shù)學(xué)作業(yè)針對(duì)性和有效性的實(shí)踐和研究 15．初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

16．初中數(shù)學(xué)教學(xué)分區(qū)分線管理的嘗試和思考 17．初中數(shù)學(xué)習(xí)題課例有效性的研究 18．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中的變式練習(xí)的研究 19．初中數(shù)學(xué)課中例題的變式教學(xué)研究

20．“五讓”教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)的研究

21．“培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)非智力因素，減負(fù)增效”的探究 22．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)的策略研究——數(shù)學(xué)智慧攻略 23．心語(yǔ)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 24．讓學(xué)困生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)

25．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 26．初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)質(zhì)量提升策略研究 27．提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成績(jī)的策略研究

28．農(nóng)村初中“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能生”的不良學(xué)習(xí)心理分析與對(duì)策研究

29．?dāng)?shù)學(xué)課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)踐研究 30．初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭煩心理研究 初中英語(yǔ)（30項(xiàng)）

1．農(nóng)村初中英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．初中英語(yǔ)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 3．初中英語(yǔ)反思性教學(xué)的實(shí)踐與研究 4．初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的實(shí)踐與研究 5．初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的實(shí)踐與研究 6．初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化問(wèn)題的研究

7．在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用“小先生”教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練方法的研究

9．初中英語(yǔ)“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對(duì)策 10．開(kāi)展初中英語(yǔ)第二課堂的行動(dòng)研究

11．英語(yǔ)課堂活動(dòng)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 12．英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)境引入的設(shè)計(jì)與研究 13．初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 14．初中英語(yǔ)課外閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐與研究

15．如何通過(guò)“Morning Report”提高初一英語(yǔ)教學(xué)效果的研究 16．初中英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 17．農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的探究

18．如何讓評(píng)價(jià)更好的促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué) 19．如何進(jìn)行有效備課的研究與探索 20．情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透與研究

21．在小班教學(xué)環(huán)境下，如何讓“五讓”理念更好的實(shí)施 22．農(nóng)村英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法的策略研究 23．農(nóng)村初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)研究 24．農(nóng)村初中生英語(yǔ)課前有效性預(yù)習(xí)的探索 25．提高中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作水平的策略研究 26．初中英語(yǔ)課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 27．初中英語(yǔ)“完成時(shí)態(tài)”有效教學(xué)的探究 28．讓初中學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的策略研究

29．利用鄉(xiāng)土資源提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的研究 30．建立初中英語(yǔ)作業(yè)多元批改模式的研究探索 初中物理（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的研究

2．初中生物理學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對(duì)策 3．初中物理探究實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)策略的研究 4．初中物理習(xí)題教學(xué)方法的實(shí)踐與研究 5．提高物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)間利用率的行動(dòng)研究 6．初中物理“學(xué)困生”的成因及對(duì)策 7．城鎮(zhèn)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生物理學(xué)習(xí)差異的研究 8．初中物理作業(yè)的分層設(shè)計(jì)

9．初中物理開(kāi)放性作業(yè)的編排與興趣激發(fā)研究 10．初中物理課前預(yù)習(xí)作業(yè)的編排研究 初中化學(xué)（10項(xiàng)）

1．利用家庭小實(shí)驗(yàn)提高農(nóng)村初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)踐研究 2．農(nóng)村初中簡(jiǎn)易微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與研究 3．初三化學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 4．影響初中化學(xué)有效教學(xué)的因素及解決策略 5．農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的調(diào)查研究 6．初中化學(xué)“學(xué)困生”的成因及對(duì)策 7．初中生化學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對(duì)策 8．探究有效批改初中化學(xué)作業(yè)的模式 9．初中物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)的分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐和研究 10．初中化學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 初中生物（10項(xiàng)）

1．如何正確處理自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

2．在初中生物教學(xué)中，如何利用教科書(shū)中的插圖培養(yǎng)學(xué)生的能力

3．在生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的途徑和方法 4．如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力 5．在生物教學(xué)中如何滲透健康教育

6．初中生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 7．如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣 8．如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

9．生物教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)、練矯正的探索 10．怎樣上好生物試卷講評(píng)課 初中政治（德育）（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中學(xué)生生活案例應(yīng)用效果的研究 2．農(nóng)村中學(xué)生理財(cái)和消費(fèi)狀況的調(diào)查研究 3．農(nóng)村初中非常態(tài)家庭子女教育問(wèn)題的研究 4．初中生自我教育成功案例的研究 5．優(yōu)秀初中生道德自主學(xué)習(xí)狀況的個(gè)案研究 6．初中生不良行為習(xí)慣成因及對(duì)策的研究 7．初中生學(xué)習(xí)焦慮心理成因與對(duì)策的研究 8．農(nóng)村初中留守學(xué)生教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究 9．初中三年級(jí)部分學(xué)生自信心下降的成因與對(duì)策 10．初中生逆反心理的成因與對(duì)策 初中歷史（10項(xiàng)）

1．初中歷史復(fù)習(xí)方法的研究

2．初中歷史教學(xué)中閱讀式學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究 3．改善初中生歷史記憶效率的實(shí)踐與研究 4．歷史與社會(huì)生活化教學(xué)策略研究 5．多媒體教學(xué)在歷史課中的有效使用研究 6．關(guān)于新課標(biāo)下初中歷史作業(yè)策略研究

7．巧妙設(shè)置導(dǎo)入提高學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)興趣的研究 8．隨堂檢測(cè)的合理設(shè)計(jì)研究 9．初中歷史學(xué)案設(shè)計(jì)研究 10．初中歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 初中地理（10項(xiàng)）

1．地理分布圖閱讀方法的研究 2．提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力 3．讀圖分析題解題方法的研究 4．培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能和用圖習(xí)慣的研究 5．如何提高學(xué)生讀圖能力

6．初中地理課堂教學(xué)中有效問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究 7．讀圖分析題解題方法的研究 8．地理課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究 9．關(guān)于提高教學(xué)中小組合作有效性的研究 10．地圖判讀及地理圖表分析能力的研究 初中音樂(lè)（5項(xiàng)）

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2．初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

3.如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣 4.關(guān)于流行音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中如何應(yīng)用的研究 5.中國(guó)戲劇的魅力在音樂(lè)課堂上如何展現(xiàn) 初中體育（5項(xiàng)）

1．初中生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究

2．在初中體育課中滲透“規(guī)則教育”的研究 3．初中體育課、活動(dòng)課一體化實(shí)驗(yàn)研究

4．初中體質(zhì)健康測(cè)試與體育課有效結(jié)合的案例研究 5．游戲教學(xué)法對(duì)提高肥胖學(xué)生耐久跑興趣有效性的研究 初中美術(shù)（5項(xiàng)）

1．美術(shù)教學(xué)中的鼓勵(lì)教學(xué)方法研究 2．在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 3．美術(shù)新課程中欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì) 4．美術(shù)課堂上如何開(kāi)展寫(xiě)生教學(xué) 5．如何開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)

（此目錄僅供參考，老師們也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，自行確定課題。）

第五篇：小課題參考題目

小課題參考目錄

小學(xué)語(yǔ)文（40項(xiàng)）

1．詩(shī)文的閱讀與積累對(duì)小學(xué)生習(xí)作水平影響的研究 2．小學(xué)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 3．小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方法的研究 4．社區(qū)文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響的研究 5．小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的研究 6．小學(xué)中年級(jí)開(kāi)展語(yǔ)文游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究 7．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．編演語(yǔ)文課本劇促進(jìn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 9．培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)“古詩(shī)文誦讀”校本化讀物編寫(xiě)的實(shí)踐與研究 11．優(yōu)化小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法的行動(dòng)研究 12．小學(xué)語(yǔ)文“輻射式閱讀”教學(xué)有效性的研究 13．用“快樂(lè)寫(xiě)話(huà)本”提高小學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的實(shí)踐與研究 14．小學(xué)語(yǔ)文教研組集體備課實(shí)效性的實(shí)踐與研究 15．指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字策略的研究 16．低年級(jí)學(xué)生拼音字母形狀倒置的成因及對(duì)策 17．兒歌在拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究

18．發(fā)掘教材因素對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究 19．小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策的研究 20．適度寫(xiě)話(huà)促進(jìn)閱讀感悟

21．小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究 22．小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

23．小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀分析與研究 24．小學(xué)語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)策略研究課題方案 25．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策 26．對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂中美育滲透的反思 27．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)和研究 28．一年級(jí)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究 29．小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀能力培養(yǎng)的研究 30．三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng) 31．在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 32．培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的興趣 33．小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課堂“有效對(duì)話(huà)”的研究 34．淺談小學(xué)低年段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略 35．小學(xué)語(yǔ)文課程資源有效開(kāi)發(fā)和利用的研究 36．小學(xué)中年級(jí)班級(jí)歌唱教學(xué)的研究 37．低年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)淺談 38．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的研究 39．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中感悟能力培養(yǎng)的研究

40．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)（40項(xiàng)）

1．小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

2．農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究 3．農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀及對(duì)策 4．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成率低下的原因與對(duì)策 5．小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)低效的成因與對(duì)策研究 6．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化原因及對(duì)策 7．小學(xué)數(shù)學(xué)分組區(qū)別教學(xué)的實(shí)踐與研究 8．小學(xué)生“啞巴數(shù)學(xué)”的成因與教學(xué)對(duì)策 9．提高小學(xué)生筆算正確率的行動(dòng)研究 10．農(nóng)村小學(xué)“小齡生”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因及對(duì)策的研究 12．小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對(duì)策的研究 13．小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課實(shí)效性的研究 14．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)生解題粗心的原因及對(duì)策

16．在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究——培養(yǎng)學(xué)生上課傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力

17．小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化的案例研究 18．小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“問(wèn)題意識(shí)”培養(yǎng)的研究 19．在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與程度的研究 20．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“變式”教學(xué)的實(shí)踐研究 21．小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“常見(jiàn)的量”的教學(xué)研究 22．小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究

23．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的探索 24．小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的方法研究

25．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)力 26．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的研究

27．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低年段“空間與圖形”課堂教學(xué)的思考 28．對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效性提問(wèn)的研究 29．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的成因分析與培養(yǎng)研究 30．三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題錯(cuò)誤的成因和對(duì)策研究 31．小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) 32．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量好閱讀品質(zhì)的培養(yǎng) 33．小學(xué)中年級(jí)段線描畫(huà)教學(xué)探究 34．小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)的研究

35．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施差異教學(xué)的研究 36．新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的研究 37．培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題能力的實(shí)踐研究

38．順應(yīng)天性，“玩”轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)—如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的研究

39．?dāng)?shù)學(xué)新教材實(shí)施中低年級(jí)學(xué)生提前兩級(jí)分化現(xiàn)象及對(duì)策 40．在解決問(wèn)題教學(xué)中策略的指導(dǎo)和優(yōu)化

小學(xué)英語(yǔ)（30項(xiàng)）

1．小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的行動(dòng)研究

2．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)困生”成因與對(duì)策的研究

3．小學(xué)英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策 4．小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究

5．小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中口語(yǔ)能力培養(yǎng)策略的研究 6．小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的實(shí)踐與研究 7．小學(xué)英語(yǔ)情境作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究 8．幫助小學(xué)生有效記憶英語(yǔ)單詞的行動(dòng)研究 9．小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 11．小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型課堂教學(xué)模式的研究 12．小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究 13．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探討 14．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的研究

15．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究 16．關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的研究 17．小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力低現(xiàn)象的對(duì)策研究 18．PEP四年級(jí)教材的整體性研讀的實(shí)踐與探究 19．小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)的心理效應(yīng)及有效實(shí)施 20．民工子女學(xué)校流動(dòng)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的探究 21．農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀糾錯(cuò)的教學(xué)策略研究 22．小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

23．小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的研究 24．小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤資源”的再生利用

25．小學(xué)英語(yǔ)課堂中音素教學(xué)的探究 26．小學(xué)高段英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法的探究 27．通過(guò)兒歌教學(xué)促進(jìn)低段學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)28．兒歌教學(xué)促進(jìn)低段英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究 29．滲透語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)案例的研究

30．中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)中滲透情感教育的策略與研究

小學(xué)科學(xué)（10項(xiàng)）

1．提高學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)有效性的策略研究 2．指導(dǎo)寄宿制學(xué)生做好科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的研究 3．小學(xué)高段科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及提問(wèn)

4．在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)——小學(xué)高段科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)策略

5．關(guān)于小學(xué)科學(xué)單元起始課教學(xué)的研究

6．基于“輕負(fù)高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的實(shí)踐研究 7．對(duì)比實(shí)驗(yàn)中如何引領(lǐng)學(xué)生控制好變量的研究

8．基于“輕負(fù)高質(zhì)”提高學(xué)生科學(xué)課課外延伸實(shí)踐能力的實(shí)踐與探究

9．農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究 10．如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力

小學(xué)美術(shù)（10項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)土”拼貼畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展地方傳統(tǒng)美術(shù)項(xiàng)目的研究 3．小學(xué)中年級(jí)段線描畫(huà)教學(xué)探究

4．激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂(lè)作畫(huà)在兒童畫(huà)教學(xué)中的作用 5．小學(xué)生卡通畫(huà)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

6．培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)美術(shù)和諧課堂的實(shí)踐研究 7．如何正確運(yùn)用范畫(huà)提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究 8．“檔案袋”在美術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的研究 9．提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的研究 10．小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)性小學(xué)的研究

小學(xué)體育（15項(xiàng)）

1．當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究 2．農(nóng)村小學(xué)體育課堂紀(jì)律狀況的調(diào)查研究

3．在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)地方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的行動(dòng)研究 4．學(xué)校體育與促進(jìn)小學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的研究 5．小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的研究 6．對(duì)低段體育教學(xué)課堂調(diào)控有效性的研究 7．小學(xué)高段籃球隊(duì)有效訓(xùn)練的研究 8．低年級(jí)體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究 9．小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與研究 10．培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生鍛煉習(xí)慣的研究與實(shí)踐 11．小學(xué)課余女子籃球訓(xùn)練的研究與實(shí)踐 12．小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究 13．低段小學(xué)體育課外作業(yè)布置的研究 14．構(gòu)建小學(xué)體育服務(wù)型課堂的實(shí)踐研究

15．農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)體育課實(shí)踐研究

小學(xué)音樂(lè)（15項(xiàng)）

1．關(guān)于小學(xué)音樂(lè)綜合活動(dòng)實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)踐與研究 2．小學(xué)中年級(jí)班級(jí)歌唱教學(xué)的研究

3．多元評(píng)價(jià)促進(jìn)小班學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力發(fā)展的研究 4．兒童游戲化音樂(lè)教學(xué)的研究 5．讓少兒舞蹈充分走進(jìn)音樂(lè)課堂

6．把握音樂(lè)課堂的“度”，提高課堂有效性的研究 7．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用樂(lè)器輔助教學(xué)的探究 8．小學(xué)低段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)鑒賞的探究 9．有效組建校際合唱團(tuán)并服務(wù)音樂(lè)課堂的探究

10．在音樂(lè)課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境的研究 11．音樂(lè)課開(kāi)展有效即興創(chuàng)編活動(dòng)的研究 12．歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問(wèn)題的解決

13．在音樂(lè)活動(dòng)中提升學(xué)生自我表現(xiàn)力的探究

14．小學(xué)音樂(lè)低段課堂教學(xué)中聲勢(shì)有效應(yīng)用的實(shí)踐與研究 15．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究

小學(xué)德育（20項(xiàng)）

1．外來(lái)務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策研究 2．城郊小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的調(diào)查研究 3．小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究

4．農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對(duì)策

5．農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究 6．農(nóng)村小學(xué)教育中“懲罰”問(wèn)題與對(duì)策的研究 7．如皋市特殊學(xué)校聾啞畢業(yè)生生活狀況的調(diào)查研究 8．小學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的個(gè)案研究 9．農(nóng)村小學(xué)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)的實(shí)踐與研究 10．農(nóng)村小學(xué)生視力狀況的調(diào)查研究 11．關(guān)注小學(xué)生心理壓力的研究 12．低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究 13．品德課程向生活化延伸的研究

14．在品德與生活課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 15．自主參與提高品德課教學(xué)實(shí)效的研究 16．寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究 17．留守兒童心理問(wèn)題的成因及對(duì)策

18．品德與生活教材插圖運(yùn)用策略的研究與實(shí)踐 19．開(kāi)發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實(shí)效的研究 20．構(gòu)建和諧品德課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究

小學(xué)管理（15項(xiàng)）

1．農(nóng)村小學(xué)校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實(shí)踐與研究 2．城鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策 3．教育生態(tài)校園中教師生態(tài)成長(zhǎng)的環(huán)境研究 4．學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究 5．家庭教育課程開(kāi)發(fā)的研究

6．農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理模式

7．農(nóng)村小學(xué)“綠色童謠”與學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與探究 8．“后30%學(xué)生”的心理健康問(wèn)題及對(duì)策

9．實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)

促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展 10．小學(xué)生意志力培養(yǎng)策略的研究 11．優(yōu)化初三畢業(yè)班管理策略的思考 12．教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的行動(dòng)研究 13．家長(zhǎng)期望與孩子行為反差的實(shí)踐與研究

14．讓他們的心靈曬曬陽(yáng)光

與性格孤僻孩子交往的策略研究 15．“烹飪技法”生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的探索與研究