第一篇：小學(xué)英語課題題目

一、小學(xué)英語教材研究

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》詞匯、語法與功能在全套教材中的分布及教學(xué)對策 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的話題分布及教學(xué)對策 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的課文特點(diǎn)及教學(xué)對策 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)模式研究

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》活動(dòng)手冊的功能及運(yùn)用 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的文化意識(shí) 《新標(biāo)準(zhǔn)英語》所倡導(dǎo)的教學(xué)途徑

詞法教學(xué)法（the Lexical Approach）在《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)中的運(yùn)用

二、小學(xué)課堂教學(xué)研究

小學(xué)英語課堂中的師生交往模式研究 小學(xué)英語課堂中的教師話語研究 小學(xué)英語課堂中學(xué)生參與的質(zhì)量分析 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生參與質(zhì)量的關(guān)系 教師提問類型與學(xué)生口語能力的相關(guān)性 小組活動(dòng)的有效性研究 小學(xué)英語情趣教學(xué)研究 小學(xué)英語開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 小學(xué)英語興趣教學(xué)研究 小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)實(shí)踐與研究 小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)的研究 小學(xué)英語七步整體教學(xué)模式的研究 小學(xué)英語分層教學(xué)研究 小學(xué)英語教學(xué)的行動(dòng)研究 小學(xué)英語教學(xué)生活化課題研究

三、小學(xué)英語技能教學(xué)研究

通過增大語言輸入量大面積提高學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究 小學(xué)英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)研究 閱讀資料的收集、整理與開發(fā) 閱讀課的教學(xué)模式 閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 閱讀與詞匯習(xí)得的關(guān)系研究 學(xué)生閱讀量與寫的能力的關(guān)系 小學(xué)英語教學(xué)中寫的能力的培養(yǎng)

如何改善英語學(xué)習(xí)中缺少交際和運(yùn)用環(huán)境的狀況 小學(xué)英語口語交際教學(xué)的研究 小學(xué)英語實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的研究 小學(xué)英語音標(biāo)有效教學(xué)的研究 小學(xué)英語教學(xué)中“說”的研究 小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究 小學(xué)英語教學(xué)游戲法研究 小學(xué)英語主題教學(xué)研究 小學(xué)英語故事教學(xué)研究 小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)模式研究 小學(xué)英語活動(dòng)游戲案例研究 農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)研究 小學(xué)英語對話教學(xué)研究

四、小學(xué)英語知識(shí)教學(xué)研究 學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的困難及教學(xué)對策 如何提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性

五、小學(xué)生研究 兩極分化的現(xiàn)象及對策

小學(xué)低、中、高年段學(xué)生外語學(xué)習(xí)特點(diǎn)的對比研究 優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)策略研究 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 家庭環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

六、教學(xué)資源研究

紙介質(zhì)教輔與多媒體教輔的對比分析

與現(xiàn)行教材配套的小學(xué)英語教學(xué)電子文本資源的開發(fā)與運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)

信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用情況調(diào)查

七、教師研究

優(yōu)秀教師課堂行為特征研究 優(yōu)秀小學(xué)英語教師成長模式研究 小學(xué)英語教師職業(yè)狀態(tài)研究

各種教學(xué)信息是如何在教師間傳播的 教師的自我意識(shí)研究

八、其它

小學(xué)英語考試卷的編制及其對教學(xué)的影響研究 家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系 提高重現(xiàn)率的途徑方法及效果研究 “公開課”的利弊研究

第二篇：小學(xué)課題研究題目參考

小學(xué)語文課題研究題目參考

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索； 培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語交際能力的研究 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究

在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究

培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力的研究 培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究 漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究； 在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；

識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；

在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；

在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見的研究；

加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究； 學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的研究；

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究； 開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索； 計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)踐研究； 小學(xué)語文教學(xué)過程與方法的操作策略研究； 小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究； 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)略讀與游覽的實(shí)踐研究； 小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)研究； 小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究；

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究； 小學(xué)語文探究型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究； 小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語文探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；

小學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作研究； 小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生寫作檔案的建立研究；

小學(xué)生起始階段的寫作教學(xué)研究； 小學(xué)生個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)研究； 小學(xué)生語感的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生應(yīng)對能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)語文討論式教學(xué)的實(shí)踐與研究； 小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究； 小學(xué)生寫作評價(jià)能力的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的評價(jià)研究； 小學(xué)生語文檔案式評價(jià)的操作研究； 小學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià)研究； 小學(xué)生作文修改能力的評價(jià)研究； 構(gòu)建小學(xué)語文多元評價(jià)的研究與探索

心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的探索 在低段語文教學(xué)中引入兒童詩的實(shí)踐與研究 農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查

開發(fā)與利用校園自然人文資源開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究 新課標(biāo)下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)的探 小學(xué)中段學(xué)生語感培養(yǎng)的探究

優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低段課外閱讀的策略設(shè)計(jì)與研究 低段識(shí)字生活化教學(xué)的實(shí)施與研究

農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)自主識(shí)字能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究 小學(xué)語文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的實(shí)踐研究； 小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究

農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對策思考 探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法

微型日記對小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響 小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

改革作文評價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng) 小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)存在的問題及對策 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究 小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究 小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究

真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)的研究

農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究 頑童在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢及發(fā)展的研究 作文個(gè)性化與學(xué)生個(gè)性化生活 語文生活化教學(xué)研究 小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對策

小學(xué)語文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究 個(gè)性化“習(xí)作——寫作”實(shí)踐與研究 小學(xué)詩化語文教學(xué)的探究

實(shí)施大語文教育培養(yǎng)健全的人格

小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成性”的研究 真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)建構(gòu) 在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究

語文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 小學(xué)語文對話教學(xué)的探索與研究 小學(xué)生“兩真”作文實(shí)踐

重視語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究 “自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建 小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究

開發(fā)學(xué)校語文資源提高學(xué)生語文素養(yǎng) 小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)探索 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對話策略研究 小學(xué)語文教學(xué)過程中體驗(yàn)教育的探索 小學(xué)生想象作文教學(xué)研究

小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究 低年級(jí)兒童口語能力初探

農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究 小語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究 低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究

小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究 小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究 小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究 農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究

“主動(dòng)探究，個(gè)性發(fā)展”教學(xué)模式研究 小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究 小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究 語文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究

小學(xué)語文教師課堂教學(xué)操作方式的研究 小學(xué)語文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想 小學(xué)語文課程審美教育體系的構(gòu)建 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究

語文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學(xué)的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)到成功的快樂)；

引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識(shí)字寫字中有所發(fā)現(xiàn))； 漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究；

識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；

在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；

在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見的研究；

加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究選題參考題目

一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究

1、什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型？

2、如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？

3、對數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究。

4、如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)？

5、關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究

6、關(guān)于學(xué)習(xí)困難的系統(tǒng)研究

7、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究

二、教學(xué)資源研究

1、什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？

2、如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？

3、如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？

4、如何對有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？

5、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)背景研究

6、應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究

7、各年級(jí)可滲透的數(shù)學(xué)思想方法梳理與分析

8、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？

9、如何發(fā)揮學(xué)具的作用？

10、關(guān)于人教版“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容的解讀

11、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究

三、教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素

2、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究

3、問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素

4、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略

5、練習(xí)題的開發(fā)與運(yùn)用

6、關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究

7、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

8、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究

9、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究

四、教學(xué)過程研究

1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？

2、如何選擇有效的教學(xué)方式？

3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？

4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？

5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究

6、如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？

7、投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？

8、教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究

9、在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。

五、教學(xué)評價(jià)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢與策略研究

2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”評價(jià)內(nèi)容與方式的研究

3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究

4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究

六、其他問題或課題

1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？

2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理

3、提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究

4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究

5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對策研究

6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究

7、如何讓數(shù)學(xué)教師工作既“確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又減輕工作負(fù)擔(dān)”？

8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析

9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？

10、課堂教學(xué)常規(guī)研究

11、如何提高新手教師研讀教材的能力？

小學(xué)英語課題研究參考方向

1．如何正確理解和把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求？ 2．如何正確理解和把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念？

3．如何正確理解和把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于二級(jí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)？ 4．如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？ 5．如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 6．如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式(策略)？ 7．如何發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？

8．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力？ 9．如何培養(yǎng)學(xué)生的語感？ 10．如何有效地培養(yǎng)學(xué)生聽的能力? 11．如何有效地培養(yǎng)學(xué)生說的能力? 12．如何有效地培養(yǎng)學(xué)生讀的能力? 13．如何有效地培養(yǎng)學(xué)生寫的能力?

14．如何培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力？ 15．如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)?

16．在教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用？ 17．在教學(xué)過程中，如何建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系？ 18．在教學(xué)過程中，如何把英語教學(xué)和情感教育有機(jī)地結(jié)合起來？

19．在教學(xué)過程中，如何采用活動(dòng)途徑，通過體驗(yàn)參與，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高？

20．在教學(xué)過程中，如何自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍？

21．在教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)“困難生”樹立信心,改進(jìn)學(xué)法,提高綜合語言運(yùn)用能力?

22．在教學(xué)過程中，如何積極開發(fā)和合理利用英語課程資源？ 23．在教學(xué)過程中，如何面向全體，著眼基礎(chǔ)，防止分化，縮小差距？ 24．在課堂教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)和開展'任務(wù)型'教學(xué)活動(dòng)？

25．在課堂教學(xué)中，如何堅(jiān)持以活動(dòng)為上課的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語言運(yùn)用能力?

26．在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感？ 27．在課堂教學(xué)中，如何充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和直觀教具，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率？

28．如何開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的語言實(shí)踐環(huán)境？

29．如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方法？ 30．如何以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，進(jìn)行形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)？ 31．如何進(jìn)行形成性評價(jià)？ 32．如何進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)？

36．在英語課程評價(jià)中，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？ 37．如何發(fā)揮形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用？

38．如何發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔茫?/p>

39．如何更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究語言教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對英語課程的要求？

40．如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，不斷反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師？

一、有效課堂

1、提高小學(xué)英語課堂實(shí)效性的研究；

2、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的研究。

3、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀與積累的研究

4、小學(xué)英語小組活動(dòng)的有效性研究

5、有效作業(yè)（家庭、課堂）設(shè)計(jì)和評價(jià)的研究。

6、小組合作學(xué)習(xí)中常見的問題及解決策略的研究。

7、課堂提問的研究。

8、課堂情景創(chuàng)設(shè)研究

9、期末復(fù)習(xí)方法的研究。

10、小學(xué)英語課堂教學(xué)評估的研究

二、小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展

1、教研組有效合作學(xué)習(xí)的研究。

2、集體備課實(shí)效性的研究。

3、教師專業(yè)化“合作”途徑和手段的研究。

4、小學(xué)英語教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究。

四、師生關(guān)系

1、新課程理念下師生關(guān)系的研究。

2、學(xué)習(xí)困難生的研究。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究。

5、學(xué)生厭學(xué)的原因與對策。

6、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法研究。

7、課堂師生互動(dòng)存在問題及對策。

8、小學(xué)英語課堂中的師生交往模式研究

9、課堂師生互動(dòng)存在問題及對策。

五、調(diào)查研究

1、小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查研究

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀況調(diào)查

3、學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)與睡眠狀況調(diào)查

5、后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況

6、農(nóng)村外來小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查及對策研究

第三篇：英語小課題研究可選題目

英語小課題研究可選題目

1.中學(xué)口語交際教學(xué)的研究

2.提高中學(xué)生英語聽力的策略的研究

3.高中英語開放式閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索

4.高中英語立體式課堂模式的構(gòu)建和研究

5.教師學(xué)習(xí)群體與高中英語教師專業(yè)發(fā)展研究

6.提高高中生英語書面表達(dá)能力的實(shí)踐研究

7.高中學(xué)生英語詞匯習(xí)得策略的策略

8.開展英語短劇表演對提高英語語言能力的實(shí)踐研究

9.原聲電影欣賞對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

10.高中英語教學(xué)形成性評價(jià)的研究

11.高中生英語口語表達(dá)能力培養(yǎng)的研究

12.形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的實(shí)踐與研究

13.如何提高英語閱讀訓(xùn)練的效率

14.如何突破英語定語教學(xué)的難點(diǎn)

15.用多媒體CAI技術(shù)優(yōu)化英語的聽說訓(xùn)練

16.優(yōu)化英語課的導(dǎo)入法

17.英語構(gòu)詞法教學(xué)的研究

18.英語課堂教學(xué)的提問策略

19.高中生英語課外閱讀的指導(dǎo)

20.如何有效培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力

21.如何提高英語聽寫訓(xùn)練的效率

22.如何處理英語課后練習(xí)

23.促進(jìn)英語教學(xué)的有效手段——錄音教學(xué)

24.分組進(jìn)行英語教學(xué)全面提高學(xué)習(xí)成績

25.如何在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

26.如何克服英語學(xué)習(xí)的高分低能

27.“近體原則”在英語課文話題設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

28.淺談中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高

29.如何在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

30.英語課堂教學(xué)“六要素”

31.高中英語趣味教學(xué)談

32.淺談中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高

33.英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

34.英語語法集中復(fù)習(xí)教學(xué)的嘗試

35.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

36.“三心二意”教英語

37.英語課，讓學(xué)生說“I like”

38.淺談?dòng)⒄Z單元測試的選題策略

39.淺談如何適應(yīng)高中英語新教材特點(diǎn)之教法

40.嘗試教學(xué)法在高中英語中的應(yīng)用

41.淺談高中英語新課改新教法

42.高中英語教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

第四篇：精選課題題目

初中課堂低效的多元成因分析及對策研究

夾縫中的蛻變——高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的人種志研究

詞匯整體教學(xué)在高中牛津英語教學(xué)中的實(shí)踐研究

高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究

利用詞塊理論擴(kuò)大中學(xué)生英語詞匯量的策略研究

高中英語詞匯教學(xué)方式及其有效性的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

中等程度學(xué)生英語閱讀策略訓(xùn)練的研究——基于牛津英語教材的實(shí)踐

農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系建設(shè)研究

農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用調(diào)查與研究

農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)及教育對策研究

農(nóng)村留守兒童心理健康教育問題研究

借校本經(jīng)典詩文資源 促師生朗讀書寫的提升

初中數(shù)學(xué)“試卷講評課”的改進(jìn)與創(chuàng)新研究

1）中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較

2)中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究

3)中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究

4）中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究

5)中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

6）中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究

7)中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究

8)中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究

9)中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究

10)英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究

11)當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究

12)中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價(jià)融合的研究

13)中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價(jià)融合的研究

14）中小學(xué)英語語法教學(xué)研究

15)中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

16）中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)

17)新課程英語高考的發(fā)展研究

初中英語“分層教學(xué)”的實(shí)踐與探索

農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解決方法的研究如何構(gòu)建成功的師生關(guān)系 小班化教學(xué)研究冀教版初中英語分層教學(xué)策略研究構(gòu)建高中歷史高效課堂策略研究 農(nóng)村初中學(xué)生厭學(xué)原因及對策研究高中段留守學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查及解決方法

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的點(diǎn)滴探索教師人格力量對學(xué)生的教育影響研究

英語單詞的記憶方法研究高中英語詞匯教學(xué)的藝術(shù)和策略

學(xué)困生的形成原因及轉(zhuǎn)化策略家長教育觀念對孩子健康成長影響研究

探索初中英語早讀的形式和內(nèi)容中小學(xué)學(xué)生厭學(xué)原因與對策研究

初中英語課堂高效教學(xué)模式實(shí)踐研究農(nóng)村初中英語詞匯高效記憶法探究

第五篇：小學(xué)語文課題研究題目

小學(xué)語文課題研究題目（轉(zhuǎn)載）

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究

農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對策思考

探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法

微型日記對小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響

小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究

小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

改革作文評價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)

小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)存在的問題及對策

小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究

小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究

小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究

真實(shí)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的建構(gòu)的研究

農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用的研究

頑童在語文學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢及發(fā)展的研究

作文個(gè)性化與學(xué)生個(gè)性化生活

語文生活化教學(xué)研究

小學(xué)生語感適應(yīng)性障礙及對策

小學(xué)語文“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究

個(gè)性化“習(xí)作——寫作”實(shí)踐與研究

小學(xué)詩化語文教學(xué)的探究

實(shí)施大語文教育 培養(yǎng)健全的人格

小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成性”的研究

真實(shí)有效的語文課堂教學(xué)建構(gòu)

在情境中作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究

語文課堂學(xué)習(xí)中培育學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究

小學(xué)語文對話教學(xué)的探索與研究

小學(xué)生“兩真”作文實(shí)踐

重視語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的研究

“自主探索”教學(xué)模式的構(gòu)建

小學(xué)“觀察作文”教學(xué)探究

開發(fā)學(xué)校語文資源 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

小學(xué)語文課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)探索

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對話策略研究

小學(xué)語文教學(xué)過程中體驗(yàn)教育的探索

小學(xué)生想象作文教學(xué)研究

小學(xué)生劃范圍自主擬題作文實(shí)驗(yàn)研究

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生非語言應(yīng)用的研究

低年級(jí)兒童口語能力初探

農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)開發(fā)與利用課程資源的研究

小語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究

低年級(jí)口語交際教學(xué)策略的研究

小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)基本方式的探究

小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的探究

小學(xué)作文教學(xué)生活化的研究

農(nóng)村小學(xué)生自主作文的研究

“主動(dòng)探究，個(gè)性發(fā)展”教學(xué)模式研究

小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究

小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究

語文教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究

小學(xué)語文教師課堂教學(xué)操作方式的研究

小學(xué)語文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀及設(shè)想

小學(xué)語文課程審美教育體系的構(gòu)建

小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究

語文教學(xué)中幼小銜接的研究(如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學(xué) 的銜接，使初入學(xué)兒童喜歡學(xué)語文，體驗(yàn)到成功的快樂)；

引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學(xué)拼音、在識(shí)字寫字中有所發(fā)現(xiàn))；

漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究； 識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；

在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；

在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；

在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見 的研究；

加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；

學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的研究；

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；

開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索；

計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐。

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語交際能力的研究

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究

在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的研究

培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力的研究

培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究

漢語拼音、識(shí)字與語言訓(xùn)練整合的研究；

在低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的研究；

識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫分開、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究；

在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究；

在閱讀教學(xué)中提倡獨(dú)立思考，組織合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)發(fā)表創(chuàng)見 的研究；

加強(qiáng)口語交際能力培養(yǎng)的研究；

學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的研究；

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)的研究；

開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索；

計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的研究與實(shí)踐。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)踐研究；

小學(xué)語文教學(xué)過程與方法的操作策略研究；

小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生掌握與搜集信息能力的培養(yǎng)研究；

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)略讀與游覽的實(shí)踐研究；

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)研究；

小學(xué)生自主寫作的實(shí)踐研究；

小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究；

小學(xué)語文探究型閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究；

小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；

小學(xué)語文探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究； 小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；

小學(xué)生語言實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與操作研究；

小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生寫作檔案的建立研究；

小學(xué)生起始階段的寫作教學(xué)研究；

小學(xué)生個(gè)性化閱讀的指導(dǎo)研究；

小學(xué)語文教學(xué)三維目標(biāo)的制定與實(shí)踐研究；

小學(xué)生語感的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生應(yīng)對能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生人際關(guān)系素養(yǎng)的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生語文質(zhì)疑能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)語文討論式教學(xué)的實(shí)踐與研究；

小學(xué)語文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究；

小學(xué)生寫作評價(jià)能力的培養(yǎng)研究；

小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的評價(jià)研究；

小學(xué)生語文檔案式評價(jià)的操作研究；

小學(xué)生寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià)研究；

小學(xué)生作文修改能力的評價(jià)研究；

構(gòu)建小學(xué)語文多元評價(jià)的研究與探索

心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的探索 在低段語文教學(xué)中引入兒童詩的實(shí)踐與研究

農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙調(diào)查

開發(fā)與利用校園自然人文資源 開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究

新課標(biāo)下小學(xué)中段語文課外作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)的探究

新課程小學(xué)中段語文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的建立與實(shí)施的研究

小學(xué)中段學(xué)生語感培養(yǎng)的探究

優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)低段課外閱讀的策略設(shè)計(jì)與研究

低段識(shí)字生活化教學(xué)的實(shí)施與研究

縮小新課程下小學(xué)語文教學(xué)城鄉(xiāng)差別的實(shí)踐與研究

農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)自主識(shí)字能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

小學(xué)語文教學(xué)中工具性與人文性統(tǒng)一的實(shí)踐研究；

小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究。