第一篇：學(xué)前教育學(xué)試題---判斷說明題

學(xué)前教育學(xué)試題判斷說明題

判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分）

1.現(xiàn)代學(xué)前教育越來越將培養(yǎng)“完整兒童”作為主要的目標。2.陶行知提出用生活來教育，為生活而教育的“活教育”理論。3.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

4.幼兒教育是指對0～6學(xué)齡前兒童實施的教育。5.我國《幼兒園工作規(guī)程》是在1996年正式實施的。6.智能玩具會完全取代傳統(tǒng)玩具。

7.高度的城市化對兒童的發(fā)展只有好處沒有壞處。8.活動是幼兒了解環(huán)境的主要方式。9.在任何時候都應(yīng)該堅持“兒童優(yōu)先”。

10.在幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒什么大不了的。11.迄今為止，世界各國尚未對兒童的能力的認識達成一致。12.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動。13.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

14.幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。15.幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。

16.某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學(xué)活動屬于幼兒園的中期目標。

17.在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。18.為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。

19.學(xué)前兒童全面發(fā)展就是要求兒童在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均發(fā)展。

20.幼兒園體育必須以全面、科學(xué)地增強幼兒體質(zhì)為核心。21.所謂智育就是要通過教學(xué)促進幼兒的智力發(fā)展。22.美育的主要實施途徑是通過藝術(shù)活動。

23.游戲中可以融入知識教學(xué)，也可以對幼兒的社會性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。

24.幼兒自發(fā)地游戲會擾亂教師的正常教學(xué)計劃，應(yīng)該加以限制。25.幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身，是為了好玩而游戲，除此之外，別無其他目的。

26.在幼兒一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)時間都在游戲。

27.游戲是一種獨特的活動，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒有聯(lián)系。28.在幼兒進行游戲活動時，教師千萬不要干擾其活動，否則會限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。29.游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動。

30.幼兒是獨立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。31.幼兒進行游戲活動的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。

32.游戲是幼兒自主的活動，不需要教師的指導(dǎo)。33.幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。

34.在我國幼兒園中，按教育的作用可將游戲分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則的游戲兩類。

35.幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，卻沒有明確的學(xué)習(xí)所要達到的目標。36.某個游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個方面功能，教師只要抓住這一點就可以了。

37.教師要對兒童進行有目的的指導(dǎo)，因此，在幼兒游戲時要讓幼兒明確游戲的目的。

38.幼兒園向小學(xué)階段過渡只是順其自然，不需要老師花太多精力。39.兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象。

40.幼兒階段也需要讓幼兒養(yǎng)成閱讀圖書的良好習(xí)慣。

41.幼兒園---小學(xué)銜接工作主要是在幼兒園大班和小學(xué)一年級之間的事情。

42.幼兒園課程具體體現(xiàn)在教師組織的教育教學(xué)活動之中。43.幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。44.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。45.幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成的。46.幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。47.幼兒園年齡班的教育目標屬于課程的長期目標。

48.在小組活動中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權(quán)利，有得于幼兒綜合能力的發(fā)展。

49.課程評價不僅對幼兒園測量和評估教學(xué)、完善課程有用，也為教育行政部門提供了決策的依據(jù)。

50.在實施課程目標的過程中，教師要綜合各種因素對幼兒能力發(fā)展的影響，而不能只發(fā)展幼兒一個方面的能力。

51.課程的內(nèi)容不要過難也不要過易，不要對幼兒有太大的挑戰(zhàn)。52.幼兒園課程就是指幼兒園根據(jù)教育目的編寫的教學(xué)材料與主題活動的總稱。

53.課程編制的目標模式強調(diào)課程目標的制定，強調(diào)課程目標的層層分解，并落實于具體的教育活動中，而過程模式否認課程目標的預(yù)設(shè)，強調(diào)兒童活動的過程性。

54.幼兒園課程由園長和教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定，可以不用征詢家長意見。

55.不僅僅在幼兒園內(nèi)，幼兒生活的街道社區(qū)、村莊等地理、文化環(huán)境都可以影響幼兒的成長。

56.父母是兒童個性、社會性、智力發(fā)展等方面的第一個也是最重要的環(huán)境影響因素。

57.社區(qū)是指一個生產(chǎn)功能、生活功能和文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)。58.家庭的物質(zhì)環(huán)境是幼兒生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它決定著幼兒的發(fā)展。59.幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法一般由團長或請專家來完成。

60.幼兒園與社會結(jié)合就是要幼兒園除了教學(xué)工作外，還要大量組織與社區(qū)的大型聯(lián)誼活動、參觀訪問活動。

61.幼兒園與社區(qū)結(jié)合不能理解為花幾天工夫完成活動，而應(yīng)是一項長期的、有意義的工作。

62.幼兒教師與幼兒之間的溝通主要是言語的溝通，非言語的溝通很少。

63.尊重幼兒人格，聽從幼兒的意愿和決定是幼兒教師的義務(wù)。64.教師利用玩具、榜樣等形式對幼兒進行知識的傳授，是一種直接教學(xué)的形式。

65.教師對幼兒的生活、作業(yè)、勞動進行直接指導(dǎo)，對游戲也要進行直接指示和引導(dǎo)。

66.對于學(xué)前教育的研究，只注重當(dāng)前的效果即可。67.價值性是選題的真正價值之所在。

68.調(diào)查法是學(xué)前教育科學(xué)研究中最基本、最普遍的方法。

答案：

1.答：正確。

2.答：錯誤。這是陳鶴琴的教育主張。

3.答：錯誤。廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會教育。

4.答：錯誤。學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。5.答：正確。

6.答：錯誤。智能玩具一方面能使兒童的視覺、聲學(xué)等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識，增強科技意識，但同時也使兒童推動了動手操作、親手制作玩具的機會和興趣，以至于出現(xiàn)了離開玩具就不會游戲的兒童越來越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無法完全取代傳統(tǒng)玩具。

7.答：錯誤。城市化標志著人類文明的社會進步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問題對兒童帶來十分不利的影響。8.答：正確。

9.答：正確?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認識的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應(yīng)該是絕對優(yōu)先。

10.答：錯誤。幼兒間的沖突影響到幼兒社會性、人際交往，影響到其發(fā)展。11.答：正確。

12.答：錯誤。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求。13.答：錯誤。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進幼兒成長。14.答：正確。15.答：正確。

16.答：錯誤。幼兒園某個月的教學(xué)計劃屬于近期目標。17.答：正確。

18.答：錯誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。19.答：錯誤。學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育并不是要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個方面可以各自孤立地發(fā)展。對于不同的兒童來說，有可能各有所長，在不同的方面有突出一些的表現(xiàn)，但學(xué)前兒童各方面的發(fā)展應(yīng)該是全面與和諧的。20.答：正確。

21.答：錯誤。智育不僅要促進智力發(fā)展，而且還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22.答：錯誤。美育的主要實施途徑是日常生活。23.答：正確。

24.答：錯誤。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。25.答：正確。26.答：正確。

27.答：錯誤。幼兒的游戲滲透各個方面，生活、學(xué)習(xí)等活動也可以變成游戲。

28.答：錯誤。教師不能干擾正常的游戲活動，但是也需要進行合適的指導(dǎo)。

29.答：錯誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發(fā)展的特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達到教育的目的。30.答：正確。31.答：正確。

32.答：錯誤。游戲是幼兒自主的活動，并不是說游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。

33.答：錯誤。游戲化活動并不是真正意義上的游戲，如游戲化的勞動，是以游戲的形式進行勞動，但并不意味著游戲化的活動成了游戲。34.答：正確。35.答：正確。

36.答：錯誤。某個游戲中常?？梢泽w現(xiàn)出多方面的作用，教師需要多角度考慮。

37.答：錯誤。幼兒在游戲時，學(xué)習(xí)的目標是隱含的，沒有明顯的學(xué)習(xí)所要達到的目標。

38.答：錯誤。幼兒園---小學(xué)銜接階段對幼兒身心發(fā)展影響很大，需要各方面的關(guān)注。39.答：正確。40.答：正確。

41.答：錯誤。幼兒園---小學(xué)銜接工作是長期的，貫穿多個年齡段的。42.答：錯誤。幼兒園的課程體現(xiàn)在幼兒的一日活動之中。

43.答：錯誤。幼兒園---小學(xué)兩個階段的區(qū)別包含多個方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。

44.答：錯誤。幼兒主要通過感官來認識周圍世界的，他們的思維方式具體、形象，必須通過感官確切地接觸到事物并操作它們，才會比較容易達到真正理解。幼兒的這種認知特點要求幼兒園在組織和實施課程時應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動情景，提供豐富的玩具、材料，通過幼兒自身的操作與探索，掌握一些粗淺的知識和科學(xué)原理。

45.答：錯誤。幼兒園---小學(xué)銜接工作需要幼兒園、小學(xué)、社會等多方面互相配合完成。

46.答：錯誤。幼兒園的教學(xué)是符合幼兒年齡階段需要的，而不是專門為入學(xué)做準備。

47.答：錯誤。幼兒園年齡班的教育目標屬于中期目標。48.答：正確。49.答：正確。50.答：正確。

51.答：錯誤。幼兒園課程要適合幼兒能力和發(fā)展需要，也要有一定的挑戰(zhàn)性。

52.答：錯誤。幼兒園課程是指幼兒園實施的以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總稱。

53.答：錯誤。過程模式并不否認課程目標的預(yù)設(shè)，而是淡化課程目標的預(yù)設(shè)。

54.答：錯誤。幼兒園的課程、教學(xué)目標的制定需要征詢、考慮家長對子女的要求。55.答：正確。56.答：正確。57.答：正確。

58.答：錯誤。一定的家庭環(huán)境物質(zhì)條件是幼兒健康發(fā)展的重要保障，但不能決定幼兒的發(fā)展。相對于家庭的物質(zhì)環(huán)境來說，具有和諧、民主、寬容等特點的家庭精神環(huán)境對兒童的身心發(fā)展有著更大的影響作用。因為，在這種家庭精神環(huán)境中幼兒的情緒一般比較穩(wěn)定，有安全感，容易形成開朗、活潑、自信的性格；相反，幼兒缺乏安全感，就容易形成閉鎖、自卑心理或攻擊性人格。59.答：錯誤。幫助家長樹立正確的教育觀念和教學(xué)方法主要由教師來完成。

60.答：錯誤。幼兒園與社區(qū)的結(jié)合不是要經(jīng)常組織活動，而是將這些活動納入到教育內(nèi)容中，有機地結(jié)合在一起。61.答：正確。

62.答：錯誤。非言語的溝通常常體現(xiàn)在日常生活中。

63.答：錯誤。關(guān)心愛護幼兒、尊重幼兒人格是老師的義務(wù)，但不包括幼兒決定。64.答：正確。

65.答：錯誤。游戲是幼兒自主、自愿的活動，教師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主。

66.答：錯誤。學(xué)前教育科學(xué)研究的目的是通過對幼兒教育規(guī)律的探索，形成科學(xué)的幼兒教育理論，以便有效的促進幼兒的身心發(fā)展。因在教育研究過程中，必須處處尊重和愛護幼兒，不僅要講究當(dāng)前的教育效果，還要注意教育的遠期效果。67.答：錯誤。選題所要解決的問題是前人沒有解決或沒有完全解決的，選題的創(chuàng)造性往往也是選題的真正價值之所在。

68.答：錯誤。觀察法具有真實、直接、易操作等特點，因而是學(xué)前教育科研中最基本、最普遍的方法。調(diào)查法是學(xué)前教育科學(xué)研究中運用最為廣泛的研究方法之一。

第二篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項選擇題

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了(B)A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標

3.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

4.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

5.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會

6.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲

7.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟

8.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說” D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

9.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

10.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是(B)A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

11.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

12.認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是(A)A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

13.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū) C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

14.20世紀90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標定位于(B)A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)

15.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在(D)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀

16.個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的 17.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A.美學(xué)的知識 B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動機

18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時 B.2小時C.3小時 D.3.5小時

2.人的社會化的過程是從(A)A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學(xué)以后開始的

3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是(A)A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機構(gòu)

6.嬰兒的認識過程以(A)為主。

A.感知覺 B.記憶 C.想像 D.思維

8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是(B)A.咨詢活動 B.家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯(lián)系

10.社區(qū)教育起源于(C)A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞

11.某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的(C)A.中期目標 B.近期目標 C.活動目標 D.遠期目標

12.我國幼兒園的年齡對象是(A)A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是(A)A.促進幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商

15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了(B)A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了(A)育兒守則。A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確

17.學(xué)前教育目標即(C)A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政策 D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

18.維果斯基提出了(D)A.情感智力理論 B.認知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說 D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

19.不屬于草原流動幼兒園特色的是(D)A．流動性 B．集中性 C．開放性 D．封閉性

20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是(B)A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰

21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是(A)A.提出了行動教育研究 B.強調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯(B)A.第一個承認游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

C.強調(diào)母親的教育作用 D.認為教學(xué)即生活

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調(diào)的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素

25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是(B)A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維

26．世界上第一個承認游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教

育過程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齊 B.盧梭 C．夸美紐斯 D.福祿倍爾

27.學(xué)前教育目標的核心應(yīng)是（B）A．社會發(fā)展 B．兒童發(fā)展 C．學(xué)科發(fā)展 D．經(jīng)濟發(fā)展

28．最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是(B)A．角色扮演法 B．行動操練法 C．發(fā)泄法 D．表揚鼓勵法

29．由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于(A)A．核心家庭 B．聯(lián)合家庭 C．?dāng)U大的家庭 D．不完整的核心家庭

30．3歲前嬰兒一般不能進行哪種游戲?(B)A．獨自游戲 B．合作游戲 C.平行游戲 D．動作游戲

31．幼兒園教育的任務(wù)是（D）

A．為兒童將來的職業(yè)做準備 B．培養(yǎng)兒童成為專家 C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童

32．根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是(D)A．為了孩子的全面發(fā)展 B．為了孩子能學(xué)到知識

C．為了孩子能更守規(guī)矩 D．為了孩子能更好地上一年級

33.與托幼園所相比，家庭教育的特點是(C)A．目的性 B．組織性 C．隨意性 D．計劃性

1.學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。

2.學(xué)前教育分嬰兒和幼兒兩個教育階段。.1816年，歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了性格形成新學(xué)員，這是歷史上為工人階級創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機構(gòu)。

4.德國教育家福祿貝爾被世界譽為學(xué)前教育之父，1840年，他創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，還設(shè)計了恩物。

5.裴斯泰洛奇提倡愛的教育，要素教育理論是他的教學(xué)理論的核心。.陳鶴琴于1929年，創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前教育實驗中心------南京鼓樓幼稚園。

7.陶行知在南京郊區(qū)創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園---------南京燕子磯幼稚園，張雪門創(chuàng)辦了香山慈幼院，8.主張兒童公育的是柏拉圖，亞里士多德主張教育要遵循自然，夸美紐斯寫了《母育學(xué)?！泛汀妒澜鐖D解》，洛克寫了《教育漫話》，盧梭寫了《 愛彌2

第三篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)教育

B.啟蒙教育

C.屬義務(wù)教育

D.實施全面發(fā)展的教育

2.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。

A.權(quán)威性

B.知識性

C.主導(dǎo)性

D.藝術(shù)性

3.教育現(xiàn)代化是社會發(fā)展的必然趨勢，而（）現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。

A.教育制度

B.教育結(jié)構(gòu)

C.教育內(nèi)容

D.教育觀念 4.經(jīng)濟、政治作用于教育的中介是（）。

A.傳統(tǒng)習(xí)慣

B.文化

C.倫理道德

D.法律

5.古希臘的（）的先天理念說是遺傳決定論的典型代表。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.格塞爾

D.亞里士多德

6.總的來說，幼兒期的幼兒的句子基本上是以（）為主。

A.長句

B.短句

C.單句

D.復(fù)合句

7.現(xiàn)代教育觀認為，學(xué)前教育的內(nèi)容與方法要符合（）的要求。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展適應(yīng)性

C.民主性

D.活動性

8.（）是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。

A.盧梭

B.洛克

C.裴斯泰洛齊

D.福祿倍爾

9.被世人譽為“幼兒教育之父”的是（）。

A.蒙臺梭利

B.柏拉圖

C.洛克

D.福祿倍爾

10.（）最初提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。

A.維果茨基

B.戈爾曼

C.加德納

D.蒙臺梭利

11.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到（）。

A.社會發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求 12.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂牎?/p>

A.有規(guī)則的游戲

B.活動性游戲

C.創(chuàng)造性游戲

D.安靜性游戲 13.體育游戲是一種（）。

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則的游戲

C.角色游戲

D.表演游戲 14.活動性原則源自于杜威的“做中學(xué)”，實際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動主導(dǎo)論”和（）的兒童認知發(fā)展理論。

A.盧梭

B.洛克

C.皮亞杰

D.蒙臺梭利

15.對新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認識的方法，是（）示范法。

A.完整

B.部分

C.分解

D.不同方向

16.（）指的是對骨骼與肌肉活動相聯(lián)系的技能的練習(xí)。

A.心智技能練習(xí)

B.動作技能練習(xí)

C.分段練習(xí)

D.綜合練習(xí)

17.家長不要因擔(dān)心弄臟衣服而不讓幼兒玩耍，而應(yīng)積極鼓勵孩子進行探索性的玩耍，這是因為孩子具有喜歡（）的特點。

A.求知

B.交往

C.探索

D.游戲 18.幼兒園的年齡對象是（）。

A.0—2歲

B.2—3歲

C.3—6歲

D.6—7歲 19.混合班一般采用（）。

A.課堂教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.個別教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

20.托兒所、幼兒園的（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日活動

B.咨詢活動

C.家長學(xué)校

D.家訪

二、名詞解釋(每小題3分，共18分)1.學(xué)前班

2.行為操練法 3.恩物

4.發(fā)展適宜性 5.社區(qū) 6.受教育者

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.簡述嬰兒動作訓(xùn)練的要點。2.簡述家庭的教育功能。

3.簡述教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意的事項。4.簡述張雪門的幼稚園教學(xué)法。5.簡述大班幼兒的發(fā)展特點。

四、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實際談?wù)勅绾芜\用盧梭的教育方法? 2.試述學(xué)前班教育小學(xué)化的危害，并分析其原因。

五、應(yīng)用題(12分)應(yīng)用：在教育工作實踐中嘗試使用環(huán)境體驗法。

第四篇：學(xué)前教育學(xué)試題

學(xué)前教育學(xué)試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的發(fā)展是以（）為主要標志的各種教育形式的發(fā)展。A.學(xué)校教育 C.社會教育

B.家庭教育 D.學(xué)生教育 B.促進社會發(fā)展 D.促進知識掌握 B.終身教育 D.教育現(xiàn)代化 B.教育環(huán)境 D.人文環(huán)境 2.教育的宏觀功能是（）。A.促進人的身心發(fā)展 C.促進學(xué)科發(fā)展 A.全民教育

3.（）是保證每一個國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。C.教育民主化

A.物質(zhì)環(huán)境 C.精神環(huán)境 4.（）是指在社會生活中人與人的社會關(guān)系以及社會信息。

5.一個國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。A.經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) B.經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化 D.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段

6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______和“成熟勢力學(xué)說”的創(chuàng)始人_____。（）

A.柏拉圖

格塞爾 C.格塞爾

華生

B.柏拉圖

洛克 D.洛克

華生

7.皮亞杰認為個體心理發(fā)展的過程有（）四個要素。

A.教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B.成熟、教育、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 D.成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、教育 8.個體的發(fā)展是按照（）（順序）進行的。A.由腳到頭，由四周向中間

C.由頭到腳，由四周向中間

B.由腳到頭，由中間向四周 D.由頭到腳，由中間向四周

9.有關(guān)研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲幼兒為2853個，5~6歲為3562個，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長的活躍期。A.3~4歲

C.5~6歲

B.4~5歲 D.3~6歲

10.學(xué)前教育對兒童的發(fā)展的（）模式認為，后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。A.維持 C.誘導(dǎo)

B.促進 D.發(fā)展

11.父系氏族時期是由每個家庭的成年婦女一起來教育年幼的兒童，主要是用（）來進行教育的。

A.老少相隨，以老教小 C.模仿游戲

B.講故事 D.圖騰崇拜

12.1837年，（）開設(shè)了德國第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。A.洛克

B.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊 B.游戲 D.活動 C.福祿倍爾 A.玩具 C.恩物 13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。

14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個月里就可以感覺得到。

A.細節(jié)的敏感期

C.秩序敏感期 A.感知覺運動

C.具體運算思維

B.行走的敏感期 D.語言的敏感期 B.前運算思維 D.形式運算思維 15.處于（）階段的兒童主要是通過感覺運動圖式來和外界相互作用并與之取得平衡。

16.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。A.多層智力觀

C.情感智力

B.“最近發(fā)展區(qū)” D.認知結(jié)構(gòu)主義 B.“整個教學(xué)法” D.教學(xué)做合一 17.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智

C.全面教育 體現(xiàn)。

A.游戲是自發(fā)的、自愿的

18.兒童在玩沙、玩泥時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點的B.游戲是自由自在的 C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

19.在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進行各種活動，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。A.發(fā)展適宜性

C.綜合性

B.啟蒙性 D.獨立自主性

20.對新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認識，這是示范法中的（）。A.完整示范 C.分解示范

B.部分示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分為三個階段，依次為（）。A.及時模仿和簡單再現(xiàn)→認同→內(nèi)化

B.及時模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化→認同 C.認同→及時模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化

D.認同→內(nèi)化→及時模仿和簡單再現(xiàn)

22.2歲以前的嬰兒在游戲時，各自單獨玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動中處于（）階段。A.獨自游戲 C.伙伴游戲

B.平行游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲 B.近期目標 D.活動目標 23.在幼兒園教育目標體系中，（）是指在一節(jié)課或一次活動中需要達到的目標。A.幼兒園教育目標

C.中期目標

24.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，受到嚴厲的批評和懲罰，以后他為逃避懲罰而說謊。這是（）。A.分不清事實與想像的謊話

C.掩蓋式的說謊 1.社區(qū) 2.教育者 3.結(jié)構(gòu)游戲 4.學(xué)前班

三、簡答題(每小題6分，共30分)1.簡述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。2.簡述家庭對兒童負有哪些法律保護責(zé)任？ 3.簡述樹立正確的游戲教育觀。

4.簡述如何實施學(xué)前教育的活動性原則。5.簡述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。

B.夸耀式的說謊 D.模仿式的謊話

二、名詞解釋(每小題3分，共12分)

四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論對學(xué)前教育的啟示。

五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）1.在教育實踐中嘗試使用環(huán)境體驗法。2.設(shè)計一理想的家庭居室中的兒童天地。

第五篇：學(xué)前教育學(xué)試題

《學(xué)前教育學(xué)》試題

一、選擇題

1．為了讓幼兒認識蜻蜓，老師出示了蜻蜓的標本，這采用的是（）教學(xué)方式。A．模象直觀

B．言語直觀

C．實物直觀

D．動作直觀 2．幼兒游戲的特征不包括（）。

A．自主自愿性

B．愉悅性

C．想象性

D．生產(chǎn)性 3．學(xué)前兒童最常見、最典型的游戲形式是（）。

A．象征性游戲

B．規(guī)則游戲

C．創(chuàng)造性游戲

D.結(jié)構(gòu)游戲

4．兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是互相間沒有交流，這種游戲形式屬于（）。A．獨自一人的游戲 B．聯(lián)合游戲

C．無所有心的游戲 D．平行游戲 5．幼兒的主導(dǎo)活動是（）。

A．成長

B．生活

C．學(xué)習(xí)

D．游戲 6．（）學(xué)派的游戲觀帶有明顯的臨床診斷色彩。

A．古典學(xué)派

B．認知學(xué)派

C．精神分析學(xué)派

D．社會文化學(xué)派 7．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲 8．在幼兒園教學(xué)活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體。

A．教師

B．幼兒

C．教學(xué)活動的內(nèi)容

D．教學(xué)活動的方法

9．下列直觀手段，屬于電化教具直觀的是（）。A．模型

B．沙盤

C．玩具

D．多媒體課件

10．在夏天雷雨到來前，引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化和動物的活動。這屬于觀察法中的（）。A．短期觀察 B．隨機觀察 C．長期觀察 D．不規(guī)則觀察 11．如果你要確定某一班的每日活動目標，你的思維順序是（）。A．先選教材，看教材能實現(xiàn)什么目標 B．按教育指導(dǎo)綱要確定每日活動目標

C．考慮幼兒的興趣與教育指導(dǎo)綱要相結(jié)合確定每日活動目標 D．根據(jù)自己的專長與愛好確定每日活動目標

12．下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。

A．睡眠不足

B．情緒低落

C．經(jīng)常感冒

D．人際關(guān)系不良

13．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。

A．主動性 B．獨立性 C．人際交往 D．規(guī)則意識

14．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）。A．家園聯(lián)系手冊B．家長會C．開放日D．家長委員會

15．幼兒園的課程組織和實施是以“主題”的形式進行，從而構(gòu)成一個連續(xù)的教育過程，以促進幼兒各方面的發(fā)展的是（）。

A．陳鶴琴五指活動課程

B．幼兒園綜合教育課程

C．幼兒園領(lǐng)域教育課程

D．意大利瑞吉歐幼兒教育體系

二、填空題

1．瑞吉歐課程與教學(xué)的主要特色是。

2．教師介入幼兒游戲的方式有平行介入法、和。

3．根據(jù)幼兒勞動的目的，幼兒勞動一般分為______________、為他人服務(wù)的勞動、_____________和手工勞動四種。

4．幼兒的主導(dǎo)活動游戲，小學(xué)生的主導(dǎo)活動是 ___________。

5．在蒙臺梭利的課程中，教育內(nèi)容的組織是以 為中心，課程的實施是以 為基礎(chǔ)的。

6．家庭教育具有__________、隨機性、__________ 和復(fù)雜性的特點的。

三、名詞解釋題

1．幼兒園課程 2．幼兒園教學(xué) 3．幼小銜接

四、判斷題

1．()角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲都屬于創(chuàng)造性游戲。

2．()生活是幼兒園課程的內(nèi)容，游戲是幼兒園課程實施的重要手段。

3．()蒙臺梭利的課程主要是以“項目活動”的方式展開的。項目活動是蒙臺梭利教育方案的靈魂和核心。

4．()幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必須重視地執(zhí)行課程方案。5．（）幼兒園的日常生活活動僅僅只是幼兒園保育方面的工作，與教育方面沒有多大關(guān)系。

6．()幼兒勞動的目的是為了教育和促進幼兒的發(fā)展。

7．()幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級之間的事情。8．()幼兒園教學(xué)任務(wù)主要是知識和技能的教學(xué)。

9．()發(fā)展性原則是指通過教學(xué)使幼兒的智力、體力、道德、情感等得到發(fā)展。10．()我國社區(qū)教育活動一般在縣級的基層社會中進行。

五、簡答題

1.教師如何創(chuàng)設(shè)有效的游戲環(huán)境？ 2.組織幼兒勞動應(yīng)注意的問題有哪些？

3.對幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？

六、論述題

試論述，幼兒園教學(xué)實施過程中應(yīng)注意的問題？

七、案例分析題

某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“坐得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……。

請問這是表演游戲嗎？為什么？如果你是教師會怎樣組織指導(dǎo)“小烏龜開店”的表演游戲？