第一篇：新9和田教案

9* 和田的維吾爾

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：

維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。課前準(zhǔn)備：

歌曲《我們新疆好地方》 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在“中華民風(fēng)民俗”這一單元中，我們一起了解了北京的春節(jié)，欣賞了藏戲，參觀了客家民居和傣家竹樓。今天，老師將繼續(xù)作你們的導(dǎo)游帶領(lǐng)你們，走近一個(gè)極其富有魅力的少數(shù)民族。

欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。（如，維吾爾族是一個(gè)能歌善舞、熱情、漂亮的民族）

2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多很有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

釋題:“維吾爾”是維吾爾族的自稱，意為“團(tuán)結(jié)”或“聯(lián)合”。和田一帶是維吾爾族主要聚居的地方。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。課件1（如，日常食品馕、烤肉和"庫(kù)乃其都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）

2、快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。課件2（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維 吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

3、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？課件3（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）（板書：苦甜）

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

1、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？課件4

2、全班交流，指名學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。課件5（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族------板書：豪氣樂(lè)觀 你從哪一段知道他們有這樣的性格呢？哦

A、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。

B、找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

C、有感情朗讀這一段。

（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族------板書：熱愛(ài)土地 你從哪些段知道他們有這樣的性格呢？哦

讀一讀2．3自然段，和田維吾爾崇拜土地的程度為什么令人驚嘆？

A、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。

(如果不是親眼所見(jiàn)，誰(shuí)能………誰(shuí)能！)B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。

C、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛(ài)的土地。，他們對(duì)這土地愛(ài)得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛(ài)美的維吾爾族

讀一讀第5自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？

A、畫出作者打比方的句子，體會(huì)：“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的：“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）

B、愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法

1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！闭n件

（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美，所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）

2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？課件

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）

3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

9* 和田的維吾爾

苦→甜 熱愛(ài)生活

教學(xué)反思：

第二篇：9《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過(guò)課文了解中國(guó)各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。想必《阿凡提的故事》大家都聽說(shuō)過(guò)吧，在你的心目中，阿凡提是一個(gè)什么樣的人呢？那你知道阿凡提是那個(gè)地方，那個(gè)民族的人嗎？

2、師：阿凡提是維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物，在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、歡樂(lè)的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦臉的人就會(huì)展開笑顏。

這究竟是個(gè)什么樣的民族，它的人民又是什么樣的呢？那么就讓我們快步走進(jìn)和田的維吾爾吧。（板書課題，解釋課題）

二、閱讀“連接語(yǔ)”，明確要求

1、閱讀 “連接語(yǔ)”，看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求（課文寫了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。）

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解

驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀

3、速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3．4．5—6小節(jié)的內(nèi)容。

2—3小節(jié)：熱愛(ài)土地；4小節(jié)：愛(ài)花的民族、愛(ài)美的天性；5—6小節(jié)：能歌善舞。四、自讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求做正確、流利，遇到不明白的詞語(yǔ)可查找工具書，并說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2、默讀課文，用“—”畫出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。（1）出示句子：

“六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀?！? “和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆?！?/p>

“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性?！?“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的?！?/p>

“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

完成填空題：

A、以上的句子是每段的 句，在文中起到 作用。

B、你能在這些句子中分別用一個(gè)小標(biāo)題概括，說(shuō)說(shuō)這是 的維吾爾人嗎？（2）這些句子分別是哪些自然段所介紹的內(nèi)容？

3、四人小組討論：找出最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的句子，結(jié)合課文談?wù)剬?duì)句子的理解，并找出與這句話相呼應(yīng)的句子。

學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：像這樣的維吾爾人你們喜歡嗎？現(xiàn)在我們一起走進(jìn)和田的維吾爾族的心臟地帶，更深入地了解他們。

五、默讀課文，理清層次

1、默讀，說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）

2、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

六、品讀品悟，深入體會(huì)。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段（豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族）

1、小聲朗讀課文，想想這段話運(yùn)用了什么的修辭手法？用“=”畫出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

2、找出文中的對(duì)比的語(yǔ)句。課件出示：

被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜—熱烈激昂的歌聲

縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽—駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌 師：通過(guò)以上的對(duì)比，你讀懂了什么？

3、齊讀本自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出維吾爾族的豪氣與樂(lè)觀以及作者的敬佩和贊嘆之情。師小結(jié)：讀了這個(gè)自然段，使大家不由得對(duì)和田維吾爾族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段（熱愛(ài)土地的維吾爾族）

1、根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法，師概括，出示自學(xué)提示：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。

（2）小組交流：這些段落中運(yùn)用了什么的表達(dá)方法，畫出有關(guān)句子，并談?wù)剬?duì)句子的理解。

2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示句子：

（1）誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！

師：這兩個(gè)感嘆句你讀懂了什么？

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

師：大家覺(jué)得這里的“韻味”指的是什么呢？從哪幾個(gè)方面寫出維吾爾族服飾的特點(diǎn)？它說(shuō)明了什么？

3、師：我國(guó)詩(shī)人艾青曾吟誦：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”維吾爾族人如此愛(ài)自己的土地，讓我們帶著這樣的情感，一起朗讀第2、3自然段。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段（愛(ài)美的維吾爾族）

1、為什么說(shuō)愛(ài)美是維吾爾人的“天性”？讓我們根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段，師出示自學(xué)提示：

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。

（2）小組交流：這段中運(yùn)用了什么的表達(dá)方法，畫出有關(guān)句子，并談?wù)剬?duì)句子的理解。

2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示句子： 花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人們的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。師：這句話運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，請(qǐng)問(wèn)哪些地方是虛寫，哪些地方是實(shí)寫？示：（生匯報(bào)）

虛寫：墻壁的掛毯上繡著花

實(shí)寫：沙土里種著花 門框邊、屋梁頂?shù)窨讨?/p>

3、維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛(ài)花、愛(ài)美，你們想起以前大家曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪篇課文，介紹人們愛(ài)花的？

生：學(xué)習(xí)《自己的花是讓別人看的》，介紹德國(guó)人愛(ài)花。

師：對(duì)，德國(guó)人如此愛(ài)花，我們的維吾爾人愛(ài)花程度與他們相比，有過(guò)之而無(wú)不及。我們一起再來(lái)讀讀這段話，感受維吾爾人愛(ài)美的天性。

（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段（能歌善舞的維吾爾族）

1、維吾爾人生活在最貧瘠的土地上，雖然生活比較苦，但是他們能歌善舞給生活帶來(lái)歡樂(lè)。

2、師：哪句話能告訴大家維吾爾人能歌善舞？ 生匯報(bào)，課件出示：

沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧煟赫務(wù)剬?duì)這句話的理解。

3、師：我們學(xué)到這里，讓我想起一首歌曲《最美還是我們新疆》，請(qǐng)大家欣賞，如果有哪位同學(xué)會(huì)跳維吾爾族舞蹈的，歡迎跟隨音樂(lè)向我們展示一下。

4、師：這么動(dòng)聽的音樂(lè)，這么優(yōu)美的舞蹈，確實(shí)令人大開眼界，維吾爾的姑娘漂亮，小伙俊朗，令人印象深刻。

（五）學(xué)習(xí)第七自然段

師：在沙漠中生活的和田維吾爾人，他們是那么的多姿多彩，所以說(shuō)“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí)，讓大家認(rèn)識(shí)到維吾爾人豪氣、樂(lè)觀、豁達(dá)，他們靠自己雙手把困苦的環(huán)境創(chuàng)造出生活的美，是多么值得我們敬佩！

七、總結(jié)全文，體會(huì)寫法

1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）

2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）

3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。

七、拓展延伸

學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。板書設(shè)計(jì)：

和田的維吾爾

豪氣樂(lè)觀

苦—樂(lè) 熱愛(ài)土地 熱愛(ài)生活

愛(ài) 美

能歌善舞

第三篇：9大海睡了新教案

9大海睡了

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)朗讀、背誦。

2、指導(dǎo)寫字 【教學(xué)準(zhǔn)備】

大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖?！窘虒W(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入課文：

1、板書音節(jié)詞：da hai，小朋友有沒(méi)有看過(guò)大海?大海什么樣子?(相機(jī)板書漢字：大海)指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)

2、同學(xué)們看到的都是白天的大海，她給人們各種各樣的印象，那么到晚上，大海又是什么樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——（板書：睡shui了le）

3、學(xué)生自由拼讀課題，指導(dǎo)讀好課題。

4、想不想看看大海睡了是什么樣子的？（課件出示課題，點(diǎn)擊，給這幅插圖配潮聲，學(xué)生自由表達(dá)后，再要求美美地讀課題）

5、夜晚的大海多美??！想不想讀課文怎么寫的？

二、指導(dǎo)讀對(duì)、讀通課文

1、學(xué)生自由讀課文(注意先明確要求: 讀書的姿勢(shì)要正確;拼拼讀讀,讀準(zhǔn)生字表內(nèi)的每個(gè)字音;難讀的詞兒多讀幾遍,看誰(shuí)能把句子讀通順)給足學(xué)生充分時(shí)間拼讀，提醒姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)中下生。

2、想不想聽老師讀？（配樂(lè)范讀）

3、出示課文背景圖含全課文字，讓學(xué)生再練讀，要求：注意老師用彩色提醒的字音，學(xué)著老師的樣兒讀。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)情：如果學(xué)生覺(jué)得難度不大，可以嘗試直接進(jìn)入讀文正音。）

4、出示生字,個(gè)別讀，檢查正音（后鼻音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)重點(diǎn)顏色標(biāo)出；）在個(gè)別讀時(shí)及時(shí)正音,再指名兩名學(xué)生有節(jié)奏地領(lǐng)讀生字，如果是詞要連讀

5、簡(jiǎn)單理層次：這篇課文是一首小詩(shī)，共8行，看看有幾句話？你是怎么看出來(lái)的？

6、檢查讀文.(先分句讀正確，注意“風(fēng)兒”、“浪兒”、“了”、“啊”等兒化、輕聲的讀法，再把全文讀通順。)同桌互相讀一遍全文，糾正發(fā)音。（巡視發(fā)現(xiàn)典型）反饋一組（點(diǎn)評(píng)相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓）后，再齊讀正音。

三、指導(dǎo)讀懂、讀熟課文

（一）學(xué)習(xí)第一句 １、課文里的大海跟我們平時(shí)了解的大海有什么不一樣?。浚磛cd畫面，教師配音語(yǔ)：大海有時(shí)波濤洶涌，有時(shí)浪花拍岸，都是因?yàn)閻?ài)笑愛(ài)鬧的風(fēng)浪，可是到深夜，風(fēng)平浪靜的海別有一番美景。）

２、你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)鏈接到第一句（重點(diǎn)詞字體變色感悟體會(huì)）：點(diǎn)撥讀好：“笑、鬧”是白天的風(fēng)浪的樣子，多么像頑皮的孩子；可是這篇課文中晚上的大?！安恍α耍霍[了”（變紅），你想怎么讀？

３、教師導(dǎo)語(yǔ)引讀體會(huì)（給第一句文字鏈接：配樂(lè)導(dǎo)讀）:太陽(yáng)落山了，天黑了，風(fēng)兒……浪兒……時(shí)間已經(jīng)到了……“深夜”（變藍(lán)）里，大海就象那調(diào)皮的孩子玩累了，這會(huì)兒乖乖的、靜靜的……“睡覺(jué)”（變藍(lán)）了，誰(shuí)來(lái)讀讀？點(diǎn)評(píng)三組比賽結(jié)果，優(yōu)勝組再帶大家讀：指導(dǎo)：夜深了，大海睡覺(jué)了，聲音輕輕，可別吵醒她！

（二）學(xué)習(xí)第二句

４、小朋友自己讀讀第二句，告訴大家你有什么新的發(fā)現(xiàn)（返回圖和全文畫面），巡視指導(dǎo)抓姿勢(shì)，聽疑問(wèn)、收集信息）５、學(xué)習(xí)第二句,根據(jù)學(xué)情相機(jī)點(diǎn)撥：

A、出動(dòng)畫教師配音創(chuàng)設(shè)情境：海上升起了一彎新月，月兒映在海面上，像誰(shuí)躺在誰(shuí)的懷里？深夜的天空閃爍著無(wú)數(shù)的星星，像群小精靈趴在媽媽的背上，忽閃著那調(diào)皮的眼睛，慢慢兒，孩子們好象傾聽著輕輕的搖籃曲睡著了，不知不覺(jué)中，媽媽也安心地睡熟了，聽,這是什么聲音？……

B、媒體播放：靜靜夜色中傳來(lái)大海輕輕的潮聲，偶爾夾雜海鷗的鳴聲：學(xué)生閉目進(jìn)入情境，仔細(xì)聽，靜心感受，談體會(huì)。（你剛才看到了什么？聽到了什么？）

C、品味第2句“她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲，是她睡熟的鼾聲?！保ā拜p輕”、“睡熟”變藍(lán)）。（“抱、背”、“她”變紅）

D、指導(dǎo)朗讀體會(huì)：大海像個(gè)溫柔的媽媽敞開胸懷，你們看：她抱著……；她背著……。也許是累了，也許是快樂(lè)，也許是滿足，大海睡熟了，那輕輕的……是她睡熟的……（個(gè)讀點(diǎn)評(píng)時(shí)注意體會(huì)人性美——男女生比賽讀出“她”的溫柔）

（三）整體讀課文反饋大意，機(jī)動(dòng)嘗試背誦，布置實(shí)踐作業(yè)

1、整體讀：現(xiàn)在跟播音員阿姨讀一遍，（鏈接欣賞）然后與老師比賽讀。

2*、機(jī)動(dòng)練習(xí)背誦：去掉文字，看畫面背誦（鏈接回播放畫面“讀”全文：個(gè)別讀——男女比讀——點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)：背得好，能當(dāng)小詩(shī)人）再個(gè)性張揚(yáng)不看畫面自由背誦）。

3、反饋大意的把握，嘗試個(gè)性解讀：學(xué)了課文，你有什么話想說(shuō)？

（1）學(xué)生發(fā)言：“大海像年輕的，貪玩的，愛(ài)孩子的媽媽……像有力的爸爸”：（相機(jī)教學(xué)“她”字女字旁）

（2）讀到這里，我也想睡了，有機(jī)會(huì)我要去看看大海！

（3）你喜歡深夜里睡了的大海嗎？想怎么表達(dá)自己愛(ài)大海的這種感受？

4*、機(jī)動(dòng)布置作業(yè)：(課外開展關(guān)于海的實(shí)踐活動(dòng))小朋友可以讀讀甚至寫寫關(guān)于海的小詩(shī)，唱唱關(guān)于海的歌，畫畫關(guān)于海的畫，到海邊去走走看看，親身體驗(yàn)一下大海靜靜的夜色與白天的不同……）

第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，繼續(xù)正確、有感情地朗讀、背誦課文。

2、正確、規(guī)范地學(xué)寫田字格中的生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、朗讀課文

1、指名讀，分組讀，齊讀。

2、背誦課文

3、填空練習(xí)

（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲

二、進(jìn)行寫字指導(dǎo)

１、機(jī)動(dòng)做課中操：跟大海有關(guān)的音樂(lè)律動(dòng)或者為寫字作準(zhǔn)備的手指操（做做念念“寫字歌”）

２、認(rèn)讀所有生字，自由讀后2人領(lǐng)讀，要求:讀準(zhǔn)音、有節(jié)奏

３、明確本課要學(xué)寫的四個(gè)生字（剛才變成同種顏色：月、背、抱、里。）４、學(xué)生自學(xué)筆順圖后跟課件動(dòng)畫學(xué)這四個(gè)字的筆順，按照筆順書空；教師相機(jī)分別范寫：重點(diǎn)提示首筆位置和關(guān)鍵筆畫用彩筆（書寫（黑板上提前畫好田字格四個(gè)），學(xué)生描紅、臨寫各一遍。（描臨強(qiáng)調(diào)要求：一筆描成，筆筆到位）５、生字學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和藝術(shù)性指導(dǎo)

（1）北——月 背：“月、背”比較，“月”在底部，合成后有變化（兒歌助記：“豎撇橫折鉤，月色多美好”；“月字底，托上邊，兩腳站直穩(wěn)穩(wěn)背”）；

（2）學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫字,(配上優(yōu)美潮聲背景音樂(lè))機(jī)動(dòng)反饋學(xué)生作業(yè)（實(shí)物投影）；發(fā)“蘿卜娃娃”鼓勵(lì)姿勢(shì)規(guī)范與作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生……

【板書設(shè)計(jì)】

da hai shui le 大 海

睡 了

風(fēng)兒/ 不鬧了，浪兒/ 不笑了，深夜里，大海/ 睡覺(jué)了。

她抱著/ 明月，她背著/ 星星，那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。

第四篇：9和田的維吾爾 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

9* 和田的維吾爾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟表達(dá)方法。

三、課時(shí)安排：

1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《我們新疆好地方》

五、教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)，創(chuàng)景激趣

1、欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）

2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）

2、速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）

3、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）（板書：苦甜）

三、匯報(bào)交流，排疑解惑

1、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？

2、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族

A．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。

B、找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

C、有感情朗讀這一段。

（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

A、“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。（“誰(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句。看圖片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）

B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。

C、和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛(ài)的土地。詩(shī)人艾青曾深情吟誦：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。

（3）愛(ài)美的維吾爾族

讀一讀第5自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？

A、畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。）

B、愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

（4）能歌善舞的維吾爾族

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）

四、回歸教材，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）

2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）

3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。

五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸

1、有感情地朗讀課文。

2、積累本文的好詞佳句。

第五篇：9和田的維吾爾人教學(xué)設(shè)計(jì)

《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

三峽工程希望小學(xué) 胡愛(ài)華

教材分析：

《和田的維吾爾人》是一篇略讀課文。它敘述了作者在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀，以及維吾爾族許多饒有趣的風(fēng)俗。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)，向讀者展示了和田的地域風(fēng)情和維吾爾人熱愛(ài)生活，雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。設(shè)計(jì)理念：

學(xué)習(xí)本文，我注重把握略讀課文的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容。運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞四個(gè)方面介紹和田的維吾爾人的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，品讀佳句，領(lǐng)悟表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾人的敬佩和贊美之情，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、欣賞和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、積累“韻味、扼殺、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)及生動(dòng)的句子。

2、有感情地朗讀課文，了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，了解和田維吾爾人的特點(diǎn)以及維吾爾族的民族風(fēng)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、歌曲《最美還是我們新疆》 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你最熟悉的是哪個(gè)民族？請(qǐng)簡(jiǎn)單地介紹一下他們的民族風(fēng)俗。

2、在眾多的民族中，你們認(rèn)識(shí)維吾爾族嗎？新疆的和田就住著一群可愛(ài)的維吾爾人，誰(shuí)知道新疆這個(gè)地區(qū)生活環(huán)境是怎么樣的呢？（播放歌曲《最美還是我們新疆》。）

3、通過(guò)剛才的視頻，讓我們對(duì)維吾爾族有了更多的了解，除了同學(xué)們所說(shuō)的這些，其實(shí)維吾爾還有許多饒有興趣的風(fēng)俗，那到底他們是一個(gè)怎樣的民族，讓我們一起跟隨著作者到新疆的和田走一圈，去真正感受和田的維吾爾族的風(fēng)土人情吧?。ò鍟n題）

（設(shè)計(jì)意圖：利用談話，將學(xué)生與老師的距離拉近，營(yíng)造良好的課堂氣氛，通過(guò)視頻的觀看，打開學(xué)生知識(shí)的大門，了解新疆的和田是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生迫不及待地想去理解課文內(nèi)容。）

二、自讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求做正確、流利，遇到不明白的詞語(yǔ)可查找工具書，并說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2、默讀課文，用“—”畫出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。（1）出示句子：

“六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。”

“和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆?！?/p>

“和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性?！?/p>

“維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的?！?“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

完成填空題：

A、以上的句子是每段的 句，在文中起到 作用。

B、你能在這些句子中分別用一個(gè)小標(biāo)題概括，說(shuō)說(shuō)這是 的維吾爾人嗎？（2）這些句子分別是哪些自然段所介紹的內(nèi)容？

3、四人小組討論：找出最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的句子，結(jié)合課文談?wù)剬?duì)句子的理解，并找出與這句話相呼應(yīng)的句子。

學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：像這樣的維吾爾人你們喜歡嗎？現(xiàn)在我們一起走進(jìn)和田的維吾爾族的心臟地帶，更深入地了解他們。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由朗讀、思考，小組討論等形式，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，做到自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

三、品讀品悟，深入體會(huì)。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段（豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族）

1、小聲朗讀課文，想想這段話運(yùn)用了什么的修辭手法？用“=”畫出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

2、找出文中的對(duì)比的語(yǔ)句。課件出示：

被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜—熱烈激昂的歌聲 縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽—駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌 師：通過(guò)以上的對(duì)比，你讀懂了什么？

3、齊讀本自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出維吾爾族的豪氣與樂(lè)觀以及作者的敬佩和贊嘆之情。師小結(jié)：讀了這個(gè)自然段，使大家不由得對(duì)和田維吾爾族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段（熱愛(ài)土地的維吾爾族）

1、根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法，師概括，出示自學(xué)提示：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。

（2）小組交流：這些段落中運(yùn)用了什么的表達(dá)方法，畫出有關(guān)句子，并談?wù)剬?duì)句子的理解。

2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示句子：

（1）誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！

師：這兩個(gè)感嘆句你讀懂了什么？

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

師：大家覺(jué)得這里的“韻味”指的是什么呢？從哪幾個(gè)方面寫出維吾爾族服飾的特點(diǎn)？它說(shuō)明了什么？

3、師：我國(guó)詩(shī)人艾青曾吟誦：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！本S吾爾族人如此愛(ài)自己的土地，讓我們帶著這樣的情感，一起朗讀第2、3自然段。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段（愛(ài)美的維吾爾族）

1、為什么說(shuō)愛(ài)美是維吾爾人的“天性”？讓我們根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段，師出示自學(xué)提示：

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。

（2）小組交流：這段中運(yùn)用了什么的表達(dá)方法，畫出有關(guān)句子，并談?wù)剬?duì)句子的理解。

2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示句子： 花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾人們的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。師：這句話運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，請(qǐng)問(wèn)哪些地方是虛寫，哪些地方是實(shí)寫？示：（生匯報(bào)）

虛寫：墻壁的掛毯上繡著花

實(shí)寫：沙土里種著花 門框邊、屋梁頂?shù)窨讨?/p>

3、維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛(ài)花、愛(ài)美，你們想起以前大家曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪篇課文，介紹人們愛(ài)花的？

生：學(xué)習(xí)《自己的花是讓別人看的》，介紹德國(guó)人愛(ài)花。

師：對(duì)，德國(guó)人如此愛(ài)花，我們的維吾爾人愛(ài)花程度與他們相比，有過(guò)之而無(wú)不及。我們一起再來(lái)讀讀這段話，感受維吾爾人愛(ài)美的天性。

（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段（能歌善舞的維吾爾族）

1、維吾爾人生活在最貧瘠的土地上，雖然生活比較苦，但是他們能歌善舞給生活帶來(lái)歡樂(lè)。

2、師：哪句話能告訴大家維吾爾人能歌善舞？ 生匯報(bào)，課件出示：

沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧煟赫務(wù)剬?duì)這句話的理解。

3、師：我們學(xué)到這里，讓我想起一首歌曲《掀起了你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)大家欣賞，如果有哪位同學(xué)會(huì)跳維吾爾族舞蹈的，歡迎跟隨音樂(lè)向我們展示一下。

4、師：這么動(dòng)聽的音樂(lè)，這么優(yōu)美的舞蹈，確實(shí)令人大開眼界，維吾爾的姑娘漂亮，小伙俊朗，令人印象深刻。

（五）學(xué)習(xí)第七自然段

師：在沙漠中生活的和田維吾爾人，他們是那么的多姿多彩，所以說(shuō)“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí)，讓大家認(rèn)識(shí)到維吾爾人豪氣、樂(lè)觀、豁達(dá)，他們靠自己雙手把困苦的環(huán)境創(chuàng)造出生活的美，是多么值得我們敬佩！

（設(shè)計(jì)意圖：遵循閱讀教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主讀文，合作交流，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容，在教學(xué)中，插入音樂(lè)與舞蹈的表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情。）

四、拓展延伸，加深感受。

1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后有什么收獲。

2、相信同學(xué)們有許多內(nèi)心話想跟我們可愛(ài)的維吾爾人說(shuō)吧，讓我們動(dòng)手用自己最喜歡的方式向他們傾訴你的心聲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，讓學(xué)生加深對(duì)文章的理解；培養(yǎng)學(xué)生的概括、表達(dá)等各方面的能力；引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表達(dá)心聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

五、作業(yè)布置：

1、為維吾爾人設(shè)計(jì)一張名片。

2、了解我們秭歸的民風(fēng)民俗。板書設(shè)計(jì)：

9*和田的維吾爾人

花

土 歌

美

苦 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 甜 熱 愛(ài) 生 活

（設(shè)計(jì)意圖：板書簡(jiǎn)單清晰,讓學(xué)生很容易地掌握文章的內(nèi)容，了解到維吾爾族的民族特點(diǎn)和維吾爾人的精神風(fēng)貌。）