第一篇：期末考試分析及措施

王曲鄉(xiāng)路村小學2014-2015學年下期

期末考試分析

2014—2015學年下學期的學生期末監(jiān)測成績已經(jīng)揭曉，我們路村小學比較圓滿地完成了此次任務。教研室對四年級語文、數(shù)學、英語學科進行了抽考，這種形式能站在一個宏觀的角度對全市的教育質量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的可信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析不僅顯示了測試學生知識掌握應用的情況，還折射出教師在教學中的得與失?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

以語文、數(shù)學兩個學科為例： 語文：

較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

1、內容豐富，結構寬闊。

試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質

語文知識講究的是積累，從試卷的編制下看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。數(shù)學：

1、突出基礎性與全面性

試卷能對1—6年級下學期所學知識的主要內容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學生的綜合能力得到了鍛煉。

這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反

三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

4、補差幫困，因材施教頗有成效

全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。

四、存在的問題及原因分析： 語文學科存在的問題主要有：

1、追趕進度，忽視基本功訓練。

對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。

如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學學科中的主要問題是：

1、計算不細心，沒有驗算的習慣。

2、學生審題不認真。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；

3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施：

針對存在的問題，在新的學期里要做好以下工作：

1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要求教師做到備課要“深”，下課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟下。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布臵要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布臵，所布臵的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2、加強學習，引領成長

⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

⑵繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期下一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

3、隨堂聽課。

新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

4、認真組織開展好每次的教研活動。

要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

5、“四清”驗收嚴把關。

“四清”是跟遺忘不懈做斗爭的有效手段。全力做到：“堂清日清”教師嚴把關；“周清”學校嚴把關；“月清”中心小學嚴把關?！霸虑濉痹嚲碛芍行男W各校長分包擬題，考后及時總結反饋、獎優(yōu)懲劣、查漏補缺。進一步規(guī)范全鄉(xiāng)教師集體備課，各環(huán)節(jié)力求做到標準化。繼續(xù)實施單周查教案、雙周查作業(yè)，原則下采取統(tǒng)查、抽查、互查、對調查等方式，嚴格杜絕流于形式走過場。

6、深化課堂改革力度。

積極推進永威 “四個一”和于美霞“小組互助”課堂教學模式。學業(yè)水平測試實行等級制，四年級以下全學科學業(yè)水平監(jiān)測良好率達到100%。走進永威，請進教研員，沉下心來研修課堂教改。說課與賽課常態(tài)化，完善賽課評價體系。全面開展課改達標課認定、優(yōu)質課評比活動，全力創(chuàng)建市級課改特色示范學校。

7、實施名師帶動戰(zhàn)略。

建立中心小學名師工作室，給優(yōu)秀者搭建課改展示新平臺。繼續(xù)開展年度“十佳班主任”“十佳教師”評選活動。真正體現(xiàn)“育名師、鑄師魂、創(chuàng)名校、出名人”的辦學理念，確保廣大教師能在同伴互助、骨干引領下不斷進步。

本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

王曲鄉(xiāng)路村小學

2015年8月

第二篇：期末考試分析及總結

西冊田中學2011——2012學年第二學期期中考試質量分析

聯(lián)校期中考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期中考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結本人所代學科的得失，并制訂出今后在教學中應采取的措施，以利備戰(zhàn)期末升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結：

一、教師方面：學生管理方面有的教師對學生管的不嚴，抓的不緊，課堂紀律差，學生的學習本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎知識、重點難點、在平時的教學中強調過少，應該識記的知識記不住，記不準，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分數(shù)上與其他學校有較大差距。

二、學生方面：學生的養(yǎng)成教育不夠，有的學生沒有養(yǎng)成勤奮好學，不恥下問的習慣，在業(yè)余時間學習的自覺性、主動性較差，有的學生課堂學習方法欠佳，對學習失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，紀律比較松散，沒有形成良好的學習氛圍。

三、領導方面：學校領導對本學期期中考試認識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期中考試復習較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學生的思想政治教育，進一步讓學生認清學習的意義，“紀律是執(zhí)行路線的保證”嚴肅學生的生活、學習紀律，加大對學生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉學生的學風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境使學生學得愉快，學得舒心，樂于學習。

2、加強教師的管理力度：嚴格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持聯(lián)校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴禁干其他事情，教導處嚴格把關，教師的備課導批改，一日三查不能放松，嚴格按照聯(lián)校的各項工作要求來要求教師。

3、校領導要嚴以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領導首先要做到，做到學校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責任意識，團結一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末聯(lián)校統(tǒng)考。

2012.5

2011——2012學年第二學期 期 中 考 試 分 析 及 總 結

西

冊

田

中

學

2012.05

第三篇：期末考試分析及總結

期末考試分析及總結

中心校期末考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期末考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結本人所代學科的得失，并制訂出今后在教學中應采取的措施，以利備戰(zhàn)第二學期升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結：

一、教師方面：學生管理方面有的教師對學生管的不嚴，抓的不緊，課堂紀律差，學生的學習本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎知識、重點難點、在平時的教學中強調過少，應該識記的知識記不住，記不準，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分數(shù)上與其他學校有較大差距。

二、學生方面：學生的養(yǎng)成教育不夠，有的學生沒有養(yǎng)成勤奮好學，不恥下問的習慣，在業(yè)余時間學習的自覺性、主動性較差，有的學生課堂學習方法欠佳，對學習失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，各種紀律害比較松散，沒有良好的學習氛圍。

三、領導方面：學校領導對本學期期末考試認識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期末考試復習較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學生的思想政治教育，進一步讓學生認清學習的意義，“紀律是執(zhí)行路線的保證”嚴肅學生的生活、學習紀律，加大對學生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉學生的學風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境使學生學得愉快，學得舒心，樂于學習。

2、加強教師的管理力度：嚴格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持中心校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴禁干其他事情，教導處嚴格把關，教師的備課導批改，一日三查不能放松，嚴格按照中心校的各項工作要求來要求教師。

3、校領導要嚴以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領導首先要做到，做到學校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責任意識，團結一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末升級統(tǒng)考。

2011.02

期 末 考 試 分 析 及 總 結

西

王

中

學

2011.02

第四篇：小學四年級數(shù)學期末考試試卷分析及改進措施

小學四年級數(shù)學期末考試試卷分析及改進措施

一、試題分析

本次數(shù)學試題依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。但有少數(shù)題目對中下等學生來說稍微難了些。

二、答卷分析

①大多數(shù)學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學生對基礎知識掌握得不夠理想。

②少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

③本次試卷有些題目比較靈活，與平時的練習形式有些差異，而學生由于學得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分數(shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學生得分率偏底。考試中暴露出不少問題值得我們進一步總結。

具體分析失分較多的題目：

1、填空第5、8、9題分值較大，學生失分較多。

第5題：根據(jù)○×□=520，直接填出下列各題的結果。

（1）（○×4）×（□÷4）=（2）（○×2）×（□×2）=

（3）○×（□÷8）=（4）（○÷4）×（□÷2）=

這道題綜合考察了積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)在變，積如何變化；兩個因數(shù)同時在變，積如何變化；一個因數(shù)在變，另一個因數(shù)如何變化才能使積不變。我個人認為這道題出的非常好，試題中反映了符號化思想，但對于中下等的學生來說稍微難了些，主要是因為平常練習中給出的因數(shù)都是用具體的數(shù)表示的，而這里是用符號代替了具體的數(shù)，其實道理是一樣的，但部分學生沒有弄懂題意,所以失分較多。

第8題：一個等腰梯形，它的上底長12厘米，比下底長5厘米，腰長6厘米。這個梯形的周長是厘米。

這道題思路并不難，但必須認真審題，仔細計算才能得到正確結果。這是一個倒梯形，不少學生看到上底長12厘米后未加思索就按常理推斷認為下底一定比上底長，從而得出下底是17厘米，所以算出這個梯形的周長為41厘米。

第9題：兩個數(shù)的商是120。如果被除數(shù)增加160，除數(shù)不變，商就增加4。原來的被除數(shù)是。

這道題不是用基礎知識的簡單拓展就能解決的，對學生來說出難了，只有極個別學生做出來。

2.選擇題第7題和應用題第3題失分較多。

選擇題第7題：100張紙摞起來的高度大約是1厘米，1億張紙摞起來的高度大約有（）

A.100米B.1000米C.1萬米

應用題第3題：學校食堂12天用煤4200千克。照這樣計算，10噸煤夠用一個月嗎？（按30天計算）

這兩道題思路很容易，但一遇到單位換算就總有部分學生錯，不是多一個0就是少一個0。今后要多加強這方面的訓練。

3.應用題第2題中偏下的學生失分較多。

在一個湖區(qū)越冬的白天鵝有176只，是白鶴只數(shù)的11倍。飛走了一些白天鵝后，剩下的白天鵝是白鶴的8倍。還剩下多少只白天鵝？

這是一道含有逆向思維的倍數(shù)應用題。在四年級上冊教材中出現(xiàn)的都是順向思維的倍數(shù)應用題，關于逆向思維的倍數(shù)應用題平常也練過，但當混在一起時中偏下的學生就感覺到比較困難了。

三、打算及措施

①立足教材。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。

②重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

③加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題，不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

④“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合學生實際進行訓練，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

第五篇：期末考試分析

XXX高中期末考試分析匯報材料

2012—2013學第一學期期末考試已經(jīng)結束。我校高一、二年級成績與市局組織的期中考試成績相比個別科目略顯下降，但多科次仍取得了較好的成績。成績的取得得益于全體教師忘我的努力工作，有賴于學生們自我拼搏與努力：

高一年級：期中考試后，我校在高一年級開展各項特長招生工作，各班有相當比例的學生參加了特長訓練，這對高一年級期末質檢班級平均分、學生個人成績產(chǎn)生一定影響。但在師生的共同努力下仍取得一定成績：與期中相比，學生個人成績有所提高，期末考試進入全市前1600名有6人，比期中考試多三人，有一定的進步；大部分科目仍保持了較好的位次，其中，地理、物理、政治等學科位次相對較為理想。

高二年級：從學生個人成績看，特長班學生文化課成績有4人進入全市前100名；文化課班大部分科次成績排位較為穩(wěn)定；特長成績仍保持較為理想的位次，尤其是文科特長4班，參考的六科次成績多數(shù)取得了較好的成績

總的來說，我校高

一、高二大部分科目仍取得了較為理想的成績，但也反映出一些問題：

高一、二：

1、期中考試后，個別班級管理上有些松懈，導致部分學生未能全身心投入到學習當中。

2、個別教師在新課改中功夫下得不夠，尤其是在如何實現(xiàn)高效課堂教學這一問題上還存在不足。

3、個別學生在期中考試后，沾沾自喜，心態(tài)發(fā)生變化，學習的勁頭有些下降。高三：

與摸底考試相比，我校文科學生個人成績有一定的進步，總分達490分以上的有兩人；文科音、美特長因在外加試，未參加考試，成績無法衡量；在校的文科體育特長，特長成績與文化課成績不能聚焦，仍需在專業(yè)訓練和文化課教學上進一步下功夫；學生的學科知識還處于“單兵作戰(zhàn)”的狀態(tài)，未能形成系統(tǒng)化、規(guī)?；?；應試過程中因時間分配、書寫、答題規(guī)范等問題存在無謂失分現(xiàn)象。

針對期末考試反映的問題，我校下學期工作方向：

高

一、高二：

1、抓好教師日常辦公紀律，努力為教師營造良好的備課環(huán)境。堅持教師教案領導簽字制度，通過領導簽字，督導和檢查教師的備課情況，保障教師“功夫用在備課上”。充分發(fā)揮教輔人員工作的積極性，利用日常對學生的課上聽講狀態(tài)的檢查、督導，提高學生的課堂學習效率。堅持領導推門聽課制度，及時檢查教師的授課和學生聽課狀況，重點檢查教師在教學各環(huán)節(jié)中是否存在“隨意性” 和教學常規(guī)的落實情況，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。努力幫助教師實現(xiàn)高效課堂。

2、加強對班主任隊伍的管理，利用對班主任的月考核制度激發(fā)他們的工作積極性，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，努力營造班級積極的學習氛圍，實現(xiàn)班級內部、班級之間“比、學、趕、超”的發(fā)展態(tài)勢，推動班級整體的進步。

3、針對本次期末考試中的落后學科，由年級主任牽頭，以學科教研組長為主，連同本學科教師，針對教師的備課、授課、作業(yè)設置等教學環(huán)節(jié)進行會診逐項分析，查找問題所在，并對問題進行監(jiān)督整改，力爭在下次市局組織的考試中實現(xiàn)改觀。

4、加強全體教師的師德建設。通過提升師德，用嚴謹踏實的工作作風對待教學、用熱情的態(tài)度對待學生，提升學生的學習信心，減少學生因成績不理想而產(chǎn)生輟學念頭，實現(xiàn)“控輟保學”。

高三：高三是學校工作的重中之重，全校上下要以高三備考為中心，全力以赴，共同謀劃。

1、寒假開學后將及時組織高三教師召開期末考試分析會，正確認識自身存在的不足和潛在優(yōu)勢，提升全體高三教師的備考信心。

2、加強對學生的思想教育，提高學生對高考成功的渴望，在備考的最后階段實現(xiàn)爭分奪秒，全力以赴；利用高考“百日誓師”，邀請部分學生家長共同參加誓師，激發(fā)學生的斗志。

3、繼續(xù)堅持領導干部包班包組制度，以落實教師的教學各環(huán)節(jié)為主要目的，深入分包班級，對教師的課堂教學精心檢查監(jiān)督，規(guī)范課堂管理，以最大限度地減少教師上課隨意、盲目、耗時低效的現(xiàn)象，努力提高課堂教學效益。

4、探討適合我校學生實際和高考要求的二輪復習模式；組織優(yōu)秀教師上二輪復習模式課

二輪專題復習課的要求。

①注意“兩個原則”。A著眼于知識重組，建立完整的能力結構的原則。B關注“主題”與“主干”的熔點，實際聯(lián)系理論，形成思維體系和方法的原則。

②體現(xiàn)“三個針對”。A針對高考要求；B針對我校學生實際；C針對一輪復習所遺留的問題。

③處理好“四個問題”一是課堂容量問題。不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄（80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講）。集中精力解決學生困惑的問題。二是講練比例問

題。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。三是發(fā)揮學生主體作用問題。通過精心設計教學活動，讓學生參與到教師的教學活動中來，啟迪思維，點撥要害。四是講評的方式方法問題。要求教師在試評中通過歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。

④課堂教學中，教師要從關心“這堂課我講了多少”轉變?yōu)椤斑@堂 課學生能提高多少”，從關心“教學任務完成沒有”轉變?yōu)殛P心“教學效果達到?jīng)]有”，提高二輪復習課的效果。

組織部分高三教師上好高三二輪復習課，為全體高三二輪教學提供引路、示范。

5、抓規(guī)范，抓細節(jié)，提速度，得分數(shù),減少無謂失分現(xiàn)象:①基本概念、基本原理的理解與掌握要規(guī)范②課堂回答問題要規(guī)范，細節(jié)決定成敗。③語言表述要規(guī)范，用學科術語;書寫要規(guī)范，書寫就是分數(shù)、卷面就是分數(shù)④答題格式要盡量規(guī)范，規(guī)范就是分數(shù)⑤強調訓練與規(guī)范同時還應重視指導學生合理安排時間及做題速度問題，落實“先易后難，得分第一”的原則。

6、加強科任教師的自習輔導制度。要求科任教師在自習期間全部進教室.采取集中輔導與單獨輔導相結合的形式，營造“小范圍合作，大范圍競爭的氛圍”。對尖子生、特長生存在的基礎、能力、弱勢科目和應試心理及技巧進行集中突破。輔導由“被動式解決”向“主動式”解決轉變。

7、音樂、美術特長生的復習課要遵循6字復習方針：重基礎、抓考點。音美特長生基礎差，在短暫的時間里要把高中3年的課程全部復習一遍不可能實現(xiàn)，這就需要在復習課上進行有選擇性的復習：首先從基礎知識學起，循序漸進，從易到難。然后分類歸納高考的必考點、頻考點，著重針對這些考點做題進行強化訓練。針對已經(jīng)完成加試的音美特長生要從日常行為、學習上加大管理力度，落實老師承包制，努力提高成活率，爭取文化和專業(yè)雙上線。

加強在校體育特長生的學習和訓練管理力度，爭取加試成績有所提高。

8、做好學生學習狀態(tài)的調控工作。對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)教學管理更難。從包級領導到年級主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過快速反應、狀態(tài)調控和個別扶持等措施對每位學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的跟蹤，做到“有形的管理”與“無形的調節(jié)”相結合，使學生能全身心地投入復習。

XXX中學

2013年1月