第一篇：立足小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究

《立足小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》中期總結(jié)

理念：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

摘要：《立足小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》是我校二00八年初申報(bào)并立項(xiàng)的“佛山市十一五規(guī)劃”課題。經(jīng)過近二年的教育實(shí)踐研究，我們采取了一系列行之有效的措施，摸索出了一套比較好的經(jīng)驗(yàn)，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有許多的收獲，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了不同程度的改進(jìn)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成 研究 成果

一．定位的背景

1.1994年11月，在意大利羅馬舉行了“首屆世界終身學(xué)習(xí)會(huì)議”，會(huì)議強(qiáng)調(diào) “終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，學(xué)習(xí)——這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時(shí)代意義。

2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使人受益無(wú)窮。3.我校是城區(qū)老校，有五十多年的歷史，環(huán)境較雜，噪音較大，場(chǎng)地狹小，經(jīng)過多年的努力，學(xué)生雖說也有許多的好習(xí)慣，但因?yàn)檫€沒有進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的系統(tǒng)研究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有所忽略，因此，我們必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，扎實(shí)我們的教育根基。

二.研究的基礎(chǔ)

1.多年來(lái)，由于學(xué)校實(shí)行規(guī)范化管理，十分重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育，教育教學(xué)質(zhì)量比較穩(wěn)定，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)。

2.新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校通過抓師資培訓(xùn)、抓校本教研以及十多年的課題研究，教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法不斷更新，一大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，在實(shí)踐中積累了一些培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。

3.我校地處城區(qū)中心，學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境，不同教育思想、教育方法都存在，并影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)技能也有較大差異。需要學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三.研究的內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們長(zhǎng)期有規(guī)律的學(xué)習(xí)，而逐步形成的。我們?cè)诔浞终髑罄蠋焸円庖姷幕A(chǔ)上，選擇了以下研究?jī)?nèi)容：

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方式方法研究：

1.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；2.書寫規(guī)范，坐姿端正的習(xí)慣；3.認(rèn)真上課、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；4.善于動(dòng)腦、勤學(xué)好問的習(xí)慣；5.良好的閱讀習(xí)慣；6.良好的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣；7.探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；8.聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣；9.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、講究效率的習(xí)慣，認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷的習(xí)慣；10查工具書，查資料的習(xí)慣；11.體育行為習(xí)慣；12其他

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控機(jī)制的研究：

有效的學(xué)習(xí)過程不僅是由感知、注意、記憶、理解、思維等構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)是一個(gè)對(duì)本身進(jìn)行積極監(jiān)控、調(diào)節(jié)的過程。學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)出自動(dòng)化的行為模式，必定要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：（教師）實(shí)施教育干預(yù)——（學(xué)生）進(jìn)行自我控制——（學(xué)生）呈現(xiàn)自動(dòng)行為模式，是一個(gè)不斷反復(fù)螺旋上升的過程。它不單是靠教師達(dá)成的，還要靠自我控制自我調(diào)節(jié)建立起來(lái)。

四.研究階段

第一階段（08年3—7月）

成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組；進(jìn)行前期調(diào)查與相關(guān)資料收集，確立課題實(shí)施方案，申報(bào)立項(xiàng)；開題會(huì)議。

第二階段（08年9月—09年12月）

教師申報(bào)子課題，成立實(shí)驗(yàn)小組，各小組按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察、分析、實(shí)施、反饋、總結(jié)；每學(xué)期期末進(jìn)行階段性小結(jié)，整理研究資料；撰寫中期報(bào)告；接受中期評(píng)估。第三階段：（10年1月—11年3月）

匯總課題研究資料；撰寫各子課題結(jié)題報(bào)告；撰寫學(xué)校課題結(jié)題報(bào)告；組織成果展示活動(dòng)，接受課題結(jié)題驗(yàn)收。五.研究方法

根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有的特性，本課題應(yīng)屬于一種實(shí)用取向型的研究，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，因此確立以行動(dòng)研究方法為主，其它研究方法（文獻(xiàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等）相結(jié)合的原則。六.研究特色

我們申報(bào)佛山十一五規(guī)劃課題，以課題研究的形式，全員參加，并力爭(zhēng)形成以下特色：

1.教師都具備培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性，并能很好地落實(shí)在課堂內(nèi)外。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到養(yǎng)成，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；學(xué)校學(xué)風(fēng)有明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高，為同類學(xué)校提供可行性經(jīng)驗(yàn)。

2.探索出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法等實(shí)踐操作技術(shù)。如編制《各學(xué)科好習(xí)慣培養(yǎng)分層目標(biāo)》、《各種好習(xí)慣培養(yǎng)策略與方法》、《好習(xí)慣課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量化表》等。使教師或家長(zhǎng)能正確分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正和客觀評(píng)價(jià)。七.強(qiáng)化管理 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理

本課題由校長(zhǎng)伍碧連領(lǐng)銜，由副校長(zhǎng)主持，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施和協(xié)調(diào)課題研究工作，各級(jí)科長(zhǎng)作骨干教師，全體教師參加。課題領(lǐng)銜人全面監(jiān)控課題進(jìn)展情況，課題主持人提出課題申請(qǐng)，制定研究方案，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，完善研究方案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題，保證研究工作順利進(jìn)行。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念；加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氣氛。3.抓實(shí)研究過程

從低年級(jí)抓起，從點(diǎn)滴抓起；從點(diǎn)到面、從單項(xiàng)到系列、從局部到整體，強(qiáng)調(diào)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的過程；目標(biāo)明確，分層實(shí)施，讓學(xué)生知道每個(gè)階段重點(diǎn)應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么，為什么要這么做，具體要求怎樣做；?? 4.聘請(qǐng)有關(guān)專家擔(dān)任課題研究顧問，加強(qiáng)專家引領(lǐng)和專業(yè)支持 5.定期進(jìn)行階段性總結(jié)與交流研討 6.積極做好課題結(jié)題和科研成果申報(bào)工作 八.研究過程

第一階段：

1.開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查研究，確定形成學(xué)校特色的障礙和主攻方向。使研究工作不走彎路或少走彎路。2.師生形成共識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣早日養(yǎng)成。通過列舉學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞對(duì)人一生產(chǎn)生影響的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓每個(gè)人都能從事例中感受到“好習(xí)慣使人一生受益，而壞習(xí)慣會(huì)貽誤終身”。從而形成自覺培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)慣、主動(dòng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。

3.發(fā)揮各級(jí)科長(zhǎng)的骨干帶頭作用，在充分醞釀的基礎(chǔ)上形成《各學(xué)科好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》。

4.老師們根據(jù)《各學(xué)科好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》，根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇研究?jī)?nèi)容向?qū)W校課題組提交子課題研究方案，并在學(xué)校立項(xiàng)。5.全方位貫徹，分組實(shí)施

我校老師共申報(bào)了四十多個(gè)子課題，涵蓋習(xí)慣培養(yǎng)的多個(gè)方面。根據(jù)老師子課題，劃分為十二個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，由骨干教師任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家開展實(shí)驗(yàn)研究。第二階段：

在研究過程中，我們采取了一系列行之有效的措施，摸索出了一套值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，收到了比較好的效果。(一)采取的具體措施：

1、培養(yǎng)自信心。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解“行為養(yǎng)成習(xí)慣—習(xí)慣形成品質(zhì)—品質(zhì)決定命運(yùn)”的道理，促使學(xué)生下決心。這是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

2、制定好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。各科組制定的《各級(jí)科好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》中，對(duì)各類目標(biāo)都分有低、中、高段要達(dá)到的目標(biāo)，老師會(huì)根據(jù)年段特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出明確達(dá)標(biāo)要求，并堅(jiān)持經(jīng)常性的鼓勵(lì)、跟蹤、督促。

3、規(guī)范習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)、討論、主題班會(huì)等形式，嚴(yán)格訓(xùn)練，每學(xué)期都使學(xué)生養(yǎng)成幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再逐步完善。

4、主抓課堂。教師所進(jìn)行的課堂教學(xué)改革工作和教學(xué)常規(guī)工作、班主任的班級(jí)管理工作、教務(wù)處和少先隊(duì)的工作都圍繞培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目展開。

（二）實(shí)施的方法

1、講清要求。講清良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求、使學(xué)生心中有目標(biāo)，行為有準(zhǔn)繩。

2、耐心指導(dǎo)。著重正面引導(dǎo)、多方面指導(dǎo)；堅(jiān)持表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、巧妙批評(píng)、監(jiān)督；注重循序漸進(jìn)，因材施教。

3、榜樣示范。教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)好的典型，要他們現(xiàn)身說法，號(hào)召大家照著做。要善于發(fā)揮學(xué)生的群體作用?；ハ鄮椭?，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。同時(shí)教師示范帶頭，用自己的行為為學(xué)生樹立楷模，使學(xué)生有榜樣，學(xué)得其法。

4、反復(fù)訓(xùn)練。只有熟練之后才能形成習(xí)慣，要熟練必須反復(fù)訓(xùn)練。

5、個(gè)別指導(dǎo)。就是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生實(shí)行教師專門輔導(dǎo)。

（三）精心組織、持之以恒

我們?cè)诿宓鬃樱▽W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)），確定起點(diǎn)（不同年級(jí)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)），明確內(nèi)容（教師都清楚自己的具體研究方向）的基礎(chǔ)上，由淺入深、循序漸進(jìn)地開展行動(dòng)研究。教師結(jié)合自己的研究課題，經(jīng)歷“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的探究過程，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)教研的每項(xiàng)活動(dòng)之中，每個(gè)研究階段都能在學(xué)校課題組的指引下積累素材，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)撰寫研究成果，使我們的課題在中期總結(jié)時(shí)就有一些可喜的收獲。九.研究成果

（一）由于采用的具體措施到位，培養(yǎng)的方法有效，有力地驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控機(jī)制確實(shí)經(jīng)歷了：實(shí)施教育干預(yù)——進(jìn)行自我控制——呈現(xiàn)自動(dòng)行為模式，是一個(gè)不斷反復(fù)螺旋上升的過程。

（二）摸索出各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略與方法 1.“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣”培養(yǎng)；

預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生預(yù)習(xí)是非常重要的。沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能進(jìn)入“興奮狀態(tài)”，學(xué)習(xí)顯得較為被動(dòng)。相比之下，有預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的學(xué)生較快進(jìn)入狀態(tài)，稍加引導(dǎo)，啟發(fā)就“熱”起來(lái)，表現(xiàn)得主動(dòng)合作。課題組老師通過要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，用“讀——圈——勾——問”的方法即，讀通課文，圈出生字，勾出生詞，標(biāo)出不懂之處，第二天，由組長(zhǎng)檢查，并向老師匯報(bào)這樣的方法，學(xué)生們體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的重要性，漸漸自覺地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課后復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)新課一樣重要，放棄復(fù)習(xí)，事倍功半。要求學(xué)生課后一定要對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。

課后復(fù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)好方法之一就是養(yǎng)成收集錯(cuò)題的習(xí)慣，能達(dá)到事半功倍的效果。具體措施：作業(yè)-批改-訂正-上改錯(cuò)集-錯(cuò)因-再做-再改-復(fù)習(xí)依據(jù)。2.“書寫規(guī)范，坐姿端正的習(xí)慣”培養(yǎng)方法；

正確的寫字姿勢(shì)能保證書寫自如，促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育。該課題組老師通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子握筆姿勢(shì)的錯(cuò)誤，于是想辦法，和學(xué)生一起唱《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背。老三抵在筆桿后，老四老五抱成團(tuán)?！保€讓學(xué)生孩子背誦《寫字姿勢(shì)歌》：頭正身直，臂開足安，一寸一尺一拳頭，正確姿勢(shì)頂呱呱！長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。再加上重視寫字過程的指導(dǎo)：練前講重要性，讀帖講要求，范寫講結(jié)構(gòu)，練習(xí)講工整，展覽獎(jiǎng)勵(lì)等，通過一年多的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生書寫的整體水平有了較大的提高，并逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫、坐姿端正的良好習(xí)慣。3.“認(rèn)真上課、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣”培養(yǎng)方法； 4.“聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)方法；

老師都希望每個(gè)學(xué)生專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，當(dāng)堂理解。然而并不是每一個(gè)學(xué)生都能做到，這就需要我們老師想出各種各樣的辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

聽的習(xí)慣：

1、聽的時(shí)候，眼睛要注視著講話人。

2、別人講的什么要?jiǎng)幽X筋想，就算別人說得不對(duì)，也要等別人說完。

3、邊聽邊記，就算記不住原話，也能知道要點(diǎn)。

4、對(duì)說話不夠清楚的同學(xué)，要耐心幫助。

對(duì)聽的習(xí)慣不大好的學(xué)生，常常提醒他們眼睛看老師，或者不時(shí)地請(qǐng)他們重復(fù)老師或同學(xué)的話。對(duì)于說話不清楚的同學(xué)，總是鼓勵(lì)他們?cè)僬f一遍，同時(shí)，對(duì)聽的同學(xué)提出要求，看誰(shuí)最有耐心，保持安靜，仔細(xì)聽，離他最遠(yuǎn)的同學(xué)，看誰(shuí)最先聽清等，這樣絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

說的習(xí)慣：

1、發(fā)言時(shí)站端正。

2、說話時(shí)眼睛要看著對(duì)方。

3、先想好再開口，開口就說完整的句子。

4、聲音要清晰、洪亮。

5、別人沒說完，最好不要打斷，如實(shí)在需要插話，應(yīng)先舉手，得到同意后，才能說。

對(duì)說話流利、大聲的學(xué)生及時(shí)給予最高評(píng)價(jià)，對(duì)說話特別成問題的學(xué)生，要常常一對(duì)一地教他發(fā)音，鼓勵(lì)他發(fā)言。對(duì)特別害羞的學(xué)生，再三鼓勵(lì)，一句一句地教，又讓同學(xué)來(lái)示范。就這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)言習(xí)慣養(yǎng)成，能讓教室里的每一個(gè)人聽清楚自己發(fā)言了。

讀的習(xí)慣：

1、讀的姿勢(shì)要正確，雙手把書拿起來(lái)，離眼睛約一尺遠(yuǎn)，遇到將要翻篇時(shí)，要先做好準(zhǔn)備。

2、反對(duì)唱讀。讀書時(shí)音量適中就像是講故事那樣，學(xué)生就能理解了。

3、語(yǔ)速、音量要根據(jù)內(nèi)容變化，要有“抑揚(yáng)頓挫”的感覺。

4、多讀，對(duì)內(nèi)容理解很重要。

學(xué)生讀輕聲音節(jié)和長(zhǎng)句子最困難，就多次范讀，讓學(xué)生模仿。讓盡可能多的學(xué)生會(huì)讀、樂讀，自然養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣了。

5.“善于動(dòng)腦、勤學(xué)好問的習(xí)慣”培養(yǎng)方法； 6.“探究問題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣” 培養(yǎng)方法;7.“學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、講究效率的習(xí)慣” 培養(yǎng)方法；

動(dòng)腦、好問、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等習(xí)慣就是敢于提出問題，敢于懷疑，敢于批判，這正是21世紀(jì)人才所需要的。只有今天敢于質(zhì)疑，勇于批判，善于發(fā)現(xiàn)，明天才能超越與創(chuàng)新。

學(xué)貴有疑，提出問題必然伴隨著分析綜合、比較歸納、等一系列復(fù)雜的思維活動(dòng)，必然是對(duì)思維能力的極好訓(xùn)練。因此，老師們做到：

1、及時(shí)鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑探究的精神。不論他們的問題是否有深度，是否有道理，都要認(rèn)真地傾聽，并給予適度地引導(dǎo)；

2、對(duì)提出質(zhì)疑者，引導(dǎo)他們自己想辦法解決問題；3對(duì)暫時(shí)解決不了的問題，教給他們一些解疑的方法，并允許存疑；

4、對(duì)于平時(shí)不愛提問的同學(xué)，哪怕只能提出一些簡(jiǎn)單的問題，也給予及時(shí)的肯定。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，慢慢地養(yǎng)成質(zhì)疑探究的習(xí)慣。

孩子們走進(jìn)教室，并非是從零開始的，他們?cè)诓煌纳畋尘跋拢瑤е髯圆煌囊蓡?，教師必須為孩子們“問”的釋放?chuàng)設(shè)空間：

1、講新課時(shí)，讓孩子們先動(dòng)腦，提問題；

2、新課進(jìn)行中，孩子們可以隨時(shí)提問，隨時(shí)質(zhì)疑；

3、新課結(jié)束時(shí)，還要請(qǐng)孩子們?cè)僬f話，再提問題。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)腦，好問、質(zhì)疑的好習(xí)慣。

做事有條理，可以提高效率。培養(yǎng)學(xué)生高效率的方法包括：

1、做事有計(jì)劃，善始善終；

2、自我管理有條理，按計(jì)劃執(zhí)行；

3、每天學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，節(jié)省時(shí)間，做事不拖拉；

4、做事中善于分析規(guī)律，按規(guī)律做事。

8.良好的閱讀習(xí)慣；

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀能力，增進(jìn)閱讀效率具有至關(guān)重要的作用。老師們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究，摸索出一套培養(yǎng)策略：(1)指導(dǎo)到位。讀書方法需要指導(dǎo)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成同樣需要指導(dǎo)。(2)榜樣示范。具有良好閱讀習(xí)慣的教師、家長(zhǎng)和同學(xué)，都能產(chǎn)生極好的導(dǎo)向作用。(3)鼓勵(lì)督促。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要大人的鼓勵(lì)與督促。(4)提供平臺(tái)。為了保持學(xué)生讀書的熱情，定時(shí)或不定時(shí)舉行“讀書發(fā)布會(huì)”，讓學(xué)生展示讀書的成果。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀將成為孩子生活中不分或缺的一部分，并以無(wú)可替代的力量影響著孩子的成長(zhǎng)乃至一生。9.良好的學(xué)習(xí)心理習(xí)慣；

良好的自信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分必要：

1、以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信。

2、在活動(dòng)中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)，實(shí)行輪流班委制，交給學(xué)生辦的事,學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了自信心理。

3、集體生活中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，自覺地愛護(hù)這個(gè)集體，珍惜集體榮譽(yù)，自覺地完成自己的任務(wù)。

經(jīng)過一年多的研究，有以下收獲：

1、學(xué)生的參與欲望提高了；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)了；

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，自信心得到了培養(yǎng)和提高。10.認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷的習(xí)慣；

關(guān)注學(xué)生審題能力，仔細(xì)答卷的習(xí)慣，采取切實(shí)有效的方法幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，仔細(xì)答卷，形成較強(qiáng)的審題能力與答題是很有必要的：

1、先審題再作答，2、做題時(shí)，先勾畫題目要求，再按要求細(xì)心去做，3、檢查的時(shí)候，按照要求去檢查并劃上“√”，4、心里大聲地讀這句話，看是否通順，有沒有漏字加字。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生普遍有了審題、答題、檢查的習(xí)慣。11.查工具書，查資料的習(xí)慣；

讀書要養(yǎng)成勤查工具書、勤查資料的習(xí)慣，使其成為自己的良師益友，這是老師們經(jīng)常向?qū)W生灌輸?shù)乃枷搿４蟛糠謱W(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)工具書的利用有了一定的認(rèn)識(shí)，遇到陌生的字、讀不準(zhǔn)的音、不理解的詞語(yǔ)等等，主動(dòng)查找工具書；習(xí)慣應(yīng)用工具書給學(xué)生帶來(lái)自學(xué)的好處，可以避免一些知識(shí)的混淆，經(jīng)常使用有關(guān)工具書，使我們的文字表達(dá)規(guī)范化；部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練，查閱的速度不斷提高，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。12.體育行為習(xí)慣；

在素質(zhì)教育的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，使學(xué)生具有良好的體育素養(yǎng)，顯得尤為重要。良好的體育鍛煉習(xí)慣可以達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)并提高體育教學(xué)效果的目的，課題組通過這兩年的教學(xué)與實(shí)踐，認(rèn)為“興趣+表現(xiàn)欲+方法”是行之有效的方法：

1、從培養(yǎng)興趣入手養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；

2、從表現(xiàn)欲中引導(dǎo)養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；

3、從方式上認(rèn)真去把握養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)人特點(diǎn)和身體素質(zhì)等方面的因素，選擇某一項(xiàng)自己喜歡的體育活動(dòng)，愉快、科學(xué)地鍛煉自己的身心，不斷激發(fā)和培養(yǎng)自己體育的興趣并長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好鍛煉身體的習(xí)慣，可以為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。13.其他

“在思品課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”小組：

通過近兩年的實(shí)驗(yàn)研究，比較清楚的感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事。持久的堅(jiān)持是必須的手段，往往會(huì)有比較好的效果。一旦學(xué)生能養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)貫穿于他的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生良好的效應(yīng)，使思品課的學(xué)習(xí)真正成為“從生活中來(lái)，到生活中去”?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣”小組：

1.培養(yǎng)學(xué)生有秩領(lǐng)取器材和物品的習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和真實(shí)記錄習(xí)慣；3給足時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察；4.真實(shí)記錄；5.從細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣；6.實(shí)驗(yàn)后的反思 “愛上音樂，從培養(yǎng)興趣開始”小組：

1.用精美的教具激發(fā)學(xué)生興趣；2.以律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；3.開展競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生興趣；4.引入流行歌曲激發(fā)學(xué)生興趣

（三）調(diào)查問卷及其分析 【以下是中期調(diào)查問卷分析】

經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，我校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成。中期調(diào)查問卷，經(jīng)統(tǒng)計(jì)如下： 1.全校調(diào)查問卷分析

從以上數(shù)據(jù)看，有很好學(xué)習(xí)習(xí)慣的比例由29.5%上升到34.8%；有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的比例基本持平，都有37%以上；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，需要改進(jìn)的比例由28.5%下降到22.31%，；學(xué)習(xí)習(xí)慣需要努力改進(jìn)的基本持平，占0.4%~5%。

從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析，經(jīng)過近兩年的習(xí)慣性培養(yǎng)，70%以上的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言、大膽舉手等，具有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生比例在逐步下降。

2.班級(jí)跟蹤調(diào)查問卷分析（縱向比較）

分析這二個(gè)班的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以看出，經(jīng)過近兩年的培養(yǎng)，學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呈上升趨勢(shì)，特別是一二年級(jí)，進(jìn)步明顯，這印證了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是要從小抓起的，同時(shí)也證明我們的教師具備培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性，并能很好地落實(shí)到課堂內(nèi)外。

（四）整理出版了校本報(bào)刊

1.《“立足小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”開題儀式資料匯編》 2.《“立足小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”實(shí)驗(yàn)研究

（一）資料匯編》 3.校報(bào)：《陽(yáng)光李小》《書香李小》

4.《各種好習(xí)慣培養(yǎng)策略與方法》（各子課題組經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)1-12冊(cè)）

5.《“立足小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”實(shí)驗(yàn)研究

（二）（中期總結(jié)）資料匯編》

⑴《教師論壇》（072）⑵《教師讀書心得》（081）

⑶《精品課例 同課異構(gòu)》（081）⑷《教學(xué)總結(jié) 精品課例 同課異構(gòu)》（082）⑸ 《課例反思》 ⑹ 《學(xué)生跟蹤分析表》 ⑺ 《學(xué)生論壇》 ⑻ 《課題中期檢查表》 ⑼ 《教師中期總結(jié)》 ⑽《教師沙龍?zhí)剌嫛?6.每學(xué)期各級(jí)科精品課例與同課異構(gòu)課例,中期總結(jié)期間有17節(jié)青優(yōu)課 7．《各種好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、藝術(shù)科）8.討論研究出一份《好習(xí)慣課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量化表》

十.問題與思考

1.前期調(diào)查對(duì)象與中后期研究對(duì)象有時(shí)會(huì)發(fā)生變動(dòng)，課題研究無(wú)法對(duì)原研究群體持續(xù)研究下去。研究對(duì)象的改變帶來(lái)學(xué)生具體問題的差異，這對(duì)中后期課題研究帶來(lái)很大不便。

2.習(xí)慣培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，也是對(duì)老師能否堅(jiān)持貫徹對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)的考驗(yàn)。

3.對(duì)《各級(jí)科好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)》中的分類項(xiàng)目還要細(xì)化，特別是同一種好習(xí)慣在各年段的培養(yǎng)方法還要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需要社會(huì)及家庭的配合，在這方面我們還需要做細(xì)致的工作，以鞏固我們的研究成果。

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、養(yǎng)成教育的意義：

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣（（1）上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。）

2、善于思考的習(xí)慣（（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。（3）課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問題提前做好標(biāo)記。）

3、敢于提問的習(xí)慣（（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。（2）發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習(xí)慣（（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。）

5、自主讀書的習(xí)慣（（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣（（1）讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。）

7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣（（1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。）

8、搜集資料的習(xí)慣（（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。（2）對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）

9、動(dòng)手操作的習(xí)慣（（1）學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。）

10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣（（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。）

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、舉止文明的習(xí)慣（（1）熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立。（2）見到老師、客人主動(dòng)問好（3）自覺使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。（6）不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣（（1）誠(chéng)實(shí)守信，說了就要努力去做。（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習(xí)慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。（6）學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（（1）晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。（2）放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。）

5、懂得感恩的習(xí)慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。）

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。（5）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習(xí)慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購(gòu)物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習(xí)慣（（1）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。）

10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。）

9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

(1)提前預(yù)習(xí)(2)專心聽講(3)愛提問題(4)及時(shí)改正錯(cuò)題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細(xì)審題(8)勤于動(dòng)筆(9)認(rèn)真書寫

9個(gè)做人好習(xí)慣

(1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時(shí)惜時(shí)(7)誠(chéng)實(shí)可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩

9個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣

(1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時(shí)洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物

9個(gè)飲食好習(xí)慣

(1)定時(shí)定量(2)細(xì)爵慢咽(3)吃飯時(shí)不說話不出聲(4)愛惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開水(9)少吃零食

9個(gè)閱讀好習(xí)慣

(1)經(jīng)常去書店和圖書館(2)手不釋卷(3)專心致志(4)做摘抄畫重點(diǎn)(5)讀、寫.、思相結(jié)合(6)愛護(hù)書籍(7)善于使用工具書(8)姿勢(shì)正確(9)善于交流心得

9個(gè)安全好習(xí)慣

(1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長(zhǎng)或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護(hù)意識(shí)(9)不做危險(xiǎn)動(dòng)作

9個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

(1)每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)（2)認(rèn)真完成每一次練習(xí)（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(jìn)(6)做好準(zhǔn)備活動(dòng)(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項(xiàng)目

9個(gè)勞動(dòng)好習(xí)慣

(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動(dòng)做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(dòng)(5)學(xué)會(huì)共同勞動(dòng)(6)勞動(dòng)中注意自我保護(hù)(7)找竅門探索巧干(8)勞動(dòng)結(jié)束后整理現(xiàn)場(chǎng)(9)愛護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果

9個(gè)禮貌好習(xí)慣

(1)進(jìn)別人的房間要敲門(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長(zhǎng)輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(yǔ)(8)在公共場(chǎng)合要保持安靜(9)見到熟人要主動(dòng)打招呼

第三篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育與研究

“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育與研究”實(shí)驗(yàn)

工 作 報(bào) 告

——社壇中心校課題組 熊素華

現(xiàn)代教育家葉圣陶曾指出：“教育是什么？簡(jiǎn)單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣，諸如虛心上進(jìn)、勤于操作、專心閱讀、認(rèn)真書寫、積極探究等習(xí)慣。”俄國(guó)著名教育家烏申斯基對(duì)一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！庇纱丝?/p>

見，良好習(xí)慣的養(yǎng)成在人一生中的重要意義。

根據(jù)我校我校留守兒童多、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的實(shí)際情況，我們?cè)诶^上一輪《農(nóng)村小學(xué)品行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育研究》之后，為解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題，特提出《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一主題。在縣教科所的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在我校2012(2)班、2012(3)班、2011級(jí)(3)班、2011(4)班、2008(2)班、2008(3)班、2008級(jí)(5)班進(jìn)行了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新問題意識(shí)”的研究，歷經(jīng)三年時(shí)間，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，現(xiàn)已探索出了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些基本方法?，F(xiàn)作如下工

作回顧：

我校的實(shí)驗(yàn)工作分三個(gè)階段

第一階段：（2007年3月—7月）課題準(zhǔn)備期。建立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)課題組，擬定實(shí)驗(yàn)課題構(gòu)想和實(shí)驗(yàn)方案，完成課題申報(bào)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

（一）選定實(shí)驗(yàn)課題，完成實(shí)驗(yàn)方案

2007年我校研究的《農(nóng)村小學(xué)生品行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》課題通過豐都教科所認(rèn)真評(píng)審，成功結(jié)題。我們?cè)诶^上一輪《農(nóng)村小學(xué)品行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育研究》之后，為解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題，特提出《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一主題。，在縣科研處的指導(dǎo)下，論證制訂了“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究”實(shí)驗(yàn)方案，上報(bào)豐都教委規(guī)劃辦，并獲得成功。

（二）建立管理機(jī)制，形成實(shí)驗(yàn)研究的網(wǎng)絡(luò)組織

建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，是科研工作順利開展的保證。學(xué)校成立“實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“實(shí)驗(yàn)課題組”，確定了實(shí)驗(yàn)對(duì)象，建立了校長(zhǎng)——教科室——課題小組的三級(jí)管理機(jī)制。由熊素華老師任課題組組長(zhǎng)，主研教師：語(yǔ)文熊素華、余曉林、秦曉紅、劉雪梅、李娟、蔡光華、陳南因（后因?yàn)椴坦馊A工作調(diào)動(dòng)，陳南因大病不能繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)學(xué)校同意取消這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班），全體主研教師分工合作，全民參與，全方

位引入，全過程管理。

（三）搞好前測(cè)，有的放矢

在2007年10月12，課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體情況不容樂觀：1.學(xué)生基本沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2.90%的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。缺少預(yù)習(xí)，學(xué)生上課時(shí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在上課時(shí)臨陣磨槍，往往與知識(shí)擦肩而過。3.課外閱讀習(xí)慣得分不高，高年級(jí)比低年級(jí)稍好。分析其中的原因，主要是學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏足夠的興趣，其次是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，讀書的時(shí)間得不到保證。4.作業(yè)習(xí)慣的整體分值相對(duì)較低，從學(xué)生問卷反映出來(lái)的問題主要有兩個(gè)方面：首先作業(yè)態(tài)度不端正，字跡潦草，卷面不整潔，沒有良好的書寫的習(xí)慣，第二做作業(yè)時(shí)不夠?qū)ＷⅲR虎，做完后不檢查，作業(yè)的正確率不高，特別表現(xiàn)在中年級(jí)。

5、學(xué)生浮躁現(xiàn)象嚴(yán)重：27.8%的同學(xué)表示在其他同學(xué)回答問題時(shí)“急于發(fā)表自己的觀點(diǎn),很少去聽別人回答些什么”，9.7%的同學(xué)表示在課堂回答問題時(shí)“想都沒想就舉手發(fā)言了”。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

6、學(xué)生發(fā)展很不平衡：成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，有近40%的同學(xué)在小組活動(dòng)中積極主動(dòng)參與，經(jīng)常發(fā)表自己的觀點(diǎn)逐步養(yǎng)成與同桌合作的習(xí)慣；認(rèn)為自己成績(jī)不理想的同學(xué)，只有12.3%的同學(xué)能參與小組討論，大多數(shù)同學(xué)只是旁聽；另外在這部分同學(xué)有86%的同學(xué)很少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)待學(xué)習(xí)的好與差豪不在乎；學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差：課前很少的學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，無(wú)人課堂認(rèn)真作筆記，專心聽講、獨(dú)立思考、積極發(fā)言、質(zhì)疑、合作、傾聽習(xí)慣也很差。

作業(yè)的整體習(xí)慣相對(duì)較差，從學(xué)生問卷反映出來(lái)的問題主要有兩個(gè)方面：首先作業(yè)態(tài)度不端正，字跡潦草，卷面不整潔，沒有良好的書寫的習(xí)慣，第二做作業(yè)時(shí)不夠?qū)ＷⅲR虎，作業(yè)的正確率不高。根據(jù)調(diào)查情況，我們組織主研教師進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，每位主研教師根據(jù)班上的具體情況，寫出了分析報(bào)告和實(shí)施計(jì)劃，不同的班不同的學(xué)生采取不同的方法。

（四）2007年10年9日，縣教科所領(lǐng)導(dǎo)到我校會(huì)議室組織開題會(huì)，并宣布課題正式啟動(dòng)。第二階段：（2007、9 ——2009年12月）課題的實(shí)施階段。在這一階段，我們分兩個(gè)完成工

作：

第一：（2007年秋月至2008年春）“使學(xué)生明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的意義和基本內(nèi)容（即該這

么做）”階段，我們做了以下幾方面的工作：

1、培訓(xùn)教師，更新觀念

教育改革的主力軍是教師，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，采用全新的教育觀念是搞好科研工作的前提。（1）學(xué)校購(gòu)買了相關(guān)教育理論書籍。（2）給每位實(shí)驗(yàn)教師每人購(gòu)買一本學(xué)習(xí)筆記本；（3）組織全體教師理論培訓(xùn)，：學(xué)習(xí)中央首長(zhǎng)對(duì)教育的有關(guān)講話或觀看專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，如組織觀看魏書生、董國(guó)華等專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像和交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)他們是怎么培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的；（4）邀請(qǐng)縣教研處、科研處及其以上的行家領(lǐng)導(dǎo)作專題講座；（5）組織教師走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開眼界，每期派出實(shí)驗(yàn)教師代表1—2次輪流到外地參觀學(xué)習(xí)。通過以上強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高了教師的認(rèn)識(shí)，更新了觀念，使他們能遵循教育規(guī)律，科學(xué)施教。

2、完善約束機(jī)制，引導(dǎo)達(dá)到規(guī)范。強(qiáng)化約束，變壓力為動(dòng)力，是落實(shí)全員參與，夯實(shí)基礎(chǔ)科研的必要條件。學(xué)校在教師充分醞釀、民主討論的基礎(chǔ)上，擬定了實(shí)驗(yàn)工作“四、五、六”制度、學(xué)校教科室“四定”制度（即：定研究課題、定活動(dòng)制度、定培訓(xùn)計(jì)劃、定評(píng)價(jià)方案）、實(shí)驗(yàn)教師的“五個(gè)一”制度（即：制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)或階段性計(jì)劃、上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課、寫一個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)個(gè)案分析、發(fā)表一篇優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)論文、作一次全面的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)）、學(xué)科課題組活動(dòng)的“六環(huán)節(jié)”制度（即：定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講、定步驟）。

3、完善激勵(lì)機(jī)制，濃厚科研氛圍。激勵(lì)，是調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的主動(dòng)性和積極性的重要手段。我們制定有《教育教學(xué)質(zhì)量考核制度》、《實(shí)驗(yàn)階段檢測(cè)制度》、《實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，根據(jù)教委[1999]129號(hào)文件，即每周增加一課時(shí)工作量，綜合考評(píng)，每學(xué)期人平70元以實(shí)驗(yàn)考評(píng)積分單列按比例和實(shí)驗(yàn)類別發(fā)給實(shí)驗(yàn)教師超工作量補(bǔ)貼。學(xué)校根據(jù)《智力成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》的規(guī)定，每學(xué)期進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案的評(píng)選，并分別給予加積分和獎(jiǎng)金，并把它們作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要條件。由于獎(jiǎng)懲制度兌現(xiàn)，激發(fā)了我校教師積極參加教育科研的熱情。

4、邊研究，邊總結(jié)，邊實(shí)踐

課題組組織主研教師學(xué)習(xí)理論，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)原則、教學(xué)思想、教學(xué)辦法，有了新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師上研究課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課是我校的常規(guī)活動(dòng)。（1）圍繞課題實(shí)驗(yàn)以教研組為單位上研究課；（2）學(xué)校以學(xué)科為單位上展示研究成果的匯報(bào)課；（3）上反映集體智慧和個(gè)人展示的“說、講、評(píng)”優(yōu)質(zhì)課；（4）上帶有教科研指導(dǎo)和推廣性的全鎮(zhèn)示范課。（5）學(xué)校科研處和骨干教師作專題講座。通過多種形式的活動(dòng)發(fā)揮教師的集體力量，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。自課題組

成立以來(lái)，本階段開展的大型活動(dòng)有： 1、2007年3月18日，課題組組織了主研老師召開“實(shí)驗(yàn)理論培訓(xùn)會(huì)（校開題會(huì)）。2、2007年9月15日，課題組在中心校組織了“實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)（前測(cè)問卷調(diào)查）”。3、2007年11月23日，課題組舉行了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。4、2008年3月14日課題組在中心校舉辦了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)”理論培訓(xùn)會(huì)。5、2008年3月28日和4月18日，課題組舉行了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)場(chǎng)研究課、研

討會(huì)。6、2008年4月27日，課題組舉行了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)：研討“學(xué)生一日常

規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣框架”。7、2008年6月23日，課題組舉行了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)”階段活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以上每次大型活動(dòng)我們都充分設(shè)計(jì)好主題，并組織好中心發(fā)言，使每次活動(dòng)既有研討，又有現(xiàn)場(chǎng)課；既有教科研領(lǐng)導(dǎo)和特級(jí)教師的主題報(bào)告，又有實(shí)驗(yàn)教師交流心得體會(huì)或研究成果，學(xué)術(shù)討論熱烈集中。

第二：（2008年秋至2009年秋）“具體良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的研究階段

本階段我們采用了“理論——實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)，在上一階段研究的基礎(chǔ)上不斷完善，形成特色。運(yùn)用所學(xué)理論，指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成新的理論，將新的理論又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣日趨規(guī)范。在教改實(shí)驗(yàn)中，對(duì)低年級(jí)“如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣”、“中段如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（質(zhì)疑、傾聽、發(fā)言習(xí)慣）”、“高段如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣”等

問題一直作為研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本階段大型的活動(dòng)有：

在2008年9月27日，組織全體實(shí)驗(yàn)教師聆聽了縣級(jí)骨干語(yǔ)文教師熊素華老師題為《如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力》的專題講座。在講座中，熊素華老師重點(diǎn)講到了：鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”，激勵(lì)學(xué)生“想問”，引導(dǎo)學(xué)生“善問”，表?yè)P(yáng)學(xué)生“創(chuàng)新問”。同時(shí)，熊素華老師還介紹了自己在上一年中總結(jié)出來(lái)的基本的操作模式：激趣質(zhì)疑－自學(xué)釋疑－精講點(diǎn)撥－拓展延伸（再次生疑）。這次活動(dòng)，既是對(duì)前段時(shí)間的工作的總結(jié)，又是對(duì)下一階段工作的導(dǎo)向，使全體實(shí)驗(yàn)教師受益匪淺。講座結(jié)束時(shí)，余曉林老師對(duì)下一階段的工作作了具體的安排。

在2008年10月13，由課題組組織了實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)教師論文、案例評(píng)選等活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師各抒己見、暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己的實(shí)驗(yàn)成果介紹給其他老師。通過這個(gè)幾次大型的活動(dòng)，課題組收到許多的實(shí)驗(yàn)成果，收到了滿意的實(shí)驗(yàn)效果。

在2008年10月25，由課題組組織了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行“好習(xí)慣評(píng)選”活動(dòng)。在各班評(píng)選出5個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)介紹自己的好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的。在這次交流活動(dòng)中，各位學(xué)生各抒己見、暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己的好方法介紹給其他同學(xué)。通過這次活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)到許多的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成辦法，收到了滿意的實(shí)驗(yàn)效果。

在2008年11月24日，課題組開展了課堂教學(xué)展示活動(dòng)，應(yīng)邀請(qǐng)了教管中心代壽名老師、中心校校長(zhǎng)王權(quán)武親臨課堂，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，活動(dòng)中，熊素華和秦曉紅老師分別圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”上了兩節(jié)成功的研討課。會(huì)后，代壽名老師、王權(quán)武校長(zhǎng)對(duì)這兩節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，并為本課題后期的實(shí)驗(yàn)工作作了科學(xué)地指導(dǎo)，提出了寶貴的意見和建議。

在2008年11月27日，組織全體實(shí)驗(yàn)教師聆聽了縣級(jí)骨干語(yǔ)文教師熊素華老師題為《如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣》的專題培訓(xùn)。在講座中，熊素華老師重點(diǎn)講到了：首先讓學(xué)生明白傾聽的重要性：傾聽，是一

種能力，更是一種人文素質(zhì)。

接著就規(guī)范引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣：

（1）傾聽前明確目標(biāo)

如聽后“評(píng)一評(píng)他的發(fā)言”，“你有什么更好的意見”等目標(biāo)指令性問題激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的欲望。

（2）以身作則，樹立榜樣。教師要洗耳恭聽，捕捉教育契機(jī)。

（3）引導(dǎo)點(diǎn)撥，教會(huì)傾聽方法。

①專心致志地傾聽②有的放矢地傾聽：聽優(yōu)點(diǎn)，聽缺點(diǎn)、聽異同。

然后優(yōu)化方法，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生高效傾聽能力

（1）細(xì)化“聽”的要求。

（2）進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)傾聽的專注力和記憶力①聽讀接力：②練習(xí)“聽”寫：③聽評(píng)④聽后復(fù)述——轉(zhuǎn)述或概括別人的發(fā)言⑤聽讀⑥聽答訓(xùn)練⑦聽記訓(xùn)練－傳口信：如游戲“交頭接耳”、口頭作業(yè)、轉(zhuǎn)訴通知

等。⑧聽辯訓(xùn)練。

最后是發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽：“你真是傾聽能手呀！” “他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！” “你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“大家看，他不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“他真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思！” “他的眼睛一直看者發(fā)言的人，他聽講多認(rèn)真。并能指出不足及時(shí)補(bǔ)充，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！薄澳銉A聽得真仔細(xì)，這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你的聽力可真了不起!”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙!” ……這樣，既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力方向。讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。這次活動(dòng)，既是對(duì)前段時(shí)間的工作的總結(jié)，又是對(duì)下一階段工作的導(dǎo)向，使全體實(shí)驗(yàn)教師受益匪淺。講座結(jié)束時(shí)，余曉林老師對(duì)下一階段的工作作了具體的安排。

2009年3月13日，組織全體實(shí)驗(yàn)教師聽了余小林“課堂教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題培訓(xùn)。

2009年5月14日，課題組開展了課堂教學(xué)展示活動(dòng)?；顒?dòng)中，劉雪梅和秦曉紅老師分別圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”上了兩節(jié)成功的研討課。為本課題實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教師作了示范引領(lǐng)作用。2009年6月4日，課題組開展了實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)上余曉林老師、劉雪梅老師和秦曉紅老師

談了自己的做法和近期的工作情況。

2009年9月13日，課題組召開了新學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作布置會(huì)。會(huì)上課題組長(zhǎng)首先總結(jié)了上期工作中存在的問題和取得的成就。同時(shí)對(duì)新學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作布置的相應(yīng)的任務(wù)，最后王權(quán)武校長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作提出

了新的要求和希望。

2009年9月27日，課題組開展了專題培訓(xùn)會(huì)。由教科室余曉林主任進(jìn)行專題培訓(xùn)。2009年10月5日，課題組開展了“如何提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力”專題研討會(huì)。由劉雪梅老師作中

心發(fā)言人，實(shí)驗(yàn)教師作補(bǔ)充交流。

2009年12月15日，課題組開展了實(shí)驗(yàn)教師上研究課的活動(dòng)。熊素華老師執(zhí)教《飛向藍(lán)天的恐龍》、秦曉紅老師執(zhí)教的《農(nóng)業(yè)的變化真大》，之后進(jìn)行了說課和評(píng)課活動(dòng)。

2009年12月18日，課題組開展了“良好習(xí)慣實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)中有20名學(xué)生得到了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。有效地激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性。

2010年1月3日，課題組開展了“實(shí)驗(yàn)教師論文評(píng)選活動(dòng)”評(píng)選出了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。通過活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛的交流和推廣。

2010年1月8日，課題組開展了“實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀案例”評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)之后熊素華老師進(jìn)行了半期工

作小結(jié)。

第三階段：（2010春——2010秋）完成結(jié)題有關(guān)工作。在豐都縣教育科學(xué)研究所的領(lǐng)導(dǎo)下，課題組全體實(shí)驗(yàn)教師收集整理實(shí)驗(yàn)資料、撰寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告得到縣科研處領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。2010年3月4日，課題組召開了新學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作布置會(huì)。由熊素華老師布置本期工作，余曉林主任

對(duì)實(shí)驗(yàn)工作作了強(qiáng)調(diào)。

2010年3月9日，課題組開展了“實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)”?；顒?dòng)中熊素華老師獻(xiàn)課《尊言》，秦曉紅老師獻(xiàn)課《要是你在野外迷了路》，活動(dòng)后進(jìn)行了說課和評(píng)課活動(dòng)。

2010年5月13日，課題組開展了“實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)資交流會(huì)”。會(huì)上全體實(shí)驗(yàn)教師暢所欲言，交流了許

多值得借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)。

2010年5月14日，課題組開展了“實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)。從評(píng)比結(jié)果看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)很主動(dòng)。證明了實(shí)驗(yàn)工作取得很好的成績(jī)。

2010年5月30日，課題組開展了“實(shí)驗(yàn)教師結(jié)題工作培訓(xùn)會(huì)”。會(huì)上熊素華老師重點(diǎn)進(jìn)行了結(jié)題所需

材料的專題培訓(xùn)。

2010年9月，由實(shí)驗(yàn)教師分類收集自己所得實(shí)驗(yàn)成果，后進(jìn)行歸納總結(jié)，寫出了與“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法”的相關(guān)論文和案例，為實(shí)驗(yàn)的結(jié)題和成果的推廣起到了奠基作用。

三年來(lái)，本課題組沿著教育科研這條路不懈努力，探索出了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些基本方法。教學(xué)中我們實(shí)施1.整體性原則，面向全體學(xué)生，落實(shí)在課堂教學(xué)上、課外活動(dòng)上、教育環(huán)境上。2.主體性原則，堅(jiān)持教師的教育與引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)參與相結(jié)合，通過學(xué)生主體意識(shí)的調(diào)節(jié)作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。3.因材施教原則，關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展不同層次、形式多樣的、針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。4.循序漸進(jìn)原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不同年級(jí)有所側(cè)重，由易到難，由淺入深。5.持之以恒原則：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)難在起點(diǎn)，貴在堅(jiān)持。嚴(yán)格訓(xùn)練必須持之以恒，有足夠的耐心，才能見效。其次采用發(fā)展性原則、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。并采用①調(diào)查法，通過問卷、座談、觀察等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并開展影響學(xué)生良好課堂良好行為習(xí)慣的歸因分析，在此基礎(chǔ)上，制訂具體研究方案，力求科學(xué)、可行。②行動(dòng)研究法，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，寫出了相關(guān)研究案例。③經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，將平常教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和教育方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫出相關(guān)論文。

在老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生原有的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了糾正，逐步養(yǎng)成了多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：堅(jiān)持每天一頁(yè)字，書寫清楚、規(guī)范、美觀；在學(xué)習(xí)過程中已能夠熟練使用工具書，自行掃除閱讀理解上的文字障礙，成為一種基本技能；養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣，記好聽課筆記，寫好讀書筆記，切實(shí)提高了聽課的效率和讀書的質(zhì)量；養(yǎng)成了朗讀背誦的習(xí)慣，能有表情的誦讀課文，加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解；堅(jiān)持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識(shí)，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情；學(xué)生能主動(dòng)質(zhì)疑，尊重他人認(rèn)真傾聽，然后發(fā)表自己不同的見解……

通過實(shí)驗(yàn)探索，全體實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平和教育科研能力迅速提高。通過參與課題研究，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有了不同的變化。課題組教師強(qiáng)化了習(xí)慣培養(yǎng)意識(shí)、科研意識(shí)，教師會(huì)教、善教、教學(xué)水平不斷提高，逐步由實(shí)踐型向經(jīng)驗(yàn)型、進(jìn)而向科研型轉(zhuǎn)變。熊素華撰寫的《引導(dǎo)學(xué)生敢問、想問、善問、創(chuàng)問》《讓小樹在和煦的陽(yáng)光下成長(zhǎng)》在市級(jí)刊物《校本研究》上發(fā)表，《學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)》發(fā)表在《科學(xué)咨詢》上；余曉林寫的《教會(huì)學(xué)生提問》《激發(fā)學(xué)困生“五步”法》也在《科學(xué)咨詢》上發(fā)表。實(shí)驗(yàn)教師論文《淺談新教材的運(yùn)用》《教會(huì)學(xué)生提問》《讓殘疾兒童隨快樂愉快發(fā)展》等縣級(jí)論文獲獎(jiǎng)50余篇。李娟也相繼在省市級(jí)刊物發(fā)表3篇文章；家長(zhǎng)完善了教育理念，提高了對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)；家長(zhǎng)教育子女的方法豐富了，也更加科學(xué)；孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和學(xué)校的默契配合、聯(lián)合教育下，好的行為習(xí)慣得到了穩(wěn)固，壞的習(xí)慣得到了有效地扼制。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中雖取得了一定成績(jī)，但我們的路很長(zhǎng)，教科研工作僅僅是起步，我們決心在市教科所、縣科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，苦干實(shí)干，再創(chuàng)佳績(jī)。

“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育與研究”實(shí)驗(yàn)

工 作 報(bào) 告

——社壇中心校課題組 熊素華

現(xiàn)代教育家葉圣陶曾指出：“教育是什么？簡(jiǎn)單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣，諸如虛心上進(jìn)、勤于操作、專心閱讀、認(rèn)真書寫、積極探究等習(xí)慣?！倍韲?guó)著名教育家烏申斯基對(duì)一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！庇纱丝?/p>

見，良好習(xí)慣的養(yǎng)成在人一生中的重要意義。

根據(jù)我校我校留守兒童多、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的實(shí)際情況，我們?cè)诶^上一輪《農(nóng)村小學(xué)品行后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育研究》之后，為解決學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中存在的問題，特提出《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一主題。在縣教科所的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在我校2012(2)班、2012(3)班、2011級(jí)(3)班、2011(4)班、2008(2)班、2008(3)班、2008級(jí)(5)班進(jìn)行了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新問題意識(shí)”的研究，歷經(jīng)三年時(shí)間，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，現(xiàn)已探索出了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些基本方法?，F(xiàn)作如下工

作回顧：

二、對(duì)策：

（1）加強(qiáng)常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起。從小處、細(xì)處入手，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

（2）家校聯(lián)手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確的學(xué)生觀及教師良好形象，教師處處為學(xué)生作出表率，在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，還要從落實(shí)家庭教育入手，從家長(zhǎng)自身做起，讓學(xué)生做到在家在校一個(gè)樣，形成良好的道德品質(zhì)。（3）充分利用學(xué)校開展的多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)校開展的各種各樣的活動(dòng)中受到教育，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育自我完善的目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

（4）注重環(huán)境渲染，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。環(huán)境對(duì)人有潛移默化的教育作用，學(xué)校要通過各種途徑美化綠化校園，如校訓(xùn)上墻，設(shè)置文明警示語(yǔ)，懸掛名人畫像??通過耳濡目染，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

總之，良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕就可以形成的，它需要學(xué)生不斷的努力，教師及家長(zhǎng)的不斷督促引導(dǎo)，持之以恒，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們形成良好的行為習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究

【摘要】：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，它往往成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長(zhǎng)中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段。因此著力培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣

主動(dòng)性

環(huán)境

各方面 一，學(xué)生現(xiàn)狀

少年兒童普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，如不做作業(yè)，作業(yè)馬虎、拖拉，作業(yè)錯(cuò)了不改正，上課不做筆記，上課開小差等。而且大多數(shù)農(nóng)村孩子都是留守兒童，他們的家長(zhǎng)的素質(zhì)普遍不夠高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長(zhǎng)。我觀察到在我所任教的這所農(nóng)村小學(xué)里凡是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都或多或少的具備一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，這也導(dǎo)致了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量落后的一個(gè)局面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，習(xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位，如：形成好成績(jī)的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、什么是習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）什么是習(xí)慣

1、習(xí)慣是一種行為方式；

2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式；

3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。

總之：習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強(qiáng)的、巨大的力量。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以小學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成。

（二）為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格；

2、兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于小學(xué)時(shí)期；

3、加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。

三、小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個(gè)關(guān)鍵要素是：

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是熱愛。

2、學(xué)習(xí)方法，就是“會(huì)”學(xué)。

3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。

小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：

1、今天任務(wù)，今天完成

2、善思善問，少說多做

3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，務(wù)必改正

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間

5、讀書寫字，姿勢(shì)端正

課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，是通過傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話不做小動(dòng)作；聽課時(shí)積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來(lái)發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音響亮；別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種種學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái)，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，知識(shí)能被掌握得更扎實(shí)。

（四）作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣

作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨(dú)立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗(yàn)正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)地訂正。

（五）課外閱讀習(xí)慣

課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)，提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，建議做好如下工作：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，一要課內(nèi)外結(jié)合，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。二要校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好的閱讀條件。三要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。四要開展多種讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報(bào)，要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，并且適當(dāng)開展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。

六、總結(jié)與反思

俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時(shí)開始，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論等等，有計(jì)劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會(huì)、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識(shí)能力。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。其次，我們要借用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，部分家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，

第五篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育12

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、養(yǎng)成教育的意義：

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別提出十項(xiàng)要求，簡(jiǎn)稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣（（1）上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。（2）認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。）

2、善于思考的習(xí)慣（（1）上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。（3）課前預(yù)習(xí)知識(shí)，不明白的問題提前做好標(biāo)記。）

3、敢于提問的習(xí)慣（（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。（2）發(fā)言時(shí)，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。）

4、與人合作的習(xí)慣（（1）主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，共同解決問題。（2）與同學(xué)交流時(shí)，要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。）

5、自主讀書的習(xí)慣（（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護(hù)書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。）

6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣（（1）讀寫姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號(hào)都要規(guī)范，格式要美觀。）

7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣（（1）在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既會(huì)評(píng)價(jià)自己，又會(huì)評(píng)價(jià)別人。

8、搜集資料的習(xí)慣（（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識(shí)面。（2）對(duì)搜集的各種資料能進(jìn)行分析、歸類、整合。）

9、動(dòng)手操作的習(xí)慣（（1）學(xué)生能獨(dú)立完成教科書上所要求的各類操作實(shí)驗(yàn)，操作步驟正確。）

10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣（（1）能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。（2）注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。）

（二）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、舉止文明的習(xí)慣（（1）熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立。（2）見到老師、客人主動(dòng)問好（3）自覺使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語(yǔ)。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。（6）不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。（7）不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。）

2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣（（1）誠(chéng)實(shí)守信，說了就要努力去做。

（2）答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻＃?）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習(xí)慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。（5）未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。（6）學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣（（1）晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。

（2）放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。）

5、懂得感恩的習(xí)慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（4）孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（5）要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。）

6、勤儉節(jié)約的習(xí)慣（（1）愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（2）不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。（5）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習(xí)慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

（2）上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）購(gòu)物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不加塞，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。

（4）愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。）

8、勤于動(dòng)手的習(xí)慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習(xí)慣（（1）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，上好“兩操兩課”。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。（3）在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。）

10、講究衛(wèi)生的習(xí)慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。（2）飯前便后洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。）

9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

(1)提前預(yù)習(xí)(2)專心聽講(3)愛提問題(4)及時(shí)改正錯(cuò)題(5)查尋資料(6)不磨蹭(7)仔細(xì)審題(8)勤于動(dòng)筆(9)認(rèn)真書寫

9個(gè)做人好習(xí)慣

(1)心態(tài)積極(2)孝敬老人(3)勤儉節(jié)約(4)持之以恒(5)充滿自信(6)守時(shí)惜時(shí)(7)誠(chéng)實(shí)可信(8)善待他人(9)不給他人添麻煩

9個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣

(1)飯前便后洗手(2)早晚刷牙(3)每晚洗腳洗襪子(4)手臟了及時(shí)洗(5)不隨意席地而坐（6)常換衣服常洗澡(7)不隨地吐痰(8)不亂扔垃圾(9)隨手整理好用具和衣物