第一篇：unit 1 人教版七年級上 面試試講10分鐘

Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Great!Last class, we have learned the words, please open your book, and finish the 1a in section A.Write English words for the things in the picture.OK, guys, have you finished it? Who wants to try? Great.Sit down please.Any complements?

No? Look at the screen, what’s this in English? Spell it, please.Good.Can you make a conversation by using these words? You know, you can use what we have learned in starter unit 2 and three? Do you remember? For example, what’s this in English? Or you can also ask, What color is it? Right? Yeah, very good.Sit down please.Now before our new lesson, let’s listen to a song.放音樂 What’s your name OK, guys, can you guess what we will learn today? Yeah, clever.Do you have an English name? No? I have one.My English name is Echo.It’s means “回聲 回音” in Chinese.(In Greek mythology Echo was a nymph given a speech impediment by Hera, so that she could only repeat what others said.She fell in love with Narcissus, but her love was not returned, and she pined away until nothing remained of her except her voice.)It’s from Greek mythology.Do you want to know the story? 看PPT 講故事

But, this is not the reason why I choose it for my English name.Mostly, it’s because my favorite female writer Sanmao’s English name is Echo.I choose it in memory of her.OK, now, look at the paper.Here are some common English names.Choose one for yourself.And then tell me why.Understand? Are you done? Who wants to share? Yeah, that’s sounds great.Anyone else? Yeah, it’s a beautiful name.Now, open your book, look at 1b.Listen and number the conversations.Are you ready? Have you got the answer? Yeah, any volunteers? What’s your English name? Hi, David, nice to meet you.OK, the answers.Good job, thank you, sit down, please.Now, we know, when you first meet somebody.You should say ? Yeah, nice to meet you.OK, practice the conversations above with your partner.Using your new English names.Got it? Are you done? Who wants to try? You two, please.Good.One more pairs.Great.Bravo.Now, look at 2a.Listen to the conversations and number the pictures.Have you got the answer?

Now, listen again.Circle the names you hear.What have you learned from these conversation? Yeah, how to ask other people’s names.Now, practice the conversations in pairs.Using the names in 2b.Can you follow me? OK, guys, our class is going to be over.In this class, we have mainly learned several conversation.What’s your name? What’s his name? And What’s her name? And how to greet other people.It’s Nice to meet you.You know, just like the Greek mythology behind my English name, Echo.There are other name culture.After class, I want you to find the story behind your English name.OK?

第二篇：九年級人教最新版unit1

How can we become good learners ?

1.重點短語及拓展

Ask....for....Asksb to do sthlisten tohave conversation witha littlelittleafewfewatfirstto begin withso thatso....that....Because ofbecausefall in love with

look uplook through look atlook forlook afteras welltake noteshow oftenhow longhow soonhow fartalk to/with sb

Talk about sthdepend onhave......in commonbe interested inPay attention to doingconnect withconnect....to.....Even if =though=althoughthink aboutthink ofbe afraid of

be afraid to dobe afraid thateach other=one anotherfind outinstead ofinsteadworry about

2.重點語法

By doing sthWhat/Howabout doing sth ?It’s +adj+(for sb)+ to do sthfinish doing sthpractice doing sthtry to dotry doing sththe+比較級，the+比較級find it +adj+to do sthHelp sb（to）do sth.Help sb with sthwant to do sth

want sb to do sthneed to do sthneedn’tdosthdoen’t need to doneed doing sthkeep doing sthremember to do sthremember doing sthforget to do sthforget doing sth

第三篇：教師 招聘 考試 面試 試講 10分鐘 試講稿 六年級 上冊

賣火柴的小女孩

第二課時

一、復習引入

1、通過上節(jié)課的學習，賣火柴小女孩凍死街頭的畫面深深地定格在我的腦海里，讓我們再次懷著同情和悲傷的情感一起朗讀課文的最后兩個自然段。

2、學生齊讀。

二、以“幸福”為線索，解讀小女孩的命運

1、課文中寫道：“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！蹦敲矗∨碛姓嬲男腋?？

2、為什么說她沒有幸福？用自己的話說說。

（1）大年夜在街上賣火柴。

A、指名讀這一自然段。

B、展開想象：如果賣火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜應該是怎樣度過的？

C、可是，在這團圓的幸福時刻，她有沒有壓歲錢？有沒有新衣服？有沒有享用不盡的食物？沒有，通通都沒有，連一雙鞋子也沒有，還得光著腳在大街上苦苦哀求人家買她的火柴。她有的只是什么？（是寒冷、是饑餓、是欺凌）

D、找出這部分你最想讀的句子讀一讀。

（2）不敢回家

為什么說小女孩沒有幸福？（爸爸會打她，家里跟街上一樣冷）

（3）疼愛她的奶奶已經死了

為什么說小女孩沒有幸福？（沒有親人的疼愛，得不到關懷）

（4）她死了人們只說“她想給自己暖和一下??”

為什么說小女孩沒有幸福？

3、理解火柴給小女孩帶來的“幸?！?/p>

（1）、既然別人不能給她幸福、爸爸不能給她幸福、疼愛她的奶奶死了也不能給她幸福，連死了人們只說她想給自己暖和一下。那么文中為什么還說她曾經多么幸福呢？是誰給了她這種幸福？（火柴）

（2）請同學們打開課文，誰來讀讀小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家邊聽邊看，有沒有幾個標點很明顯地跳到你的眼前？（感嘆號）讀一讀有感嘆號的句子。

（3）你從這幾個感嘆號中體會到了什么？（是啊，與其說小小的火焰是奇異的火光，不如說是小女孩太冷了，她多想擁有溫暖?。。?/p>

（4）老師發(fā)現，你朗讀的時候情感變化很大，能說說原因嗎？（燃：高興；滅：失望）是啊，火柴終究是要滅的，然而，滅的只是火柴嗎？（滅的還有小女孩的希望）,火柴一滅，她面對的就不是火爐，而是——寒冷；面對的不是火爐，而是——黑暗；面對的不是火爐，而是——紛飛的大雪。帶上你的理解和感情讀一讀這個自然段。

（5）自由朗讀小女孩擦燃火柴的其它幾個段落。

A、同學們，賣火柴的小女孩生活的時代離我們很遙遠，她的生活對我們來說是陌生的。但是這并不重要，重要的是我們用自己的真情和想象，走進小女孩生活的那個環(huán)境，就一定能感受到她的痛苦。現在請同學們自己閱讀小女孩其它四次擦燃火柴的段落。讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀出自己的思考。

B、誰來談談？

生：她渴望得到食物，因為她太餓了；

生：她渴望得到快樂，因為她太孤獨了； 生：她渴望得到疼愛，因為她沒有人關心；（引導有感情朗讀“奶奶，啊，請把我??”讀出懇求、讀出迫切）

生：她想讓奶奶帶她飛走，因為她受不了這些痛苦了，很想擺脫。（引導朗讀“她趕緊擦著了一大把火柴??也沒有痛苦的地方去了。”讀出同情、讀出悲傷）

師：小女孩真的沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦了嗎？那么，這樣的地方在哪兒呢？是的，只有死才能擺脫寒冷、擺脫饑餓、擺脫痛苦！有感情地朗讀這一自然段。

師：雖然她一次次地擦燃火柴，可是火柴卻一次次地熄滅，她的眼前沒有火爐，只有——寒冷；沒有烤鵝，只有——饑餓；沒有圣誕樹，只有——孤獨；沒有奶奶，只有——寂寞；沒有得到擺脫，只有——面臨死亡。

4、誰來讀讀課文的最后兩個自然段。

師：你從她的朗讀中聽出了什么？

生：聽出了小女孩命運的悲慘。

生：聽出了人們的漠不關心。

生：也聽出了安徒生對小女孩的同情。

師：一個會讀書的人，就是能透過語言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同憂同樂。

師：小女孩真的得到幸福了嗎？

生：沒有，她的幸福就是死，只有死她才能擺脫痛苦、饑餓、寒冷，不用忍受痛苦、饑餓和寒冷對她來說是一種幸福。

生：她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶。

5、雖然火柴一次又一次地熄滅，但是小女孩一次又一次地把它點燃，她點燃的只是火柴嗎？（她點燃起對幸福的渴望）一次次地點燃火柴，火柴卻一次次地熄滅，熄滅的只是火柴嗎？（是她的希望）然而不滅的又是什么呢？（不滅的是她追求幸福的信念）直到她離開這個世界，不能再點燃火柴了，她也要——（捏著燒過了的火柴梗）。她捏著的只是火柴梗嗎？你從這里看出了什么？

6、小女孩的命運如此悲慘，然而至始至終，她有沒有哀怨過？有沒有流下一滴眼淚？找出文中描寫小女孩表情的一個詞。（微笑）你從“微笑”中體會到了什么？她微笑什么？（誰給了小女孩這樣的幸福？（火柴）可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩卻從火柴中得到了這樣的幸福，你從這里體會到了什么？是誰給了小女孩這樣的幸福？與其說是火柴給了小女孩幸福，不如說是她自己。因為她用微笑去面對生活，因為哪怕是幻想的微小的幸福她也沒有放棄追求，哪怕到了死她的手里還捏著一把燒過了的火柴梗。）

三、從《賣火柴的小女孩》中想開去

從《賣火柴的小女孩》一文想開去，你想到了什么？

1、不能失去對美好生活的追求

童話中賣火柴的小女孩和我們生活在不同的年代，通過對課文的學習，你能理解她的處境嗎？你能透過語言文字的描述，體會她面對寒冷、面對饑餓，面對痛苦時，心里是怎么想的？這給你怎樣的啟發(fā)？（最好的讀者要提煉出屬于自己的東西。讀書在于讀自己，發(fā)現的時候發(fā)現自己，因此，要讀出自己的思考。）

2、要重視和同情社會中的貧困者與弱勢群體

第四篇：【教資面試經驗】濃縮的10分鐘—小學數學試講

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【教資面試經驗】濃縮的10分鐘—小學數

學試講

試講超出規(guī)定時間、試講時間嚴重不足，或者在試講規(guī)定的時間內各部分時間分配不合理的問題，是往年教師面試考試最頭疼的事情。今天，就針對面試試講的各個環(huán)節(jié)進行分析，給出合理的時間分配建議，以便老師們在備考和試講過程中對時間把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、導入環(huán)節(jié)

針對小學數學教師資格證面試考試10分鐘的試講，導入時間建議控制在2分鐘以內。

通常學生在導入環(huán)節(jié)經常出現的一些失誤，例如導入內容偏離了學生生活，無法激發(fā)學生的興趣，像《垂直與平行》一節(jié)，可以用筆掉在地上的位置關系導入，也可以用08年奧運會開幕式方正，橫成行，豎成列導入，前者更加貼近于小學生的生活，激趣效果更好。第二種常見的失誤，導入環(huán)節(jié)做的活動和教學內容無關，僅僅激發(fā)了學生興趣，例如上課放了一首兒歌或者一段視頻，結果跟教學內容無關，也是一個失敗的導入。筆者對小學數學教材內容進行分析，分四大類以例子的形式給出了針對于各類內容的一個例子，供大家參考。

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數與代數部分

例如《最小公倍數》這一節(jié)的導入：

師：今天我們一起做一個報數游戲，依次報數，第一次報2的倍數的同學站起來，第二次報3的倍數的同學站起來。（開始游戲）

師：在剛才的游戲中，大家有什么特別地發(fā)現嗎？（學生自由發(fā)言）師：那么在這些站起來兩次的同學中，大家知道為什么嗎？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分類》一節(jié)可以采用謎語，“一件東西手中握，有風不動無風動，不動無風動有風，夏季搖來樂陶陶——打—生活用品”。通過扇子打開形成的角度，從而引出角。

圖形與幾何部分

例如《平行四邊形的面積》可以通過編個小故事，熊大熊二植樹，熊大在平行四邊形土地上植樹，熊二在長方形土地上植樹，他們各自爭論都認為自己植樹面積大，到底誰大呢？或者編個國王的故事，國王將自己的平行四邊形和長方形的土地分給大兒子，小兒子，他們都認為自己的父親偏心，到底有沒有呢？等等都可以。通過這種編個小故事導入，這也是小學數學常見的導入之一。

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對于小學數學教材，考試的時候對于數與代數部分和圖形與幾何部分是考查頻率相對比較高的，因此這也是我們梳理和加強的重點，平時可以像這樣多梳理幾篇，形成自己的一個思路。剩下的是統(tǒng)計類的和數學廣角部分，對于這兩部分考查頻率相對偏低一點，但是我們仍然建議考生復習和準備的時候要全面，找?guī)灼ピO計，訓練這部分的內容。

統(tǒng)計類

例如人教版新課標小學數學二年級上冊第七單元內容《統(tǒng)計》，可以通過這種談話的方式。

談話：同學們，前兩天咱們剛剛開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？（出示動物運動會的場景圖）仔細看看這幅圖，你看到了什么？

談話：看了這幅圖，你想知道什么？同學可能提出很多問題，如：有哪些動物參與了運動會，它們各有幾只？有哪些競賽項目？……又或者創(chuàng)設與學生實際生活相同的情景，下載更多小學考試絕密學習資料，請關注微信賬號：小升初xsc010，家長會jzh010；打開微信搜索關注一下賬號你就可獲?。≡诰€1對1 家教網

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例如，師：同學們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）生：答……。師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數同學滿意，我們必須對大家的想法進行調查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？（同學們各抒己見，發(fā)表意見和想法）師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！通過這樣子的貼近生活的場景進行導入。

數學廣角

例如人教版新課標小學數學五年級上冊第七單元第一節(jié)的內容《關植樹問題》。

設計了一個游戲：我用手指示范，先伸出兩個手指。問學生中間有幾個間隔，在伸出三個手指，問學生中間有幾個間隔，之后讓學生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數下去，當學生數到到五個手指應該有四個間隔時，引導學生理解什么是間隔數，例如：5個手指之間有4個間隔，間隔數為4。如果把每個手指頭看做一棵樹呢？又或者創(chuàng)設情境，例如，咱們放假時間最長的節(jié)日有哪些？（春節(jié)，國慶節(jié)，五一節(jié)）那大家五一勞動節(jié)都會做什么呢？等等通過這樣子的一些簡單的游戲或者情境完成了這節(jié)數學廣角《植樹問題》的導入。

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總之，針對小學數學教材，建議可以按照這幾類，數與代數，圖形與幾何，統(tǒng)計類以及數學廣角四大類，針對每一類各準備一到兩篇試講的導入，這樣為在實際的面試過程中20分鐘備考時間里設計好一篇好的導入去做一定的積累和訓練。

二、新授環(huán)節(jié)

對于新授環(huán)節(jié)，這部分內容是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是決定考生去留、對得分影響最大的一部分，建議考生花5到6分鐘的時間。

通常情況下爭取做到以下幾點：①課程中使用的例題或者實際問題跟小朋友的日常生活相關。②在上課的過程中，多與學生互動，針對不同的課程內容爭取讓學生有觸、摸、拼、湊、減等學生活動以及學生之間的討論。③課程主體內容講完以后一定要有總結，建議學生總結，其他學生補充，最后老師概括總結，切記在新授環(huán)節(jié)的總結一定是主體內容的總結。④部分課程內容可能會有易錯點，針對于這部分內容，考生優(yōu)先引導學生去總結，也可以用易錯題去引發(fā)學生思考，又或者老師可以直接用技巧性的發(fā)問，例如：師：小朋友們，今天老師講的內容大家都清楚了嗎？學：清楚了。師：老師有幾個問題不明白，小伙伴們，能不能幫一幫老師……。

針對小學數學教材，建議可以事先分模塊，數與代數，圖形與幾何，統(tǒng)計類以及數學廣角四大類，針對小學數學的每一類挑一到兩篇去設計新授部分，這樣在實下載更多小學考試絕密學習資料，請關注微信賬號：小升初xsc010，家長會jzh010；打開微信搜索關注一下賬號你就可獲??！在線1對1 家教網

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際的面試過程中20分鐘備考時間里能夠游刃有余地去設計好一篇課題的新授部分。

三、鞏固環(huán)節(jié)

在鞏固環(huán)節(jié)，建議花1分鐘左右的時間，在這一環(huán)節(jié)考生可以事先去思考下，小學數學的鞏固環(huán)節(jié)可以采用哪些形式。

例如，直接做練習，搶答，游戲等等，這些形式很多時候都是通用的，通過這些形式會營造一種好的課堂氛圍，是可以給考生加分的。對于鞏固的具體的內容，考生同樣是分四類去準備，每個模塊寫一到兩篇?？忌杏?，鞏固環(huán)節(jié)的內容一定要和本節(jié)課的具體內容相匹配，也就是說是授課內容的一個強化。

四、小結、作業(yè)環(huán)節(jié)

針對于小結和作業(yè)環(huán)節(jié)，建議花不到1分鐘的時間，對于小結環(huán)節(jié)，首先思考誰總結？大家一定要記住，一定是學生總結。最好是學生總結，其他學生補充，最后老師做概括性總結。然后思考總結些什么內容？一方面可以是內容層面的總結，也就是說總結下本節(jié)課的主要內容。另外一個方面可以是總結本節(jié)課采用哪些學習方法，對于方法層面的總結。

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最后是作業(yè)，對于小學數學試講，作業(yè)可以是課后的習題，也可以讓學生回家完成跟教學內容相關的教學活動。如果能結合教學內容，通過開放性的作業(yè)，會給考生加分，這也是我們推崇和建議的地方。

總之

在整個10分鐘試講過程中，導入和新授環(huán)節(jié)應精心設計和安排，這兩部分是可以出彩的地方。剩下的鞏固、小結、作業(yè)環(huán)節(jié)可以事先做準備，可以分類去總結和準備，總結一些通用的模板，這樣可以有效節(jié)約備課在這三個部分所花的時間，把時間集中在設計安排導入和新授環(huán)節(jié)。

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第五篇：一年級上冊英語教案 Unit1 School Lesson4 人教

School five

Lesson 4

一、教學目的：

1．學習新單詞pencil case、backpack、open、take out、name

2．學習句型Open your … and Take out your…

3．學習兒歌《name》

二、教學重點：

新句型的掌握

三、教學難點：

backpack、take out、pencil case的讀音。

四、課前準備：

錄音機、教學錄音磁帶、圖片、卡片

五、教學過程：

（一）Review

1． Oral practise 2．

單詞：book、ruler、pencil、eraser

（二）新授：

1．T：Show me your pencil，please.教師作出出示鉛筆的動作。

學生模仿

T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.教師出示實物pencil case 教師領讀

以同樣的方法學習backpack

Game：請六名學生到前面, 手中分別拿著pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教師分別指向這六名學生，要求其他學生迅速說出其英文名稱。然后，調整這六名學生的順序，再進行練習。

方法： 1．教師演示打開書包：Please open your backpack.2.教師領讀open

3.教師領讀Open your backpack。。并做動作

4.學生模仿，一名學生到講臺表演，在教師口令下。

5.教師下口令，全班學生一起做動作。

6．.替換練習。用it 替換your backpack

3．用同樣的方法學習Take out your pencil case.4．

學習兒歌:教法：事先欣賞，解釋歌詞，示范說唱，教說唱

方法：1欣賞

2．.教授新單詞name

3．教師領讀name、name、I’m…

4．教師示范唱歌，要求學生小聲哼調。

5．學唱，找唱得音準的學生示范

6．要求學生用真實姓名進行回答

7．組織教學表演：

教師要提出要求：舉手標準，不喊叫的學生參與。1．

教師播放錄音：name ,name , I ’m lily.教師選拿lily 的圖片，邊唱邊跺腳，喊：name ,name。。。

2．學生按照老師的樣子，在教師播放錄音后，根據聽到的，從講桌上擺放的圖片中選出正確的一張，跺腳做動作說唱。如此，將人物和歌在復習一遍。

3.老師帶幾名拿過圖片的同學到前邊站好，再次播放歌曲。學生根據聽到的人物是否與自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的動作。

5． Summary：

6． Homework: 聽磁帶，練習《name》歌曲。15-20分鐘

7．給爸爸媽媽介紹鉛筆盒和書包。

8．課后記：

復

備