第一篇：美術功能室簡介

美術功能室簡介

美術、書法室教學器材配備齊全，有畫板，畫架，靜物臺，石膏像，筆，墨，紙等美術設備及畫具。在教學中，我們以我創(chuàng)新，我快樂，我精彩為原則，為學生創(chuàng)造了一個個性化的學習空間。我們美術老師每周利用課外時間，采取由簡到繁，逐層深入，示范指導并重等教學方法和手段，使學生掌握了一定的書畫知識和書法、繪畫技巧，使學生能夠發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，并能夠動手創(chuàng)造美。能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行繪畫、寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字好畫，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

第二篇：美術、書法功能室簡介

美術、書法功能室簡介

美術、書法室教學器材配備齊全，有畫板，畫架，靜物臺，石膏像，筆，墨，紙等美術設備及畫具。在教學中，我們以我創(chuàng)新，我快樂，我精彩為原則，為學生創(chuàng)造了一個個性化的學習空間。我們美術老師每周利用課外時間，采取由簡到繁，逐層深入，示范指導并重等教學方法和手段，使學生掌握了一定的書畫知識和書法、繪畫技巧，使學生能夠發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，并能夠動手創(chuàng)造美。能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行繪畫、寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字好畫，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

第三篇：音樂功能室簡介

音樂教器室簡介

我校音樂教室占地面積約72平方米，符合規(guī)定要求。

配備音樂器材有：鋼琴1架，五線譜教學黑板1塊，音響系統(tǒng)一套，六面體凳46個，投影儀一套。

有專門的老師嚴格按照音樂教室管理制度進行管理。學生在老師的帶領下有秩序上課。教師教育學生愛護各類音樂器材，室內器材未經(jīng)老師許可，不得隨意使用，移動借用后要立即放回原處。

在教學中，我們依據(jù)教學大綱，采取由簡到繁，逐層深入，啟發(fā)式等多種教學方法和手段，使每位學生能夠自我發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，并能夠動手創(chuàng)造美。充足的音樂器材為音樂課教學打下了堅實的基礎。在今后，我校將進一步培養(yǎng)學生的藝術能力，進一步開展好音樂活動，給學生搭建一個展示發(fā)揮自己特長的平臺，通過音樂教師的辛勤努力，提高學生的審美能力。

我室建立建全了各項管理制度，為器材的規(guī)范管理提供了有利的保障。

這些設備備置為我校的音樂教學及音樂活動提供了高標準的硬件設備，使教師的教學提升到了更高的層次，拓寬了教師視野，拓展了教學空間。能滿足我們師生的教學需要。

第四篇：功能室管理員簡介

各功能室管理員簡介

制作者：

東

高

平

聯(lián)

小

張 孝

華

2013.09

圖書館管理員簡介

東高平聯(lián)小

張兆芳

1965年7月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校圖書館管理員以來，17年如一日，傾心于圖書管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的圖書管理員。

學生、教師閱覽室管理員簡介

東高平聯(lián)小

蘇全明

1965年4月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校閱覽室管理員以來，16年如一日，傾心于閱覽室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的閱覽室管理員。

心理咨詢室管理員簡介

東高平聯(lián)小

蘇尚延

1963年6月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校心理咨詢室管理員以來，18年如一日，傾心于心理咨詢室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的心理咨詢室管理員。

美術室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王英國

1956年8月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校美術室管理員以來，18年如一日，傾心于美術室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的美術室管理員。

儀器室管理員簡介

東高平聯(lián)小

莊道榮

1960年2月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校儀器室管理員以來，18年如一日，傾心于儀器室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的儀器室管理員。

實驗室管理員簡介

東高平聯(lián)小

張孝華

1962年3月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校實驗室管理員以來，18年如一日，傾心于實驗室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的實驗室管理員。

多功能室管理員簡介

東高平聯(lián)小

吳元信

1964年7月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校多功能室管理員以來，16年如一日，傾心于多功能室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的多功能室管理員。

微機室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王洪杰

1988年5月生，本科學歷，小學一級教師。自2010年5月?lián)螌W校微機室管理員以來，3年如一日，傾心于微機室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，通過自己的努力，成了一名優(yōu)秀的微機室管理員。

舞蹈室管理員簡介

東高平聯(lián)小

劉安靜

1975年9月生，大專學歷，小學一級教師。自2006年8月?lián)螌W校舞蹈室管理員以來，6年如一日，傾心于舞蹈室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的舞蹈室管理員。

音樂室管理員簡介

東高平聯(lián)小

方麗華

1977年9月生，大專學歷，小學一級教師。自2008年8月?lián)螌W校音樂室管理員以來，4年如一日，傾心于音樂室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的音樂室管理員。

體育器械室管理員簡介

東高平聯(lián)小

陳霞

1975年9月生，大專學歷，小學一級教師。自2006年8月?lián)螌W校體育器械室管理員以來，6年如一日，傾心于體育器械室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的體育器械室管理員。

音樂器械室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王季

1977年9月生，大專學歷，小學一級教師。自2008年8月?lián)螌W校音樂器械室管理員以來，4年如一日，傾心于音樂器械室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，通過自己的不斷努力，成了一名優(yōu)秀的音樂器械室管理員。

綜合實踐活動室管理員簡介

東高平聯(lián)小

蘇尚延

1963年6月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校綜合實踐活動室管理員以來，17年如一日，傾心于綜合實踐活動室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的綜合實踐活動室管理員。

衛(wèi)生保健室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王祿民

1963年2月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校衛(wèi)生保健室管理員以來，18年如一日，傾心于衛(wèi)生保健室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的衛(wèi)生保健室管理員。

體育室管理員簡介

東高平聯(lián)小

王英國

1956年8月生，大專學歷，小學高級教師。自1995年5月?lián)螌W校體育室管理員以來，12年如一日，傾心于體育室管理事業(yè)，在各級領導的指導和關懷下，從一個啥也不懂的外行慢慢地走向了成熟，成了一名優(yōu)秀的體育室管理員。

第五篇：心理咨詢室功能簡介

心理咨詢室功能簡介

心理咨詢室意在幫助學生疏導心理壓力，解決心理問題，預防和干預惡性事件的發(fā)生，以此來提高學生的心理素質，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，幫助他們發(fā)掘潛能，完善人格，促進學生的身心健康的全面發(fā)展。

心理宣泄室功能簡介

在心理宣泄室里，個體可以通過心理宣泄這種安全的方式將心里的焦慮、苦悶、憤怒等消極情緒釋放出來，為不良情緒提供一個出口，達到心理放松和減壓作用。通過適度宣泄情緒之后，讓心理向著積極健康的方向發(fā)展。

感統(tǒng)訓練室功能簡介

感覺綜合訓練室可以促進幼兒聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的發(fā)展，提高感覺綜合能力，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，提高幼兒力量、靈敏、平衡等身體素質；發(fā)展幼兒觀察意識、觀察能力和注意力；培養(yǎng)幼兒遵守活動常規(guī)、尊重伙伴、關心和幫助同伴、與同伴合作和友好相處的品質。

情境教室功能簡介

情境教室主要為智障孩子設置，教室內設有模擬銀行、模擬超市、模擬郵局、模擬醫(yī)院、娃娃之家等模塊，學生在這種模擬現(xiàn)實生活的各種情境中學習，可以激發(fā)他們的智力發(fā)展，增強他們的生活能力和社會實踐能力。

律動室簡介

律動室是在音響的配合下，通過聲場震動和地板震動雙重功能對特殊兒童進行更直觀的教學，是學生進行有節(jié)奏的對音樂、舞蹈或體操等基本鍛煉場所。

電腦室簡介

在此教室學生可以學習計算機的基本操作，繪畫、打字、動畫制作等內容。室內電腦全部聯(lián)網(wǎng)，教師可以通過先進的電子教學軟件進行教學，以此培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，提升信息技術素養(yǎng)。

剪紙室簡介

此工作室是對學生進行專業(yè)的剪紙和刻刀教學及訓練的場所，通過剪紙和刻刀訓練可以有效的培養(yǎng)學生的動手能力、良好的興趣愛好，發(fā)展個性，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，了解民俗風情，形成正確的審美觀念。