第一篇：大班數(shù)學(xué)教案《有趣的測(cè)量》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的測(cè)量》

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的測(cè)量》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡測(cè)量活動(dòng)，能大膽與同伴交流分享測(cè)量結(jié)果。

2、探索首尾相接的測(cè)量方法，感知長(zhǎng)度單位“米”，學(xué)習(xí)記錄測(cè)量結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一把尺，剪刀，繩子，記錄表，米尺，鉛筆等

2、活動(dòng)室地面貼有9條一米線

重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感知工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)?？墒俏覀儧](méi)有尺，你們說(shuō)怎么辦呢？

二、學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

三、運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

四、提出測(cè)量要求，幼兒進(jìn)行測(cè)量。

五、討論交流測(cè)量結(jié)果。

六、猜測(cè)驗(yàn)證。

活動(dòng)延伸：可以在區(qū)域里放置多種測(cè)量工具，讓幼兒測(cè)量物體，感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同。

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案《自然測(cè)量》

1.知道用測(cè)量的正確方法測(cè)量桌子等物體。

2.能表達(dá)測(cè)量結(jié)果，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備

測(cè)量工具：比小棍子長(zhǎng)的繩子、小木棍若干；每個(gè)幼兒一份記錄表及記錄用的鉛筆等；教師用的記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

（一）情節(jié)導(dǎo)入引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。1.教師以“買(mǎi)桌布”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們，阿姨想把我們班上的舊桌布換掉，可是她不知道要買(mǎi)多大的桌布，我們一起來(lái)幫阿姨量桌子買(mǎi)桌布吧！

2.幼兒討論，并動(dòng)手操作。

提問(wèn)：我們要用什么量？怎么量呢？老師準(zhǔn)備了小木棍，我們用它可以量出桌面的長(zhǎng)度嗎？一起來(lái)試試吧！

3.請(qǐng)幼兒交流方法，并上來(lái)示范操作。

師：剛才你們是怎么量的？好，剛才小朋友說(shuō)了很多方法，誰(shuí)愿意來(lái)這里演示一下，你剛才是怎么量的？

4、教師以幼兒的操作為例，邊示范邊講解正確的測(cè)量方法。

小結(jié)：在量桌子的時(shí)候要找好起點(diǎn)，然后做上記號(hào)，接著移動(dòng)工具，要注意頭尾相連不要留空白，也不能重疊，一直量到終點(diǎn)。最后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)。

（二）教師講解記錄表，并讓幼兒動(dòng)手操作、填寫(xiě)記錄表。

1）教師說(shuō)明填表要求：老師準(zhǔn)備了小棍子和繩子，你們要分別用這兩個(gè)工具兩出桌子的長(zhǎng)度，然后把小棍子量的次數(shù)填在小棍子的圖片下方，把用繩子量的次數(shù)填在繩子的圖片下面。

2）幼兒操作，記錄結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友用這兩種工具分別來(lái)測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密？

（三）引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流。

教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄結(jié)果，并提問(wèn)：為什么測(cè)量結(jié)果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密?用這兩個(gè)工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果做出來(lái)的桌子會(huì)一樣嗎？為什么？

小結(jié)：我們量的桌子是一樣的，只是工具不同，所以結(jié)果不同，工具長(zhǎng)，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域中投放不同的測(cè)量工具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案 有趣的的立方體

大班數(shù)學(xué)教案 有趣的的立方體

作者：張蕾 張秀梅 來(lái)源：昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)中心幼兒園

【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。

3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。

2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

【活動(dòng)流程】

㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。

師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）

師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。

1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。

㈣、幼兒買(mǎi)商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買(mǎi)一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。

2、小朋友都賣(mài)了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。

㈤、幼兒分組用買(mǎi)的商品造型。

1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做文檔僅供參考

成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買(mǎi)來(lái)的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫(huà)、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序 設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步 的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、a a、abcabc????

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案 有趣的數(shù)字

大班數(shù)學(xué)教案

有趣的數(shù)字

來(lái)源：昌樂(lè)縣寶城街道中心幼兒園 劉云玲 孟倩

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況（幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。

2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)?！净顒?dòng)流程】

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

（1）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

（1）幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

（2）你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開(kāi)始）。

（2）幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）

4．學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

（1）教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

（2）猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類。

（3）參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？ 【活動(dòng)延伸】

1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

愛(ài)心手語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。