第一篇：大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》[推薦]

名稱:《有趣的格子》 目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩格子的樂趣。

2、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

3、促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

準(zhǔn)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手一份12格棋子。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。過程：

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶要送來一個(gè)禮物，是什么哪？（放課件，至出現(xiàn)格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

師：平時(shí)在生活中，什么東西是一格一格的像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

（3）續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、游戲激趣，感知格子的特征。（1）自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。（2）看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

（3）捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)出現(xiàn)五角星，錯(cuò)的會(huì)“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

三、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對(duì)了，就捉到了。

（2）9格格子游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。方法同上，速度加快。

四、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在十二個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

（1）畫面出示十二個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)六個(gè)小朋友來當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的六個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這十二個(gè)格子上站好。

（2）邀請(qǐng)六個(gè)小朋友合作游戲一次。

（3）提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？

第二篇：大班數(shù)學(xué)《有趣的格子》

大班數(shù)學(xué)：有趣的格子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。2.通過游戲發(fā)展空間能力和快速反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

每人一張九宮圖，PPT，場地布置12個(gè)格子。活動(dòng)過程：

一、了解生活中的格子狀物體

1.今天，老師給你們帶來了一件禮物，是什么呢？

2.在我們的生活中你有看到過格子嗎？什么東西像格子一樣是一格一格的呢？

3.你們說了這么多。老師也帶來了一些格子物品，我們一起來看一看吧。

4.播放PPT，引導(dǎo)幼兒說一說呈格子狀的物體。

5.原來我們生活中有那么多的東西都像格子一樣的。那格子到底是怎么形成的呢？我們一起來看一看吧。

二、感知格子的特征

1.出示九宮格。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同的小格子？

2.九宮格是怎么形成的？操作PPT，引導(dǎo)孩子說出九宮格是由4條橫線和4條豎線相交形成的。

3.今天棋子寶寶要到格子里去玩一玩，它跳呀跳呀，跳到了哪里呢？演示PPT，引導(dǎo)孩子說一說棋子所在的位置：棋子在第幾條橫線和第幾條豎線的交叉點(diǎn)上。4.說3個(gè)棋子的位置。

三、捉迷藏游戲，發(fā)展空間能力

1.看你們這么厲害，棋子還想跟你們玩捉迷藏的游戲呢。它躲的地方老師會(huì)告訴你們。待會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谧约旱母褡由险乙徽依蠋熣f的位置，然后把棋子放上去，如果你放對(duì)了，棋子就算被你找到了，放好的小朋友趕緊舉手，看誰找得又快又對(duì)。2.教師依次說出1顆棋子躲的地方，幼兒操作并用PPT驗(yàn)證結(jié)果。3.玩3次之后，增加難度：一起說出2顆棋子的位置，幼兒操作并用PPT驗(yàn)證。

4.生生互動(dòng)：請(qǐng)每組上的一個(gè)幼兒說棋子寶寶躲的地方，其他孩子來找。

四、合作競爭游戲：站一站

1.棋子寶寶說，在格子里玩很有趣，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)棋子，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.帶領(lǐng)孩子來到12個(gè)格子的場地，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有幾種不同的顏色格子？

3.交代要求：分為4隊(duì)，每隊(duì)6個(gè)人。4.幼兒自由結(jié)伴分組站于格子內(nèi)。

5.交代游戲玩法：當(dāng)大屏幕上的格子跳出來時(shí)，6個(gè)人合作找到和大屏幕上一樣的位置站好?？茨年?duì)站得又快有對(duì)，就可以得到1分，最后獲勝的隊(duì)伍老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！6.游戲4遍。

7.教師小結(jié)今天游戲的情況。

8.結(jié)束：下次請(qǐng)更多的棋子寶寶來參加我們的游戲，好嗎？今天就和棋子還有格子說再見吧！

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案《有趣的格子》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)玩格子的樂趣，初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征，促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的格子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

3.布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務(wù)。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1.看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。

1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的棋子放對(duì)了，就捉到了。

2.請(qǐng)幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，重新移動(dòng)棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來，如果點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。

3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識(shí)強(qiáng)，個(gè)個(gè)不服輸。在玩中學(xué)，學(xué)中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀察能力和反應(yīng)能力都得到了培養(yǎng)。

本文擴(kuò)展閱讀：格子，方形的空欄或框子鐵格子，方格圖案格子圖案的花布，為了規(guī)整田地而用橫豎線劃成的方格。漫畫黑執(zhí)事中指紅發(fā)死神的別稱。

第四篇：有趣的格子教案

大班：有趣的格子（重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)玩格子的樂趣。

2．初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。3．促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件、多媒體設(shè)備。

2．人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，3．12格的格子四份。

活動(dòng)過程：

（一）觀察格子，了解格子形狀及組成。1．看課件，說說格子。

教師：今天老師帶來了格子，看看這個(gè)格子有幾條線組成的？有幾條橫線，幾條豎線。教師：原來這是由三條橫線和五條豎線組成的8個(gè)格子。2．找一找格子上的點(diǎn)。

教師：那我們?cè)賮碚乙徽腋褡由嫌袔讉€(gè)點(diǎn)？（請(qǐng)小朋友指一指）還有別的點(diǎn)嗎？ 教師：這個(gè)格子上有這么多的點(diǎn)，原來格子上橫線和豎線相交的地方就形成了一個(gè)點(diǎn)。

二、游戲激趣，感知格子的特征。1．看課件中的一個(gè)棋子，說出位子。

教師：看一下，有一個(gè)棋子要跳出來了，哎，停住了，它停在了第幾條橫線和第幾條豎線相交的點(diǎn)上？（引導(dǎo)幼兒說出在第幾條橫線、第幾條豎線上）。

三、追逐游戲，感知方位及空間

教師：又跳到哪啦？哎，不用著急，棋子說了，他要和所有小朋友一起玩游戲，看著他跳到哪我們就追過去，看著他的位置把棋子放下去，（示范）如果你放對(duì)了就算他被你抓住了，放好的就趕快舉手，看誰放的又準(zhǔn)又快，好嗎？

（兩顆棋子）教師：幾顆棋子出來了？（四顆棋子）教師：這么多的朋友來了?。w棋子）教師：越來越多的朋友來啦？

（九格）教師：小朋友們太厲害了，還有一種格子也要和你們玩游戲，看看它又有幾條橫線和幾條豎線，誰來說一說。

小結(jié)：原來是有4條橫線和4條豎線組成的九個(gè)格子。

（一顆棋子）教師：準(zhǔn)備好，預(yù)備起！

（二顆棋子）教師：棋子變多咯，看看這回有幾個(gè)。（四顆棋子）教師：棋子越來越多了，而且動(dòng)作越來越快，又跳到哪了（六顆棋子）教師：這么多的朋友又來了。（真厲害，又找到了）

（轉(zhuǎn)動(dòng)格子）教師：棋子說你們太厲害了，他都不想跳了，他想玩一個(gè)新的游戲叫你轉(zhuǎn)我跳。當(dāng)格子轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候你們要說格子停一停，他聽到了就會(huì)停下來，來，你們說說看。（真的停住了，趕快擺一擺）

教師：他又要轉(zhuǎn)咯?。ê门笥鸦ハ嗫匆豢磳?duì)不對(duì)）

四、捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置 教師：哎，棋子要回家了。

教師：他的棋子哪去了？（回家了）其實(shí)他躲起來了，你們知道她躲在哪里嗎？就躲在里面，我們把他叫出來好不好？他躲的那個(gè)地方呀我會(huì)告訴你們，如果你們找對(duì)了，只要用魔法棒輕輕一點(diǎn)，并說一句咒語（我找到你啦）他就會(huì)出來，如果找錯(cuò)了他是不會(huì)出來的。

（第一次）現(xiàn)在棋子躲在第2條橫線第3條豎線上，誰來找一找？

（第二次）這次他躲在第3條橫線第3條豎線上（先請(qǐng)你來告訴我他躲在哪里）（第三次）這次他躲到了很難找的地方，他躲在第3條橫線第4條豎線上。

（第四次）現(xiàn)在誰來猜猜棋子會(huì)躲在什么地方？（用第幾條橫線第幾條豎線來說）你來說。誰來把他找出來？你也來說一個(gè)地方吧。你去請(qǐng)一位好朋友把他找出來。

教師：這個(gè)游戲說明我們?cè)诼牭臅r(shí)候一定要怎樣？（仔細(xì)，非常專心）（第五次）最后一次好不好？請(qǐng)你們一定要聽仔細(xì)。

五、競賽合作游戲——12格格子游戲

教師：你們真厲害，8個(gè)格子的游戲你們贏了，9個(gè)格子你們又闖關(guān)成功了，這回要請(qǐng)你們自己來當(dāng)棋子，看看是幾個(gè)格子？12個(gè)格子我們有嗎？（沒有）有??！在這里。誰愿意來當(dāng)棋子玩一玩？（6人）

教師：請(qǐng)你們當(dāng)棋子好嗎？調(diào)皮的棋子跳出來，你們也要趕緊找到位置站好。（示范）教師：預(yù)備起?。ㄚs快找。哎，發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)游戲需要怎么樣？仔細(xì)觀察、互相幫助、合作）

（第一次比賽）教師：你們想玩嗎？6個(gè)一組站好。你們紅格子就算你們是紅隊(duì)，那你們就藍(lán)隊(duì)，你們是黃隊(duì)。現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍要比賽了，那我們請(qǐng)一位客人老師來幫我們當(dāng)裁判。準(zhǔn)備好啦，預(yù)備起！（這次*隊(duì)的速度最快，*隊(duì)得一分）

（第二次比賽）教師：這回跳到哪了？

（第三次比賽）教師：第三局，變變變

（第四次比賽）教師：調(diào)皮的棋子跳跳跳（雖然他們是第三名，但是他們合作的很好，你們也能得1分）

（第五次比賽）教師：我們最后一次看看，預(yù)備起！

六、活動(dòng)延伸

1．生活中的格子游戲。

教師：今天我們玩了跳格子的游戲，你們還可以玩織網(wǎng)，下棋等等好多好多關(guān)于格子的游戲。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的排序 設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步 的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。活動(dòng)過程：

一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、a a、abcabc????

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結(jié)果

教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。