第一篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)三上《21貓》word教案

（鄂教版）三年級科學(xué)上冊教案

貓

一、教學(xué)目標

1.體驗貓的可愛，懂得珍愛生命。

2.能將關(guān)于貓的研究活動延伸到課外，樂于進行長期的觀察研究。3.愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。4.能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。

5.知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。

6.知道貓的身體特點、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點。7.知道貓抓老鼠，保護糧食，是我們的好朋友。

二、教學(xué)準備

1.教師準備：貓的生活習(xí)性方面的投影片、活貓或貓的剝制標本。

2.學(xué)生準備：課前觀察貓的生活特點，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來和同學(xué)一起觀察。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗。1.播放貓的錄像資料。2.出示貓的掛圖。

3.貓的身體有些什么特點呢？ 4.貓的生活習(xí)性又是怎樣的呢？

（二）學(xué)生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系。1.提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？ 2.學(xué)生分小組交流討論。3.學(xué)生匯報。4.教師小結(jié)。

（三）學(xué)生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。

（四）課后延伸。

你還有什么感興趣的問題？課后請同學(xué)們繼續(xù)研究。

第二篇：小學(xué)科學(xué)-教科版-三上教案

科教版三上科學(xué)課教案

一、植物單元：

（一）我看到了什么 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、研究大樹中親近自然，感受自然，融入自然。

2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，知道怎樣才是科學(xué)的觀察。

3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

教學(xué)準備：

1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

2、觀察記錄本。

3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

教學(xué)過程；

1、引入。

你觀察過大樹嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？曾經(jīng)看到過什么？

2、小組回憶、討論有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學(xué)生回憶過去不經(jīng)意間所看到和記住的有關(guān)大樹的內(nèi)容。（2）學(xué)生討論曾經(jīng)觀察過的大樹。（3）把討論的信息寫于紙上。

3、怎樣觀察一棵大樹。

（1）如果讓你再去觀察一棵真正的大樹，你想觀察什么？（2）學(xué)生討論。

（3）學(xué)生交流，教師隨機生成引導(dǎo)：怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？

A、“看”大樹，“聽”大樹，“聞”大樹，“摸”大樹?? B、有順序，如由遠到近的觀察。

4、帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校中的一棵大樹。（1）觀察前的要求：

A、注意安全。B、愛護大樹。C、做好記錄。（用文字，也可以用圖畫。）

（2）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

5、交流、討論，知道看與觀察的不同。（1）學(xué)生回教室，匯報交流。

（2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？（3）為什么我再去看會知道的更多？

（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

5、后續(xù)研究。在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。

（二）我的大樹

一、教學(xué)要求

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動中培養(yǎng)情感。

2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等。

4、鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。

二、教學(xué)準備

學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。

三、教學(xué)過程

1、引入。

上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？

2、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。用動作比劃你看到的樹冠的形狀。用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。

3、觀察、描述樹的其他方法

畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。展示一下你撿來的樹的果實。

你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。

4、對記錄、描述作用的理解

大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？

出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

5、作業(yè)。

寫一份樹的觀察記錄。

（三）各種各樣的葉 教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。（1）、按一定的內(nèi)容和順序進行較細致的觀察。（2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比較觀察和測量。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。

3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生記錄紙。教學(xué)活動設(shè)計：

一、引入

秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。

二、學(xué)生到校園撿樹葉

1、學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護花草樹木，注意安全等。

2、學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。

(注意點：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情況。如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。)

三、小組交流統(tǒng)計

1、教師出示統(tǒng)計表，學(xué)生進行統(tǒng)計。你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？

你們小組共有多少種樹葉？

數(shù)量最多的一種共有幾片？

2、小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。注意點：在進行統(tǒng)計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。其次，像柏樹之類的葉很難進行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導(dǎo)準備。

四、同一種樹葉的判斷

1、鋪墊引導(dǎo)

準備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。

2、判斷分析

請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？

設(shè)問：

你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？

你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？

注意點：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。

五、作業(yè)

課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾種樹葉。

（四）一片完整的葉

教學(xué)準備：

1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。

2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。

3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

教學(xué)活動設(shè)計：

一、葉的顏色的觀察

1、談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？

4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。

5、小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。

6、再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？

二、葉的形狀觀察

1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？

2、學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？

3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。

4、小組代表介紹自己小組的分類情況。

三、葉的大小觀察

1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

2、交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？

3、各小組研究探討。

4、學(xué)生交流各組的方案。

5、教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。

6、學(xué)生描一描，試一試。

四、作業(yè)

用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。

二、動物單元

（一）尋訪小動物

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。

2、在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。

二、教學(xué)活動過程

1、引入。

▲一聽到“動物”這個詞，我們會想到哪些動物？ ▲如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？ ▲如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？

▲我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？

2、附近能觀察到哪些小動物。

▲ 我們到校園里觀察小動物，會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？

▲教師板畫（準備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。▲在我們附近還有哪些能找到小動物棲息和活動的地方？ ▲九月里如果讓我們進行一次尋找訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)留意哪些地方？ ▲學(xué)生回答不全面、不完整，教師補充?！屛覀冊賮砉烙嬕幌拢?/p>

●我大概要花多少時間來觀察？ ●我大概能觀察到多少種小動物？

●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認真完成這項活動?！裎覀?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？

3、觀察和調(diào)查的方法。

▲尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動的計劃的討論。

●主要任務(wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物。其他任務(wù)：各小組和個人自定。

●計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計等。（讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)）

▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。如：●關(guān)于一些不知名的小動物的記錄問題。●一些難于接近的小動物的觀察問題?！襁€有同學(xué)和老師提出的其他問題。

4、觀察調(diào)查活動的注意事項。▲尋訪活動中的安全問題。討論：●哪些場所隱藏著危險？ ●哪些活動可能出安全事故？

●哪些小動物可能造成對人的傷害？

●從安全考慮，我們尋訪活動需注意哪些事項？ ▲關(guān)注和愛護小動物。

討論：●從愛護小動物的角度出發(fā)，我們在尋訪活動過程中應(yīng)注意什么？

5、作業(yè)。

●在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。

（二）蝸牛

第一課時

一、教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。

2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。

二、教學(xué)準備

觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡

三、教學(xué)活動過程

1、引入

同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。

2、觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學(xué)生

b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流

d)嘗試描述蝸牛各部分的特點

3、蝸牛殼的觀察

師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

4、蝸牛吃食物的觀察

a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。

b)驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。

c)交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？ d)延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？

5、交流小結(jié)

說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。

第二課時

一、教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運動方式。2.經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。3.激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。

二、教學(xué)準備

小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

三、教學(xué)活動過程

1、引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？

2、蝸牛用身體的那一部分爬行？

1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

2)引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹足

3、觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作

2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。

4、想辦法做

1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？

引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行 2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？

引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€同心圓來進行蝸牛爬行比賽。

5、交流、小結(jié)

蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？

（三）螞蟻 教學(xué)目標：

1、通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。

2、讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物，珍惜生命。

教學(xué)重點：

不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。教學(xué)難點：

對觀察方法的探究。

教學(xué)準備：

放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條、記錄紙和筆。

教學(xué)活動過程：

一、揭示課題。

1、你們帶來了什么？

2、出示課題：螞蟻。

二、激發(fā)探究欲望。

1、說說你是怎樣捉到螞蟻的？

2、學(xué)生畫一只螞蟻。選幾幅展示。

3、比較。為什么有的會畫錯？

三、引導(dǎo)探究。

學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。

教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學(xué)生的活動。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫助他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。在學(xué)生的觀察活動中，要適時引發(fā)學(xué)生的思考，“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種材料再試試？

四、開展研討、說螞蟻。

1、把材料從學(xué)生處拿開。

2、說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。

通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學(xué)生記錄下來。教師把學(xué)生的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當(dāng)場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。

五、課外延伸

1、剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。

2、看螞蟻的反應(yīng)，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。教學(xué)設(shè)想：

《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級上冊第二單元第4課，其目的在于通過學(xué)生對螞蟻身體特點的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。意識到動物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面：

1、提供學(xué)生較多的探究研討和動手機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；

2、以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、這節(jié)課不在于學(xué)生獲得多少螞蟻的知識，而在于學(xué)生通過觀察活動獲得知識。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。

（四）我們的觀察研究 教學(xué)目標

1、經(jīng)歷一次報告會上的發(fā)言活動。

2、經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

3、體驗成功感和榮譽感。

重點難點：

重點：報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

難點：如何解決觀察活動中的問題。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生不斷改進觀察方法，來解決觀察活動中的問題。

課前準備

環(huán)境布置成新聞發(fā)布會，課前適量安排發(fā)言。

教學(xué)過程

一、引入。

觀察研究小動物的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)進行了好幾個星期，同學(xué)們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。老師特地請來了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。在這堂課中，老師還要評出哪些發(fā)言最積極的小組?，F(xiàn)在發(fā)布會開始，有請主持人上場。時間2備注

二、新聞發(fā)布會內(nèi)容

1、“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。A、第一位：隨機挑選。B、第二位：事先安排

C、找兩位同學(xué)發(fā)言的優(yōu)缺點。

2、發(fā)布其它小動物的觀察和發(fā)現(xiàn) A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。

B、請同學(xué)們評哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？

3、提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。

4、小組討論解決這些問題的辦法。

5、展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。

6、評選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。

三、動物單元小結(jié)

同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察。如果同學(xué)們在課外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學(xué)們分享。

三、我們自己單元

（一）觀察我們的身體 教學(xué)要求

1、能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。

2、嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學(xué)的身體結(jié)構(gòu)有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進一步觀察和認識自己身體的興趣。

3、能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。

4、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。

5、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。

教學(xué)準備

白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。

教學(xué)活動過程

1、觀察身體的基本組成和外形特點。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。觀察同桌同學(xué)身體各部分的特點（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介紹給大家。

2、體驗身體對稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。

想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？

3、感知身體里面有什么。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？

關(guān)于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個問題，（根據(jù)學(xué)生提出的問題進行補充）如： 心臟在哪個部位？

肋骨在哪個部位？有多少根？ ??

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。

集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。我們用的方法是??

4、后續(xù)活動。

哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。

（二）我們在生長 教學(xué)要求

1、采用舉例的方法描述自己在生長變化。

2、經(jīng)歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會測量前討論、分工，測量后及時記錄數(shù)據(jù)。

4、通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。

教學(xué)準備

生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。

教學(xué)活動過程

1、引入新課。

出示6幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？

說說從哪些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學(xué)生舉的事例。揭示課題：我們在生長

2、身體的哪些方面在生長變化。

分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺

3、怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。

分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？ 交流匯報。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵學(xué)生有自己的想法）教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。

4、在老師的指導(dǎo)下測量。（1）測量身高。

分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。

班級

姓名

（2）測量胸圍。

先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。

（3）測每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。

先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。

讓學(xué)生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補充。（主要是兩種方法：用紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學(xué)生找到脈搏的位置）讓學(xué)生任選一種方法。

讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。測三次，取中間的一次記錄下來。

按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。教師強調(diào)并示范呼和吸為一次。（4）測定肺活量。拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。

深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。

讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。

學(xué)生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進行小組間的交流。

5、后續(xù)活動。

制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。

（三）猜猜我是誰 教學(xué)要求

1、通過游戲進一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。

2、能細致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。

3、體驗幫助別人和獲得別人的幫助。

教學(xué)準備

集體照片投影片、白紙片、小鏡子。

教學(xué)活動過程

1、激發(fā)興趣。

出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？

我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。

2、做游戲的準備。集體討論：

這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序：

（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上；

（2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。（3）在卡片的背面寫上自己的名字；

（4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。學(xué)生按游戲程序做準備。

3、做游戲：猜猜我是誰。主持人輪流擔(dān)任。

4、拓展。

集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？

5、后續(xù)活動。

回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。

（四）我的手 教學(xué)目標：

1.能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。2.通過實驗證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。3.手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。

4.在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。

5.體驗身體殘障所到來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。6.觀察自己的指紋，了解指紋的用途。

教學(xué)重點：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

我的手

（教學(xué)準備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標本等）

一、引入。謎語導(dǎo)入。

二、手的用途。

師：我們的手能干什么？ 學(xué)生討論手的用途。

學(xué)生展示手的用途。比如：在投影機的燈光下做手影的游戲等。

三、提出問題：手為什么這么靈巧？

1、師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題：手為什么這么靈巧？

學(xué)生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個手指是怎樣長在手掌上的？

學(xué)生探索活動：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。

2、師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。

四、分組討論：用什么辦法驗證自己的設(shè)想。師：你能用什么辦法驗證自己的設(shè)想？

學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。

五、驗證。

由學(xué)生用自己的辦法進行驗證。

手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準備一些飲料管，讓學(xué)生

用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。

師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動的靈活性。體驗關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關(guān)節(jié)將會怎樣。

體驗大拇指的作用。把大拇指和其他四個手指并排緊靠在一起，不單獨分開?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩模w驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？

六、手在感覺方面的功能。

師：下面我們來做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。利用桌子上事先準備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個布袋里，請一個同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。

七、訓(xùn)練手的感覺。

讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的——

師準備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學(xué)生辨認盲文。在次基礎(chǔ)上再介紹分別代表哪個數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。

八、拓展。

觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？

觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？

第二課時

奇妙的指紋（防滑）

（教學(xué)準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）

一、質(zhì)疑激趣。

放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。

讓學(xué)生提出問題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。

二、拓印指紋。

1、師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。

2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。

（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）

3、學(xué)生完成十個手指的拓印。

三、研究指紋

1、師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？

2、學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？

3、每位學(xué)生選擇一至兩個問題進行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進行研究。

研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。

四、展示和交流。在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進行展示。

五、拓展

1、全班同學(xué)的手印圖。

2、人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？

3、指紋會遺傳嗎？

（五）運用感官 教學(xué)目標：

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運用感官的能力；

2、通過活動使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多；

3、培養(yǎng)體會愛護自己的身體的意義。課前準備：

教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。

2、不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？

3、你剛才運用了哪些感官？你知道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？

4、這學(xué)期以來，你運用哪些感官學(xué)到了哪些知識？

5、導(dǎo)入，板書課題。

二、體驗眼睛接收的信息多。

1、你認為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？(猜測)

2、體驗眼睛接收的信息多。(1)、拿出準備好的蘋果。(2)、布置觀察要求。

(3)、學(xué)生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。(見表)運用的感官觀

察

到

的現(xiàn)

象

眼

耳

鼻

舌

手(4)、比較得出眼睛接收的信息多。

三、體驗我們在實際生活中應(yīng)綜合運用感官。

1、分別對桔子進行觀察。(小組內(nèi)成員除一人綜合運用感官進行觀察外，其他人分別用單個感官進行觀察。)

2、組內(nèi)進行比較，誰獲得的信息最多？

3、分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。

4、綜合運用感官去判別西瓜的生熟。

四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。

1、猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。

2、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。

(1)、兩只眼睛看到的范圍大。(眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。)(2)、兩只眼睛看得清楚。(用視力表進行比較)(3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準確。(用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進行比較。)

五、拓展知識。

1、教師演示情境。(摔了一跤，手不能動了，該怎么？)

2、怎樣才能知道骨頭有沒有斷？

3、你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。

4、教師投影補充。

六、體會保護五官的重要性。

1、通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。

2、討論五官給人帶來的好處。

3、我們應(yīng)該保護好自己的五官。

四、水單元

（一）一杯水的觀察 教學(xué)目標：

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過比較方法認識水是什么樣的。

3、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

4、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)注意點：

認識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。通過比較認識水是無色、無味、透明的東西。

教學(xué)準備：

分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

4、板書各種感官的名稱。

5、引入課題

板書：一杯水的觀察。

二、用感官觀察水

1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

2、現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

3、學(xué)生實驗，師巡視。

4、匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。

三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

1、同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

2、出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？

3、請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。

4、匯報交流。

5、出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）

6、請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。

7、匯報交流。

8、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

9、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）

四、區(qū)分常見液體中的水

1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。

3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、總結(jié)。

1、今天我們研究了什么？

2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

3、人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護自己的身體。

板書：

一杯水的觀察

眼睛 看：

沒有顏色 透明 鼻

聞：

沒有氣味 舌

嘗：

沒有味道 手 捻摸：

（不膩、粘）耳

聽：

好聽（爽，脆）?????????..（二）水是什么形狀 教學(xué)目標：

5、比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認識水的形狀隨容器的形狀改變而改變。

6、通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認識水面的特性。

7、通過對水的比較觀察研究，認識水（液體）的一些特性。

教學(xué)注意點：

小學(xué)生喜歡水、愛水、玩水，早已有了對水的一些不完整的認識，水面與形狀的特性在潛在的意識里有多種先期固定認知定式，用畫一畫來觀察事實，糾正潛意識里的直覺或表象，對今后發(fā)展液體的特征與體積認識，有重要意義。教學(xué)準備：

分組觀察實驗：

清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。（一小瓶高錳酸鉀）分辨演示實驗：

透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。

教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入新課

6、我們學(xué)習(xí)了一杯水的觀察，通過我們的觀察研究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？

7、出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？

8、水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。引入課題板書：水是什么形狀的。

二、水的形狀研究。

5、拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的?分組實驗。

6、實驗交流匯報。

7、你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？

8、總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀）

三、水的流動性觀察。

10、給你一臉盆水，你準備怎樣讓水動起來？

11、分組動手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動起來的秘密了嗎？說說看。

12、水運動起來的時候，請另一位同學(xué)滴幾滴紅藥水在水中，仔細觀察，水是怎樣流動的？

13、小結(jié)：說說水是一種什么樣的物體。

14、總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。

四、水平面的觀察。

4、出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說說你準備怎樣研究？

5、觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實驗。

6、現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學(xué)畫的水面，你認為對不對？水面有什么特點？

7、同一個瓶中的水面有這樣的特點，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

8、分組實驗，匯報。（同一容器中的水面是平的。）

9、動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長頸鹿家的桌子？（放平）

10、分組討論方法。

11、匯報小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。

五、總結(jié)。

4、今天我們研究了什么？

5、我們學(xué)到了什么？

板書：

水是什么形狀（液體）

水沒有固定

會流動

水面是平的（三）各種各樣的液體 教學(xué)目標: 1.引導(dǎo)學(xué)生對沙與水進行觀察,以及對油與水進行比較,以及對日常生活液體的了解,來提高對液體的認識;2.通過動手,觀察,比較,討論等方法來培養(yǎng)認識液體的能力.教學(xué)準備: 沙.水.食用油.碘酒.醬油.白醋.玻璃杯.盤子.農(nóng)藥水.鹽酸

教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 誰能說說液體是怎樣的?能舉例說明哪些是液體? 二.比較沙與水

1.請各小組認真觀察桌子上的一杯沙和一杯水,把觀察到的內(nèi)容記錄下來.2.匯報各組觀察到的內(nèi)容,并討論沙與水有什么不同? 3.請同學(xué)們傾斜一下杯子,看看沙與水又有什么不同? 4.請同學(xué)們倒入盤中,又有什么不同? 5.請同學(xué)們堆堆看，沙和水各有什么不同？ 6.兩滴水合起來與兩粒沙合起來又有什么發(fā)現(xiàn)？

三、比較油和水

1、出示油，問：它是液體嗎？

2、請各組同學(xué)觀察油和水，同時倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。

3、匯報油與水的異同。

四、了解認識日常生活中的液體

1、日常生活中還有哪些是液體？

2、討論這些液體在日常生活的作用？

3、出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認識它？標明的液體我們又怎樣去了解它？

4、適時地對學(xué)生進行安全指導(dǎo)。

五、了解一些危險液體的注意事項

1、出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？

2、我們應(yīng)如何注意安全？

（四）比較水的多少 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。

準備材料：

每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學(xué)生猜測一下哪個瓶子里的水多。

二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。

1、究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。

2、小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。

3、根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。

4、匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。

5、你們覺得哪個組設(shè)計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。

三、實驗驗證

1、到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。

2、學(xué)生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。

3、教師巡視適時地做好實驗中安全指導(dǎo)。

4、匯報交流實驗結(jié)果。

四、嘗試估算水的多少

1、結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學(xué)。

2、請猜對的同學(xué)說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？

3、再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？

4、請各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。

5、各組匯報.五、紙單元

（一）紙的觀察 教學(xué)要求

1、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

2、通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究的問題。

3、學(xué)會在小組內(nèi)交流信息和整理信息，提高綜合信息的能力。

教學(xué)準備

白紙、放大鏡、掛歷紙、報紙、直尺。

教學(xué)活動過程

1、描述一張白紙的特點。

出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學(xué)發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生對白紙進行獨立觀察，并及時記錄紙的特點。（如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。）

小組內(nèi)交流，并把不同的特點集中起來，推選一名同學(xué)參加全班交流。全班交流，教師一一板書。

2、比較兩張紙的主要不同。

比較書寫紙和卡紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。比較掛歷紙和報紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。出示語文書和數(shù)學(xué)書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄？ 想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。用手摸的方法試一試?？匆豢凑Z文書和數(shù)學(xué)書各有幾頁。用直尺量一量分別有多厚。算一算；語文書每張多厚？數(shù)學(xué)書每張多厚？得出什么結(jié)果？

3、觀察紙的纖維。

猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？

做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。討論：面對獲得的這些信息，大家想到什么問題？ 全班交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)，提出想到的問題？ 討論：面對這些問題，大家有什么想法？

4、后續(xù)活動。

想辦法解決課堂上提出的問題。

搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。為下次親手造一張紙做好準備。

（二）我來造一張紙 教學(xué)目標：

1.通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。2.了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝。

3.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。教學(xué)難點：紙的制作過程。

教學(xué)準備：

1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、2、古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料。

教學(xué)過程：

一、引入。

師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？ 學(xué)生交流自己獲得的信息。

二、古人是怎樣造紙的？

1、師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。

2、是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說說古人造紙的大致過程。師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。

三、我來造一張紙。

1、師：你想不想造一張紙？請問造紙需要什么工具？ 學(xué)生說一說。

2、師演示造紙的基本過程：（1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團（或先把紙巾撕碎）放在杯里，加一點水化開，調(diào)成糊狀。（2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。（3）、加熱，烘干：從棉布上把“紙”揭下來，放在金屬鐵片上，用酒精燈加熱，把濕紙烘干。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。

3、師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？

4、學(xué)生制作紙。

5、交流、制作書簽：

師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。（1）、比一比誰的紙、賀卡、書簽制作得漂亮。（2）、談?wù)勀阒谱鲿r的體會，或制作時你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。

1、師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？ 學(xué)生回答。

2、觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。（有條件的學(xué)校，課后組織一次參觀造紙廠的活動。）

五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。

（三）做一輛紙車 教學(xué)要求

1、經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。

2、能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點，并能虛心傾聽他人的建議。

3、學(xué)會做之前先考慮怎么做，做時不斷調(diào)整，做后能看到優(yōu)點和不足，并能及時改進。

4、體驗和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。

教學(xué)準備

剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不

一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。

教學(xué)活動過程

1、激發(fā)興趣、引入新課。

小朋友們，老師這里有一輛車（紙車），你有描述一下它的特征嗎？ 誰愿意玩一玩？

你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎？今天我們就來親自動手做一輛漂亮的紙車。

2、觀察車的主要組成部分。

為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準備工作。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。再想想看，我們還要做些什么準備呢？ 看看老師做的紙車，這輛車主要由哪幾部分組成？ 同桌討論一下，你們倆準備合作做一輛什么車？這輛車由哪幾部分組成？老師這里有很多車型的圖片，可以供大家參考，你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。

3、做一輛紙車。

車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：（1）選用什么紙來做車廂？理由？（2）選用什么紙來做車輪？理由？（3）輪軸怎么做？

（4）先做什么？再做什么？理由？

做車的細節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）

看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。比一比哪一組合作得最愉快。

4、試試紙車能跑多遠。

紙車終于做好了，真想來一場比賽。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。確定幾項：

（1）比誰介紹的紙車特點多。（2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。（3）比誰想的改進方法好。（4）最后比誰的紙車跑得遠。

大家先分組準備一下，3分鐘后比賽正式開始。下面我們分四個大組進行比賽。

5、后續(xù)活動。

你們想對自己的紙車作些改進嗎？簡單說說你們的計劃。好好干吧，你們一定行！教師等著看你們更棒的紙車！

六、米飯和淀粉

（一）稻谷的觀察 教學(xué)目標：

1.學(xué)生會用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。

2.學(xué)生在小組觀察、探究的活動過程中，相互交流、討論，體會研究的樂趣。3.通過觀察認識稻谷、糙米、精米的不同特點，知道什么是胚芽。

教學(xué)重點：

學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。

教學(xué)難點：在觀察的過程中，認識稻谷的胚芽，知道什么是胚芽。

教學(xué)準備：

赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合4人小組1份放大鏡每人1個

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(4分鐘)1.師：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？

學(xué)生回答。

2.師：你們準備通過什么方法知道？

學(xué)生想辦法，發(fā)表意見。

3.師：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。

學(xué)生用想到的辦法知道袋子里的東西。4.師：誰來告訴大家你們的袋子里有什么？

學(xué)生認識袋子里的種子。

二、研究稻谷：（12分鐘）

1.師：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來研究稻谷？

學(xué)生說研究方法。

2.師：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生自由觀察，交流、討論。3.師：你們觀察到了什么？怎么觀察的？

學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。

三、研究糙米：（12分鐘）

1.師：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？

學(xué)生把稻谷的殼剝掉，觀察糙米。2.師：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。

3.師：哪位同學(xué)愿意把你剝的稻谷給大家看一下。

學(xué)生把稻谷放到實物投影儀下，認真觀察，認識胚芽。4.師：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。

四、研究糙米與精米的不同：（9分鐘）1.師：這糙米就是我們平時吃的大米嗎？

學(xué)生估計。

2.師：老師把我們家吃的大米帶來了，你們怎么做就可以知道這糙米是不是我們平時吃的大米？

學(xué)生說出用比較的方法。3.師：那你們比較一下吧。

學(xué)生觀察比較。

4.師：這糙米是我們平時吃的大米嗎？

學(xué)生發(fā)言。

5.師：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？

學(xué)生想辦法

6.師：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。

五、延伸：（3分鐘）

師：這節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？還想研究什么？ 學(xué)生發(fā)言。

（二）大米的觀察 教學(xué)目標：

1．學(xué)生通過觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過尋找差異按自己的標準將同一品種的大米進行分類。

2．學(xué)生在觀察、比較的實踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細辨別、細致觀察的能力。

3．知道有不同種大米，同一種大米也有不同的米粒。

教學(xué)重點：通過觀察、比較區(qū)分不同種大米和將同一品種的大米進行分類。教學(xué)難點：通過尋找差異將同一品種的大米進行分類。

教學(xué)準備：

粳米、秈米、糯米、雜交米混合2人小組1份放大鏡每人1個

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(3分鐘)1．師：上節(jié)課我們研究了什么？ 用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？

2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？

二、區(qū)分不同種大米：（18分鐘）

1．師：你準備從哪些方面進行觀察研究？用什么方法研究？

學(xué)生討論、交流、匯報。

2．師：拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？

學(xué)生觀察研究。

3．師：哪個小組匯報一下你們的研究發(fā)現(xiàn)？

小組匯報。

（教師從形狀、顏色、大小、長短方面引導(dǎo)學(xué)生知道這里有4種不同品種的大米。）4．師：那你們能把這4種米區(qū)分開來嗎？

學(xué)生試著把不同品種的米分開。

三、尋找差異將同一品種的大米分類：（16分鐘）

1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長短等方面是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？

2．師：會有什么不一樣呢？

3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？

學(xué)生觀察、交流、匯報。

4．師：把你認為不同的米粒分開，并作好分類記錄。

學(xué)生分類。

5．師：哪位同學(xué)來說一下你是怎么分的？ 6．師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？ 7．師：同一種米為什么會有不同呢？

學(xué)生估計、推測。

四、延伸：（3分鐘）

師：通過這節(jié)課的觀察研究，你有什么收獲嗎？還想研究什么？學(xué)生發(fā)言。

（三）米飯的觀察 教學(xué)目標：

1．學(xué)生觀察比較米飯與米粒的不同特征，觀察研究不同的米粒變成的米飯是不一樣的。2．通過對米飯味道的品嘗，引起學(xué)生對事物在一定條件下會發(fā)生變化的關(guān)注。3．通過觀察研究活動，培養(yǎng)學(xué)生深入細致的觀察能力。

教學(xué)重點：比較米飯與米粒的不同特征，研究不同米粒變成的米飯是不一樣的。教學(xué)難點：通過觀察實驗知道米飯中含有不甜的糖類——淀粉。教學(xué)準備：每2人小組一小碗米飯和一些大米每組金屬湯匙1個，淀粉1小包，碘酒，滴管

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(3分鐘)1.師：前兩節(jié)課我們都研究了大米，誰來說說大米是怎么樣的？都有些什么用？ 2.教師出示米飯：大米加水加熱后可以變成米飯，那這節(jié)課你想研究什么呢？

二、比較米粒與米飯的不同：（8分鐘）

1.師：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們怎么才能知道？

學(xué)生發(fā)表意見，表明要仔細觀察,教師提示用多種感官觀察。

2.師：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？

學(xué)生自由觀察，交流。

3.師：哪個小組匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？

.學(xué)生小組匯報。

三、研究米飯：（10分鐘）

1.師：米粒和米飯有那么多的不同，那米飯會不會也有不同呢？

學(xué)生估計。

2.師：到底相不相同？怎么辦？

學(xué)生回答用觀察的方法，學(xué)生觀察。3.師：小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生小組匯報。

4.師：剛才有的同學(xué)嘗到了米飯的味道，請嘗了的同學(xué)說說米飯到底是什么味道呢？

5.師：有沒有嘗到這種味道？怎么樣才能嘗到這種味道？

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過程。6.師：嘗到這里你有什么問題嗎？

7.師：是啊，為什么咀嚼米時開始不覺得甜，后來就覺得甜了呢？

8.教師課件出示“米飯是甜的嗎？”段落引導(dǎo)學(xué)生了解米飯變甜的過程。

四、認識淀粉：（16分鐘）

1.師：什么是淀粉呢？你們知道嗎？

2.師：老師為你們每組準備了一小包淀粉，觀察一下，淀粉是怎么樣的？

學(xué)生觀察、交流、匯報。

3.師：下面老師為大家表演個魔術(shù)。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學(xué)生觀察淀粉變化。）

4.師：你們看到了什么？有什么問題嗎？ 5.師：是啊，淀粉為什么變藍了？

學(xué)生推測，教師及時說明手上涂的是碘酒，引導(dǎo)學(xué)生了解淀粉遇到碘酒會變藍。

6.師：剛才說米飯有甜味是因為淀粉在咀嚼過程中變成有甜味的糖類了，米飯中真的有淀粉嗎？你有什么辦法證明？

學(xué)生想辦法，并實驗證明米飯中淀粉。7.師：那大米中有沒有淀粉呢？怎么證明？

五、延伸：（3分鐘）

這節(jié)課我們在米飯和淀粉的觀察研究中，你收獲了些什么?你還有什么問題嗎?學(xué)生發(fā)言，提問。

（四）淀粉的蹤跡 教學(xué)目標：

1、在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)會運用預(yù)測的方法。

2、通過碘酒與淀粉、滑石粉混合物的實驗，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。

3、知道并能利用淀粉遇到碘酒會變藍這一特點來檢驗食物中是否含有淀粉。課前準備：

教師：淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。學(xué)生：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示米飯。

2、請幾個同學(xué)幫助分發(fā)下去。(注意衛(wèi)生，用碘酒水洗手。)

3、為什么會把米飯都弄“臟”了？

4、導(dǎo)入，板書課題。

二、尋找淀粉的蹤跡。

1、比較淀粉和滑石粉。

(1)、借助放大鏡對兩事物進行觀察，比較外觀。(2)、用手和鼻子感覺兩種粉末。(3)、用什么方法來區(qū)別最容易？

2、體會事物中含有淀粉的多少，遇到碘酒后的反應(yīng)也不同。(1)、把淀粉和滑石粉混在一起，滴入碘酒觀察。

(2)、體會淀粉數(shù)量的不同，遇到碘酒后的顏色也不同。

(在相同數(shù)量的滑石粉中加入不同的淀粉，滴入碘酒進行觀察。)(3)、猜測：當(dāng)?shù)矸蹟?shù)量很少時還會變色嗎？(4)、實驗了解淀粉數(shù)量很少時的變化。

(5)、小結(jié)，知道碘酒可以用來檢測食物中是否含有淀粉。

3、鞏固碘酒遇到淀粉會變藍。

(1)、出示一張白紙，涂上碘酒。(米粉老虎實驗)(2)、為什么紙上出現(xiàn)老虎的腳??？

(3)、討論米粉老虎實驗對你有什么啟發(fā)？你可以用來做什么？

三、學(xué)會用碘酒來鑒別一些食物中是否含有淀粉。

1、拿出自己帶的食品，猜測一下哪些食品中含有淀粉？

2、用碘酒來驗證自己的猜測。

四、做淀粉消失的實驗。

1、分裝淀粉糊。

2、實驗：

(1)、往一號瓶中直接滴入碘酒。

(2)、往二號瓶中先加入一些唾液，搖勻后再加入碘酒。(3)、觀察兩瓶液體的變化。

3、討論：為什么二號瓶沒有變色/

4、教師簡要歸納。

五、課余查閱資料，了解加入唾液后二號瓶中發(fā)生的變化。

第三篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)四上《21運動與大腦》word教案

運動與大腦

教學(xué)目標：

1、了解運動與大腦保健的關(guān)系。

2、能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運動和游戲，提出活動注意事項。

3、能主動參與討論和交流意見和建議。

4、關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動。

教學(xué)重點：了解運動與大腦保健的關(guān)系。

教學(xué)難點：關(guān)注自己肌體的健康，樂于參加健康、安全的課間活動。教學(xué)準備：

教師準備：演示勇的大腦分工示意圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運動與呼吸、運動與心跳、運動與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運動與大腦有沒有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認識適量運動與大腦的關(guān)系（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運動與游戲？（2）組織學(xué)生討論交流：

課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時有什么感覺？ 課間適當(dāng)活動，再上課時又有什么感覺？ 這些現(xiàn)象說明了什么？（3）做好記錄。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料，進一步認識運動與大腦的關(guān)系

3、組織學(xué)生討論交流：是不是在課間活動量越大，對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處？

4、指導(dǎo)學(xué)生課間開展運動和游戲時，注意文明、健康、安全。

（1）人的學(xué)習(xí)、運動等一切活動都離不開大腦，校園里的各種運動與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好，又是大腦保健的一種重要方法。但是，大家在課間活動時應(yīng)該注意哪些事項呢？（2）學(xué)生討論交流并匯報討論意見。（3）教師歸納整理

運動或游戲項目要文明、健康。運動量不宜過大。要注意相關(guān)安全。

5、本課小結(jié)

（1）適量的運動或游戲與大腦有什么關(guān)系？（2）課間運動或游戲要注意哪些事項？

三、課外實踐

先做半個小時的劇烈運動，然后坐下讀書或?qū)懽郑纯从惺裁锤杏X？ 板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第四篇：三年級科學(xué)上冊 兔和貓教案 鄂教版

（鄂教版）三年級科學(xué)上冊教案兔與貓

一、教學(xué)目標

1.熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。

2.能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

3.知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。

4.能認識多種常見的哺乳動物。

二、教學(xué)準備

1.教師準備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標本。

2.學(xué)生準備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。

三、教學(xué)過程

（一）觀察兔的身體特點。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

（二）學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

教師將學(xué)生的匯報板書到黑板上。

（三）比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

1.將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。

2.研討.匯報。

3.教師小結(jié)。

像兔和貓這樣的動物，身體分為頭.頸.軀干.四肢.尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

（四）運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。

1.學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

2.你還知道哪些動物屬于哺乳動物？

（五）單元小結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點.生活習(xí)性.繁殖方式等方

用心愛心專心 1

面去研究的。在以后研究別的動物時，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

（六）課外拓展。

同學(xué)們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫一篇研究報告。

用心愛心專心 2

第五篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級下期科學(xué)教案（一單元）

高峰完小 尹本懷

一單元 有趣的動物

1、形形色色的動物 教學(xué)目標：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)準備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。動物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點 動物名稱 資料來源 最大的動物 最高的動物

在寒冷地方生活的動物 夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

2、動物吃什么 教學(xué)目標：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點部分學(xué)生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8 學(xué)生匯報討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物 草食動物 雜食動物

3、動物怎樣運動 教學(xué)目標：

1.認識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵仭＝虒W(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學(xué)生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵仭＃?）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

動物的防御

教學(xué)目標

1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。尊重證據(jù)。教學(xué)準備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學(xué)生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或?qū)W生自帶。動物的繁殖

教學(xué)目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順暢。4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。

多彩的生命

教學(xué)目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。

4、能通過整理記錄形成綜合性認識。

5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認識的及時、細致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強直觀印象。

3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。自由研?教學(xué)目標

1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。

2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。