第一篇：小燕子：完整鄉(xiāng)下人家全課時設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》 教學(xué)設(shè)計

教材分析:

《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”。意在讓學(xué)生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。學(xué)習(xí)本文，一是引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點

教學(xué)目標：

1.會認5個生字，會寫14個字，理解、摘錄積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.經(jīng)歷讀課文想畫面了解課文大意的過程；在感悟、品味、運用語言的實踐中，了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

教學(xué)重點：

在看似平淡的文字中讀出美感，感受語言表達魅力，體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)難點：

在看似平淡的文字中讀出美感，感受語言表達魅力，體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)方法：講授法、提問法、引導(dǎo)法。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：

一、二課時

第一課時：

教學(xué)目標：

1.認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法，教學(xué)難點：A、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

B、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學(xué)方法：講授法、引讀法 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)題

1、出示圖片，指導(dǎo)看圖

（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色嗎？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？

2、導(dǎo)入

這樣自然親切，優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家（板書課題）學(xué)生齊讀課題兩遍

二、初讀課文，整體感知 出示“自讀要求”

1、自由讀課文，劃出本課的生字、新詞，并對照讀音把他們讀準，然后學(xué)生舉手拼讀。（老師給與表揚和糾正）

2、找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開描寫”？用筆作上記號

三、匯報交流，了解自學(xué)情況

1、指名認讀生字，生詞，教師指正，提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“guān”不讀“guàn”；“搗衣”中“搗”應(yīng)讀“dǎo”不讀“dāo” 學(xué)生齊讀生字、詞語

2、讓學(xué)生自覺起來找出自己不懂的詞語，會的同學(xué)給予解答。交流讀書所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）學(xué)生齊讀最后一節(jié)

教師提示：這一節(jié)中寫了什么樣的景色？ 獨特、迷人（板書)

第二課時： 教學(xué)目標：

1、知識與能力: 有感情朗讀課文,體會文字所描繪的意境。

2、過程與方法: 通過自主閱讀、主動探究。開展交流、感受美好。

3、情感、態(tài)度與價值觀: 感受鄉(xiāng)下生活的美好,領(lǐng)略文中所描繪的美景,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美,由衷地喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然。

教學(xué)重點：能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)準備：有關(guān)鄉(xiāng)村生活場景的多媒體課件 教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊??有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸描寫了鄉(xiāng)下人家的生活，這節(jié)課我們將隨著作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好?！鍪菊n題，讀文復(fù)習(xí)導(dǎo)課

（一）、第一次讀書，觸摸文本，整體感知。

1、學(xué)生輕聲初讀課文，找出能概括全文的一句話。

2、指名學(xué)生說，并課件出示：

（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）

3、理解“獨特”和“迷人”兩個詞。

4、指導(dǎo)朗讀這句話

二、講讀：

1、回憶課文，那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）——出示ppt圖片

2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的傍晚還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。

（1）體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！币痪?。

在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）

為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剢幔?/p>

“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”一句

“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會給人什么感覺？（威嚴，冷漠）

能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？

（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？

體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！币痪洹?/p>

①樸素和華麗本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩而變得華麗，所以??）

（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）

依著時令順序開放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。

我們從門前來到屋后，那里有什么？竹（），怎么讀？

“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”

1、你從中讀懂了什么？（春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機勃勃）

2、探出來與長出來有什么不同？（是從“探”字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）

3、現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧?。R讀）

剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？

（3）你為什么會這樣讀？

（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。

那河中的鴨子呢？誰讀讀？（請同學(xué)起來讀出相關(guān)句子）你從那些詞中讀出了什么？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。(4)夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個自然段。“??，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句

那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥

帶著你的理解再來讀讀這句話。

（5）秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng)，你們聽。

四、整體回顧，想象拓展

課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？

1.無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來讀讀課文。

五、作業(yè)：

1、課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。

2.想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（老師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。

七、板書設(shè)計：

屋前 瓜架

夏天傍晚

門前 鮮花

21鄉(xiāng)下人家

屋后 春筍

（獨特迷人）院中 雞兒

秋天夜晚

河里 小鴨

第二篇：《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)設(shè)計

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書

《語文》四年級下冊 第21課《鄉(xiāng)下人家》 第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

2、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學(xué)重點：

隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點：

了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達方法。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、回顧談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們走進了鄉(xiāng)村人家，粗粗領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風(fēng)景。

2、誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？ 【課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

生：齊讀中心句。

二、課文的第1至第6自然段描寫的都是美的畫面，請給每幅畫面取一個如畫般的名字。

1.第一自然段和第二自然段請生朗讀，其余同學(xué)邊聽邊思考畫面的名字。

2.3-6自然段學(xué)生默讀課文，想象畫面取名。瓜藤滿架圖、鮮花盛開圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖

三、自由選擇自己喜歡的一個生活場景來體會。你從哪些語句中體會到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨特、迷人的美？ 瓜藤滿架圖

課件出示第一自然段：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

1、理解別有風(fēng)趣的裝飾

2、“一個個”說明數(shù)量多

3、“青、紅、綠綠、碧綠”色彩鮮艷迷人

4、想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？

通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（這里采用了對比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲著一對石獅子又太威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點的別致生動，親切可愛，質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。）

鮮花盛開圖

1、理解“依著時令，順序開放”

2、抓住“樸素”“華麗”這對反義詞 雨后春筍圖

【課件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>

體會“探”字。擬人化的手法，讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。

表演：假如你們就是那些竹筍，誰能探一個頭給我們看看？ 雞鴨覓食圖

1、母雞和雄雞的不同？引導(dǎo)學(xué)生體會母雞像媽媽慈愛，雄雞像威武的將軍。

2、聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。給你留下了什么印象？你能模仿一下嗎？

3、用“即使......也”造句 院落晚餐圖 月夜睡夢圖

1、修辭手法：擬人

2、【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。】

3、小結(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒有城市間的燈紅酒綠的情景，沒有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧靜。真是獨特?。?/p>

四、總結(jié)全文。

1、齊讀全文最后一段

2、鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛的，是樸素美麗的，是和諧歡樂的。我們也要由衷地發(fā)出了感慨——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

五、小練筆

鄉(xiāng)下人家的冬天會是什么樣子？動筆寫一寫。板書設(shè)計：

21、鄉(xiāng)下人家 獨特 迷人 瓜藤滿架圖

鮮花盛開圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖

第三篇：鄉(xiāng)下人家第二課時教學(xué)設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，整體感知：

1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課--《鄉(xiāng)下人家》（指讀課題）。

2、上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。這里樹蔭深深，流水潺潺，野花遍地，蟲鳴鳥叫。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧和嘈雜，那么鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作家陳醉云再次走進鄉(xiāng)下人家，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美好。

3、請同學(xué)們打開課本100頁，快速輕聲讀課文，邊讀邊想像，鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你怎樣的感受？讀讀吧！

生讀課文后談自己的感受。（和諧、自然、獨特、優(yōu)美、可愛）建議評價性語言：（這是你的感受真獨特?。愕母惺芡γ赖模。?/p>

4、作者的感受和你們一樣嗎？他是怎么說的？（生答后課件出示句子）：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（齊讀）【板書：獨特、迷人】

5、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞“獨特，迷人”描寫了鄉(xiāng)下人家哪些生活場景？你能簡單說說嗎？【板書：瓜藤攀檐、鮮花輪站綻、雨后春筍、雞鴨嬉戲、院落晚餐、夜月催夢】

6、作者筆下的鄉(xiāng)村生活就像一幅幅優(yōu)美的畫面，還等什么呢？選擇其中你最喜歡的畫面，用你喜歡的方式讀讀吧。

二、精讀課文：

（一）講授畫面：屋前搭瓜架

1、剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)讀得可認真了，你能說說你最喜歡那個畫面嗎？（生答后出示圖及第一段）我們班誰得朗讀最棒？請你來讀讀！

2、聽了這么入情的朗讀，你們似乎看到了什么？生答（長長的藤，綠綠的葉，青、紅的瓜、瓜藤攀架）

3、真美！所以作者情不自禁地寫到：青，紅的瓜，碧綠的藤和葉------可愛多了！（點擊句子，齊讀）

4、理解“別有風(fēng)趣”“裝飾”

（點擊“別有風(fēng)趣”“裝飾”變色）提問：“別有風(fēng)趣”是什么意思？（別有風(fēng)味、與眾不同）“裝飾”又是什么意思？（不錯，我們理解了它的字面意思。）

5、作者為什么說這青、紅的瓜，碧綠的藤和葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾呢？你能聯(lián)系課文談一談嗎？

（1）（出示獅子旗桿圖）提示（門前的石獅子或大旗桿給你什么感覺？）

高樓門前蹲著一對石獅子—（威嚴、冷漠、膽怯、難生親近之感）高樓門前豎著兩根大旗桿—（單調(diào)）

（2）（出示瓜架圖）問：而農(nóng)家屋前攀爬上屋檐的綠綠的藤葉，點綴其中的青紅的瓜又給你什么感覺？（色彩明麗，親切自然，非常可愛。）誰來讀讀？你有信心比他讀得更好嗎？我們一起來讀讀?。ㄈ绻x得不好，請小老師評價再讀）

6、小結(jié)：是呀！通過對比，這些青、紅的瓜，碧綠的藤和葉色彩明麗、生機勃勃，更讓人感到親切舒服，十分可愛！

（二）講授畫面：門前種鮮花

1、鄉(xiāng)下人家除了屋前綠綠的瓜架，門前還有更優(yōu)美的景色？瞧?。ǔ鍪菊n件）師一邊播放鮮花的圖片，一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋風(fēng)吹過，菊花點頭含笑。它們就是這樣依著時令，順序開放。

2、這么迷人的景色，你想到用哪些詞來形容呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放、姹紫嫣紅、五顏六色??華麗）

3、是呀，在美麗的鄉(xiāng)村里，處處顯出了一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光，請自由讀讀這句話。（課件出示句子：有些人家，??，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。）

4、句中有一對看似矛盾卻又合情合理的詞語更能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家花的獨特？你找到了嗎？（生答后點擊“樸素”“華麗”變色）

①“樸素”和“華麗”的意思本是相對的，那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？

談話引導(dǎo)理解：鄉(xiāng)下人家的花一般種在哪？生答：（房前，屋后，路邊，小溪邊）師：它們不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素的是最自然的，最自然的往往是最美的。

5、瞧?。ǔ鍪緢D片）它們開得多歡啊，我們快一起美美地讀讀吧?。R讀）

6、小結(jié)：農(nóng)家小院門前的花就是這樣---樸素中帶著幾份華麗，顯出了一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光！

（三）講授畫面：屋后春筍冒

1、一年四季都有花相伴多高興呀！但有些人家還不滿足，你看！屋后那片是什么？（出示雨后春筍的動畫）

2、這么美的畫面你有什么感受？（快、生機勃勃、春意盎然）

3、好一派生機勃勃、春意盎然的景象！快來看看作者是怎樣描寫的？（出示句子，指名讀）哪個詞寫出了小竹筍的生機勃勃？（探）

4、“探”字什么意思，你能用動作告訴大家嗎？（多可愛?。?/p>

5、在老師眼里，你們就是這可愛的小竹筍，經(jīng)過一個漫長的冬天，春天終于來了，小竹筍們，你們探出頭來想干什么？”（戴眼鏡的小竹筍你來說、扎辮子的你也來說說）評價語：充滿好奇的小竹筍你來讀讀這句！外邊的世界真美妙!小竹筍你再來讀讀！

6、一個探字，一個擬人的動作讓我們走進了竹筍的內(nèi)心，看到了竹筍的機靈，可愛，可愛的小竹筍們，我們一起來讀一讀吧!

7、這一段寫得真美??！你們再讀讀，看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。

8、（課件出示文段填空），練習(xí)背誦：下面老師來檢查，記下來的看著老師的提示背，不會的，打開書跟著讀。

（四）講授畫面：院中雞覓食，河里鴨嬉戲

1、植物們生機勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，瞧！（出示雞鴨動畫課件）

2、它們生活得怎樣？（自由自在，輕松快樂??）

3、這些雞鴨生活得悠閑自得，快來讀讀文中你喜歡的句子吧?。ǔ鍪镜谌?、四段，學(xué)生自由讀）你喜歡那句，為什么？

匯報：①雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去。（生讀后說：很神氣的雄雞!②??游戲水中，不時的扎入水中??也從不吃驚。(生讀后說：我覺得鴨子生活得也很快樂)

4、把你們的感受放到句中，讀出來吧！（男女比賽讀一人一段）

5、在鄉(xiāng)下，雞鴨的自由自在，輕松快樂不也是一道獨特迷人的風(fēng)景嗎？

（五）講授畫面: 門前吃晚飯

1、鄉(xiāng)下人家的生活是迷人又是獨特的，若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。這又是一幅怎樣的畫面呢？

2。（出示句子：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)-----，匯成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。齊讀）

3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。此時天邊的晚霞一會兒像----一會兒像----色彩絢麗、變化多端，真好看！除了天邊的晚霞你還會看到（），聽到（），感受到（）。此情此景，讓我不禁想起陶淵明的一句詩----山七日西甲，飛鳥向玉環(huán)。

4、指名讀（2個）

5、將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕撫，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然懷抱里邊享有晚餐，邊閑話家常，鄉(xiāng)下人家就是這樣天高地闊地吃晚飯其樂融融，好一幅自然和諧的田園風(fēng)景。這樣自然，和諧，甜美，舒暢不正是人們所向往，所追求的嗎？

6、喜歡的站起來讀

（六）講授畫面: 夜靜催眠曲

1、風(fēng)景無處無在，鄉(xiāng)村的秋夜又是一幅怎樣的景象呢？（出示動畫課件）

2、再放聲音（聽，什么聲音？）

3、美嗎？文中是怎樣描寫的？自由讀讀吧！

4這聲音緩緩的、柔柔的、輕輕的、賽過催眠曲）誰能讀好它？還有誰喜歡這部分？你也來讀讀吧?。ㄖ该?個讀）（如果生讀不好，師可范讀）

5、鄉(xiāng)下秋夜的景色是多么的清幽寧靜，讓我們一起美美地讀讀（配樂讀）

6、聽著這樣的歌聲，讀著這樣的句子，我們仿佛也來到這樣月明人靜的夜晚。

三、結(jié)合板書小結(jié)：

同學(xué)們，這篇文章向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨特，迷人的風(fēng)景，的確，鄉(xiāng)下人家春是美的，夏是美的，秋也是美的：房前是美的，屋后是美的，小橋流水也是美；白天是美的，傍晚是美的，夜晚也是美的，所以作者發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆-----（鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，什么---------都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）

四、課后延伸，回味無窮

1、是呀！當(dāng)我第一次讀這篇課文時，老師實在是被鄉(xiāng)下人家那優(yōu)美迷人獨特的風(fēng)景深深吸引了，情不自禁地作了一首詩，讓我們來讀一讀

鄉(xiāng)下人家

長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑覓食，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，蟲鳴人入夢鄉(xiāng)。

好一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫!

2、喜歡嗎？請把下面這首小詩補充完整。你們也可以像老師這樣，根據(jù)課文的內(nèi)容或回憶剛才看到的畫面，還可以結(jié)合自己的生活實際來填寫。

鄉(xiāng)下人家，無論是（）還是（），無論是（）還是（），都有一道道（）、（）的風(fēng)景。

看!

長藤綠葉瓜架，（），（）

（）,（），好一幅（）、()的田園風(fēng)景畫?。?/p>

3．生自由寫詩，師巡視指導(dǎo)。

4．生交流所寫小詩，師隨機指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文：今天，我們跟隨作者去領(lǐng)悟了鄉(xiāng)下人家那一處處獨特迷人的風(fēng)景，感受到了鄉(xiāng)下人家在這些平凡的景物中，也蘊含著美。在生活中，愿我們都能擦亮眼睛，像作者一樣，做一個生活的有心人，善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心去感悟平凡事物中所蘊含的美

六、課后作業(yè)

1、自瀆“閱讀鏈接”----《天晴了的時候》

2、開展一次“走進田園”的綜合性學(xué)習(xí)。板書：

21鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐、鮮花輪站綻、雨后春筍、雞鴨嬉戲、院落晚餐、夜月催夢

第四篇：《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)設(shè)計

周甜

一、談話導(dǎo)入

1．師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，齊讀課題。（板書：鄉(xiāng)下人家）

2．師：在鄉(xiāng)下，瓜藤、雞、竹筍，是最常見不過的事物了，這節(jié)課我們將通過“自讀想象畫面，自悟體會情味，交流暢所欲言的過程，來體會鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風(fēng)景。

3．師：課文告訴我們：（生接讀）

“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景！”

二、分段學(xué)習(xí)全文

師：上節(jié)課我們把文章各段描繪的圖畫，都取了一個名字，這節(jié)課我們把這些圖畫再來仔細品賞，去體會它的獨特、迷人。

（一）瓜藤攀檐圖

過渡：在屋前，是一幅瓜藤攀檐圖

1、課件出示句子，圖。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

師：齊讀并想象畫面。

2、悟情。

師：女生讀這句中描寫瓜藤的部分，男生讀剩下的部分，合作讀一遍。想一想，在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？

師：是呀，就是這些青、紅的瓜、碧綠的藤和葉給小屋帶來了別樣的風(fēng)味。顯然比那威嚴的石獅子和莊嚴的大旗桿可愛多了。

提問：為什么又寫到大城市里的石獅子和旗桿呢？（對比）這樣寫的好處是什么？ 師：作者拿石獅子和大旗桿這種景色跟鄉(xiāng)下人家屋前搭的瓜架，作對比，強烈地表現(xiàn)了 自己對屋前瓜藤的喜愛之情。

過渡：在城市里每家每戶都有瓜藤嗎？所以說：（引讀）瓜藤攀檐，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。讓我們齊讀這個句子吧。

3．小結(jié)：瓜藤攀檐，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書：瓜藤）

（二）鮮花輪綻圖 過渡：在屋前的場地上，還有一幅鮮花順序開放圖。1．課件出示句子。

看，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，有芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依 著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。師：齊讀，想象畫面。

師：為什么是依著時令，順序開放呢？我們先來了解一下這些花的小知識吧！

過渡：一年中每月都有花開放，我們一起來把歌謠讀一讀，感受這種“依著時令，順序開放”的盛況！

2．?dāng)U展：讀花的歌謠

3、悟情。

師：從春到冬，在這場地上都有鮮花盛開，鄉(xiāng)下人家用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活?？梢?，鄉(xiāng)下人家對生活的熱愛。咱們也把對生活的熱愛讀出來吧！3．小結(jié)：

師：城市里每家都能像這樣種上不同時令的鮮花嗎？所以說，（引讀）鮮花依著時令，順序開放，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書：鮮花）

（三）雨后春筍圖

過渡：屋后有竹，春雨過后，我們見到了春筍。1．課件出示句子，圖。師：齊讀，想象畫面。

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

2、悟情。

師：“探”字采用了什么手法？（擬人）一個“探”字，作者就把小竹筍寫活了，把它當(dāng)作一個個活潑可愛的小孩子，表達作者什么樣的心情呢？（作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛）他對農(nóng)村生活的熱愛之情，請同學(xué)們帶著對小竹筍的喜愛之情來讀這個句子。

師：你們就是這可愛的小竹筍呀，經(jīng)過了一個漫長的冬天，春天來了，小竹筍，你“探出頭來”想干什么呀？（指名說）那就請你來當(dāng)這可愛的小竹筍讀讀這個句子吧。

師：小竹筍，你又探出來頭想干什么呀？你的好奇心好強喔，那請你也來讀讀吧！（指名讀）3．表演：春筍，在春雨的滋潤下，成群地探出頭來，現(xiàn)在你們就都是春筍了，探出你們的頭，讓我們感受一下，春天的勃勃生機與獨特。（分組、分男女生表演）2．小結(jié)。

師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)說明了。（引讀）雨后春筍探出頭，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書：春筍）3．練習(xí)。

師：現(xiàn)在，我們也來模仿擬人手法，把句子補充完整。

①一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉（）在樹枝間。

②小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地（）在大地的懷抱里。

③______________________________________________________。

3．小結(jié)：

（四）雞鴨覓食圖

過渡：從房前屋后走過，肯定會瞧見一群雞。們在干什么呢？齊讀，想象畫面。

A雞覓食

1．④從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（小組讀）2．悟情

師：那只大雄雞，他大踏步地走來走去想干什么呀？

師：是呀，雞媽媽率領(lǐng)著小雞在覓食，雄雞又保護著它們（齊讀）

“雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚，又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，作者寫出了濃厚的人情味。多幸福的一家??！讓我們一起再來感受一下這幸福的一家，再來讀讀這句！過渡：我們?nèi)ズ舆吙纯茨切┛蓯鄣男▲啺?！B．鴨覓食 1．示句

在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。師：邊讀，邊想象畫面。3．悟情

鴨子不怕在石頭上用木棍敲打發(fā)出“啪啪”的響聲洗衣的婦女，從這你感受到了什么？（人與動物相處得很和諧。）

婦女在河邊用木棍敲打著洗衣，雞在房前屋后走來走去，鴨在河水里覓食，城市里有這樣的場景嗎？（沒有）所以說（引讀）雞鴨覓食，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。3．小結(jié)：雞鴨覓食，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書：雞）

（五）鄉(xiāng)村晚景圖

過渡：師：到了夏天的傍晚，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家老老少少圍著餐桌吃晚飯。瞧！感覺怎樣？邊讀邊想象畫面。

1．示句

⑤天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

2．小結(jié)：鄉(xiāng)村晚景，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書：晚景）

（六）月夜睡夢圖

過渡：秋天的月夜，我們聽到了紡織娘的歌聲，齊讀，想象畫面。1．示句

⑥月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！” 那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。2．悟情

師：紡織娘像唱催眠曲一樣，我們讀“織、織、織、織呀”的時候，要怎樣讀？（干凈、舒緩一點）

（學(xué)生試讀“織，織，織，織呀”）

師：同學(xué)們，讀這一段，把人們甜甜蜜蜜地送入夢鄉(xiāng)。（齊讀）

4．小結(jié)（出示課件）所以說，鄉(xiāng)下人家，秋夜蟲兒唱，是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（板書：蟲鳴）

（七）全篇總結(jié)（對照板書）

瓜藤攀檐，鮮花順序開放，春筍探出頭，雞鴨覓食，鄉(xiāng)村晚景，秋夜蟲鳴，這一處處景都告訴了我們（學(xué)生齊讀）（補充板書：獨特 迷人）

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景！

三、擴展 師：課文向我們展示了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的景色。我們再選兩個獨特的場景，請根據(jù)你看到的圖，選一幅來描述出它的獨特與迷人。

1．春耕圖 2．秋收圖 學(xué)生暢所欲言

四、總結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們體會到了作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫出了對鄉(xiāng)村生活的熱愛。在以后的寫作中，我們可以學(xué)習(xí)這種方法。在平凡在發(fā)現(xiàn)美，感受美！

第五篇：《鄉(xiāng)下人家》第一課時教學(xué)設(shè)計

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1.認識本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音

2.正確、流利、有感情地朗讀課文 3.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段 教學(xué)過程:

（一）情景導(dǎo)入

今天我們一起來學(xué)習(xí)21課《鄉(xiāng)下人家》，讓我們一起跟著作者走進鄉(xiāng)下人家，看看作者筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣一番場景。

（二）初讀課文學(xué)習(xí)字詞

1、請大家打開書，根據(jù)老師這兒的自讀提示放聲讀課文。

2、檢查你們的讀書情況，這些詞語你們都認識了嗎？哪組同學(xué)最想來讀讀看？其他同學(xué)認真聽，他讀對了跟著讀，讀錯了就舉手糾正。

出示課件： 讀一讀

? 棚架 屋檐 裝飾 瞧見 率領(lǐng) 覓食 ? 聳著 搗衣 搬到 歸巢 和諧 催眠 ? 辛苦 雞冠花 大麗菊

3、找出其中的多音字“率”、“冠”并分別組詞。范寫“率”字

4、字音讀準了，這些詞中，有哪些詞語不理解嗎？搗衣是什么意思？（用木棍等捶打衣服，南方婦女洗衣服的方式）你們見過么？出示圖片，你們見過

鄉(xiāng)下人家搗衣的場景么？看，這就是。（出示圖片）

歸巢：鳥兒回家。

5、看來同學(xué)們大致上都已經(jīng)掌握了這寫詞語，坐端正我們一起來把這些詞讀一讀。（男女生讀）

（三）、再讀課文，整體感知

1、課文的生詞學(xué)完了，相信大家一定能把課文讀得更好，我要請六個同學(xué)一人讀一段，最后一段全班齊讀，明白了嗎？其他同學(xué)認真聽，看他們有沒有讀錯的地方。

2、學(xué)生讀書，相機糾音。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？ 4其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)下人家的感受！你找到了嗎？

（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（學(xué)生齊讀）

3、簡潔地說，作者對鄉(xiāng)下人家的感受是（獨特、迷人）——板書

4、獨特什么意思？迷人什么意思？“不論什么時候，不論什么季節(jié)”又怎么理解呢？總之，鄉(xiāng)下人家無時無刻都有一道獨一無二令人陶醉的風(fēng)景。

5、自由讀課文，來給你最喜歡的風(fēng)景取個名字吧。

6、根據(jù)學(xué)生匯報板書，邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生擬小標題的方法，抓住景物及特點。

7、你看，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真像一首詩，看，老師把它們串成一首詩，一起來讀讀吧。

8、作者給我們展示了一幅如詩如畫的風(fēng)景，所以作者才這般贊嘆道：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

9、同學(xué)們，像這樣先分寫幾處風(fēng)景，再進行總結(jié)，我們把它稱為分總結(jié)構(gòu)。（板書）

（四）品讀第一自然段

1、鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景多不勝數(shù)，我們不妨先走進鄉(xiāng)下人家的屋前，去感受那份獨特迷人的風(fēng)景吧。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第一自然段，找出你覺得最獨特、迷人的語句，并在旁邊寫上批注，多讀幾遍。

3、匯報“當(dāng)花兒落了的時候??可愛多了。”

4、“別有風(fēng)趣”什么意思？這別有風(fēng)趣體現(xiàn)在哪里呢？

5、學(xué)生匯報。出示（青紅的瓜圖片）你有什么感受？

6、同學(xué)們，看，這就是我們在城里經(jīng)常看到的裝飾，給你什么樣的感覺？（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴、嚴肅的石獅子、旗桿比起來，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛多了。這里，作者運用了什么寫作方法？

7、師：是啊，作者用了對比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨特迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。讓我們好好體會體會。你們讀前半句，老師讀后半句；男女生讀。出示句子：

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

8、鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風(fēng)趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

五、小結(jié)：這節(jié)課，我們運用了抓重點詞句、品讀的方法欣賞了鄉(xiāng)下人家屋前獨特、迷人的風(fēng)景，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼

睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我們學(xué)到這里。