第一篇：探索教學(xué)規(guī)律 改進(jìn)教學(xué)方法

探索教學(xué)規(guī)律 改進(jìn)教學(xué)方法

1．教學(xué)目標(biāo)：向多維目標(biāo)轉(zhuǎn)變

在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了以往的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)為本位，過分注重書本知識(shí)的傳授而把過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)看作是可有可無的東西，而新課程貫徹了生活的理念，明確了“知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)從一維轉(zhuǎn)向多維，不再單一注重知識(shí)和能力目標(biāo)培養(yǎng)，還要求關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)方面培養(yǎng)。

2．教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)體驗(yàn)感悟

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。新教材在情景創(chuàng)設(shè)的編寫上一般遵循這樣一個(gè)特點(diǎn)：情景導(dǎo)入——情景分析——情景回歸。情景導(dǎo)入主要提供與課文有密切聯(lián)系的案例、問題、形象的資料，激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)。雖然我們的教材具有濃郁的時(shí)代生活的氣息，但是情境設(shè)計(jì)有時(shí)較為滯后，而小學(xué)語文課的一大特色就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己思考并判斷，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。這樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。3．教學(xué)內(nèi)容：體現(xiàn)“三貼近”的原則

10多年來，我在授課過程中一直注重在教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，圍繞探究問題展開，著力學(xué)生知識(shí)形成的過程及獲取知識(shí)的能力。把小學(xué)語文教學(xué)深入到現(xiàn)實(shí)生活中去，尤其是學(xué)生的生活中去，使小學(xué)語文教學(xué)充滿生活色彩，反映生活本質(zhì)，這是目前每一位參與新課改教師所面臨的任務(wù)。新教材更加聯(lián)系生活，例子也更具價(jià)值。在不到一年的我省新課改大潮中，我初步嘗試了為學(xué)生架起“書本——生活”的橋梁，這也是小學(xué)語文課生活化教學(xué)的實(shí)踐和探索。為了充分貫徹教學(xué)生活化理念，使學(xué)生感受到我們?cè)诮邮苷芾淼耐瑫r(shí)還在享受著政府的服務(wù)，這樣，增強(qiáng)了學(xué)生與小學(xué)語文課的感情，同時(shí)，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。

新課改要求我們的教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、思想和心理，而貼近學(xué)生是教學(xué)的主體。所以，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，把學(xué)校與社會(huì)直接聯(lián)系起來，真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣。教師也很好地引導(dǎo)了學(xué)生、服務(wù)了學(xué)生。

在落實(shí)“三貼近”原則的過程中，我始終用探索合作的形式把課堂統(tǒng)一起來。探究法不但使每個(gè)學(xué)生都積極思考，并且使他們成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)，較好地開拓了他們的思路，也突出了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；不僅創(chuàng)設(shè)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多向信息交流的機(jī)會(huì)，而且營(yíng)造了一種寬松、愉快、民主的課堂教學(xué)氛圍。形成了師生交往、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程，踐行了新課程把課堂還給學(xué)生的理念。4．教學(xué)手段：現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”是《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，它強(qiáng)調(diào)“三貼近”原則。但是，有時(shí)素材是簡(jiǎn)單的語言，很難再現(xiàn)出來，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)。所以需要我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，深化課堂教學(xué)改革。這樣，能更好地創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受，使教材的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，激活學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。而單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。于是，我利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，采用文本、圖像等多媒體教學(xué)材料，把抽象的知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中，使課堂富有啟發(fā)性、教育性。這樣，學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，不但調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且在小學(xué)語文教學(xué)中深入落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀。我在使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，比較成功地使用了講授法、談話法、討論法、演示法、讀書指導(dǎo)法、布置作業(yè)法等教學(xué)方法，切實(shí)提高了課堂實(shí)效。5．和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，因?yàn)檫@有利于生活化的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，也有利于學(xué)生的接受。由于尊重了每一位學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，使課堂教學(xué)在愉快熱烈的氣氛中進(jìn)行，而且還建立平等、互信的師生關(guān)系 總之，每一次教學(xué)活動(dòng)都激發(fā)著我對(duì)教學(xué)問題的思考，促使我改進(jìn)教學(xué)方法和探索教學(xué)規(guī)律，給予我們的幫助都是非常大的?，F(xiàn)在我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到：面對(duì)新課改的實(shí)踐探索與思考，我們目前的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于任課，我們的見識(shí)、修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)還待進(jìn)一步

提高，因此必須不斷地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這樣，我們才會(huì)更新觀念，用全新的眼光來審視新課程，駕馭新課程，積極投身到新課改之中去

第二篇：優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡材料：探索教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法

優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡材料：探索教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法

優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡材料：探索教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法

將個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密結(jié)合

王xx自2006年8月進(jìn)入xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院就發(fā)現(xiàn)一個(gè)制約學(xué)院發(fā)展的問題：高職特色不突出，本科壓縮現(xiàn)象嚴(yán)重。王xx在工作之余，開始涉獵高職研究領(lǐng)域，五年來陸續(xù)在學(xué)院院報(bào)上發(fā)表“關(guān)于高等教育大眾化進(jìn)程中高職院校課程改革的幾點(diǎn)思考”、“高職學(xué)制改革引發(fā)的思考——科學(xué)定位高職院校的視角探討”等文章，對(duì)高職發(fā)展進(jìn)行了理論探索，通過課題研究和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生評(píng)價(jià)和連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)建設(shè)上積極探索，將個(gè)人發(fā)展和學(xué)院發(fā)展緊密結(jié)合，共同進(jìn)步。

教學(xué)上積極探索教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法

王xx自2006年9月任教以來，認(rèn)認(rèn)真真地探索高職教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)方法，提升教學(xué)理念。其中“問題—實(shí)踐—發(fā)展”的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想在實(shí)踐中取得良好效果，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步中具有很強(qiáng)的理論提導(dǎo)價(jià)值；在教學(xué)方法上，針對(duì)高職發(fā)展規(guī)律，探索性地嘗試了小組模擬表演法、調(diào)查報(bào)告匯報(bào)會(huì)等，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生演講能力、小組合作能力、調(diào)查能力等技能，深受學(xué)生好評(píng)。并根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目教學(xué)的理論，王xx撰寫了“創(chuàng)業(yè)教育與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合的高職院校教學(xué)模式的探討—— 兼論“問題—實(shí)踐—發(fā)展”實(shí)踐教學(xué)思想”。并多次獲得院優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。

強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)大學(xué)生都要是優(yōu)秀的大學(xué)生”的教育理念，出色完成輔導(dǎo)員工作

自任06商業(yè)連鎖與醫(yī)藥連鎖輔導(dǎo)員三年的時(shí)間里，王xx重點(diǎn)做了以下工作：組建班委（每學(xué)期一屆），在維持正常的教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，使更多的人有鍛煉的機(jī)會(huì)；制定日常管理量化考核方法；制定評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)：65%的文化課成績(jī)+10%的平時(shí)成績(jī)+20%的實(shí)踐認(rèn)識(shí)能力+5%的輔導(dǎo)員權(quán)限，其中，實(shí)踐一認(rèn)知能力，在學(xué)生提供檔案袋并進(jìn)行自評(píng)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組考核評(píng)價(jià)；對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話，與家長(zhǎng)交流，使部分學(xué)生成長(zhǎng)很快；對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出并有個(gè)人專長(zhǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)參加系、院學(xué)生會(huì)以及個(gè)人發(fā)展。

06醫(yī)藥連鎖獲得2007-2008市“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，一人獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，四人獲勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。

在理念上，一直強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要優(yōu)秀，并要求每個(gè)學(xué)生都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，尋找自己的特長(zhǎng)，打造個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在就業(yè)上，鼓勵(lì)學(xué)生沉下心做事，潛下心做人，使大部分學(xué)生都在畢業(yè)實(shí)習(xí)期獲得較好的業(yè)績(jī)，服務(wù)于社會(huì)的同時(shí)也完善了個(gè)人的發(fā)展。王xx老師于2007-2008學(xué)獲得院“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。

積極理論聯(lián)系實(shí)際，投身專業(yè)改革

王xx自2009年9月任教研室主任以來，積極探索專業(yè)改革思路，并結(jié)合高職發(fā)展規(guī)律，一方面參與制訂09年連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一方面積極聯(lián)系實(shí)習(xí)工作，取得了良好成效。組織學(xué)生于2009年9月27日—10月10日在xx市蓋福祥藥店實(shí)習(xí)，并撰寫了實(shí)習(xí)心得，教研室也組織了問卷和談訪提綱進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)存在的問題并提出改革策略，邁出了進(jìn)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)改革的新步伐。

王xx老師自2006年8月工作以來，積極實(shí)踐“以學(xué)生為本”，不斷提高學(xué)生管理水平和教學(xué)水平，五年內(nèi)取得了如下先進(jìn)事跡： 1、2006年9月至2009年7月?lián)喂芾硐?6商業(yè)連鎖和06醫(yī)藥連鎖輔導(dǎo)員期間，管理理念新穎，學(xué)生表現(xiàn)突出，06醫(yī)藥連鎖榮獲2007-2008學(xué)市“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)； 2、2009年9月27日至10月10日作為連鎖經(jīng)營(yíng)教研室主任組織08醫(yī)藥連鎖專業(yè)的學(xué)生到xx蓋福祥藥店實(shí)習(xí)，確立了管理系教學(xué)實(shí)習(xí)周、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式； 3、2009年10月，作為主持人將連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)作為院級(jí)教改專業(yè)立項(xiàng)，至2012年7月完成專業(yè)改革各項(xiàng)目標(biāo)并順利結(jié)題； 4、2009年12月，在院首屆說課比賽中獲得校內(nèi)外專家的高度認(rèn)可，榮獲一等獎(jiǎng)；

5、帶領(lǐng)本教研室成員積極開發(fā)校企合作教材，主編《連鎖超市門店?duì)I運(yùn)與管理實(shí)務(wù)》（2010年8月，化學(xué)工業(yè)出版社），參編《連鎖經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)》（2010年8月，化學(xué)工業(yè)出版社）； 6、2010年5月作為主要指導(dǎo)教師成功舉辦院首屆POP技能大賽； 7、2010年11月，王xx老師作為主持人立項(xiàng)省級(jí)教學(xué)項(xiàng)目“校企合作共建連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”（項(xiàng)目編號(hào)：20101466），嘗試構(gòu)建連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的專業(yè)識(shí)別系統(tǒng)，以更好地提高本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)水平和專業(yè)知名度，更好地提升本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)水平；該研究項(xiàng)目到2012年9月申請(qǐng)結(jié)題時(shí)已經(jīng)和項(xiàng)目組成員一起完成班歌的詞、曲、樂一體的設(shè)計(jì)工作，視覺識(shí)別標(biāo)志、理念識(shí)別標(biāo)志并開發(fā)出“連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生禮儀服務(wù)手冊(cè)”，對(duì)于連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)建設(shè)深度的提高發(fā)揮了重要作用； 8、2010年12月在迎接教育部評(píng)估中，王xx老師在評(píng)估專家面前做了連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)剖析，獲得評(píng)估專家和于座教師的高度認(rèn)同； 9、2011年1月，王xx老師作為主持人立項(xiàng)xx省青年人才基金項(xiàng)目“PPI模式下學(xué)生評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”（課題編號(hào)：2011SQRW210），通過完善本專業(yè)的學(xué)生評(píng)價(jià)體制，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)作用，為學(xué)生日后的就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展提供保障機(jī)制和動(dòng)力支持； 10、2011年5月，與市場(chǎng)營(yíng)銷課程組成員一起成功舉辦了院首屆購(gòu)物節(jié) 在營(yíng)銷管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中探索出了有學(xué)院特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛 煉和提高了本專業(yè)學(xué)生的三大核心技能，即采購(gòu)能力、市場(chǎng)銷售與拓展 力，商品陳列；三大基本素養(yǎng)，即良好的人際溝通技巧、良好的語言表 能力、得體的行為禮儀；一個(gè)行動(dòng)指南，即以顧客為導(dǎo)向。整個(gè)活動(dòng)獲 學(xué)院師生和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊同。11、2011年9月，榮獲連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)院級(jí)專業(yè)帶頭人稱號(hào)并獲2011市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)； 12、2011年10月，參與申請(qǐng)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)中央財(cái)政支持項(xiàng)目并成功獲批，為連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)新的平臺(tái)飛躍作出了重要貢獻(xiàn)。

綜上，王xx老師在工作期間積極倡導(dǎo)工學(xué)結(jié)合，注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)成果突出。在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，從教材建設(shè)、專業(yè)文化建設(shè)、技能開發(fā)等多方面提高連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平，在學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，發(fā)揮了模范帶頭作用。

第三篇：〈探索規(guī)律〉教學(xué)探索

〈探索規(guī)律〉教學(xué)探索

晉江磁灶張林中心小學(xué)

張秀霞

2012年３月28日，有幸能再次聆聽以前的老同事阿育老師的一節(jié)〈探索規(guī)律〉，感觸頗深，感動(dòng)的是阿育老師現(xiàn)在雖然身為校長(zhǎng)，卻還是雄風(fēng)依舊，依然把課堂教學(xué)作為第一生命線。整節(jié)課時(shí)間安排緊湊，節(jié)奏分明，目標(biāo)明確。

在這節(jié)課中，有幾點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)：

1、教師平時(shí)的潛心澆灌：作為一節(jié)有一定難度的復(fù)習(xí)課，從孩子們精彩的互 動(dòng)中可以看出它們清晰的思路，這和孩子們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)是分不開的，它都 扎根于老師平時(shí)的有效教學(xué)。

2、老師備課中心有學(xué)生：由于是一節(jié)難度較大的復(fù)習(xí)課，學(xué)生的基礎(chǔ)怎么

樣？怎么在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，老師經(jīng)過精心到舍，制定出了比較適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，而不是純粹為了嘩眾取寵。在這個(gè)基礎(chǔ)上，大部分的學(xué)生都能跳一跳摘到果子。

3、教師課堂上精心引導(dǎo)：老師能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來發(fā)現(xiàn)同一件事物的不同規(guī)律：如1、4、9、16等這一列數(shù)的規(guī)律。同時(shí)，我也覺得有幾點(diǎn)還可以這樣做的：

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)：本節(jié)課中的“青蛙的只數(shù)與眼睛、嘴、腿的關(guān)系”以及“猜數(shù)游戲”兩個(gè)環(huán)節(jié)都可以刪掉：一是前者前面早就學(xué)過，對(duì)于本節(jié)課來說一沒提升，二是本節(jié)課的內(nèi)容較多，占用了寶貴的時(shí)間； 后者與本節(jié)課的關(guān)系不大，有點(diǎn)畫蛇添足的感覺。

2、數(shù)學(xué)方法的提煉和數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)：在學(xué)生經(jīng)過觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律后，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索規(guī)律的方法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄徒?gòu)探索規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，并能應(yīng)用它去探索新的規(guī)律。

3、課堂教學(xué)中師生的定位要合理：老師應(yīng)該給學(xué)生更多探索、交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

4、課堂教學(xué)中老師的引導(dǎo)要有序：老師引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行觀察和思考，如先從橫的角度觀察有什么發(fā)現(xiàn)，誰有不同的發(fā)現(xiàn)，讓其它同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行其它方面的觀察。

5、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該有所取舍：由于復(fù)習(xí)課的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容繁多與教學(xué)時(shí)間的矛盾，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該選擇比較重點(diǎn)的內(nèi)容，并對(duì)選定的內(nèi)容進(jìn)行有序地觀察、探索。

課無定法，同樣的老師，同樣的設(shè)計(jì)，不同的班級(jí)，也會(huì)有不同的效果，以上僅是個(gè)人的一些想法，在教學(xué)的生成又可能會(huì)產(chǎn)生新的問題，在教學(xué)的路上讓我們一路探索，不斷成長(zhǎng)。

第四篇：《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)院街小學(xué) 穆家宜

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版六年級(jí)下冊(cè)P66—P67《探索規(guī)律》。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：探索給定的事物（數(shù)與數(shù)、圖形與圖形）中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)，并能利用探索出的規(guī)律來解決實(shí)際的問題。

過程與方法：利用個(gè)人分析、小組合作的形式來探索并完整的敘述規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)面對(duì)挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志，鼓勵(lì)大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律，能用語言或運(yùn)用算式符號(hào)描述、表示事物中的規(guī)律并利用規(guī)律解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

語言或運(yùn)用算式符號(hào)描述、表示事物中的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)本課內(nèi)容的電子白板課件。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，激發(fā)興趣

師:我們一起來做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲,請(qǐng)你想好一個(gè)數(shù)記在心里，現(xiàn)在將它加上5，然后乘以2，再減去4，再除以2，然后減去你記在心里的那個(gè)數(shù)，結(jié)果得到的數(shù)是什么？

（不管學(xué)生心里想好的數(shù)是幾，最后的結(jié)果始終等于3。）

這是個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)題，其實(shí)老師是利用了算式中的規(guī)律，才算出來的。同學(xué)們掌握了這個(gè)規(guī)律也能辦到。規(guī)律是客觀存在的，今天我們就一起來研究探索事物中的規(guī)律。（板書課題：探索規(guī)律）

二、探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．探索乘法表中所包含的數(shù)學(xué)規(guī)律。（1）填表。請(qǐng)同學(xué)們打開書P66，這張乘法表中有好多的空白,你們能快速的把它補(bǔ)充完整嗎?（2）找規(guī)律。

你能在一分鐘內(nèi)記住這些數(shù)并說出它們的準(zhǔn)確位置嗎？找學(xué)生試一試，可以利用數(shù)對(duì)的知識(shí)來記憶。（多點(diǎn)幾位同學(xué)回答，盡量說出更多的規(guī)律。）（3）引導(dǎo)學(xué)生探索出主要規(guī)律有：

a.橫著看，豎著看，每一行，每一列都是第一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。

b.沿對(duì)角線斜著的一組數(shù)字1，4，9，16，25，36，49，64，81分別是1，2，3，4，5，6，7，8，9，的平方。

c.以對(duì)角斜線為對(duì)稱軸的畫，整個(gè)乘法表是一幅軸對(duì)稱圖形。

d.如果找出積相等的數(shù)，這些數(shù)所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘數(shù)成反比例關(guān)系。

小結(jié)：通過自己的觀察與探索，找出了乘法表中所包含的規(guī)律，大家的方法都很好，學(xué)會(huì)了怎樣有序的進(jìn)行觀察。

2、說一說生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。

例：每四年中就有一個(gè)閏年。一小時(shí)每等于60分3600秒。日歷中的規(guī)律。小明上學(xué)如果速度越快，所花的時(shí)間會(huì)而越少（速度與時(shí)間成反比例）……

三、鞏固與應(yīng)用

那下面我們從多種角度來觀察數(shù)字找規(guī)律。第1題：找規(guī)律，填一填。（課件出示題目）

（1）8，11，14，17，（），23，（）；（相鄰數(shù)之間相差3。）

（2）4，9，16，25，（），49，64；（每個(gè)數(shù)都是平方數(shù)。n的立方）（3）1，8，27，（），125，（）；（每個(gè)數(shù)都是立方數(shù)。n的立方）（4）3，6，9，15，24，（），63，（）；（第三個(gè)數(shù)是前兩個(gè)數(shù)的和。）

學(xué)生獨(dú)立完成后再全班交流。重點(diǎn)還要學(xué)生正確的敘述出每題中所包含的規(guī)律。

下面探索圖形中的規(guī)律。

第2題：按下圖擺放桌子和椅子。（課件出示題圖）

（回答題中提出的問題）

（1）1張桌子可坐6人，2張桌子可坐（）人。（2）按照上圖方式繼續(xù)擺桌子，完成下表。

學(xué)生試做，完成后點(diǎn)名填寫完表格，重點(diǎn)講解n張桌子可坐6+（n-1）×4人，其實(shí)也可以換一種思路，用4n+2來表示n張桌子所坐的人數(shù)。利用規(guī)律解決問題。

第3題：六（2）班同學(xué)按下面規(guī)律為教室掛上氣球。（課件出示題圖）

第20個(gè)氣球是什么顏色的？第27個(gè)呢？

注意本題所包含的規(guī)律是5個(gè)氣球?yàn)橐粋€(gè)周期，而不是3個(gè)。

因?yàn)?0÷5=4，商后面沒有余數(shù)，說明最后一個(gè)氣球是一個(gè)周期中的最后一個(gè)即黃色氣球。同理27÷5=5……2，即一個(gè)周期中的第二個(gè)，所以也是黃色氣球。

4、繼續(xù)探索規(guī)律并解決問題。（課件出示題圖）一些小球按下面的方式堆放。

你知道第5堆有多少個(gè)小球嗎？第8堆呢？

學(xué)生獨(dú)立完成后再分兩人小組討論本題的規(guī)律及計(jì)算的結(jié)果。一般的規(guī)律是用求一個(gè)等差數(shù)列的方法來計(jì)算一共有多少個(gè)氣球。如1+2+3+4+5=15（個(gè)）1+2+3+4+5+6+7+8=36（個(gè)）

教師在學(xué)生回答完后提出，怎樣利用一個(gè)公式來最快的求出一共有多少個(gè)球呢？最好能有學(xué)生說出本題的能項(xiàng)公式是（1+n）n÷2。

四、全課小結(jié)

今天在探索規(guī)律中，你有什么收獲？ 讓學(xué)生明確在解決此類問題之前

五、探究活動(dòng)。

探究日歷中存在的規(guī)律。（課件出示題圖）學(xué)生分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，然后回答后面的問題。

（1）綠色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系？（2）這個(gè)關(guān)系對(duì)其他這樣的方框成立嗎？你能用含有字母的式子表示這個(gè)關(guān)系嗎？

讓學(xué)生在充分探索的氛圍中了解到日歷中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，理解生活的一些事物都是存在一定的規(guī)律性的基本哲學(xué)思想。

附：板書設(shè)計(jì)

探索規(guī)律

數(shù)字中存在的規(guī)律

圖形中存在的規(guī)律 32

52（62）72 82

4n+2 23

33（43）

53（63）

20÷5=4

27÷5=5……2

1+2+3+4+5=15

1+2+3+4+5+6+7+8=36

（1+n）n÷2

第五篇：探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

２、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

３、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功體驗(yàn)。重點(diǎn)：學(xué)生能用語言和其它方式把事物中的規(guī)律表示出來，教學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1)你們喜歡撲克牌嗎？老師這里有撲克牌，你們能猜猜這里的第一張是什么 牌嗎？（基本上都猜不出來）出示第一張是黑桃A 2)接著猜下一張，請(qǐng)沒有把握的同學(xué)舉手，大多數(shù)還是會(huì)舉手，你們想不想看看接下來是什么牌嗎？出示紅桃A 3)接著猜，接著出示是草花A，方塊A，讓學(xué)生經(jīng)歷從沒有把握到有把握的過程。教師問：為什么剛開始我們猜的時(shí)候沒有把握。為什么現(xiàn)在這么有把握？ 4)按“黑桃A，紅桃A，草花A，方塊A”的順序排列的，是有規(guī)律的。你們?cè)谏钪信龅竭^這樣有律的排列的現(xiàn)象嗎？

師：（投影展示未完成的乘法表）這張乘法表中有好多的空白，你們能把它補(bǔ)充完整嗎？

２、探索其中的規(guī)律

字之間有哪些規(guī)律？（展示完整的表）你們可以小組之間互相交流。

2）交流發(fā)現(xiàn) 規(guī)律？

生：從１這個(gè)表格出發(fā)，得到的數(shù)字都是樣的。

師：這是什么規(guī)律呢？

生：１和任何數(shù)相乘都等于它本身．

師：還有什么規(guī)律呢？

（生各抒已見）３、找規(guī)律，填一填。

１）８11 14 17（）23（）2）4 9 16 25（）49 64 3）1 8 27（）125（），4）3 6 9 15 24（）63（）（學(xué)生思考其中的規(guī)律，抽生回答，并說明原因）

4、學(xué)校計(jì)劃按圖擺放桌子椅子，照這樣的方式繼續(xù)擺放，第5張桌子、第20張桌子分別可以坐多少人呢？

學(xué)生認(rèn)真思考，找出其中的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來。

5、為了迎接“六一”的到來，我班準(zhǔn)備按如下的方式為教室掛上氣球

紅 黃 紅 紅 黃 紅 黃 紅 紅 黃 那么第20個(gè)氣球是什么顏色的，第27個(gè)呢？

（抽生回答問題，并說明理由)

6、一些小球按下面的方式堆放，你知道第5 堆有多少個(gè)？第8堆有多少個(gè)，其中的規(guī)律是什么？

抽生回答問題，并說明理由

7、學(xué)生討論生活中還有哪些有規(guī)律的事情？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美）

三、本節(jié)小結(jié)

今天老師和大家一起探索了許多有趣的規(guī)律，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決了生活中的許多問題，在我們的數(shù)學(xué)樂園里還有許多更有趣的知識(shí)等待我們大家去繼續(xù)探索，希望大家做有心人，永攀高峰。