第一篇：《站起來的中國人》說課稿

《站起來的中國人》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

1、教材簡述

本課是人教版《品德與社會(huì)》六年級上冊第三單元《騰飛的祖國》的第一個(gè)主題。本單元在內(nèi)容選擇上，力求從學(xué)生身邊比較熟悉的事物切入，突出今昔對比，使學(xué)生認(rèn)識到我國體育實(shí)力的增強(qiáng)是因?yàn)樽鎳睒s昌盛了，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國激情。

2、學(xué)情分析

六年級已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其它年級，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入把學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛、對祖國的關(guān)注提到一個(gè)新的高度，使學(xué)生從小樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感，為學(xué)生的今后人生觀世界觀的樹立打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)要求和對教材的理解，結(jié)合學(xué)情，本課設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到中國申奧成功和運(yùn)動(dòng)員所取得的成就，不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際聲望。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過新舊知識及課內(nèi)外資源的聯(lián)系，讓學(xué)生知道隨著中國的強(qiáng)大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。

三、教學(xué)重點(diǎn)

為切合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的“為兒童人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)”這一要求，確立教學(xué)重難點(diǎn)是：

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。

四、教法、學(xué)法

首先，以兒童社會(huì)生活為主線，將品德、行為、愛國主義教育、歷史和文化教育等有機(jī)融合。其次，緊抓“情感”線，激趣激情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國激情。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式”因此，本課我以情境教學(xué)法和交流討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，使其主體性得到更好的張揚(yáng)和提升。

1、注重新舊聯(lián)系，拓展教學(xué)空間。

根據(jù)《課標(biāo)》要求，我設(shè)計(jì)“詩文導(dǎo)入”“回想北京奧運(yùn)盛況”“中國新舊時(shí)期奧運(yùn)成績的對比”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生自主挖掘教材和生活資源，以體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，獲得感悟。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感。

我抓住 “毛澤東經(jīng)典語言”“獲獎(jiǎng)感言”“齊唱國歌”等細(xì)節(jié)，深化了主題激發(fā)了情感。

五、設(shè)流程、構(gòu)板書，體現(xiàn)理念根據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)流程。

第一版塊 課前準(zhǔn)備，學(xué)生聽音樂梳理文本。

只要是中國人，當(dāng)聽到《我的中國心》時(shí)，便會(huì)心潮澎湃，這為本節(jié)課定下了感情基調(diào)，為調(diào)動(dòng)、激發(fā)、升華學(xué)生情感作了鋪陳。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。做好了課前準(zhǔn)備，就為第二版塊——課中教學(xué)提供有力的保障。

第二版塊 課中教學(xué)

（一）、詩文導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。

我用兩句名言作為導(dǎo)入，使學(xué)生明白：我們既要做一個(gè)“聲聲入耳”的好學(xué)生，又要做一個(gè)“事事關(guān)心”的小公民，滲透養(yǎng)成教育。而由“事事關(guān)心”引入“北京奧運(yùn)盛況”，自然、貼切。北京奧運(yùn)會(huì)的召開是件大事，學(xué)生對此印象深刻?；叵電W運(yùn)盛況，學(xué)生有話可說，學(xué)生的情感首次被調(diào)動(dòng)起來。其次，回顧“申奧”歷史?！吧陫W”歷史對學(xué)生來說有點(diǎn)久遠(yuǎn)，僅靠文本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有太多感性認(rèn)識。為此，可以播放申奧成功錄像，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。接著和學(xué)生交流“為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申辦成功，會(huì)牽動(dòng)那么多國人的心？”，從而認(rèn)識到“申奧成功不僅是向世人證明中國的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際地位”。那么舊中國的奧運(yùn)是怎樣的情況呢？順利引入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）、新舊對比，激發(fā)情感。

我先和學(xué)生交流“舊中國當(dāng)時(shí)的狀況”，既而引申到舊中國奧運(yùn)之旅。這樣既提前交待舊中國奧運(yùn)艱辛的根源，又做到新舊知識的聯(lián)系。舊中國奧運(yùn)之旅有三次，引導(dǎo)學(xué)生分別理解體會(huì)這三次奧運(yùn)之旅的艱辛。為突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“獲獎(jiǎng)感言”這一活動(dòng)。先讓學(xué)生認(rèn)識奧運(yùn)冠軍，繼而把自己當(dāng)作奧運(yùn)冠軍，談獲獎(jiǎng)感言。由學(xué)生說出因?yàn)樽鎳粡?qiáng)了，運(yùn)動(dòng)員才能揚(yáng)威賽場，為國爭光，并請學(xué)生用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚(yáng)偉大的祖國。文章主題得到充分體現(xiàn)，師生的情感達(dá)到高潮。

（三）、深化主題，升華情感。

在這里，我緊扣題目，先引出我們是“中國人” 再明確提出“中國人怎么樣？”“站立起來了”，學(xué)生不難回答。于是，請學(xué)生起立齊讀毛澤東那段振奮人心的語言，這是主題的深化，情感的升華。接著和學(xué)生交流：我們的祖國繁榮昌盛了，我們因此感到自豪。而我們是祖國的希望與未來，又該如何去做呢？完善了學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們做個(gè)合格的社會(huì)主義公民。正所謂：教無定法，貴在得法。以上所述只是一些膚淺認(rèn)識，不足之處，請老師們批評指正。

該學(xué)生的最大特點(diǎn)是“懶”而且嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。主要表現(xiàn)為經(jīng)常找借口不到校，監(jiān)護(hù)人也不打電話給老師，剛開始班主任通過電話還能和該生的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系上，后來每次打電話都是關(guān)機(jī)，這讓班主任及科任教師分外擔(dān)心。每周都要在家?guī)滋觳诺叫Ｉ险n，即使到校也是心緒不定,有時(shí)甚至趴在桌上搖搖欲睡，學(xué)習(xí)情緒化比較嚴(yán)重,甚至連作業(yè)都懶得做。為了應(yīng)付作業(yè)檢查便推說頭痛、肚子痛，躲在家里不來學(xué)校。不但嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)更嚴(yán)重的是造成安全隱患和在校內(nèi)造成極壞影響。

還有一個(gè)特點(diǎn)是“幼稚”。主要表現(xiàn)在注意力集中時(shí)間不長，隨意說話現(xiàn)象嚴(yán)重，不會(huì)認(rèn)真傾聽，在他做錯(cuò)事時(shí)，老師批評他，他一點(diǎn)也沒羞恥感，反而認(rèn)為老師是跟他過不去。在學(xué)習(xí)上缺乏內(nèi)驅(qū)力，在課堂中，不能自始至終自覺地參

與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

第二篇：《站起來的中國人》參考教案

站起來的中國人

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受中華人民共和國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國發(fā)生的翻天覆地的變化,體會(huì)到中國人真正站起來了。

2.認(rèn)識到中國申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場上的輝煌,不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際聲望。

3.知道隨著中國的強(qiáng)大和國際地位的日益提高,中國在國際政治,經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。

4.激發(fā)民族自豪感,為祖國的繁榮強(qiáng)盛感到自豪和驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受中華人民共和國成立后,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國發(fā)生的翻天覆地的變化,體會(huì)到中國人真正站起來了。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,為祖國的繁榮強(qiáng)盛感到自豪和驕傲。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、走進(jìn)申奧活動(dòng)，相約2008。

1.2008是一個(gè)激動(dòng)人心的日子，知道為什么嗎？對！2008年，世界性的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)將在我們的祖國的北京隆重開幕了。（出示北京奧運(yùn)會(huì)館所的圖片）到那時(shí)，世界各地的體育運(yùn)動(dòng)員將在這兒一展他們的風(fēng)采，我們的祖國也將迎來世界各地的人們。讓我們再來重溫下申奧成功時(shí)那振備人心的時(shí)刻吧。（視頻播放申奧成功歡慶的場面）

2.當(dāng)北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來時(shí)，北京沸騰了，全國沸騰了！每個(gè)中國人的臉上都充滿著自豪和驕傲。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦怎么會(huì)讓整個(gè)國家沸騰起來呢？（出示申奧的條件與要求）

那么多大都市和我們的北京一起競爭著，有的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有的風(fēng)景迷人，有的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)盛，但最后我們的首都北京申奧成功了，不僅向世界證明了中國的體育實(shí)力和世界影響力，同時(shí)也反映了我們祖國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)和國際地位的提高，你們說，作為一個(gè)中國人，能不自豪與驕傲嗎？

（再次播放歡慶的場面）同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場，聽到這個(gè)激動(dòng)人心

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的喜訊，你一定會(huì)有許多話想說，先在小組里和伙伴們說一說吧?？吹酱蠹艺f得熱火朝天，我們班的小記者可坐不住了。瞧，她來采訪大家啦?。ㄐ∮浾唠S機(jī)采訪同學(xué)們，聽到申奧成功的喜訊想說些什么？）

師小結(jié)：是啊，今天的中國強(qiáng)大起來了，中國人站起來了?。ò鍟n題：站起來的中國人）

二、回顧奧運(yùn)歷史，感受祖國富強(qiáng)。

1.（播放奧運(yùn)會(huì)開幕式）作為世界性的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)從1896年開始，解放前已經(jīng)舉辦了14屆，而偌大的中國僅參加過三次，均因國力衰敗而留下了“零的紀(jì)錄”，中國人被譏笑為“東亞病夫”。在奧運(yùn)會(huì)上，中國得到的不是榮譽(yù)，而是令人痛苦的屈辱和譏諷??

2.（出示1932年劉長春參加奧運(yùn)會(huì)視頻）這是1932年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)時(shí)中國第一飛人劉長春作為第一名中國選手參加了?？墒怯捎诋?dāng)時(shí)中國正遭受日本帝國主義的侵略，使他根本無法正常訓(xùn)練，再加上在海上漂泊了21天，使他疲憊不堪，中國第一飛人在兩項(xiàng)比賽中，預(yù)賽即被淘汰。政府的腐敗無能，國家的貧窮落后，使得第一個(gè)中國選手就這樣告別了奧運(yùn)會(huì)，大家想想，劉長春面對失敗，他心里在想些什么？（如果祖國強(qiáng)大，我就可以正常訓(xùn)練，如果祖國富強(qiáng)，我就不會(huì)在海上漂泊那么多天，就能以良好的狀態(tài)參加比賽，為祖國爭光，為我們中國人爭光。真希望祖國強(qiáng)盛，我要證明給世界看，我們中國人不是“東亞病夫” ??）

3.是啊，劉長春是多么盼望我們的祖國能富強(qiáng)起來，我們中國人站起來，站在世界人民的面前，向他們展示我們中國體育健兒的風(fēng)采??！52年后，劉長春的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。（播放許海峰奪得第一枚奧運(yùn)金牌的激動(dòng)人心的場景）在此次奧運(yùn)會(huì)上，許海峰一聲清脆的槍響，實(shí)現(xiàn)了中國金牌“零”的突破。站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，看到五星紅旗冉冉升起，此時(shí)此刻，許海峰心里在想著什么，他最想說的又是什么呢？

4.這次奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)健兒們共贏得了15枚金牌，位居金牌榜第四位。解放前的“零的紀(jì)錄”，到84年的金牌，是什么帶來了這么大變化？

5.是啊，今天的中國，已經(jīng)不再是被人歧視，任人欺凌的弱國了，我們的祖國富強(qiáng)起來了。（逐幅出示女排奪冠圖，劉翔奪冠圖??）師生共同回顧這一幕

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幕激動(dòng)人心的場景。

6.（出示1984——2004年奧運(yùn)會(huì)中國獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表）日漸富強(qiáng)的祖國，在奧運(yùn)會(huì)上一路走來，留下許多輝煌的印跡。你們還知道哪些中國運(yùn)動(dòng)員奪冠的事情，看到這些你的心情怎么樣？趕緊把你們課前收集的奧運(yùn)會(huì)上精彩瞬間的圖片、文字、紀(jì)念物品先在小組交流交流吧。

7.小組代表展示小組交流整理成果,可以講故事,出示圖片講解,講紀(jì)念品的意義，同時(shí)表達(dá)自己作為一個(gè)中國人發(fā)自內(nèi)心的驕傲與自豪的心情。

8.（逐幅出示奧運(yùn)會(huì)上精彩瞬間，配上《五星紅旗》的歌曲）當(dāng)國際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上一次次奏響了中華人民共和國國歌，升起了五星紅旗的時(shí)候，世界人們看到的不僅僅是賽場上運(yùn)動(dòng)員們矯健的身影，還看到一個(gè)充滿生機(jī)和活力的中華民族已經(jīng)崛起。中國用自己的實(shí)力感動(dòng)了世界，讓我們每一個(gè)中國人都為之感到驕傲。讓我們用一首小詩，一兩句歌曲或一句句深情的話語來表達(dá)我們對祖**親的熱愛吧。

第二課時(shí)

一、百年反差，感受強(qiáng)大。

1.體育的興旺從一個(gè)側(cè)面反映了祖國的強(qiáng)盛，曾幾何時(shí)，我們的祖國是那么的無能衰弱，1901年清政府與十一國列強(qiáng)在北京簽署了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，中國賠償白銀4億5千萬兩，外國軍隊(duì)可以駐扎在北京等12個(gè)重要地區(qū)，中國淪為半殖民半封健國家。

2.百年后我們祖國又迎來了各國首腦，而這次卻是在我們祖國上海舉辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議。會(huì)議主題是：新世紀(jì)、新挑戰(zhàn)，合作、參與、促進(jìn)共同繁榮。這么重要的會(huì)議在中國舉辦，這么多重要的國家首腦聚集上海，讓你感受到了什么？（祖國一天天強(qiáng)大，祖國的國際地位日益提高?。┪覀兊淖鎳殉蔀閲H重大事務(wù)中不可缺少的負(fù)責(zé)任的大國。

二、鮮活事例，體驗(yàn)強(qiáng)大。

1.逐幅出示62頁四幅圖，并配上講解。師生共同感受！最后四幅圖定格在畫面上。

2.大家還從哪些渠道知道有關(guān)祖國參與各種國際活動(dòng)的報(bào)道，趕快來向大家說說吧。（從互聯(lián)網(wǎng)，電視媒體，報(bào)紙雜志??我知道了??）是啊，從這些大

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眾媒體的報(bào)道，讓我們真真切切地感受到了祖國的變化，祖國的強(qiáng)盛，讓我們越來越為是一個(gè)中國人而感到驕傲與自豪。

三、走進(jìn)生活，領(lǐng)略強(qiáng)大。1.介紹世博會(huì)

自從1851年舉辦第一次世博會(huì)起，世博會(huì)就一直在發(fā)達(dá)國家輪流舉辦，國際社會(huì)普遍認(rèn)為，只有有實(shí)力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會(huì)。

2002年12月3日，上海申辦2010年世界博覽會(huì)獲得成功，改寫了世博會(huì)從未在發(fā)展中國家舉辦的歷史，全面展示了中國的實(shí)力和影響。

2.中國的國際威望與地位日益提高，大家還知道哪些這樣的事例呢？把你們課前收集的資料一起來交流交流，讓我們分享一直祖國強(qiáng)大的幸福與驕傲吧。

（小組交流，小組代表反饋）

四、回顧總結(jié)，升華感情。

從解放前到新中國成立，我們的祖國歷經(jīng)滄桑，一天天強(qiáng)大起來。從“東亞病夫”到“世界的雄鷹”，經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國際地位各個(gè)方面都大大提高了。讓我們每一個(gè)中國人都為之振奮，為之驕傲，讓我們不盡要大聲歡呼“中國人站起來了！”那么日益強(qiáng)大的祖國，從新中國成立到今天，經(jīng)濟(jì)得到了哪些發(fā)展，人民生活有了哪些改善呢？讓我們到下一節(jié)課去探討吧。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.每人出一期《我愛中華》的手抄報(bào)，反映祖國的強(qiáng)盛。

2.收集從新中國成立到今天，人們在衣、食、住、行等方面，人們生活得到了哪些改善的資料。

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第三篇：站起來的中國人教案

站起來的中國人教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《站起來的中國人》一課是小學(xué)五年級《品德與社會(huì)》的第三單元“騰飛的祖國”中的第一個(gè)主題。本課主要是通過今昔比較——中國運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)的比賽成績，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國發(fā)生了翻天覆地的變化，感受祖國的進(jìn)步和發(fā)展，從而產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，以及對祖國發(fā)展的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生從小樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二單元以后，對中國的屈辱歷史已經(jīng)有了一定的了解，已經(jīng)初步樹立了民族自尊心和愛國主義情感。再學(xué)習(xí)《站起來的中國人》一課就會(huì)更加激起學(xué)生的愛國熱情，而且學(xué)生們對奧運(yùn)會(huì)這一盛事比較感興趣，這一課比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在活動(dòng)過程中學(xué)生就會(huì)有話可說，通過今昔的比較更能很好的理解中國的進(jìn)步和發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過中國參加奧運(yùn)會(huì)的今昔比較，感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，體會(huì)到中國人真正站起來了。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到中國申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在賽場上的輝煌戰(zhàn)績不僅能反映中國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更能反映出中國正在崛起、國際聲望日益提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，為祖國的繁榮強(qiáng)盛感到驕傲和自豪。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：回顧中國運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)的歷史，從中感受到中國發(fā)生了翻天覆地的變化，體會(huì)中國人真正站起來了。增強(qiáng)學(xué)生自身的民族自豪感和自信心。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)申奧成功以及運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場上的輝煌成績更能體現(xiàn)中國日益提高的國際聲望。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集申奧成功后全國上下一片沸騰的相關(guān)資料。

2、調(diào)查身邊的人們對申奧成功的感受，并制成調(diào)查表。

3、搜集中國運(yùn)動(dòng)員的參奧歷史及圖片，并以組為單位進(jìn)行整理和歸納

4、搜集近年來中國運(yùn)動(dòng)員參奧的成績和圖片、影像資料。

教師準(zhǔn)備：

1、搜集申奧成功的視頻資料和2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻資料

2、搜集許海峰、劉翔奪冠瞬間視頻資料。

3、制作多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

活動(dòng)一 回顧申奧成功

1、師：同學(xué)們都愛看電視吧，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)短片，用心看，然后說感受。（播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式短篇）

2、師：觀看后你想說些什么？

3、師：出示課件（奧委會(huì)主席羅格先生對本屆奧運(yùn)會(huì)開幕式的評價(jià)）

師：說到這兒我又想起了申奧成功的那一刻。課前讓大家作了相關(guān)調(diào)查，下面請大家交流調(diào)查資料。注意認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

生1：交流電視主持人楊瀾在申奧成功那一刻的感言，并展示圖片。生2：交流射擊運(yùn)動(dòng)員楊凌在那一刻的感言，展示圖片。生3：交流體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭在那一刻的感言，展示圖片。生4：朗誦一首小詩《紀(jì)申奧成功》

師：同學(xué)們搜集的資料很全，讓我們聽了、看了很激動(dòng)，我也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)申奧成功短片，讓我們一起再來感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（播放《申奧成功瞬間》視頻）

師：你從短片中看到了什么？ 生：自由發(fā)言。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。師激動(dòng)地說：當(dāng)我聽到薩馬蘭奇主席宣布中國的那一刻，我激動(dòng)得流下了眼淚，高興、自豪的心情溢于言表，我們中國人終于站起來了站在了世界之林。（板書課題）《站起來的中國人》

師：當(dāng)北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來時(shí)，北京沸騰了，全國沸騰了！每個(gè)中國人的臉上都充滿著自豪和驕傲。這時(shí)問題來了，舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)怎么會(huì)讓整個(gè)國家沸騰起來呢？下面就讓那個(gè)我們通過回顧我國的參奧歷史，去解決這一問題吧？

活動(dòng)

二、回顧奧運(yùn)歷史，感受祖國進(jìn)步發(fā)展。

⒈師：奧運(yùn)會(huì)從1896年開始，解放前已經(jīng)舉辦了14屆，而偌大的中國僅參加過三次，均因國力衰敗而留下了“零的紀(jì)錄”，中國人被譏笑為“東亞病夫”。在奧運(yùn)會(huì)上，中國得到的不是榮譽(yù)，而是令人痛苦的屈辱和譏諷……，課前我讓大家搜集了中國的參奧歷史，誰來向大家交流一下。

生：交流1932年劉長春參加奧運(yùn)會(huì)的歷史資料。

師：劉長春作為中國第一飛人竟在第一輪比賽中就被淘汰，大家請看書了解這段歷史并思考：是什么原因造成劉長春的失??？（播放劉長春參加奧運(yùn)會(huì)的照片）

生：劉長春的失敗是因?yàn)橹袊母瘮o能。生：劉長春的失敗是因?yàn)橹袊賳T的昏庸無能。

生：劉長春的失敗是因?yàn)橹袊鴩Φ乃?，國家不富?qiáng)。導(dǎo)致劉長春在海上漂泊21天，耗盡了體力。

師：同學(xué)們談得非常好，如果你是劉長春你會(huì)有怎樣的感受呢？

生：我會(huì)說我們一定要增強(qiáng)國力，使得國家富強(qiáng)起來，在體育方面多投入讓運(yùn)動(dòng)員有更好的訓(xùn)練設(shè)施，能科學(xué)訓(xùn)練就一定會(huì)拿冠軍。

生：如果國家富強(qiáng)，我就不會(huì)在海上漂泊21天，就能有良好的狀態(tài)參加比賽，我國爭光了，為中國人爭光了。

⒉學(xué)生交流1936年、1942年我國參加奧運(yùn)會(huì)的歷史進(jìn)一步感受是由于國力的不足、政府的腐敗無能導(dǎo)致了奧運(yùn)會(huì)的失敗。

3、師：剛才我們了解了中國參加奧運(yùn)會(huì)的屈辱歷史，此時(shí)此刻你想說些什么呢？

生：國家不富強(qiáng)，就會(huì)讓別的國家瞧不起說咱是“東亞病夫”感覺很生氣，因此我們應(yīng)該增強(qiáng)國力。

生：國家衰敗讓外國人瞧不起，國家不富強(qiáng)沒有好的設(shè)施支持體育事業(yè)，導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)失敗。

生：國家應(yīng)該趕快富強(qiáng)起來。

4、師：是啊，劉長春是多么盼望我們的祖國能富強(qiáng)起來，我們中國人站起來，站在世界人民的面前，向他們展示我們中國體育健兒的風(fēng)采啊！52年后，劉長春的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。

（播放許海峰奪得第一枚奧運(yùn)金牌的激動(dòng)人心的場景）在此次奧運(yùn)會(huì)上，許海峰一聲清脆的槍響，實(shí)現(xiàn)了中國金牌“零”的突破。站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，看到五星紅旗冉冉升起，此時(shí)此刻，許海峰心里在想著什么，他最想說的又是什么呢？ 生：由于國家強(qiáng)大起來了，我才能拿到金牌，我們還應(yīng)更加努力去鍛煉，為國家拿更多的金牌。

師：你說得真好，真有志氣。

生：今天我們中國拿到了金牌，外國人再不敢小瞧我們了，我們國家終于顯示了自己的實(shí)力，我們要更加努力鍛煉，為國爭光，讓我們的祖國越來越富強(qiáng)。

師：說得太好了。這次奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)健兒們共贏得了15枚金牌，位居金牌榜第四位。解放前的“零的紀(jì)錄”，到84年的金牌榜第四名，是什么帶來了這么大變化？

生:是國家的發(fā)展富強(qiáng)帶來了變化。

⒌師：是啊，今天的中國，已經(jīng)不再是被人歧視，任人欺凌的弱國了，我們的祖國富強(qiáng)起來了。師生共同回顧劉翔奪冠激動(dòng)人心的場景。（板書：經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)）（放劉翔奪冠視頻）

師：劉長春和劉翔都是我國的飛人，為什么兩人的境遇會(huì)如此不同呢？ 生：劉長春那國家不富強(qiáng)，國力不足，沒有科學(xué)的訓(xùn)練，而劉翔生活在祖國強(qiáng)盛時(shí)期，國家有足夠的經(jīng)濟(jì)投放到體育事業(yè)中來，使運(yùn)動(dòng)員有很好的訓(xùn)練設(shè)施。

生：劉長春時(shí)期祖國不富強(qiáng)，劉翔時(shí)期祖國富強(qiáng)了。

⒍師：的確日漸富強(qiáng)的祖國，在奧運(yùn)會(huì)上一路走來，留下許多輝煌的印跡。你們還知道哪些中國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪冠了？看到他們奪冠你的心情怎么樣？趕緊把你們課前收集的奧運(yùn)會(huì)上精彩瞬間的圖片、文字先在小組交流交流吧。

⒎全班交流,可以講故事,出示圖片講解,講紀(jì)念品的意義，同時(shí)表達(dá)自己作為一個(gè)中國人發(fā)自內(nèi)心的驕傲與自豪的心情。

師：（出示1984——2008年奧運(yùn)會(huì)中國獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表）同學(xué)思考：由奧運(yùn)金牌榜你想到了什么？

生：想到了我們的祖國是一步一步走向繁榮的。生：我通過看奧運(yùn)金牌榜，看到了我們中國發(fā)展壯大的進(jìn)程。我為使中國人而驕傲。

生：奧運(yùn)會(huì)上拿了很多金牌，讓外國人另眼相看，讓他們感到中國是非常強(qiáng)大的。

師：08年奧運(yùn)會(huì)我國體育健兒共拿到了51枚金牌，100枚獎(jiǎng)牌，如果你是一位來觀看比賽的外國友人，你會(huì)想些什么？說些什么？

師：國家富強(qiáng)了，體育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展，同時(shí)奧運(yùn)會(huì)的勝利也提高了我們的國際聲譽(yù)。板書（奧運(yùn)強(qiáng)國）

⒏（逐幅出示奧運(yùn)會(huì)上精彩瞬間，配上《五星紅旗》的歌曲）當(dāng)國際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上一次次奏響了中華人民共和國國歌，升起了五星紅旗的時(shí)候，世界人們看到的不僅僅是賽場上運(yùn)動(dòng)員們矯健的身影，還看到一個(gè)充滿生機(jī)和活力的中華民族已經(jīng)崛起。中國用自己的實(shí)力感動(dòng)了世界，讓我們每一個(gè)中國人都為之感到驕傲。讓我們用一句句深情的話語來表達(dá)我們對祖**親的熱愛吧。

生：偉大的祖國，我為是中國人而自豪。生：我祝愿祖國更家繁榮富強(qiáng)。

生：我們要努力學(xué)習(xí)，為把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)而奮斗。

⒐師：最后讓我們深情地唱響國歌，祝愿我們偉大的祖國永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）

七：板書設(shè)計(jì)：

站起來的中國人

經(jīng)濟(jì)富強(qiáng) 奧運(yùn)強(qiáng)國

驕傲 自豪

八、教后反思：

本課書的教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念。注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，如課前讓學(xué)生搜集資料、整理資料，對學(xué)生進(jìn)行了資料搜集、整理能力的培養(yǎng)。再如通過讀書、看視頻資料讓學(xué)生了解奧運(yùn)歷史，從這一角度分析祖國發(fā)展壯大的進(jìn)程，感受經(jīng)濟(jì)富國、奧運(yùn)強(qiáng)國。培養(yǎng)了學(xué)生分析能力及表達(dá)能力。在突破重點(diǎn)時(shí)層層深入，讓學(xué)生在一種很自然的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)，今昔對比和換位思考較好的幫助學(xué)生理解了申奧成功以及運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場上的輝煌成績更能體現(xiàn)中國日益提高的國際聲望這一教學(xué)難點(diǎn)。

第四篇：中國人說課稿

中國人說課稿

中國人說課稿1

一、說教材

魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎?》選擇了特定歷史時(shí)期敵方的論調(diào)，在以大量事例對敵方錯(cuò)誤的論調(diào)進(jìn)行無情的鞭撻基礎(chǔ)之上，作者又提出了自己的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行了論證，這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及語文熏陶的極好文本。^

我們的學(xué)生對“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過程中，我將盡量避免空洞的說教，只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也就是要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會(huì)文中所包含的感情，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自信心。

所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)議論文的寫作特點(diǎn)及本文的駁論方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、說教法

《中國人失掉自信力了嗎》是一篇議論文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用聽讀法、討論法、欣賞感悟法進(jìn)行教學(xué)。

聽讀法：聽讀可讓學(xué)生理會(huì)文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章情感。

討論法：這是本課教學(xué)的主要方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生說的能力，幫助學(xué)生樹立自信心。

欣賞感悟法：歷史已成過去，但我們必須保持清醒。作為中華民族的一員，我們絕不能忘記歷史，更不能失掉自信。本環(huán)節(jié)我將展示一些圖片讓學(xué)生欣賞感悟，引導(dǎo)他們樹立信心。

三、說學(xué)法

本課教學(xué)過程分為四大板塊，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”，指導(dǎo)學(xué)生通過“聽、說、讀、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)感受文章所體現(xiàn)的自信心，并在此過程中培養(yǎng)能力。M*7

教具準(zhǔn)備：自制課件(多媒體教學(xué))*M

四、說教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入

1、我們常說好的開始是成功的一半，我將在課前3分鐘播放歌曲《松花江》來營造氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲《松花江》這是一首悲壯的歌曲，播放這首歌曲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對愛國情懷的印象，從而引導(dǎo)學(xué)生“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

2、了解時(shí)代背景有助于理解文章的主題，在教本課前，我將播放一些歷史畫面來幫助學(xué)生理解課文。

(二)內(nèi)容分析

這是本課的重點(diǎn)部分，我將用多媒體展示提示學(xué)法，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：積極的說

對于以前學(xué)過的重要知識，學(xué)生到底掌握的怎么樣了，這節(jié)課是個(gè)很好的檢測機(jī)會(huì)。上課時(shí)，我馬上創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，面帶微笑的走進(jìn)教室，多媒體展示魯迅先生的相關(guān)圖片，然后虛心的問大家：“同學(xué)們，我很想知道魯迅的相關(guān)知識，你們能夠告訴我嗎?”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：默默地看

感情的積蓄，潤物無聲，無聲的看總是積聚感情的最好辦法。因此讓學(xué)生們默默地看，靜靜地積聚感情，是幫助學(xué)生了解背景，培養(yǎng)感情的好方法。在大家默默地看圖片時(shí)，我將適時(shí)地播放一些背景音樂，為課堂營造一種氣氛。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：仔細(xì)的析

如何幫助同學(xué)了解課文，分析議論文的主要特點(diǎn)，是這節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，仔細(xì)的分析課文結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：勇敢的寫

作為有自信力的中國人的子孫，在學(xué)過這篇文章之后肯定大有感慨，在此基礎(chǔ)上，我將設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生把心中的想法寫出來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

(三)布置作業(yè)

《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)反思

學(xué)生以前學(xué)過魯迅很多的作品，比如《風(fēng)箏》、《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等，他們都在這些作品當(dāng)中，感知魯迅先生的作品很值得推敲與細(xì)思。

今天，學(xué)習(xí)魯迅先生的雜文《中國人失掉了自信力了嗎》，這是一篇議論文當(dāng)中的駁論文。因此，我的教學(xué)目標(biāo)定為掌握駁論文的'寫作特點(diǎn)和體會(huì)文章精辟含蓄的語言特點(diǎn)。

這篇文章，我選擇用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，用合作探究，解決質(zhì)疑的方式解決學(xué)生們在閱讀這篇文章過程中的疑難問題。

第二課時(shí)，我選擇從駁論文的特點(diǎn)處走進(jìn)課文，在1934年，國家散布“民族的自尊心與自信力，既已蕩然無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域?！钡那闆r下，有人發(fā)出了怎樣的感嘆，針對這一感嘆，作者的態(tài)度是怎樣的?

從兩班學(xué)生的操作來看，課堂的效果還是不錯(cuò)。但是，有的學(xué)生對魯迅這篇文章的有些內(nèi)容還是理解不了，或者說理解不透。

存在的問題:

1寫作背景在學(xué)生仔細(xì)閱讀課文后，在他們找到一些資料后，應(yīng)該系統(tǒng)的進(jìn)行講述。這樣學(xué)生就有一個(gè)大概的了解。

2、一堂課完成一兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)就可以了，不用面面顧到。如果面面細(xì)細(xì)將來，就會(huì)使課堂思路很煩亂，學(xué)生的落實(shí)也不到位。何不采取在落實(shí)中，在練習(xí)中落實(shí)。

3、俗話說的好“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”因此，課文要讀朗讀，在朗讀中得到體悟和提升。特別是像魯迅先生這篇比較含蓄，尖銳的課文。

中國人說課稿2

一、說教材

《中國人失掉自信力了嗎》是人教版九年級上冊第四單元的一篇議論文。本單元所選的四篇議論文，具有豐富的人文教育資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向……”魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎？》選擇了特定歷史時(shí)期敵方的論調(diào)，在以大量事例對敵方錯(cuò)誤的論調(diào)進(jìn)行無情的鞭撻基礎(chǔ)之上，作者又提出了自己的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行了論證，這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育以及語文熏陶的極好文本。

我們的學(xué)生對“自信”二字的理解，只是停留于表面，限于感性，未能深入，不能升華，所以在教學(xué)過程中，我將盡量避免空洞的說教，只充當(dāng)導(dǎo)演的角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也就是要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，讓他們自己去體會(huì)文中所包含的感情，在潛移默化中培養(yǎng)他們的自信心。

所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)議論文的寫作特點(diǎn)及本文的駁論方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、說教法

《中國人失掉自信力了嗎》是一篇議論文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用聽讀法、討論法、欣賞感悟法進(jìn)行教學(xué)。

聽讀法：聽讀可讓學(xué)生理會(huì)文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文章情感。

討論法：這是本課教學(xué)的主要方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生說的能力，幫助學(xué)生樹立自信心。

欣賞感悟法：歷史已成過去，但我們必須保持清醒。作為中華民族的一員，我們絕不能忘記歷史，更不能失掉自信。本環(huán)節(jié)我將展示一些圖片讓學(xué)生欣賞感悟，引導(dǎo)他們樹立信心。

三、說學(xué)法

本課教學(xué)過程分為四大板塊，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”，指導(dǎo)學(xué)生通過“聽、說、讀、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)感受文章所體現(xiàn)的自信心，并在此過程中培養(yǎng)能力。

教具準(zhǔn)備：自制課件（多媒體教學(xué)）

四、說教學(xué)程序2~skI

（一）導(dǎo)入7z

1、我們常說好的開始是成功的一半，我將在課前3分鐘播放歌曲《松花江》，營造氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲《松花江》是一首悲壯的歌曲，播放這首歌曲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對愛國情懷的'印象，從而引導(dǎo)學(xué)生“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

2、了解時(shí)代背景有助于理解文章的主題，在教本課前，我將播放一些歷史畫面來幫助學(xué)生理解課文。

（二）內(nèi)容分析D

這是本課的重點(diǎn)部分，我將用多媒體展示提示學(xué)法，即“積極的說——默默地看——仔細(xì)的析——勇敢的寫”。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：積極的說

對于以前學(xué)過的重要知識，學(xué)生到底掌握的怎么樣了，這節(jié)課是個(gè)很好的檢測機(jī)會(huì)。上課時(shí)，我馬上創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，面帶微笑的走進(jìn)教室，多媒體展示魯迅先生的相關(guān)圖片，然后虛心的問大家：“同學(xué)們，我很想知道魯迅的相關(guān)知識，你們能夠告訴我嗎？”

第二個(gè)環(huán)節(jié)：默默地看

感情的積蓄，潤物無聲，無聲的看總是積聚感情的最好辦法。因此讓學(xué)生們默默地看，靜靜地積聚感情，是幫助學(xué)生了解背景，培養(yǎng)感情的好方法。在大家默默地看圖片時(shí)，我將適時(shí)地播放一些背景音樂，為課堂營造一種氣氛。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：仔細(xì)的析

如何幫助同學(xué)了解課文，分析議論文的主要特點(diǎn)，是這節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，仔細(xì)的分析課文結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：勇敢的寫

作為有自信力的中國人的子孫，在學(xué)過這篇文章之后肯定大有感慨，在此基礎(chǔ)上，我將設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)積極引導(dǎo)學(xué)生把心中的想法寫出來，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

（三）布置作業(yè)

略（見課件）

中國人說課稿3

《中國人失掉自信力了嗎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第三單元的一篇課文，選自《且介亭雜文》，寫于1934年九一八三周年之際，屬于魯迅的后期雜文。這篇雜文針對當(dāng)時(shí)抗日前途悲觀失望的論調(diào)提出義正辭嚴(yán)的批判，既猛烈抨擊了奉行不抵抗政策的國民黨反動(dòng)派，又熱情歌頌了英勇斗爭的中國人民，對中國前途充滿信心。文章短小精悍，對敵人的諷刺犀利如刀，對中華兒女的歌頌熱情似火，能充分顯示出魯迅雜文的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住對方薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有理有據(jù)的駁斥。

2、朗讀品味，體會(huì)尖銳犀利、富有戰(zhàn)斗性的語言特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)作者的愛國精神，增強(qiáng)民族民主意識。

教學(xué)方法

教學(xué)本文，要指導(dǎo)學(xué)生多多誦讀，從寫法和語言兩方面突破。首先引導(dǎo)學(xué)生在整體感知、理清思路的基礎(chǔ)上，理解駁論文的思維流程，深層討論課文意蘊(yùn)，體會(huì)駁論文的特點(diǎn)；其次組織學(xué)生品味語言，揣摩關(guān)鍵語句的深層含義，體會(huì)魯迅雜文尖銳犀利，富有戰(zhàn)斗性和嘲諷意味的語言特點(diǎn)。

課堂上采用誦讀、品讀、圈點(diǎn)勾劃、討論探究等方法，讓學(xué)生用心感知，深入體驗(yàn)，反復(fù)品味，思考探究，最終形成自己的心得和評價(jià)。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生朗讀課文，掃清文字障礙。

2、了解作者生平及寫作背景。

這篇文章寫于九·一八事變?nèi)苣曛H，距今70年了，文章又是針對當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫的，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景，文章思想深邃，語言簡練，學(xué)生了解魯迅的作品風(fēng)格，對深入理解文章大有裨益，不妨讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集課文和作者的有關(guān)背景資料。

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上個(gè)單元我們從《雪》一文中讀到魯迅先生象北方的雪一樣有著不屈服于黑暗現(xiàn)實(shí)、獨(dú)自抗?fàn)?、頑強(qiáng)奮斗的精神。今天我們學(xué)習(xí)魯迅先生的雜文《中國人失掉自信力了嗎》，再次聆聽先生的教誨。

（由剛學(xué)過的魯迅先生的文章導(dǎo)入，學(xué)生印象深刻，便于更好地把握作者的思想觀點(diǎn)）

二、介紹時(shí)代背景及駁論文的有關(guān)知識

學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充。

1、本文寫于九·一八事變?nèi)苣曛?。中國本來就國運(yùn)積弱，屢遭欺侮，九一八事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)甚囂塵上。當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級《大公報(bào)》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國民黨反動(dòng)政府推卸責(zé)任。針對這一觀點(diǎn)，魯迅先生憑著對社會(huì)現(xiàn)狀的`洞悉，發(fā)出中國人當(dāng)自信自強(qiáng)的吶喊。

2、議論文從論證方式上看，一般分為立論和駁論兩種。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。

一般說來，批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁論點(diǎn)，即先舉出對方荒謬的論點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)加以批駁，揭示謊言同事實(shí)、荒謬與真理之間的矛盾；二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)，論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點(diǎn)，論述一個(gè)問題，論點(diǎn)和論據(jù)之間必有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，否則論點(diǎn)就站不住腳，通過駁論證來駁論點(diǎn)，就是揭穿對方的論據(jù)與論點(diǎn)之間無內(nèi)在邏輯關(guān)系，即所持論據(jù)證明不了論點(diǎn)，其論點(diǎn)不能由論據(jù)推出。

（因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸駁論文，所以有關(guān)知識老師一定要講清楚、透徹才能使學(xué)生有針對性地分析課文）

三、檢查預(yù)習(xí)

疏通字詞。

讀一讀，并挑選較難寫的字寫一寫。

玄（xuán）虛慨（kǎi）嘆誣（wū）蔑（miè）誆（kuāng）騙

省（xǐng）悟搽（chá）渺（miǎo）茫脊梁（jǐ）

懷古傷今自欺欺人為民請命

（識記生字詞是初中階段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地記憶，認(rèn)認(rèn)真真地書寫，自覺積累的習(xí)慣。）

四、整體感知，理清思路

朗讀全文，思考問題，并在文中勾劃：

1、對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)的？

2、作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，通過聲情并茂的朗讀去感知、領(lǐng)悟、理解、把握課文的思想內(nèi)容，迅速篩選信息，攝取要點(diǎn)，在初讀時(shí)迅速圈畫出觀點(diǎn)和論據(jù)，在朗讀思考中明確答案。）

第1題：對方錯(cuò)誤觀點(diǎn)是中國人失掉自信力了。作者之所以以為他是錯(cuò)的，因?yàn)樾拧暗亍薄⑿拧拔铩薄⑿拧皣?lián)”，從未相信過自己而現(xiàn)在又求神拜佛，則是自欺了。

第2題：作者正面提出的觀點(diǎn)是“中國有并未失掉自信力的中國人在”，因?yàn)橛羞^去和現(xiàn)在的事實(shí)為證。

五、精讀課文，討論探究

根據(jù)老師所講的有關(guān)駁論的知識，細(xì)細(xì)品讀課文，談?wù)勛髡哂檬裁捶椒g倒對方的觀點(diǎn)的。

（四人小組討論探究，建議學(xué)生多讀重點(diǎn)段落，結(jié)合具體段落作出分析，提倡各抒己見，使學(xué)生在多種看法的碰撞中深化對課文的認(rèn)識。）

明確作者用兩種方法來駁斥對方觀點(diǎn)：

1、用駁論證的方法直接批駁，

第3至5段，作者承認(rèn)所擺出的論據(jù)是事實(shí)，是“真”的，但通過分析事實(shí)，發(fā)現(xiàn)對方說的不是自信力的問題，推不出“中國人失掉自信力”的結(jié)論。指出對方論據(jù)證明論點(diǎn)的過程不成立，從而證明對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是直接批駁。

2、從正面提出自己的觀點(diǎn)——“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這個(gè)觀點(diǎn)與對方觀點(diǎn)針鋒相對。證明了這個(gè)論點(diǎn)的正確，等于宣告對方觀點(diǎn)不成立，是間接駁斥對方的論點(diǎn)。

7、8兩段熱情歌頌從古到今許多有自信力的“中國的脊梁”，用事實(shí)證明了“有并不失掉自信的”中國人，間接批駁了“中國人失掉自信力”的錯(cuò)誤論調(diào)。

六、品味關(guān)鍵語句，體會(huì)語言魅力

問題：這篇文章戰(zhàn)斗性語言表現(xiàn)在哪里？

（本文語言尖銳犀利，富有戰(zhàn)斗力，代表了魯迅雜文的語言風(fēng)格，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自由選讀，舉出一些典型語句，通過聲請并茂的朗讀，體會(huì)魯迅先生的情感，品味、分析作者遣詞造句的技巧。要注意結(jié)合課文的感情基調(diào)，讀出句子節(jié)奏——輕重、快慢、高低等語速語調(diào)的變化。）

例如，在文章開頭，“總自夸著‘地大物博’ ”、“只希望著國聯(lián)”、“一味求神拜佛，懷古傷今了”，充滿著嘲諷意味。“總”，表現(xiàn)出一副自我炫耀、夜郎自大的樣子；爸弧保描繪了一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，刻畫了沉迷于其中不能自拔，頑固不化的樣子U廡┘餿衿美鋇撓镅裕栩栩如生地畫出了悲觀論者的臉譜，給讀者留下深刻∠??？nbsp；

作者巧妙地運(yùn)用了比喻、排比、反問、仿擬等修辭方法，大大增強(qiáng)了語言的說服力和感染力。尤其是仿擬，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，顯出了作者高超的語言藝術(shù)。僅僅改動(dòng)一個(gè)字，就將反動(dòng)當(dāng)局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻畫得入木三分，令人難忘。

七、小結(jié)

這一節(jié)課，我們充分感受了魯迅先生的愛國熱情。在“九一八”事變后，全國上下一片悲觀，魯迅先生洞悉先機(jī)，發(fā)出中國人應(yīng)該自強(qiáng)自信的吶喊！在當(dāng)時(shí)的社會(huì)曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同學(xué)們，當(dāng)這一切過去，你們將是第一，你們將成為“新中國的脊梁”，相信自己，你們將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡。

中國人說課稿4

我教授的是部編教材一年級上冊語文入學(xué)教育《我上學(xué)了》里的內(nèi)容。在一開始第一次的試教中，我儼然把一節(jié)語文思想的啟蒙課上成了思想品德課。課上完了，我很沮喪，但是問題總得解決，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？思來想去，這節(jié)課缺少“語文味”。一堂語文課一定要有語文素養(yǎng)的滲透，一定要有與語文相關(guān)的價(jià)值觀培養(yǎng)。順著這個(gè)思路，我重新梳理了我的教學(xué)內(nèi)容。

如何進(jìn)行語文素養(yǎng)的滲透？我面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的`學(xué)生，如何對這樣的學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的滲透確實(shí)有點(diǎn)困難。為此我想到了從課題和插圖著手?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出： 語文課程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字 。課題中的“我是中國人”，字?jǐn)?shù)不多，結(jié)構(gòu)相對也比較簡單，即便對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，難度也不是很大。課堂上，我通過先后三次帶著孩子讀“我是中國人”是為了幫助鞏固和強(qiáng)化，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能熟記這幾個(gè)漢字。后面的小短詩的學(xué)習(xí)，希望通過兩遍誦讀，可以讓孩子們識記“我愛______________?！边@樣的句式結(jié)構(gòu)，感受漢語言的美好。與此同時(shí)，若學(xué)生能夠更多的識記一些漢字，那是再好不過的了。這個(gè)環(huán)節(jié)對于漢字的掌握沒有具體的要求。

有順序的觀察圖片，是一二年級學(xué)生語文訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生由近到遠(yuǎn)的順序觀察圖片，并讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容用自己的語言表述出來。這一方面訓(xùn)練了觀察圖片的能力，另一方面也讓說的能力得到培養(yǎng)。

課堂一開始，我播放歌曲《大中國》，讓學(xué)生在聽完之后說出，都聽到了哪些內(nèi)容并說出來，這也是語文學(xué)習(xí)中關(guān)于傾聽和表達(dá)的訓(xùn)練。

教學(xué)中讓孩子反復(fù)讀“我是中國人”，就是希望學(xué)生在我的講述中感受到祖國的，以及做一個(gè)中國人的自豪，并通過自己的朗讀把自豪感表達(dá)出來。后面的名人愛國故事，就是要讓學(xué)生明白愛國不能只是停在嘴巴上，更要有實(shí)際的行動(dòng)，好好讀書就是愛國的一個(gè)實(shí)實(shí)在在表現(xiàn)，我們小學(xué)生即使剛剛?cè)雽W(xué)，就要有周恩來爺爺那樣”為中華之崛起而讀書“的情懷。

當(dāng)然，本節(jié)課上完亦感覺到不足。語言不夠輕松活潑。課堂容量還是偏大，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的活動(dòng)相對減少。這些問題希望在今后的教學(xué)中加以克服。

中國人說課稿5

在教 材 分 析上

本活動(dòng)主題是我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中選取他們關(guān)注的問題而生成的。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族的悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。在這個(gè)主題中，要讓學(xué)生切身的感受到節(jié)日的氛圍，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的空間。通過學(xué)生的感觀體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，自主探究等方式，提高學(xué)生的交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

了解中國各種傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情，了解不同地區(qū)人們的不同節(jié)日。學(xué)會(huì)一些簡單的家務(wù)技能。培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中樂于與人合作，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神，陶冶學(xué)生的`情操。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中合作意識的養(yǎng)成。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探究式學(xué)習(xí)方法的掌握。

教法和學(xué)法的上：我以創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣和探究討論法為主，愉快教學(xué)為輔來教。學(xué)生運(yùn)用情感體驗(yàn)，探究體驗(yàn)，創(chuàng)造體驗(yàn)，互助合作法來學(xué)。

教 學(xué) 過 程

本課共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的激情導(dǎo)入。

首先我出示課件請學(xué)生觀看許多過節(jié)歡慶的場面，在那激動(dòng)的畫面前，合著歡快的樂曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。我就直接導(dǎo)入主題《中國人過中國節(jié)》接著提出“談一談你們都有過哪些過節(jié)的體驗(yàn)?”同學(xué)們的回答會(huì)很踴躍，因?yàn)樗麄儗?jié)日情有獨(dú)鐘。然后我會(huì)馬上跟進(jìn)下一個(gè)問題“那么中國的傳統(tǒng)節(jié)日指的又是哪些？”隨著這兩個(gè)問題的提出也就進(jìn)入本課的

第二個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞主題提出相關(guān)問題并進(jìn)行篩選、整理出想研究的問題。

學(xué)生提出很多節(jié)日的名字，這當(dāng)中會(huì)有一些不屬于我國的傳統(tǒng)節(jié)日的，有些學(xué)生可以馬上更正的，如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)馬上糾正。最后我們大致可來研究以下這些傳統(tǒng)節(jié)日：元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)等。接下來我會(huì)提問“要想把一個(gè)節(jié)日了解清楚應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手呢？”這時(shí)學(xué)生提出的各種問題我會(huì)深入到學(xué)生中間幫助他們篩選、整合并及時(shí)板書：節(jié)日的來歷、飲食、服飾、民俗、禁忌等方面。由于三年級學(xué)生剛剛接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我不會(huì)一下子放手讓他們自主探究，那是不切合實(shí)際的效果也不會(huì)好。這樣做既給了學(xué)生更多時(shí)間和空間，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。也充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第三部分也是本課的高潮，互動(dòng)教學(xué)，合作探究，制定研究計(jì)劃并相互進(jìn)行簡單評價(jià)。根據(jù)建構(gòu)主義的理論，學(xué)習(xí)不是知識的簡單傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。這一環(huán)節(jié)我將利用生生、師生之間的互動(dòng)評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識的養(yǎng)成；強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。以強(qiáng)調(diào)本課教學(xué)重點(diǎn)。問題整合好了個(gè)小通過小組討論合作的形式，選擇最想研究的節(jié)日來研究并制定相應(yīng)的活動(dòng)方案。這時(shí)的討論會(huì)是很激烈的，我也將參與其中。鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)與同伴交流，積極與他人合作。最后小組間相互評價(jià)，師生間互評。小組活動(dòng)方案的匯報(bào)。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、平等的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，人際交往能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每個(gè)小組上前匯報(bào)都要以一種誠懇的態(tài)度。對于給與肯定的同學(xué)要表示感謝，對于提出建議的要表示接受并改進(jìn)，但也可以有不同看法提出并共同探討，不一定所有觀點(diǎn)都接受?？傊@種評價(jià)應(yīng)是雙向的，這賽事交流。這也符合了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的主旨：活動(dòng)注重過程而不是結(jié)果，注重對活動(dòng)探索興趣的培養(yǎng)而不是活動(dòng)的結(jié)論。

本課到這里也就要接近尾聲了，最后我會(huì)對學(xué)生提出在研究時(shí)的注意事項(xiàng)如安全問題，禮貌問題等，并預(yù)祝他們研究成功。讓他們帶著希望和信心投入到活動(dòng)之中去。

中國人說課稿6

說教材

1、說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是《中國人失掉自信力了嗎》，選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文版九年級語文上冊第三單元第九課。

2、教材分析：本單元是九年義務(wù)教育階段的第二個(gè)議論文單元，也是唯一的駁論文單元，本文又是本單元中最關(guān)鍵的精讀課文。因此，應(yīng)當(dāng)牢牢地把握培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀和寫作議論文，特別是駁論文這一主要教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：確立本課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是《新課標(biāo)》和本單元的教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。

能力目標(biāo)：品讀語言的能力，寫作駁論文的能力。

德育目標(biāo)：體會(huì)魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和本班實(shí)際情況確立本課教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)魯迅的思想感情，理解重要語句的深層含義并學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。難點(diǎn)是逐層批駁的論證方法和學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

說教法

秉著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，制定如下教學(xué)法。

①誦讀法。通過聲情并茂的朗讀增強(qiáng)感知、感悟;

②品讀法。讀重點(diǎn)語句，品味其思想內(nèi)涵和寫法;

③討論法。在討論中互相啟發(fā);

④探究法。在討論的基礎(chǔ)上，對某個(gè)或幾個(gè)問題變換角度思考，拓展思維;

⑤比較閱讀法。在比較中完成對知識的遷移或延伸。課時(shí)安排：1課時(shí)

說學(xué)法

教是為了不教，“授人以魚，可解一餐之饑;授之以漁，獲益終生”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的'方法是教師的職責(zé)，通過本課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法①通過朗讀整體感知、感悟。②利用駁論文的文體知識分析本文。③通過品讀、討論釋疑。④聯(lián)系實(shí)際、拓展思維。

說教學(xué)過程

㈠導(dǎo)語設(shè)計(jì)：這個(gè)導(dǎo)語是從身邊的事說起，使人感覺親切，而且魯迅的關(guān)于中國人自信力的建設(shè)思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

㈡解題：板書課題之后解題，解題主要包括駁論文文體的特點(diǎn)、寫作背景和標(biāo)題分析。

㈢研習(xí)課文：正文的研習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1、整體把握，理清思路。初讀課文須掃清字詞障礙，這可讓學(xué)生自查工具書解決。為了讓學(xué)生整體把握，攝取要點(diǎn)，提出如下問題：

①對方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的?

②作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么?學(xué)生通過朗讀可自主指出，老師點(diǎn)拔后明確。

2、具體研習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)而設(shè)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到事實(shí)有時(shí)并不勝于雄辯，在誦讀1-5段后，設(shè)計(jì)兩個(gè)問題

①作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”?

②第5段有一段加重點(diǎn)號的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么?讓學(xué)生討論、探究，通過思考，訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識。為了讓學(xué)生結(jié)合背景深入揣摩語句的深層含義，并學(xué)習(xí)用形象生動(dòng)的語言揭示深刻的道理，在品讀6-9段后，設(shè)計(jì)問題：

①“中國的脊梁”是指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道?

②“狀元宰相”的含義分別是什么?供學(xué)生討論探究，老師引導(dǎo)、點(diǎn)拔后明確。

3、欣賞品味。通過揣摩字詞體會(huì)文章深意，并體味作者的思想感情。

4、課堂訓(xùn)練。通過課堂提問的形式進(jìn)一步理清文章的思路和加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解。

5、課堂小結(jié)：言簡意賅地句畫本節(jié)課的輪廓及學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。

㈣布置作業(yè)：為了考察學(xué)習(xí)效果，特布置以下作業(yè)：

⑴比較魯迅的雜文《這個(gè)和那個(gè)》與本文的異同。

⑵查找近年來現(xiàn)實(shí)生活中能增強(qiáng)民族自信力的事例。

⑶寫作訓(xùn)練題：《有錢就有幸福嗎》、《開卷就有益嗎》、《考不上大學(xué)就沒有前途嗎》、《近墨者就一定黑嗎》、《早智商就一定早亡嗎》。

中國人說課稿7

尊敬的各位評委老師，大家好：

我參賽執(zhí)教的課題是《我是中國人》。下面我將從理念與目標(biāo)、內(nèi)容與資源、過程與方法、教學(xué)評價(jià)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來闡述我的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖，并就課堂實(shí)際呈現(xiàn)的效果進(jìn)行分析和反思。

一、理念與目標(biāo)

《我是中國人》是未來出版社《品德與生活》二年級下冊第四單元《中國人了不起》的第一個(gè)主題的第一課時(shí)，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到作為中國人的一種自豪感。

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，勇于探究，熱愛生活為目標(biāo)，具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特征。要求選用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。結(jié)合本課活動(dòng)主題，我將本課教學(xué)知識與技能目標(biāo)確定為：了解中國人的外貌特征，知道炎黃子孫的故事。認(rèn)識中國版圖，知道國旗、國徽、國歌是祖國的標(biāo)志。學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察比較的方法，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的區(qū)別。

就《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)而言，它不是簡單的生活常識的介紹，也不是道德觀念的灌輸與滲透，而是激情、明理、導(dǎo)行的有機(jī)整合。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育內(nèi)容才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)我盡量做到從故事中學(xué)習(xí)知識，了解祖國燦爛文化。從圖片中，欣賞大好河山，感受祖國的美麗神奇。再從當(dāng)代一個(gè)個(gè)真實(shí)具體的事例中，贊嘆祖國的繁榮昌盛。從而突出課程的德育功能。為此，我將本課教學(xué)情感與態(tài)度目標(biāo)確定為：初步感受到古代中國人的勤勞智慧以及他們所取得的偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

從教育對象實(shí)際來說，剛剛成長起來的這一代學(xué)生，處在一個(gè)高速發(fā)展的科技時(shí)代，物質(zhì)資源的`極大豐富，加之祖父兩代“六位”家長的悉心呵護(hù)，使他們在生活中很少能體驗(yàn)到挫折和困苦，缺乏與他人溝通、合作、分享的意識和能力，更沒有機(jī)會(huì)體會(huì)今天與過去的變化，對于古代中國人所取得的舉世驚人的成就更是知道甚少。結(jié)合學(xué)情，我將本課教學(xué)行為與習(xí)慣目標(biāo)確定為：愿意與他人合作、交流，樂于分享感受和活動(dòng)成果。學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、訪問、查資料等多種途徑來獲取自己需要的信息。

為達(dá)成以上目標(biāo)，我將本課教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：了解祖先，欣賞河山，感受中華民族的勤勞智慧和偉大成就。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

二、內(nèi)容與資源

1.創(chuàng)造性地使用教材，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。

本課教材介紹了四種不同膚色的兒童頭像，讓學(xué)生了解到世界上的人有不同的人種，課本中還有關(guān)于古代中國人的各種傳說故事和人類文明發(fā)展歷史中的典型事例。但對于中國的版圖、自然風(fēng)光、人文景觀以及當(dāng)代中國人所取得的豐功偉績等沒有介紹，如果作為中國人的自豪感僅僅停留在老祖先昔日的輝煌和幾千年積淀的文化遺產(chǎn)上，那么今天的中國人難道就是些平庸之輩嗎？考慮到這些因素，我適時(shí)增添了賞祖國大好河山和了解當(dāng)代中國人的偉大成就環(huán)節(jié)，并大膽調(diào)整本單元教學(xué)，將第三個(gè)主題活動(dòng)《我們的驕傲與希望》中有關(guān)中國人探索宇宙的內(nèi)容穿插進(jìn)本課教學(xué)。

2.努力開發(fā)課外資源，讓課堂回歸生活。

課標(biāo)中指出：課程內(nèi)容要從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、感興趣的題材，課堂應(yīng)從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。這樣有彈性地延展，給了老師極大的發(fā)展空間。執(zhí)教本課是在5月，中國上海世博會(huì)的舉辦，可以說聚焦了世界的目光，中國人又一次以大氣磅礴的姿態(tài)展現(xiàn)在世界人民面前。我及時(shí)將這樣鮮活的生活素材引入課堂，緊跟時(shí)代步伐。我想，如果今年再來執(zhí)教本課，中國廣州亞運(yùn)會(huì)、中國西安世園會(huì)這些身邊的、貼近兒童生活的內(nèi)容也將是我課外資源的寶庫。

本課教學(xué)內(nèi)容多而雜，廣而深，考查的是教師是否具備統(tǒng)攬全局的意識和豐厚的文化素養(yǎng)。為做好學(xué)生的引路人，我閱覽了大量的書籍和資料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。

三、過程與方法

課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動(dòng)中通過自身和外界相互作用來實(shí)現(xiàn)的，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟生活，感悟社會(huì)，獲得對世界對生活的真實(shí)感受?！苯虒W(xué)本課時(shí)，我采用了多種教學(xué)活動(dòng)形式，有資料調(diào)查、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞體驗(yàn)、講述故事等，讓學(xué)生在情境中去體驗(yàn)、去了解，用自己的心靈去感受。在活動(dòng)中，有目的地把學(xué)生引進(jìn)富有教育意義的情境中，吸取知識，避免空洞的說教和道德的灌輸。這些教學(xué)方法無論是課前調(diào)查、課上交流，還是課后實(shí)踐，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，陶冶學(xué)生美好情操。

本課教學(xué)具體流程從以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層展開：

（一）圖片導(dǎo)入 我是中國人

首先，我出示了地球的圖片，并以這樣的導(dǎo)語進(jìn)入教學(xué)：“在這個(gè)藍(lán)色的星球上，有一個(gè)金雞一樣的版圖，她就是可愛的中國。我們祖祖輩輩都生活在這里，我們都是中國人?！彪S即板書課題。這樣的開場，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為整堂課的學(xué)習(xí)做好了情感的鋪墊。課伊始，趣已生，情已動(dòng)。

接著，再出示黑種人、白種人、棕種人以及黃種人圖片，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和比較方法，從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面發(fā)現(xiàn)中外小朋友長相的不同，從而更清楚、直觀地了解中國人的外貌特點(diǎn)。此時(shí)，引出兒歌，黃皮膚，黑頭發(fā)，我們都是中國娃。我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人。并就其中的“炎”和“黃”進(jìn)行質(zhì)疑：他們分別指的是誰？巧妙自然地銜接下一環(huán)節(jié)，可謂一舉兩得。

（二）追溯先祖 贊燦爛文化

本環(huán)節(jié)從聆聽炎黃的故事切入，接著讓學(xué)生小組交流自己了解到的祖先故事，再到考考你的小測試，充分挖掘關(guān)于中國歷史、文化、發(fā)明創(chuàng)造等方面的內(nèi)容，在教學(xué)游戲中考察學(xué)生對四大發(fā)明、四大名著、絲綢之路、龍的傳人等常識的了解，達(dá)到“學(xué)者無心，教者有意”的目的。有句話這樣說：知之深，愛之切。在全面了解祖國悠久的歷史和輝煌燦爛的文化后，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種美好而震撼心靈的力量，那便是：我驕傲，我是中國人。

（三）話說版圖 賞大好河山

本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生認(rèn)識了中國的版圖，再欣賞祖國的壯美河山，這里有自然風(fēng)光，也有人文景觀，有古代的奇跡，也有現(xiàn)代的杰作。我們的祖國真的是幅員遼闊、人杰地靈呀！色彩明麗的圖片，配以悠揚(yáng)的音樂，學(xué)生受到美的享受，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，身為中國人的自豪感不言而喻。

（四）銘記中國 抒愛國情懷

國旗國徽國歌是祖國的標(biāo)志，這是每一個(gè)中國人必須要牢記的，作為一名小學(xué)生，更要銘記于心。當(dāng)《五星紅旗，你是我的驕傲》音樂響起，一幕幕中國人站在世界之巔的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前的，大家個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。一次次世界級的盛會(huì)選中中國，尤其是當(dāng)中國北京奧運(yùn)會(huì)、中國上海世博會(huì)這些兒童身邊的生活內(nèi)容走進(jìn)課堂，學(xué)生一下子興奮不已，這也是本課一大亮點(diǎn)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生把對祖國感性的認(rèn)識上升到理性的高度。

這時(shí)學(xué)生的愛國熱情猶如波濤澎湃的潮水，需要一吐為快。我適時(shí)安排了“祖國，我想對你說……”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將積蓄已久的赤子之情在筆尖流淌。揚(yáng)國威，抒情懷，立誓言。可謂水到渠成。

四、說教學(xué)評價(jià)

品德與生活課程的評價(jià)目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對低年級學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，教學(xué)中盡量用描述性評語和結(jié)果判斷性評語進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成就進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。評價(jià)語言努力做到準(zhǔn)確機(jī)智、獨(dú)特創(chuàng)新?！澳愫軙?huì)思考！”“你的知識真豐富！”“你是一個(gè)愛讀書的孩子！”“未來的科學(xué)家也許就有你！”……教學(xué)中這樣富有激勵(lì)性的評價(jià)充滿了整個(gè)課堂。課堂一以貫之地體現(xiàn)德育的靈魂——尊重。一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一片掌聲，都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅?？紤]到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“笑臉”的小徽章及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂的熱情。

五、板書設(shè)計(jì)

從活動(dòng)主題和課型特點(diǎn)著想，我將板書確定為這樣：

我是中國人

我愛我的祖國

簡潔的板書設(shè)計(jì)，既是對本次教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，同時(shí)又起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

以上是我本次說課的主要內(nèi)容，如有不足，懇請各位評委批評指正，不吝賜教。謝謝！

中國人說課稿8

各位評委、老師們：

大家好！我就剛才講的《我是中國人》一課，從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本課是未來版小學(xué)二年級《品德與生活》下冊第四單元第2課的內(nèi)容。熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育第一位。從小學(xué)一年級起，就要對小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學(xué)一年級開始，堅(jiān)持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國?！?/p>

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

2.使學(xué)生掌握我國的國名、首都、國慶節(jié)相關(guān)知識。

（二）情感目標(biāo)：

1.使學(xué)生產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

四、說教法與學(xué)法：

（一）教法：

在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。

（二）學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)交流，快樂學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.聽歌曲導(dǎo)入新課。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的.是利用歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生認(rèn)真聽《大中國》，回答老師提出的問題，由此引入課題并板書：我是中國人。

2.出示圖片，按膚色給人種分類。

首先出示四幅圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生按膚色給他們分類，圖文對應(yīng)一一出示。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，世界上的人種按膚色可以分為四類，即白種人、黃種人、棕種人和黑種人，知道我們中國人屬于黃種人。

3.欣賞祖國的自然風(fēng)光圖片。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過讓學(xué)生觀賞祖國的大好河山，產(chǎn)生自己是中國人的自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4.欣賞歌曲《我們的祖國是花園》。

首先出示各族小朋友手拉手圖片，讓學(xué)生觀察他們在哪里干什么？然后引出歌曲《我們的祖國是花園》，學(xué)生通過聽歌曲，感受到全國各民族的小朋友都和我們一樣熱愛自己的祖國，最后進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

5.播放《開國大典》視頻，完成填空練習(xí)。

通過觀看《開國大典》視頻，讓學(xué)生感受到祖國媽媽來之不易，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。通過完成填空練習(xí)，使學(xué)生知道我國國名的全稱是中華人民共和國；每年的10月1日是祖國媽媽的生日，也就是“國慶節(jié)”；我國的首都是北京。

6.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剱蹏?/p>

通過讓學(xué)生仿照例句說一說，使學(xué)生感受到愛國并不遙遠(yuǎn)，愛國就在我們身邊，做好日常小事，就是在愛國。

7.總結(jié)全課，談收獲。

通過讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

8.齊讀小詩，結(jié)束本課。

課件出示小詩，全班同學(xué)有感情地齊讀后，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，讓“我是中國人，我愛我的祖國”深深地烙在同學(xué)們的心里，激勵(lì)孩子們時(shí)刻用實(shí)際行動(dòng)來踐行愛國。

六、說板書設(shè)計(jì)：（板書簡潔明了）

我是中國人

我愛我的祖國！

七、說教學(xué)反思：

成功之處：我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)層次清晰，課件制作精美，教態(tài)自然，教學(xué)效果很好。具體體現(xiàn)在：一是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞達(dá)成教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。二是注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課并不是單純的進(jìn)行說教，而是根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過聽一聽、比一比、看一看、說一說、填一填、讀一讀等活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。三是將品德教育貼近學(xué)生生活。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，比如讓學(xué)生“談?wù)剱蹏保⒉皇强斩吹卣?，并沒有讓學(xué)生說“應(yīng)該怎么做才是愛國”，而是讓學(xué)生說“我怎么怎么做，就是在熱愛祖國”，使學(xué)生很容易明白原來只要做好日常生活中的每一件小事就是在熱愛祖國。

不足之處：一是我在教學(xué)中雖然注重了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，但當(dāng)有兩個(gè)學(xué)生回答問題表述不夠準(zhǔn)確時(shí)，我引導(dǎo)的還不夠。二是當(dāng)學(xué)生發(fā)言表達(dá)的很清楚時(shí)，我卻過多的重復(fù)了學(xué)生的答案。

總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

第五篇：讀毛澤東讓中國人站起來有感

讀毛澤東讓中國人站起來有感

毛澤東，一個(gè)具有偉大傳奇色彩的人物，他是中國人民偉大的領(lǐng)袖者，盡管出生于環(huán)境閉塞而貧窮的韶山?jīng)_，但正是這惡劣的環(huán)境及家境的窘迫而造就了這一代偉人毛澤東

讀完毛澤東讓中國人站起來心情很復(fù)雜，驚訝于偉人成長的經(jīng)歷，他領(lǐng)導(dǎo)我們無數(shù)戰(zhàn)士官兵共同與敵人奮戰(zhàn)，保衛(wèi)我們的國家。同時(shí)，也讓我們深深學(xué)習(xí)到了毛澤東主席身上那種剛毅，堅(jiān)強(qiáng)的精神力量及和藹，平易近人，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。他的為人處事是我們每個(gè)人特別是對于我們學(xué)生這一群體學(xué)習(xí)的楷模。

在以第一名的成績考入湖南全省高等中學(xué)校(后改名省立第一中學(xué))讀了半年，毛澤東便留下一篇被國文教員柳潛稱為“實(shí)切社會(huì)立論”的作文，題目叫《商鞅徙木立信論》。而被老師留下了一百五十字的批語，說作者“才氣過人，前途不可限量”，“練成一色文字，自是偉大之器，再加功侯，吾不知其所至”。還批給其他同學(xué)“傳觀”。紅軍陜甘支隊(duì)北上，跨過西安，蘭州公路，攀登海拔3000米高的六盤山，沖破了國民黨軍隊(duì)的最后一道封鎖線，陜北蘇區(qū)已經(jīng)在望。毛澤東登上六盤山頂峰時(shí)，心潮澎湃，寫下了《清平樂六盤山》詞：天高云淡，望斷南飛燕。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)，今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？多么氣勢磅礴的詩詞。毛澤東是擁有無限的閱讀知識量，這些優(yōu)秀的詩詞歌賦無不得益于平時(shí)知識的大量積累。在毛澤東還年幼時(shí)，便閱讀《三字經(jīng)》《百家姓》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊文》這些普及讀物，接觸儒家文化傳統(tǒng)，隨后是點(diǎn)讀“四書”“五經(jīng)”。而韶山毛澤東紀(jì)念館至今還保存著他小時(shí)候讀過的《詩經(jīng)》和《論語》。成年后的毛澤東又讀了《左轉(zhuǎn)》，這使他對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)校，毛澤東最愛讀被私塾師稱為“閑書”和“雜書”的《水滸傳》《西游記》《三國演義》《精忠岳傳》《隋唐演義》等舊小說，在學(xué)校里，老師不讓讀，他用課本擋住偷著讀;在家里，父親不讓讀，他就用布把窗戶遮住，使父親看不見燈光。毛澤東一生所讀的書本（名著，小說，兵法等）不計(jì)其數(shù)，數(shù)量很大，而正是這些讀物豐富了毛澤東的生活，并陶冶其性情。毛澤東的一生，不得不提的便是對毛澤東影響深遠(yuǎn)的湖南第一師范學(xué)校，第一師范創(chuàng)建于一九0三年，最初稱湖南師范館，前身是南宋著名理學(xué)家張講學(xué)的城南書院。校章規(guī)定的教育方針“除照部定教育宗旨外，特采最新民本主義”，即“道德實(shí)踐”“身體活動(dòng)”“社會(huì)生活”“各種教授應(yīng)提倡自動(dòng)主義”，很強(qiáng)調(diào)人格和學(xué)識的全面培養(yǎng)。楊昌濟(jì)，徐特立，方維夏等都是一師學(xué)識淵博，思想進(jìn)步，品德高尚的教師。而毛澤東與蔡和森，張坤弟，蕭子升等一批追求進(jìn)步的熱血青年同讀于一師，比毛澤東大17歲的何叔衡，也一起考了進(jìn)來，在當(dāng)時(shí)的湖南，一師堪稱培養(yǎng)新青年的搖籃。第一師范對毛澤東的成長無疑產(chǎn)生了十分巨大的影響。他在這里打下了深厚的學(xué)問基礎(chǔ)，他的思想隨著新舊交替的時(shí)代前進(jìn)，開始形成自己的思想方法和政治見解，獲得社會(huì)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交了一批志同道合的朋友。

《毛澤東讓中國人站起來》他的成長是令我們每一個(gè)人特別是對于青少年朋友是不可忽視的，我們要加倍學(xué)習(xí)毛澤東的思想，他的世界觀，他的精神品質(zhì)。他的成功是伴隨著堅(jiān)持不懈的努力及奮發(fā)向上的精神，所以說我們要繼承毛澤東的精神意志，他的思想作風(fēng)。真正讓我們站起來。-_

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