第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的綜跡》教案2 新人教版

綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的綜跡

◆活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長的意義。

2學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式 有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。

3培養(yǎng)熱愛春天的情感和對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。

◆活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長的意義。

◆活動(dòng)難點(diǎn)：在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。

◆活動(dòng)方法：自主探究 創(chuàng)設(shè)情境 ◆教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)

（一）： 春天的足跡

1、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或請(qǐng)教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。

2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們?cè)诖禾斓淖兓?/p>

活動(dòng)方式：小組合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。

成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。

例如

觀察時(shí)間： 觀察對(duì)象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長 參與觀察人員： 記錄員：

觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。

觀察感受：朱自清在《春》這篇文章里描寫春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”，現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺就煥發(fā)出成長的氣息。

3、請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評(píng)價(jià)。二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）

板書設(shè)計(jì)：

秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）

冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

活動(dòng)

（二）春天的贊歌

1、在課堂上開展“一句話形容春天——一段話描寫春天——一篇文章抒寫春天”的寫作練習(xí)。

課后反思：

2、將同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作整理編排出一期黑板報(bào)。

活動(dòng)

（三）詩情畫意的春天

1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩配畫”和“畫配詩”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給

予學(xué)生以這方面的知識(shí)和啟發(fā)。

比如：“深山藏古寺”、“踏花歸去馬蹄香”的故事，告訴學(xué)生無論是“詩配畫”還是“畫配詩”，夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）

首先要能理解詩歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構(gòu)思和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，就好像寫作一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思都是一篇成功習(xí)作的因素。另外我覺得臺(tái)灣繪本作家?guī)酌椎淖髌肥呛芎玫暮芊蠈W(xué)生認(rèn)知水平和興趣的例子，比如他在《我的心中每天開出一朵花》里所展示的一幅作品，就極好地啟示學(xué)生，以我手寫我心，以我手畫我真將是多么可貴的。

2、請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”的作品，進(jìn)一步了解這種形式的創(chuàng)作。

3、展示并解說自己小組或個(gè)人課外制作的“詩配畫”和“畫配詩”的作品。

4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。拓展練習(xí)：

春天來到，百花盛開，請(qǐng)圍繞尋覓春天為主題開展一次語文活動(dòng)： 設(shè)計(jì)活動(dòng)流程 2 請(qǐng)說出你所知道的春天的現(xiàn)象 3 舉出有關(guān)春天的古詩詞 {寫出2首}

第二篇：語文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

語文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng) 熱愛自然，熱愛春天的情感。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力，拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

教案背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰為語文綜合性學(xué)習(xí)開辟了全新的課程資源，強(qiáng)大的信息功能為我們提供了大量可閱讀的信息資料，可以大大充實(shí)教材內(nèi)容。如果教材是人體的“架”，那么，網(wǎng)絡(luò)向我們提供的大量素材就會(huì)讓我們把干癟的“架”變的有血有肉，充滿靈性，富有活力。教材分析：本課題是人教版八年級(jí)語文第二單元綜合性學(xué)習(xí)課程。對(duì)于人教版初中語文教材，每單元結(jié)束都有一個(gè)主題訓(xùn)練，里面包含三部分內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際，這三部分內(nèi)容因在每個(gè)單元的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)不同而分主次。本單元的訓(xùn)練主題是“尋覓春天的蹤跡”，內(nèi)容順序是綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作。所以本單元的訓(xùn)練重在通過綜合性學(xué)習(xí)、口語交際進(jìn)行寫作指導(dǎo)。在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為核心，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活和社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，從學(xué)習(xí)者的興趣與需要出發(fā)，以活動(dòng)為主要形式，綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問題能力的學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)重視學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注探索和研究過程。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文綜合化和生活化的理念，是對(duì)“大語文”教育觀的實(shí)踐，是因材施教、實(shí)施差異教育的必然選擇，更是對(duì)現(xiàn)存課程資源和地區(qū)資源的有效開發(fā)和利用。學(xué)生情況分析：

八年級(jí)學(xué)生他們已有追求獨(dú)立的傾向，也樂于發(fā)表自己的意見，而且對(duì)語文知識(shí)已有了一定的積累。本課旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)入課堂和教師一起進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況拿捏不準(zhǔn)，很多預(yù)設(shè)得看課堂實(shí)施情況。

教學(xué)方法

一、課外準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段：教師必須教會(huì)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，抽出大量的時(shí)間與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流，全面了解他們收集的相關(guān)資源，并指導(dǎo)其進(jìn)行篩選、整理、歸類。只有這樣，課堂交流研討才有可能有序、有效開展。

二、課堂交流研討階段：有了前期的充分準(zhǔn)備，教師在這一階段就完全成了課堂的引導(dǎo)者，甚至只是欣賞者；學(xué)生則是課堂的絕對(duì)組織者、參與者，切實(shí)實(shí)踐了“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。

三、課外延伸鞏固階段：教師應(yīng)該趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生開展課后反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的得失與方法，鞏固學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

二、活動(dòng)開展（通過多媒體展示）

活動(dòng)一 春天的足跡(在大自然中，尋覓春天的蹤跡)

尋覓范圍：在春天的大自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇

一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式，完成后制作成幻燈片形式，通過郵箱發(fā)給老師。

1.播放音樂，欣賞畫面（由學(xué)生拍攝的）：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g快的音樂中欣賞同學(xué)們尋覓到的春天的美景，讓我們一起用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受，用手去觸摸，去尋找春天的美麗，春天的快樂。（學(xué)生聽音樂，欣賞畫面）

2.提問：在這個(gè)春暖花開的季節(jié)里，你在大自然里聽到了春天的聲音了嗎？感受到春天的腳步了嗎？看到了春天的美景了嗎？體驗(yàn)到春天的快樂了嗎？（學(xué)生談，教師引導(dǎo)，適時(shí)做示例）

3.請(qǐng)同學(xué)們也試著用“這真是一個(gè)（）的春天”說一句話。要用（四字詞語）例如“這真是一個(gè)鳥語花香的春天”。

（展示學(xué)生收集的關(guān)于春天的四字詞語）

春暖花開 春意盎然 春光無限 四季回春 綠草如蔭 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地 春蘭秋菊

春暖花開 春深似海 春意盎然 春意闌珊

柳暗花明

滿園春色 柳綠花紅 鶯歌燕舞 百花齊放

姹紫嫣紅

繁花似錦）

活動(dòng)二: 春天的贊歌（在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡）

1.全班同學(xué)齊誦古代詩詞中關(guān)于“春”的名句。

古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，春天在哪里呀？春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句，讓我們深情地吟誦起來?。ǘ嗝襟w同步展示）

例如：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。沾衣欲濕杏花雨吹面不含楊柳風(fēng)。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀??

2.各小組派出1名代表上臺(tái)朗誦收集到的有關(guān)春天的散文。古代的文人墨客為我們留下了很多詩篇，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學(xué)們肯定搜集到不少吧。請(qǐng)學(xué)生朗誦美文。

3.由學(xué)生和教師對(duì)各小組展示的成果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。（從選文的內(nèi)容、語言，或者是朗讀者的語速、語調(diào)、感情的投入等方面入手）活動(dòng)三: 春天的感悟（一年之計(jì)在于春）

１.請(qǐng)同學(xué)們自己寫一段話，表達(dá)對(duì)春天的感悟：

同學(xué)們，走進(jìn)春天，我們看到了春天的美景，讀到了春天的美文，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟?！耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，春天給了你怎樣的感悟與啟示？請(qǐng)寫一段話來表達(dá)自己的對(duì)春天的感悟。

２、請(qǐng)同學(xué)們小組交流，全班交流：

面對(duì)春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹??

我們從春天出發(fā)，向著太陽、未來，放飛我們的理想和希望??

春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌。

同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，讓我們記住這最美好的春天，去播種，去感悟，去收獲。最后讓我們一起用心來歌唱春天吧?。牫枨兜瘟ā罚?/p>

教學(xué)反思

對(duì)于我來說，這是一堂失敗的教學(xué)。存在的問題如下： 1.課前備課不充分，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，沒有吃透教材。2.對(duì)于文本性質(zhì)了解不到位，沒能很好地就單元目標(biāo)及本課題性質(zhì)制定相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)。3.綜合素養(yǎng)欠佳。整改措施：

1． 課余加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。多看書，多思考。2． 多向老師們學(xué)習(xí)，多交流，多請(qǐng)教。3． 抓住機(jī)會(huì)，多實(shí)踐，多反思。

4． 認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每一堂課盡量做到精心設(shè)計(jì)。

第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

一、世界何時(shí)鑄劍為犁（P42）

1、古今戰(zhàn)爭知多少

（1）、在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭？列舉五個(gè)例子。

赤壁之戰(zhàn)，官渡之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，平型關(guān)戰(zhàn)役，遼沈戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役（2）、抗日戰(zhàn)爭是中國人民反對(duì)民族壓迫而取得偉大勝利的戰(zhàn)爭，2005年是抗戰(zhàn)勝利的50周年。中央電視臺(tái)在每天的新聞聯(lián)播和新聞30分中連續(xù)播放《永恒的豐碑》這一節(jié)目。請(qǐng)你舉出抗日戰(zhàn)爭的著名戰(zhàn)將三人，并簡要說說他們的事跡。

楊靖宇

左權(quán)

彭德懷

張自忠

趙尚志

2、記住歷史，珍惜和平

戰(zhàn)爭出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個(gè)例子說給大家聽聽。

狼牙山五壯士

黃繼光

董存瑞

劉胡蘭

王二小

3、文藝作品與戰(zhàn)爭

（1）、你知道哪些文學(xué)作品是描寫戰(zhàn)爭的？舉三個(gè)例子。

列夫托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》； 瑪格麗特·米切爾創(chuàng)作的描寫美國南北戰(zhàn)爭的小說《飄》；

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期：《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》、《一個(gè)人的遭遇》、《解放》和《這里的黎明靜悄悄》；

描寫中國革命：

1、李英儒的《野火春風(fēng)斗古城》

2、馮德英的《苦菜花》、3、劉知俠的《鐵道游擊隊(duì)》、4、吳強(qiáng)的《紅日》、5、馮志的《敵后武工隊(duì)》（2）、就某一部描寫戰(zhàn)爭的作品談一談作品中的人物形象。

《三國演義》中的劉備：明君梟雄,一人兩面

歷史上的劉備,作為與曹操、孫權(quán)鼎足而立的天下英杰,蜀漢政權(quán)的開國之君,既有“明君”之譽(yù),又有“梟雄”之稱。

《戰(zhàn)爭與和平》中塑造的安德烈公爵算是我個(gè)人比較欣賞的一個(gè)人物。年輕，英俊、理智、穩(wěn)重，盡管對(duì)戰(zhàn)拿破侖，卻對(duì)這位戰(zhàn)爭狂人表現(xiàn)得頗為欣賞。當(dāng)然了，在俄國，這似乎是一種過分的舉動(dòng)。所以，對(duì)拿破侖的贊賞上，安德烈表現(xiàn)得沒皮埃爾那么露骨，這也顯隱了他沉穩(wěn)的性格。但是為人還是理智過頭了，應(yīng)當(dāng)像紀(jì)伯倫所說的理智與熱情兼?zhèn)浔容^好。不過，像安德烈這種，只有理智才能表現(xiàn)其迷人之處。

<<鋼鐵是怎樣煉成的>>中主人公保爾就是一個(gè)不錯(cuò)的人物形象,對(duì)他的影象十分深刻,他是那樣的堅(jiān)強(qiáng)!為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)！

4、關(guān)于戰(zhàn)爭的成語故事有 草木皆兵、四面楚歌、馬革裹尸……

5、關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言有

天時(shí)不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。兵民是勝利之本。

6、描寫戰(zhàn)爭的古今詩詞有

1.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

2、醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。

3、八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

4、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

7、提到戰(zhàn)爭，你最想說的話是

戰(zhàn)爭面前沒有真正的贏家，戰(zhàn)爭帶給人們內(nèi)心的創(chuàng)傷，帶給國家的苦痛，帶給世界的災(zāi)難，是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)無法彌合的傷口，如果我們都能深刻反思戰(zhàn)爭，也許就能看到世界鑄劍為犁之希望。

8、“和平與發(fā)展”是當(dāng)今世界的主題，但戰(zhàn)爭的硝煙也并沒有從地球上銷散。全國十屆人大三次會(huì)議已通過《反分裂國家法》，請(qǐng)你以“戰(zhàn)爭、和平、統(tǒng)一”為主題就“臺(tái)灣與祖國大陸”這一問題設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語。

答案要求：緊扣主題、符合宣傳語簡潔易記的特點(diǎn)。參考答案：血濃于水，兩岸和平統(tǒng)一是兩岸人民的共同心愿。兩岸同胞一家親，和平統(tǒng)一心連心。9.你知道未來戰(zhàn)場有哪些尖端武器？舉例說明。

1、激光武器

2、隱形武器

3、單兵攻防武器

4、微波炸彈

5、“納米”武器

6、信息武器。

7、無人化武器

10、假如你當(dāng)選成為聯(lián)合國的秘書長，你將提出怎樣的施政報(bào)告才能使世界保持永久的和平？

1、有人的世界就有戰(zhàn)爭,阻止不如引導(dǎo),要戰(zhàn)爭便給他們戰(zhàn)爭,開辟出一片專為戰(zhàn)爭而存在的空間就好了,虛擬世界也許虛無縹緲,但也不是全無可能,這片空間可以在網(wǎng)絡(luò)中開辟.2、保留防御性武裝力量，以用來抵抗侵略性武裝力量；雖然不能使世界保持和平，但也要努力嘗試著讓更多的人沐浴和平的春風(fēng)

二、讓世界充滿愛（P90）

1、道不盡母愛

（1）你知道的描寫母愛的詩歌、小說、散文有哪些？各舉2個(gè)例子。

詩歌：孟郊《游子吟》、冰心《紙船》 小說：高爾基《母親》

散文：老舍《我的母親》、羅曼·羅蘭《我的母親》、朱德《回憶我的母親》

（2）歷史上最偉大的母親有哪些？舉2個(gè)例子。

最愛國的母親，岳母刺字：“精 忠 報(bào) 國”

鄧穎超：最博愛的母親

孟子的母親：孟母三遷

楊家將的母親，佘太君，佘賽花，巾幗英雄，撫育影響著幾代楊家將效忠朝廷。

（3）寫2個(gè)與母親有關(guān)的格言、俗語、諺語。

格言：

1、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

2、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

3、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

俗語：

1、再甜的甘蔗不如糖，再親的嬸子不如娘

2、兒行千里母擔(dān)憂。

3、養(yǎng)兒方知父母恩。

4、天地寬大，父母恩大。

諺語：

1、母子分離，活樹剝皮。

2、勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。

3、從小不知老娘親，育兒才知報(bào)娘恩。

（4）寫一個(gè)動(dòng)物母親的感人的事跡。

一只狗母親的感人事跡：母狗的4個(gè)剛出生的孩子困在珊瑚壩孤島上。為了給狗寶寶喂奶，它每天從長濱路上跳入洶涌的江水中，游到孤島上給孩子們喂奶，然后又游出1公里多回到岸上覓食

（5）以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題召開一次主題班會(huì)，請(qǐng)你寫出具體的活動(dòng)方案。

1.談?wù)剬?duì)母愛的理解。

2.說說平時(shí)是怎樣對(duì)待母愛的。

3.母親都做過哪些令自己感動(dòng)的事。

4.總結(jié)今后對(duì)母愛的看法。

2、你了解自己的母親嗎？寫一段文字描寫自己的母親。

3、母親除了指自己的媽媽之外還有哪些寓意？

母親也有它的引申義，用母親可以指代自己的祖國：“啊，祖國你就是華夏子孫的母親，讓我們?yōu)槟泸湴痢?；母親還可以象征黃河：“黃河是我們的母親河”；撫育你長大的一切事物，如：故鄉(xiāng)，河。

4、“愛”，作為個(gè)人對(duì)社會(huì)、人類、自然最基本的情感態(tài)度，它應(yīng)該在我們的生命中播種、萌芽、成長，使生命具有詩性的美麗光輝。請(qǐng)你以“愛”為主題，為“希望工程”設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)。

參考答案：愛心傳承文明，知識(shí)振興民族（或：傾注一點(diǎn)愛心，重燃一個(gè)希望——支持希望工程）

三、說不盡的橋（P121）

1、請(qǐng)說出幾句與“橋”有關(guān)的詩歌：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

2、請(qǐng)說出幾個(gè)與“橋”有關(guān)的成語、俗語或諺語：

過河拆橋； 過橋抽板； 橋歸橋，路歸路；

3、請(qǐng)說出幾個(gè)與“橋”有關(guān)的故事：

牛郎、織女鵲橋相會(huì)； 飛奪瀘定橋

4、人們用“橋”造出的新詞有哪些： 書橋、商橋 ……

5、生活中的橋起著聯(lián)結(jié)、溝通的作用，人們從這一點(diǎn)出發(fā)，賦予“橋”這個(gè)詞語更豐富的內(nèi)內(nèi)涵。請(qǐng)你參照例句寫出另一個(gè)句子。例：老師是一座橋，是讓學(xué)生通向知識(shí)殿堂的一座橋。

書是一座橋，是讓我了解世界的一座橋。

四、走上辯論臺(tái)（P161）

辯論比賽一般由五部分組成： ①隊(duì)員陳詞、②盤問、③現(xiàn)場提問、④自由辯論、⑤總結(jié)陳詞。

辯論比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括：

①辯論技巧：辯手語言的流暢，分析、反駁和應(yīng)變能力以及論點(diǎn)的說服力和邏輯性；

②內(nèi)容、資料：論據(jù)內(nèi)容是否充實(shí)，引述資料是否恰當(dāng)；

③風(fēng)度及幽默感：表情動(dòng)作是否恰當(dāng)，是否有風(fēng)度及幽默感；

④整體合作：全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)的完整性，隊(duì)員之間的默契和配合。

適于辯論的心理素質(zhì)：①成熟的自信；②強(qiáng)烈表現(xiàn)欲；③求勝心強(qiáng)；④從容；⑤自然的平常心。

1、在《走上辯論臺(tái)》這一次活動(dòng)中你參與了什么角色？有什么收獲？

提示：答題的角度有：思維方法訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、受到思想教育、提高交際合作能力、學(xué)會(huì)搜集、篩選資料等。答案示例：我在活動(dòng)中參與了搜集資料、論辯和討論的角色。（答到一點(diǎn)即可）通過活動(dòng)，訓(xùn)練了自己辯證的思維方法；培養(yǎng)了自己的口語交際能力；培養(yǎng)了自己的合作精神；提高了自己的參與意識(shí)；提高了自己學(xué)習(xí)語文的積極性；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的興趣；在搜集資料的過程中培養(yǎng)了自己瀏覽和篩選信息的能力。

2、請(qǐng)為以下辯題各提供三個(gè)論據(jù)：

①上網(wǎng)利大于弊 / 上網(wǎng)弊大于利

②家長應(yīng)該看孩子的日記 / 家長不應(yīng)該看孩子的日記

3、你怎樣看待克隆技術(shù)？理由是什么？

科學(xué)是一把雙刃劍，既可以造福人類，也可以殃及人類，我們應(yīng)理性的運(yùn)用科學(xué)之劍，讓之為人類服務(wù)。

六、科海泛舟

科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)以你的純真和熱情，來關(guān)注科學(xué)技術(shù)吧。

1、你第一次迷上科學(xué)是什么時(shí)候？這對(duì)你后來興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？

3、當(dāng)今科學(xué)技術(shù)正在迅猛的發(fā)展，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的技術(shù)成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們的生活中來。在你的身邊都有哪些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用？

農(nóng)業(yè)方面：滅草劑的出現(xiàn)，減少了農(nóng)民很大一部分勞動(dòng)力 醫(yī)學(xué)方面：CT的出現(xiàn)使中風(fēng)死亡率大大降低 教育方面：多媒體的應(yīng)用減少了教師的備課壓力

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用：在工作中，我們可以收發(fā)電子郵件，可以遠(yuǎn)程會(huì)議控制，在大型公司，可以采取局域網(wǎng)，在局域網(wǎng)內(nèi)的工作文件可以共享，提高了工作效率。在學(xué)習(xí)中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我們以前沒有學(xué)習(xí)過的東西，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢我們想要咨詢的問題等等

4、科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，請(qǐng)你舉例說明科學(xué)技術(shù)給人類帶來災(zāi)難的事實(shí)。你覺得應(yīng)該怎樣才能使科學(xué)技術(shù)更好的為人類服務(wù)？

首先，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這話已經(jīng)是不用證明了的；其次，再好的科學(xué)技術(shù)如果只是停留在科研理論上的話，那真是白白浪費(fèi)了那么多的科研經(jīng)費(fèi)而變成紙上談兵；再一個(gè)就是，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，而只有產(chǎn)業(yè)化了才能使這些科學(xué)技術(shù)附加到企業(yè)這些實(shí)體上面，使政府和人民有了監(jiān)督的對(duì)象，才能讓科學(xué)技術(shù)真正為人類服務(wù)

五、蓮文化的魅力（P185）

1、蓮的別名有： 荷花、芙蕖、水芙蓉等

2、列舉一些詠蓮名句： 清水出芙蓉，天然去雕飾。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、在中國文化中，蓮有哪些象征意義？

在中國文化中，蓮是高潔的象征，是友誼的象征和使者，還是最有情趣的詠詩作畫的題材??

4、你還知道哪些有關(guān)蓮的知識(shí)？

我國著名的賞荷勝地有杭州西湖、廣東肇慶七星巖等。蓮與佛教關(guān)系密切，佛經(jīng)里把佛國稱為“蓮界”，把寺廟稱為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱為“蓮服”。

六、怎樣搜集資料（P213）

1、.搜集資料的步驟和方法：

一、確定主題；

二、圍繞主題，到圖書館搜集資料，或?qū)嵉卣{(diào)查、采訪或上網(wǎng)搜查。

2、如果以“中秋節(jié)”為主題，可以圍繞哪些問題來搜集資料：

①中秋節(jié)的來歷怎樣？ ②中秋節(jié)各地的習(xí)俗有何不同？ ③中秋節(jié)本地的習(xí)俗和活動(dòng)有哪些？ ④賞月的古詩、佳句有哪些……

如果要到圖書館，你會(huì)怎樣搜集資料：

如果要實(shí)地調(diào)查，你會(huì)怎樣做：

如果要上網(wǎng)搜索，你又會(huì)怎樣做：

參考：我記得我第一次迷上它的原因。小時(shí)候一次過生日父母送我一套叫《未來博士》書，其中我最喜歡的就是《科學(xué)家的故事》了，我總是不厭其煩地天天捧著它看。我總是看那些科學(xué)家小的時(shí)候的故事，比如“科白尼在葡萄樹下和他校長一起數(shù)星星”……很崇拜他們，也很羨慕他們，因此，我立志，我長大一定要做一個(gè)科學(xué)家，所以，我要像他們一樣從小做實(shí)驗(yàn)。

2、關(guān)于蓮花，有很多有趣的現(xiàn)象，比如蓮葉防水和自潔之謎，藕斷絲連，千年古蓮發(fā)芽之謎等等，你還能提出哪些值得探究的問題？

（1）、蓮的歷史，品種，用途等

（2）、蓮在神話傳說中就有出現(xiàn)，比如觀音菩薩坐的蓮蓬，所以它的歷史淵源長久。（3）、蓮花長壽的秘密是什么呢？

八年級(jí)上冊(cè)古詩理解性默寫

一《望岳》

1． 借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：岱宗夫如何？齊魯青未了。

2． 虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3． 表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4． 既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言（表現(xiàn)作者志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)定）的語句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

二 《春望》

1．表現(xiàn)長安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩人憂國傷時(shí)之情的語句：國破山河在，城春草木深。

2．詩人感時(shí)傷別、見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感（或運(yùn)用擬人抒發(fā)傷感之情）的語句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

3．寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。4． 詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

三 《石壕吏》

1． 表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：吏呼一何怒！婦啼一何苦！

2． 表明老婦家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭罪惡的語句：一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

3． 老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句：存者且偷生，死者長已矣。

4． 表明家無壯男，凄婉可憐的語句：室中更無人，惟有乳下孫。

5． 表明戰(zhàn)爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句：有孫母未去，出入無完裙。

6． 寫老婦為保家庭，自請(qǐng)應(yīng)役的語句：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

7． 暗示老婦人被抓走的語句：天明的登前途，獨(dú)與老翁別。

四 《歸園田居》

1． 表明詩人帶著閑適、自豪的心情，寫一日的情形，可見詩人勤奮、執(zhí)著的語句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2． 表明詩人熱愛田園、怡然自得、不愿在污濁的現(xiàn)實(shí)中迷失自我（畫龍點(diǎn)睛）的語句：衣沾不足惜，但使愿無違。

五 《使至塞上》

1． 以比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的語句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

2． 以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

六 《渡荊門送別》

1．點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的語句：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

2．化靜為動(dòng)，表現(xiàn)詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗心情、朝氣蓬勃活力的語句：山隨平野盡，江入大荒流。

3．反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語句：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

4．借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

七 《游山西村》

1． 含困境中蘊(yùn)含希望哲理的名句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

2． 表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語句：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

八 名句綜合運(yùn)用

1． 生活中，常有艱難險(xiǎn)阻后豁然開朗的情形，引用陸游《游山西村》中的詩句應(yīng)該是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

2． 農(nóng)民早出晚歸，辛勤勞作，引用《歸園田居》中的詩句表達(dá)：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

3． 表達(dá)矢志不移的堅(jiān)定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無違。引用《望岳》中的詩句表達(dá)應(yīng)該是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

4． 古詩中勸學(xué)的詩句很多，如：少壯不努力，老大徒傷悲。

5． 我們想達(dá)到某個(gè)目的，又苦于沒有途徑，可以引用《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

6． 表達(dá)豪邁樂觀之情，引用《秋詞》中的詩句應(yīng)是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

勸他人要老當(dāng)益壯，珍惜時(shí)間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩句：門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

第四篇：第二單元 綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡 教案

一 教學(xué)目的

1學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長的意義。

2在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。

3培養(yǎng)熱愛春天的情感和對(duì)自然初步的觀賞能力，對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。二 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對(duì)于生命成長的意義。三 教學(xué)難點(diǎn)

在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對(duì)春天的感悟。四 教法設(shè)計(jì) 自主探究 創(chuàng)設(shè)情境 五 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 發(fā)現(xiàn) 探討 六 教具使用 常規(guī)

七 課時(shí)安排 兩周觀測 一節(jié)課堂活動(dòng) 八 板書設(shè)計(jì) 九 教學(xué)步驟 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)1：春天的足跡

2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們?cè)诖禾斓淖兓?。活?dòng)方式：小組合作

活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。

成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。例如

觀察時(shí)間： 觀察對(duì)象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長 參與觀察人員： 記錄員：

觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。

3、請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評(píng)價(jià)。相關(guān)鏈接：

（1）二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

（2）二十四節(jié)氣釋義————說說你所知道的二十四節(jié)氣的相關(guān)知道（3）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌

正月 歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農(nóng)夫不用力耕田 二月 驚蟄聞雷米似泥，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳 三月 風(fēng)雨相逢初一頭，到處棉花豆麥佳，清明風(fēng)若從南起，預(yù)報(bào)豐年大有收 四月 立夏東風(fēng)少病遭，時(shí)逢初八果生多，到處棉花豆麥佳，定主蝗蟲損稻禾 五月 端陽有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風(fēng)從西北起，瓜蔬園內(nèi)受熬煎 六月 三伏之中逢酷熱，五谷田禾多不結(jié)，此時(shí)若不見災(zāi)危，定主三冬多雨雪 七月 立秋無雨甚堪憂，萬物從來一半收，處暑若逢天下雨，縱然結(jié)實(shí)也難留 八月 秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾，最怕此時(shí)雷電閃，冬來米價(jià)道如何 九月 初一飛霜侵損民，重陽無雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價(jià)高 十月 立冬之日怕逢壬，來歲高田枉費(fèi)心，此日更逢壬子日，災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民 十一月初一有風(fēng)多疾病，更兼大雪有災(zāi)魔，冬至天晴無雨色，明年定唱太平歌 十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)，倘逢大雪旱年來，若然此日天晴好，下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)（5）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺 “雨澆上元燈，日曬清明種。”上元若下雨，清明定放晴。“頂看初三，下看十八?！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下?！傲⒋郝溆曛燎迕鳌！绷⒋喝杖粝掠?，則直至清明這段期間雨量較多?！按汉甓?，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖夂?，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少?！按汉诙?，雨仔泄泄?！贝禾鞚M天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。（6）二十四節(jié)氣推算

立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣 立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣 立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣 立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié)

（7）觀察日志記錄形式：觀察時(shí)間、觀察對(duì)象、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受等?；顒?dòng)2：春天的贊歌

2、將同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作整理編排出一期黑板報(bào)?；顒?dòng)3：詩情畫意的春天

1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩配畫”和“畫配詩”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給予學(xué)生以這方面的知識(shí)和啟發(fā)。比如：“深山藏古寺”、“踏花歸去馬蹄香”的故事，告訴學(xué)生無論是“詩配畫”還是“畫配詩”，首先要能理解詩歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構(gòu)思和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，就好像寫作一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思都是一篇成功習(xí)作的因素。另外我覺得臺(tái)灣繪本作家?guī)酌椎淖髌肥呛芎玫暮芊蠈W(xué)生認(rèn)知水平和興趣的例子，比如他在《我的心中每天開出一朵花》里所展示的一幅作品，就極好地啟示學(xué)生，以我手寫我心，以我手畫我真將是多么可貴的。

2、請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”的作品，進(jìn)一步了解這種形式的創(chuàng)作。

3、展示并解說自己小組或個(gè)人課外制作的“詩配畫”和“畫配詩”的作品。

4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。

第五篇：人教版八年級(jí)語文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

人教版八年級(jí)語文（上冊(cè)）

綜合性學(xué)習(xí)

(一)綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁

1、矗立在聯(lián)合國總部前四十多年的雕像用一個(gè)成語表示是：鑄劍為犁。

2、古今戰(zhàn)爭知多少？ 在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭？列舉五個(gè)例子。

答：中國的：淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭。

外國的：滑鐵盧戰(zhàn)爭、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭。

⑤ 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān), 萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）

⑥ 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑦黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

⑧夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（4）寫出五個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭的成語。

答：草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、堅(jiān)壁清野、揭竿而起、一鼓作氣

【圍魏救趙】公元前353年，魏國圍攻趙國，齊國派田忌率軍救趙。田忌乘魏國空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，大敗魏軍，趙國因而解圍。

【出奇制勝】戰(zhàn)國時(shí)期，齊國將領(lǐng)田單用火牛陣出擊燕軍，使燕軍大敗。這就是孫子兵法勢篇中“凡戰(zhàn)者，以奇勝?！?/p>

（5）、寫出兩面三條關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言。

答：①得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國·孟子）

②天時(shí)不如地利，地利不如人和。（戰(zhàn)國·孟子）

③兵民是勝利之本。（毛澤東）

④敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。（毛澤東）

⑤一切反動(dòng)派都是紙老虎！（毛澤東）

5、假如你當(dāng)選成為聯(lián)合國的秘書

3、記住歷史，珍惜和平

戰(zhàn)爭出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？有何事跡？舉出兩個(gè)例子說給大家聽聽。

答：趙云，大戰(zhàn)長坂坡；岳飛，精忠報(bào)國；鄧世昌，與敵艦同歸于盡。

4、文藝作品與戰(zhàn)爭

（1）你知道哪些文學(xué)作品是描寫戰(zhàn)爭的？舉三個(gè)例子。

答：《三國演義》、《水滸》、；列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、瑪格麗特·米切爾《飄》

（2）就某一部描寫戰(zhàn)爭的作品談一談作品中的人物形象。

答：《亮劍》，李云龍，在渴望嗜血的拼殺中，在為戰(zhàn)友之死的復(fù)仇中，表現(xiàn)出一種鐵血軍人不計(jì)生死、壓倒一切的霸氣；但李云龍又絕非一介武夫，他有大智大勇的一面，又有中國農(nóng)民式的狡猾與狹隘的一面。

（3）寫出描寫戰(zhàn)爭的詩詞三句。

答：①國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

②烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

③ 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

④君子于役，不知其期。（《詩經(jīng)-君子于役》）

長，你將提出怎樣的施政報(bào)告才能使世界保持永久的和平？

答：

①解決貧困人口的問題，如非洲、一些發(fā)展中國家；

②解決石油等資源問題； ③調(diào)節(jié)地方矛盾沖突；

④對(duì)首先發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭方予以制裁； ⑤對(duì)無聯(lián)合國授權(quán)，向別國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的國家予以經(jīng)濟(jì)和軍事制裁。

（二）“讓世界充滿愛”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)

1、你所在的小組活動(dòng)的主題是什么？ 示例：①“你心，我心，暖人心”的主題。②“人人都獻(xiàn)出一份愛”的主

③“感恩社會(huì)，與愛同行”的主題。④“愛的奉獻(xiàn)”的主題 ⑤“愛伴我成長”的主題

2、你要送給同學(xué)一條關(guān)于愛的名言嗎？請(qǐng)你寫出來。

① 捧著一顆心來，不帶半根草去。

——陶行知

②人生是花，而愛是花的蜜。

——雨果

③愛是美德的種子。

——但丁

④愛人者，人恒愛之。

——孟子

3、有關(guān)愛的成語：

這些英雄，你最想對(duì)誰說些什么？請(qǐng)用得體的語言表達(dá)出來。

答案示例：（對(duì)解放軍戰(zhàn)士）敬愛的解放軍叔叔，你們辛苦了！你們是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的，哪里有災(zāi)難，哪里就有你們的身影，不拋棄，不放棄是你們喊出的驚天誓言，你們的堅(jiān)強(qiáng)意志鑄就了新的鋼鐵長城，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

7、募捐活動(dòng)中，學(xué)校廣播站小記者采訪你，請(qǐng)你對(duì)在地震中失去校園的同齡人說幾句安慰和鼓勵(lì)的話。（用上“素不相識(shí)”“自強(qiáng)不息”兩個(gè)詞）(4分）

親愛的同學(xué)： 地震使你們的學(xué)校成了一片廢墟，但有全國人民的支援，相信不久就會(huì)有更加美麗的校園出現(xiàn)在你們的面前。雖然我們素不相識(shí)，但我和你們的心是連在一起的。災(zāi)難并不可怕，你們要振奮精神，自強(qiáng)不息，重新開始新的生活。

8、仿寫句子。

風(fēng)雨同舟、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、萬眾一心、同心協(xié)力、同舟共濟(jì)、同甘共苦、助人為樂

4、你班打算為某貧困同學(xué)捐助，老師讓你組織這個(gè)活動(dòng)，你該向同學(xué)們?cè)趺凑f一句話？

只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界就會(huì)變成美好的人間，同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創(chuàng)一個(gè)美好人間。

5、《讓世界充滿愛》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式有多種，你們班采用了哪些形式？請(qǐng)舉出兩種與同學(xué)交流。

答案：（1）主題班會(huì)

（2）演講比賽（3）手抄報(bào)制作比賽

6、在災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)了許許多多的抗災(zāi)英雄，如：解放軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)工作者、教師??面對(duì)

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

9、“心向西南”，西南旱情牽動(dòng)了全國人民的心。作為一名中學(xué)生，我們能為旱區(qū)的同胞做點(diǎn)什么呢？

（1）給受災(zāi)的同胞寫一句撫慰或鼓勵(lì)的話：

挺起胸膛，新的希望就在前方。

（2）擬寫一個(gè)支援災(zāi)區(qū)、幫助同胞的活動(dòng)方案。

A，活動(dòng)主題：奉獻(xiàn)愛心

B，活動(dòng)目的：籌集善款，支援災(zāi)區(qū)。

C，活動(dòng)形式：募捐

（3）在這次活動(dòng)中，你一定感受到了愛心的可貴，你的精神世界又一次得到升華，其中你最想說的感言是：

送人玫瑰，手有余香。關(guān)愛他人，快樂自己。

（5）俗語：

①船到橋頭自然直

②雙橋好走，獨(dú)木難行

③你走你的陽關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋。④走過的橋比你走過的路還多

（6）成語：

遇水疊橋、過河拆橋。

3．搜集有關(guān)橋的故事和傳說3個(gè)。

1）、當(dāng)陽橋的故事：曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對(duì)付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱?，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

（三）綜合性學(xué)習(xí)：說不盡的橋

1．古今中外的橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。你知道的橋的類型有哪些？舉5個(gè)例子。

答：梁橋、拱橋、懸索橋、廊橋。2．橋，不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，橋，歷來都是文人畫士筆下的寵兒。搜集有關(guān)橋的詩歌、對(duì)聯(lián)、謎語、諺語、俗語、成語各一。

（1）詩歌：

驛外斷橋邊，寂寞開無主。.——陸游《詠梅》

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.——馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》 二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！稉P(yáng)州慢》姜夔

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。朱自清——《威尼斯的橋》

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.——《七律.長征》

一橋飛架南北，天塹變通途?！端{(diào)歌頭.2）、洗耳橋：相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

3）、鵲橋（牛郎和織女的故事）4）、斷橋（許仙和白娘子的故事）4.中國古代橋梁之最：

現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣趙州橋隋朝開皇；

現(xiàn)存最早也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州寶帶橋；

現(xiàn)存最早的十字橋是山西晉祠的魚沼飛梁，北宋崇寧；

最早的開關(guān)活動(dòng)式大石橋是廣東潮州廣濟(jì)橋，明宣德；

僅有的五亭橋位于江蘇揚(yáng)州瘦西湖； 5.世界著名的橋：

倫敦塔橋（塔橋是倫敦最著名的風(fēng)景之一,也是公認(rèn)的世界上最好的橋之一.）

金門大橋（1937年完工,當(dāng)時(shí)是世界上最長的懸掛橋,總長約2719米.金門大橋是世界上最著名的橋之一.位于美國舊金山,那時(shí)是建筑史上的一個(gè)奇跡.）（2）對(duì)聯(lián)：

①縮千里為咫尺；聯(lián)兩地成一家 ②上下影搖波底月；往來人渡鏡中梯

（3）謎語：

①當(dāng)陽橋下水倒流（猜:語文一名詞）謎底：夸張

②板橋畫意在筆先（猜:成語）謎底：胸有成竹

③斷橋會(huì)許仙（猜:打一成語）謎底：絕路逢生

（4）諺語：

①橋頭上跑馬——走投無路 ②橋孔里插扁擔(dān)——擔(dān)當(dāng)不起 ③橋是橋路是路---一清二楚 悉尼海港大橋（悉尼海港大橋是世界上跨度最大的橋,全長1149米.）

6．人們用橋造出很多新詞，如商橋、書橋、連心橋等，說說在這些詞里“橋”有什么含義？

答：商橋：商業(yè)溝通的橋梁;

書橋：以書來溝通的方式

文化橋梁：文化溝通的渠道;經(jīng)濟(jì)橋梁：經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段;

連心橋：人與人心靈之間溝通的橋梁;

（四）綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力

1．蓮文化探勝

（1）從古今詩文可以看出蓮?fù)ǔ１毁x予了哪些含義？蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美？

答：荷花常常被賦予蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。

第一：蓮在中國文化中象征著高潔、潔凈、圣潔。如周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，從蓮與佛教的關(guān)系也可以得知。

第二：蓮在中國文化中象征著堅(jiān)貞、堅(jiān)韌。如屈原的“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，王勃的“牽花共連蒂，折藕愛蓮絲”。

第三：蓮在中國文化中象征著美好和美好的生活。如：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等詩中蓮都是美好的象征。

第四：蓮在中國文化中象征著吉祥、祥瑞。如人們把澳門稱作的“蓮花寶地”“蓮花福地”，就是取其吉祥、祥瑞之意。

第五：蓮花是美麗的象征。如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”

第六：蓮花是友誼的象征和使者。南朝樂府民歌中有“臵蓮懷袖中，蓮心徹底紅

第七：蓮在中國文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅”（2）蓮有哪些美稱？寫三個(gè)。

答：蓮的別稱：芙蕖、水芝、芙蓉、水芙、水旦、水芙蓉、草芙蓉、花中君子

（3）與蓮有關(guān)的詩句有哪些？寫三個(gè)。清水出芙蓉，天然去雕飾。

——（李白《書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.——《小池》楊萬里（宋）

江南可采蓮,蓮葉何田田.——樂府

荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開

.——《采蓮曲》王昌齡（唐）

涉江采芙蓉,蘭澤多芳草

.——《古詩十九首》

低頭弄蓮子，蓮花過人頭。

——《西洲曲》

有三秋桂子,十里荷花.——《望海潮》柳永（宋）

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.——《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里（宋）出淤泥而不染，濯清漣而不妖

——北宋詩人周敦頤的《愛蓮說》（4）與蓮花有關(guān)的歇后語，至少寫出一句。

荷花燈點(diǎn)蠟——心里明 荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得

荷包里裝針——鋒芒畢露

花葉包鱔魚——溜之大吉

（5）與蓮花有關(guān)的諺語俗語，至少寫出一句。

蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。（4）你知道蓮與佛教有什么關(guān)系嗎？

答：蓮花是佛的象征。人有了蓮的心境，就出現(xiàn)了佛性。蓮花出污泥而不染的圣潔性，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；蓮花的花死根不死，來年又發(fā)生，象征人死魂不滅，不斷輪回中。佛教把蓮花看成圣潔之花，以蓮喻佛，象征菩薩在生死煩惱中出生，而不為生死煩惱所干擾。（5）我國著名的賞荷勝地：

杭州西湖、濟(jì)南大明湖、山東微山湖、湖北洪湖、湖南洞庭湖、揚(yáng)州瘦西湖、河北白洋淀、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺(tái)灣臺(tái)南縣白河鎮(zhèn)。

2、與蓮花有關(guān)的成語你知道哪些?它們都是什么意思？

舌燦蓮花：形容人口才好，能言善道，有如蓮花般地美妙。

藕斷絲連：喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。3．關(guān)于蓮花，有很多有趣的現(xiàn)象，比如蓮葉防水和自潔之謎，藉斷絲連，千年古蓮發(fā)芽之謎等等，你還能提出哪些值得探究的問題？

答：蓮生長繁殖得特別快的原因

4.故事、傳說： “蓮花夫人”的故事

佛經(jīng)中有一則“蓮花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了以個(gè)美麗女子，仙人將她撫 養(yǎng)成人。她走過的地方，會(huì)有蓮花長出來。這便是“步步蓮花”一詞的由來，人們現(xiàn)在用它來比喻經(jīng)歷的輝煌。

5．某班舉行辯論會(huì)，正方觀點(diǎn)是：“近朱者赤，近墨者黑?！狈捶接^點(diǎn)是：“近墨者未必黑?！辈⑴e蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。請(qǐng)你據(jù)此寫一段話作為反方的發(fā)言稿，要求觀點(diǎn)鮮明，說理有力，令人信服。

（1）、主持人宣布辯論規(guī)則，活動(dòng)開始

（2）、雙方展開辯論（3）、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

（4）、主持人宣布比賽結(jié)果。

3．作為參賽一方你認(rèn)為要為本次比賽做好哪些準(zhǔn)備？

①確定辯論觀點(diǎn)

② 收集資料

③ 確定辯手 ④ 寫辯論稿

⑤演練、假如該班開展上網(wǎng)利弊之我見的活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下用什么形式組織這次活動(dòng)？寫出兩種活動(dòng)形式來。

①開展“上網(wǎng)利弊之我見”的主題班會(huì)；

②開展“上網(wǎng)利弊之我見”演講比賽； ③開展“上網(wǎng)利弊之我見”作文競賽。

5．該班主持了一場“上網(wǎng)利弊”的辯論會(huì)，正反方激烈交鋒，其中正方的觀點(diǎn)是：初中生上網(wǎng)利大于弊。

理由是：網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到課堂和書本上，學(xué)不到的東西；網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的老師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息；上網(wǎng)自由靈活便，隨時(shí)可以開機(jī)學(xué)習(xí)；可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便的在網(wǎng)上交流。

請(qǐng)你以反方的身份陳述觀點(diǎn)和理由。

答案：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。網(wǎng)上信息量雖大，但良莠不齊，中學(xué)生缺乏識(shí)別甄辨能力；而且青少年學(xué)生的自控能力差，容易受不良信息的毒害。

(五)、走上辯論臺(tái)

某班準(zhǔn)備開展《走上辯論臺(tái)》綜合實(shí)踐活動(dòng)，若你是活動(dòng)的主持者，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1．請(qǐng)你為辯論賽設(shè)計(jì)一條主題語。

①真理越辯越明；②走上辯論臺(tái)，展你我風(fēng)采。

2．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下本次辯論賽的活動(dòng)步驟。

6．小明本來是一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，近來沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績一落 千丈．你怎樣說服他知錯(cuò)就改，告別網(wǎng)絡(luò)？（規(guī)則：用上諺語．警句等；話語要簡明）

示例1小明；請(qǐng)不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。沉迷網(wǎng)絡(luò)害的是自己。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?。悻F(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大后，后悔也來不及了！凡事適可而止，電腦游戲說到家是一種業(yè)余消遣，一定要以愉悅身心為原則，不可沉溺其中，造成過大的心理和生理負(fù)擔(dān)。

示例2小明：俗話說得好：“少壯不努力，老大徒傷悲” 現(xiàn)在正是人生的開始，一寸光陰一寸金，要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，為自己的光明前途，為了國家的命運(yùn)，你應(yīng)該抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃苦的人苦半輩子，不吃苦的人苦一生?。?/p>

7、某班同學(xué)在開展“事物的正確答案是否只有一個(gè)？”討論活動(dòng)，有同學(xué)認(rèn)為“事物的正確答案只有一個(gè)”，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？

（1）、不對(duì)。只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步。如果定勢思維地認(rèn)為事情的正確答案只有一個(gè),非常容易陷入呆板靜止的思維模式。不利于創(chuàng)新發(fā)展。我們應(yīng)該用豐富多彩的思維方式和方法去探求科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)個(gè)未知數(shù)。

（2）、對(duì)此，你持什么觀點(diǎn)？

不同的立場、觀點(diǎn)和方法可以帶來不同的答案，但不正確的立場、觀點(diǎn)和方法只能帶來不正確的答案。因此，我們應(yīng)該用豐富多彩的思維方式和方法去探求科學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)個(gè)未知數(shù)，但不能由此走向懷疑一切、否定一切的思維極端，不能對(duì)科學(xué)研究采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3、《奇妙的克隆》一文中說，“科技進(jìn)步

是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律

等問題”。最近關(guān)于人、兔細(xì)胞融合研究就引來激烈爭議。反對(duì)者說，這是對(duì)生命倫理的踐踏。支持者說，克隆器官，造福人類。那么你怎么看呢？請(qǐng)用一段話來表明你的觀點(diǎn)。

答：克隆技術(shù)可以造福人類，幫助人類逢兇化吉，同時(shí)，也有可能招致對(duì)人類生命倫理、尊嚴(yán)的踐踏，科學(xué)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該運(yùn)用科技之劍，讓科學(xué)技術(shù)不僅造福于人類，同時(shí)也能提高人類的道德水平，（六）、綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料

1、請(qǐng)寫出幾種搜集資料的方法？

（1）到圖書館查找（2）從學(xué)習(xí)資料中查找（3）上網(wǎng)查找（4）實(shí)地調(diào)查

2、現(xiàn)在某中學(xué)正在開展“怎樣搜集資料”綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在有一個(gè)小組要開展調(diào)查采訪活動(dòng)。

（1）、假如你是活動(dòng)小組的組長請(qǐng)你安排好調(diào)查采訪活動(dòng)步驟，使這次活動(dòng)更加圓滿。

①明確主題，確定任務(wù)。②調(diào)查采訪，獲取資料。③篩選信息，分類整理。

6（2）、你認(rèn)為要搞好調(diào)查和采訪工作，有哪些注意事項(xiàng)？

①、明確調(diào)查和采訪的問題和對(duì)象。②、設(shè)計(jì)問題，制作調(diào)查表，擬定提綱。③、準(zhǔn)備記錄工具。

3、假如你們小組確定的主題是“中秋節(jié)’”,又在搜集資料過程中有很多收獲，特別是搜集到不少過節(jié)習(xí)俗，節(jié)日的來歷及有關(guān)的傳說故事，讓大家分享成果。

①中秋習(xí)俗：中秋佳節(jié)，人們最主要的活動(dòng)是賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等

②中秋節(jié)來歷：中秋節(jié)是個(gè)古老的節(jié)日，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風(fēng)，到了后來賞月重于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的娛樂。到唐朝初年，中秋節(jié)成為固定的節(jié)日。

③與中秋節(jié)有關(guān)的詩歌 ：

明月幾時(shí)有？把酒問青天。

—— 蘇軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》 床前明月光，疑是地上霜。

—— 李白《靜夜思 》

海上生明月，天涯共此時(shí)。

—— 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。

—— 李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

—— 王安石《泊船瓜洲》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

—— 杜甫《月夜憶舍弟》

④與中秋節(jié)有關(guān)的故事、傳說 ：

中秋傳說之一——吳剛折桂 相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不

能被砍光。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫吳剛，他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。4（1）你知道三峽包括哪三個(gè)嗎？

三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。

（2）寫出兩句有關(guān)三峽的詩文 ： 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳

——酈道元 《水經(jīng)注疏·三峽》

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

—— 李白《早發(fā)白帝城》

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

——李白 《峨眉山月歌》

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）